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中式鋪床實訓報告范文第1篇

【關鍵詞】南寧市 中等職業教育 發展 調研報告

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01C-

0010-02

為貫徹落實國家、自治區和南寧市中長期教育改革和發展規劃綱要，鞏固南寧市職業教育三年（2008-2010年）攻堅成果，推進職業教育內涵建設，根據《廣西壯族自治區人民政府關于印發廣西壯族自治區新時期深化職業教育攻堅五年計劃的通知》的精神，南寧市著手深化職業教育攻堅五年計劃，推進職業教育現代化建設。

2012年9月中下旬，根據南寧市教育局工作安排，在市教育局副局長楊捷的帶領下，對南寧市中等職業教育實訓基地建設、教學改革、專業集團建設、校企合作、教師素質提升、中職學生管理工作等情況進行了專題調研。本次調研主要采取座談會形式，調研組一行先后走訪了南寧市一、三、四、六職校，首先聽取各校校長針對本校職業教育發展工作情況的簡短匯報，然后聽取校級領導、中層干部、專業教學部部長的意見和建議。現將調研情況報告如下：

一、南寧市中等職業教育發展現狀

（一）基本情況

目前，南寧市有37所中等職業學校（公辦學校14所，民辦學校23所），其中5所國家中等職業教育改革發展示范立項建設學校、7所自治區級示范性中等職業學校，并擁有一批專業特點鮮明的民辦學校，形成示范引領、均衡發展的良好局面。

（二）主要成績和經驗

1.三年職業教育攻堅顯碩果。2008～2010年，南寧市集中人力、物力、財力實施職業教育攻堅，整體提升了全市中等職業教育基礎能力建設。2011年，南寧市職業教育攻堅工作順利通過自治區人民政府的評估驗收，南寧市被評為“自治區職業教育攻堅工作先進市”。經過三年攻堅，南寧市職業教育辦學條件顯著改善，辦學規模不斷擴大，辦學質量穩步提高。

2.中職學生技能大賽、文明風采競賽促發展。2011～2012年，在全區、全國的各類技能比賽中，南寧市的成績均居全區14個市之首。2012年全國職業院校技能大賽中，南寧市手工制茶專業比賽代表隊取得一個一等獎和一個三等獎，中餐宴會擺臺榮獲二等獎，客房中式鋪床、電梯維修保養、機器人技術應用均獲得三等獎。在全區中等職業學校“文明風采”競賽活動中，南寧市各等次獲獎數和獲獎總數，及優秀組織獎數均位列廣西參賽各市的第一位。2012年，南寧市中職學校參賽作品達11920件，榮獲一等獎1141件。總體來說，南寧市中等職業教育精神面貌呈現良好發展態勢。

3.內涵建設不斷創新發展，職業教育現代化邁上新臺階。表現在以下五個方面：

第一，實訓基地建設。職業學校積極尋找校企合作空間，建立校外生產型實訓基地和校內仿真生產現場實訓環境，能讓學生自己動手進行設計和操作，熟悉掌握儀器設備和基本技能等等。積極開展職業技術培訓，并為社會、行業提供職業技術培訓服務，在農民工培訓、下崗職工培訓方面作出很多貢獻。在愛崗敬業、團結協作、遵紀守法等方面對學生職業素質開展養成教育，為學生今后的就業提供了良好的基礎，為企業的人才需求打造人才規格。

第二，專業教學改革。配足專業教學部主任，目的是更好地管理教學。現專業部教學管理工作運作通暢，教學改革逐步走向成熟。課程改革從傳統的學科內容教學轉變為基于工作過程的課程開發，部分學校校級精品課程建設工作開展相當成功，不僅已經開發出多種校本教材，也成功打造校級品牌專業。教學內容社會化，專業教學能有意識地引進行業標準，企業規范和企業文化。教學方法主要采用以行動導向教學法為教學思想指導的理實一體化教學方式，教學組織以學生為中心，教師從傳統的主角、教學的組織領導者變成了教學活動的監督者和學習輔導者，教學過程重視質量監控和評估，教學目的是最終把學生培養成職業人、社會人。

第三，專業集團建設與校企合作。目前南寧市已成立6個中等職業教育專業集團，各專業集團分別建立了校企合作委員會和專業建設指導委員會。校企合作模式逐步得到推廣，進一步擴大了工學交替的范圍，中職學生通過工學結合見習、頂崗實習等鍛煉，了解企業用人標準和崗位操作技能標準，對提高未來就業質量奠定了很好的基礎。

第四，教師素質提升。教師培訓主要采取校內培訓、進院校培訓、引進兼職教師，教師進企業培訓這四種形式。教師進企業培訓已發展為最重要的教師素質提升方式，企業成為教師進修的課堂，教師成為企業的見習員工。目前一些國家中等職業教育改革發展示范立項建設學校已形成教師培訓機制，調研教師培訓需求，選擇相應的企業和企業培訓講師實施培訓，嚴格實施培訓內容，把好培訓質量關。

第五，中職學生管理。首先針對中職學生管理制定可行性教學方案，包括教學管理、課堂管理、班主任管理、學生自主管理、頂崗實習管理各種制度建設，并切實執行可行性教學方案中的各種規章制度，做到全員育人、全方位育人。所有教師對學生保持高期望值，幫助學生“學會做人，學會做事，學會求知，學會共處”，為學生走入社會、融入社會打下良好的基礎。

二、南寧市中等職業教育發展中存在的主要問題

總體來看，南寧市中等職業教育發展形勢良好，服務區域經濟能力顯著增強。但是，作為服務經濟社會發展需求的職業教育，在適應社會和市場需求、緊跟產業結構調整升級、學校辦學模式等方面還存在一些亟待解決的問題和困難。

（一）傳統觀念與社會因素制約職業教育的發展

近幾年，雖然職業教育有了很快的發展，但是社會上存在的“面子觀”、“等級觀”、“門第觀”、“輕技能觀”、“價值觀”等傳統觀念在很大程度上影響我國的職業教育發展。另外，實際生活體驗、社會制度、社會結構、社會政策以及學生自身的關系網絡、家庭經濟條件和文化成績也在制約著家長和學生對職業教育的選擇。

（二）校企合作缺乏相關政策法規的支持

目前，南寧市中職學校比較重視校企合作，但校企合作機制不夠牢固，基本上僅限于學生頂崗實習和為企業輸送畢業生，沒有真正參與到職業教育。究其原因，校企合作缺乏政策的推動和法律法規的約束，企業看不到直接利益則處于被動狀態；學校主動尋求校企合作，但因為上述原因教學質量很難大幅度提升。

（三）師資隊伍建設工作滯后，專業教師嚴重短缺

由于教師的職稱評定、職務晉升、教師資格證認定、教師編制問題以及專業教師和高技能人才的引進缺乏配套機制和渠道不暢，造成南寧市中職學校教師數量不足，尤其專業教師中學科帶頭人數量嚴重不足，“雙師型”教師隊伍建設比較薄弱。另外，職業學校教師普遍缺乏有效的培訓、進修等深造渠道，教師希望在知識和技能方面得到提高。

三、推動南寧市職業教育發展的思考與建議

（一）改變觀念，進一步推進中等職業教育的內部發展

1.針對人們對職業教育的認可程度，借鑒發達國家重視職業教育的經驗，當前社會應給予職業教育應有的地位，政府必須加大對職業教育的投入。

2.政府通過興辦公益事業去改變弱勢家庭的現實生活，提高家長、學生對職業教育的認識。

3.進一步發揮國家改革示范校的示范引領作用，提高職業教育吸引力，全面培養學生的職業能力，促進教育與社會和諧發展，扎實推進職業教育現代化。

（二）完善政策，進一步拓寬校企合作新空間和高成效

政府要積極探索校企結合模式，制定和出臺相關政策法規，切實加強校企合作。

1.根據南寧市中長期教育改革和發展規劃綱要的總體要求和新時期深化職業教育攻堅五年計劃實施方案，加大對職業學校布局的調整力度，優化專業結構，打造品牌特色，通過產教結合，促進學校與企業共同發展。

2.根據南寧市第三產業居多的特點，積極探索、嘗試校企一體化辦學之路，促進學校、行業企業優勢互補，優化資源配置，實現校企雙贏。

3.充分利用中等職業教育專業集團發展平臺，總結現有的校企合作經驗，及時推廣各專業集團牽頭學校的頂崗實習、訂單培養、工學結合等人才培養模式，促進南寧市校企合作深層次、高質量。

（三）提升素質，進一步強化職業教育師資隊伍建設

1.建立職業學校教師評價體系，提高職校教師地位和待遇。在職稱評定、職務晉升、教師資格證認定、教師編制問題以及專業教師和高技能人才的引進方面體現職業教育特色，給予政策制度傾斜。

2.建立政府主導、學校牽頭、行業企業配合，以南寧市中等職業教育專業集團為基礎，依托高職院校、行業企業，共建“雙師型”教師培養培訓基地，完善“雙師型”教師培養制度。

3.建立有效的職業學校教師培訓、進修制度，定期組織專業教師和實習指導教師以及公共基礎課教師到企業實踐，調研、學習，并作為評價教師的教育教學質量一個重要考核條件。