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社團活動教師總結范文第1篇

農村小學校開展社團活動確實有難度，往往受活動場所和指導教師水平的限制。但我校卻知難而進，明知山有虎卻偏向虎山行。所謂“班級社團恬動”就是以班級為單位成立二至三個社團，班級自主確定活動內容，活動地點在班級，活動組織者為正副班主任教師，利用每周二的下午兩節課時間開展活動。兩個月的班級社團活動，大家都是在摸索中前行，有時山重水盡，有時又柳暗花明，苦澀與甘甜相伴，辛苦與快樂同行。我們的做法是：

一、轉變教育觀念，充分認識學生社團活動的重要性

多年前，我校就開展過“二課堂”活動，但由于多種原因活動都“夭折”了。為了不重蹈“二課堂”失利的覆轍，我們相繼對正副班主任進行多次專項輔導，提高了廣大教師對“社團活動”的認識。又相繼出臺了班主任社團活動考核細則，并將“社團活動”與班主任教師年終考核、評職晉級相結合，使老師們轉變教育觀念。“學科知識固然重要，興趣愛好，全面發展更是不可少”，班級社團活動就是“減負”最有效的辦法。

二、采取有力措施。有效開展班級社團活動

一是按照學校班級社團活動方案要求制定班級切實可行活動方案，既要有長遠規劃，又要體現中長期活動目標。二是選擇活動內容切合實際，不能好高騖遠，所選內容必須是學生喜歡參與，而不是教師內定。三是計劃好每一周的活動內容，有效組織學生實施社團活動方案，真正體現學生的主體性，教師要起“引領者”和“促進者”的作用。活動中要采取交流，展示點評等多種形式，鼓勵和激勵學生不斷成長。四是班主任要抓好班級每月的班級社團活動，展示學生平時積累的活動成果，體現成功的快樂。五是學校年終組織班級社團活動成果展示活動，讓學生再次體驗有付出有回報的喜悅，共享班級社團活動帶來的快樂。

三、總結經驗，持續發展

社團活動教師總結范文第2篇

一、優秀社團評比標準

1、模范遵守團學聯社團部關于社團管理的各項制度和規定，活動內容符合本社團章程；能夠促進學生的健康成長，促進校風和學風的建設；在校內具有良好聲譽。

2、社團組織機構健全，有完備的章程和正確的活動指導思想，有健全的活動制度、組織紀律和活動檔案。

3、社團負責人經民主選舉產生，領導班子團結有力，責任分工明確；社團負責人品學皆優，組織能力強，群眾基礎好。

4、社團活動學期初有計劃、學期末有總結、活動中有記錄，每學期能夠開展至少2次以上的活動，活動要達到內容豐富健康、形式活潑多樣、深受廣大學生歡迎、參加人數相對較多、影響范圍較廣，對直接和間接參與的學生產生了積極的教育作用。

5、社團成立必須已滿一年。

6、所聘任的社團指導教師、顧問積極參與社團活動。

二、先進個人評比標準

1、遵守校規校紀和社團章程，熱心社團工作，在社團工作和活動中成績突出。

2、專業思想穩固，學習成績優秀。

3、尊敬師長，團結同學，在會員中有較高威信。

三、評比程序及表彰辦法

1、學校社團評比小組由學校領導、團學聯、社團負責人組成，負責社團的評比工作。

2、每學年第一學期中期，各社團將上一學年活動情況作出全面總結，并根據評比標準逐項做出自我測評，將社團總結材料和在社團活動中做出突出貢獻的學生材料，按時提交校團學聯社團部，作為評比小組評比的依據。

3、校團學聯社團部召開校社團部主要成員和各社團負責人會議，進行工作匯報交流，然后按評比標準，對各社團的工作逐項進行評價，按優秀、良好、一般和較差四個等級進行初評，并對上報的各社團先進個人材料進行評審。

4、學校社團評比小組對初評的結果進行復審和細致評定。校團學聯發文公布評比結果，對評選出的優秀社團和先進個人分別授予“優秀社團”和“社團活動積極分子”稱號，對良好的社團予以表揚，對較差的社團則提出整頓意見。

社團活動教師總結范文第3篇

【關鍵詞】農村小學；社團建設；管理實踐；現狀分析；研究

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0135-02

所謂學生社團就是學生在自愿的基礎上自由結合，組成一個具有共同興趣和愛好的團體，而學生社團活動不僅可以培養學生的綜合能力，還能夠促進學生的全面發展，從而有效推進小學素質教育的順利開展。小學社團建設及社團活動的開展是我國現今大力開展素質教育的產物，在全面實施素質教育中具有極其重要的作用。

一、學校社團的意義

1. 培養學生興趣，促進學生發展

小學生對新鮮事物具有非常強烈的好奇心，但他們的認知能力較弱，思想還不夠成熟。學生社團能夠將具有同樣興趣和愛好的學生聚集在一起，為他們提供一個輕松、愉悅的學習平臺，拓展學生的視野，豐富學生的學習生活。除此之外，社團建設還能夠促使學生學習社團組建理念，培養學生團結合作的意識。在社團組建過程中，不僅可以使學生根據興趣選擇自己喜歡的社團，調動學生的主觀能動性，還能夠使學生學到很多不同的東西，使學生向多元化的方向發展。因此，農村小學社團建設不僅能夠激發學生的興趣，發展學生的愛好，還可以培養學生的人際交往能力，促使學生加深對社會的認知，促進學生全面發展。

2. 豐富校園文化，滿足管理需要

學生社團建設涉及很多知識，如音樂欣賞、樂器演奏、文學鑒賞等。社團活動的開展不僅能夠提升學生的價值、豐富學生的課余生活，還能夠促進學校的校園文化建設。另外，學生在參與社團活動的過程中，必然會進行社會實踐活動，這樣學生就能夠通過社團接觸社會實踐活動場所。通過這些活動，既可以拓展學生的社交視野，又能夠增強學生的社會實踐閱歷。

二、農村小學社團建設現狀

雖然當前農村小學社團已經逐漸普及，但在建設過程中還存在較多問題，主要表現在以下方面：

1. 缺乏基礎條件，難以保證活動效果

（1）專業師資不足。據調查，現在許多農村小學社團無法開展起來，主要原因就是缺少專業社團輔導教師。當前，農村小學教師教學水平、綜合素質普遍較高，但對社團的開展過程及管理細節不是很了解，學校也沒有專業的社團輔導教師，再加上學生年齡小、缺乏組織意識……在這些綜合因素的影響下，小學社團活動很難開展起來。

（2）缺少資金支持。由于農村小學缺少資金，導致社團活動器材、設施數量不足，無法滿足社團建設需求，很難擴大社團規模。在此情形下，只有少數學生才能參與社團活動，學生社團無法滿足所有學生的興趣需要。因為缺少經費，在社團建設過程中無法保證活動器材的質量，存在一定的安全隱患。

（3）活動場地受限。農村小學規模比較小，沒有多余的教室可用，有時甚至出現兩個或三個社團共同占用一間教室的現象，給社團活動帶來很多不便。因此，小學社團教室、活動場所的緊缺阻礙了學生社團的順利開展。

2. 活動形式單一，缺少樂趣

目前，雖然農村小學建有許多社團，但學生并沒有真正參與進來。例如，在音樂社團活動課上，教師首先演唱歌曲，進行示范后再讓學生練習，許多學生會抱怨：“好難唱啊！”“唱得好累啊！”“真不想唱！”……而且學生也不認真練習歌曲。出現這種現象的主要原因就是社團活動形式單一，學生在社團中并沒有感受到樂趣，反而認為社團活動是一種負擔。

三、農村小學社團建設的管理實踐

1. 建立農村小學社團管理機制

“凡事預則立，不預則廢。”在學校社團建設過程中，首先應該建立完善的管理制度。通過實踐，筆者發現“督導制”和“例會制”這兩種方式在學生社團管理過程中比較適用。所謂“督導制”就是在學校社團中成立專門的督察小組，由專門的社團輔導教師當組長，在各個班級中挑選組織能力強、協調能力好的學生當組員，督察小組的主要任務就是監督并管理各個社團的活動；“例會制”就是定期組織各個社團成員參加與學生社團相關的會議，圍繞社團活動開展進度、分享社團成功舉辦的經驗、分析社團活動失敗的原因、布置下一階段的主要任務等主題展開討論。如果這兩項制度能夠落實，那么學校的社團活動就能夠井然有序地開展，從而為教師及學生提供輕松、愉悅的活動平臺。

2. 加強農村小學社團建設管理的措施

（1）制定相應的管理制度。學生社團一定要有自己的組建理念，如群體化理念、自主化理念、多元化理念等，這樣才能凸顯特色。在小學社團建設過程中，主要的組建理念是多元化建設理念，它可以讓每個學生都能在學校中找到自己喜歡的、感興趣的社團，從而培養學生的綜合素質；其次，要嚴格遵守社團規章制度。“沒有規矩不成方圓。”如果想要井然有序地開展社團活動，就需要每個社團成員嚴格遵守學校的規章制度；最后，要堅持以學生為本的原則，按照學生的意愿開展社團活動。在輔導教師的引導下，讓每個學生自主選擇社團活動內容，自主籌劃活動細節，準備活動器材，做好活動分工。這樣，不僅能夠調動學生的積極性和主觀能動性，還能夠培養學生的組織協調能力。

（2）合理調配當地的專業輔導教師。由于農村小學比較分散，并且師資也很緊缺，而學生社團活動需要有專業的輔導教師進行指導，這是農村小學的軟肋。為了有效地解決這個問題，可從以下兩方面著手：①用好現有師資。每個社團都需要配備專門的輔導教師，輔導教師可以是校內教師，也可以是在附近村社聘請的具有文藝特長的人員或愛好者，其特長可以是書法、剪紙、舞蹈、唱歌，也可以是耍獅子、太平鼓、彈鋼琴、葫蘆絲，等等；②在鎮域之內實施專業師資共享制度。首先，確定全鎮所有的專業輔導教師人數，這些教師必須到鎮內就近的學校承擔至少一個社團的指導任務；其次，為了使專業輔導教師積極努力地開展工作，政府管理部門、學校需要制定相應的考核機制，從而使農村小學社團活動健康而有活力地開展下去。此外，輔導教師應根據各個社團的活動及社團成員的表現情況來認真完成各種記錄冊，并在學期末上交教導處或德育處。如果能夠嚴格實施這個方案，就能夠全面提高學生的綜合能力。因此，專業師資共享在一定程度上能夠有效緩解農村小學社團專業輔導教師緊缺的現狀。

（3）發揮學生的主體作用。在學生社團中，每個成員的分配及教師的配備都要遵循科學、合理的原則。學校應根據每個教師的特長愛好，將全校教師分配到各個社團之中，力求分工明確、人人參與、個個有項目，保證每個社團的活動都能夠順利實施。筆者認為，社團活動也應納入課程范疇，可根據學校的實際情況、班級的課程安排來調整社團活動的時間及內容。一般情況下，學生社團由學校的教導處或少先隊大隊部分管，主要內容包括教師管理、學生管理及社團日常活動的協調，要建立完善、科學、合理的管理制度，在教師的指導下充分發揮學生的主體作用，讓學生進行自主管理，使學生社團有序而健康地運轉。

（4）發揮教師的引導作用。從農村小學社團建設現狀可以看出，小學生思想不成熟，各項能力尚不健全，在學生社團活動中少不了教師的指導和幫助。所以，教師一定要對活動的內容、細節、過程、設施等進行指導，幫助學生順利開展社團活動。值得注意的是，教師在指導過程中，不能盲目插手或代替學生開展活動，否則會嚴重打亂社團管理秩序，難以達到應有的效果。社團活動開展前，教師要做學生的參謀者；匯報活動方案時，教師應認真聽取并找出存在的漏洞，為學生出謀劃策；社團活動開展過程中，教師要做好引導者，為學生提供輕松、愉悅的活動平臺，營造和諧、民主的活動氛圍，從而調動學生的積極性；社團活動結束，教師應及時組織學生認真總結，與學生一起分析整個活動的得失，總結成功的經驗，吸取失敗的教訓，確保在下次活動中做得更好。

學生社團建設要堅持以學生活動為主、教師指導為輔的原則，從學生的學習興趣著手，成立學生感興趣、有愛好、愿參與的社團。同時，社團建設要追求多元化、藝術性、動靜皆宜，從而使學生獲得全面發展。總而言之，學校應扎實、有序地推進學生社團工作，培養一批又一批興趣愛好廣泛、特長個性鮮明的學生，為學生以后的學習、生活奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 姚建禮.初中少先隊社團建設機制研究[J].上海青年管理干部W院學報，2010，（4）.

[2] 劉學愛.學校社團建設的做法和體會[J].學周刊，2016，（19）.

[3] 戴西洋.有趣、有理、有恒、有心――學校漫畫社團建設的思考與實踐[J].畫刊（學校藝術教育），2012，（5）.

[4] 王國照，陳蔚.我的社團我做主――小學藝術社團建設中培養學生自主能力的幾點策略[J].美術教育研究，2013，（22）.

[5] 龔順斌.好雨隨風潤小荷：學校社團建設的做法和思考[J].成才之路，2011，（36）.

社團活動教師總結范文第4篇

關鍵詞：中職學生 社團建設 自主發展

一、前言

學生社團是青年學生基于共同的興趣、愛好，為實現共同發展目標，自發、自愿組織起來的學生組織，是校園文化建設的生力軍。目前，在中等職業學校校園中學生社團因其對廣大學生自主發展意識的覺醒、自主發展能力的提高的積極作用而成為培養學生綜合素質、促進學生全面發展的重要渠道并日益受到關注。豐富多彩的社團生活已成為學校園中一道亮麗的風景線。有學者將中學生社團分為三種形態，即教師主導型、自發嘗試型、自覺發展型。相比較自發嘗試型社團和教師主導型社團，自覺發展型社團更注重學生在社團建設過程中所表現出的自覺主動的思考和選擇，充分體現學生在社團中自我組織、自我實施和自主管理的主體地位。學生社團自主發展是指在老師的指導下，由學生根據自己的興趣、愛好組建社團，自主確定社團的發展目標、自主制定社團的發展方案、自主實施社團發展規劃并組織社團活動進而開展自主評價的社團發展過程。

二、職校學生社團建設中遇到的問題

隨著中職教育的蓬勃發展，各職校學生社團活動逐步成長，成為中職學校德育工作一大組成部分。以本人所在的梅州農業學校為例，學校通過開展各類社團豐富的第二課堂活動，充實了學生的課余生活，使學生在學好專業知識的前提下，通過發展自己的興趣愛好多掌握了一門專業技能。目前，我校的學生社團組織有文學社、青年志愿者協會、書法協會、吉他協會、羽毛球協會、乒乓球協會、動漫協會、舞蹈協會等等。這些協會在我校成立都有幾年時間，雖然每年都有很多的在校生參加各類的協會，但從這些社團的發展情況來看都不理想，在發展建設中存在著認識不夠到位、管理不夠規范、硬件條件有限、發展還不平衡等一系列問題。就目前而言，學生社團活動與學生自主成長存在著諸多問題：

1.社團自主管理能力差，以興趣為主

部分社團在開展社團活動時主要依靠輔導教師的組織與傳授，盡管學生也參與組織、管理，但僅為助手。如本校的文學社、動漫協會、羽毛球協會等，每個社團成員參與主要以興趣為主，活動僅面對協會內部成員，普及性不夠，影響不廣泛。可以說，這些社團類似于興趣小組，社團內學生受重視程度不一，學生自主意識、組織管理能力有待提高。

2.社團管理模式單一，管理制度不完善

主要由教師本人全面負責社團的各項任務，而學生在社團內自主管理不夠；管理制度不健全。有些還缺少比較健全的、適合本校實際情況的各項社團管理規章制度，沒能在學生社團資格的審查、章程的審定方面把好關或做出相應的指導，使有不少社團自身章程不合理、宗旨不明確，內部管理制度不健全；還有些社團評價機制和激勵機制不完善，沒有制定好合理有效的社團活動考核以及年終優秀社團評比等方面的細則，各社團工作做好做壞都一個樣，影響社團的發展。

3.有部分成員出現形式主義傾向

由于中職學校各類專業課程設置比較緊張，導致每學期活動次數有限，活動內容不夠豐富。由于學校團委、學生會自身事務繁多，對各社團的管理僅限于宏觀監控，缺乏嚴密、健全的管理措施，有時會出現交差應付現象。部分學生社團內部管理松散，分工不明確，社團成員流動性大，活動開展無計劃，嚴重影響了社團活動的正常開展。

三、加強學生社團的建設及自主發展能力的培養

團組織承擔著指導、服務、管理社團的職責，怎樣推動社團的不斷發展，充分發揮社團在培養學生全面素質中的獨特價值，激發學生自我教育、自我管理、自我發展的動力，促進學生全面素質的提高，使社團成為學生提高思想道德水平，完善知識結構，學習多方面技能，拓寬綜合能力，發展身心素質健康的一個重要組織是中職學校共青團干部需要思考并解決的問題。根據中職學校的實際情況，現階段來講，許多學校都無法真正做到放手讓學生去自主管理社團而由指導老師作為領頭羊，此次研究的創新之處就在于，通過理論的研究，并結合幾個社團的具體實踐，盡量讓學生社團活動自主運作和發展，主要做到以下幾點：

1.工作目標讓學生“定”

在每個學期初制定社團工作目標時，要注重調動每個成員的積極性，引導他們以主人翁的身份出謀獻策，制定目標是社團管理的前提條件，而學生的自主精神是社團管理的靈魂。社團最重要的特征在于有明確的工作方向和共同的奮斗目標，科學的目標有利于激發的積極性和主動性。

2.工作形式讓學生“選”

社團作為以學生為主體，學生領到學生的組織，好的工作形式才能更激起學生的工作積極性以及高度參與性。為此，指導老師在工作中應讓學生自己挑選他們喜聞樂見的管理形式。實踐證明，此種形式有一定的“感召力”，有利于發揮學生的聰明才智，使他們提高自我管理的意識。

3.工作效果讓學生自己“查”

檢查，是社團管理的必然環節，是總結的前提和依據。經過一段時間的管理后，計劃實施如何？效果怎樣？更重要的是，工作做得如何？所以，檢查的工作也應由以往的老師檢查逐步過渡到讓成員自己查，使學生體會到工作的責任感，了解和發現實施過程中的困難和問題，充分發揮其積極性、創造性，以求計劃得到更好的落實。

4.總結讓學生“做”

總結是社團活動科學化的基本途徑。為此大到每學年的社團總結，小到每月社團的工作總結，都要求學生寫，并力求使寫總結的過程成為每一個成員對社團、對自己的一個重新、全面、客觀的認識過程和評價過程。

5.注重社團自主管理和自主建設

轉變觀念，把社團自主管理權還給學生。一直以來，大多數中職學校學生社團被師生默認為興趣小組：教師組織，學生參加，社團的一切事宜要教師點頭才過關，社團的興亡仿佛全系于教師的權威調控。社團中總是一些特長生備受關注，其他學生僅充當“陪襯”或“觀眾”。在這種社團中，成員的自我意識、自主管理權嚴重缺失，如此便制約了社團的健康發展。因而，在社團管理中，指導教師應把自還給學生，回到幕后，扮演指導者、咨詢者、引導者或參與者，讓社團學生自主地完成他們的“事業”，讓他們在社團活動中感受付出與收獲，嘗試挫折與成功，體會競爭與合作，理解民主與規則，體會自信與創新，踐行誠信與服務。當然，讓學生自主管理社團，是對學生的信任和支持，而決非放任。團組織和指導教師也要時刻關注、關心學生社團，確保學生社團良性、健康地發展，必要時也可作出適當的指導和引導。特別對一些新建社團，關注、扶持的力度要稍大些，等社團建設較為成熟時再酌情減少。

6.把社團活動納入課程設置

當前，各中等職業學校已全力推行學分制管理，若把社團活動納入學校課程計劃之中，分配一定量的學分給社團建設，不僅可以催生健康、向上的社團組織，而且有利于學校校本課程的開發，為彰顯學生個性，拓寬學習空間，凸現學校特色提供強有力的支撐。

7.構建自我服務、自我管理模式

中職校學生社團的管理，指導部門為共青團組織。隨著學生社團發展的日趨成熟，這種管理模式也相應從微觀管理走向宏觀管理。各社團按照相關的章程，明確每個社團成員的職責和權利，學生可根據自己的興趣和愛好志愿參加不同的社團。每一屆社團成員都自主招聘，自主選拔社團的負責人，并通過新老會員的互幫互帶，不斷建立完善社團內部的組織規范，形成穩定的自主發展團體，使各社團按照自己的各項規章制度進行自主管理，淡化共青團的具體管理職能，充分發揮和調動學生的積極性和創造性，充分尊重學生的個性，滿足他們個性成長的需要，這樣，使社團活動既有了學校共青團的組織保證，同時又使社團自身發展有了較大的獨立空間。

四、結束語

隨著職業教育改革的不斷深入，校園文化的日益多樣化，用人單位對中職學校畢業生的綜合素質和社會化程度的要求不斷提高，傳統思想教育管理模式遭遇挑戰，而學生社團由于自身的獨特優勢，可在一定程度上彌補傳統教育的不足。我們在不斷的將權力交給學生自主管理的同時，讓學生處于主人翁的位置，使其自身的組織、管理、責任等方面的能力得到不斷的提高，從而得到綜合素質的全面發展。

對于中職學校來說，讓學生將精力更多的運用到社團的發展運作中去，大大的減低了學生的管理工作難度。而不斷的向社會輸送具有較高綜合素質，能適應社會的全方位發展人才，對學校聲譽的提升有著重要的作用。而學生的自主成長則是將權力交給學生，充分發揮學生的積極主動性，讓他們實行自我管理，使社團成為學生活動的集體，成為學生個性成長的集體，成為學生社會性發展的集體，讓學生在自主管理中健康的成長。

參考文獻

[1]黃金標.高校學生社團管理機制構建[J].劍南文學（經典教苑）.2013（09）

社團活動教師總結范文第5篇

關鍵詞：高校茶文化社團；發展；現狀；對策

浙江經貿職業技術學院中國是茶的故鄉中華茶文化源遠流長燦爛輝煌近年來隨著經濟社會的繁榮與發展茶產業迅猛發展十八屆三中全會以來國家將野一帶一路冶升格為國家戰略全球主題多次在重要場合重申野文化自信冶2017年1月中央辦國辦聯合頒發的葉實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見曳要求各地區部門實施傳承發展中華優秀傳統文化增強文化自信現在已成為中華民族最強呼聲是建設社會主義文化強國的重大戰略任務茶文化是中華民族優秀傳統文化的組成部分是物質和精神文明統一的文化體我國現階段茶文化仍處在動態變化發展中[1]茶文化的發展壯大重在加大教育以培養人才重在利用高校資源優勢加強茶文化研究工作[2]目前中國已初步建立了從初等中等到高職高等教育以及職業培訓和各種短期培訓等多層次的茶文化教育體系[3]與此同時不少高校將茶文化教育結合社團活動進行紛紛在學校內設立了茶文化社團使其服務于學生素質教育但是現實中高校茶文化社團發展困難存在人才流失缺乏資金和教師指導不足等問題本文著眼于高校茶文化社團發展現狀結合自身經驗和文獻調查全面分析了高校茶文化社團發展現狀及存在問題總結出高校茶文化社團發展存在的問題并針對問題探討其發生的原因及解決措施

1高校茶文化社團發展的意義

1.1有利于提高學生審美情趣

茶文化的表現形態為茶藝茶藝之美在茶藝演繹茶席設計茶形之美茶器之精上并輔以插花及民樂令人心曠神怡學生在茶文化社團活動中經常組織茶藝活動將真山真水名人真跡融為一體精湛的茶藝技巧平和的茶人精神與茶渾然一體學生將感受茶文化的和諧之美從而達到心靈的凈化與升華

1.2有利于學生豎立正確的人生態度

伴隨著社會的高速發展物質文明越發豐富人們的精神世界卻越發貧乏大學生表現尤為突出[4]學生在遇到學習不如意就業難等問題時如不能理性地進行情緒疏導和調節容易產生自卑自暴自棄焦慮等消極情緒而自古以來文人雅士以茶為修習心性的載體飲茶藝術包括茶藝禮法環境修行四大因素茶藝重在泡茶的技術偏向審美享受而茶道則旨在通過茶藝展示的嚴謹與周圍環境的影響達到修身養性在社團活動中專業教師對社團成員講解茶人的淡泊名利樂于奉獻向學生灌輸茶文化的精髓影響學生思想向樂觀積極方向發展茶性溫和茶文化社團主張通過飲茶的平臺來溝通彼此思想創造和諧氣氛增進彼此的友誼飲茶可清心達到洗滌內心浮躁的目的不斷地審視自己反思自己的行動以便更加清醒地認識自己理性處理問題茶文化社團組織學生參加志愿者活動學習不同的茶知識體驗不同國家的茶文化參加無我茶會從贈茶品茶中感知樂于奉獻的茶人精神茶文化微妙地融合儒道釋三家的哲學色彩蘊含了諸多傳統美德凝聚了中華民族文化精華在物質文明越來越發達的新時期開展茶文化教育對當代大學生精神文明建設有著重要的積極意義[5]

1.3有利于豐富學生的知識結構

茶與一定的歷史文化相融合涉及到生活的方方面面上至社會的規章制度與法令下至各種民間的風俗風氣與習慣以及以茶為內容所產生的各種茶詩茶楹聯和茶畫都能拓展學生的視野擴展其人文知識[6]

1.4有利于提升學生綜合素質

茶文化社團是一個以學生為主體教師參與指導的學生社團在社團內部社團成員之間是平等合作的關系社團活動內容由社團成員集體協商修訂在活動過程中全體社團成員相互協作共同努力來完成形成團結協作的工作意識社團更好地發展需要社團組織者發揮自身的組織決策能力有利于高職學生社會能力的培養[7]茶文化社團的成員來自校園各個專業在社團活動中社團成員通過授課講座參加各種茶文化活動等獲取知識了解行業的最新動態熟知各類茶的品質特點掌握每種茶類的沖泡技巧并通過開展志愿者服務參觀考察行業品牌營銷等活動把學到的知識用于實踐例如浙江經貿職業技術學院茶文化社團提供茶藝師培訓茶藝培訓傳承和傳播了茶文化豐富了業余生活近年來茶文化在社會中頗受歡迎社會的各項活動也會邀請社團參與我院茶文化社團曾多次參與野中華茶藝技能大賽冶野青青經貿窯茶韻悠悠冶等競賽活動和杭州茶都品牌促進會的二十四節氣茶會浙江省茶葉學會的敬老茶會等志愿者活動并多次接受相關企業邀請參與品牌宣傳茶葉營銷等活動學生在這些活動中逐步接觸活動的組織執行并通過茶藝表演等增進自身的自信心

2存在的問題

2.1管理組織松散

廣大興趣濃厚的學生組織起來成立社團其運行更多依靠學生的熱情興趣與愛好管理組織較松散缺乏嚴格的規定和程序有較強的自發性社團成員組成復雜聯系松散隨意性強社團內部的管理活動開展一般均由社團成員自主決定學校分管部門一般只提供建議干預較少另外高校中學生社團的數量及種類繁多難于管理

2.2社員流失快

茶文化社團主要是圍繞茶藝教學以及茶知識普及等方面開展活動形式較為單一且缺乏樂趣很多社員幾次活動之后便不再積極參與社團活動[8]另外社團活動缺乏場地器材導致組織的教學和表演活動效果不佳這些都影響了茶文化社團的進一步發展

2.3負責人領導力不足

高校社團負責人一般為本科二年級和三年級的學生其經驗豐富但學業較一年級新生繁重精力不足導致對社團的領導力不足限制社團的可持續健康發展低年級學生時間充裕想法豐富往往能夠全身心地投入社團工作但其缺乏經驗社會實踐能力不強

2.4缺乏場地

資金和教師指導支持高校學生社團活動往往缺乏必要的場地支持開展活動要經過繁瑣的申請程序且高校活動場地較緊張例如本院茶文化協會茶藝學習和表演往往需要寬敞有大桌子環境幽靜的場地由于茶具場地等物件限制一旦要進行茶藝教學或表演排練就要和其他社團競爭場地場地緊缺限制了社團活動的開展經費困難更是阻礙社團發展的重要瓶頸社團的經費主要來源于會費的收取[7]茶文化社團所需購買的茶具茶葉服裝茶席等價格都比較高收取的會費遠遠不夠在教師指導方面一些學校并沒有茶學相關教師因而部分高校茶文化社團開展教師指導工作存在困難另一方面茶文化社團的指導教師大多屬于兼職沒有相應的報酬導致其對社團的指導有限限制了教師的積極性

3對策

3.1完善茶文化社團內部制度

抓好骨干培訓完善的規章制度是社團健康持續發展的保障社團建章立制要涵蓋干部職責社團部門職責社團成員職責等方面體現權益和義務統一獎懲分明社團工作才會相得益彰[9]使社團成員共同維護野同甘苦共患難榮譽分享責任分擔共存共榮的共同體冶同時建立健全社團培訓體系提高社團成員的學習能力建立學習型組織應遵循因材施教各因其才與時俱進的多元指導思想針動性采取不同的培訓手段同時抓好骨干隊伍的培養發揮學生社團骨干的示范帶頭作用

3.2重點扶持優秀社團

學校重點扶持活動開展好組織制度健全經考核優秀的社團并給予一定的經費獎勵場地獎勵或給予優秀教師指導資源獎勵等凝練社團文化讓社團文化走出校園走向各個高校走向社會以保持社團長久可持續發展

3.3提供資金補助和教學指導

高校茶文化社團要配備專業的指導教師加強對社團的指導以及對社團經費的管理茶文化社團經費有限要把有限的經費用到刀刃上社團要有選擇地開展活動在大型活動開展中可以向社會企業等尋求幫助例如我院茶文化社團可以參加相關企業的商演來增加社團經費[10]

3.4完善社團建設

積極宣傳社團文化加大茶藝社團建設力度例如我院茶文化社團利用社團節結余社費購置了多套茶具茶服茶席等基本上能滿足社團學員們正常的教學需求對于大學校園內茶文化社團的宣傳不應只局限于某個系的學生圈子而應該利用有效媒體廣為宣傳吸引更多的學生青年加入充分發揮校園中媒體的宣傳作用如貼吧匝匝海報宣傳單等方式普及茶文化知識推介茶文化社團

3.5整合高校茶文化社團資源

茶文化社團可以和現有社團進行合作如繪畫協會書法協會棋類協會器樂協會等合作學習表演等這樣既有利于管理又有利于豐富社團表演的內容和形式另外可充分利用大學城的優勢來擴大發展空間形成規模效應加強與其他學校茶文化社團間的交流打破校際界限共享社團資源共享活動成果共享場地資源經濟資源管理資源品牌資源等聯合開展活動學會分工合作形成一個多層次多方位的交流網絡[11]

3.6提高社團活動質量

打造品牌社團社團活動能夠加強成員間的聯系提高社團凝聚力同時也能提高社團認可度從而吸納更多的優秀學生關注社團加入社團支持社團社團才能更好地發展提高活動成效要求要做到2點院一是要從學生角度出發考慮活動的舉辦的目的和形式集思廣益創新社團活動理念結合院系專業特色舉辦精品活動避免野重復活動冶尋求強強聯合弱強聯合同時茶文化社團要積極創立自己的品牌活動走活動品牌化之路對一些野雜牌冶活動進行清理整合提升形成一種良好的活動氛圍二是要在活動過程中積極組織服務克服困難力爭最好的結果只有精心策劃加上不懈努力總結提煉成功活動經驗活動才會取得更好的實效[12]

參考文獻

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[10]蘇建國.高校社團現狀及對策研究[J].科技信息200924346.

[11]邢光晟毛波杰張慶華.高校學生社團科學發展問題芻議[J].江蘇高教20105125-126.