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圖文店規章制度范文第1篇

一、營造小環境大閱讀的氛圍

1.班級閱讀吧。在每個班級內創設一個固定的角落，如“寶貝書屋”“溫馨閱吧”等，為孩子開辟一個溫馨、豐富的閱讀小天地。再根據幼兒的特點和教育主題投放各種閱讀材料，也可鼓勵幼兒自帶圖書進行分享。保證孩子們在自由活動時間以及區角游戲時間里都可以進行自主閱讀。

2.閱讀墻。開辟班級閱讀墻，或有根據主題教育需要師生、家長共同搜集的閱讀材料，或有開展閱讀活動后留下的作品，或有自制圖書，或有“家事”“班事”“新聞”等板塊內容。

3.閱讀專用室。模擬家庭書房，可以讓幼兒在這里輕松、自由地閱讀，或端坐書桌，或席地而坐，或背靠沙發。閱讀專用室的圖書應顧及幼兒的年齡特點和知識經驗，可以放置幼兒喜愛的科普類圖書、經典童話故事、動物圖片、視聽工具等。

4.閱讀走廊。在幼兒園的走廊、轉角等公共場所也處處充滿著閱讀的內容，有自制的圖書內容，有圖文結合的優美散文、有名畫的解讀等。讓幼兒在有意無意間，受到閱讀熏陶，激發閱讀興趣。

二、選擇小故事大道理的閱讀內容

1.選擇由孩子們自己投票評選出來的童書

“2005年中國童書排行榜”就是由孩子自己投票評選出來的。適合集體教學活動的、幼兒能夠理解的書就預設在課程中，然后利用午睡前十分鐘，讓老師朗讀給孩子聽；也可以放在圖書角，讓孩子自己閱讀，同時也要把好的書籍介紹給家長，鼓勵親子閱讀。

2.經歷時間考驗的經典讀本。這些經典兒童作品一直是首選，例如《小兔乖乖》《拔蘿卜》《小紅帽》等。

3.富含生活化的閱讀內容。依據“生活即課堂”的教育理念，帶著“閱讀的眼睛”去發現、拓展閱讀內容。如“閱讀小背包”的活動，“大話親情”的照片閱讀交流活動等。

4.幼兒的創作作品。幼兒自制繪本，容易被幼兒接受和讀懂，孩子在閱讀自制繪本時會特別開心，因為自制繪本能點燃孩子們的創作熱情。

三、運用小方法大收獲的指導策略

在指導幼兒進行閱讀時，往往會由于一個小小的指導策略，就能啟迪幼兒的智慧之花。

1.在集體閱讀活動中可以采用以下幾種方法進行指導

（1）用猜測法去閱讀。通過教師引導，去猜測后面可能會發生的事情，啟發幼兒用自己的眼睛去讀，用自己的經驗去講，憑自己的直覺去猜測。

（2）用提問法去閱讀。這是最常見的集體閱讀指導方法。

（3）用朗讀法去閱讀。朗讀是閱讀的起點，是理解閱讀內容的重要手段。

2.在閱讀再現活動中可以通過以下幾種方式：

（1）用口述日記方式再現。幼兒口述，教師或家長記錄的日記活動。

（2）用美術方式再現。啟發幼兒用美術的形式將閱讀的內容表現出來。

（3）用表演的方式再現。啟發幼兒運用身體動作、表情、聲音等來演繹閱讀的內容，讓靜止的讀本變成深情并茂的話劇。

四、提高小家庭大支持的閱讀認識

通過開展“跳蚤圖書市場”“圖書交流”等活動將閱讀延伸到家庭中，同時建議家長要做到：

1.家庭中的所有讀寫材料可供孩子自由選取使用

孩子除自己有各種各樣的圖書可讀外，還可以接觸家長的圖書、雜志、報紙以及與工作有關的一些文字材料，家里的筆、紙等。

2.為孩子創設一個安靜的閱讀空間

在家庭中孩子進行閱讀，家長不能太多干涉，要遠離嘈雜地方。可以為孩子設立一個小小的讀書角，也可以將孩子的讀物和成人的書籍放在一起，營造出整個家庭閱讀的氛圍。親子閱讀時，可以在家里制定規章制度，保證孩子“靜心”閱讀。

3.給孩子選擇足夠的圖書

家長應該為孩子和自己選一些雜志、報紙，經常帶孩子逛書店，關注最新的圖書，及時增添好書。

4.經常帶領孩子參與有意義的讀寫活動

商品商標、商品包裝上的文字說明、報紙上的有趣文字等，家長都可以讀給孩子聽；除此之外，家長應經常帶領孩子走出家門，參加一些對身心有益的讀寫活動。

5.做孩子閱讀的支持者、鼓勵者。

圖文店規章制度范文第2篇

【關鍵詞】高校圖書館 開架書庫 問題 對策

【中圖分類號】G258.6【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2010）11－0085－01

現今高校圖書館書庫無外乎兩種：開架書庫和閉架書庫。開架書庫就是把圖書館的書庫向讀者開放，讓讀者憑借有效的證件到書庫里自由選擇圖書借閱，這樣一來，讀者可以最大限度的接觸圖書，獲取更多的知識。隨著高校讀者閱讀需求的增加和信息化、網絡化的發展，高校圖書館書庫向讀者開放越來越有必要。但隨著書庫的開架問題也隨之出現：圖書的亂架、錯架，圖書的撕毀、丟失，圖書的污損等。如何揚長避短，為讀者提供更有效的服務，是高校圖書館開架管理中面臨的主要問題。

一、分析高校圖書館開架書庫存在的問題

1．圖書的錯架和亂架

隨著高校圖書館書庫的開架，進入圖書館的人員增多，圖書的隨意抽取，隨意擺放使得圖書錯架、亂架率上升。讀者進入書庫，看到感興趣的書就會隨手抽取、翻閱，需要的就借走，不需要的可能會隨便放在某個位置，這樣就導致了錯架和亂架的產生。一般高校的學生圖書借閱的數量有限，當圖書證的圖書借閱滿了，而又看到想借的圖書，讀者便會想方設法把書藏到某個方便自己取閱而又比較隱蔽的地方，防止他人借閱，這樣也造成了圖書的亂架和錯架。

2．圖書的破損、撕毀和丟失

圖書借閱量增多，圖書的上架和下架的頻率增多，無形之中就加快了圖書的磨損，使圖書的自然破損率上升。但也有主觀的原因，如：讀者不愛惜圖書，閱讀時發現圖書中對自己非常有用的東西，不是去復印或者摘抄下來，而是個人主義膨脹，撕下自己需要的部分，造成圖書的缺頁和破損。更有甚者，在書庫閱覽的時候，用鋼筆在圖書上勾畫，造成圖書的污損。此外，圖書裝訂的質量太差，也使得圖書在使用過程中出現掉頁，加快圖書破損的速度。

開架借閱后，圖書的丟失率比閉架高。讀者偷書的原因不同，有個別的讀者，由于思想覺悟不高，道德水平低，再加之圖書價格昂貴，對特別喜歡又很需要的圖書想方設法占為己有；［1］有些讀者發現圖書中的知識對自己很有用，特別是在某種大賽前期，參賽者都在圖書館找尋這方面的資料時，唯恐別的讀者看到也加以利用，就將之據為己有；還有些讀者由于不遵守圖書館的有關規定，被圖書管理員批評，就心懷不滿，有意將圖書偷走，以泄私憤。［1］有些貴重的圖書，在外面書店買不到的情況下，也成了讀者偷竊的對象。開架后，圖書管理員的工作量增多，有些讀者趁著管理員繁忙時，避開工作人員的視線，將圖書帶出圖書館；尤其是在下班閉館時，讀者大量涌出圖書館，更易出現圖書丟失的現象。

3．圖書的錯借和漏借

圖書的錯借和漏借一般發生在課間和寒暑假的前后，這段時間圖書的流通量比較大，讀者比較多，同時有借閱、歸還、續借、超期等多項事務，再加上圖書的條碼不清楚，條碼掃描儀不靈敏，流通管理系統出現問題等，工作人員難免出現失誤。在整個自動化流通系統出現問題時，識別讀者的圖書證條碼或圖書條碼時出現錯誤，也會造成圖書的漏借、漏還。

二、針對圖書開架的問題采取的措施

1．對新生進行圖書館方面的教育

對剛入學的新讀者，圖書館就需要對他們進行圖書館方面的基礎教育。利用多媒體、咨詢臺、圖書館分類平面圖等方式，圖文并茂的介紹館藏資源、文獻分類、排架方式、借閱方式、開放時間等，宣傳圖書館的有關規章制度。［2］通過現場觀摩，增加讀者對圖書館的感性認識。利用課間或其他空閑時間，讓新生以班為單位直接到圖書館參觀，工作人員現場介紹各庫的情況，示范代書板的使用方法、圖書的借閱方法及進入圖書館的一些注意事項等。

2．書庫管理方面

（1）書庫中設立醒目的標示牌。書架的側面貼上架標，標明大類的名稱，必要時標明下位類，類目安排整齊、系統，使讀者進入書庫很容易的根據架標找尋圖書，減少亂架現象，提高圖書的利用率。［3］

（2）及時修補、剔舊破損的圖書。圖書在借閱的過程中出現破損、掉頁，一般都是借閱率高、周轉快的圖書，工作人員須及時修補，以便使圖書重新進行流通，提高圖書使用壽命。當圖書無法修補時，要及時剔除，告知圖書館的有關部門具體情況，以便購買新的圖書，給讀者提供方便。

（3）營造良好的借閱環境。恩格斯說：“環境即人”。良好的圖書館環境是需要精心設計和悉心營造的。人性化的圖書館環境不僅可以提高讀者利用圖書館的興趣和效率，還能成為對讀者施以教化的審美的文化環境。

圖書館的一切工作都應為讀者著想，不論是館員的服務還是閱讀環境的設計。館員熱情耐心的接待每一位讀者，給讀者帶來精神上的愉悅和滿足。在閱覽的空區擺放綠色植物，它們點綴著整個圖書館的環境，使閱讀環境舒適、高雅、充滿生機，使讀者在溫馨的環境中接受良好的服務，營造和諧、安靜、人性化的閱讀環境。

（4）增加圖書館的防盜設備。圖書流通量大時，難免會出現圖書的丟失。增加圖書館的防盜設備，會給心懷不軌的讀者心理上造成壓力，怕在偷書的過程中被圖書管理員發現，受到批評；也怕被同學發現，受到嘲笑，這樣就會在一定程度上減少圖書的丟失。

3．提高工作人員的職業道德和增強責任感

工作人員要樹立“讀者第一，以人為本”的服務思想，提高服務水平，讀者量多的情況下，加強巡庫次數。發現亂架，隨時整理。遇到讀者詢問，耐心解決。借閱過程中，盡量減少人為的圖書錯借和漏借的情況，正確的對待圖書超期的現象，加強與讀者的交流和溝通，通過解決讀者的實際困難，來預防讀者失范行為。

三、結束語

高校開架借閱是圖書館現代化進程的表現，盡管存在諸多問題，但也給讀者提供了極大的方便，加快了圖書的流通，增加了讀者知識的累積。管理人員只有在今后的工作中不斷的總結經驗，以讀者第一為宗旨，人性化的管理將有助于解決開架書庫存在的問題。

參考文獻

1 張美莉.高校圖書館開架借閱的不文明現象及對策［J］.通化師范學院學報，2008（10）：83～84

圖文店規章制度范文第3篇

[關鍵詞]哈爾濱市旅行社；游客滿意度；服務質量

1965年卡多佐(Cardozo)首次引用顧客滿意度(Cus-tomerSatisfaction)這一概念后，人們開始對顧客滿意度進行了大量的研究[1]。瑞典于1989年建立起顧客滿感度指數模型，美國在參考瑞典模型的基礎上，于1994年建立了自己的顧客滿意度指數計量經濟模型[2]。此后，很多國家和地區更加注重研究顧客滿意理論和顧客忠誠管理理論。1995年，清華大學趙平教授將顧客滿意度這一概念引入國內，此后，很多學者都積極探索適合我國國情的顧客滿意度模型[3]。游客滿意度的研究與運用，一方面，可以為旅行社的管理部門制定服務戰略，在更了解游客的基礎上提高旅行社整體服務水平，使其更好的滿足游客的需求，并更加適應市場，從而增強旅行社綜合競爭力。另一方面，能夠為旅游管理部門進行規范旅游市場規劃，相關規章制度的制定提供參考和借鑒作用，從而使旅游市場更加秩序、規范。

一、哈爾濱市旅行社的發展現狀

隨著我國經濟的迅速發展，人們消費觀念的轉變以及帶薪休假制度的不斷完善，旅游業得到了飛速發展。旅游市場的繁榮也使得旅行社作為旅游業的主導得到了突飛猛進的發展。但快速發展的同時，許多問題和不足也隨之顯現出來。國內媒體經常報道有關旅行社業的負面新聞：導游強制購物；購物時間多于游覽時間；行程與合同不符等等，讓游客產生“旅游就是受罪”的想法。加之我國網絡消費的迅猛發展，各大OTA巨頭紛紛發力擴大市場份額，這也使傳統旅行社面臨著重大的挑戰和機遇。哈爾濱市作為黑龍江省重要旅游城市之一,主要以打造冰雪、避暑等為特色。根據哈爾濱市旅游局政務網顯示，截止到2016年底哈爾濱市共有333家旅行社，絕大部分旅行社存在“散、小、亂、差”等問題，且旅行社在發展的同時，很多不足也顯現出來。2016年，哈爾濱市旅游質量監督管理所共受理有效旅游投訴案件356件，其中涉及旅行社的主要問題：一是游客對于旅游用車、團餐、住宿以及游覽過程中行程安排不妥當等的不滿意；二是游客對于旅行中的旅游從業人員服務能力及態度的不滿意；三是游客在行程中對購物安排以及自費項目不滿意。分析投訴的原因，主要為旅行社整體服務質量有待提高。

二、哈爾濱市旅行社滿意度調查

(一)問卷的設計與發放

問卷分為兩大部分，第一部分包括游客個人信息，性別、年齡、職業、文化程度、月收入和隨旅行社出游經歷的次數等。第二部分采用SERVPERF(ServicePerformance)量表，基于有形性、可靠性、響應性、保證性和移情性5個維度，針對哈爾濱市旅行社的基本情況，通過與游客、旅行社工作人員、旅游專業專家等進行訪談，設計問題并將問題數量改良至25個。問題選項采用里克特量表，從非常滿意到非常不滿意。問卷僅從顧客感知一個方面進行調查，以顧客感知的實際得分作為服務質量的評價結果。問卷的調查對象為在哈爾濱旅行社參加過旅游活動的游客，因此，為了問卷的代表性和真實性，問卷主要發放給正在參團的游客。筆者利用假期做兼職地接導游，在行程快要結束時將問卷發放給游客；另一部分，筆者請在旅行社工作的同學或從事導游工作的同學發放；此外，還在哈爾濱市著名旅游景點發放問卷。問卷發放時間為2016年12月至2017年2月，歷時兩個月，共發放問卷150份，回收問卷139份，其中有效問卷為126份，有效率84%。

(二)數據分析

通過回收的126份有效問卷來看：這一時期女性游客占比45.23%，男性游客占比54.76%，調查者男性游客居多。這一時段主要為中老年游客居多，占比66.66%，在一定程度上說明中老年游客閑暇時間較多并有一定的消費能力和出游欲望。從收入來看，月收入4000以上占大多數，比重為33.33%，說明哈爾濱可開發一些針對高端游客的旅游項目。從隨旅行社出團次數來看，四次以上的游客占比76.2%，說明這一時段來哈爾濱旅游的游客的出游經歷較為豐富，對旅行社服務質量要求更為嚴格。運用SPSS21.0統計軟件對來自游客的SERVPERF數據進行滿意度評價分析，得出結果見表2旅行社服務質量游客滿意度評價。

三、哈爾濱市旅行社服務質量存在的問題

為了分析哈爾濱市旅行社服務質量的實際情況，首先計算每個單一維度的平均值，通過分值進行降序排列，如下圖所示。其次，將每個維度中的每個問題的均值與這一維度的平均值進行比較，分析此維度中游客最不滿意的項目。

(一)響應性

如上圖所示，游客對響應性中提出的五個問題最為滿意，響應性這一維度的平均值為3.73。低于平均值的為Q11、Q13和Q14。說明導游不能夠及時解答游客咨詢的問題；導游會因為太忙而忽略游客的請求以及導游沒有很好的應變能力。這一維度主要為服務的及時性和導游的應變力需要提高。

(二)有形性

有形性維度的平均值為3.66，低于平均值的為Q1和Q5。反映了游客對于對旅行社安排的房餐車的整體印象的不滿意，以及從網絡上獲得旅行社信息的便利性需要提高。游客認為在網絡上只能獲得該旅行社的地址和電話，缺少線路的圖文介紹，且網站上的客服回復較慢。

(三)保證性

保證性維度的平均值為3.61，低于平均值的為Q19。游客反映在購物店停留時間長，影響行程中安排的游覽時間。自費項目介紹繁多，不參加自費的游客等待時間較長，這一問題需全面整改。還有游客反映有些潛在購物店，如一些打著景區的旗號，其實是誘導游客購物的地方。(四)移情性移情性維度的平均值為3.58，低于平均值的為Q21和Q25。可以看出這兩項存在的問題比較明顯。游客普遍反映導游人員在能力范圍內個性化服務的提供較少，如游客在行程中暈車，導游沒有主動為游客安排到前排；導游人員在出行前沒有告知游客天氣情況及建議的衣物，導致游客因為天氣沒有游覽順利。在反饋方面，旅行社只是讓游客填寫旅行社服務反饋單，游客認為導游工作較為辛苦，都填寫滿意，并且游客認為填寫不滿意也不會反饋到旅行社。

(五)可靠性

可靠性維度的平均值為3.54，是五個維度中最低的分值。這一維度低于平均值的為Q7、Q8、Q9，說明住宿、餐飲和行程的安排不妥當，游客普遍不滿意。游客反映較多的是對房和餐的不滿意，與合同上所承諾的標準有偏差。

四、基于游客滿意度的哈爾濱市旅行社服務質量的提升對策

(一)加強員工培訓

在旅行社工作人員為游客提供服務的過程中，總會出現一些突發事件，這就需要沉穩的心態以及第一時間處理問題的能力。哈爾濱市的旅行社工作人員普遍存在服務的不及時以及應變能力的欠缺，旅行社應該加強員工的培訓。一方面，旅行社需要提升員工的知識水平，使旅行社進入科學管理軌道。加強對員工的人性化管理，促進團隊的協作能力，增強團隊的執行力，讓員工感受到在旅行社工作的歸屬感。旅行社要引進具備專業技術的人才和復合型人才，要培訓員工的外語、旅游專業知識和市場營銷知識，以能夠滿足消費者個性化需求，透過服務提高產品的附加值。另一方面，要著重培養員工的應變能力。旅行社可以模擬突發事件，讓員工在學習中認識到應變能力的重要性，才能夠做到第一時間化解危機。

(二)增強網絡營銷

哈爾濱市旅行社在網絡營銷方面存在一些問題，部分旅行社擁有自己的網站,但普遍信息更新不及時，游客反映不能及時在網絡上獲得旅行社的信息。針對這些問題，旅行社工作人員應及時豐富并更新網站信息，網站所含板塊也應全面，包含旅行社介紹、旅游產品、在線咨詢、在線預訂以及用戶反饋。在網站建設中不僅要注重實用性，也要注重網站的外觀，基于心理學來進行網站的配色和排版。微信已成為現代生活中人們不可或缺的日常使用工具，旅行社應加強微信營銷手段。營銷成本幾乎為零，用戶獲取信息便捷，這些都是微信營銷的優勢。在微信推廣時應注重用戶的定位，可利用微信圖文推廣加福利優惠活動來吸引更多的用戶，從而發展為旅行社的穩定顧客。

(三)完善工資體系

目前，哈爾濱市旅行社工資體系普遍不完善，特別是導游及領隊的工資制度弊端很大，部分旅行社還存在“零團費”“負團費”的現象，導游只有通過自費項目和購物的提成來增加收入。在這種情況，會出現導游擅自更改行程，游覽時間減少，購物時間較多等現象。所以完善工資體系，簽訂合法合同，保障導游人員的薪資，行程及購物就會安排的相對合理。

(四)關注游客需求

旅行社在向游客提供服務的過程中，應充分考慮游客需求的變動，向游客動態性地提供旅游產品。且旅行社要將游客的利益放在第一位，多注重服務過程中的細節，在細節上讓游客感受到旅行社服務的質量。哈爾濱市旅行社應將游客反饋作為關注游客的重點項目。因為有了游客的意見和反饋，旅行社在下一次的工作中才可以做的更好。在網絡通信如此發達的今天，計調和導游可以建立微信群聊，將游客或者團隊中的代表人物組織在群聊中，結束一天的行程后，旅行社工作人員可以詢問客人對行程、房餐等的安排是否滿意，如有多人反映的問題，旅行社應和導游協商處理。在整個行程結束后，旅行社的意見反饋單可以采用電子版，如問卷星，通過微信發送給游客，避免游客當著導游面填寫意見的尷尬。旅行社還可以采用電話回訪，詢問游客對本次旅行是否滿意。

(五)完善服務質量

游客反映較多的就是對旅行過程中房、餐的不滿意。冬季是哈爾濱市的旅游旺季，旅行社安排的賓館和餐廳檔次不高，環境一般。且哈爾濱市旅游業具有一定的季節性，不論是賓館還是餐廳都會有大量臨時員工，服務意識薄弱。這些都會影響游客對旅行社服務質量的評價。所以，旅行社要建立穩定的中間商隊伍，挑選優質的合作伙伴，為游客提供高質量的住房、用餐服務。且在合作過程中簽訂有效合同，一旦發現質量問題，應及時協商或解除關系。旅行社在與賓館和餐廳合作時，將房間和菜品的照片保存。在游客咨詢或報團時將照片給游客目睹，當然，要確保照片的真實性，否則會適得其反。在出行前，向游客確認自己的住房標準，旅游旺季時提前告知游客住房和用餐的情況，允許客人增加團費來提高自己的住房和用餐標準。

五、結語

國內游客日漸成熟，消費習慣不斷變化，以及各大OTA的迅速發展，都對傳統旅行社產生了巨大的影響。在競爭激烈的今天，旅行社想要生存必須認真對待自身存在的問題，并且將游客滿意度作為旅行社發展的重中之重，通過重視旅行社服務質量，提高游客的滿意度，從而使哈爾濱市旅行社也穩步發展。

[參考文獻]

[1]楊可.基于游客滿意的旅行社質量評價體系究[D].電子科技大學,2008(10).

[2]殷榮伍.美國顧客滿意度指數述評[J].質量管理，2000(1):7-10.

圖文店規章制度范文第4篇

安全維穩個人工作總結【一】

安全高于一切，責任重于泰山，營造良好的育人環境是學校取得優異成績的重要前提條件，也是學校可持續發展的基矗。一年來，我校堅持把德育、安全放在學校工作的首位，全面貫徹教育方針，堅持把創建平安校園、雙創工作和五個重慶建設入學校管理的重要內容，常抓不懈，取得了顯著成績。創建平安校園一年來，我校1300多名師生員工遵紀守法、秩序井然，無違法犯罪及其它治安事件發生。學校的安全教育為全面貫徹教育方針，推動教育教學改革，提高教育質量創造了良好的條件，奠定了良好的基矗在開展創建平安校園中，我校積極行動，認真總結、抓住重點、突破薄弱，取得了新的進步，使創建工作真正落到實處，發揮作用。

一、加強宣傳，認真發動，提高認識，增強責任感

創建平安校園是平安尤溪的重要組成部分，是關心青少年成長，關心教育事業健康發展的又一舉措。學校帶領廣大師生員工認真??有關文件精神，了解創建目的意義，知曉創建標準過程，理解創建工作和學校常規管理的關系。認真分析我校面臨的形勢，查找工作中存在的問題。

學校安全教育必須做到年年抓、月月抓、天天抓，始終警鐘長鳴。我們不僅把安全列入學校工作計劃，而且作為重要的議事內容。無論是學校行政會議，教師會議，還是學生集體朝會等，無時無刻不提安全。各處室、年段、班級都緊緊圍繞安全開展活動。我們以人人講安全，事事講安全，時時講安全，一生才安全和居安思危、防微杜漸，切實加強安全工作等名言警句來教育學生。黑板報定期刊出安全、法制專刊，升旗儀式上進行安全教育，學校制定了班級管理制度，將安全工作放在第一位。學校利用年段集會、班級活動，加強安全、法制教育，做到早宣傳、早認識、早預防。我們充分利用宣傳媒體，加強安全教育，使師生們認識到安全工作的重要性、艱巨性、復雜性，增強了遵紀守法的意識，提高了自我防范和自我保護的能力。

二、加強組領導，健全網絡，落實責任

為了確保創建目標的順利實現，學校成立了領導小組由校長任組長，法制副校長任副組長，德育主任、總務主任、工會主席、教務主任為成員的領導小組，做到明確分工，齊抓共管。

我們嚴格遵循預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的方針，堅持誰主辦、誰負責，誰主管、誰負責的原則。做到校長對全校的安全工作負責，班主任對班級安全工作負責，教職工均有維護學校安全和保護學生安全的責任與義務，做到網絡清楚，職責分明。

我們一直把安全列入對班級、對班主任考核的內容。學期初，校長與全校老師一一簽訂了安全教育和管理的責任書，做到主要領導負責抓、其他領導分頭抓、一級抓一級、層層抓落實，形成黨政工團等統一協調齊抓共管的格局，以確保學校師生員工的安全。

三、加強管理，強化落實，積極防控

一年來，學校建立健全并嚴格執行各種安全管理制度 ，如教學環節和實驗室安全管理制度、食品衛生安全管理制度、門衛管理制度和驗證制度、網絡安全管理制度、消防安全管理制度等等，所有制度均形成書面并上墻，對其負責人均定期進行培訓，也要求其在管理過程中做好相關記錄，，對其存在的問題進行糾正，使問題得到及時妥善處理。定期查找學校存在的各種問題和安全隱患，如定期檢查學校校舍、教學設備、生活設施等各類基礎設備是否完備;定期檢查學校用水用電、防火防盜、等安全設備是否齊全;定期檢查食品衛生安全及校園環境衛生，防止食物中毒事件的發生和病毒、傳染病的傳染等等。對發現的問題和隱患，及時派專人進行整治。

為了貫徹落實教育部、公安部關于維護學校和幼兒園及周邊治安秩序六條措施、八條措施以及教委有關文件精神，切實維護學校及周邊良好治安秩序，保證校園正常的教育、學習和生活秩序，確保廣大師生的人身財產安全，努力創建一個安全、文明、和-諧的學校及周邊環境。我校特制訂了大渡口區百花小學新型警務機制管理辦法，在辦法中制訂了《大渡口區百花小學保安人員工作責任量化管理扣分標準》根據量化管理學校拿出專款對保安人員進行獎勵，從而激發保安人員的工作積極性，確保校園安全。

我校歷來注重對師生的安全和法制意識的教育，一年來未發生過重大刑事治安案件或群體性安全責任事故。

四、強化教育功能，提高師生的創建意識

五、開展校園治安綜合治理工作，營造良好的育人環境

一年來，學校認真貫徹落實上級相關部門關于學校周邊治安綜合治理會議精神，把參與社會治安綜合治理工作納入我校的年度工作計劃。積極配合有關部門加大對學校周邊地區治安秩序的整治力度，對其存在的安全隱患及問題進行全面的排查，重點檢查學校周邊環境治安秩序是否穩定。將發現的隱患和問題形成書面上報相關主管部門協同整治、清理。通過調查表的形式，通過治理，我們學校及周邊環境的治安秩序較為穩定，絕大多數的師生對其表示滿意。加強對校園外來人口的管理，設置《來訪登記表》對來訪人員實行嚴格的驗證、記錄制度，防止一些不法人士混進校園，不給為非作歹者有可趁之機。

六、維護學校穩定，做好教學保障工作。

一年來，學校創建領導小組定期分析、排查、掌握影響學校安全穩定的因素，及時通報有關情況，對存在問題限時整改。對校內發生違紀事件和不規范行為進行重點排查，并參與處理，有力打擊了違紀現象。根據學校特點和現有的條件，我們組建了多個職能工作小組，建立健全了多個切實可行的應急工作預案，如：突發事件應急預案、預防傳染病和加強食品衛生安全工作預案、預防和處置校園突發事件應急工作預案、防汛工作預案、消防工作預案等，并組織教師進行學習、培訓。積極開展各種矛盾糾紛排查調處工作，設立書記信箱，對師生反饋上來的意見和問題，學校領導及時給予解決、處理，從未發生過師生集體上訪或個人上訪的事件或行為。加強對重點部門和重點人員的監控，認真執行各種安全管理制度，建立暢通的信息渠道和嚴格的信息上報機制，反映學校有關安全穩定和教育教學的信息動態。

總之，在開展創建平安校園的工作中，我校積極行動、認真總結、結合實際、抓住重點、突破薄弱，取得了新的進步，使創建工作的具體任務、措施真正落到實處、發揮作用。今后，我們將進一步改進工作，不斷探索綜合治理、創建平安校園的新路子新經驗，為建設平安尤溪作出應有的貢獻。

安全維穩個人工作總結【二】

一年來，在商務局和行辦黨委的正確領導下，通過行辦系統全體干部職工的共同努力，保衛科在消防綜治維穩工作中取得了較好的成績，為系統改制工作起到了保駕護航的作用，圓滿完成了組織交待的各項工作任務，具體做法如下：

一、領導重視，責任分明

1、新年伊始，行辦黨委將消防安全綜治治理維穩工作列入黨委工作的議事日程，在年初全系統的工作會議上，行辦與各企業簽訂了消防安全綜治維穩工作責任書，并與上級主管部門、街道辦事處和中山路派出所分別簽訂了綜合治理責任書，保衛科與行辦法人代表和重點要害部門簽訂了責任書。

2、為進一步抓好消防維穩工作，做到了不定期的消防安全檢查，節假日做好值班工作，確保在全省黨代會和第三屆中國齊白石國際文化藝術節舉辦期間不發生任何問題，我行辦成立了維穩領導小組和臨時應急小分隊，從11月8日至30日全天安排人員值班并作了具體要求。同時按要求建立了一系列規章制度，做到了文書檔案齊全。

3、在改制的關鍵時期，始終以維穩工作為重點，要求各企業做到措施得力，職責分明，各負其責，堅持誰主管誰負責，確保不發生任何消防安全維穩及治安刑事案件，思想做到家，工作人心化，防止各類矛盾的激化，堅決杜絕因民事糾紛而上升為刑事案件和非正常死亡事故，認真落實一案否決權制，為系統的安全維穩工作而努力。

二、消防安全，以防為主

根據上級及消防安全的要求，結合我行辦的實際情況，以預防為主，做了大量的工作，我行辦系統大部分企業已改制完成，只剩下四家企業，其中僅維生飲食店還在經營，冰棒廠和洞庭春酒家二家企業僅有留守人員看護，飲食二公司屬于集體管理單位，我科主要是做好檢查和督促工作，認真落實安全生產和防火工作，要求留守人員要做好本企業的消防安全隱患排查和守護工作，我們在檢查中發現冰棒廠存在消防隱患，其場地在自破產停業后出租給一廢品站，因他們對消防安全意識薄弱，煙蒂隨便亂丟，通過我們多次的檢查和反復強調，至今未發生任何事故。屬飲食二公司的湘江飲食店位于中山路十六總，其房屋屬于解放前的木質結構，年久未修，長期屬于危房，二公司幾次緊急報告，商務局安全科親自到現場查看并下了綜合安全隱患整改意見書，該地段屬控規棚戶改造區，通過我們多次反復檢查對租賃戶要求該修的地方要及時維修，特別雨季更要注意安全，要求晚上不能住人，如有情況隨時報告。多年停產的洞庭春在10月份的時候，店上方的裝飾板突然掉了一大塊，差點砸中行人，行人馬上撥打110，后中山路派出所把這一情況反映至我行辦，行辦領導指派保衛科和該店負責人到現場查看，因樓層太高，隱患無法立刻排除，通過多方努力，我行辦聯系市路燈安裝公司派遣一輛升降安裝車把隱患排除，這一安全隱患問題才得以解決，并得到了群眾的好評。我們的做法和想法主要是確保這四家企業在未完成改制期間，盡職盡責做好消防安全工作，保護財產不受損失，這樣安置職工才有保障，從而為平安一方創造一個良好的環境。

三、改制保穩定，平安得人心

為做好穩定工作，預防各類事故的發生和矛盾激化，確保一方平安，我行辦對四家正在改制中但因控規不能馬上完成的企業及之前改制完成后仍還存在遺留問題的企業一一作了具體明確的要求，做好政治思想和解釋工作，結合各企業的實際情況，工作落到實處。在兩節兩會期間，我行辦為企業穩定進一步加強，工作做到人情化，一是關心和愛護弱勢群眾而平安一方共慰問補助金11萬元，糧油140套，二是竭盡全力積極解決行辦系統困難干部職工的實際問題，今年來，行辦為257名已解除勞動合同的40、50人員辦理了醫保手續，為汽水冰棒廠、洞庭春酒家20名新退休職工辦理了醫保掛賬手續，通過多方想辦法借款100萬元，為維生飲食店經常來上訴的58名退休人員辦理了城鎮職工醫保，號召職工自行籌資103萬元，繳納積欠社保局的養老保險費個人部分，從而保證了職工工齡的連續計息和退休手續的正常辦理，為改制中存在遺留問題的湘亞賓館等企業的11名工傷人員重新申報工傷材料，讓其享受黨和政府的優惠政策，三是積極摸底排查職工訴求，列表登記，分解任務，及時研究解決一時不能解決的問題與本人作好說明解釋工作，爭取理解支持，四是認真做好協軍工作，歷年來認真執行市委、市政府關心擁軍優屬政策，每年八一建軍節都舉行了座談會，發放慰問金和歡聚一堂，暢所欲言，要求他們有問題、有困難盡量不要上訪，行辦盡量會想辦法解決，解決不了的組織及時向上反映爭取政策做好工作，解決了干部劉宗明補差工資1.98萬元，為馮學良、梁景春兩名干部解決了困難補助金5000元，通過一系列艱辛而扎實的工作，現較為平穩，未發生上訪事例。

四、抓好普法工作，增強法制觀念

圖文店規章制度范文第5篇

【關鍵詞】入班教育；中職學生；教育；效果

Establish"topic type" go into a class education mode and investigate medium the job living to become education of open of road

Huang Qiong

【Abstract】The class is a school education teaching of basic unit， BE"house" that the student stay far away from home study， how let medium job freshman in the class with most quick the most steady way， realization ego role and idea of change， orientation medium job of life， attain a student thus health happiness growth， overall promote ego profession technical ability， realization comprehensive the target of character？The writer pass to"topic type" go into class education establish of mode with practice， gradually change the student's living manner， study idea， revise the student's behavior habit， establish solidify， aggressive upward of class atmosphere， open a student to take class as center of become education of road.

【Key words】Go into a class education；Medium job student；Education；Effect

1. 前言

2012年8月，筆者在時隔6年后，重新擔任班主任工作一職，帶領的是12級烘焙2班，該班級是在原來1班人數不斷遞增的情況下，入校已經1周后才從1班分離組建而成的，剛組建的班級人數僅23人，其中以貴港籍的學生居多，導致學生之間的地域觀念強、班級中人際關系呈現散與淡的特點，對剛接手班主任工作的筆者更是心存戒備。后面的1周內，班級陸續新進或轉入學生，人數最高時達到35人，超過1班。

經過筆者調查發現，學生在入校的兩周里對學校、班級、專業、班主任、同學都缺乏主動的了解、認識與溝通，也從來沒有考慮過自己的人生發展、在校規劃等，部分學生就是抱著“學門技術，回家開店”的想法而來。

面對這樣的情況，怎樣讓學生認可學校、認可班主任、認識自我，怎樣使班級成為“一個溫暖的家”，培養學生的集體榮譽感、班級歸屬感、對人的信任感，從而讓他們能夠穩定、踏實、認真、堅定的進入專業學習健康快樂的成長呢？身為班主任的筆者陷入沉思，決定嘗試借鑒入學教育的模式，創新的在班級中開展學生入班教育，已取得良好的效果。

2. 班級新生情況調研

（一）學生生源分析

我班學生大部分來源不能就讀普高的學生，50%的學生為貴港籍。基礎底子薄，行為習慣差，自信心不足，自控能力低，人際關系差，在成長的過程中，缺少被人肯定和關注。且離異家庭、單親家庭的子女比例高達40%，人口較多家庭高達90%，部分孩子長期生活在被人忽略的“角落”中。

（二）學生心理分析

在傳統思想觀念的影響下，前來就讀中職學校的學生在社會、家長、老師和自己的心里已經打上了“無希望”的烙印，就讀多是因為未成年無法就業，且看到國家的優惠政策，所以他們大多數對末來的職校生活一片茫然，不知所措。

（三）學生行為習慣分析

過去學習習慣不好，學習成績較差，在學習上很少體會到成功的喜悅，導致他們缺乏學習的興趣和原動力。但在他們內心又渴望成為關注的焦點，那只好在行為規范上、紀律上和其它同學有著不同的甚至是過激的表現，吸引他人目光，進而彌補心中的那份失落。

（四）學生自我能力分析

我班34位學生是住宿生，住宿生活讓他們遠離父母的管束，隨心所欲的安排自己的生活和錢物，第一次的解放，亂花錢的現象自然是尤為嚴重。此外剛開始時吃食堂、住寢室的生活會讓學生感到新鮮，但是時隔不久就會產生想家的情緒，資金不足的危機，對洗衣服、疊被子、清理衛生等自理工作倍感頭痛。在集體生活中，同學之間難免會產生一些小摩擦，綜合狀況表明，學生的自我能力差。

（五）學生觀念情況分析

部分學生由于長期以來受到父母的寵愛和嬌慣，自立、獨立意識較差，意志品質薄弱，缺乏克服困難、挑戰自己的能力和毅力。大部分學生認為只要學好一技以求生，以后的人生就可以高枕無憂。可見，對職業缺乏全面的、深遠的認識，且對自己所選專業也多是聽人所講和從眾心理罷了。

但，就因我們的學生存在種種不盡人意之處，所以才存在極大的可塑性。學生大多正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的時期，也是思想最為活躍的時期，學生的心理、行為、習慣都有一定的特殊性及不穩定性。因此，筆者認為利用好入班教育這一實踐環節，開展針對性的活動，重新樹立學生對生活和人生的信心，了解和熱愛自己所選專業，確定自己將來的人生目標是極其重要的，對今后班級的教育教學管理也定能產生積極的影響。

3. 開展入班教育的現實意義

目前各中職學校都在積極探索與實踐著形式多樣、內容豐富的入學教育，但此項工作大多由學校層面組織，一般規模較大，難關注到個體，缺少一定的針對性和有效性，更是沒有所謂的專門入班教育。筆者認為這樣情況會造成以下后果：第一，學生對學校的整體認識不足，沒有了解學校機構設置，不熟悉自己將要生活的環境；第二，對學校規章制度認識但不深刻，沒能將自身的行為與相關規定相聯系相對應；第三，對專業教育認識不足，無法充分了解本專業的狀況，忽視對新生進行專業興趣的培養；第四，對入學后目標感缺乏，導致學生入校不知道做些什么，怎么做，更是無法形成自己的職業生涯規劃。

學生由初中生到中職生，是要面臨一系列的轉變。教育形式上由普通教育轉變為職業教育，教育效果上由應試教育轉變為素質教育，學習方式上由被動學習轉變為自主學習，生理上由未成年人向成年人過渡，生活環境由熟悉變為陌生。種種情況導致新生對中專的學習、生活感到陌生、孤獨，存在著好奇和彷徨的心理的同時，也存在著對校園環境、學習方法與管理模式轉變的適應問題。

實施入班教育的目的就是：為了讓新生了解中職教育的特點，了解學校的特色，了解專業課程設計，轉變觀念，轉變方法，促進人際溝通，從而適應環境，確立奮斗目標；為了讓班主任可以根據班級組成學生的特點，依據選擇的專業，系統的、有針對的，通過一定有效活動的實施，達到班級的和諧建設與管理。

4. 新生入班教育的實踐探索

筆者深感就學校最基礎的管理單位實施特殊教育的重要性，根據對學生情況的調研，依據“精神指路，活動生成，目標激勵，核心引導”的原則，創新探索了中職新生一周入班教育：該項目主要是由團隊教育、行為規范教育、生存教育、安全環保教育、專業教育和理想信念教育這六大主題構成，每個主題都必須先明確具體的目標，采用活動的方式，班主任準備好每個活動的操作實施準則，在一定的時間地點中，讓學生參與其中，盡情發揮自我展示自我，并讓每組甚至每個同學都有所收獲，在每天主題活動完成后，都要進行總結，目的是學會分享，經過這一周的入班教育，學生會獲得明顯的成果，達到較好的班級建設效果。

具體的“中職新生一周入班教育實施表”如下：

“主題式”入班教育實施表

日主題目標活動主題操作實施成果

團 隊教 育1、 讓同學們互相認識、自我展現及增進了解；

2、讓同學們能養成良好的溝通和團隊合作能力、并有積極向上的生活態度；

3、幫助班主任觀察同學的性格特點，為今后的工作做準備。 1、班級內進行破冰游戲；

2、班級內進行融合游戲；

3、自我風采展示活動；1、班主任游戲前的準備工作：熟悉游戲、制定規則、確定評判、準備獎品等；

2、邀請副班主任、專業教師一起入班與學生進行破冰游戲和融合游戲；

3、師生集體參與各種活動；

4、學生自我介紹展示活動。1、快速增進同學們之間的了解，達到認識的目的；

2、培養同學們良好溝通方式和團隊合作能力；

3、鍛煉同學們的膽量，展現能力，養成積極生活態度；

4、達到教師通過活動了解學生性格的目的。

行為規范教育1、認識“沒有規矩不成方圓”，形成自我約束能力，增強角色意識；

2、 規范學生的儀容儀表；

3、規范學生的日常行為規范；

4、養成良好文明素養。1、《新生入學禮儀》課程；

2、《中職生行為規范》讀本學習；

3、開展儀容儀表、文明禮貌評比活動；

4、活動的總結。1、邀請學校專業禮儀教師，通過圖文并茂的形式入班授課；

2、組織學生觀看禮儀禮貌方面的視頻

3、邀請學校資深的德育教師，入班給學生集體講解學習《中職生行為規范》讀本；

4、開學第一周開展文明禮貌評比活動：

5、評出優秀宿舍與優秀個人.1、學生意識到文明禮貌與一個人素養之間的關系，培養學生自覺提升自我素養的主動性；

2、學生深刻學習《中職生行為規范》，清楚知道什么可為什么不可為，形成自我約束力；

3、通過評比，鼓勵學生上進心和相互監督。

生 存 教 育1、認識有生存才有發展，學會盡快適應環境；

2、熟悉校園環境，校內主要科室的位置和相關老師；

3、熟悉學校周邊環境，知道往返學校的安全路線。1、校園生存活動；

2、校外生存活動；

3、參觀柳州市規劃館；

4、活動的點評總結。1、分組：人人有工作，人人有責任，人人參與；

2、教師布置任務：分發給每組任務書，并提出相關要求；

3、組長帶領組員實施任務，教師跟蹤監督保障；

4、各組分享成果，教師對大家的表現進行點評和獎勵。1、學生意識到熟悉環境，適應環境帶來的便捷舒適；

2、學生學會獨立解決一些問題：如交學費找財務科等；

3、學生了解學校周邊環境，如知道銀行和超市位置，公交車的乘坐等。

安全教育環保教育1、認識“安全第一”，提高自身安全意識和自我保護能力；

2、學會簡單的應急處理，防止不安全事件的發生；

3、認識身處食品行業，衛生是關鍵的理念；

4、提高環保意識，學會愛護生活環境；1、安全教育講座；

2、實訓室安全體驗活動；

3、清理家園活動；

4、活動的總結與提升。1、邀請專業人士入班講座；

2、組織學生集體觀看安全教育方面的視頻；

3、組織學生在實訓室管理員指導下針對工作學習的環境進行演練體驗活動；

4、清理家園活動：分組分工進行教室、宿舍、清潔區、實訓室衛生清潔；

5、教師總結全天活動，指出安全與環保意識的意義。1、學生了解安全知識；

2、學生學會在生活工作環境中，簡單應急事故的處理與自我保護措施；

3、學生形成良好清潔和保護生活環境的意識，并將其養成習慣，如開始進行值日安排，提醒自己不要亂扔東西等。

專 業 教 育1、正確認識所選擇的專業；

2、了解本專業所學的內容及專業發展前景與未來趨勢；

3、了解學習本專業現在的就業情況，預測今后的就業發展；

4、給學生在學習方式和思維模式等方面的指導。1、《專業介紹》課程；

2、《專業操作課》體驗；

3、企業專家入班座談；

4、本專業優秀畢業生入班座談。1、邀請專業課教師入班進行專業介紹講授；

2、組織學生到實訓室，觀看專業課教師實際操作，并參與體驗和品嘗；

3、邀請企業專家入班進行專業行情的講座；

4、邀請優秀畢業生回校入班進行現身說法的座談。1、幫助學生認識自己的選擇是否適合自己本身；

2、促進學生對專業的進一步深入認識，提高學生對專業學習的信心和興趣；

3、指導學生職業學習的方式和方法；

4、幫助學生盡早樹立正確的就業意識，根據自身特點提升自我綜合素質。

理想信念教育1、正確面對自己的過去，正視自己現在的選擇，勇敢為未來努力；

2、培養學生集體榮譽感；

3、樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀；

4、構筑班級健康、積極、向上的精神信念。

5、認識“態度決定一切”。1、寫命題日記《過去、現在、未來》；

2、組織學生觀看勵志電影；

3、組織學生觀看愛國視頻；

4、主題班會；1、教師說明用意，希望全班同學真實的進行命題日記的寫作；

2、老師和學生一起觀看勵志電影；

3、老師和學生一起觀看愛國教育視頻；

4、集體辦主題班會“青春”。1、學生能夠正確面對和認識自己，盡快樹立未來的信心；

2、讓學生認識“有國才有家，有校才有班，有班才有自己”的信念，強化學生的愛國愛校愛班意識和歸屬感；

3、師生共同分享，使師生之間、學生之間增加信任感，達到班級和諧目標。

5. 實施入班教育的效果

5.1 開啟學生養成教育之路。入班教育實施的目的就是要解決新生迫切需要解決的不適應問題，這些問題是公開的、顯露的、近在眼前的，是新生對新環境、新生活、新學習不適應而直接表現出來的，入班教育的有效實施首先緩解這些矛盾，消除一些暴露的問題。這些問題的緩解與解決，不僅僅達到讓新生盡快適應環境的目的，更是促進新生盡快進入新角色，良好習慣行為的養成，進而端正態度，增強學習動力，促進身心發展，為今后在校愉快生活奠定良好的適應基礎。

5.2 樹立正確的觀念。從職業教育整體來講，將入班教育列入新生“第一堂課”，目的是想通過前置性的教育手段和內容，讓新生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時樹立正確的“職業觀”。 通過入班教育，引導新生進行人生定位，確定近期和遠期目標，找準人生的航向，為今后的學習、生活乃至就業、工作等奠定較強的導向。

5.3 實現德育教育功能。入班教育是一個良好的、重要的思想政治教育契機，其實際上就是從教育的本質出發，對新生進行適當、有效的引導、幫助，讓新生明確職業教育的目的是在給學生傳授知識和技能的同時，使他們的綜合素養得到修煉，促成學生的調適引導與人格養成，激發學生學習的積極主動性和創造性。

5.4 促成和諧環境形成。入學教育不僅僅是思想政治教育的起點，也是和諧環境建設的第一步。堅持以學生為本的教育理念，深度關注新生的生活細節、學習特點、情感動向、理想信念等，縮小學生的心理落差，正確看待面臨的各種情況，提前給新生打足心理上的“預防針”，培養學生對班級的歸屬感，對班主任和同學的信任感，對構建和諧班級與校園環境有著重要的現實意義。

5.5 為提高人才質量建設奠定基礎。現代人格精神養成是人才培養質量的重要方面，入班教育中要特別重視中職生的人格培養，如責任、規范、質量、服務、溝通、團隊等現代職業精神，并將這種人格培養通過日后開展的各種活動長久堅持下去，幫助學生增強職業修養的自覺性和針對性，從而提高學生畢業時的質量。

5.6 明確目標，形成良好的學習習慣。入班教育可以幫助新生了解專業現狀、發展趨勢、前沿動態及這些發展動態與社會、經濟的關系，幫助新生了解畢業生面臨的機遇和挑戰，預測今后人才需求的變化，從而激勵新生確立自身的成才目標，激發他們全面提高自身素質的主動性和自覺性，改正并促成學生良好學習態度與習慣的養成。

6. 實施感悟

良好的開端是成功的一半。能否有一個好的開始，關系到新生的整個職業生涯，甚至對他今后的發展與成才產生深遠的影響。可見，入班教育是教育管理工作中最關鍵的基礎性工作，它既能給予新生及時科學的學習生活指導，使他們盡快的熟悉、適應中職生活，完成自我的角色轉變，開啟中職生活的良好開端，為成長、成才、成功打下堅實的基礎，又能為班主任進行班級建設與管理創造和諧的氛圍，更是實現了學校的學生穩定。

參考文獻

[1] 胡萍，高校在入學教育中培養專業興趣的思考[J]，咸寧學院學報，2010