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繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】TQXDB-1A;繼電保護(hù);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);改進(jìn)

1.引言

實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的重要性眾所周知，搞好實(shí)踐教學(xué)是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵，是高職教育改革的“核心”和“突破口”。它關(guān)系到學(xué)生的未來就業(yè)和職業(yè)生涯，直接影響高職教育的生存與發(fā)展。因此，各大高職院校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，仍想盡辦法來加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備及環(huán)境的投入，很多高職學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)條件得到了極大的改善和提升。隨著實(shí)踐教學(xué)硬件條件的改善，如何充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的功效及使用效率就成了當(dāng)務(wù)之急。本文針對TQXDB-1A多功能繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)系統(tǒng)（以下簡稱繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)）在高職電力技術(shù)類專業(yè)繼電保護(hù)等課程的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行研究，在分析總結(jié)實(shí)踐應(yīng)用方法及效果的基礎(chǔ)之上，提出了部分改進(jìn)設(shè)想，以期能開出更多的與工程實(shí)際結(jié)合緊密的訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)一步提高設(shè)備的利用率，為學(xué)生職業(yè)崗位能力的訓(xùn)練提供更好的平臺，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的構(gòu)成及功能特點(diǎn)

2.1 基本構(gòu)成

“TQXDB-1A型多功能繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)系統(tǒng)”采用實(shí)驗(yàn)臺結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)臺主要由TQWB-III多功能微機(jī)保護(hù)實(shí)驗(yàn)裝置、常規(guī)保護(hù)繼電器、成組保護(hù)接線圖、信號源、控制回路模塊、按鈕開關(guān)、萬能轉(zhuǎn)換開關(guān)及直流電源、信號燈、蜂鳴器等附件構(gòu)成。

2.2 能完成的主要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)能完成的主要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有常規(guī)繼電器特性實(shí)驗(yàn)（8大類型）、常規(guī)繼電器組合后的成組保護(hù)實(shí)驗(yàn)、10KV微機(jī)線路保護(hù)實(shí)驗(yàn)（具備三段式電流保護(hù)、電流電壓聯(lián)鎖速斷保護(hù)、反時(shí)限電流保護(hù)、低電壓起動過電流、復(fù)合電壓起動的過電流、自動重合閘、低壓減載等功能）、具有事故燈光控制的斷路器控制回路實(shí)驗(yàn)、閃光繼電器構(gòu)成的中央信號實(shí)驗(yàn)、沖擊繼電器構(gòu)成的中央音響信號實(shí)驗(yàn)等，基本能滿足繼電保護(hù)等電氣二次部分課程的實(shí)踐教學(xué)需求。

3.實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用分析

3.1 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展情況

TQXDB-1A型多功能繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)系統(tǒng)自2009年底投入使用以來，從實(shí)驗(yàn)室使用登記表的記錄情況看，主要針對電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電氣二次回路等課程的實(shí)踐教學(xué)開展了部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其中，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程主要開展的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有單個(gè)繼電器的電氣特性實(shí)驗(yàn)、常規(guī)兩段式電流保護(hù)實(shí)驗(yàn)、方向性電流保護(hù)實(shí)驗(yàn)。電氣二次回路課程主要開展的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有事故燈光控制的斷路器控制回路實(shí)驗(yàn)、具有防跳功能的斷路器控制回路實(shí)驗(yàn)、沖擊繼電器構(gòu)成的中央音響信號實(shí)驗(yàn)、閃光繼電器構(gòu)成的中央信號實(shí)驗(yàn)。

3.2 實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

3.2.1 實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)系統(tǒng)自身存在的不足

（1）實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)系統(tǒng)生產(chǎn)廠家沒有提供完備的設(shè)備技術(shù)說明書，不利于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù);

（2）生產(chǎn)廠家提供的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中部分原理接線圖有錯(cuò)誤、部分項(xiàng)目的操作步驟不清楚（比如整個(gè)實(shí)驗(yàn)臺有多個(gè)電源開關(guān)，其操作順利及功能作用等沒有介紹），不利于職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成及新教師的培訓(xùn)使用;

（3）電磁型電流繼電器（或電壓繼電器）的2個(gè)線圈引出接線端子只有1對（被廠家設(shè)計(jì)為串聯(lián)連接方式），不利于通過對繼電器兩個(gè)線圈進(jìn)行串聯(lián)或者并聯(lián)的定值調(diào)整設(shè)計(jì)訓(xùn)練;

（4）電磁型時(shí)間繼電器的延時(shí)時(shí)間參數(shù)測試沒有配備測試儀表，無法準(zhǔn)確測量;

（5）一次系統(tǒng)模型部分沒有配備相應(yīng)的測試儀表，無法監(jiān)控一次系統(tǒng)電壓、電流等電氣參數(shù);

（6）一次系統(tǒng)試驗(yàn)電源電壓直接接三相交流380V電源，沒有被三相調(diào)壓器控制，因而無法控制一次系統(tǒng)模擬短路故障后的故障電流大小（設(shè)備安全保障性不夠）。

3.2.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的應(yīng)用開發(fā)問題

由于設(shè)備生產(chǎn)廠家提供了較詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，所以多數(shù)任課教師直接利用指導(dǎo)書中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。目前主要開展的是單個(gè)繼電器的特性試驗(yàn)、利用特性實(shí)驗(yàn)信號電源進(jìn)行單相兩段式電流保護(hù)模擬試驗(yàn)，并沒有模擬出線路故障后保護(hù)跳閘斷電的真實(shí)效果，與工程實(shí)際脫節(jié)較嚴(yán)重，在校內(nèi)舉行的學(xué)生繼電保護(hù)技能大賽中可以證明這一點(diǎn)。比賽中，多數(shù)同學(xué)對采用兩相兩繼電器式電流保護(hù)接線方式完成電流III段保護(hù)的模擬實(shí)驗(yàn)要（工程實(shí)際中的應(yīng)用狀況）沒有感覺，仍按照平時(shí)上課時(shí)訓(xùn)練的接線方式（單相式接線原理）去完成，其結(jié)果可想而知。顯然，該實(shí)訓(xùn)設(shè)備的功能作用遠(yuǎn)未充分發(fā)揮，整體利用率并不高。

4.綜合應(yīng)用開發(fā)及改進(jìn)設(shè)想

4.1 實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)改進(jìn)設(shè)想

針對常規(guī)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)中的一些不足，提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)設(shè)想：

（1）實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中使用的三相交流電源先經(jīng)過三相調(diào)壓器后，再由三相調(diào)壓器的輸出端接入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中，達(dá)到通過控制一次系統(tǒng)電源電壓來限制輸電線路模擬故障后短路電流大小的目的，以保障相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用安全和使用壽命。

（2）電磁型電流繼電器（電壓繼電器）的兩個(gè)工作線圈分別引出2對接線端子，以便學(xué)生充分理解兩個(gè)線圈串聯(lián)與并聯(lián)后動作值的變化關(guān)系。

（3）特性信號實(shí)驗(yàn)電源部分的電流源輸出因?yàn)檎{(diào)節(jié)旋鈕損壞無法調(diào)節(jié)大小的問題，采用新增獨(dú)立的電流源來代替原有電流調(diào)節(jié)方式，從而提高電流調(diào)節(jié)的可靠性。

（4）利用微機(jī)保護(hù)測試儀代替實(shí)驗(yàn)臺的部分輔助儀器設(shè)備來完成如方向繼電器等特性試驗(yàn)。

4.2 綜合應(yīng)用開發(fā)設(shè)想

基于本實(shí)驗(yàn)臺的功能結(jié)構(gòu)組成特點(diǎn)，結(jié)合電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電氣二次回路等課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)要求，重新編制與工程現(xiàn)場操作步驟及標(biāo)準(zhǔn)要求更貼合的工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，多開發(fā)、開設(shè)綜合性更強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，減少單一的特性實(shí)驗(yàn)。舉例如下：

（1）繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)：《35KV電網(wǎng)繼電保護(hù)設(shè)計(jì)》。學(xué)生完成方案配置及相應(yīng)的整定計(jì)算后，就可以利用本實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中的器件完成最后的保護(hù)裝置設(shè)計(jì)并演示動作效果。

（2）各類基本的傳統(tǒng)保護(hù)模式跳閘綜合實(shí)驗(yàn)。從一次系統(tǒng)運(yùn)行方式模擬、故障參數(shù)的計(jì)算、保護(hù)的原理接線、故障模擬等全過程對學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。與真實(shí)工程現(xiàn)場的線路保護(hù)裝置基本一致。特別是電流互感器及斷路器跳閘控制回路方面真實(shí)感很強(qiáng)。

（3）微機(jī)線路保護(hù)的基本訓(xùn)練。主要是熟悉微機(jī)保護(hù)裝置的參數(shù)設(shè)置、故障信息查詢等綜合應(yīng)用方法，與傳統(tǒng)保護(hù)的訓(xùn)練重點(diǎn)不一樣，微機(jī)保護(hù)裝置從實(shí)驗(yàn)接線來說更加簡單。

參考文獻(xiàn)

[1]TQXDB-1A多功能繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)系統(tǒng)[Z].湖南長沙同慶電氣信息有限公司.

[2]張亞妮.電力系統(tǒng)繼電保護(hù)（第2版）[M].四川：西南交通大學(xué)出版社，2012.

繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

論文摘要：電力系統(tǒng)繼電保護(hù)是電力系統(tǒng)安全運(yùn)行的保障。繼電保護(hù)裝置與發(fā)電廠和變電站綜合自動化系統(tǒng)、電網(wǎng)調(diào)度自動化系統(tǒng)等密切關(guān)聯(lián)。繼電保護(hù)課程教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到后續(xù)其他專業(yè)課和選修課的教學(xué)。當(dāng)前，該課程現(xiàn)行教材已不能滿足高職教育的需要，表現(xiàn)在：理論教學(xué)內(nèi)容偏多，缺少對各種電力設(shè)備保護(hù)配置和實(shí)際運(yùn)行與檢修方面技術(shù)的內(nèi)容。因此，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程教材改革已迫在眉睫。在此對繼電保護(hù)課程教材改革進(jìn)行探討，提出解決的設(shè)想和具體措施。  

 

在高職院校中，電氣工程及其自動化、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)等專業(yè)都開設(shè)了“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程，從目前全國發(fā)行的電力系統(tǒng)繼電保護(hù)教材看，其教學(xué)大綱和教材都有一個(gè)共同點(diǎn)，都是圍繞保護(hù)原理、動作整定來提出要求和進(jìn)行教材編寫，往往忽略了對各種電氣設(shè)備進(jìn)行繼電保護(hù)配置，忽略了對繼電保護(hù)運(yùn)行、維護(hù)和檢修技術(shù)的介紹。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，面對電廠、變電所中各種電氣設(shè)備的繼電保護(hù)時(shí)，不知配置有哪一種保護(hù)，感到茫然，體現(xiàn)出教材和教師教學(xué)偏離職業(yè)教育課程教學(xué)目標(biāo)的需要。學(xué)生普遍認(rèn)為課堂講授的內(nèi)容很難與實(shí)際的結(jié)合起來，短時(shí)間內(nèi)很難進(jìn)入工作角色。擺在電專業(yè)課教師面前的工作就是要全面分析和解決這些問題，給出令人滿意的答案，讓學(xué)生一走入工作單位就能勝任相應(yīng)的工作崗位。在此對電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程教材改革進(jìn)行探索，并提出一些解決方法，更希望獲得拋磚引玉的功效。 

一、高職培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)行繼電保護(hù)教材分析 

由于人的認(rèn)知和觀念上的慣性，社會上普遍認(rèn)為高職院校學(xué)生是比普高院校低一個(gè)層次的學(xué)生，這種看法還將持續(xù)一段時(shí)間，還會在高職教育中充分表現(xiàn)，并將持續(xù)較長時(shí)間，具體表現(xiàn)在教材的編寫和教師的教學(xué)全過程中。雖然許多從事職業(yè)教育研究的專家做了大量的研究工作，提出了與層次不同的觀點(diǎn)，比如姜大源先生提出的“基于多元智能的人才觀”，闡明從人才觀的角度看職業(yè)院校與普通院校的教育的根本差別不是水平高低的差別，而是類型的不同。而且，他還進(jìn)一步提出了非常重要的一個(gè)涉及職業(yè)教育與普通教育分野的基本問題：是在“層次下談?lì)愋汀边€是“在類型中談層次”？他指出：“在談到教育層次與教育類型之間的關(guān)系時(shí)，是以層次下的類型為基礎(chǔ)，還是以類型中的層次為基礎(chǔ)，涉及到兩類大相徑庭的教育觀。”基于層次的類型觀與基于類型的層次觀將成為高等職業(yè)教育定位的一個(gè)重要的選擇標(biāo)準(zhǔn)、一種重要的理論基礎(chǔ)。基于類型的層次觀給予了各種類型教育自身發(fā)展的空間。 

顯然，針對人才和教育的層次觀而提出的類型觀體現(xiàn)了“以人為本”和“以學(xué)生為中心”的教育思想，為高職學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展以及高職教育發(fā)展空間的拓展提供了有力的理論依據(jù)，具有空前的建設(shè)性。但是，這種人才類型觀和教育類型觀對于闡明我國確定的“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針來說只是提出了清晰的原則，遠(yuǎn)沒有明確和具體地闡明高職學(xué)生要成為能有效服務(wù)于社會、具有就業(yè)競爭力的人才，最根本之點(diǎn)是什么？也沒有清楚地勾畫出高職院校為了貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，其具體實(shí)施過程中需要什么樣的條件？教學(xué)過程怎樣實(shí)施？在這樣的情況下，從事高職教育的教師只能是八仙過海、各顯神通。那么，有沒有規(guī)范統(tǒng)一的要求來規(guī)范職業(yè)教育活動呢？這還需要進(jìn)一步加以探索，形成全國從事職業(yè)教育專業(yè)課教師的共同認(rèn)識和規(guī)范教學(xué)行為，形成能夠托起我國現(xiàn)代化建設(shè)高技能勞動大軍的合力。 

從人力資源的視點(diǎn)來看，高職院校學(xué)生要成為能有效服務(wù)于社會、具有就業(yè)競爭力的人才，最根本點(diǎn)是要具備社會所需要的勝任力。具體地說，就是要具備企業(yè)所需要的人才所必備的勝任力，基于勝任力模型的人才觀也為高職院校貫徹落實(shí)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，為有效地拓展高職教育的發(fā)展空間提供了堅(jiān)實(shí)的觀念基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，高職教育可以把“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針具體化為：培養(yǎng)企業(yè)（組織）所需要的符合相應(yīng)勝任力模型要求的、具有較強(qiáng)就業(yè)競爭力的人才，這正是高職教育的目標(biāo)。 

另外，一個(gè)亟待解決的問題是要廓清課程與教材的關(guān)系，即弄清教材為本，還是課程為本。否則就會本末倒置，將嚴(yán)重地影響教育和教學(xué)改革的主攻方向。現(xiàn)代意義的教材是以不同的承載媒體、不同的使用主體與不同的裝幀形式出現(xiàn)的教學(xué)資源的集合。教材的多樣化正是教材特色化的過程，服務(wù)于職業(yè)教育特色的所有教學(xué)資源以及教室與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場相結(jié)合的開放的教學(xué)資源都應(yīng)反映到教材中來。 

目前，全國高職院校采用的電力系統(tǒng)繼電保護(hù)教材都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是：首先提出繼電保護(hù)的四個(gè)要求，即可靠性、選擇性、速動性、靈敏性，其次提出基本電路（各種濾過器）和繼電器元件圖形符號；最后，按保護(hù)對象分別對各種電壓輸配電線路保護(hù)、變壓器保護(hù)、母線保護(hù)、發(fā)電機(jī)和電動機(jī)的保護(hù)，并在各章插入微機(jī)保護(hù)。即使是精品課程教材，也難以突破這一教材編寫模式，都還屬于精英教育型選用教材，若老師按這樣的教材去實(shí)施高職電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程教學(xué)，學(xué)生是否具有勝任力，可想而知。對學(xué)生而言，他們應(yīng)該知道：面對各種電氣設(shè)備時(shí)，該設(shè)置哪些保護(hù)；每一種保護(hù)的電路布置；每一種保護(hù)在運(yùn)行和動作時(shí)信號顯示情況以及根據(jù)這些信號對其進(jìn)行維護(hù)；微機(jī)保護(hù)的實(shí)現(xiàn)形式以及動作原理（不用程序流程圖）。因此，當(dāng)前的高職電力系統(tǒng)繼電保護(hù)教材不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要，必須進(jìn)行教材改革。高職電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程目標(biāo)的達(dá)成需要有一套合適的教材、一批具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師和良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施，缺哪一樣都會導(dǎo)致學(xué)生勝任力打折扣。這里僅對電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程教材改革作一些探討。 

二、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程教材體系重構(gòu)和教師實(shí)踐能力培訓(xùn) 

基于對當(dāng)前廣泛采用的電力系統(tǒng)繼電保護(hù)教材存在問題的分析，并結(jié)合職業(yè)教育專業(yè)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)能力，結(jié)合實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)條件和教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出對繼電保護(hù)課程體系進(jìn)行重構(gòu)，具體考慮如下： 

1.教材重構(gòu) 

教材是教師實(shí)施教學(xué)并達(dá)到教學(xué)目的的指南，簡潔實(shí)用的教材是職業(yè)教育必不可少的。從職業(yè)教育的目標(biāo)和課程目標(biāo)出發(fā)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)勝任力。因此，必須對現(xiàn)用教材進(jìn)行拆分、瘦身、添加和重構(gòu)教材體系，以便于專業(yè)課教師有效地進(jìn)行教學(xué)活動。

（1）教材拆分。首先，將各種電壓輸配電線路保護(hù)、變壓器保護(hù)、母線保護(hù)、發(fā)電機(jī)和電動機(jī)保護(hù)以及微機(jī)保護(hù)的原理和整定的體系進(jìn)行拆分，把各種保護(hù)的原理從各章節(jié)中拆分出來單列一章，專門介紹反應(yīng)故障保護(hù)的大值動作原理、小值動作原理（電壓保護(hù)、阻抗保護(hù)）、氣體動作保護(hù)原理。在各種故障情況下，故障物理量的檢測電路中的檢測設(shè)備或原件（ta、tv以及電流繼電器、電壓繼電器、氣體繼電器、阻抗繼電器）及其保護(hù)動作原理和信號顯示要求。并在這一章節(jié)中增加兩天去發(fā)電廠和變電所認(rèn)識ta、tv、電流繼電器、電壓繼電器、氣體繼電器、阻抗繼電器等的安裝位置以及繼電保護(hù)運(yùn)行信號顯示情況。安排兩次實(shí)驗(yàn)完成繼電器的動作值整定實(shí)驗(yàn)。其次，拆分出動作值整定，只介紹整定的原則，不作復(fù)雜的理論分析計(jì)算，讓高職學(xué)生從復(fù)雜、難懂的窘境中解脫出來，而把主要求精力放在繼電保護(hù)的實(shí)用技術(shù)上。最后，拆分出各章節(jié)中的微機(jī)保護(hù)，并單列一章，重點(diǎn)介紹微機(jī)保護(hù)的實(shí)現(xiàn)（從故障分量的檢測模數(shù)轉(zhuǎn)換計(jì)算機(jī)程序?qū)崿F(xiàn)的故障判斷、指令形成，再到計(jì)算機(jī)發(fā)出控制跳閘指令到現(xiàn)場控制設(shè)備執(zhí)行跳閘的過程）。

（2）瘦身。去掉復(fù)雜裝置或元器件原理的介紹、整定計(jì)算及整定計(jì)算實(shí)例。教材篇幅減至原來的一半。 

（3）添加。增加各種電氣設(shè)備的繼電保護(hù)配置、保護(hù)的原理圖和展開圖，增加去發(fā)電廠、變電所的生產(chǎn)現(xiàn)場認(rèn)識實(shí)習(xí)和學(xué)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，增加對各種事故的案例分析（繼電保護(hù)運(yùn)行、維護(hù)和檢修技術(shù)）。 

（4） 教材體系重構(gòu)。把電力系統(tǒng)繼電保護(hù)重構(gòu)成下列幾個(gè)部分。一是電力系統(tǒng)繼電保護(hù)基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)介紹電力系統(tǒng)運(yùn)行及繼電保護(hù)的概念、主后備保護(hù)概念、保護(hù)要求、基本元件文字符號認(rèn)識、保護(hù)的實(shí)現(xiàn)原理（反應(yīng)故障保護(hù)的大值動作原理、小值動作原理、氣體動作保護(hù)原理和差動保護(hù)原理。在各種故障情況下，故障物理量檢測電路中的檢測設(shè)備或原件：ta、tv以及電流繼電器、電壓繼電器、氣體繼電器、阻抗繼電器，保護(hù)動作原理和信號顯示要求）。二是電氣設(shè)備的繼電保護(hù)配置，主要介紹電氣設(shè)備繼電保護(hù)的配置、保護(hù)的原理圖和展開圖識讀。三是繼電保護(hù)動作值整定：電流動作值整定（短路動作電流、過電流）、動作時(shí)間整定、動作阻抗值整定、差動保護(hù)動作電流值整定等。四是微機(jī)自適應(yīng)保護(hù)：從故障分量的檢測模數(shù)轉(zhuǎn)換計(jì)算機(jī)程序?qū)崿F(xiàn)的故障判斷、指令形成，再到計(jì)算機(jī)發(fā)出控制跳閘指令到現(xiàn)場控制設(shè)備執(zhí)行跳閘的過程。五是繼電保護(hù)運(yùn)行、維護(hù)和檢修技術(shù)，收集編制案例，用案例教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生對運(yùn)行和維護(hù)技術(shù)的學(xué)習(xí)。六是實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，編制去發(fā)電廠和變電所認(rèn)識實(shí)習(xí)的項(xiàng)目、目的，在校內(nèi)試驗(yàn)的項(xiàng)目和目的。 

2.加強(qiáng)教師在電力企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn) 

校企結(jié)合是職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的重要舉措，也是加強(qiáng)專業(yè)教師的理論與實(shí)際結(jié)合、提高教師的教學(xué)能力的重要手段。通過學(xué)院的規(guī)劃，分期分批讓電專業(yè)課教師深入企業(yè)去工作一段時(shí)間，以增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，增長教師對專業(yè)課教學(xué)過程的把控能力，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。為取得可檢驗(yàn)的實(shí)際效果，學(xué)院要求各系專業(yè)教研室擬出各批次教師的實(shí)習(xí)項(xiàng)目、目的和要求等，實(shí)習(xí)結(jié)束后由各教研室統(tǒng)一進(jìn)行檢驗(yàn)。電專業(yè)教研室針對繼電保護(hù)課程教師提出具體目標(biāo)： 

（1） 必須熟悉電力系統(tǒng)各個(gè)環(huán)節(jié)電氣運(yùn)行管理規(guī)程與維護(hù)、檢修的基本技術(shù)。 

（2）必須熟悉發(fā)電廠、變電所一、二次系統(tǒng)設(shè)計(jì)，熟悉一、二次系統(tǒng)的運(yùn)行管理、維護(hù)與檢修技術(shù)。 

（3） 必須熟悉一、二次設(shè)備選擇、設(shè)備的布置等。 

并作出相應(yīng)的安排和要求如下： 

（1）每年7月18日至8月18日分兩組分別去發(fā)電廠和變電所實(shí)習(xí)，同運(yùn)行人員同吃住，同上班；虛心請教相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，時(shí)刻牢記自己的實(shí)習(xí)目標(biāo)。 

（2）學(xué)院為每名電專業(yè)教師配置電氣工程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)匯編一套。 

（3）要求實(shí)習(xí)教師了解發(fā)電廠或變電所的電氣運(yùn)行情況、繪制電氣主接線圖、各種電氣設(shè)備繼電保護(hù)配置圖，重點(diǎn)了解實(shí)習(xí)廠、所繼電保護(hù)裝置運(yùn)行情況，并寫出評價(jià)報(bào)告。 

（4）了解發(fā)電廠、變電所使用新技術(shù)、新設(shè)備以及運(yùn)行情況，作出書面記錄。 

（5）實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要求教師請發(fā)電廠變電所的技術(shù)人員出來座談和交流。 

實(shí)習(xí)教師回到學(xué)校后，由教研室主任對實(shí)習(xí)教師的實(shí)習(xí)資料進(jìn)行一一檢查，簽署意見，由系主任核實(shí)后，交資料室存檔，作為教研室全體教師交流學(xué)習(xí)材料。 

電專業(yè)教師到電力企業(yè)，把現(xiàn)代企業(yè)中的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備和實(shí)用技能學(xué)回來，更好地與課堂教學(xué)相結(jié)合，使電專業(yè)教師向著“雙師型”師資隊(duì)伍方向快步前進(jìn)。 

三、效果 

經(jīng)過一年的試驗(yàn)和探索，這種重構(gòu)后的教材對高職學(xué)生學(xué)習(xí)具有明顯的好處，他們感覺學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)不是太難的事，保護(hù)原理清楚、電路原理圖和展開圖通過課堂教學(xué)和在企業(yè)的認(rèn)識實(shí)習(xí)也容易掌握，特別是各種設(shè)備的保護(hù)配置也基本清楚；通過案例教學(xué)使學(xué)生對繼電保護(hù)運(yùn)行維護(hù)技術(shù)有了初步認(rèn)識。在崗前實(shí)習(xí)中，現(xiàn)在的學(xué)生沒有往屆學(xué)生那種茫然感覺。另外，組織教師去電力企業(yè)工作實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的實(shí)踐能力，大大增強(qiáng)了教師在課堂和實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)中把控能力。學(xué)生對教師更有信任感，教師對學(xué)生更有感染力、示范力。由于教師能力增強(qiáng)，課堂教學(xué)把握得當(dāng)，幽默感頓生，語言語氣感染力增強(qiáng)，教學(xué)效果大大提高。但不足方面在于：教材中還有許多內(nèi)容需要改進(jìn)，對繼電保護(hù)運(yùn)行和維護(hù)的實(shí)踐案例還不夠豐富，這些方面還有很多工作要做。 

四、總結(jié) 

繼電保護(hù)課程教材改革不是一件容易的事，需要從事電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的相關(guān)教師和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教師積極參與才會更深入、到位。希望有更多有志者參與這項(xiàng)工作中來，使繼電保護(hù)課程更完善。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]張保會,尹項(xiàng)根.電力系統(tǒng)繼電保護(hù)[m].北京:中國電力出版社,2010. 

繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

論文摘要：介紹了西南交通大學(xué)建成的教學(xué)用模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)、實(shí)踐項(xiàng)目。使用表明，該基地具有國內(nèi)領(lǐng)先技術(shù)水平，完善的教學(xué)、培訓(xùn)和科研的綜合功能。由于采用最新的遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)，該變電所可作為目前鐵路牽引變電所技術(shù)改造的參考。

0引言

西南交通大學(xué)有部分直接服務(wù)于鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的專業(yè)，其中“鐵道電氣化”專業(yè)作為教育部、鐵道部的重點(diǎn)特色專業(yè)而一直受到重視。

分布于鐵路沿線的牽引變電所，是電氣化鐵道供電的樞紐。隨著我國電氣化鐵路和城市軌道交通的發(fā)展，變電所綜合自動化技術(shù)水平的不斷提高，對從事牽引變電所設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理等方面的專業(yè)技術(shù)人才的需求數(shù)量增加，同時(shí)對其掌握知識的廣度和深度特別是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力方面提出了更高的要求。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力的培養(yǎng)。在教育部“示范性教學(xué)實(shí)踐基地”基金支持下，2002年西南交大在峨眉校區(qū)建成一座集教學(xué)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和科研為一體的模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地。

1模擬變電所簡介

我校模擬變電所分為兩期建成:

I期是與實(shí)際變電所相同的開關(guān)控制屏柜和繼電保護(hù)屏柜、中央控制盤、交直流電源盤、以及自行設(shè)計(jì)的模擬負(fù)載電量和故障盤。如圖1所示。

Ⅱ期是模擬一段地方電力網(wǎng)或電氣化鐵路的環(huán)境下，一個(gè)調(diào)度中心使用遠(yuǎn)動監(jiān)控系統(tǒng)控制的五個(gè)變電所，圖2是這五個(gè)模擬變電所的一次接線圖。該項(xiàng)目綜合了地方與鐵路、不同主變、不同接線類型的各種變電所，且負(fù)載的大小和相位均可調(diào)節(jié)，其中S”模擬變電所采用了WBH-891型電鐵主變微機(jī)保護(hù)裝置、WKH-891型電鐵饋線微機(jī)保護(hù)裝置、DQWC-03牽引變電所二次設(shè)備測試系統(tǒng)。

模擬變電所中被監(jiān)控設(shè)備的位置狀態(tài)信號、保護(hù)動作信號、預(yù)告信號、事故信號等遙信信號通過電纜與RTU (Remote Terminal Unit遠(yuǎn)方終端)的開關(guān)量輸人/輸出模塊相連接，電流、電壓等遙測信號將通過信號變送器柜，輸人RTU的模擬量輸人模塊;控制中心下發(fā)的遙控命令，通過以太網(wǎng)傳輸，實(shí)現(xiàn)遙信、遙測、遙控的功能。遠(yuǎn)動監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。RTU是采用施耐德電氣公司的PLC系列中模塊式結(jié)構(gòu)的Momentum，其編程軟件Con-cept是一個(gè)基于Microsoft Windows環(huán)境的編程軟件套件，具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)性、可擴(kuò)展性;主站組態(tài)軟件iFix支持工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有開放性、可組態(tài)性、兼容性及可開發(fā)性。

為了比較和研究，我系的教師正在進(jìn)行一系列的科研開發(fā)，其目標(biāo)是在模擬變電所二次系統(tǒng)中采用測控、保護(hù)一體化的分布式控制系統(tǒng)(DCS)實(shí)現(xiàn)變電所自動化管理，其結(jié)構(gòu)圖如圖4。

2教學(xué)實(shí)踐基地的開發(fā)

1)校內(nèi)學(xué)生及現(xiàn)場工程技術(shù)人員，可對照變電所各種屏柜，提高閱讀二次系統(tǒng)接線圖、安裝施工圖的能力，通過開閉操作、設(shè)置故障等項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們對現(xiàn)場運(yùn)行中出現(xiàn)的故障的分析和處理能力，包括一次設(shè)備的故障范圍的判斷、二次系統(tǒng)的故障判斷、查找和處理。

2)變電所基本電器及二次接線方面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目n個(gè)。如斷路器結(jié)構(gòu)、原理;斷路器參數(shù)的測量與調(diào)整;變電所二次接線、電纜的數(shù)字編號法以及“相對標(biāo)志法”的識別;二次接線盤后安裝圖及實(shí)際安裝技術(shù);變壓器控制、保護(hù)盤結(jié)構(gòu)、接線、檢測、調(diào)試及整套保護(hù)聯(lián)動實(shí)驗(yàn)(包括整定計(jì)算);在以上各盤設(shè)置不同故障(可達(dá)幾百種)練習(xí)查找及消除故障的方法等。

3)運(yùn)動系統(tǒng)遙測、遙信信號源接線的校正及采集的遙測量的精度實(shí)驗(yàn)。

4)利用便攜式計(jì)算機(jī)對遙控設(shè)備進(jìn)行合、分實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)動系統(tǒng)是如何驅(qū)動被控設(shè)備動作。

5)利用一般的瀏覽器訪問各RTU中PLC的網(wǎng)頁，實(shí)時(shí)了解該P(yáng)LC的運(yùn)行、通信等狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)。

6)上位機(jī)各種功能的校核實(shí)驗(yàn)。通過該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解調(diào)度員的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、iFix軟件的各種功能的使用，從而對遠(yuǎn)動系統(tǒng)有更深層的了解。

7)利用組態(tài)軟件Concept對PLC進(jìn)行配置，使學(xué)生熟練掌握利用Concept按照所用的PLC型號及設(shè)計(jì)要求對PLC進(jìn)行配置;利用Concept對PLC遙控、遙信和遙測功能的編程，使學(xué)生熟練掌握Concept編程方法。

8)自動化組態(tài)軟件iFix系統(tǒng)的安裝，熟悉掌握iFix系統(tǒng)軟件的運(yùn)行環(huán)境及其安裝過程。

9)通過在iFix系統(tǒng)新增6#模擬變電所的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解iFix系統(tǒng)的可組態(tài)性及可擴(kuò)展性。

10)進(jìn)行繼電保護(hù)單體測試及數(shù)據(jù)管理。

11)進(jìn)行繼電保護(hù)盤上測試及數(shù)據(jù)管理。

12)微機(jī)保護(hù)裝置的調(diào)試與特性實(shí)驗(yàn)。

3實(shí)踐意義

模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地自1998年投入使用后，至今已連續(xù)培訓(xùn)了五屆畢業(yè)生和一批現(xiàn)場工程技術(shù)人員，經(jīng)總結(jié)，其實(shí)踐意義在于:

1)為學(xué)生提供專業(yè)技能訓(xùn)練的條件與場所。能完成供變電工程、繼電保護(hù)、變電所二次接線、微機(jī)監(jiān)控技術(shù)等幾乎全部專業(yè)課程的大量綜合性實(shí)驗(yàn)，以及電氣設(shè)備的實(shí)際操作技能、檢修調(diào)試技術(shù)、查找故障及排除方法的實(shí)際訓(xùn)練。而且充分利用學(xué)校具有的學(xué)科優(yōu)勢，以模擬變電所為基地，配合學(xué)生專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，開發(fā)如電工理論、電氣裝備、自動化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與通訊等領(lǐng)域的多個(gè)應(yīng)用性、研究性實(shí)驗(yàn);同時(shí)由于人員和設(shè)備的集中，能夠按項(xiàng)目組織學(xué)生進(jìn)行綜合性實(shí)訓(xùn)，盡可能使學(xué)生參與以教師為主導(dǎo)的科研活動。

2)對于現(xiàn)場技術(shù)和施工人員，很重要的一點(diǎn)就是要能閱讀二次回路圖紙、熟練地掌握接線、配線工藝，能查找和處理運(yùn)行故障和設(shè)計(jì)缺陷。通過實(shí)地培訓(xùn)，能大大的提高他們的讀圖、判斷、查找、處理故障的能力。該基地于2000年為樂山電力股份有限公司培訓(xùn)和考核職工283人，取得良好的效果。

3)目前西南地區(qū)鐵路已完全實(shí)現(xiàn)電氣化，全區(qū)擁有牽引變電所200多座，其中大都為上世紀(jì)70~80年代所建，技術(shù)水平落后。而我校模擬變電所實(shí)訓(xùn)基地的建成，對其技術(shù)改造具有借鑒的意義，在應(yīng)用新技術(shù)、新設(shè)備和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新方面起到示范的作用。

繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：二次回路；基于工作過程；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)改革

作者簡介：董雪峰（1968-），男，河南鹿邑人，鄭州電力高等專科學(xué)校電力工程系，工程師；趙衛(wèi)東（1965-），男，河南登封人，鄭州電力高等專科學(xué)校電力工程系電力實(shí)訓(xùn)中心主任，高級實(shí)驗(yàn)師。（河南 鄭州 450004）

中圖分類號：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）27-0119-02

“電氣二次回路實(shí)訓(xùn)”是面向“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”、“供用電技術(shù)”等專業(yè)開設(shè)的一門實(shí)踐課程，是一門從專業(yè)崗位分析入手，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，基于工作過程的課程。二次回路故障查找是其中的一個(gè)學(xué)習(xí)情境，其教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生能夠看懂電氣二次原理圖和安裝接線圖，能夠熟練使用萬用表和絕緣表，會根據(jù)故障現(xiàn)象分析二次回路故障的原因，并掌握現(xiàn)場二次回路故障查找的方法和技巧，掌握電氣二次回路上工作的安全技能。

一、傳統(tǒng)模式下的電氣二次回路實(shí)訓(xùn)教學(xué)

電氣二次回路實(shí)訓(xùn)設(shè)置在“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”、“供用電技術(shù)”等專業(yè)第四學(xué)期進(jìn)行，主要分成兩個(gè)項(xiàng)目：項(xiàng)目一是電氣二次回路安裝，學(xué)生按照給出的過電流保護(hù)的二次安裝接線圖，采用相對標(biāo)號法進(jìn)行接線，鍛煉學(xué)生識圖和二次安裝接線工藝的訓(xùn)練。項(xiàng)目二是二次回路故障查找，給出學(xué)生微機(jī)保護(hù)測控盤的安裝接線圖和原理接線圖，讓學(xué)生練習(xí)識圖和二次故障的查找。每個(gè)項(xiàng)目15學(xué)時(shí)，共計(jì)30學(xué)時(shí)，一周時(shí)間。

分析這兩個(gè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)和其他實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有重復(fù)的地方：項(xiàng)目一的二次安裝接線工藝，學(xué)生在第二學(xué)期低壓電動機(jī)控制回路的實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)練習(xí)掌握；在識圖方面，項(xiàng)目二中也有安排，造成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)安排，使二次線故障查找的時(shí)間較短，訓(xùn)練力度不夠，不利于學(xué)生綜合能力的提升。

在教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是教學(xué)的主宰者和指揮者，整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、組織和安排都是圍繞老師教學(xué)進(jìn)行的，學(xué)生受制于老師，被動地學(xué)習(xí)，缺乏主動性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和過程與現(xiàn)場的工作情境有很大的差距，這樣不利于學(xué)生專項(xiàng)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合能力的提升。

二、基于工作過程的電氣二次回路實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)理念

基于工作過程的電氣二次回路實(shí)訓(xùn)的開發(fā)與設(shè)計(jì)，是通過查找二次回路故障來實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的。在教學(xué)過程的情境設(shè)計(jì)中遵循著以學(xué)生為中心的原則，老師提出問題，讓學(xué)生思考和查找，老師引導(dǎo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，主動建構(gòu)屬于學(xué)生自己的理論知識體系和操作實(shí)際技能。

在學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)中，以現(xiàn)場實(shí)際工作的二次回路故障查找為導(dǎo)向，讓學(xué)生在二次回路故障查找的過程中，加深二次回路原理圖和安裝接線圖的認(rèn)識，掌握二次回路故障查找的方法和步驟，以及二次回路上工作的安全注意事項(xiàng)，實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括二次交流電壓電流回路、二次直流保護(hù)控制信號回路等，總共30學(xué)時(shí)。

基于工作過程的教學(xué)安排在典型客戶配電室實(shí)訓(xùn)室里，以“檢修班組”處理運(yùn)行設(shè)備二次回路故障來承載學(xué)習(xí)活動。典型客戶配電室內(nèi)有10kV高壓配電柜、變壓器、低壓配電柜和直流系統(tǒng)，采用這種基于工作過程的教學(xué)模式，每個(gè)小組以工作班成員身份，根據(jù)老師給定的二次回路故障查找工作任務(wù)的要求，通過查閱資料，制訂查找方法，準(zhǔn)備工作票和繼電保護(hù)安全措施票，在配電室進(jìn)行帶電和不帶電兩種狀態(tài)下二次故障查找工作。查找過程老師做好安全監(jiān)護(hù)，對整個(gè)過程引導(dǎo)指導(dǎo)，工作結(jié)束后，各工作班成員，填寫工作記錄，進(jìn)行總結(jié)和反思，向指導(dǎo)教師匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)與體會，全班同學(xué)共同分享。

三、基于工作過程的電氣二次回路實(shí)訓(xùn)教學(xué)具體實(shí)施方案

1.準(zhǔn)備階段

基于工作過程的二次回路故障查找教學(xué)之前，要求學(xué)生會大致看懂二次安裝接線圖和原理圖，每名學(xué)生每人發(fā)一套配電室的二次接線圖，了解圖紙包含哪些內(nèi)容，不必要求很精確地掌握理解，每名學(xué)生提前認(rèn)識二次設(shè)備，采用小組自查和老師抽查的方法進(jìn)行準(zhǔn)備作業(yè)的檢查。

2.任務(wù)布置，編寫解決方案

學(xué)生分成8個(gè)工作小組，每組5人，老師布置任務(wù)，提出配電室出現(xiàn)的故障，比如：某斷路器不能電動合閘、某斷路器在跳閘位置而綠燈不亮、母線電壓指示不平衡、直流一點(diǎn)接地信號發(fā)生等，讓學(xué)生填寫工作票，并分析故障產(chǎn)生的可能原因，確定測量方法，查找故障點(diǎn)方案。此過程學(xué)生也可以在課下完成，為老師布置的工作任務(wù)編寫解決方案，打好基礎(chǔ)。

3.基于工作過程的實(shí)施，下面以某斷路器不能電動合閘為例說明整個(gè)教學(xué)過程

（1）學(xué)生制訂故障查找方案后，各組之間互查，老師抽查并分析。在教學(xué)中預(yù)先給學(xué)生布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，留有做方案的時(shí)間，小組互查結(jié)合老師抽查給小組制訂的方案打分。通過檢查，分析方案的全面性，看能不能查到故障點(diǎn)；分析方案的可行性，比如有些想法在原理圖上是說得過去的，在實(shí)際操作測量中是沒法進(jìn)行的；分析方案的效果，在二次回路的故障中，有些二次設(shè)備故障是現(xiàn)場經(jīng)常出現(xiàn)的，有些不常出現(xiàn)，如熔斷器熔斷、接點(diǎn)接觸不良等容易出現(xiàn)的故障，現(xiàn)場容易出現(xiàn)這些缺陷的安排先查，不易出現(xiàn)的故障安排后查。

（2）準(zhǔn)備工作票和繼電保護(hù)安全措施票。工作票和繼電保護(hù)安全措施票是保證人身和設(shè)備安全的重要組織措施，通過準(zhǔn)備和填寫工作票，讓學(xué)生了解、掌握現(xiàn)場的工作過程，使學(xué)生認(rèn)識設(shè)備，了解一次系統(tǒng)，提高安全意識，掌握安全技能。

（3）按照既定方案，先在不停電情況下，帶電查找斷路器不能合閘的原因。二次回路帶電工作，故障點(diǎn)查找方便快捷，但安全系數(shù)不高，現(xiàn)場查找故障點(diǎn)時(shí)，一定要有專人監(jiān)護(hù)，帶電測量時(shí)，要兩人配合，一人測量，一人讀表，表計(jì)檔位正確，嚴(yán)防直流系統(tǒng)接地和短路。

（4）按照既定方案，在停電情況下，進(jìn)行二次回路故障查找。該方法是在斷路器操作電源停電的情況下進(jìn)行的，二次回路的測量要注意電阻和線圈直流電阻對測量結(jié)果的影響。測量前牽涉到的二次回路提前在黑板上畫出，以便全班學(xué)生都能看清楚。幫助學(xué)生了解故障查找者的工作思路，整個(gè)故障查找和測量數(shù)據(jù)要在黑板上記錄，老師和同學(xué)們一起分析故障查找過程的安全性、可行性、時(shí)效性，直至最后查出故障。

（5）在二次回路故障查找的工作過程中，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)驚險(xiǎn)動作，加深學(xué)生對知識和技能的掌握，使其終身難忘。如：例舉低壓人身觸電傷亡遠(yuǎn)高于高壓人身傷亡，使學(xué)生在工作過程中不能掉以輕心。例舉二次回路工作時(shí)，不記錄拆接線，致使二次線沒能完全恢復(fù)，造成重大事故，這種人為事故在工作中會受到嚴(yán)重處理，甚至丟掉工作。例舉斷路器合閘時(shí)，控制開關(guān)合閘接點(diǎn)兩端是直流220V，但是合閘時(shí)接通并不短路，是什么原因。演習(xí)一個(gè)從高低登上不小心摔下來的例子，只讓表演者知道，其他同學(xué)不知道，驚險(xiǎn)的一幕讓學(xué)生們懂得工作時(shí)注意安全。

（6）故障點(diǎn)找到后，工作結(jié)束，恢復(fù)故障查找過程中所拆除的二次線，辦理工作票終結(jié)手續(xù)。最后同學(xué)們和老師一起反思學(xué)習(xí)過程，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師共同對任務(wù)的實(shí)施過程和效果進(jìn)行檢查和評估打分。

（7）課后留一些思考題，如二次回路包括哪些設(shè)備，電壓互感器和電流互感器二次回路為什么只有一點(diǎn)接地，直流系統(tǒng)為什么不接地，直流系統(tǒng)發(fā)生一點(diǎn)接地有哪些危害等等，既能幫助學(xué)生對一些常識的掌握，又能引起學(xué)生對知識的思考和探索的興趣。

四、基于工作過程的電氣二次回路實(shí)訓(xùn)獲取的技能

通過對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和訓(xùn)練方法的改革，加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，提高了識圖能力和故障分析能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

安全技能：通過基于工作過程的二次線故障查找實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生加強(qiáng)了安全意識，掌握了安全技能。通過整個(gè)工作過程，學(xué)生理解了工作票和繼電保護(hù)安全措施票的作用、履行工作票的手續(xù)。在整個(gè)基于工作過程的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生們懂得了要遵守現(xiàn)場的規(guī)章制度，學(xué)會了如何保護(hù)自己、如何保證設(shè)備的安全運(yùn)行。

識圖能力：在二次回路故障查找過程中，不斷在原理圖中分析故障點(diǎn)在什么地方，并在安裝接線圖中找到位置來測量，這樣就深刻理解和掌握原理圖和安裝接線圖的識圖能力。

二次線故障查找的專業(yè)能力：學(xué)會了萬用表的使用方法和技巧，學(xué)會了拆接線的注意事項(xiàng)，學(xué)會了如何根據(jù)故障現(xiàn)象判斷故障點(diǎn)可能在哪里，學(xué)會了如何判斷排除可能的故障點(diǎn)，懂得了二次回路哪些部位容易出現(xiàn)故障。

社會能力：增強(qiáng)了學(xué)生抗挫折的心理承受能力，讓學(xué)生通過不斷努力感受到完成任務(wù)后的成就感，提高了自信心，培養(yǎng)了吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神；提高了團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、語言表達(dá)能力；學(xué)會了客觀自我評價(jià)和評價(jià)他人。

基于工作過程的電氣二次回路實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后，從以上幾個(gè)方面鍛煉了學(xué)生的整體綜合能力。

五、基于工作過程的電氣二次回路實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和不足

1.用“任務(wù)驅(qū)動法”實(shí)施全部教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度積極主動

學(xué)生根據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)工作任務(wù)單和學(xué)習(xí)引導(dǎo)文，制訂故障查找方案。教師審核后，學(xué)生執(zhí)行施工計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)，教師對學(xué)生完成情況進(jìn)行點(diǎn)評。

2.采用“角色扮演法”進(jìn)行工作組成員合作完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的

在操作實(shí)施過程中，按照現(xiàn)場工作票工作成員的組成，使學(xué)習(xí)小組成員扮演著不同的角色，包括工作負(fù)責(zé)人、安全員、工作班成員、值班員等，共同完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)。在不同的學(xué)習(xí)工作任務(wù)中，學(xué)生的角色可以互換。

3.“討論教學(xué)法”落實(shí)到方案的制訂、方案的討論和實(shí)施各環(huán)節(jié)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛

基于工作過程的電氣二次回路故障查找的教學(xué)，從老師布置任務(wù)后，學(xué)生以小組為單位，討論故障的可能原因，制訂故障查找方案，到對方案的審核、執(zhí)行，都需小組成員充分討論，采用由小組不同成員作為代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組討論，老師點(diǎn)評的方法。在操作實(shí)施過程中，出現(xiàn)的問題由小組自行組織討論解決；在討論中，學(xué)生對問題進(jìn)行較為深入的探討，提出各自不同的觀點(diǎn)和見解，使其更加主動地參與學(xué)習(xí)過程。

4.“演示教學(xué)法”用于指導(dǎo)學(xué)生的技能訓(xùn)練

對電氣二次回路實(shí)訓(xùn)中基本操作，以學(xué)生為主，教師進(jìn)行必要的演示教學(xué)，規(guī)范和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作行為，在實(shí)操中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。演示教學(xué)法在二次回路故障查找的應(yīng)用中，由于場地小，二次設(shè)備集中，學(xué)生不可能都能看到，為了能夠兼顧40人的班級，每個(gè)學(xué)生都能看得到，可以采用教學(xué)現(xiàn)場配置多媒體教學(xué)系統(tǒng)，提前拍照片、錄制錄像，操作者測量到某個(gè)設(shè)備或端子排時(shí)，要配以照片說明。

5.整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的原則

在保證安全的情況下，老師引導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生來操作，極大地調(diào)動了學(xué)生積極性。

6.基于工作過程的教學(xué)方法的考核

（1）學(xué)生個(gè)人評價(jià)和小組評價(jià)相結(jié)合。個(gè)人評價(jià)主要考核學(xué)生個(gè)人在完成任務(wù)過程中，表現(xiàn)出的個(gè)人方法能力、專業(yè)能力、合作能力、情感態(tài)度、語言表達(dá)能力；小組評價(jià)即考核小組方案制訂、實(shí)施、效果及小組的團(tuán)體意識。

（2）小組自評價(jià)與小組之間互相評價(jià)相結(jié)合。老師引導(dǎo)組織，不同小組派代表介紹并自評價(jià)，其他小組觀察思考和打分，同時(shí)也了解了各小組的作業(yè)任務(wù)完成情況。

（3）學(xué)生自評和老師抽查點(diǎn)評相結(jié)合。為客觀給學(xué)生打分，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能兼顧到每個(gè)小組、每位同學(xué)，利用學(xué)生相互檢查，使檢查更細(xì)致，同時(shí)調(diào)動學(xué)生積極性。此外，老師一定要抽查督促，使學(xué)生及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。

六、總結(jié)

通過對電氣二次回路實(shí)訓(xùn)課程基于工作過程的改革，對采用以行動為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)模式的實(shí)踐和探索，證明在這種基于工作過程的情境中學(xué)習(xí)，能極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有時(shí)間獨(dú)立思考，自己動手親自操作實(shí)踐，較快地掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能，加深對專業(yè)理論知識的理解，并提高其他方面的綜合能力，適應(yīng)可能不斷變動的職業(yè)生涯，適應(yīng)社會的需求。

參考文獻(xiàn)：

繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

胡磊：投入與堅(jiān)持，奏響英雄交響曲

一個(gè)看上去文質(zhì)彬彬的年輕人，一副眼鏡，些許略帶靦腆的微笑，充滿朝氣與陽光的眼神，一副鄰家大男孩的模樣，然而，他的頭頂上，卻頂著很多耀眼的光環(huán)：雙文明職工、優(yōu)秀青年志愿者、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀工作負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀技能選手……這一次，他即將戴上全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)拢褪潜敬未筚愐宦愤^關(guān)斬將，最終奪得繼電保護(hù)工（發(fā)電企業(yè)）職業(yè)技能競賽個(gè)人冠軍的中電投安徽淮南平圩發(fā)電公司生產(chǎn)技術(shù)部電氣二次專業(yè)點(diǎn)檢員胡磊。這個(gè)在各級技能競賽中屢獲名次的小伙回想剛剛步入工作崗位時(shí)的日子，感慨地說，那是留在他記憶深處最難忘的時(shí)光。

興趣是力量的源泉

2004年10月，在經(jīng)過新入職員工三個(gè)月的運(yùn)行實(shí)習(xí)后，胡磊走上了儀控部繼電保護(hù)班嶄新的崗位。當(dāng)時(shí)正趕上企業(yè)#2機(jī)發(fā)變組保護(hù)等主要二次設(shè)備換型改造，對于胡磊來說，能夠剛進(jìn)入現(xiàn)場就有機(jī)會深入接觸繼電保護(hù)的核心設(shè)備，令他很振奮，覺得比起書本上的內(nèi)容，這下更能真真切切地感受繼電保護(hù)工作了。至今，他仍然無法忘記，當(dāng)?shù)谝淮胃鴰煾颠M(jìn)入現(xiàn)場，望著控制屏前紅紅綠綠的指示燈忽閃忽滅，還有開關(guān)控制柜內(nèi)那些密密麻麻的接線時(shí)，腦子里一陣暈眩。也正是從那時(shí)開始，他清醒地認(rèn)識到自己所學(xué)知識的不足以及繼電保護(hù)領(lǐng)域的博大精深。站在那些令他有些不知所措的設(shè)備前，他暗暗下定決心：一定要練就繼電保護(hù)的真本領(lǐng)！

于是，平電公司多了這樣一個(gè)身影：白天，在現(xiàn)場摸爬滾打、揮汗如雨，跟在師傅后面積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；晚上，挑燈夜戰(zhàn)，看圖紙、查資料，不斷提高自己的專業(yè)理論水平。這個(gè)手腳勤快麻利、做事不說苦和累的年輕小伙，跑現(xiàn)場、看設(shè)備，有問題馬上就問，給大家留下了深刻的印象。提起胡磊，同事們立即會想到他隨身攜帶的“二寶”：數(shù)碼相機(jī)和移動硬盤。數(shù)碼相機(jī)里有大量的現(xiàn)場圖片，移動硬盤里存有海量圖紙和技術(shù)資料，這些都是胡磊的寶貝。他仔細(xì)地研究每一張圖片、圖紙，功夫不負(fù)有心人，終于，在檢修結(jié)束時(shí)，胡磊已經(jīng)能夠足不出戶便對現(xiàn)場情況了如指掌。更讓大家驚訝的是，面對班組圖紙不全，以及與現(xiàn)場實(shí)際接線不一致的實(shí)際狀況，胡磊竟然早已完成了圖紙核對，正確標(biāo)出并更正了錯(cuò)誤。大家不由得對這個(gè)剛剛工作的年輕人刮目相看！

從事繼電保護(hù)工作是不是很辛苦？“任何工作都需要付出，只要想做好，都會覺得有些累。工作八年來，現(xiàn)場加班加點(diǎn)，夜間消缺排查故障也經(jīng)歷了好多次，流過汗、受過凍，也有過壓力甚至是委屈，但我很喜歡繼電保護(hù)工作，興趣是最好的老師，所以，一切都很值！”這個(gè)憨厚的小伙笑著回答到。

年輕，沒有什么不可以

2006年初，企業(yè)一期機(jī)組廠用電系統(tǒng)3千伏公用段12A1改造作為當(dāng)時(shí)重大技改項(xiàng)目，受到公司上下的高度重視。工作剛兩年的胡磊有幸被任命為此次改造工程項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，這樣一項(xiàng)重大技改工作，即使對于身經(jīng)百戰(zhàn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅都存在相當(dāng)大的難度，更何況是工作還不到兩年的他。胡磊行嗎？大家都在心里打了一個(gè)大大的問號。

年輕的胡磊帶領(lǐng)著同樣年輕的團(tuán)隊(duì)勇敢地接受了挑戰(zhàn)。從接到改造任務(wù)的第一天起，他便全身心地投入到緊張的工作中：認(rèn)真編寫施工計(jì)劃書、施工方案以及安全技術(shù)措施；仔細(xì)翻閱原開關(guān)二次回路圖紙，并與現(xiàn)場實(shí)際接線一一核對；仔細(xì)統(tǒng)計(jì)每一個(gè)開關(guān)間隔使用的電纜數(shù)量和編號，弄清每根電纜的功能作用；根據(jù)廠家圖紙，認(rèn)真繪制新開關(guān)二次回路實(shí)際端子接線圖……胡磊為這次改造特意準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，用于記錄改造工作日志。從每天的工作計(jì)劃、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、接口聯(lián)系人員電話號碼，到現(xiàn)場隨時(shí)遇到的技術(shù)問題，樣樣信息細(xì)致而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜涗浽诎福@個(gè)被同事稱為“葵花寶典”的小本記錄了胡磊的辛勤付出，也成為他成長歷程的一段珍貴記錄。那段時(shí)間，沒有了休息日的概念，雙休日、五一長假也都在加班，為了把改造工作做好，胡磊全身心地投入著。看似單薄的身體，迸發(fā)的是火一樣的工作熱情與堅(jiān)毅。終于，12A1公用段改造工程取得圓滿成功，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)順利投運(yùn)，同事們無不對胡磊豎起大拇指。

珍惜機(jī)會，刻苦備戰(zhàn)比賽

“當(dāng)?shù)弥@得第一名時(shí)，那一刻我腦子都懵了，心中只有一個(gè)念頭，榮譽(yù)屬于大家。”回想站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的那一刻，胡磊這樣表達(dá)著心中的感受。備戰(zhàn)這次大賽的6個(gè)月間，胡磊與同伴們并肩作戰(zhàn)在每一天的爭分奪秒中。2月，首先完成了廠內(nèi)的初次選拔，此時(shí)，他對競賽尚只是一個(gè)模糊的認(rèn)識。3月，所有的參賽選手來到安徽電力調(diào)度中心培訓(xùn)中心，第一次對筆試的類型、思路以及實(shí)操的模式、難度有了初步的認(rèn)識。大家對于沒有見過的題型感覺無從下手，無形之中感受到了巨大的壓力。在這種壓力下，每個(gè)人都需要消化掉當(dāng)天的理論試卷，往往把相關(guān)知識點(diǎn)看透已經(jīng)是次日凌晨了。擺在面前的困難不僅如此，面對從未接觸過的實(shí)操裝置和實(shí)操考試方式更是不知如何上手，一切只能從零開始。從合肥到南京，歷經(jīng)反復(fù)地練習(xí)，不斷地揣摩，終于在教練的指導(dǎo)下逐步掌握了實(shí)操技巧。回到平圩后胡磊繼續(xù)在培訓(xùn)基地進(jìn)行全封閉式訓(xùn)練，幾周下來，初步掌握了基本教材的理論知識內(nèi)容，對以前不懂的問題有了深入的理解。6月和7月間，胡磊在單位組織的兩場繼電保護(hù)大賽中取得了優(yōu)異成績，最終入圍中電投集團(tuán)公司備戰(zhàn)本次競賽的集訓(xùn)隊(duì)。

接下來的兩個(gè)月中，胡磊與隊(duì)友們征戰(zhàn)于多地，輾轉(zhuǎn)于北京、上海、南京之間，從學(xué)習(xí)廠家裝置，到進(jìn)行封閉訓(xùn)練，再到學(xué)習(xí)故障分析，進(jìn)入到了備戰(zhàn)的最后沖刺階段。快節(jié)奏與高強(qiáng)度的生活是他與隊(duì)友們最真實(shí)的寫照，從每天早上7點(diǎn)半至晚上11點(diǎn)，除去吃飯的時(shí)間，幾乎全部是在教室中度過的，常常回到宿舍，對于不清楚的問題還要繼續(xù)翻閱書籍、上網(wǎng)查找資料，一天下來，睡覺的時(shí)候已是凌晨1點(diǎn)鐘了。胡磊說，他最喜歡的是培訓(xùn)基地的那面光榮墻，上面貼著各專業(yè)獲獎(jiǎng)選手的照片，每每看到這面光榮墻，總會時(shí)時(shí)激勵(lì)自己向他們學(xué)習(xí)，不能懈怠。

未來，在更高更遠(yuǎn)處

面對成績，胡磊一如既往的謙虛與淡然，“獲獎(jiǎng)只代表過去，這次比賽還是看到了自己的差距，對于一些知識點(diǎn)掌握還不到位，一些結(jié)論性的東西知其然而不知其所以然，下一步需要更進(jìn)一步的找些仿真分析、故障分析類的書籍或雜志學(xué)習(xí)，從更微觀的視角看故障現(xiàn)象，從更宏觀的視角看二次回路。”

8年繼電保護(hù)之路，從華北電力大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生、繼電保護(hù)和計(jì)算機(jī)雙學(xué)士，到今天的全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)芦@得者，這個(gè)血?dú)夥絼偟哪贻p人懷著對工作的滿腔熱愛，在繼電保護(hù)領(lǐng)域展翅高飛。當(dāng)問及每天都撲在鉆研業(yè)務(wù)上是不是很累時(shí)，胡磊淡然一笑，“這是繼保人應(yīng)該做的，沒有什么值不值得。技能大賽為我實(shí)現(xiàn)夢想提供了廣闊舞臺，接下來，我要追求更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)！”

蘇方偉：踏實(shí)與勤奮，譜一曲奉獻(xiàn)之歌

高高的個(gè)子，不茍言笑，斯文與淡定的神情，是蘇方偉留給大家的初印象。比賽中他沉著冷靜，大膽發(fā)揮，憑著扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終取得了個(gè)人總成績第二名、團(tuán)體一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。是怎樣的歷練鑄就了今天的榮譽(yù)？

冰凍三尺，非一日之寒

2002年大學(xué)畢業(yè)后，蘇方偉進(jìn)入許繼電氣公司從事繼電保護(hù)調(diào)試和設(shè)計(jì)工作，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)十年。他說，剛參加工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校里學(xué)到的理論知識仿佛成了皮毛，很多工作中的問題因?yàn)閷?shí)踐知識的匱乏而無法解決。為了能夠讓自己把所學(xué)理論與實(shí)際操作緊密地結(jié)合起來，他在工作中認(rèn)真鉆研，并利用大量業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)繼電保護(hù)技術(shù)的書籍，把知識充分運(yùn)用到實(shí)際工作中，使自己很快掌握了繼電保護(hù)專業(yè)技術(shù)，靠著這份對工作的熱情和勤奮好學(xué)的精神，在短短一年多時(shí)間里，他從一名普通的大學(xué)畢業(yè)生成長為一名技術(shù)骨干，于2004年被評為“許繼電氣優(yōu)秀售后服務(wù)人員”。

2006年，蘇方偉應(yīng)聘至華能沁北電廠檢修部從事繼電保護(hù)檢修工作，也迎來了他人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。新的工作崗位，壓力與機(jī)會并存，需要學(xué)習(xí)和掌握更加全面的繼電保護(hù)專業(yè)知識。為了盡快熟悉新工作，每天現(xiàn)場、班組、宿舍三點(diǎn)一線成為他生活的全部，好學(xué)的他幾乎翻遍了全廠所有的電氣二次圖紙和相關(guān)的技術(shù)資料，半年中，筆記做了厚厚的幾大本，在堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)中，他對整個(gè)電氣二次系統(tǒng)有了全面的了解。回顧走過的路，蘇方偉感慨地說：“我深深明白所學(xué)知識最終要用在實(shí)際工作中，抓住一切機(jī)會了解現(xiàn)場，融入現(xiàn)場很重要。”每次遇到現(xiàn)場有缺陷，他總是跟著老師傅去現(xiàn)場學(xué)習(xí)；設(shè)備檢修時(shí)，又會認(rèn)真地拿著圖紙核對每一根線、了解每一個(gè)回路。就這樣，在日積月累的學(xué)習(xí)中，他的理論知識和實(shí)踐技能都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，于2008年成為繼電保護(hù)班技術(shù)員，2009年被評為“華能沁北電廠先進(jìn)工作者”，2010年成為繼電保護(hù)班長。

千錘百煉，為職責(zé)無私奉獻(xiàn)

在工作中，蘇方偉深知自己所面臨的任務(wù)艱巨，總是帶領(lǐng)著保護(hù)班的同事們沖在工作的最前線。每一個(gè)重大的缺陷處理，他總是最后一個(gè)離開現(xiàn)場；每一次設(shè)備的更新改造，從施工準(zhǔn)備到竣工的整個(gè)過程，他總是全程參與；安全措施和技術(shù)措施也會再三考慮，確保安全。24小時(shí)永不關(guān)機(jī)的手機(jī)，是蘇方偉時(shí)刻保持待命狀態(tài)的見證，哪怕是深夜，只要一個(gè)電話，他會立刻趕赴現(xiàn)場。蘇方偉說，現(xiàn)場的缺陷是等不得的，尤其是緊急缺陷，晚一步，就可能造成嚴(yán)重的后果。

經(jīng)過十年的刻苦學(xué)習(xí)和摸爬滾打，蘇方偉練就了一身好本領(lǐng)，并從不乏高手的繼電保護(hù)班里脫穎而出。無論是保護(hù)控制系統(tǒng)軟件還是現(xiàn)場設(shè)備硬件，粗活細(xì)活，他樣樣都能拿得起、放得下，真正成長為一名繼電保護(hù)專業(yè)的行家里手。

成績的背后，也凝結(jié)了蘇方偉更多的艱辛與汗水。2010年，不到兩歲的女兒因高燒不退住院治療，作為父親的他心急如焚，非常牽掛，而此時(shí)正值＃1機(jī)組檢修，項(xiàng)目多工期緊，蘇方偉咬牙堅(jiān)持帶領(lǐng)著保護(hù)班日以繼夜的在現(xiàn)場搶修，默默的沒有請假，只能在工作的間隙，給妻子打去電話詢問女兒的病情，直到女兒康復(fù)出院時(shí)，他始終揪著的心才終于放下。

幾年間，他先后負(fù)責(zé)和參與完成了4套500千伏保護(hù)設(shè)備的改造、18套高壓變頻器改造、500千伏網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)改造、20余次機(jī)組和500千伏線路大修工作。組織修編了全廠的繼電保護(hù)檢修規(guī)程，繪制了全套繼電保護(hù)現(xiàn)場二次圖紙，大力推廣標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，規(guī)范繼電保護(hù)檢修報(bào)告和臺賬，取得了顯著效果。

刻苦備戰(zhàn)，克服一切困難

2012年4月，蘇方偉在沁北電廠繼電保護(hù)技能競賽中獲得第一名，獲得代表電廠參加股份公司比賽的機(jī)會，自此拉開了他備戰(zhàn)大賽的自學(xué)之路。時(shí)值單位的三號機(jī)組大修、500千伏線路定檢項(xiàng)目同期進(jìn)行，在緊張繁忙的工作中，白天幾乎沒有時(shí)間備考。雖然有平日里不懈的學(xué)習(xí)和積累，功底厚，信心足，但他心里還是有很大的壓力。他為自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真熟悉相關(guān)要求，學(xué)習(xí)繼電保護(hù)書籍，仔細(xì)查閱大量資料，翻看一張張圖紙，記錄重點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，解讀難點(diǎn)，每天晚上都挑燈學(xué)習(xí)到深夜。經(jīng)過周密的準(zhǔn)備和艱苦的學(xué)習(xí)，他順利通過了華能集團(tuán)內(nèi)部嚴(yán)格的層層篩選，以華能集團(tuán)內(nèi)部選拔第二名的優(yōu)異成績順利獲得代表集團(tuán)參加決賽的資格，并被授予“中央企業(yè)技術(shù)能手”稱號。

然而，前進(jìn)的道路并非一帆風(fēng)順。7月初，中電聯(lián)正式下文將大賽使用設(shè)備由原來的“南瑞公司的RCS系列保護(hù)”調(diào)整為“四方公司CSC系列保護(hù)”。由于CSC系列保護(hù)裝置現(xiàn)場使用較少，對其保護(hù)原理、調(diào)試方法更是一無所知，一切需要從頭學(xué)起，所有選手又同時(shí)站在了同一個(gè)起跑線上。

為了讓選手盡快熟悉大賽設(shè)備、了解保護(hù)原理，華能集團(tuán)公司在江蘇淮陰電廠設(shè)立了培訓(xùn)基地，并安裝了比賽用設(shè)備，為集訓(xùn)參賽選手提供了先進(jìn)的練習(xí)平臺。但因參賽選手多、機(jī)柜數(shù)量少，每名參賽選手的訓(xùn)練時(shí)間有限。為了盡快熟悉設(shè)備原理和回路接線，熟練掌握調(diào)試方法和故障排除技巧，蘇方偉利用別人休息的時(shí)間勤學(xué)苦練，經(jīng)常第一個(gè)到實(shí)驗(yàn)室、最后一個(gè)離開，沒有節(jié)假日，沒有星期天，流了多少汗水，付出了多少心血，連他自己也說不清楚。

整個(gè)賽前的準(zhǔn)備過程中，蘇方偉刻苦鉆研，虛心請教，學(xué)習(xí)筆記做了厚厚的一大本，上面記載了每個(gè)故障點(diǎn)的相關(guān)資料，記錄了一個(gè)個(gè)故障處理時(shí)的注意事項(xiàng)和操作要點(diǎn)。在理論學(xué)習(xí)中，他白天認(rèn)真聽取繼電保護(hù)專家的講課，晚上對白天學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行總結(jié)，與同伴們對疑難問題進(jìn)行討論分析到深夜；在實(shí)際操作訓(xùn)練中，克服重重困難，對裝置的每一個(gè)保護(hù)功能進(jìn)行仔細(xì)的校驗(yàn)，熟練掌握保護(hù)的每一個(gè)功能和邏輯，對每一個(gè)故障點(diǎn)進(jìn)行梳理，對故障現(xiàn)象進(jìn)行全面的記錄和分析，每天訓(xùn)練結(jié)束后第一時(shí)間與同伴進(jìn)行交流討論，每一階段學(xué)習(xí)之后就和同伴們進(jìn)行全面地總結(jié)和分析。特別是在賽前的半個(gè)月沖刺階段，他與同伴們惜時(shí)如金，總是一大早就來到操作現(xiàn)場練習(xí)，午餐也是在現(xiàn)場吃盒飯解決，累了就在現(xiàn)場坐著休息一會，就這樣每天學(xué)習(xí)訓(xùn)練到深夜。功夫不負(fù)有心人，蘇方偉與他的團(tuán)隊(duì)最終獲得了個(gè)人第二、團(tuán)體第一的佳績。

十年磨一劍，在鍥而不舍中前行

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。十年來，蘇方偉從一個(gè)青澀小伙逐步成長為企業(yè)生產(chǎn)上的骨干能手，他一步一個(gè)腳印地實(shí)踐著他的人生目標(biāo)：努力向前，勇攀高峰！

樸實(shí)且不善言辭的蘇方偉，用真真切切的全部身心，腳踏實(shí)地的拼搏在自己熱愛的崗位上。在談到取得技能競賽的優(yōu)異成績時(shí)，他樸素的答道：“我只是把領(lǐng)導(dǎo)交辦的一項(xiàng)工作努力做好了。雖然取得了較好的成績，但我仍看到了自己的差距，還有太多的專業(yè)知識要學(xué)，還有太多的操作技能需要總結(jié)和提高。”從容淡泊的心境，和著永不言敗的信念，這就是一個(gè)真實(shí)的蘇方偉。在平凡的工作崗位上，他將繼續(xù)奉獻(xiàn)智慧與汗水，不斷超越，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

王福晶：蕙質(zhì)蘭心，讓青春一路美麗放歌

巾幗不讓須眉的她，一舉奪得本次繼電保護(hù)工技能大賽第三名，是前三名獲獎(jiǎng)?wù)咧形┮坏呐浴N爛的笑容始終掛上臉頰，平緩如水的氣質(zhì)里，藏不住的是她的聰穎與堅(jiān)毅，她就是來自華能淄博白楊河發(fā)電有限公司策劃部的電氣專工王福晶。

“如果說成功是人生道路上的豐碑，那么堅(jiān)定的信念和腳踏實(shí)地的奮進(jìn)就是走向成功的階石。”談及獲獎(jiǎng)后的感言時(shí)，王福晶這樣說道。沿著這條信念與奮進(jìn)的路，從18歲到32歲，王福晶這15年一路走來，由一個(gè)稚氣未脫的女孩到令人敬服的生產(chǎn)技術(shù)骨干，一串串榮譽(yù)串起她身后的腳印，在這些榮譽(yù)與光環(huán)的背后，蘊(yùn)含的是她扎根崗位不斷拼搏的成長歷程。

從小女孩到“拿獎(jiǎng)”專業(yè)戶

從1997年技校畢業(yè)參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)15個(gè)年頭了。剛踏上工作崗位時(shí)，通過工作的不斷深入，王福晶越來越發(fā)現(xiàn)自己對知識的匱乏和渴望。得益于企業(yè)大力支持并創(chuàng)造機(jī)會鼓勵(lì)青年職工成才的戰(zhàn)略，她順利通過了專科、本科學(xué)習(xí)，2009年又取得了研究生碩士學(xué)位。大學(xué)里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，老師們淵博的知識，同學(xué)們的刻苦與努力，都激勵(lì)著她加倍去珍惜那些求學(xué)的時(shí)光。

2005年，王福晶在華能國際電力股份有限公司系統(tǒng)舉辦的維修電工技術(shù)比武中獲得一等獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得對于她有著非同凡響的意義，“這次比武讓我在認(rèn)識到自己價(jià)值的同時(shí)，更為日后的努力和奮進(jìn)注入了不竭的信心和動力。”若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，在王福晶不斷超越自我努力向前的路上，她成了企業(yè)無人不知的拿獎(jiǎng)專業(yè)戶：2006年獲得“全國電力行業(yè)技術(shù)能手”，2008年被評為“淄博市首席技師”、“山東省優(yōu)秀青年崗位能手”（記三等功），2011年“中央企業(yè)青年崗位能手”，2012年“中國電力職工教育協(xié)會電力教育新星”二等獎(jiǎng)、“山東省首席技師”、“全國青年崗位能手”、華能集團(tuán)公司“杰出”青年榮譽(yù)稱號……如今，提起王福晶，企業(yè)無人不豎大拇指。

如果把王福晶多年來所獲的各類獲獎(jiǎng)證書摞起來，能壘將近兩米高，獎(jiǎng)杯更是擺了滿滿兩個(gè)書柜，面對這堆積如山的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)，也許只有她能夠深切地去理解和體會這一路走來的艱辛與拼搏。

“我要做到最好”

在王福晶的性格之中，有一種倔強(qiáng)是對她自己最好的激勵(lì)：“要么不做，要做就要做到最好！”談到成功的秘訣，她說其實(shí)只是對自己要求的更多些，在日復(fù)一日的忙碌工作之中，她始終不忘提醒自己做好這幾點(diǎn)：

第一就是要勇爭第一、自強(qiáng)自立。2003年，本科畢業(yè)后她分配到繼電保護(hù)班工作。繼電保護(hù)工作技術(shù)含量高，“長期形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣始終伴隨著我，每天下班后對當(dāng)日工作做一個(gè)總結(jié)，把每一天的問題作為一個(gè)技術(shù)的挑戰(zhàn)，是我持之以恒的學(xué)習(xí)方法，”她在學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升業(yè)務(wù)。

第二就是要勇于擔(dān)當(dāng)，專一行精一行。王福晶說，在繼電保護(hù)班工作期間，企業(yè)、車間對好學(xué)上進(jìn)的青年人很重視，簽訂了師徒合同，班長盡可能地給大家創(chuàng)造學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。“當(dāng)班長把技術(shù)性比較高的工作讓我負(fù)責(zé)時(shí)，我知道這是對我的信任、更是一種鍛煉。我很要強(qiáng)，不想落人后，只有扎實(shí)認(rèn)真地做好每一項(xiàng)工作，努力爭當(dāng)專業(yè)的排頭兵。”

第三就是要勇于攻堅(jiān)，積極進(jìn)取。這些年來，王福晶先后負(fù)責(zé)、參與了廠里幾十項(xiàng)技改項(xiàng)目，面對艱巨的任務(wù)，她深深知道，拈輕怕重是行不通的，在每一次的任務(wù)中，她都以咬定青山不放松的韌勁投入到工作中，“苦點(diǎn)累點(diǎn)是必然的，但每一次看到技改成功帶給企業(yè)的效益和正常運(yùn)轉(zhuǎn)的設(shè)備，我心里就特別有成就感，那種感覺就像打了勝仗的將軍。”

第四就是要敢于拼搏、甘于奉獻(xiàn)。2010年，王福晶通過全廠公開競聘成為檢修部電氣專工，工作中與大家并肩戰(zhàn)斗，她說，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神和飽滿的工作熱情，是她與同伴們能夠圓滿完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的保障；凝心聚力、攻堅(jiān)克難的拼搏精神和甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神是大家一次又一次攻克技術(shù)難題的前提與動力。“今天的榮譽(yù)，既有我自身努力的點(diǎn)滴，也是我們整個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大集體共同努力奮斗的成果”，王福晶深深地?zé)釔壑约旱膱F(tuán)隊(duì)。

應(yīng)對挑戰(zhàn)，艱辛與幸福同在

2012年5月23日，王福晶接到通知將作為山東公司選手參加集訓(xùn)，選拔后將代表華能集團(tuán)公司參加第八屆全國電力行業(yè)技能大賽的任務(wù)。在這之前，王福晶因?yàn)榫康臉I(yè)務(wù)技術(shù)一直擔(dān)任著山東公司繼電保護(hù)工技能競賽考務(wù)組裁判員，此時(shí)距離大賽僅有1個(gè)月的時(shí)間了，由裁判轉(zhuǎn)為選手，面對幾十本復(fù)習(xí)資料和落后隊(duì)員們一大截的距離，她二話沒說，毅然挑起了重?fù)?dān)，迅速投入到緊張的賽前集訓(xùn)。

時(shí)間緊迫，任務(wù)緊急，面對這前所未有的巨大壓力和挑戰(zhàn)，王福晶暗暗下定決心：只有付出200%的努力才能做到讓自己不后悔。她說，事實(shí)證明，經(jīng)過層層選拔參加技能競賽的過程是艱辛而又幸福的，對所有選手而言，這不是短跑比賽，而是一場看不見硝煙的馬拉松接力賽，比賽的過程需要超越的不只是對手，更是自己，不只是專業(yè)技術(shù)，還有心理素質(zhì)甚至身體素質(zhì)。“用我們自己的話來說，就是要在有限的時(shí)間內(nèi)把自己從‘全運(yùn)會’選手的實(shí)力激發(fā)出‘奧運(yùn)會’選手的水平，所以說這是一次機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)”，這看似輕松詼諧的話語，卻透著她一向的堅(jiān)毅。

歷經(jīng)集訓(xùn)期的知識梳理與貫通，王福晶的參賽實(shí)力一路飆升，在歷次小組測驗(yàn)中都是名列前茅。隊(duì)員們個(gè)個(gè)都是鉚足了勁頭，整個(gè)集訓(xùn)期間王福晶的手機(jī)基本都在關(guān)機(jī)狀態(tài)，白天做實(shí)操訓(xùn)練，晚上做理論練習(xí)，幾乎每天夜里都要啃資料到一兩點(diǎn)，正如她自己所說的：“我比大家參加集訓(xùn)的時(shí)間晚了一半，一定要在有限的時(shí)間內(nèi)爭分奪秒。”

有近4個(gè)月的時(shí)間王福晶都在外地，這期間只有兩次短暫的探家時(shí)間，談起集訓(xùn)的那段經(jīng)歷，她既幸福又感慨，“能夠代表公司參賽是我的幸運(yùn)，沒什么辛苦的，隊(duì)員們都是一個(gè)樣，大家都是拋家舍業(yè)的，孩子都不大，有的隊(duì)員甚至幾次推遲婚期。聽家人說我集訓(xùn)的這幾個(gè)月，從未離開過我的兒子就像故意似的，極少在愛人和父母面前提起我這個(gè)媽媽。當(dāng)我們終于賽完歸來，時(shí)時(shí)粘著我不放的兒子最怕聽到的幾個(gè)字就是媽媽又要出差了。”

回想這次參賽的經(jīng)歷，王福晶只是淡定地說：“比賽對我來說是挑戰(zhàn)，更是一個(gè)自我提升技能的機(jī)會，我自身還有很多地方有待進(jìn)一步提高，在今后的工作中我還要不斷學(xué)習(xí)，不僅要將自己所學(xué)用于生產(chǎn)，更要通過培訓(xùn)帶動身邊的同事，真正實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，逐步提高職工隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平，相信這才是技能競賽的目的和真正意義之所在。”

王福晶，一個(gè)堅(jiān)毅與奮進(jìn)者的名字，一個(gè)蕙質(zhì)蘭心的女子。對于她，在自己的青春里，只有一路的不斷超越與再立新功！

蔣衛(wèi)東：高塔銀線上的光明使者

在崇山峻嶺間，在搶險(xiǎn)一線前，在高溫酷暑下，在風(fēng)雪嚴(yán)寒中，經(jīng)常可以看到一個(gè)熟悉而又忙碌的身影，從事輸電線路高空作業(yè)22年間，他立足崗位，崗位學(xué)習(xí)、崗位創(chuàng)新、崗位成才、崗位奉獻(xiàn)，成長為線路專業(yè)專家，先后榮獲“國家電網(wǎng)公司技術(shù)能手”、“首屆金華市首席技師”、“全國電力行業(yè)技術(shù)能手”等榮譽(yù)稱號。他就是本屆技能競賽高壓線路帶電檢修決賽個(gè)人第一、團(tuán)體第一的獲得者蔣衛(wèi)東。

“辛苦危險(xiǎn)的活總得有人去干”

1990年，快20歲的蔣衛(wèi)東學(xué)校畢業(yè)后來到金華電業(yè)局，在輸電線路工作崗位上一干就是二十幾個(gè)年頭。二十年來，蔣衛(wèi)東付出的艱辛是常人難以想象的。

鉆深山老林，穿崎嶇山路，攀高壓鐵塔，在烈日下暴曬，在雷雨中前行，在黑夜中摸索，與如影的毒蛇相隨，與肆虐的蚊蟲相伴，與可怕的孤獨(dú)為伍，春天一嘴土，夏天一身汗，冬天一身冰，長年累月的在輸電線路上高空作業(yè)、奮力搶修……這些都是蔣衛(wèi)東所從事工作的真實(shí)寫照。

輸電帶電作業(yè)時(shí)，蔣衛(wèi)東必須穿著厚重的絕緣服，徒手爬上幾十米高的高塔，置身在運(yùn)行的高壓電場中，耳邊只有“嗡嗡”響聲……高溫盛夏時(shí)，汗水會將他全身濕透；隆冬數(shù)九，他又不能外套厚衣服，絕緣服穿到身上冰涼刺骨，瑟瑟發(fā)抖。有人問蔣衛(wèi)東，干這行如此辛苦、危險(xiǎn)，你有沒有想過換個(gè)工種？“辛苦危險(xiǎn)的活總得有人去干，大家都不愿意干，電網(wǎng)安全怎么會有保障？”他淡淡地回答說。2012年以來，蔣衛(wèi)東和他的輸電帶電作業(yè)團(tuán)隊(duì)，戰(zhàn)嚴(yán)寒、斗酷暑，完成110千伏及以上帶電作業(yè)101次，其中500千伏線路13次、220千伏線路29次、110千伏線路59次，相當(dāng)于多為社會供電8400萬千瓦時(shí)。

全心投入，在蛻變中成長

對工作，蔣衛(wèi)東奉獻(xiàn)的是全部；對家人，他內(nèi)心有的是愧疚。而家人的理解和支持，使蔣衛(wèi)東能夠全身心地投入到工作當(dāng)中，從一名輸電線路高空作業(yè)員成長為帶電作業(yè)專家。從事輸電線路高空作業(yè)22年間他苦練實(shí)打?qū)嵉挠脖绢I(lǐng)，熟練掌握了本工種的專業(yè)知識和技能，在專業(yè)崗位上起到了骨干和核心作用，并在各類大賽中逐漸嶄露頭角。2007年，在浙江省電力公司組織的輸電線路檢修技能競賽中奪得個(gè)人第一名。2008年，在華東電網(wǎng)公司500千伏線路帶電作業(yè)技能競賽中獲得個(gè)人第一名；參加國家電網(wǎng)公司組織舉辦的500千伏輸電線路帶電作業(yè)技能競賽中獲得個(gè)人第二名，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)奪得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

此外，蔣衛(wèi)東積極參與工區(qū)重大項(xiàng)目攻關(guān)，解決生產(chǎn)工作中的實(shí)際難題。針對近年來輸電線路因鳥害跳閘率居高不下的狀況，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開始了防鳥害課題的研究。他們采用“堵疏結(jié)合”的方式，在容易引起線路跳閘的關(guān)鍵部位，設(shè)計(jì)一些防鳥架，在不影響線路安全運(yùn)行的區(qū)域，設(shè)計(jì)一些人工鳥窩，經(jīng)過大量試驗(yàn)后，成功的使金華電網(wǎng)輸電線路的鳥害年跳閘率降低為零，這一做法隨之在全省得以推廣。更換500千伏線路耐張塔第一片自爆絕緣子，在業(yè)內(nèi)一直被認(rèn)為是個(gè)辛苦活。不僅作業(yè)時(shí)間長，而且參與人員多，所需工量具多且重。他積極開展課題攻關(guān)，創(chuàng)造性地提出了卡具分體使用進(jìn)行作業(yè)的工作思路，使作業(yè)時(shí)間和作業(yè)人員均縮短到原來的三分之一，極大地提高了工作效率和安全系數(shù)。

最讓蔣衛(wèi)東感到自豪的是他率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)登上了世界最高電力鐵塔——舟山大貓山島220千伏、370米高的輸電鐵塔，頂著強(qiáng)大海風(fēng)，來回2000米，歷時(shí)2個(gè)半小時(shí)，成功實(shí)施了帶電檢修。憑借能吃苦、肯學(xué)習(xí)、善鉆研的精神，何衛(wèi)東完成了從技術(shù)骨干到線路專家的蛻變。

專業(yè)授課帶新人，打造人才百花園

蔣衛(wèi)東所在的金華電業(yè)局一直以來非常重視人才隊(duì)伍建設(shè)，以人才隊(duì)伍建設(shè)為支撐提升員工帶電作業(yè)技能水平，積極開展了專業(yè)、技能、操作、演練等多元化培養(yǎng)，充分發(fā)揮老師傅的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢與新員工的理論基礎(chǔ)，弘揚(yáng)“傳、幫、帶”精神，營造師帶徒、徒勉師、師垂范、徒爭先的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)“老、中、青”三代傳承，蔣衛(wèi)東就是帶電作業(yè)中年人才隊(duì)伍中的杰出代表。

一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。

在備戰(zhàn)2012年省公司高壓線路帶電檢修工競賽期間，金華電業(yè)局選派了“四老+四新”的參賽陣容，力求在獲得好成績的同時(shí)，儲備一批后備人才，以完善“金字塔型”的人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。兩個(gè)多月的集訓(xùn)，作為隊(duì)長的他毫無保留的把畢生所學(xué)傳授給年輕隊(duì)員們。最終，他們不負(fù)眾望，整個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi){借扎實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的操作水平，摘得團(tuán)體桂冠。

蔣衛(wèi)東在班組擔(dān)任著班長職務(wù)，在搞好班組安全生產(chǎn)的同時(shí)，積極承擔(dān)班組人員的技能培訓(xùn)任務(wù)。他過硬的自身素質(zhì)也得到了省公司培訓(xùn)中心浙西分中心的認(rèn)可，被聘為該中心的兼職內(nèi)訓(xùn)師，負(fù)責(zé)輸電線路專業(yè)人員的帶電作業(yè)培訓(xùn)工作。在傳道授業(yè)上，蔣衛(wèi)東用情帶徒，專長于在鐵塔銀線上傳授技藝，一批青年技術(shù)能手在他的帶領(lǐng)下迅速茁壯成長，對提高各網(wǎng)省公司輸電線路的帶電作業(yè)水平，產(chǎn)生了積極影響。

“咬咬牙堅(jiān)持就是勝利”

比賽就是比細(xì)節(jié)，雖然有了成型的工器具、標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)方法，但是在具體的工作環(huán)境中，還是會有細(xì)微的差別。為了最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，他在訓(xùn)練的過程中，有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。從作業(yè)方法程序，工器具的改進(jìn)，到一個(gè)繩結(jié)的綁扎，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都可能要改進(jìn)多次，爭取做到盡善盡美。而不管做了什么改進(jìn)，都需要在陽光暴曬的鐵塔上反復(fù)驗(yàn)證幾個(gè)小時(shí)。

此次競賽共有來自全國24個(gè)省（市、區(qū)）的208名選手參加，可謂高手云集。蔣衛(wèi)東帶領(lǐng)年輕隊(duì)員們迎難而上，每天辛苦且枯燥的集訓(xùn)。白天準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練，晚上理論學(xué)習(xí)，還經(jīng)常反復(fù)琢磨訓(xùn)練視頻錄像。由于學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，年輕隊(duì)員們的體力、精力透支嚴(yán)重，身心疲憊。關(guān)鍵時(shí)刻，蔣衛(wèi)東以身作則，對年輕隊(duì)員說：“咬咬牙堅(jiān)持就是勝利。”

藍(lán)天白云下，鐵塔、銀線是五線譜，蔣衛(wèi)東便是那移動的音符。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他依然在高塔銀線上踐行著承諾，播撒著光明。

李敏：用激揚(yáng)青春書寫競技傳奇

出生于1987年的李敏，今年剛滿25周歲，在這次高壓帶電檢修工決賽中，獲得個(gè)人第二名，團(tuán)體三等獎(jiǎng)，并被授予“全國技術(shù)能手”和“電力行業(yè)技術(shù)能手”稱號。作為電力行業(yè)本工種最高級別的比賽，面對來自全國高壓帶電檢修界的眾多高手，年輕的李敏是如何做到的？

初出茅廬，刻苦研修基本功

從湖北黃岡農(nóng)村長大的李敏，高中畢業(yè)，以優(yōu)異的成績進(jìn)入三峽大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)習(xí)。2011年，山東電力去武漢大學(xué)招聘，李敏過關(guān)斬將，從眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，進(jìn)入山東電力檢修公司工作。

隨著山東電力主網(wǎng)架近幾年的快速發(fā)展，公司對高技能人才提出了更高的要求，就是剛畢業(yè)的學(xué)生也要快速學(xué)習(xí)檢修技能，提前適應(yīng)工作需要。按照公司要求，新員工一入職就要和老員工一樣有自己獨(dú)立承擔(dān)的工作。這既讓李敏感覺到了工作的壓力，也成為了他成長的動力。他扎根班組，虛心學(xué)習(xí)，不懂就問，將理論與工作實(shí)際相結(jié)合，積極參加基礎(chǔ)培訓(xùn)和輪崗，在多項(xiàng)培訓(xùn)考核中成績優(yōu)良。憑著不怕苦、不怕累、勤動腦的年輕干勁，在一線班組他很快掌握了線路巡視、爬塔走線、金具組裝、儀器測量等基本功，并參與了鄒川線、鄆泰I II線等線路的大型停電檢修工作，半年工作時(shí)間讓他在理論和技能上有了快速的成長。現(xiàn)在回想起來李敏仍感嘆：“多虧了公司這種培養(yǎng)新人的方式”讓他迅速成長。

工作之余李敏還積極參與公司組織的QC小組和技術(shù)革新項(xiàng)目，在質(zhì)量管理和科技創(chuàng)新方面取得了一系列的成績，多項(xiàng)創(chuàng)新成果獲得表彰，“縮短500kV架空地線出線時(shí)間”獲得2012年濟(jì)南市質(zhì)量管理一等獎(jiǎng)，所在“聲遠(yuǎn)”QC小組獲得山東省優(yōu)秀質(zhì)量管理小組，參與“500kV架空地線飛車”和“合成絕緣子檢修專用軟梯”兩項(xiàng)國家專利的研究工作。

厲兵秣馬，機(jī)會青睞有準(zhǔn)備的人

由于理論和技能成績突出，2012年3月，經(jīng)班組推薦，李敏參加了山東電力集團(tuán)公司組織的第八屆全國電力行業(yè)職業(yè)技能競賽選拔賽，訓(xùn)練就是殘酷的淘汰賽，作為剛參加工作的李敏來說，一切都得從零開始，從不會到會，從會到熟練，前進(jìn)的步伐舉步維艱，但他始終沒有放棄，機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人的。

為了抓住這次難得的機(jī)會，李敏認(rèn)真鉆研帶電作業(yè)領(lǐng)域前沿理論，刻苦訓(xùn)練競賽項(xiàng)目，每天額外給自己增加訓(xùn)練內(nèi)容，虛心向教練和隊(duì)友請教，全身心投入集訓(xùn)之中，他在參與團(tuán)體項(xiàng)目的同時(shí)積極參與個(gè)人項(xiàng)目的訓(xùn)練，成績提升也最為顯著。全國高壓帶電檢修工決賽是電力行業(yè)最高級別的比賽，為能挑選出最優(yōu)秀的員工參加此次比賽，公司系統(tǒng)進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選。從80進(jìn)30，30進(jìn)16，16進(jìn)10，10進(jìn)8，經(jīng)過四輪殘酷地淘汰選拔，最后確定8人參加比賽，李敏名列其中。

揮灑汗水，鍛造高壓帶電檢修尖兵

輸電線路的競賽，要求隊(duì)員要有力量、有耐力、有理論、有技巧。在泰安電校長達(dá)7個(gè)多月的封閉訓(xùn)練中，沒有雙休，沒有節(jié)假日，每天早上5點(diǎn)半起床，進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的體能訓(xùn)練，上午和下午完成團(tuán)體和個(gè)人項(xiàng)目的訓(xùn)練，一天爬七、八遍塔。酷暑時(shí)候，一遍下來，汗流浹背。有的時(shí)候累的腿都走不動，胳膊疼得拿不起筷子。“即便如此，我們晚上六點(diǎn)到十點(diǎn)還得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，雷打不動，背二十多本規(guī)程和資料，每隔三五天就考試測驗(yàn)。”李敏說。

為了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動作，要練習(xí)幾十遍甚至上百遍；為了改進(jìn)間隔棒扳手、四線吊鉤甚至一個(gè)小小的吊瓶鉤，李敏和隊(duì)員一起畫圖紙、探討、驗(yàn)算和試驗(yàn)；為了抓緊時(shí)間，把題目貼到洗刷臺上，把倒計(jì)時(shí)貼在床頭。“那幾身破爛的工作服，長滿繭的雙手和幾本被翻閱的破舊不堪的資料都是我們汗水的見證。”

170多天，每天重復(fù)同樣的工作，對身體、心理都是很大的考驗(yàn)。訓(xùn)練期間，不許看電視，不能上網(wǎng)，手機(jī)也交給教練保管，每天最放松的時(shí)間就是睡覺的那幾個(gè)小時(shí)，就這樣，李敏咬牙堅(jiān)持了下來。從不會到會，從會到熟練，李敏的技術(shù)技能實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的跨越，“現(xiàn)在，爬塔、走線、修理導(dǎo)線、回到地面，一個(gè)流程下來，最快只需7分鐘就完成了。”

5個(gè)月的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，8個(gè)月的集中培訓(xùn)，那本印著自己名字的紅色證書正是對他之前所有付出的最好回報(bào)。

年少成名，青年英才書寫傳奇

參加工作不到兩年的時(shí)間，李敏便在全國性的大賽中脫穎而出，獲得“全國技術(shù)能手”和“電力行業(yè)技術(shù)能手”稱號。有人說他刻苦鉆研、那份篤定后面的強(qiáng)大內(nèi)心，青春印跡才會如此閃光；有人說他技術(shù)精湛、勤奮敬業(yè)……“85后”、“全國技術(shù)能手”，僅兩個(gè)關(guān)鍵詞，就能從山東電力檢修公司800多名員工中尋出他。年少的李敏，現(xiàn)在已是山東電力的大名人！

“作為一名新入職員工，能夠有機(jī)會參加這么大型的比賽，唯一能做的就是學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，同一件事情重復(fù)做，就是這么簡單。感謝公司給我們提供這樣的舞臺，我的成績離不開大家的支持和鼓勵(lì)，更離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和隊(duì)友的無私奉獻(xiàn)。榮譽(yù)屬于大家，我只是最終幸運(yùn)地抓住了機(jī)會而已”。對于自己的成績，李敏總喜歡用“幸運(yùn)”二字。“雖說獲得了‘技術(shù)能手’這個(gè)稱號，但由于比賽的項(xiàng)目很有限，比武和現(xiàn)實(shí)工作也有很大的差別，現(xiàn)實(shí)工作還有很多沒有實(shí)踐，在今后的工作中要以身邊優(yōu)秀員工為榜樣，更加充實(shí)自己、豐富自己、提升自己，爭取在帶電作業(yè)領(lǐng)域有更大的突破，為公司的發(fā)展做一份貢獻(xiàn)。”面對獲得的稱贊和殊榮，李敏謙遜地說到。

李敏，這個(gè)陽光、帥氣的80后大男孩用驕人的成績證明了自己，也向世人宣告了80后一代同樣有擔(dān)當(dāng)、有作為。正如英雄不問出處，優(yōu)秀是不分時(shí)代，也是不分年齡的。

胡春生：少年英雄在路上

作為一名剛走出大學(xué)校園的學(xué)生，新的環(huán)境意即新的挑戰(zhàn)，經(jīng)過為期一個(gè)月的入職輪崗實(shí)訓(xùn)，胡春生進(jìn)入了山東電力集團(tuán)公司檢修公司濟(jì)寧分部。萬事開頭難，最難邁出的還是第一步，雖然此前通過分部領(lǐng)導(dǎo)對車間和班組的詳細(xì)介紹，對即將加入的工作環(huán)境不再陌生，但對于接下來的工作他的內(nèi)心仍有些忐忑，帶著些許陌生和興奮胡春生加入了輸電運(yùn)維班，也漸漸融入到了電力大家庭中。

積跬步以至千里

在參與班組日常工作時(shí)，胡春生發(fā)現(xiàn)書本上所學(xué)的知識和現(xiàn)實(shí)中所用還存在一定的差距，需要在不斷的實(shí)踐中逐步積累，因此在工作中他便從最基本的操作開始學(xué)習(xí)，積極向老師和同事們請教，并通過自我分析理解，一點(diǎn)一滴的去慢慢消化，不弄明白誓不罷休。從巡線開始：什么是巡視，怎樣巡視，要注意什么問題等等，在跟隨師傅及同事不斷實(shí)踐的過程中胡春生慢慢掌握了初步的巡線技能，并在接下來的時(shí)間里不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升技能，走出了最基本的一步。接下來是紅外測溫，學(xué)會了如何使用測溫儀，如何鑒定隱患或缺陷；在測交跨時(shí)掌握了如何使用全站儀、激光測距儀等儀器來順利進(jìn)行測量工作；同時(shí)學(xué)會了測接地電阻等技能；在停電檢修克服高空作業(yè)的恐懼心理，從爬塔學(xué)起、測絕緣子零值、走線、換間隔棒、換耐張單片絕緣子，從簡單到復(fù)雜，在參與線路運(yùn)行檢修維護(hù)及驗(yàn)收中不斷提高自身技能。

技能是根本，知其然更要知其所以然，學(xué)好理論迫在眉睫。工作之余，在分部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鼓勵(lì)下，胡春生從最基本的線路專業(yè)知識入手，結(jié)合日常工作所學(xué)，孜孜不倦的汲取知識的力量，有了理論和技能的雙重功底，工作便順利的展開，逐漸成為了班組的骨干力量。

在參與班組科技創(chuàng)新及QC質(zhì)量管理活動中，作為輸電運(yùn)維班QC小組成員，結(jié)合日常工作時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，他積極參與班組科技成果的研究及創(chuàng)新工作，參與編寫和了2011年度《縮短500kV線路間隔棒更換時(shí)間》QC課題和2012年度《縮短500kV架空地線出線修補(bǔ)時(shí)間》QC課題，并先后獲得檢修公司QC成果二等獎(jiǎng)，濟(jì)南市QC成果一等獎(jiǎng)，所在QC小組榮獲“山東省優(yōu)秀質(zhì)量管理小組”榮譽(yù)稱號，課題成果也成功申報(bào)為國家實(shí)用新型發(fā)明專利。同時(shí)，他擠出時(shí)間潛心學(xué)習(xí)線路運(yùn)檢專業(yè)新技術(shù)、新工藝，并閱讀大量專業(yè)技術(shù)資料，不斷充實(shí)自我，在科技創(chuàng)新活動中榮獲2011年度公司技術(shù)革新三等獎(jiǎng)；在公司開展的學(xué)習(xí)競賽活動等各項(xiàng)活動中，工作表現(xiàn)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，獲得“2011年度檢修公司優(yōu)秀工會積極分子”榮譽(yù)稱號。

從“替補(bǔ)”到“主力”

要想全面發(fā)展和提高，不僅需要自身的努力，還需要不斷地交流和溝通，在相互學(xué)習(xí)間不斷成長。工作以來，胡春生積極參加公司組織的各項(xiàng)技能比武項(xiàng)目，挑戰(zhàn)自我的同時(shí)通過交流溝通發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在學(xué)習(xí)工作中不斷改進(jìn)。2012年在檢修公司組織的職工技能大賽中，他取得了輸電線路普考競賽第三名的佳績，這給予了他不斷發(fā)掘自我和迎接挑戰(zhàn)的信心。當(dāng)?shù)弥须娐?lián)將于2012年11月舉行第八屆全國電力行業(yè)職業(yè)技能競賽帶電檢修工決賽時(shí)，胡春生意識到這將是一個(gè)更大的交流平臺，機(jī)會難得。在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，胡春生積極備戰(zhàn)，白天在訓(xùn)練線路上不斷磨礪自身的技能，晚上加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，有了夯實(shí)的基礎(chǔ)，通過近一周的不斷鞏固和提高，他順利的通過了參賽隊(duì)伍的預(yù)選，進(jìn)入競賽集訓(xùn)小組，邁出了走向大賽的第一步。

作為輸電線路的作業(yè)項(xiàng)目競賽，需要的不僅是良好的體能，還必須具備硬實(shí)的操作技能和扎實(shí)的理論水平，對于一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)兩年的新員工而言，這無疑是一個(gè)對身心的巨大挑戰(zhàn)。對于缺乏現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)尤其是帶電作業(yè)經(jīng)驗(yàn)為零的胡春生來說，一切還得從頭開始。態(tài)度決定狀態(tài)，通過教練組的合理安排和引導(dǎo)，他逐漸找到了自身的定位，從最基礎(chǔ)的帶電作業(yè)知識學(xué)起，從最基礎(chǔ)的操作開始研究學(xué)習(xí)，集訓(xùn)歲月便在白天技能訓(xùn)練，晚上理論學(xué)習(xí)的兩點(diǎn)一線中度過。也許開始還帶著些許興奮，可是激情經(jīng)不住一天天的機(jī)械反復(fù)，訓(xùn)練生活開始變得枯燥，當(dāng)每天拖著疲憊的身軀走出訓(xùn)練場、走向理論學(xué)習(xí)教室，信心開始慢慢的動搖，是放棄還是咬牙堅(jiān)持？胡春生不斷的心理斗爭著。訓(xùn)練成效銳減，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，教練對他進(jìn)行多次心理的疏導(dǎo)，集訓(xùn)“戰(zhàn)友”們不斷地給予鼓勵(lì)，這個(gè)年輕的小伙堅(jiān)定了信念，毅然選擇了堅(jiān)持，“要不畏挑戰(zhàn)，不斷去發(fā)掘自我，不辜負(fù)大家的期望，不辜負(fù)一起奮斗、拼搏的每一天。”

有了堅(jiān)定的信念和強(qiáng)大的信心，胡春生重新投入到集訓(xùn)生活之中，對于看似瘦弱的他來說，體能無疑是一個(gè)極大的門檻。于是，在每次的體能訓(xùn)練中，他依據(jù)自身的條件，完成基本的訓(xùn)練內(nèi)容后逐步加強(qiáng)，體能關(guān)在不懈的努力下逐漸被克服。接下來的技能項(xiàng)目中，集訓(xùn)隊(duì)員從每一個(gè)點(diǎn)做起，通過不斷的反復(fù)練習(xí)、討論，再與視頻進(jìn)行比對，找出自身的不足及時(shí)改進(jìn)，改進(jìn)工具，改進(jìn)操作方法，技能水平在不斷的提高。從酷暑到寒冬，白凈的臉變得黝黑，手上磨出血泡，最終從個(gè)人項(xiàng)目替補(bǔ)選手到成為主力選手代表公司出戰(zhàn)，其間的艱辛，對于胡春生來說，只有自己最清楚。170多天的集訓(xùn)收獲的是日漸強(qiáng)壯的身體，嫻熟的技能以及不斷成熟的心智，還有面對挑戰(zhàn)時(shí)必勝的信心，帶著他們胡春生和“戰(zhàn)友”們走向了技能競賽的舞臺。

在5天的激烈角逐中，從理論項(xiàng)目考試開始到一項(xiàng)團(tuán)體項(xiàng)目、兩項(xiàng)個(gè)人操作項(xiàng)目，面對陌生的環(huán)境、設(shè)備，面對大賽的緊張，胡春生和隊(duì)友們在不斷地調(diào)整中發(fā)揮自身的最好狀態(tài)，不斷地相互鼓勵(lì)，最終克服現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)不足的種種不利因素，取得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)的佳績，在78名個(gè)人選手的激烈競爭中，他本人取得個(gè)人項(xiàng)目全國第三的好成績，獲得“全國技術(shù)能手”和“全國電力行業(yè)技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號。