科幻英語作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇科幻英語作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
科幻英語作文范文第1篇
1.寫清最喜歡的學科
2.為什么你最喜歡這個學科？我最喜歡的課程（My favourite lesson）
我的名字叫 Sally，今年12歲。我再新動小學就讀。 My name is Sally. I'm twelve year old. I'm study in XinDong primary school. In all subject. I like English best. Englishi is more impotant of live. Lean English well can help you. I have a good idea to lean English well: 1、Read and take exercise of English every day. 2、Watch the English chanel. 3、Listen to radio of English. 4、Have English lesson will seriouly.
科幻英語作文范文第2篇
著名的教育家葉圣陶說：教育是農業，不是工業。應試教育把教育當成了“工業”，過度追求“短平快”的發展，嚴重戕害了積累學科的學習。尤其是語文教學中的作文教學，因為作文學習短期內很難見效，所以就容易被歸因為可學可不學，歸因為此項學習不重要。
新課程明確要求“優化教學過程，倡導自學、合作、探究的學習方式”。這些為新課程中的作文教學的改革提供了有力的依據。
相關調查及多年的教學實踐表明，目前的語文作文課堂多是沿襲傳統教法，作文課堂教學“一言堂”現象嚴重，教師隨意抓題目，學生的作文訓練凌亂無序；學生寫作文困難，過度依賴教師的思路指導，缺乏獨立思考、獨立寫作的能力，作文的生態環境惡劣，網絡上充斥的“15天快速作文”等虛假廣告更是嚴重侵蝕了作文的生態環境。作文教學的不良現狀迫切需要構建新作文課堂，營造綠色語文生態環境。
立足于建立良好作文生態系統的現實需求，杭錦旗中學在高建忠校長的帶領下于2010年12月開始實施“互助態”作文教學改革，著力于構建作文新課堂，營造綠色語文生態環境，并且在不斷的實踐和改進中取得了寶貴的經驗與可喜的成果。
一、“互助態”作文教學改革具體實施
1.“互助態”作文改革立名緣起
現代的中學生多成長于獨生子女的家庭，容易養成自私獨斷的性格特點，有必要在學校生活中加入互助合作的養成教育，培養學生互助的習慣和行為，為他們成長為身心健康的社會公民奠定良好的基礎。在這樣的社會背景下我們在作文教學改革中加入了“互助”的元素，確立了作文改革“互助態”的名稱。
“互助”是其本質學習方式，“態”是一種“互動”，以“互助互動”形成“互助態”作文教學。
2.“互助態”作文教學改革的構成模式
“互助態”作文教學包括師生共同調整作文課程、共同教學作文、共同評價作文三方面。
（1）師生共同調整作文課程，即把一部分作文課程的選擇權交給學生，這樣做不僅使作文課豐富多彩，也使作文課程的使用有了更大的空間，有利于學生主動地學習寫作。
（2）師生共同教學作文，即不僅讓學生學作文，還讓學生參與到“教作文”的活動中，讓學生充當老師，把自己的見解“教”給其他學生，達到“教學相長”之境。
（3）師生共同評價作文，即實行作文自評和互評、師評、反評相結合，收到師生共同發展的效果。
這是一個“互動互助”的系統，學生與教師、學生與學生之間信息互相交流反饋，即學生從教師和同學的評價中獲取幫助，根據教師和同學的意見調整習作活動；教師根據學生的反饋調整作文教學內容和策略，輸出針對性更強的信息，使指導真正落到實處。
3.“互助態”作文的“三落實”
依據“自學、合作、探究”的新課標要求，立足于營建良好的作文生態系統的現實需求，“互助態”作文教學改革以變革課堂教學模式為主要手段，設置了六種母課型：命題作文導寫課、 優秀作文展評課、 潛力作文升格課、 典型作文改評課、名著閱讀讀后感展評課、 班級作文P K課。其中命題作文導寫課、 優秀作文展評課、 潛力作文升格課為常規課型，其余課型教師根據實際需求靈活安排。
教師可以根據自己班級的實際情況在母課型的基礎上設置若干子課，母課和子課的設立都要體現“自主、合作、探究、互助”的特點，針對目前的教學改革“重理論輕落實”的弊端，我們在具體的教學中著力進行了三落實：A.落實作文冊B落實新課型C 落實新測評
A.落實作文冊
作文冊落實到每一個學生，學生人人有作文冊，作文提升為藝術品，作文冊成為學生的心靈成長記錄冊。
在作文冊制作規范+選擇的合理要求下，學生制作作文冊時體現出來的熱情和創造力讓人驚嘆。“互助態”作文改革實行兩年半，杭錦旗中學的六個年級的2400名學生人人都有自己制作的精美作文冊，并且涌現出了200多本優秀作文冊。這些作文冊風格各異、異彩紛呈：有的體現童真童趣童心、活潑可愛；有的體現時下流行的魔幻風格，神秘悠遠；有的體現古典寫意風格，清雅淡遠；有的在設計上呈現出立體的風格，獨特醒目，師生在閱讀這些作文冊時的確有“滿園花開”“目不暇接”的感覺。
學生給自己的作文冊起了獨特的名稱――“陽光樂園”“穿越文線”“夢想禮物”“舞動的青春”“高原之狼”“雛鷹展翅”“幸福園地”“流星雨”“神曲”“心靈雞湯”“草葉絮語”“昨日重現”“蒲公英的約定”“指間芭蕾”……這些異彩紛呈的作文冊體現著學生對現實的思考和對未來的美好憧憬。
B.落實新課型
在具體的作文教學中落實6種課型：
（1）命題作文導寫課
（2）優秀作文展評課
（3）潛力作文升格課
（4）班級作文P K課
（5）典型作文改評課
（6）名著閱讀讀后感展評課。
其中“命題作文導寫課、優秀作文展評課、潛力作文升格課、班級作文P K課”是主課型；“命題作文導寫課”根據年級的不同學情設置了“材料作文導寫”“記敘片段導寫”“學習寫景導寫”“學習抒情導寫”“聯想與想象導寫”“議論片段導寫”“考試作文導寫”七種子課，高一側重練習記敘文，高二側重練習議論文，高三側重練習考試作文，課堂是作文教學的主陣地，在課堂上落實新課型是作文教學的核心要素，課型的流程要依據年級班級的學情及新課標的要求適時制定。
以上六種課型可依順序進行，循序漸進。課型是主體，文冊是成果，相輔相成。
C.落實測評： 學校將作文冊的質量及數量列入教師的考核內容，教師在學期中或學期末對學生作文冊的情況進行階段性測評，可以根據以下三個方面進行測評：（1）作文冊的有無；（2）作文內容的數量及質量；（3）作文冊設計的藝術性。
“互助態”作文改革的“三落實”―― 落實作文冊、落實新課型、落實新測評，在很大程度上改善了學生作文虛假、抄襲、拼湊的不良狀態，使學生的作文呈現出了真實、自我、有序的良好狀態，營建了綠色語文作文課堂。
二、“互助態”作文與傳統作文的區別
杭錦旗中學的“互助態”作文與傳統作文相比有兩個改變： 一是教師作文的教學狀態。一改之前的被動、死板、單一、枯燥的狀態，呈現出主動、靈活、多樣、豐富的積極態勢。 二是學生作文的寫作狀態。作文“互助態”的體現方式和實現途徑，改變了學生拼湊抄襲、假話套話連篇的作文生態，呈現出作文與生活接軌“我手寫我心”的良好生態。
三、實施“互助態”作文改革的成果
“互助態”作文改革實施兩年半，杭錦旗中學的六個年級的2400名學生人人都有自己制作的精美作文冊，并且涌現出了200多本優秀作文冊，有200 多人主動參加了文學社。在這個地處偏僻的旗縣級中學，兩年多的時間，就有 10人取得了內蒙古作協頒發的小作家證，有 30多人在國家級征文大賽獲獎。在杭錦旗中學校園網站及《朔方》報等報紙雜志上發表作品100多篇，杭錦旗中學校園網站已經為60人設立了發表專區。
我國古代《學記》中“教學相長”的觀點強調“師生生命的相互創造”，“互助態”作文打破了“教師講學生寫”作文固化的生態，創立了一種合作的、自主的、交匯的、思考的、流動的作文新狀態，學生在寫作中的成長啟動著學生的心智成長，師生的生命在流動靈活的課堂中交融升華，體現出生命課堂、綠色課堂、健康課堂的生機和活力，營建出健康的語文生態課堂。
參考文獻：
科幻英語作文范文第3篇
一、注重寫作互動教學的環境創設
1.互動環境的營造所要解決的問題
現如今，高中英語作文在指導與教育模式上過于陳舊、老套，教師仍熱衷于單方面的講授寫作方法和技巧，往往是事先布置一道題目，便讓學生籌劃思路寫作。這雖能起到鍛煉寫作能力的作用，然而，卻嚴重忽視了對寫作教學內涵及優勢的挖掘，久而久之，學生會喪失寫作的熱情、興趣和動力，寫作水平呈現“原地踏步”的態勢，無法實現寫作的進步。寫作教學的沉悶、單調，加劇了學生不愿寫作、愛好模仿的問題，更讓大家無法從其他學生那里得到寫作的技巧與良好經驗，給作文教學效益的提高帶來了諸多不利因素。
2.創設適合于教學的物質、精神環境
針對上述創造互動式教學情境所要解決的一系列問題，教師必須在作文教學中有所改變。首要的任務便是營造有利于作文互動式教學的氛圍，氛圍就好像催化劑，處于既定的“互動化”氛圍，便不由自主地形成互動的氣氛，教師應妥善調整座次的分布，布置有助于進行互動教學的場景，方便學生在寫作教學時，均能保持激情昂揚的飽滿情緒，為互動教學的成功開設夯實牢固的物質根基。
除此之外，由于先前的寫作教學缺乏彼此互動，致使教學成為一種“走過場”“形式主義”傾向嚴重的活動，學生僅“被動化”地接受寫作方法、思考寫作思路，思維難免僵化。為此，教師應借助于多媒體等先進的信息技術手段，以播放圖文并茂的美文等方式，選取最利于讓學生產生濃厚的寫作興趣的范文，并與學生實際的英語寫作水平相掛鉤，在充分激發學生寫作樂趣的基礎上，鼓勵學生以穩重成熟的心態面對寫作任務，而不至于使寫作斗志被壓垮。教師用多媒體呈現不同題材、風格的范文，如看圖作文、藝術作文、科幻作文等，讓學生多讀、多思、多練，消除之前“恐懼寫作”的情緒。
二、構筑多維互動的寫作教學模式
所謂“多維互動”就是在寫作教學中，強化互動主體與形式的多維化，以便利用互動保質保量地完成寫作任務。下面以實際作文實踐為案例介紹這類互動寫作模式：
首先，必須明確寫作主題，教師需設立若干個問題，充分調動學生思考的積極性和主動性，同時教師對學生偏離寫作要求的想法提出改正意見，更進一步地利用學生的感覺器官、聽覺器官和視覺器官，激勵學生用連接詞“besides”“but”等作為文章情節推移的依據，激發學生強烈的英語語境意識，試著讓大家“打腹稿”后，能根據思路列一個大致的提綱，勾勒一個較為清晰、簡要的作文輪廓；第二，將草稿擬定完善，教師請學生起立朗讀草稿內容，并請大家提出不當或需修改的地方，接著再給予更高一級的指點與幫助；第三，教師朗讀學生的作文草稿，使得師生之間轉換角色，同時，學生在朗讀時遇有困難，教師要立馬點撥；第四，修改作文草稿，準備正式寫作，教師在提問幾名學生后，鼓勵大家注意運用“地道的”專業英語，避免作文中出現錯別單詞以及不合乎語法規范的句子，加強上下文的連貫。與此同時，教師同學生要輪番開展對作文草稿的修改工作，盡力找到需進一步推敲的地方，并共同探究需改動的語句和段落，讓學生明確寫作思路、做出妥善的調整；最后，當學生寫完作文時，師生之間應由任何一方或者多人完成審核、檢驗的工作。
三、強化“生生互動”，加強課堂討論
前文介紹了作文教學的整個流程中，師生互動完成的步驟與實施方法，不難發現，師生互動讓作文教學妙趣橫生，更能讓每一位學生投身于寫作實踐中，讓寫作變得異常有趣和生動。除師生互動之外，學生與學生之間的互動，同樣是寫作教學中不可或缺的一大要素。學生有了課前課后的準備，再通過課堂討論敘述發表自己的見解，使學生獨立思考的能力得到提高，讓學生在以后的學習過程中能夠更好的發散思維，進行思考。在課堂討論中要注意以下幾點：一是處理好師生關系。要做到討論的主體是學生，老師處在指導者地位。老師在講課時要注意設疑點，在易錯部分設疑點，在模糊部分設疑點。老師應該巧妙地運用設疑的技巧，引發學生的好奇心，培養學生發現問題的方式和習慣，然后深入地引向學生的問題，這種情境的設置，能夠有效地激發學生的創造性思維和學習能力，讓課堂摩擦出創新的火花。還要注意整個討論不能偏離核心議題，以免出現脫離主題、自顧自說的情況。二是處理好獨立性和課本知識的關系。
科幻英語作文范文第4篇
During the Spring Festival,there are many theatres showing a wide variety of movies such as love stories, spy stories, adventure ones, science fiction ones, and Kung-fu ones.Watching movies has increasingly been one of the most popular forms of entertainment.As far as I am concerned, I like watching movieHi,Mom which directed by Jia Ling.
春節期間，有許多電影院放映各種各樣的電影，如愛情故事、間諜故事、冒險故事、科幻故事和功夫故事?？措娪耙讶找娉蔀橐环N大眾化的娛樂形式。而我選擇去看賈玲的《你好，李煥英》。
We can learn something useful things from movie Hi,Mom it canguide me to solve the problems in our lives. By watching 《Hi,Mom》 which is closely relative to our lives, we are able to get some lessons from the ways to solve problems between mother and child.
我們可以從中學到一些有助于解決我們生活中問題的知識。通過觀看《你好，李煥英》，我們能夠從電影里面學習解決孩子與母親矛盾的一些方法。
The greatest significance of Hi,Mom is to alert every child. No matter how good a movie you make, no matter how famous you are, no matter how many remedies you make, If those who lost relatives, the issue was that none of the dots had any meaning whatsoever.The meaning of life is far greater than success.
且行且珍惜，《你好，李煥英》最大的意義在于警醒每一個做兒女的。如果人沒了，拍再好的電影，有再大的名聲，做再多的補救也于事無補。一粥一飯一針一線，生活的意義遠遠大于功成名就。
科幻英語作文范文第5篇
我說我把世界出賣了。
我一直想努力微笑，卻變成了不敢哭的人。
那些一笑而過的青蔥歲月。
[1]哆啦a夢說她很天真。
宿舍里有一妞兒總是嚷嚷著什么世界末日世界末日，平?？匆簧晕⒀赛c的科幻篇就搞得你死我話，雞飛狗叫，我們總是鄙夷的瞥著她，笑她太幼稚。
于是習慣成自然，我們就無視了類似如此的舉動，恢復了平淡，留她自己的嘈雜。
于是在不經意之間，繁瑣的學習代替了所有，現在回想起來，有些微微的感傷。
我還能想起記憶抹不去的曾經，小時候是沒有那種像喜羊羊那種偉大國產動畫片的，唯一欣慰的是我媽是哆啦a夢控，我現在還是能記起她童心永駐的心對我說起的話，于是這些譬如竹蜻蜓之類的東西就一直在腦袋里回蕩，揮之不去。
于是唯一幸慶的是，我家的抽屜被翻了一遍又一遍，想起來就會欣慰的笑。
自己原有的純真。
[2]我說大雄一點都不可愛。
小學的時候不曾相信，現在的自己卻不得不信。
初中就是一坑爹的地方，你愛誰誰，總之不學習你想死都沒地方放得下你。
每天焦頭爛額的忙這忙那，心里思襯著業余時間是買本漫畫消遣還是用筆尖記錄下一點東西，畢竟自己喜歡那種摩挲的聲音，由內而外的喜歡。
所以寫完作業了，身邊溢滿了陽光的時候，平鋪一張白紙開始構想。
——“喂，歷史背過了？”同桌用狐疑的眼光看著我。
——“呃……呵呵，忘記了呢?！蔽覠o奈的聳聳肩，手忙腳亂的翻開歷史課本，分不清唐高祖和武則天是什么關系。恨不得仰天長嘯。
野比大雄，你命真的很好哎，羨慕嫉妒恨。
嗨~哆啦a夢借我用兩天？
[3]哆啦a夢只會說日語。
最近的一段時間總是在想，嗯……不如這樣說：你知道耶穌還能干什么呢？
答案是如果他真的可以幫忙的話，最實際的就是幫忙做英語作業了。
嘿嘿不錯的想法對不對？
英格力士。。它明明就一硬的一屎，把你熏得夠嗆的時候還不能踹它[……]，要不然你怎么向你一口一個愛你的老師交代？人家滴著血流著汗的教導你總不能讓成果付之東流啊。
我頭懸梁錐刺股的付出和努力本以為可以的滿載而歸，被一張期末考試的卷子打了水漂。
就像哆啦a夢我擔保它不會說英語一樣，硬的一屎老師你去教導啊。
他不就是只會說巴嘎雅路么。
雪花紛紛落滿肩頭的悲涼充斥著嘲諷，我的不甘隨著某種液體的滾蛋揚長而去，留下的是為不公所帶來的偏執的執著，我知道這樣子不對，但只有這樣想才能還有勇氣拼搏下去。我會一直努力。
[4]靜香你要陪我好好的。
2012年的寒假我幾乎都是在小荷度過的，雖然碼文只是少有的，但我一直深愛這里，愛這里的一切。
我還記得過看穿越小說了的2B的笑個沒完，笑嘻嘻猥瑣的對作者說好好笑。真的很好笑，除了文章以外，還有那么幾點原因應該也不容忽視。一可能真的是因為我笑點太低了[……]，還有就是作者是我的深愛，還有就是小荷作文網，我愛這里，說白了就是看著這里很順眼啊。所以我要在這里好好待下去，和親愛的你們一起待下去。
就像愛靜香的大雄一樣。
親愛的你們，要陪我安好。
[5]作為哆啦a夢，2012絕不是末日。
“啊你說瑪雅人欠抽么說什么世界末日?！彼奚崂锬呛⒆佑謱χ倚踹叮永锿嘎┑牟恢前€是悲憤。
我微微愣了愣，像是拋下了所有，笑靨如花：“哎呀絕對不是了啦…”我對她擠了擠眼，“因為哆啦a夢是2070年來的哦?！?/p>
[我要驕傲地活著。]
