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小學五年級奧數題范文第1篇

新加坡中學奧數題：中國，五年級水平

——近日，新加坡，一道中學奧數題被放上網，引發了網友的吐槽，該題的大致意思為“阿爾貝茨、貝爾納德這兩個小伙子想要知道謝麗爾姑娘的生日，于是謝麗爾給了他倆10個日期，然后分別悄悄向兩人透露了月和日的確切信息。題目要求學生們通過分析兩個小伙子的幾句對話，最終推理出謝麗爾的生日。”

這道題出現在4月8日的一次考試里，11日被放上網，吸引了一眾網友競相答題，一名叫戴維·梁的網民深感“腦筋打結”，干脆抱怨道：“謝麗爾顯然不想讓阿爾貝茨、貝爾納德這兩個家伙參加她的生日派對。當謝麗爾決定讓他倆猜題時，他倆就該明白這姑娘的心思啊！”與國外網民圍繞答案吵成一片的慘狀形成鮮明對比的是，北京一位媽媽看到題目后表示：“其實，這在咱國內是一道小學五年級奧數題！新加坡還搞個為十五六歲設計的。唉，中國的孩兒好可憐。”

小學五年級奧數題范文第2篇

今天，我讀罷《走一步，再走一步》這篇課文，這是美國作家莫頓·亨特寫的作品。

這篇課文主要寫的是：作者與他的朋友們去爬山，作者爬到中途便怕得停止了腳步，別的孩子都走了，只剩下他在那里，暮色蒼茫，作者的父親和杰利來了，在作者的父親的指導下，作者爬下了懸崖。

當我讀到“在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。”這里時，我真想幫作者一下，把他送到地面上，我也曾經有過類似這樣的經歷：開始學習奧數的時候，我總是對自己沒信心，題做到一半就放棄了。但今天，我讀了這篇課文，就覺得自己要對自己有信心，只要堅持，什么困難都可以解決。

讀了這篇課文，我受到啟發：對自己一定要有信心，遇到什么困難都不要退縮，不要半途而廢，要堅持，勇往直前，才會成功。

墩南小學五年級:陳潁釗

小學五年級奧數題范文第3篇

兩年前爸爸的一個老朋友搬到我家對門成了鄰居，雖然是租住但我們兩家人相處的非常地好，尤其是鄰居家中的大爺，對我的學習有著很大的幫助。但時間長了，我總感覺到他有點“煩”，因為他總是在挑我的毛病，無論學習還是我的業余方面，他總是能說出一些我似懂非懂的看法，對我的父母也是經常提出一些關于我成長的建議，對于大爺我也不知道怎么說才好。

我原先有幾項課外業余活動，是父母給我報的畫畫、英語、奧數班，我總是放學后或是周六、周日去上這些業余課。大爺總是說我真的很忙，連雙休日也沒時間玩，可這是父母要求的我就得去啊。有一次業余畫展，我也參加了并也獲得了優秀獎，回來后父母都非常高興，把獲獎的作品專門放大、加框掛在墻上非常醒目的地方，凡是來客人媽媽總是滿臉興奮地給人家講著，我也感到有自豪感。誰知道在大爺眼里卻不如此，詳細地觀摩后非常嚴肅地點評著，指出了畫中的許多缺陷，當我告訴他這是與老師合作的、并把平時畫的素描給他看時，他無奈地搖搖頭說我畫畫沒有前途、是浪費自己的時間和父母的錢，又跟父母談了好久，終于把畫畫這個項目給砍掉了。對此我幾乎沒有什么可說的，因為不去畫畫可以省出一點時間做別的事或玩，也許大爺是為我做了件好事了呢？

關于學奧數，大爺更是反對。跟我的父母討論這個問題時，大爺問了我好幾遍能對我的學習起到直接作用？我說作用不大，因為奧數跟學校的數學課本不是同步。大爺點點頭說：奧數主要是開發對數學解題的靈活性和思路拓展，國家教育再三不提倡奧數先入，同時也不允許各項考試錄取以奧數成績為參考。可父母同大爺的觀點不同，認為大部分家長都愿意讓自己的孩子去學，而且可以開發我們的大腦。大爺強調的是實際作用，父母認為是只要堅持就會有效果，這回意見不統一了，所以我仍在利用課余時間去學奧數。但這件事對我來說是一個啟發，父母的期望是多么牢固，而大爺的觀點也有道理，而我應該盡我最大的努力去認真的學。大爺常常說的一句話是：業余成績再好也不能當主課成績用，除非你是奇才。可我只是非常普通的一名小學生而不是神童啊！

兩年來跟大爺相處，讓我最大的感受是：學會了對每件事情的認真思考。我認為這是有實際作用的，對我今后成長也是有作用的。雖然對這位大爺有點“煩”，可我從心里還是不想讓他搬走。

山西太原尖草坪區陽光小學五年級:任hc

小學五年級奧數題范文第4篇

宗順沾，省級重點中學――河北師大附中的校長。除了工作上的樂趣，她與女兒之間的故事更是她津津樂道的事情。這位哥倫比亞大學碩士生的母親滿意地說：“女兒就是我最好的作品。”

讓孩子去決定是否轉學

與其他父母一樣，宗順沾對女兒也有著很大的期望。但與其他父母不同，由于工作原因，宗順沾看到的不是高考狀元就是奧賽冠軍。“中國式”家長都一心期待將許多孩子的優點都集中在自己孩子的身上。而宗順沾很快就意識到，這是不現實的。所以在經過一些反復的過程后，既作為教育者又身為母親的她明確了方向：“從做父母的角度，希望自己的孩子首先要身心健康，其次是成才。而既身心健康又成才的孩子是最理想的。”

故事：涵五年級的時候，石家莊一家民辦雙語學校第一年組建，面向全市小學五年級學生進行選拔，而后轉學籍，培養兩年。這是一家頗有名氣的學校。與其他同學一樣，涵也報名參加了考試。十分順利，宗順沾作為家長很快就接到了錄取通知。“轉學籍還是不轉？”面對女兒人生中的第一次重大選擇，宗順沾有些想法。

轉學倒計時只剩下兩天，宗順沾與女兒進行了談話。

“閨女，咱們轉不轉學籍？”

“媽，我不知道。你說呢？”

“我不太想讓你轉。我是這么考慮的，你看是否有道理。”

一場家長與孩子之間的平等對話開始了。

“通過媽媽對這所學校的了解，有兩點考慮。一，課程設置不合理。這個學校數學課最多，其次是語文和英語。體育課一周只有一節，取消了自然科學。而你對自然科學課上的知識和手工還那么感興趣。再者，這次能夠被錄取，是因為你學習了奧數，所以成績比較好。但是你要想想，你是真的喜歡奧數才成績好的，還是因為只比別人多學習了點兒才成績好的？”

涵思考了一下，回答說：“我可能就是比別人多學習了點兒，對奧數不是那么感興趣。”

宗順沾接著說：“學習奧數只是為了培養你的思維方式，也不指望著獲獎。過早地限定學習，會淹沒了自己尋找興趣特長的機會。”

涵爽快地決定：“媽，有道理，咱不轉了！”

這場選擇看似是孩子做決定，實則是母親諄諄善誘的結果。作為父母要明確孩子的培養方向，并能夠始終如一地堅持下去。在基礎教育階段，看似“合理”的重主科輕副科的課程設置，只是短期滿足了小升初的需求，迎合了家長的心理。但是，教育不能短視。基礎教育的課程設置是培養學生的綜合素質。而這對于學生的終身發展尤為重要。

或許是命中注定，宗順沾堅持認為自然科學課程“有用”，多年后，涵大學專業選擇的是建筑學，制作建筑模型成為了家常便飯。看著女兒巧手制作出的模型，宗順沾再次肯定了當時的選擇。

宗順沾認為，對于選擇，重點不是最終結果，而是在這個選擇的過程中培養了孩子的能力。“有太多的家長只關注事情的結果，這是不正確的。家長要明白，考量事物的過程是真正培養孩子能力和素質的過程。”

要有真賞識不要偽賞識

在家庭教育中，父母容易出現兩個極端。一，家長追求極致，要求孩子方方面面都要卓越，尤其對成績要求很高，揠苗助長，使得孩子生活得特別壓抑；二，家長對孩子教育順其自然，不施加任何壓力，看似民主寬松，實則是孩子成長不到應有的高度。宗順沾對這兩種教育方法的評價是：“都是不負責任的！”

故事：中考結束后，宗順沾征詢女兒的意見后，為她報了兩個輔導班，學習長笛和健美操。“女孩子學習健美操不僅鍛煉了身體，還會使身姿變得優美。再者，健美操學習得好，還可以考個運動員證。一石三鳥啊！”宗順沾想。

除了中考后暑假里的刻苦訓練，高一開學后，還要在每天下午的自習課堅持進行專業訓練。為了鍛煉臂力，訓練中會以胳膊為支撐倒立起來“行走”。每次訓練完，涵都得駕著胳膊走路。

“看著閨女那么辛苦，自己是真心疼。就跟閨女說，咱們要不就不練了，訓練還耽誤自習課的學習。”宗順沾回憶說。

“不，我還想練！”涵堅定地說。

看著女兒堅毅的眼神和紅腫的胳膊，宗順沾將涵擁入懷中，說：“我閨女在體育上這么有毅力，相信在學習上更會有毅力的！”

對于女兒在體育上的堅持與付出，宗順沾是看在眼里并且內心十分感動。但是提及學習，她認為女兒并沒有那么努力。所以她在這次發自肺腑的對女兒的賞識中，一并提出對于女兒學習方面的要求。而事實正是如此。高二階段，涵很是感慨地告訴宗順沾：“媽，我感覺初中的時候學習沒有使勁。”這時，涵的高中成績已經有了很大的提升。

真賞識，不是語言表達技巧。是要發現孩子身上的閃光點、特點，并且發自內心地肯定孩子。虛偽的肯定，孩子是能夠感受到的。而這些，是要建立在平等交流的基礎之上的。家長要意識到，孩子是獨立的個體，不是自己的私有物品。在教育過程中，避免簡單粗暴地溝通，而要朝著自己期待的方向去肯定孩子。

吾家有女初長成

“中國式”家長對孩子的期待是，大學安心讀書，畢業后結婚生子。這種看似“順其自然”的想法，卻如同“空中樓閣”般不切實際。戀愛是種能力，與異性相處的能力需要培養。

故事：五年級的時候，涵放學回家告訴宗順沾，有人往自己的桌斗里放了束花。

“什么樣的呢？”

“就是一根棍，頂著彩紙疊的花。”

“你怎么處理的呢？”

“給同學們分了。”

“嗯，閨女，你做得很對。”

在給女兒講解各種花的含義之后，宗順沾說，盡管不清楚具體是哪位同學送的，但是肯定有個范圍。無論哪位同學送花，都是一種好意。“面對這樣的好意，可以怎么處理？一，告訴班主任，調查出是哪位同學。但是這件事情就會鬧得沸沸揚揚，而且傷害了那位同學對你的好意。所以這個是不可取的。二，不要默默接受，讓對方產生錯誤的認識。你把花分給同學，就是不拒絕也不接受，大家都安心學習。”

在此后的道路上，涵不時遇到這種情況。宗順沾時時提醒女兒，尊重他人的同時也是在保護自己。“女孩子高高在上，總想讓對方俯首稱臣，這在以后的生活中是不行的。獲得幸福必須要尊重對方。”高考結束后，宗順沾與女兒談起了戀愛的問題。

“我要聲明一點，你將來戀愛我肯定不干涉，因為干涉也沒用啊。在茫茫人海，選擇適合你的人沒那么容易。所以你在大學里遇到合適的人，該談戀愛就談，但是以媽媽看到的諸多事例來說，戀愛時間越長，最終走到一起的可能性就越小。所以媽媽不建議你剛進大學就談戀愛。”宗順沾說到動情處，紅著眼眶，“當媽知道你是個姑娘的時候，媽的心就是提著的。不是擔心你以后的工作學習，而是在想你能否睜開慧眼找到讓你幸福的人。畢竟在婚姻里，女孩子總是容易受傷的。”就這樣，宗順沾結合女兒的大學規劃，建議涵最早大三時談戀愛。而涵也深切地理解到父母的良苦用心。

小學五年級奧數題范文第5篇

遭遇戰

早晨天亮不久，我的遭遇戰就開始了。

我軍正在睡覺，突然，外面發出了“轟轟”的聲音（媽媽吼著讓我寫作業）。探測員（眼睛）看了看，嚇一跳：有5個連（背5段課文）、3個團（課課練語文3課，數學3課）、8個步兵（背8句英語）、15臺大炮（15頁奧數題）。腦司令（大腦）知道后，先讓中性隊（中性筆）一營（其中一支）對這三個連、十五臺大炮進行攻擊。沒一會兒，一顆子彈射了過來（寫錯了），幸虧守護者一號（消筆）及時進行了補救。中性隊一營的任務完成了，其他敵人沖了過來，腦司令帶著一個主力部隊（記憶細胞），向敵人進行攻擊。終于這些敵人解決了，我軍也精疲力竭。

不一會，又有許多敵人沖了過來（媽媽吩囑任務）。我軍實在累的不行了，幸虧有保護墻（午飯的時間到了），我們便回房休息。

守護戰

也許是休息時間有點長了，敵人傷害了我國平民老百姓（媽媽揍了我一頓，叫我趕快寫作業），我軍用比以前快10倍的速度布置好戰營，探測員一看，又下一跳！竟然有一隊步兵（一課英語單詞），20顆原子彈（寒假作業20頁）！腦司令讓1個突擊隊（質量好的鋼筆）毀掉原子彈，然后帶著主力部隊消滅步兵。幾個小時后，敵軍全部被消滅了，可這個突擊隊全部犧牲（鋼筆沒水了）。