前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇吃虧是福作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

吃虧是福作文范文第1篇

“人不為己，天誅地滅。”這個成語從字面上來看，人們都會以為是“人不為了自己，天、地毀滅”。盡管是誤會了，但人們單單的見解是完全可供參考的。是啊，這種世道，誰不會為自己好？就好比是買來些水果，人們往往不看重別人吃了多少，而是在乎自己吃了多少，有沒有比別人少。也如同是干家務，人們也總是會想想自己有沒有吃虧，有沒有多干，而不去理會那些個所謂的“道德”、“情操”。且不說別的，就是一個兩三歲的小孩子，當別人去拿他的東西時，他都知道“保衛”他的東西，這是人天生就有的一種意識，完全不需要大人去教的。

在這個人情如紙張張薄的社會中，人們從前的那些優良、高尚而又可貴的品質早已煙飛灰滅，消失得無影無蹤。人們看重的往往只有金錢、利益，為了不讓自己吃虧，甚至可以達到了六親不認的境界當中去。但是，有的時候，吃虧完全就是一種精神，一種道德，這絕不同于懦弱、膽小，而是一種高尚的品質。不知道你有沒有體會到過，當你心甘情愿吃虧而讓他人得利時，你的心中會不會洋溢著一種前所未有的幸福感？我想肯定會的。吃虧就是另一種程度上的忍讓，而忍讓則是另一種程度上的幫助。你無怨無悔的去幫助他人，自然而然就會感到十分幸福。古人不是說嗎，予人玫瑰，手有余香。這句話就闡明了吃虧的重大意義。

總而言之，統而言之，心甘情愿吃虧的人，終究吃不了虧，而能吃虧的人，人緣必然好，人緣好的人，眾多的人生機遇也就隨之撲面而來。那些視吃虧如同懦弱，總愛占小便宜的人，終究占不了便宜。到頭來只能是撿到一棵小草，失去一片森林。

六年級:左淮景

吃虧是福作文范文第2篇

（一）審題要準確周到。

由于限制少，許多同學審題不準，寫起來跑題，甚至出現轉換話題的失誤。要克服這種弊端，我們可以化大為小，把話題引向深入，找到適合自己的開口小的具體新鮮話題。如以“交流”為話題的作文我們應從小處著手去思考，如敘寫與朋友之間的交流，表達人與人之間真誠相待等。

再者近幾年的話題作文題，文題之前多有一段導語。可別小覷這些導語，它們也是作文題的一個組成部分，考生理應對此引起重視。我們要.看“導語”是否暗示了選材范圍。還要.看“導語”是否點示了立意角度。最后看"導語"是否透露了構思方法。

（二）選好角度，擬個好題

許多滿分作文的擬題方法，就能給人新穎的感覺。如以“誠信”為話題作文，其標題就可以擬為《誠信，為人的底線》《我們需要誠信》《帶著誠信上路》等。這種擬題的方法，在標題中開誠布公地表明自己的觀點、態度，達到一種無以辯駁的力度美。作為話題作文，應該怎么擬題呢？

1、用化小了的話題作標題。可在話題前后加修飾、限制或補充成分，從而把話題變“長”，成為一個恰好反映作者觀點或理念的標題。如“吃虧才是福”、“多子一定多福嗎？”。

2、完全拋開話題文字的標題。這種標題可以是文章所反映的中心(主題)，如“一切都靠自己來把握”、“珍惜擁有”等。

3、用修辭方法擬題。如以“假日”為話題，可擬為《假日——愛的橋梁》。

4、用聯想的方法來擬題。該法適用于一些有象征意義的話題,如“水”、“山”、“樹”等。以“樹”為例，我們可以通過聯想和想象擬出很多見解獨到的標題，如“前人栽樹，后人乘涼”、“材與非材”等等。

（三）立意創新求異。

話題作文的立意應該做到以下幾點：

一是放開視野，尋求廣度。如2003年山西省中考作文題目以“橋”為話題，我們在立意時就不能只想到生活中有形的普通的“橋”，更應該想到文學作品中的“橋”，以及溝通人與人心靈的“橋”等等。

二是有的放矢，把握精度。同學們寫文章立意要做到有很強的針對性，緊跟社會和時代的步伐，或倡導健康向上的精神，或針砭時弊，發人深省，或提煉哲理，令人警醒。

三是縱橫拓展，追求深度。即在立意時，要放開思想，多往更深的層次上去思考，挖掘出深刻的內涵來。如2003年重慶市中考滿分作文《責任》，記敘了婆媳之間矛盾的產生到最后解決的過程，得出人與人之間應該怎樣相處的道理，使文章的立意有了深度，給人啟迪。

（四）文體明確規范。

有的考生把“文體不限”誤以為可以寫成不管什么樣的文體，結果出現一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類的文章，正確的方法是根據自己的擅長揚長避短，選擇文體。比如：形象思維比較發達，善于記敘描寫的學生，可以選擇記敘文；邏輯思維比較發達，善于議論說理的學生，可以選擇議論文；感情豐富，視野開闊的學生，可以選擇散文等等。

（五）點題恰到好處。

話題作文的點題，一般可以采用明點的形式，在文章適當處出現和題目中關鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到閱卷者的認可并贊同，當然也可以用象征式、比喻式、聯想式的點題，但這類點題要求比較高，一般不易掌握，考生應該慎用。

（六）語言規范通順,書寫正確美觀

吃虧是福作文范文第3篇

監利縣教育實驗學校 熊向華

各位領導專家老師們：

大家上午好！

按照慣例，先表表心情：

第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對的是全縣語文教學線上的一線教師代表，更是誠惶誠恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜著走，受用一輩子了！

第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛，讓我能有這個機會與各位同仁交流學習。

第三是慚愧：只不過一介凡夫，沒有什么鴻篇巨論，只有一點個人的心得體會，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說的不周之處，還希望各位寬宏大量，批評指正！

表完心情，下面我想先談一談我們語文老師，二句話：想說愛你不容易！愛你真的好難！語文宛如在水一方，我們如何才能走近她？

第一我們應該有敬業精神，千萬不可妄自菲薄。如果說老師是弱勢群體，那么語文老師又是這個弱勢中的弱勢。語文是最被歧視的，因為漢語是我們的母語，誰都會，開口就是，容易讓人麻痹，產生熟悉的陌生。于是那些功利性較強的學科，譬如數學、英語等自然會引起更多人的關注，這種急功近利的風氣已經蔚然，語文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補習班，卻鮮有補習語文的，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文老師懶惰嗎？不是。因為我們語文老師傳統的良心道德尚未泯滅，在堅守著我們心中的那道底線。因為我們都知道，語文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙來了，也奈何語文沒法。“冰凍三尺非一日之寒。”語文是個慢功夫。如果把數理化比作油炸食品，語文就是燉煮的藝術。現在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時俱進，變得更加世故圓滑。數學有奧數，英語有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國這個日益多元化的國家，通用的東西往往受到追捧，可是語文沒有奧語，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當傳統受到冷落，我們的信仰也就隨著沒落。沒有信仰，道德的底線就會淪喪，物欲便會泛濫。在物欲一統的天下，語文就成為天下最廉價的商品。有人戲謔，中學生有三怕：一怕文言文；二怕寫作文；三怕周樹人。聽后，無法可

想。仿佛語文是摧毀學生學習興趣的罪魁禍首。文言文，國之精粹，可惜太遙遠，太難啃，誰還有這份誠心，就是學好了，寫給誰看，說給誰聽，不如學好一門外語，到時大有用場。寫作文，又不想成為作家，再說也沒有這份閑心獨述性靈，老師在叮囑，家長在嘆息，無非就是為了那幾十分，一個字俗；關于周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說在這和平年代，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語文就這樣尷尬的存在著。我在外面，如果有人問我，我不會說我是語文老師。如果有人問我是教什么的，我羞于回答我是語文老師，從這點上說，我不是一名稱職的敬業的語文老師。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學科。在課堂上我會聚精會神，全力以赴，為了教好每堂課，我會與同事們討論商議。在課余，我也會絞盡腦汁為一堂課進行多種預設。只有此時，我才會體會到作為一個語文老師的價值所在：因為學生喜歡，沒有人睡大覺，還有一些忠實的粉絲。作為一個語文老師，我覺得有這些就應該心滿意足了。在意識形態上，在大環境下，我可能背叛語文，但在語文教學上，我會傾注我所有的熱血與心血，做一個稱職的讓學生銘記的語文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細流，終可匯成江海。我們現在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語文老師那顆業已羸弱的心，用敬畏去成就敬業精神，讓精神使我們內心強大！

 

第二，語文老師應該是專業的。語文不被重視，這并不能成為我們不專業的借口。語文老師的專業那是對語文學科的尊重。有人說：殺豬的可以教語文，掃地倒茶的也可教語文，如果他是專業的，虔誠的，像王力教授，刑福義教授那樣，我們一樣欽佩。（加一個例子）如果他不是專業的，用心的，這就會成為笑談，是對語文的褻瀆，大家心中自會有一個公正的評價。在諸多學科中，最難教的莫過于是語文，語文是水，他是流動的，沒有固定的形態，你可以這么教，他可這么教，永無止境。所以無論你教了多少年，你心中總會有如履薄冰之感，這種敬畏感就是一種專業精神，有了這種精神，你一定會成為一名稱職的語文教師。如是乎，學生讀，你也讀，你成為了學生讀書的榜樣；學生寫，你也寫，你成為學生寫作路上的明星；學生說，你也說，你說得思想的火花四處迸濺，點亮學生心中一盞盞理想的燈。當你成為學生心中的一座高塔時，你就可以驕傲地拍著胸脯說：我是一名專業的語文老師！

語文老

師一輩子可能平淡，甚至默默無聞，但只要你是敬業的，專業的，我相信，會有一個公正的評價給你。正如成語所說：桃李無言下自成蹊。

 

以上就是我對語文老師的全部認識，雖然膚淺，但我是用心的！

談完語文老師，下面就切入正題，再耽擱各位一點寶貴的時間談談作文教學的一點膚淺的體會。

關于怎樣教作文，從參加工作至今，我感覺自己經歷了幾個明顯的時期：第一期散兵游勇期，這段時間，無計劃，無備課，信馬由韁，東一棒頭，西一榔頭。擬個作文題，改作文，講作文，評作文。其結果是廣種薄收，有點刀耕火種的味道。第二期為大補期。自從有了網，接觸的信息多。眾家之長，全部采之。作文教學，大講特講，見到好的，便拿來主義，頭發胡子一把抓。自以為得了寶，學生卻不買賬，講了這么多收效甚微，結果是頂著碓窩子唱戲——人吃虧戲不好看。第三期為小火慢燉期。特別是語文這門基礎學科，快不得，急不得，只有不慍不火，才能有滋有味。作文是塊硬骨頭，只有小火慢熬，其精神方能浸出。所以說作文教學應該是一個連續的還是一個有勁道的過程。

前兩個時期不堪回首，下面我就把第三期間一些思考和感悟和大家進行一番交流：

怎樣去理解作文，我們首先從“作文”這個詞眼上說起。“文”是一種底蘊，“作”是一些技巧。沒有文，作就成了無本之末，無水之源，一切做的技巧與手段皆服務于文。

文是一個博大精深的字，我們姑且不論其博大，就把它狹義地理解為“文本”，也就是我們的教材。我覺得作文教學應該緊緊扣住教材來進行。更嚴肅一點說，孤立的來講作文教學，我覺得那是不科學的，不負責任的，甚至是一種偷懶的行為。我們有時運

用作文課給學生講開頭的技巧，修辭的方法，選材，立意。講的頭頭是道，但學生不買賬，僅得皮毛，過后即忘。為什么？當離開教材孤立地去講，難免不會斷章取義，讓學生產生生疏感與距離感，引起學生的排斥，走不進學生的心里。長時間的淤積，必然造成學生對寫作的畏懼，好像這是可望而不可即的，還不曾推開門便止于門外。所以，我個人認為，作文必須以課本為本，講作文教學穿插與語文課堂之中。其實，我們的課堂中處處都蘊含著寫作的技巧，可惜的是我們往往忽視了最關鍵的一個環節：點破！怎么說呢？譬如：《春》這篇

 

文章結尾，三段文字，排比兼比喻。我們會讓學生分析其修辭及作用。如果僅止于此，這只能說是知識點的識記，激不起學生心中的波瀾，當然就無法成為學生寫作技巧的儲備。。怎么辦？我們就要適時導引，讓學生從思想上去突破！我們可以不經意去導引：在寫作中你有沒有類似的嘗試？今后能不能用一用？運用和不運用有沒有什么不同？不經意急問，實際上拉近了學生與作品的距離，突破了學生心靈與課本的壁壘。這不僅是作家的，也可以是我的。久而久之，學生就會在心中明確，寫作就這么點事，每個人都可以去寫。也可以寫的很好。如果每一次分析講解都做到有意識的點破，日積月累，學生便會有豐富的積蘊，并熟練的駕馭這些技巧，寫出讓人稱道的文章。總之，語文課堂上的寫作滲透，就是一點逆向思維的運用而已。我們分析課文就是順藤摸瓜，寫作滲透就是順瓜摸藤的事而已。（舉例分析）

 

冰凍三尺非一日之寒。這是我第二次用這個成語，我覺得他就是用來形容語文的。只要我們有恒心，有耐心，堅持不懈，再難的事也會迎刃而解。

還有一點，我覺得，我們語文老師應當有強烈的作文教學意識。要認真鉆研教本，找到更多作的技巧。這些東西一定要是自己的學生尚沒意識到的和寫作中所缺乏的。教師先在自己的頭腦中清晰化，在運用作文專題教學加以點化、渲染，讓學生有醍醐灌頂、豁然開朗之感受。這樣會心的、有目標的，恰中懇切的技法指導，以課本為本，有依有據，相信每個同學都會欣然接受并抱有興趣的。（舉例分析）

勤勞的耕夫，才能發現并挖掘土地的價值。勤奮的教師，才能在教學中不斷地發現，不斷地驚喜，疲勞的旅途便充滿了快樂與幸福。

一位教師曾說過：“寫作是一種打開。”當學生沒有足夠的能力打開時，我們老師就要善于為學生打開。只有善于思考、善于發現，才能在思考與發現的過程中打開一扇又一扇的精彩之門。

吃虧是福作文范文第4篇

在實習的四個星期中，我擔任了初二(3)班的班主任和語文老師，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任和語文老師工作有了重新的認識，特別是班主任工作使我學到更多書本上學不到的東西，使我在與學生的接觸中得到了歡樂和欣慰。在這里和大家分享一下我的心得體會：

一、了解學生，交流溝通

第一天去到學校，緊張又刺激。新的環境，新的挑戰，萬事都摸不著頭腦，到處亂撞。很不容易找到自己的指導老師，經由班主任把我和另一位實習老師與所帶的班級做了一個簡單的介紹。第一次真正的面對一群陌生的學生，緊張到舌頭打結，眼睛不知道往哪放，簡簡單單的幾句話都是顫抖著說出來的。雖然之前都有模擬演習過如何和學生第一次交流，但是一到真的有一幫學生坐在你面前，之前的腹稿一點都不起作用，所以說我們和學生的第一次見面是挺失敗的，應該沒有在學生面前留下較好的第一印象。我們深知，作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”，你的教學或管理工作才能更好地進行，才能做到事半功倍。對學生的基本情況不了解，很多工作是無從做起的。我們利用見習的前一周，在班會課上一一點名，和他們閑聊，通過找原班主任了解情況，找一些班干部聊聊，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。但因為自己本身都還在適應新環境的過程中，所以我們都還沒能進一步了解我們班的全體情況，很多學生對我來說都還是生面孔，他們跟我們打招呼都想不出來他們的名字，就算是班上的“四大天王”我們對他們也是知之甚少。好在第二周是校運會，我們和他們并肩作戰，為他們吶喊助威，對他們悉心照顧，再通過旁邊的學生逐一為我們介紹，我們對班上的學生有了更深的了解，基本上都能對號入座了。經過校運會，我們發現，我們班的學生對我們沒有第一周那么冷淡了，甚至還很愿意主動和我們談話。我們感覺到，他們開始逐漸的信任我們。當然，我們在改第一次語文作業、作文時花費的功夫也不少，寫好了我們的第一次評語，搞好第一次班級活動這些都有助于我們和學生心靈的接近。所以，我們從第一星期的無所適從，缺乏激情到逐漸適應和熱愛這實習工作。

二、提高自信，為人師表

作為一位教師，必須充滿自信，為人師表，才能讓學生對你充滿信心，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信。所以自信對老師至關重要，扭扭捏捏的教師是無所成功得進行教學和管理的。在實習之前，我們就知道我們必須得加強我們自身的素養和外在行為表現，給學生榜樣和示范作用。中學生的思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。在實習的過程中，我們特別注意我們的衣著打扮，感覺特精神，自然的我們就能昂首挺胸了，這無形中我們在學生面前加了分。學生曾稱贊我們很漂亮，這增加了我們的熱情。

三、尊重學生，以誠相待

在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，對事不對人，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。看了學生的周記，有的學生在周記里稱贊我們，也有些學生對我們的教學產生懷疑，看了對我們不好的評價，我們心情郁悶了好半天，但后來冷靜下來以后我們逐漸在他們的周記里一一作答，適時解除他們的疑惑，事后我們也并沒有就此對他們產生意見。我們班的“四大天王”簡直無法無天，課堂上片刻都安靜不下來，隨時打“長途電話”，完全無視課堂紀律，吃東西時還可以津津有味。從原班主任那里得知，這幾個小伙子是吃軟不吃硬的，所以當我看到他們課堂上的這些表現時，我不會對他們發脾氣，而是靜靜地站到他們身邊，面對他們遞過來的零食，平淡得說：“不用了，你慢慢吃，我站在這里欣賞你吃就行了。”這種方法果然有用，“四大天王”之一的他趕快收起零食、、、、、、課后，我們多次找他們談話，亦師亦友，對他們循循善誘，不責備，不謾罵，在聊天過程中，我們發現他們有軟化的瞬間，盡管后面又再重復之前的過錯，我們都還是對他們以誠相待，尊重他們，關心他們。我們知道，教育是一個循序漸進的過程，每次的教育或多或少都有作用。醫生不會怪病人有病，嫌棄病人。老師就像醫生一樣，不可以嫌棄差生，冷眼對待差生，不能是看優生的眼光很旖旎，看差生的眼光很冷峻。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。在對待學生時，我們基本上能做到一視同仁，在我們眼中，差生和優生都是我們可愛的學生，我們沒有給他們分三六九等。

四、沉著應對，提高素養

我們班是個普通班，普通班相對尖子班來說更難管，更具有挑戰性。他們無論是在課堂上還是課堂下都喜歡和我們唱反調，該安靜時候和我們比嗓門，該開口時保持緘默，使我們充滿了挫敗感。但是，當我們知道是他們一貫的作風而不是針對我們時，我們的心理平衡了不少，也學會了很多應對方法，當他們唱反調時我們就和他們唱反調，當他們一致想讓那個同學回答問題時，我們就偏叫叫得最大聲的那個學生回答問題。當我們教他們考試有些題目可以在試卷中答案時，他們說這是作弊，我說：“考試時在試卷里找到答案是一種技巧，不是作弊，是聰明人的做法。”他們啞口無言。我想如果我們沒有很好的心理素質，和他們對著干或者大發雷霆的話，場面肯定得失控，那么自己就會陷入尷尬的漩渦。

五、鉆研教學，發展自己

常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”要教會學生知識，首先自己要有知識。實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。在上第一課時時，由于我們對班上具體的上課狀況不大理解，所以一節課下來嗓子啞了卻沒有達到教學效果。隨后我們根據班上學生的特點制定了適合他們的教學方法，所以我們在接下來上課時都能按時完成教學目標，學生也能學到了東西。確實，讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關重要的。

六、為人謙恭，勤勤懇懇

吃虧是福作文范文第5篇

在決定參加這次職務競聘之前，我也曾度德量力，思慮再三，因為中國傳統的處世哲學就是“不與世人爭”，今天，我之所以參加這次中層領導職務的競聘，是因為：一方面，表明我對推行中層領導崗位競聘上崗機制的擁護和信任；另一方面；通過這次演講，鍛煉提高自己的綜合能力，充分展現自己的才華，發掘潛力，并借此機會和同志們交流；同時，準備接受領導群眾對自己優劣長短的評價，期待得到領導的挑選和信任。我相信，通過這次職務競聘，必將使我在各方面得到檢驗，能力得到提高。

各位領導、各位評委，首先，我簡單的向您介紹我的經歷。（簡介要簡明，突出優勢）參加本科室副科長這個職位的競聘，我認為自己具有以下幾個方面的有利條件。我的第一個有利條件是：

一、我具有正直的人品、良好的修養以及完善的工作作風。

要做好一個中層領導，必須先做好人。我在為人方面，胸懷坦蕩，公道正派，善解人意，與人為善，不搞小動作，多年來沒有和任何人當面紅過臉，從不背后搞人。始終認為："沉默是金，忍讓是銀，幫人是德，吃虧是福。"

在個人修養方面，領會到一個人的高尚情操和修養不是與生俱來的，而是經過不斷修煉學習培養而來的。所以，平時我只要有空在不影響工作的前提下，常讀下書、習字畫，不斷為自己充電，從不輕易讓一天閑走虛過。特別是進入二十一世紀之后，這世界的變化既快又大，精神與物質常處于碰撞之中，所以遇到問題時，可以慎思、明辨和篤行，需要不斷學習和反省，這就是所謂的厚德載物。總之，我努力使自己成為一個有高尚情操有修養的人，

在工作作風方面，能吃苦耐勞，認真負責，行勝于言。別人不愿做的事我愿做，要求別人做到的事，自己首先做到。我從來就不會攬功諉過，假公濟私，爭名奪利……領導布置的工作總是盡力去做，努力做好，更不會推諉了事，能夠謙虛對待名譽，平靜改變缺點，愉快接受批評，受到委屈也沒說一句怨言。（舉例非典時等等……）

我第二個有利條件是：

我具有較全面的組織、協調工作的素質和能力。識大體，顧大局，處理問題較為周全，工作認真負責。能夠團結同志，正確處理與領導和其他同志的關系的素養；做工作，辦事情，能夠做到思路清晰，行止有度，頭緒分明，恰到好處。（舉例說明）

我第三個有利條件是：

熟悉本科室的具體業務，具有一定的食品衛生安全與監督的專業知識。十幾年來，從……到……，從……到……都工作過，本科室的業務和人員都很熟悉，而且都能輕松的應對自如，解決問題簡直輕車熟路。我在……（專業對口嗎？寫一下！）

第四個有利條件是：

具有較好文字綜合能力，（說明一下……比如讀書時，作文常常得到老師的贊許，成為范文。經常有小文章在報紙雜志上發表……）

誠然，金無足赤，人無完人，在肯定我的有利條件的同時，本人也非常清醒地認識到自己存在一些不足之處：

與領導、大家交心、交流思想不夠。有時工作缺乏主動性，謹慎有余，潑辣不夠。不過我有信心，有誠心，在以后的工作實踐中，會在同志們的幫助下不斷克服自身的不足，發揚自己的長處優點。

各位領導、各位評委，我對于參加競聘的職務崗位——本科室副科長職責工作，有著清楚的認識，腦子里有很多上崗后的設想，現我拋磚引玉，懇請各位領導、各位評委斧正。

一、首先，作為副職領導，必須了解本科室領導的主要工作思路和目標，我理解概括為24個字：“搞好服務，穩定大局，內強素質，外樹形象，開拓發展，自強不息。”（也可用行業精神……）

具體為以下幾點：

（一）全面可靠地保障我市衛生監督工作，為本科室搞好服務。衛生監督的天職是服務市民，為群眾的衛生健康把關，本質也是服務，體現的價值也是服務。目前重點任務就是抓好……衛生監督，……大廳和……窗口服務質量和水平。

2、不斷開拓衛生監督行業的生存空間和發展空間，“發展是硬道理”衛生監督……只有發展了，所做的貢獻大了，才能更好體現衛生監督的生存價值和個人價值，同時才能更好解決目前本科室事少人多的局面。副科長目前的……建設以及向……項目等都是為此目的而做的努力。

3、利用一切手段、渠道、機會加大培訓力度、提升人才培養層次，全面提高本科室全體工作人員的綜合素質，以適應不斷更新的衛生監督發展中所需的人才。

4、拓寬各種渠道，采取多種形式，調動各方面的積極性，增加收入，以滿足本科室工作以及全站人員不斷增長的物質文化需要。

5、建立和規范一系列規章制度，通過對財務、文檔統計、房屋租賃、考勤、執勤、設備維護、采購等一系列規章制度的建立和規范，使本科室工作規范有序，做事有章可循。

6、協助科長建立和完善各種競爭、淘汰聘用等用人機制，建立和健全各種規章管理制度。俗話：“尺有所短、寸有所長。”充分發揮每個同志的特長，從而使本科室人人有崗位、人人有事做，機構健全，崗人相宜，定位準確。最大發揮我們對食品衛生的監督功能，為我市食品行業的發展保駕護航，為我市人民的衛生安全站好每一秒的崗。

當然，作為副職領導，本科室的一切工作都有要以科長的思路和目標為中心，副科長的工作要圍繞科長的工作來開展。

二、擺正位置，做好配角、當好參謀。

副職的主要職責，對本科室的全面工作要能熟悉應付，首先，要盡其所能收集各種信息，供科長參考決策之用，要經常向科長提供各種建議，協助科長順利地、正確地決策；其次，要有統籌兼顧的思想，當好本科室的協調人，使做出的決策能符合大多數人的意愿。當科長注意外務活動時，自己要堅守內部事務，當科長轉向內部事務時，自己則承擔對處的交涉，彌補科長所不能的面面俱到，當科長因工作需要選擇回避時，自己要勇于出來承擔責任，自覺維護科長和本科室的形象。

總而言之，要做到盡職不越權，幫忙不添亂，補臺不拆臺。

三、天時不如地利，地利不如人和，家和萬事興。只有團結，工作才能形成合力。平時工作難免有產生誤解、矛盾和磕磕拌拌的事。所以要協助副科長拓寬和疏通民主渠道，遇事和大家商量，虛心真誠地聽取群眾意見，兼聽則明，偏信則暗，做好領導和群眾，群眾和群眾之間的協調人，多和大家交心，交朋友，一碗水端平，加強橫向聯系，縱深建設，努力搞好一個相互信任、相互幫助、相互理解的人際關系，創建一個和諧的工作環境，營造一個“即有民主，又有高度集中，又有個人心情舒暢”的工作氛圍，讓“快樂工作”成為本科室人員的信念。

四、上崗后要以服務為目的，不以爭取為目的，我始終認為當領導就意味著要吃苦在前，享樂在后，只有奉獻，不能索取，不能有任何私心雜念，要想群眾之所想，急群眾之所急，公正廉明，經常和群眾換位，想想群眾的感受，事關群眾個人切身利益問題上，多為群眾爭取，盡量讓給群眾。同時用自己的人格魅力，做好表率作用。孔子在《論語》中就有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話就是告誡我必須培養正氣，以身示范。

我的座右銘就是：“律已足以服人，量寬足以得人，身先足以率人。”我奉行的處世良言是：“成德踐履，達則兼濟天下，窮則獨善其身。”