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多媒體教學設備范文第1篇

關鍵詞：多媒體教學設備；管理；維護

中圖分類號：TP399文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 24-0000-01

Exploration on the of Multimedia Teaching Facilities Management and Maintenance

(Changchun University Modern Education Technology Center,Changchun130022,China)

Abstract:With the rapid development of science&technology and education today,multimedia teaching equipment directly influences the teaching quality,this paper analyzes the management and maintenance of multimedia classroom in the problem of existence,put forward the multimedia teaching equipment management,maintenance,to ensure that the multimedia teaching equipment for education play a more stable function.

Keywords:Multimedia teaching equipment;Management;Maintenance

在信息科技技術飛速發展的21世紀，多媒體教學設備已經成為學校日常教學的必備工具，它在教學中的地位也顯得越來越重要。多媒體教學設備是現代科技發展的產物。那么，如何能保證多媒體教學系統高效地、安全地為教學服務呢？隨著對多媒體教學要求的進一步提高，教育部門對多媒體教學系統的管理、維護與應用也提出了很高的要求。本文結合作者參與現代教育技術中心多媒體電教室管理工作多年的實踐經驗，談談對此問題的一些做法和體會。

一、當前多媒體教學設備管理、維護中存在的問題

（一）缺乏相應的設備維修技術人員。使用設備需要一定的技術，維修更需要我們掌握全面的、過硬的維修技能和理論基礎，這需要在平時不斷地學習電工方面的技術，從平時的維修中一點一滴積累經驗，提高自己維修的能力。有的學校教師更換比較快，而沒有及時的進行這方面的教育，同時不少老師是教學骨干，即使有電子電工方面的專長，也不愿意從事設備維修這樣的苦差事。

（二）設備賬目不明，使用維護管理制度不全。多媒體教室設備種類繁多，而且分布在不同的教學樓，數量多，面廣。多媒體教室設備由于使用的頻率很高，在加上部分設備購置較早，在使用過程中會經常出現故障。大部分管理員為了不影響教學，就用備用機替換，然后去維修故障機，但是在修好后往往又沒有換回備用機，同時修好的故障機卻成為了備用機，維修人員和管理員又沒有及時和保管員聯系，這樣就會導致該設備型號、財產號不明。在管理方面，有的學校是總務或者后勤部門管理，有的學校是由教學處統一安排，一般都是由部門兼職管理，但是后勤部門害怕用壞，教學部門害怕維修，沒有完善的維護管理制度，一有故障各個部門之間就相互推諉，誰也不管。尤其是外單位借用時，出現問題了協調更是難上加難。“不準用”和“隨便用”這兩種極端的管理方式，要么把設備閑置浪費了，要么就把設備老化損壞了。這些管理上的不當都嚴重影響了多媒體教學設備的正常使用。

二、多媒體教學設備的管理、維護方案

（一）多媒體教室的管理。1.建立更加完善的管理制度。管理多媒體設備的先決條件是建立相應的管理制度。規章制度無疑是管理工作的依托，規章制度可以讓我們做到分工明確、職責分明，讓每個環節都有章程可以遵循。要做到管理和維護上的規范化、制度化、程序化。電教管理人員要保證全天值班，一心一意地為教學服務，來確保多媒體教室能夠穩定地運行，維持正常的教學秩序。2.加強業務培訓，全面提高管理人員的素質。管理人員應該具有優良的職業道德，認真的工作態度和強烈的責任心，在業務上要具有管理、計算機、財務等方面的知識，熟悉有關固定資產管理的規章制度。提高管理人員的素質是管理維護多媒體設備的前提條件。所以要提高多媒體教學設備的管理和維護等工作，必須從管理人員抓起，管理人員不但要熟悉各種多媒體教學系統的工作方法，而且還得熟練地找出在使用中出現故障的原因以及迅速排除故障的技能，并且加強服務的意識，要建立耐心、主動地服務理念。3.出臺規范的操作流程，并加強對使用的培訓。由于現在很多學校校區比較多，加上教師在授課方面流動性很大，不少教師會在不同校區的多媒體教室里授課，這在授課上給他們帶來了很多不便之處，所以在開學前對教師在設備使用上進行培訓非常重要。例如，先把他們集中在某一個校區里，讓經驗比較豐富的多媒體管理人員，詳細的講解下如何使用設備以及常見故障處理等問題。這樣通過培訓，讓教師對設備有一個比較清晰認識，盡量減少沒有必要的失誤操作。在多媒體教室設備操作臺要上貼上較詳細的操作流程，留下緊急故障維修電話，以方便設備出現故障時及時與管理人員取得聯系，這樣才會降低多媒體設備的使用故障率，保證正常的教學秩序。

（二）多媒體教室的維護。1.投影儀的維護。投影儀的維護需要注意有以下幾點：（1）注意防塵和通風散熱，在南方地區還得注意防潮，因為南方在多雨季節空氣濕度比較大，會引起投影儀體內金屬部件受潮氧化，嚴重影響投影效果，甚至會縮短投影儀的使用壽命；（2）特別注意防止強烈的沖撞和震動；（3）嚴格注意燈泡的維護。因為投影儀的燈泡是很容易損壞的元件，不當的使用極其容易將其損壞。2.計算機維護。多媒體教室設備中計算機是上課使用率最高的硬件之一，所以對計算機上的維護可謂是重中之重。因為，在我平時工作中教師使用上有一半以上的問題是來源于計算機上的。在計算機上一定要安裝正版的殺病毒軟件，如瑞星、卡巴斯基等，并且經常升級到最新版本。要啟動病毒實時防護系統，讓計算機對病毒形成有效的防護層。要注意及時整理系統，清理系統垃圾文件，使系統處于優化的狀態，保證計算機存取速度，保持有效可用的硬盤空間。同時經行系統備份，以備恢復系統時用。3.擴音系統的維護。擴音設備的好壞會直接影響到了教學的效果和學生上課的情緒。要注意大功率音箱中磁鐵等部件要保持與計算機有一定的距離，避免在磁場下使用多媒體設備，而且在開機前和關機后要先將音量調到最低，使用時也盡量不要把音量開至最大。

三、結論

新時期多媒體的使用將會不斷壯大，作為新一類的教學系統，它的發展前景是光明的。不管在管理還是維護方面我們都要努力的探索，在多方合作的情況下發揮多媒體教學設備的巨大魅力。我們要讓多媒體教學管理工作向著科學化、統一化、規范化方向發展，最終讓多媒體維護管理工作更加完善。

參考文獻：

[1]王曉紅.高校多媒體管理存在的問題及對策研究[J].湖北廣播電視大學學報,2007,9

多媒體教學設備范文第2篇

【關鍵詞】多媒體教學設備;設備管理;高校

前言:

管理人員每天都會借出和收回多媒體設備，其需要在這一過程中加強管理工作，避免在借出和收回時出現問題，保障多媒體設備能夠正常使用。然而，由于種種因素的影響導致管理工作常常出現各種問題，造成多媒體設備出現閑置、資源浪費等現象，說明高校在多媒體設備管理水平需要采取措施加以提升。下面筆者就針對多媒體設備管理工作進行詳細闡述。

一、高校多媒體教學設備管理的重要性

在社會和經濟高速發展過程中，國家在人才方面的要求變得越來越高，各個高校對于人才的培養已經由以往的單一技能型人才轉變為復合型人才。隨著科技的不斷發展，不僅給人們的生活帶來了非常多的便利，而且教學領域也得到了很的益處。利用多媒體設備開展教學工作存在很多優點，例如具有非常強的直觀性，信息量也更大，正因為多媒體設備所具有的優勢，使得其在教學上已經得到了非常廣泛的應用，但是也出現新的問題，即多媒體設備的管理。對于很多學校而言，多媒體設備已經成為了非常重要的常規教育資源，在一定程度上大大提升了教學質量，并且也是高校固定資產中構成部分，加強對多媒體設備的管理已經成為了高校需要重點關注的工作。在多媒體教學設備堅強管理工作，不僅保護高校固定資產，也是保障多媒體教學設備的正常應用，以便能夠獲得更為理想的應用效果，也為教學工作的有效開展提供有效的保障。

二、高校多媒體教學設備管理過程中存在的問題

(一)動態管理問題從當前高校多媒體設備的管理情況來看，對于設備的動態管理存在很大缺失。多媒體設備在使用頻率上相對較高，而且由于部分設備購買的相對較早，經過長時間的使用會出現故障，如果在使用過程中出現了故障，要想讓教學工作保持正常開展，需要更換備用機，并對出現故障的設備進行更換與維修。然而，當已經出現故障的設備修好以后，沒有將原本的備用設備換回來，而是將修好的故障設備作為備用設備，由于相關工作人員之間缺乏溝通，常常導致賬面上的設備型號、走向與實際存在很大差異。之所以會出現上述現象，主要是因為高校在多媒體設備的動態管理上存在缺失，不論是設備在更換還是維修時，都沒有對其進行動態管理。

(二)設備閑置嚴重各個高校中的多媒體設備的使用的都存在不同程度的閑置情況，如此則導致設備資源存在嚴重的浪費，也在一定程度上說明了高校在設備管理上存在缺失。之所以會出現設備閑置的情況，主要在于:(1)由于科技的不斷創新，多媒體設備更新換代速度很快，高校為了跟上時代的發展腳步需要對設備進行更新，然而在制定設備購買計劃時并沒有從長遠的角度考慮，如此則造成設備的更換十分頻繁，造成了資源的浪費，存在嚴重的資源閑置情況，增加了高校的教育成本。(2)存在部分教師在上課結束以后并沒有將設備及時歸還給管理人員，而是直接放在了教室之中，設備管理人員也沒有催促教師歸還已借設備，造成部分設備一直處于閑置的狀態。(3)當設備發生故障以后，維修人員并沒有及時對其進行維修，而是將故障設備放置在一旁，而這也是一種變相的設備閑置。

(三)清查盤點頻率較低在各個高校中都擁有非常多的多媒體教室，由于多媒體設備種類非常多，而且數量也很大，這使得管理人員在對設備進行清查和盤點時相對較為麻煩，所以高校常常在每年年終才會對多媒體設備進行清查與盤點。但是，只是每年進行一次清查與盤點頻率過低，對于使用頻率較高的多媒體設備來說極易出現實際情況與賬面不相符的情況，而這將會導致設備在管理上出現混亂現象。針對于此種情況，需要管理人員增加盤點頻率，加強設備管理工作。

三、高校多媒體教學設備管理優化措施

(一)加強設備動態管理針對于多媒體設備的應用應當做好動態管理工作，該項工作也是一項基礎工作，但是也能夠有效提升設備使用效益，如此則要求管理人員自身不僅要具有扎實專業素養，而且還要能夠認真負責。設備管理人員應當根據設備具體用途與特性建立起臺賬，針對于新增加的固定資產則需要填寫相關的驗收憑證，賬本的建立應該根據資料進行填寫，切勿出現遺漏，并還要設置分類賬與總賬。針對部分臨時需要維修的設備也要設置維修臺賬。在多媒體設備管理過程中常常會出現這樣一種情況，當設備出現問題時常常將備用設備拿走，再將有問題的設備退回，而該過程便存在明顯的時間差，如此則造成賬面和實際情況存在不相符的現象，所以需要管理人員對備用設備去向進行登記，然后將已經被替換下的設備進行催繳。通過加強對多媒體設備的動態管理，能夠及時了解所有設備的去向，最大程度保障賬面與實際情況兩者是相符的，從而實現對多媒體設備的有效管理。

(二)降低設備閑置率設備的閑置不僅是一種資源的浪費，還容易造成部分設備出現短缺現象，需要加強設備管理工作改善這一情況。在解決設備閑置問題時，應當:(1)做好設備采購規劃。高校在采購設備時切勿盲目，而是要充分考慮到各個方面的因素，所采購的設備能夠長時間使用，避免出現頻繁采購的情況，最大程度利用設備。(2)催繳已借出的設備。當教師借出以后在規定的時間內沒有歸還設備，那么便需要催促教師歸還設備，避免設備長時間沒有使用而閑置在外。(3)及時維修故障設備。對于已經出現故障的設備需要及時進行維修，并投入到正常的使用，而這便需要通過制定相應的維修制度督促設備維修人員對設備進行維修，促使設備維修人員能夠及時維修設備，避免因為維修不及時而導致設備一直處于閑置狀態。

(三)加強設備盤點通過設備盤點工作能夠了解到賬面與設備實際情況是否相符，并及時發現設備是否出現了缺失等，所以需要管理人員加強設備盤點。對于設備管理人員，在對多媒體設備進行盤點時應當每年進行四次設備盤點，即在每學期中期和學期結束后進行盤點，在每學期中期進行盤點了解設備的使用情況，而在期末則是對設備進行規整，保障設備的數量，并不存在設備存在故障，為下一學期教學工作的開展奠定良好基礎。

總結:

多媒體教學設備范文第3篇

關鍵詞:多媒體設備 安全人機工程學 人機學參數

1、引言

隨著現代信息技術和通訊技術的迅猛發展,教學模式也發生了根本性的變化,多媒體教學已經成為現代教學的一種重要形式。多媒體講臺以其功能多樣操作簡單等特點,廣泛應用在多媒體教室、語音室以及學術報告等各種教學以及學術交流場所,并逐漸成為了大學課堂內必不可少的教學設備。多媒體教學越來越頻繁,重要性愈加顯現,我們看到了多媒體教學設備的身影越來越多的出現在大學的教學過程中,但是多媒體設備大規模的投入使用勢必會伴隨著大量問題的產生,而這些問題可能會影響到教學的正常進行,反作用于教學質量。因此,針對多媒體設備進行調查研究,并提出有創新性和建設性的改進方案,利用人機工程學的原理,對多媒體教學設備進行改進,優化組合方案,提高利用率十分有必要。

2、研究背景

多媒體講臺又稱多功能講臺與傳統講臺相比:它克服了傳統講臺外形笨重、功能單一、防盜功能弱等缺點;多媒體講臺內可置多種多媒體設備和中央控制系統,能夠智能控制投影儀的開關和幕布的升降,極大地改善了教學環境,提高了教學質量和教學效率;為現代教學的信息化創造了有力的條件。

2.1 多媒體講臺的功能要求

多媒體講臺是集講臺、電腦、功放、中控系統等為一體的教學設備,基本功能有:

2.1.1 人性化中央控制臺

多媒體平臺所有設備的操作均可在中央控制臺上完成,（如電腦開機按鍵,投影開機按鍵、手提電腦外接音視頻設備、網絡聯接等）,使用起來應簡單、方便,不用彎腰低頭即可實現。

2.1.2 大容量內部空間

講臺內應能合理放置電腦主機（或手提電腦）、鍵盤鼠標、中控系統、顯示器、話筒、音頻功放、教學終端等多媒體設備。

2.1.3 一臺多用

多媒體講臺應能在所有設備使用的狀態下,仍能在臺面上放置教材、教具、教學儀器等以及進行實驗演示。

2.2 現今多媒體講臺的主要規格

現在市面上的多媒體講臺雖然具體細部結構不盡相同。有封閉式的,有開放式的;有翻蓋式的,有推拉式的;有功能高度集中的,也有簡約型的;鼠標鍵盤有放在臺面上的,也有放在專門托盤上的等等。在產品規格上,長度從840～1400mm 不等,寬度為700~770mm,高度絕大部分是900mm,也有1000mm 的。從外形上,可以分為兩大類型:

2.2.1 臥式講臺

所謂臥式講臺,既是講臺的長度尺寸比高度尺寸大的多媒體講臺。大部分學校使用的是此類多媒體講臺。

結構特點:導軌導向,輕輕推開即可使用;有足夠的平面放置筆記本電腦、教案教具,還能做演示實驗。

使用分析:這類講臺功能齊全,臺面上設有中控面板,使用方便,而且臺面面積較大,可以放置各種教學用具和筆記本電腦。電腦顯示屏傾斜設置,便于教師站立授課時觀看和操作。但是,這類講臺的外型高度都只有900mm,且鍵盤和鼠標只能放置在講臺內部的離地高度只有不到700mm 的平面上。這個高度對于坐姿工作者來說是符合人體工程學的,但是對于需要站立講課（便于與學生互動交流）的教師來說確是太矮了,這就致使教師不得不彎腰駝背或者側腰低肩去使用鼠標和鍵盤來進行教學,結果是給上課的教師帶來腰、背、肩、頸部酸痛甚至勞損,危害教師身體健康。

2.2.2 立式講臺

所謂立式講臺,既是講臺的長度尺寸比高度尺寸小的多媒體講臺。

結構特點:桌面空間設計緊湊,鍵盤置于內嵌式蓋板內,鼠標置于臺面。且講臺高度較高。

使用分析:這類多媒體講臺總體體積較小,與臥式講臺相比,臺面面積較小,不適合擺放些教學用具。但其鼠標和鍵盤均放置在足夠高的臺面上,故站立使用時無需彎腰或者側腰,自然抬手就能操作,比較符合人體工程學。故此類型講臺不太適合日常教學,更適合做報告。

3、調查研究

通過初期的調查研究,我們遴選出了最細代表性的10個問題,以調查問卷的形式進行針對性研究。以下是調查問卷相關數據的統計匯總整理分析以及在使用過程中,使用者對于多媒體設備曾出現的問題進行的反饋（如圖1）:

(1)投影儀存在受到燈光干擾的情況,在投影使用過程中,需要關閉照明燈光或是窗簾配合;

(2)多媒體設備存在設計不合理,使用不方便,部分功能缺失,以及容易造成意外傷害的問題,建議對部分結構進行重新設計;

(3)多媒體人機交互界面需要改進,兼容性差,故障率高,系統的智能性和可靠性需要提高;

(4)多媒體設備存在易老化,抗疲勞能力差的問題,部分設備出現過短路燒毀的極端情況,在使用的過程中需要特別注意,避免被傷害。

可以發現,大部分的人對于多媒體設備的工況都不滿意,多媒體教學設備的改進空間很大。

4、問題分析

4.1 多媒體設備易出現的問題

查閱相關資料,通過研究資料和第一手的數據,并對所有的多媒體教學設備進行分析后,結論如下:

多媒體講臺最易出問題的地方是:

(1)合頁。由于合頁是活動連接件,較重和經常開啟的使用特點要求固定合頁的板材必須進行加強設計,而且要使用高強度的合頁,而高強度的合頁價格要高出許多,所以很多廠家都未采用,而使用小的、便宜的合頁;

(2)滑道。主要體現在使用滑道的大小、厚度、強度及工藝上,價格差距也較大,好滑道經久耐用,不好的滑道常出問題。其結果是使用不到一年就開始損壞。

(3)門鎖。鎖的設計結構千差萬別,質量差距較大,價格也同樣,選用不同結構及質量的鎖直接影響到本產品的質量;

(4)加工時粗制濫造,由于虛焊或假焊造成產品的脫焊;

(5)噴塑工藝較差,質量不過關,使用一段時間后表面脫落。

4.2 校園內多媒體設備常見問題分析

在對校園內的多媒體設備進行了調查研究之后,從安全人機學的角度分析了他們的優缺點,得出如下結論:

校園內的各型號多媒體設備普遍存在的問題:

(1)顯示器設置角度不合理,不能使教師看清屏幕,教師需要彎腰閱讀和操作,比較費力;

(2)鼠標和鍵盤的使用不方便,操作時間久了使用者會感覺很累;

(3)版面設置不合理,存在部分功能鍵失效的情況,按鍵太多,主次不分明,操作不方便;DVD的使用很不方便,需要打開底下的機柜,才能夠使用;

(4)講臺下部容納腳的空間不夠,坐姿站姿都不舒服;

(5)多媒體講臺設置不合理,學生來回跑動時易被磕碰,造成安全隱患;

(6)機柜的門開合很不方便,有縫隙,存在將U盤,鑰匙等物品掉入機柜內部的情況,同時存在機柜門過重,使用不方便,易出現安全隱患的問題;

(7)投影儀的投影效果受到環境因素影響很大,尤其會受到光線,風以及所投射內容的影響,部分投影儀被燈擋住,會部分影響到投影的質量;

(8)滑道結構在使用一年后,很多都會損壞,損壞率較高;

(9)部分投影儀在使用的過程中需要進行手動操作,步驟繁瑣,有受傷風險。

5、改進設計

考慮到必須提高多媒體設備的實用性,耐用性,融合性,通用性,易操作性等多方面性能,我們對多媒體設備做了部分修改,并重新設計設別,加入新鮮元素進行搭配,整個系統的設計主要針對多媒體設備的機箱和輸出顯示系統進行改動,以求達到最大程度得符合人機工程學相關參數的目標。

在對外輸出顯示方面,我們決定取消投影儀,以數碼板代替投影儀。多媒體上的內容可以通過數碼版顯示,同時數碼板上可以用馬克筆寫字,這樣就可以部分代替黑板的功能。通過這種設計,我們就能克服多媒體信息輸出顯示的問題,同時能夠提高黑板的利用率,突出人機交互性和多功能性。

在針對機箱的改進設計中,我們將機箱變得輕巧,堅固,實用,耐久。對顯示器的位置和角度進行重新設計,對整個機箱的尺寸及角度設計都在人機工程學的背景下進行。力圖確保對人機學的最大實現,保證舒適性和實用性同時兼顧。

5.1 數據分析

我們的所有人體數據全部參考國際GB3975-83《人體測量術語》和GB5703-85《人體測量方法》。

所需數據（單位mm）:

身高:1678

肩高:1367

臂長:775.236

立姿眼高:1568

肩寬:375

手功能舉高:2003

注:以上數據為全國男性人體參數均值。

5.2 尺寸設計

5.2.1 機箱設計(如圖2）

Step1:計算屏幕面AB傾斜角度。

在設計斜面角度時,需要用到人體學參數視野,這里我們以靜視野為準。查閱相關資料,人眼在垂直面內的靜視野最大范圍角度為120°,以水平線為準,最大仰角50°,最大俯角70°;最佳有效視野為俯角40°。在此,我們取俯角分別為30°和60°,既在視野范圍內,也在最佳俯角附近。經過計算,我們得到斜面傾斜角度為45°。在此角度下視野范圍較大,較為符合人體學參數。

Step2:計算BC面長度x3.

斜面BC的設計需要用到人體立姿手功能區域。我們通過查閱相關文獻,得到我國男性平均臂長為775.236mm,最適作業區域角度范圍為37°~61°.通過解三角形OBC,我們得到斜面BC長為322.36mm。

Step3:計算臺面高度。

通過臂長及角度,我們可以算得高度X4=619.13mm,,從而x5=1367-619.13=747.87.最后,x1=x5+x2*=747.87+260*cos（45°）=931.72.

Step4:臺面前后厚度的設計。

由以上數據,可以算得x6=x2*cos45°+臂長*(cos37°-cos61°)+補足量30=425.336.

Step5:臺面寬度的設計(如圖3)。

查閱相關文獻,人體側面作業域最適角度角度為34°,由此我們可以得出寬度=肩寬+2*臂長*sin34°=375+2*775.236*sin34°=1242mm.

5.2.2 數碼板及黑板設計

黑板由兩部分組成:數碼板與教學白板。

(1)黑板長度設計:

以標準教室為例,假設最后一排距黑板9m,查閱相關資料,人眼左右視野范圍為15~20,即可計算得到:

黑板長度為2*9*tan20=6.55m

(2)黑板高度設計:

由前文部分得出,黑板下端距地面747.87mm,手功能舉高2003mm,故黑板寬度為1255.13mm（如圖4）

5.3 材質及特點介紹

為了保證機箱整體的性能以及滿足我們賦予其的各項功能,我們在設計時充分考慮到現階段多媒體設備的使用情況,材料的功能和特點,規模化生產的可行性等多方面因素,特此做出以下要求:

(1)采用優質冷軋鋼板,全封閉結構,防塵、防盜、防火、防潮,散熱良好,表面經酸洗、磷化后靜電噴塑等工藝,平整美觀;

(2)結構設計合理,產品開啟后無前突,左右水平對開分拉式結構必須采用直線分拉軸承設計,計算機、顯示器、筆記本電腦、中控、視頻展臺、功放、教案等相關設備及物品能夠合理擺放,滿足用戶使用上的要求;

(3)配件質量有保障,配件應為業界知名品牌產品。滑道應采用高強度的三折疊滑道,軸承應采用直徑不低于16mm的直線分拉軸承;

(4)產品加工精度較高,各個板面接觸面間縫隙不大于2mm且均勻分布,鎖的安裝孔采用模具加工,與配件間隙不大于1mm;

(5)各門及活動部件靈活、順暢,開啟、關閉容易;上蓋縫隙處有密封式設計,防止粉筆灰落入內部;有接地螺絲及內部走線槽設計;

(6)表面處理平整無凹凸,塑模無脫落、有質感;

(7)配套件齊全。有可供選擇的多媒體中控版面和一體化多功能接線盒或接線板等,方便筆記本電腦等外接設備使用。

同時,對于整個多媒體的外觀質量以及內部質量,我們做以下要求:

(1)要求講臺柜體表面必須保證噴塑均勻、厚薄一致、過渡自然無滴墜現象,同時確保柜體表面無劃痕,無顆粒和凝固物;

(2)要求合適的邊角,須保證邊角打磨均勻、圓潤,同時確保邊角美觀無銳角;

(3)要求孔位的位置和大小不出現遺漏、多開或錯開孔位等情況;

(4)要求拼裝后整體效果合格,拼裝后各構件應緊密,間隙細小且均勻;

(5)要求導軌的質量合格,導軌要伸縮流暢且無雜音。

(6)要求減少磕碰,確保老師在使用時不會受傷,不會有礙事的感覺。同時減少空間使用,使得講臺更加寬敞。

(7)要求顯示屏的大小,角度,以及鍵盤和鼠標的設置位置符合人機工程學原理,以減少使用時的疲勞,增加使用舒適度。

(8)要求考慮人性化設備的設置,增加抽屜,掛鉤等便利設施,方便教師使用,提高了設備的舒適性。

6、結語

在現今社會,多媒體的使用越來越廣泛,地位越來越重要,這使得老師的授課方式以及學生的學習習慣都受到了很大的影響。所以,將多媒體設備的設計和使用納入安全人機工程學的考慮范圍,將大大增加設備的整體安全性,可靠性以及實用性。

參考文獻

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多媒體教學設備范文第4篇

1.1惡劣的教學環境使設備的壽命得到縮短

作為計算機的天敵，灰塵的影響相對較大。機箱內、顯示器及鼠標上的灰塵和污垢若未得到經常性清理，則會增加計算機故障的發生率，縮短計算機的使用壽命，使計算機設備的損壞及老化速度得到有效加快。在教室里，人員進進出出，每天都會有較多灰塵產生，學生習慣用掃把將教室內的灰塵和粉筆末打掃得漫天飛舞，這些都會對計算機設備的使用壽命造成影響。另外，灰塵還直接影響到投影機的使用。在風扇高速轉動下，灰塵會落在燈泡、成像板及液晶板上，對過濾網造成堵塞，減少風扇的送風量，使風速降低，改變了燈泡的冷卻效率，輕則造成畫面出現斑點或雜亂無章，重則引發燈泡、液晶板、成像板燒壞的現象。維修起來不僅麻煩，而且還會產生較大的費用。

1.2計算機故障

帶電移動臺式機電腦，造成硬盤損壞，帶電插拔VGA接口造成筆記本VGA接口損壞。

1.3薄弱化的管理力量，多樣化的管理部門，引發設備無法及時使用

目前我校的多媒體教室由學生科、班主任管理，計算機機房由實習科、管理員管理，多功能廳和會議室由辦公室管理。這些設備的日常維護和管理中心主要是靠中心機房的技術老師來進行管理維護的。他們除了上課之外，還要對學校內的一些電教室設備進行維修保養，無法投入太多精力，包括設備操作、維修以及養護技術的應用。在日常使用的過程中除了計算機的設備以外，還應對過濾網進行定期清理，使散熱達到通常狀態，進一步將燈泡的冷卻效率得到改善，避免由于散熱不暢導致燈泡損壞的問題出現。

1.4學生掌管多媒體設備鑰匙的弊端

多媒體設備的鑰匙本應該是學生科和班主任管理，可目前多由學生拿鑰匙。上課時由任課老師監管，可下課后，特別是午間和下午下課到晚自習放學時間，就出現了無人管理的空白，學生任意使用多媒體教學設備。有以下弊端出現：（1）投影機長時間開機，比正常教學每天多出6個小時，使投影燈泡的壽命減少一半；（2）用U盤通過電腦播放視頻等資料，引起電腦病毒；（3）使用網線連接多媒體教學設備引起網絡病毒；（4）教室沒人時不關投影機和幕布，造成資源浪費和設備的不安全性。

2多媒體教學設備管理及維護的措施

2.1加強教師團隊的培訓，提升多媒體教學設備的使用率

針對一些教師由于操作技術缺乏，對計算機以及投影機等方面的基礎性知識都有所缺乏，掌握了較少的設備性能，大多數就會導致多媒體教室的損壞無法使用，因此在教室的操作培訓力度上也要加大，每學期的開學初期，都應該先對教師展開培訓工作，特別是針對教師的技能培訓工作和對于新教師的培訓，將培訓的內容和費用劃分至年度計劃內。對設備性能的控制進行介紹，并能對多媒體技術進行有效的控制調控工作，對于設備性能的介紹，還要對教師講解多媒體技術的應用與調控工作，講解一些計算機知識以及多媒體應用過程中存在的問題，保障多媒體的教學設備能夠熟練地操作應用，確保教師在上課過程中能夠應對自如教學設備出現的技術性突發問題。

2.2做好投影儀維護工作，使多媒體教室的使用壽命得以延長

作為多媒體教學設備中最重要的設備之一，投影儀的維護工作顯得極為必要。通常情況下，投影儀的機殼上都存在用于通風的開槽或開口，空氣的入口處設有空氣過濾器，在投影儀工作的同時，對灰塵和污染物進行過濾。若未能及時對其進行清理，則會對投影機通風口造成堵塞，引發故障問題出現。所以，應對投影儀開展定期的專業化除塵工作，是投影儀維護的一項最佳方法。投影儀的燈牌是最需要維護的重點，也是使用的關鍵。由于在點亮的狀態下，燈牌的溫度高達上千攝氏度，燈絲一般都處于半熔狀態，所以在開機狀態下，禁止對投影機進行震動和搬移，以免導致燈泡炸裂、燈絲斷裂等情況。

2.3開展計算機設備的硬盤保護和系統備份，使多媒體教學設備的運行得到一定的保障

多媒體教學設備中管理最復雜的就是計算機管理，由于是公共的應用場所，因此運用的教師也越多，由于軟件的種類較多，加上病毒的侵害和誤操作等，若是再對計算機出現不到位的保護情況，就會引起計算機的系統崩潰等情況，這樣也會對正常教學造成一定的影響，因此應運用有效的計算機保護方法。目前，應用較多的保護方式主要是包括硬盤和系統的備份情況的調控。

2.4調動管理人員的積極性管理控制

調動管理人員的積極性管理控制一般都需要完善并落實一定的規章管理制度，加強多媒體教學設備的調控，增強設備的使用壽命。計算機的管理人員素質問題直接關系著多媒體教室的管理水平，還要具備一定的管理工作需要的技術性素質控制與思想控制，并且能夠具備一定的電腦知識才行，掌握一定的用電技巧，提高一定的動手能力，同時還要具備一定的服務意識，能夠主動、耐心、熱情為教師服務。在教室的設備操作上對選擇的人員以及管理人員都是必須要考慮的問題。大部分人都認為教室管理工作是枯燥無味的，因此對教室設備的管理者還應分析各管理員的管理心態以及操作管理的需求，具體情況具體實施，采用有效的激勵方式來做好宣傳工作，提高操作人員的積極性、主動性以及創新性，提高素質能力并促使教學的管理工作能夠順利開展。

3結語

多媒體教學設備范文第5篇

作為基礎科目的大學英語，無論是在普通高校還是獨立學院，都是學生們必須去學習的課程。在獨立學院的特殊定位的指導下，大學英語教學也有了非常明確的目標：實用型英語教學，即要能夠用英語實現交流，需要學生能聽會說。要達到這一目標，必先針對兩大主體進行分析，然后再制定具體的方針。

作為獨立學院的最大的主體――學生，他們進入學校的英語成績大部分都是不太理想的，但也有非常優秀和突出的。對于這樣一群英語基礎比較薄弱的學生進行教學，首先要抓住他們的興趣，并且讓他們意識到英語學習的重要性和實用性。然后才能使得基礎比較薄弱的學生逐漸樹立起學習英語的信心，以及燃起對英語學習的激情。作為獨立學院的另一主體――教師，這是一群非常年輕的教師隊伍，他們雖有激情，但缺乏經驗，不過經驗是從不斷的摸索中積累的。這一群年輕的英語教師在摸索中為英語教學注入了很多新的想法、新的理念，因為他們與時俱進，敢于把新生事物融入到課堂中、教學中。

對于英語教學兩大主體的特殊性，學院的英語教學方針也在不斷的摸索和完善中。2005年，由于教學設備等相關條件的限制，我院英語教師都是采取的傳統英語教學。在傳統英語教學體制下，一根粉筆，一張黑板，一本教科書，很難做到實用性英語教學。學生面對著枯燥無味的黑板，教師面對著寫不完的板書，獨立學院聽說英語教學前進的步伐被擱淺了。

經過校方的努力，在2006年，學院建成了先進設備齊全的外語教學樓，包括40多個多媒體教室，4個語音室，一個調頻臺，以及一個可以容納300個學生的多媒體學習自主中心。在先進的教學環境下，年輕的教師們又燃起了探尋新的教學方法的激情。經教師們激烈的商討，在院領導的支持下，我們開設了大學英語聽說課程，這在獨立院校中開創了先河。聽、說、讀、寫、譯是英語學習的五個基本要求，但針對我們學生中的“啞巴英語”現象，要想提高英語學習的實用性就必須從聽說技能入手，采取多樣的教學方法，從而提高學生的熱情，改進學生的實用能力。

從2006年起，學院開設英語聽說課程，成立聽說教研室，教師們不斷地在教學工作中去創新方法并總結失誤。每周的教學例會成為教師們集思廣益的地方，對于這門新的課程，教師們提出自己的教學思路，并各自提出有創意的課堂活動，讓語言課程實現了其真正的價值――交流。在豐富了教學環節的同時運用了計算機多媒體，制作了精美的教學課件，使我們的教學融合了形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點。這種新的教學模式激發了學生的學習興趣，使他們能真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。例如，在上第一次自我介紹課時，很多學生都非常害羞，不敢開口用英語去主動自我介紹。我就用了一段小視頻，這個小視頻正好是一個外國學生第一次課的自我介紹，通過視聽，再結合我根據視頻提出的問題，如：What’s the name of this boy？Where does he come from？What is he interested in？學生們馬上發現了該如何作自我介紹，同時我還跟他們補充了除視頻中出現過的表達、短語和詞匯，如自我介紹的開場白和結束語：It is my honor to introduce myself/As to my hobbies/Regarding my personality...這樣學生的積極性馬上被調動起來并且非常主動地到臺前給同學們作自我介紹。除了課堂教學多媒體的應用外，我們的多媒體自主學習中心也為學生提供了豐富的學習素材。學習中心的每臺電腦都裝有高教社的自主學習軟件，每個年級的學生都需要根據自己的聽說能力去選擇相應的難度測試通關訓練，此外還配有像國家地理、VOA、原聲電影等方面的視聽說材料。在這里，學生們各取所需，由于其強大的交互性、信息和數據表達的多樣性和資源共享等優勢，利用多媒體和網絡技術進行系統知識教學可以超越時空的限制，把外語教學內容擴大到外交、外事、外經、旅游、商務、金融、法律、新聞、管理、廣告、科技和信息等諸多領域， 學生可以針對自己的本專業需求去自主學習該領域的英語知識，這樣不但可以提高學生的專業素質，而且可以為學生今后的就業打下堅實的基礎。此外，每周的調頻臺英語聽力訓練也給學生增加了更多練習聽力的機會。通過訓練，學生再把訓練過程中暴露出來的問題反饋給聽說英語教師。這樣教師就可以更好地掌握學生的需求和問題，及時地制定相應的教學計劃來改進學生的問題。經過一年的探索和試驗，我們的英語教學也展現出了新的生機，學生的英語成績也有了不小的變化。試分析比較一下06級電子商務專科班兩名學生的英語成績：

1.多媒體計算機設備輔助英語聽說教學的效果

通過上面的數據對比分析不難看出，通過多媒體計算機在英語教學中的逐步實施，一年后學生對英語的聽說實際能力加強了。與此同時，聽說實際能力的加強也反作用于傳統的精讀教學，全面地提高了學生對英語的應用能力。一年多的多媒體計算機設備輔助英語聽說教學實踐說明，它的作用是明顯的。

1）視聽結合，符合學生的感知規律。多媒體教學可以用形象、生動、豐富的圖像及聲音，充分調動學生的視覺、聽覺器官，符合學生的感知規律，使學生輕松、愉快地掌握知識，激發了學生的學習興趣。

2）直觀、形象，符合學生的記憶規律。多媒體課件有效地將抽象的知識形象化、具體化，使學生有如身臨其境，理解更加透徹。

3）擴展課堂內容，提高教學效率。多媒體設備教學可以生動、直觀、準確地傳遞大量信息，增加課堂容量。同時也節省了課堂板書時間，使得教學更加緊湊、有條理，提高了教學效率。

4）提高了學生學習的主動性和積極性。學習自主中心的設置，讓更多的學生明確了學習目的，那就是教師為學生設置的聽說通關訓練，增強了學習的主動性。同時，學習自主中心的豐富資源，也使得他們各取所需，滿足了他們的學習要求，增強了積極性。

5）增強了師生溝通，及時制定合理的教學方案。英語調頻臺的設置，為學生提供了鍛煉聽力的平臺，查漏補缺。同時也使得教師掌握了學生的需求，及時合理地制定教學方案。

當然，在這一年多的多媒體設備輔助教學過程中，也存在著問題，有時甚至影響到教學環節的開展：

2.存在的問題

1）設備自身的問題。在使用時間過長的情況下，出現故障，致使教學中斷，不僅影響了教學，更影響了學生學習的積極性。

2）利用多媒體進行教學出現的問題。注重形式，忽視目的。教師中不乏有將教材內容過分地通過圖、文、聲、像的形式去呈現，一味地將多種信息無原則地組合在一起，追求界面上的漂亮，而忽視了課件是為了輔助教學內容的重點和難點部分而制作的。有時，學生僅被屏幕上的畫面和聲音所吸引，而忽視了對內容的學習。

3）頻臺聽力學習對學生的監督效力不大。這一輔助教學，在監控力度上，只能對部分學生起到效力，但對于全體學生的提高，還有欠缺。

3.結論

通過運用這種教學模式進行教學的實踐，得到以下結論：

運用多媒體計算機設備與英語教學的整合有利于突出學習主體，培養學生的思考，培養學生的創新能力與實踐能力。整個學習過程都是由學生獨立操作、思考、歸納，強化了學生主動參與知識形成過程的意識。其次，信息技術與英語教學的整合，有利于名副其實地實施個別化教學，既面向全體學生，又因材施教，培養了特長生。最為重要的是多媒體網絡的交互性和生動豐富的學習環境，激發了學生學習的熱情，挖掘了他們的潛力，實現了自主學習，把學習的主動權交還給了學生。在信息技術與英語教學的整合下，學習的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發生重要的變化。

但是與此同時，這也要求了教師要不斷地自我提高，不單是要傳授知識，更要成為一個引導者、管理者，去指導學生如何自主學習。而且還需要加強對多媒體教學的反思，在教學中做到傳統和現代的結合，去粗取精，讓課堂不僅生動，更是知識的集合體現。在多媒體計算機輔助教學下，不斷提高教學質量，更重要的是讓學生在聽說英語上取得實際性的突破，使之成為真正意義上的實用型人才。

參考文獻：

［1］吳萍.以學習為中心的模式對大學英語教學的影響［J］.西南政法大學學報，2005，（1）：127-130.

［2］張芝花.多媒體運用于大學英語教學的冷思考［J］.文教資料，2006，（24）：152-158.