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電話通信技術論文范文第1篇

1.1系統組件本身的脆弱性

由于國家電網經營發展屬于民生大計問題，產業發展涉及到輸變電生產、電力項目建設、工程項目維修、用電銷售等諸多經營業務內容。因此，電力系統自動化通信技術視角下的技術定位相對較廣，在信息系統設計、生產、組裝環節中也就必然存在一定安全隱患問題。比如，第一點則屬于系統硬件故障隱患問題，和信息系統設計初期階段存在隱患有主要關系。第二點軟件系統自有的安全隱患問題，這類安全隱患一般多來源于電力通信自動化技術領域下的平臺軟件，在平臺設計開發階段存在一定技術遺留問題。第三，基于TCP/IP協議棧的定義內容在網絡應用設計之初時就留下了兼容性技術漏洞，使得網絡安全隱患加劇。

1.2自然威脅

這類隱患性問題多以電力通信網絡安全下的不可抗力事件發生為主，比如網絡信息系統如果遭受自然雷擊，或者是工作站突發性發生火災，抑或通信系統遭受自然外力破壞，如地震、覆冰、風偏等。此外，這些自然不可抗事件發生一般不以人為意志為轉移，會使得國家電網造成不可避免的經濟資產損失。

1.3人為意外因素

通常指人為因素下的設計失誤、技術系統操作異常、不規范使用信息系統等造成的安全隱患問題。此外，這類隱患問題出現一般并非人為主觀意識上故意造成安全問題，而屬于人為以外因素所致的安全隱患問題。

1.4人為惡意因素

同樣，人為因素也包含惡意、蓄意、故意行為造就的網絡信息安全事故問題。伴隨這種惡意行為發生，可能會存在蓄意篡改重要數據，或者偷盜重要信息資源，或者更改代碼種植木馬信息等，以通過惡劣、低俗的網絡黑客行為謀取私利。

2電力自動化通信技術下的網絡結構分析

國家電網系統下信息網絡結構一般由核心局域網，地方部門的局域網，以及區域通信渠道網絡互聯所組成；從應用功能角度又可劃分為供生產、制造所用的SCADA/EMS系統，以及供電經營相關的MIS系統。

2.1SCADA/EMS系統

主要適用于變電網工作站、發電廠等電力供給、送電單位生產所用。并且該系統作用主要是進行監控、處理、評估及分析等；同時，其基本功能板塊劃分為數據采集、能源分析、信息存儲、實時監控等。

2.2MIS系統（信息業務網）

該系統平臺主要對網絡信息化相關商務活動進行服務，同時其系統平臺主要包括辦公自動化、用戶供電信息查詢、信息統計管控、人資建設、以及安全生產等子系統板塊。此外，MIS系統可對電力企業的直屬上下級單位予以聯網交互，包括地區間供電企業售電業務下的重要客戶數據交互等。與之同時，MIS系統平臺下已經由過去單一的EMS模式逐步轉化為了當前的自動化DMS、TMR、調度管理、及雷電監測等多種方式應用拓展，可以會說在信息資源優化及調整上更為專業。而MIS系統主要應用于電力產業經營業務相關的組織活動方面，比如財務管理、物資置辦、用電檢查、安全監控、信息查詢等多個方面。包括在MIS平臺使用時也能夠配套www、mail等板塊予以實踐應用，并且其屬于IP網絡傳輸，組網方式現如今也能夠實現千兆以太網，同時網絡結構取用于同級網絡分層，每層又分為子網與鏈路層予以連接。

3電力自動化通信技術中的信息安全構建思路

3.1健全安全防范機制

國家電網下電力企業通信技術平臺下的各個管理單元眾多，在網絡信息安全中制定必要的安全防范機制非常重要。因此，在安全機制構建過程中，需要保障安全機制具有嚴謹的邏輯性，要能結合電力企業自身需求情況，確認出重點網絡防范區域與劃分出普通網絡訪問區域。比如，對于一般性網絡訪問區域，需要設置具備一定開放性的訪問權限；而重點網絡防范區則需要嚴格限制普通權限客戶登錄，設立較高安全級別權限，以此才能對安全數據、資源信息、QA系統運營進行重點安全監督。

3.2完善信息網絡設備管理機制

信息設備管理主要以電網系統下信息安全設備管理作為研究載體，強調設備管理綜合效率最大化提升。基于此，設備管理機制中要配套使用促進人員職能發揮的激烈獎懲機制，以此來提升其責任意識和凝聚歸屬感，激發人員信息安全運維作業的人員主觀能動性。此外，設備管理工作開展從基本規劃、設計研發、平臺選型、配件采購、安裝組建、故障維修、定期養護、技術更新、設施技改等方面進行組織管理，以此才能確保信息網絡設備及使用軟件平臺的可靠性與實用性。

3.3強化電力系統信息安全技術

為了充分保障信息網絡安全，對于信息網絡的安全技術研究而言則非常重要。一般當前通信網絡安全技術主要有：防火墻、身份鑒別與驗證、信息資源加密手段應用等。因此，第一，強化防火墻網絡管理是必然的安全防控手段，特別是防火墻這種具備保護屏障作用的內、外網安全服務通道。所以，防火墻優化設計時要重點考慮其接口連接問題的同時，配套做好網絡漏洞修復。第二，身份鑒別與驗證，則要重點控公司內、外網的數據監控，人員操作日志，控制權限訪問等，以便于公司內部網絡安全軟件開發時可提供必要信息資源依據。第三，對于信息加密手段應用，則要重點考慮口令卡、智能卡、以及密鑰安全形手段的配套使用。同時，信息加密還可以結合企業自身條件，配套使用DES/RAS等密碼技術應用，以避免未經授權時可有效控制非訪訪問獲得數據等，防范重要數據泄漏。

4結束語

電話通信技術論文范文第2篇

【關鍵詞】 現代通信 教學方法 授課方式

一、《現代通信概論》課程內容安排

專業課程具有專業技術性，在內容編排上沒必要面面俱到，太多太雜反而讓學生產生心理負擔，學習壓抑，有時還舍本求末，達不到應有的學習效果。在選擇教學內容時要從基礎抓起，突出專業重點，理論性的東西不能介紹的太深，能清晰的分析出一般工作原理，讓學生既容易掌握又不會覺得枯燥乏味，努力為學生打造出一個既能輕松學習又能掌握知識技術的學習環境。

根據以上要求，教學內容主要包括以下幾個方面：通信系統概述、電話通信、無線電通信、光纖通信、移動通信和計算機網絡。首先對通信專業的理論進行介紹，讓學生心中對此有個初步概念，再通過日常生活常見的公共電話通信與GSM系統向學生介紹電話通信與移動通信的原理及實際運用，掌握了這些基礎知識，學生也提起了學習的興趣，再由淺入深介紹無線電通信、光纖通信的技術知識。

二、課程教學面臨的主要問題

1、教學內容跟不上實際運用的變化速度。當代社會的變化可謂是日新月異，通信專業技術也在不斷的發生著更新。《現代通信概論》在內容上多以多以基礎性的東西為主，概念性強，對于外界不斷變化的實際情況不能做到同步更新，老師在教學時如果僅以書本知識來教導學生，會導致學生學到的知識技術不能與實際通信技術完美的結合。

2、實驗手段相對單一。很多學校由于教學設施沒有達到一定標準，在進行光電通信實驗時，并不能達到應有的要求，表現在實驗單元單一，不能系統的結合起來，現實驗證意義不強甚至有些關鍵實驗還不能開設，學生只能憑空想象，增加了學習難度與知識運用。

3、教學模式單一。興趣是動力的源泉。任何人要想在某個專業方面有所建樹，首先就是對此專業產生興趣，只有有了興趣才會有無限的動力去學習鉆研。對于學習那些專業性強，理論知識枯燥的學術來說，興趣更顯得重要。而在現實很多教學課堂中，老師并沒有很好的利用這個動力優勢，在講解相關方面的知識時一刀切，沒有兼顧學生的學習需求，更沒有激發學生的學習興趣，導致學習效果不理想。

三、《現代通信概論》教學改進

1、授課方式由易到難。老師在授課時，應先從最基礎的知識開始，讓學生從最簡單的最根本的知識入門，使學生在學習時能對所學專業有系統的認知，夯實基礎，每一點知識都能很好的掌握，而不能囫圇吞棗。授課的時候，講解語言也要通俗易懂，盡量做到將抽象性的學習內容變得形象具體，把枯燥的理論知識變成風趣有感彩的生動語言，這樣既能提高學生學習的興趣，集中上課的注意力，又能對所學知識深刻理解，有效掌握。

2、課堂設置懸念。老師在課堂上可以給學生多提出問題，而有些問題可以為學生解決，某些問題則不解決，讓學生自己去思考解決，一來鞏固所學知識，二來增加學生的求知欲，提高學習質量。

3、充分利用多媒體教學。《現代通信概論》的內容有很多是抽象的，需要靠想象去理解，我們在上課上可以通過多媒體將這些知識所要表達的意思表現出來。這樣既容易理解，又能保持對所學內容印象深刻。

4、優化、精簡授課內容。通信技術是包括通信與計算機兩方面的專業技術，專業性很強，沒有一定基礎的學生很難有效掌握。而且學習這門課程的學生大多不是來自通信與計算機專業，對通信專業的知識基礎掌握的不多，為了讓這些剛接觸該學科的學生能有所收獲，對教學內容一定要綜合考慮，精心選擇，做到既傳授專業知識，也能讓同學們有效掌握，促進學生學習的積極性。

四、結語

信息技術已經成為人們生活中重要的組成部分，非凡的通信技術為我們給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，同時人們對于通信專業知識的了解也發生了很大的轉變。為了適應當代社會發展的需求，增加學生社會生活適應能力，各大高校針對性的增加了通信專業的課程，讓學生在課堂中學習，在學習中實踐，培養學生專業知識水平，為國家培養具有可持續發展能力的技術性人才。

參 考 文 獻

[1] 何修富. 現代通信原理課程的教學方法改革[A]. 中國電子教育學會高教分會2012年論文集[C]. 中國電子教育學會高等教育分會，2012：3

電話通信技術論文范文第3篇

論文摘要：本文首先介紹了我國電信業發展的總體形勢，然后分別就固定電話網、移動通信網、數據及寬帶業務網的發展態勢及面臨的問題和挑戰進行了分析，最后就第三代移動通信及其它先進的無線接入技術在中國的發展給出了自己的觀點和判斷。

1、當前我國電信業發展的總體形勢

從總體上看，我國電信業仍然在根據我們所處的發展階段和自身的發展規律，持續、快速、健康地向前發展，但也出現了許多的新情況，呈現了許多新的特點。

從用戶數和業務收入的增長率來看，我國電信業的增長速度已經趨緩。20世紀90年代我國電信業處于起飛階段，我們抓住了機遇，實現了平均每年40%左右的超高速增長，一舉扭轉了通信落后制約經濟發展的被動局面。90年代后期我國電信業增長率逐步降了下來，2001年按業務收入計算的年增長率開始降到百分之二十以下，2003年增長13.8%(調整后)。我國電信業增長率的下降是用戶基數加大和最迫切的通信需求得到滿足的結果，與2001-2003年發生的世界性電信危機性質完全不同。

從絕對增量來看，最近幾年正是我國電話用戶增長的高峰期。移動電話用戶已連續三年每年新增6000多萬戶，固定電話用戶已連續四年每年新增3500萬戶左右。2003年我國新增移動電話6395萬戶，固定電話4852萬戶(含無線市話，即小靈通)，均為歷史最高增量，增長率仍然分別高達23%和31%。互聯網用戶近兩年也處于用戶增長高峰，每年新增2000多萬戶以上。2004年上半年移動電話和固網電話新增用戶數，都又創造了歷史新高。

需要指出的是，我國電信服務在一定程度上已經超前于經濟發展，因此，從總體上看，我國電信業的發展勢頭將會繼續趨緩。我國固定電話與移動電話普及率均已達到世界平均水平，是同等人均GDP國家的2至3倍。電信服務適度超前，拉動經濟增長和社會進步，這正是改革開放以來電信行業一直在追求的目標，我們做到了。但是，這也給今后電信的進一步發展帶來了困難。首先是大批本來不完全具備電話支付能力的城鄉人口裝上了電話，這使得近期用戶發展空間受到了制約。更重要的是大量低收入用戶的進入，加之競爭激烈，使我國電信業務收入增長率遠遠低于用戶數量的增長率，電信用戶每月平均消費值(ARPU)持續下降。2003年我國固定和移動網用戶的ARPU值均為71元/月，不到世界平均水平的一半，我們是世界上電信用戶平均消費最低的國家之一。中國移動和中國電信兩公司擁有的用戶數早已高居世界之首，但按業務收入排名，2003年在世界電信公司中只能分別排在第16和第17位，其主要原因就是電信用戶平均消費很低。但是，若按占人均GDP的比例來比較，我國電信消費比卻又明顯高于世界平均水平。這使得許多用戶感覺電信資費還是偏高。此時用戶對價格差異(而非質量差異)十分敏感，價格戰成了企業之間競爭的主要手段。在這種情況下，我國電信業增長趨緩是正常現象。

所幸的是，隨著信息與通信技術進步，我國非語音通信業務，特別是數據業務正在崛起。數據業務的高速發展將彌補電話業務增長率的下降，使我國電信業在今后相當長的時間內，仍能保持兩位數的增長率，電信仍將是一個快速增長的行業。

2、固定電話網的發展態勢

主要基于程控數字交換技術的我國固定電話網，從20世紀80年代開始建設，90年代基本建成。其每年新增用戶從1990年100多萬戶，逐年遞增，到2000年達到高峰(與電信重組有關)，一年新增3600多萬戶。此后新增用戶數略呈現下降趨勢(見圖1)。2003年固網用戶增量又出現回升，猛增4 852萬戶。顯然，這種回升是“小靈通”大發展的結果。小靈通畢竟也是一種移動通信業務，如果扣除小靈通用戶，2003年固定電話實際新增用戶只有2437萬戶，比2000年已經下降了近三分之一。

圖l　固定電話用戶增長量

固定電話用戶增長放慢，除城市電話市場趨于飽和的因素外，主要是由移動業務的替代作用所造成的。許多低端電話用戶有了手機(包括小靈通)就不再裝固定電話了，甚至要求退出固網。此外，寬帶接入的迅速發展也使得固網用戶原來因撥號上網而安裝第二線的需求不復存在了。傳統的固定電話網增長放慢是通信技術更新的必然結果。在美、日等通信發達國家，固定電話用戶總數早在幾年前就已經開始下降，這種情況在我國早晚也會出現。

固定電話面臨的另一個挑戰是IP電話的分流作用。這種分流目前主要集中在長途領域(包括國內、國際與臺港澳通信)。開放競爭后，IP電話的價格只有固網長途的幾分之一，因此發展迅速。2003年上半年全國IP長途電話通話時長已超過傳統的長途電話，一年后IP長話與傳統長話通話時長之比已達到l.57:1。出于鞏固市場份額的需要，固網公司也不得不開放IP長話業務，這曾一度使傳統長話出現負增長。值得慶幸的是，這種情況2004年出現了轉機，上半年在IP長話增長45%的同時，傳統長話通話時長也增長了27%(部分歸功于小靈通帶來的長話話源)。這使得包括IP電話在內的長話業務，重新成了帶動固網收入增長的主要業務之一(見圖2)。

圖2　2003年各類主要電信業務收入增長率

除長途電話外，固網公司還有兩個重要的業務增長點。一個是前邊提到的小靈通，另一個是數據及多媒體業務，特別是互聯網寬帶接入業務。這兩種業務在不同程度上恰好體現著固網公司的發展方向。

小靈通是固網公司在無權經營2G、3G移動業務的情況下，作為固網的無線接入手段而經營的無線市話業務。小靈通基于并不先進的PHS技術，但由于具有移動功能，還能提供信息服務，卻按市話標準收費，因此受到大量低端移動用戶的歡迎，也給固網企業帶來了一個難得的收入增長點。2003年小靈通政策松動后，一年就增長了2415萬戶，達到3729萬戶。2004年增長更快，有人估計到七月底已達6000萬戶。小靈通依附于固網取得的大發展，從一個側面驗證了近幾年在國外出現的移動與固網重新融合的趨勢的合理性。這種融合有利于減少重復建設，提高網絡設備利用率，有利于固網接入無線化的發展，有利于滿足用戶對通信個性化和一站式服務的要求。

關于數據與多媒體業務，本文第四部分將專門論述。這里只想說明：現有的電話網是為電話設計的，很適合打電話，但用于數據和多媒體業務時，在傳輸速率、網絡效率與使用靈活性等方面的局限性都越來越明顯。隨著數據業務的發展和所占比重的提高，我國通信網更新換代的問題已經提上了日程。

3、移動通信網的發展態勢

我國蜂窩移動通信網1987年從廣東開始建設，經歷了第一代向第二代技術的轉變，到1997年達到1300多萬戶。此后以80%左右的年增長率繼續呈指數型增長。從2001年起每年用戶增長量穩定在6000多萬戶(見圖3)。2003年我國新增移動電話6395萬戶，移動用戶總數達2.7億戶，開始超過固定電話。

圖3　移動電話用戶增長量

現在世界上約一半左右的國家，包括部分最不發達國家，移動電話用戶數均已超過了固定電話。實踐證明，在用戶數超過固定電話以后，移動通信還會繼續強勁增長。一是移動通信能滿足人們隨時隨地、方便快捷地進行通信的需求，在現代社會將越來越受歡迎。二是由于移動電話以個人為服務對象，其潛在市場比固定電話大。三是隨著技術進步與規模加大，移動通信早已不再是昂貴的通信，其單位成本已降到能與固網相比的程度。四是移動網除語音通信外還適宜提供數據與多媒體信息服務，這使得移動通信的發展空間更為廣闊。

從圖3可以看到我國移動通信用戶增長2001年以后電達到或接近了頂峰。與固網不同的是，移動用戶增長在小靈通分流的情況下仍呈上升趨勢。可以設想，隨著3G網絡的布署，移動通信用戶增長還會出現一個新的高峰。預計未來五年內，我國移動網用戶總數可望在目前3億戶的基礎上再翻一番，達到6億戶左右。

移動通信面臨的挑戰是如何開發新的應用，發展語音以外的新業務，以緩解和扭轉ARPU值下降的趨勢。近幾年異軍突起的手機短信業務對此發揮了積極的作用。短信正在成為除電話以外另一種受到大眾歡迎的基本通信方式。移動互聯是另一類潛力很大的新業務，要繼續實行對內容服務商開放與合作的政策，共同推進移動互聯業務的發展。

4、數據與多媒體業務及寬帶網絡

數據與多媒體通信(簡稱“數據通信”)是繼電報、電話通信之后人類對信息交流方式提出的新要求，它代表著通信需求多樣化的發展方向。從70年代初在電話網上進行數據傳輸算起，我國數據通信發展已經歷了30多年技術演進與市場培育。只是在互聯網流行起來以后才開始形成規模。近幾年來數據通信一直是電信業務中增長最快的領域(見圖2)，它在電信業務收入中所占比重還不大，但卻在穩步地、不可逆轉地上升(見圖4)。今后隨著數據業務規模的加大，其所占比重上升的進程還會加快。

圖4　固網數據年增長率及其在電信業務總收入中所占比重

需要說明，我國現行統計指標中，“數據業務收入”僅包括固網數據，不包括移動數據。手機短信和無線上網等業務收入(2003年約220億元)被統計在移動通信業務收入中。如果將移動數據按數據業務統計，全國數據業務收入占電信業務總收入的比重已經達到10%左右(見圖5)，其對電信增長率的拉動將達到3、4個百分點。可見，數據業務正在成為電信業務的一個重要組成部分和電信業增長的主要推動力。

圖5　2003年我國電信業務構成

多媒體通信能同時傳送語音、文字、數據與圖像，是數據通信的高級階段，也是人類通信的高級階段。它占用的通信頻帶很寬，因此必須建設寬帶網絡。現代IT與光傳輸技術的進步已為建設寬帶網絡奠定了技術基礎。寬帶化已成為當前電信網的主要發展方向。

在寬帶骨干網尚未建設起來以前，首先發展的是對現有互聯網的寬帶接入。據CNNIC統計，我國互聯網上的寬帶接入用戶數已從2000年約70萬戶增長到2003年1740萬戶，三年間猛增25倍，而且還在以每年翻一番的速度增長。可見，我國互聯網正在悄然進入寬帶接入的時代。

我國對寬帶骨干網的研究與開發正在進入關鍵階段，一批試驗工程已開始實施。同時，對寬帶網絡的技術方向還在進行廣泛而深入的討論，不同技術背景的專家提出了不同的解決方案。

通信界的多數專家已就建設“下一代網絡”(NGN)形成初步共識，即將IP網絡技術與傳統電信網的設計理念相結合，建設有質量保障的、安全可靠的、可管理、可運營的電信級IP網絡。

IT界的專家主張堅持互聯網的基本設計理念，發展“下一代互聯網”(NGI)。NGI注重保持互聯網的開放性與靈活性，在著力解決寬帶與容量問題的同時，盡力解決質量保障、可靠性與可管理性問題。

NGN與NGI的設計理念不同，市場定位也不同，它們將會并行發展，。兩者之間既有相互競爭，又是相互補充，應提倡相互學習，相互借鑒。

我國寬帶網的發展也有許多制約因素。首先，從總體上看我國仍然處在語音通信時代，而寬帶網以及整個互聯網是以PC機擁有量為目標市場的，在有效地解決語音通信問題以前，互聯網的用戶群不會像電話那樣廣泛。事實上，目前迅速增長的寬帶接入用戶主要是由原有的窄帶撥號上網用戶升級而來的，以致2004年上半年我國的撥號上網用戶數開始出現了負增長，包括寬帶接入在內的互聯網用戶總數增長勢頭從2004年已經開始放緩。第二，下一代寬帶骨干網絡技術尚未成熟，目前主要靠在城域網、廣域網上追加傳輸容量來滿足寬帶業務增長需求的作法難以持久。第三，寬帶應用與內容服務的開發也要有一個過程。由于競爭激烈，目前寬帶的大發展帶有“圈地”性質，缺乏需求推動，而人們對多媒體通信的需求又與整個社會的發展程度有關，人為地推動作用有限，操之過急還會產生“泡沫”，影響健康發展。總之，寬帶化無疑是今后的發展方面，但是我國通信網寬帶化的進程將會一個持續漸進的過程。

5、關于第三代移動通信及其它先進的無線接入技術

第三代移動通信(3G)和其它寬帶無線接入都是下一代網絡的重要組成部分，它們代表了人類對通信個性化的發展要求。

歐洲通信部門對發展3G態度積極。今年六月初在瑞典召開的“全球電信發展趨勢專家論壇”上，歐洲電信專家們認為：經過30多個網絡的實際運行，3G技術已經成熟，今年3G建設將進入升溫期，年內還有40個網絡投入運行。他們認為，3G技術還在不斷改進，但改進不等于“不成熟”，改進后3G的性能將更先進，更具有競爭力。隨著用戶增長，3G手機在品種、價格與耗電等方面的瓶頸問題也將得到解決。

美國FCC電計劃在2005年發放3G牌照，但他們對推廣WiFi和WIMAX等“先進的無線接入技術”給予了更多的關注。在2004年6月下旬召開的“中美電信峰會”上，WiFi和WIMAX成了交流的熱點。這兩種技術都使用基于PC機的終端，都可以提供高速無線接入。前者用于室內局域網，基站覆蓋半徑幾十米至上百米；后者用于室外城域網，基站覆蓋半徑幾公里至幾十公里，與現有通信骨干網配合實際上也能組成全國網絡。一些美國專家認為，大量數據傳送、顯示與處理，本來就應當使用屏幕較大的顯示終端，坐下來工作。有人甚至認為，對于移動中的通信，2G已經能滿足要求。

根據我國的實際情況，筆者有以下幾點判斷：

第一，WiFi、WIMAX主要適用于高端市場的專業人士，在我國，近期內其用戶群難以支撐全國性的網絡成本，因此它只能作為一種補充，占領3G的部分高端市場，不可能完全取代3G。未來十年內，2G、3G、WiFi、WIMAX等無線接入技術和各種固網寬帶接入技術都可能找到自己的市場定位，相互之間既是競爭又是互補，并在競爭中發展完善，優勝劣汰。

第二，3G技術已經基本成熟，它能更有效地滿足人們在移動中對通信的需求，既能打電話，也能進行小數據量的多媒體通信，因此3G是有市場的，發展3G勢在必行。吸取歐洲3G牌照拍賣的教訓，過去三年我們采取冷靜跟蹤、積極試驗的態度是完全正確的。但現在已經到了需要做出進一步安排的時候了，否則弊大于利，甚至可能丟失機遇，影響我國移動通信產業的發展。

第三，問題在于，我國在擁有良好的2G網絡的情況下，近期內3G市場還有多大?它能支撐幾個網絡的建設成本?如果同時發幾個牌照，建幾個網絡，投入幾千億資金，沒有那么多用戶，勢必給電信業的發展帶來災難。一個比較穩妥的解決方案是：近期內只建一個3G網絡，以完善技術、培養市場，以后根據需要再增建新的3G網絡。這也與目前國際電信界“在一個市場上發3至4個牌照比較理想”的傾向性意見相符合。只建一個3G網絡，如何發照，需要有創新思維，也有方案可供選擇。

從技術發展的角度看，下一代的電信網應當是一個有線與無線有機結合的網絡。它將由寬帶骨干網和有線無線綜合運用的本地接入網構成。未來的電信用戶可以根據需要選擇使用不同的通信終端。一類是以手機為代表的移動終端，它可以隨身攜帶，強調移動性，目的在于隨時隨地、方便快捷地使用通信服務，特別適合語音通信與小信息量的數據通信與信息服務；第二類是基于PC機的座機終端，它不強調在移動中使用，需要坐下來工作，適合進行大量數據及圖像信息的傳送與處理，能夠滿足各類電子業務(E-business)的通信要求。還有一類叫游牧式終端，它可以異地漫游，適合在旅途中使用，但也要坐下來工作，因此也屬于座機終端。第三類是現在家庭和單位使用的普通電話終端，這種終端還會繼續長期使用。各類終端配合使用，服務于通信個性化、多樣化的要求，使人類的信息與通信功能大大增強。

電話通信技術論文范文第4篇

移動通信技術起源于1921年的美國，以2 MHz的帶寬設計了車載移動電話通信系[1]。1946年，貝爾實驗室設計了第一個公用移動通信系統；1947年，美國的紐約市與波士頓市之間的高速公路系統就使用了帶寬為35～40 MHz的移動通信系統[2]。隨著通信技術的發展，蜂窩移動通信系統得到迅猛的發展，1983年，美國投入使用了世界上第一個面向公眾的蜂窩移動通信系統。到20世紀80年代，GSM數字蜂窩通信系統成為人們研究的重點[3]。

高速公路地理環境的限制，使得高速公路移動通信系統的建設難度加大。我國已經建成的覆蓋區域性的高速公路移動通信系統不能完全覆蓋全國范圍的高速公路網絡，在某些路段存在移動通信的“死區”個更完善的能覆蓋全國范圍的高速公路網絡的移動通信系統是現代高速公路系統的基礎性的建設。

對于城市公路移動通信系統的建設，不需要重新建設專門的城市公路移動通信系統，因為公網GSM系統已經覆蓋了全部城市公路網絡區域。只需要在公網系統中建設虛擬網就可以實現城市公路交通系統的指揮調度與管理[5]。

全國高速公路主干網移動通信系統的建設，利用GSM?R技術[5]來實現。通過對GSM?R系統重新設計來實現高速公路的指揮調度控制，將多個子系統集成于一體，實現平面調車通信系統，隧道無線電系統以及用于維修與管理人員通信的無線電系統。

1 GSM?R技術

鐵路綜合數字移動通信系統標準（GSM for Railway，GSM?R）是在GSM蜂窩系統的基礎上，增加通信調度功能和適應高速運行環境下進行數據通信的功能而研發的無線數字通信系統[6]，它將現有的鐵路數據通信應用系統與其他的數據傳輸業務結合到單一的數據通信平臺上。

1.1 GSM?R通信系統的結構

圖1顯示了GSM?R通信系統的體系結構。GSM?R通信系統通過其網絡交換子系統（NSS）中網關移動交換中心（GMSC）實現與其他數據通信網絡之間的數據傳輸業務，而且通過通用分組無線業務（GPRS）中的網關業務支持點（GGSN）實現與其他數據通信網絡的分組域的數據傳輸業務[7]。

網絡交換子系統（NSS）負責用戶端到端的呼叫、用戶通信數據管理、移動性管理以及實現與固定網絡的連接功能、用戶的數據傳輸業務交換功能、用戶數據的移動性管理、系統安全性管理所應具備的相應數據庫功能。

基站子系統（BSS）的主要任務是負責與某覆蓋區域內的所有移動臺（MS）進行數據通信，實現對空中接口的管理。基站子系統是系統的MS與NSS之間進行數據通信的橋梁[8]。

通用分組無線業務系統（GPRS）用于實現通信系統中分組數據之間的交互。

智能網系統（IN）的主要功能是實現功能尋址、位置尋址和管理功能號。

固定用戶接入交換系統（FAS）子系統實現調度臺、車站臺等終端設備接入GSM?R網絡。

運行與維護子系統（OMC）的主要任務就是管理和監控整個GSM?R網絡，它的一側連接GSM?R系統的網絡設備，而另一側則連接控制計算機操作臺和GSM?R的人機交互接口。

1.2 GSM?R數字移動通信系統的業務功能

在成熟的公共無線通信系統（GSM）[9]之上構建的GSM?R系統是專門為滿足鐵路系統的應用而開發的無線通信系統。因而，GSM?R系統具有某些更加完善的業務功能子系統，如列車調度、列車控制和高速列車信息通信等子系統，是一種非常適合于高速鐵路數據通信的綜合而高效的無線通信系統；同樣地，GSM?R技術也非常適合于構建高速公路網絡的移動通信系統[8]。GSM?R系統主要承載的業務有語音業務和調度業務。

（1） 語音業務

GSM?R系統。

（2） 調度業務

功能尋址：包括信息注冊/注銷。

與位置有關的尋址：對于某一給定功能的呼叫，選擇其通信路由，搜索到與用戶位置相關聯的目標地址。

2 GSM?R技術高速公路移動通信系統設計方案

高速公路網絡的移動通信系統屬于專用的移動數據通信網絡，該網絡由兩個主要的區域組成：高速公路網絡主干線、路段上的各通信中心或者站點（有人通信站或者無人通信站）。構建的高速公路移動通信網絡應該滿足高速公路中各個區域之間的移動數據通信業務[10]。專門為高速鐵路網絡設計的GSM?R系統也非常適合于高速公路移動通信系統的建設，利用GSM?R系統的優勢來完善和提高高速公路移動通信系統的數據傳輸能力，構建完善的智能交通系統。

2.1 移動匯接網絡規劃方案

利用GSM?R系統構建高速公路數據傳輸系統時，采用如圖2所示的二級網絡結構構建網絡架構，它由移動匯接網TMSC和移動本地網MSC組成。

使用GSM?R技術構建高速公路數據通信系統的移動通信網絡時，只需要在整個高速公路網絡的少數幾個大區域內設置移動匯接網TMSC，而且TMSC網絡之間使用網狀網連接。這種網絡構架在保障數據通信質量的基礎之上，節約了技術投資成本。

2.2 高速公路移動通信系統中GSM?R本地網設計

高速公路移動通信系統中的GSM?R業務本地網的主要組成設備有[11]：移動交換中心（MSC）、網關移動交換中心（GMSC）和歸屬位置寄存器（HLR）等功能設備。

在高速公路移動通信系統中，移動交換中心MSC的配置原則如下：

在高速公路移動通信系統的GSM?R網絡設計中，一個移動交換中心MSC可以應用于多個區域，因此，移動交換中心MSC的設置需要考慮地理環境的因素。

在大的區域內，盡量設置較大容量的交換設備，對于業務量不多的移動業務本地網不設置單獨的MSC。

移動交換中心MSC應該盡量設置在高速公路路段管理的通信中心或者道路管理信息化的信息流中心。

2.3 信令與接口

（1） GSM?R系統內的業務交換點（SSP）點均包括MSC、歸屬位置寄存器（HLR）、鑒權中心（AUC）、短消息中心（SMSC）等，而且所有信令點均采用直連方式。

（2） GSM?R[( dylw .NET) 專業提供論文寫作和的服務,歡迎光臨]系統的各個MSC之間均為E1數字接口，使用24位信令點編碼的七號信令。

（3） MSC與BSC之間的信息傳輸使用El數字接口，使用14位信令點編碼的七號信令。

（4） GSM?R系統與HLR、SMSC之間的信息傳輸使用El數字接口，使用24位信令點編碼的七號信令[12]。

（5） GSM?R系統與專用調度模塊、確認中心（AC）、RBC之間的數據通信使用El數字接口，使用ISDN信令。

2.4 網間相互通信

（1） GSM?R系統的移動電話網通過MSC與高速公路系統的專用電話網相連。

（2） 根據GSM移動電話網絡高速公路系統的運營維護管理體制的需要，與公眾通信網（包括中國電信、中國網通、中國移動、電信運營商等運營商的PSIN，PLMN，IP網）預留互聯條件。

2.5 GSM?R系統同步時鐘

（1） GSM?R網絡與外部網絡之間的同步時鐘

GSM?R系統的同步時鐘采用的是主從同步方式，該系統的數字同步基準使用的是公用數字同步網的標準。

（2） GSM?R網內同步時鐘

MSC與BSS之間的數字鏈路同時作為它們之間同步鏈路，BSS從MSC中獲取所需要的同步時鐘信號[12]。

3 結 語

高速公路移動通信系統的建設是智能交通系統的核心，也是難點。本文在分析GSM?R系統的體系結構和主要業務功能的基礎上，提出了利用GSM?R系統構建高速公路移動通信系統的設計方案，并對高速公路移動通信系統的主要業務功能和組成模塊進行了分析和論證。

參考文獻

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電話通信技術論文范文第5篇

【關鍵詞】移動學習；MAS；Moodle；移動學習管理系統；設備識別；內容自適應

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A【論文編號】1009-8097（2008）11-0102-05

引言

1998年12月28日，我國教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出“現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式，是構筑知識經濟時代人們終生學習體系的主要手段”[1]。中國政府擬在2010年，基本建成有中國特色的多層次、多形式、多功能的遠程教育網，為更多的青年提供接受高等教育的機會，構建全民的終身學習體系，實現任何人都可以在任何時間和任何地點進行自主式學習。近年來，隨著移動通信速率的提升、資費的下調以及手持設備軟硬件平臺的快速發展，移動通信網絡帶寬、手持設備的CPU處理速度、內存大小、多媒體支持、屏幕分辨率已經達到實用程度，手機、PDA等手持設備可以讓我們在任何時間或地點獲取、處理和發送信息，為我們依托手持設備和無線通信網絡開展教學活動提供了可能。

移動學習（Mobile Learning），是無線通信技術和E-Learning的交叉應用，是指學習者在任何時間、任何地點，都可以通過手持設備和無線通信網絡獲取學習資源進行學習，并與其他學習者和教師進行教學互動[2]。移動學習具有以下特征：學習需要的緊急性；知識獲取的主動性；學習設備的移動性；學習過程的互動性；教學活動的情境性；教學內容的一體化。[3]這些特征使移動學習完全不同于傳統的讓所有教學活動都在指定時間和地點進行的課堂學習。從移動學習的實現方式來看，移動學習實現的技術基礎是移動計算技術和互聯網技術，即移動互連技術，例如WiFi技術、GPRS技術、3G技術等[4]；實現的工具是小型化的手持設備，例如智能電話和PDA等。移動學習的實現設備具有以下特征：便攜性，即設備體積小、重量輕，便于隨身攜帶；無線性，即設備無需連線；移動性，指使用者在移動中也可以很好的使用。為推動移動學習的研究和推廣移動學習應用，需要建設支持多種網絡接入方式的移動學習網絡環境，需要開發支持多種手持設備訪問的移動學習管理系統。

一 移動學習管理系統研究現狀分析

2004年開始由歐盟支持的歷時三年的全歐合作研究項目“M-Learning”，通過使用移動技術，嘗試加強脫離全日制教育的16-24歲青年的掃盲學習，設計開發了一系列適合移動學習的學習材料，開發了以SMS應用為主的移動學習系統。歐盟支持下的“From e-Learning to m-Learning”項目計劃把現有的有線虛擬學習環境發展成無線學習環境，該項目第一階段建立全球性的無線培訓網絡，促進和加強職業培訓，嘗試從d-Learning和e-Learning向m-Learning過渡。臺灣Learning in Future Classroom項目，計劃利用無線通信技術構建一個“無處不在的學習環境”，打破室內學習的限制，輔助戶外教學，實現因材、因時、因地施教。該項目開發了支持“移動教室”、“戶外移動學習”和“隨身學習”的移動學習平臺，設計了多種適合移動學習的教學模式，形成了支持移動課堂、支持情境感知、支持個性化范在學習的移動學習系統。中國網梯科技發展有限公司的“移動學習解決方案”，將現有的有線網絡教學平臺遷移到無線學習環境中，在無線學習環境中實現了原有的有線網絡教學環境的全部功能，形成了基于原有的有線網絡教學平臺的移動學習系統。

綜合世界范圍內對移動學習的研究項目，可以發現，現在對移動學習的研究普遍是處于一種探索階段，只是對移動技術的簡單應用（以SMS作為移動學習的主要手段），或者只是將現有的網絡學習平臺遷移到移動環境中，并沒有充分考慮移動學習和現有有線網絡學習的區別，沒有實現真正的移動學習。移動學習對技術的需求很大，它要求手持設備可以像PC接入Internet一樣方便、快捷、高效的滿足人們學習的需求，因此，必須為實現移動學習提供足夠的技術支持。

二 基于MAS和Moodle的移動學習管理系統研究

近年來，許多學校已經建設了基于校園網的E-Learning學習環境。隨著網絡技術和無線通信技術的不斷發展，構建基于校園無線網絡和移動通信網絡的移動學習環境是目前校園數字化學習環境的發展趨勢。移動學習網絡環境的建設，決定了移動學習的應用范圍。為了擴展移動學習的應用范圍，應考慮無論用戶身處何地，都可以便捷的訪問移動學習管理系統，實現泛在式學習。校園移動學習管理系統應為具有不同接入特征（如WiFi、GSM等）的手持設備提供多種網絡接入方式。本文討論的移動學習網絡環境建設，在部署校園WLAN的基礎上，通過將校園內的移動學習管理系統與中國移動MAS系統整合，實現用戶不僅可以在校園內使用帶有WiFi模塊的手持設備通過WLAN訪問移動學習管理系統，在校園外也可以使用移動電話通過現有的移動通信網絡訪問校園內的移動學習管理系統。

1 MAS（Mobile Agent Server）系統簡介

中國移動為適應行業集團客戶對信息化移動應用不斷增長的需求，推出 MAS（移動服務器 Mobile Agent Server）系統，解決行業用戶基于移動終端的信息化應用服務。MAS系統包括MAS終端、MAS服務器和MAS管理平臺，中國移動通過在集團客戶內部部署移動服務器，為集團客戶提供基于移動終端的信息化應用服務，將用戶的應用和業務延伸到移動終端。移動終端通過MAS系統能夠以SMS、MMS、GPRS等移動通信方式連接訪問企業內部應用系統，完成對數據的移動應用。[5]

2 移動學習的網絡環境構建

基于MAS的移動學習網絡拓撲結構如圖1所示，在校園內部，桌面PC和筆記本電腦以有線的方式接入校園網，訪問移動學習管理系統；帶有WiFi模塊的手持設備以無線的方式通過WLAN無線接入點進入校園網，訪問移動學習管理系統；校園外部的移動電話用戶首先接入現有的移動通信網絡，然后通過部署在校園內部的移動服務器（MAS）訪問移動學習管理系統。

將移動學習管理系統與MAS系統整合，可以為用戶提供及時、高效、快捷的教學服務，拓展了固有的校園網絡學習環境，實現用戶可以隨時隨地的通過使用各種手持設備進行教學活動，為用戶提供了更多的學習機會。移動學習管理系統通過移動信息化的手段，實現了系統的多角色、多層次、多級別、多任務的管理。通過中國移動簡易便捷的業務集成能力，還可以有效降低學校的管理成本，促進校園網絡教學系統形成高效多層次的管理。

3 移動學習管理系統需求分析

實現移動學習，其關鍵是要構建一個完整的移動學習管理系統，該系統應支持多種手持設備通過多種無線通信網絡接入，提供對多種資源和內容的管理，支持多種適合移動學習的學習模式，為用戶提供多種適合移動學習的學習工具。移動學習管理系統提供用戶接入管理、學習資源管理、教學服務管理、課程管理、用戶界面生成等功能。應用移動學習管理系統來支持移動學習，就是實現用戶可以通過手持設備訪問移動學習管理系統；管理員可以通過手持設備執行基本的管理任務；教師可以通過手持設備操作基本功能；學生可以通過手持設備加入并參與課程。[6]為現有的網絡課程管理系統開發支持移動學習的功能模塊是現代遠程教育一個新的研究方向。

4 Moodle網絡課程管理系統簡介

Mood1e（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，模塊化面向對象的動態學習環境）課程管理系統是一套基于“社會建構主義學習理論”設計開發的開源軟件，能夠幫助教師高質量的創建和管理網絡課程。[7]Moodle的在線教學模塊采用可自由組合的動態模塊化設計，并支持多種教學模式，可應用在多種不同領域。迄今為止，有近百個國家的2000余個機構采用了Moodle網絡教育平臺。Moodle為教師提供了基于社會建構主義教學設計理念的十幾種課程活動，包括討論區、學習日志、聊天室、學習資源、單元小結和在線調查等。教師通過簡單的設置就可以給課程加入這些活動模塊，管理員可以通過管理界面選擇安裝各種活動模塊，開發者可以依據定義的接口開發新的活動模塊。

Moodle課程管理系統雖然具有免費、開源、模塊化、全功能、支持多樣化的教學方式等特點，但由于是為桌面PC設計的，僅支持B/S模式的瀏覽，提供的教學服務單一，缺乏對移動設備的識別和對學習資源的轉換，不能進行與設備類型相適應的頁面內容組織，所提供的用戶界面不適合手持設備，缺乏對手持設備的支持，不能直接用于移動學習。本文以WLAN、GSM/GPRS等無線通信技術作為手持設備的接入方式，在已搭建好的Moodle網絡課程管理系統基礎上，討論以手持設備為終端的移動學習管理系統設計。

三 基于Moodle的移動學習管理系統設計

基于Moodle的移動學習管理系統的具體功能如下所述：

支持多種手持設備通過多種無線通信網絡（WLAN、GSM網絡等）登錄系統，并為其提供移動學習服務；

對用戶使用的設備類型進行識別，并對用戶身份進行認證；

使Moodle課程管理系統提供的各種具體教學內容和活動適用于不同的手持設備，保證用戶瀏覽內容的友好性、便利性、正確性和一致性；

對適合移動學習的學習資源進行管理，實現學習資源的快速檢索和重組；

通過中國移動MAS系統為手機用戶提供適合移動學習的教學服務（SMS服務、MMS服務、USSD服務等）。

移動學習管理系統的整體框架如圖2所示，用戶通過不同的網絡和設備以B/S模式登錄移動學習管理系統后，先由“用戶及設備識別模塊”對用戶所使用的設備進行識別和對用戶的身份進行認證，將PC用戶轉入現有的Moodle網絡課程管理系統，將手持設備用戶轉入“手持設備內容自適應模塊”。“手持設備內容自適應模塊”通過“學習資源重組”和“手持設備界面生成”兩個組件為手持設備用戶提供與設備相適應的瀏覽內容。“移動學習功能邏輯模塊”實現Moodle課程管理系統提供的課程管理及教學服務功能的移動化應用，并提供短信、彩信、USSD等移動應用的互動學習工具。“移動學習資源管理模塊”完成對底層數據庫的查詢和管理，為上層移動學習應用提供所需要的數據。

移動電話用戶還可以使用短信、彩信、USSD等移動通信方式與移動學習管理系統進行互動。移動學習管理系統通過MAS通信應用模塊與部署在校園內的移動服務器（MAS）中的“Web Service通信插件”交互，為移動電話用戶提供相應的短信、彩信和USSD服務。

四 移動學習管理系統關鍵技術研究

移動學習管理系統是面向多種網絡接入方式、多種手持設備，服務于不同終端用戶的系統。移動學習管理系統與普通網絡學習系統的最大區別，是需要對用戶所使用的設備進行識別，需要為不同的設備提供相適應的頁面內容，需要針對手持設備用戶的特點，為其提供更具特色的學習方式。因此，需要充分考慮各種手持設備的接入和使用特點。移動學習管理系統應具有對用戶的設備類型進行識別，并根據設備的具體類型為用戶提供相適應內容的功能。此外，對于移動電話用戶，除了應考慮使其以B/S模式通過現有的移動通信網絡登錄校園移動學習管理系統，還應為其提供短信、彩信、USSD等具有移動通信特色的教學服務。本文通過討論以下三種關鍵技術，來實現移動學習管理系統的用戶設備識別、內容自適應和為移動電話用戶提供特色教學服務的功能。

1 用戶設備識別

該移動學習管理系統是面向多種手持設備、具有多級用戶權限的系統，因此需要一個單獨的“用戶及設備識別模塊”對用戶的設備類型和身份進行識別和認證。具體功能如下：

 當用戶首次訪問移動學習管理系統時，對用戶設備類型進行識別并提示用戶設置瀏覽偏好，將設備信息和用戶偏好設置以Cookie的形式保存在用戶設備中；

 根據用戶設備發送的儲存在用戶設備中的設備描述文件Cookie來識別用戶的手持設備類型和用戶的偏好設置；

 當接收到用戶的身份識別請求信息時，核對用戶信息，用戶的身份通過認證后，賦予用戶相應的權限。

用戶使用互聯網瀏覽器以B/S模式訪問移動學習管理系統，現在幾乎所有的互聯網瀏覽器都支持Cookie操作，將設備類型描述文件以Cookie的形式保存在手持設備中，可以減少服務器負擔（服務器對每個設備只進行一次識別，并且不用管理設備類型描述文件）和降低用戶的操作復雜度（避免用戶在同一設備上重復設置瀏覽偏好）。“用戶及設備識別模塊”通過檢查手持設備是否具有描述該設備類型的Cookie文件來判斷設備是否是第一次登錄。當手持設備首次登錄移動學習管理系統時，“用戶及設備識別模塊”先由用戶發送的HTTP報頭結合服務器端腳本程序來識別用戶的手持設備類型，再由用戶設置瀏覽偏好，最后將該手持設備類型和用戶偏好設置參數以Cookie的形式保存在手持設備中。當該設備再次登陸系統時，“用戶及設備識別模塊”直接讀取該Cookie，來識別用戶的手持設備類型和瀏覽偏好設置。

2 手持設備內容自適應

“手持設備內容自適應模塊”作為教學服務與用戶之間的中介，位于教學服務和用戶之間，根據“用戶及設備識別模塊”識別的用戶手持設備類型和瀏覽偏好設置，將移動學習管理系統提供的具體學習內容轉換成適合具體手持設備瀏覽的內容。該模塊由“手持設備界面生成”和“學習資源重組”兩個組件組成。

（1） 手持設備界面生成

為方便手持設備瀏覽，使用獨立于現有網絡學習系統的基于列優先[8]技術的用戶界面生成組件，將頁面內容的布局從多列顯示轉換成單列顯示，以適應內容在小屏幕的手持設備上瀏覽。列優先技術可以使用戶盡可能的從頂到底的瀏覽內容，盡量減少瀏覽時的水平移動，如圖3所示。開發模塊時使用XML和XSL來定義適合手持設備瀏覽的頁面內容和布局。當手持設備用戶訪問時，根據不同的設備類型和用戶的偏好設置，“手持設備內容自適應模塊”通過使用 XSLT 將 XML 文檔轉換為適合具體設備瀏覽的Web頁面[8]。

（2） 自適應頁面內容組織

移動學習管理系統根據用戶的設備類型和接入速度，為用戶提供相適應的學習資源。首先將數據量較大、質量較好的富媒體資源轉換成內容一致但數據量較小、內容稍差的資源，保存到學習資源數據庫中。然后根據用戶具體的設備類型和接入速度，通過“移動學習資源管理模塊”檢索與用戶設備特征相適應的學習資源，將資源重新組織后交給“手持設備界面生成”組件生成用戶界面，再發送給用戶，這樣做可以減少用戶的網絡傳輸開支和計算開支。

3 MAS通信應用模塊設計

MAS提供Web Service方式通信適配插件，該插件通過提供統一的Web Service方式對各種通信能力進行封裝，降低了企業的開發難度，將繁雜的通信協議與具體的業務應用分離開來，為開發者呈現簡單的標準接口。Web Service方式通信適配插件接口封裝了以下移動通信能力：短信、彩信、WAP、USSD等。通過將移動學習管理系統與中國移動MAS整合，根據MAS和Moodle的接口規范，開發移動學習管理系統的MAS通信功能模塊，使手機用戶通過MAS訪問移動學習管理系統，保證數據傳輸的安全性和可靠性，并將短信、彩信、USSD等功能集成到移動學習管理系統中。[9]

五 總結

本文設計了基于MAS的移動學習網絡模型，支持具有不同接入方式的手持設備通過不同的無線通信網絡接入校園移動學習管理系統，增加了移動學習的靈活性，使用戶無論在校園內還是在校園外都可以方便快捷的登錄系統，進行教學活動。通過在Moodle的基礎上構建移動學習管理系統，使校園內原有的網絡教育平臺從以PC為終端的應用，延伸到以手持設備為終端的應用，提高了E-Learning的適用范圍，把學習從校園內拓展到生活的各個角落。通過應用“設備識別”、“內容自適應”技術和開發MAS通信應用模塊，使移動學習管理系統可以為不同的手持設備，提供相適應的學習內容和教學服務，保證了移動學習用戶所瀏覽內容的友好性和一致性。

21世紀，移動學習被認為是各國教育發展的戰略目標,是各國政府在世紀初為國民構建開放的、靈活的、終身的學習環境，提供大眾化高等教育和全民繼續教育的首選方式之一。積極發展新的遠程教育方式――移動學習，可以為任何一個有學習覺悟、有求知欲望的社會成員提供寬松的、自由的、靈活的、多種模式的、全程的學習環境和學習機會，符合我國實現教育公平、構建和諧社會的基本要求。

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