前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我班級管理論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我班級管理論文范文第1篇

關鍵詞：中小企業；成本管理；成本控制；技術創新

一、我國中小企業成本管理概述

（一）中小企業成本管理的特點

1、體現在成本管理環境弱化方面

目前，我國中小企業面臨的環境使其形成了有別于大企業的成本管理特點。中小企業則多是民營企業，他們在經濟結構、發展水平、經濟政策的影響、企業組織形式、資金來源特點等方面都存在差異。中小企業的生存環境要比大企業嚴峻得多。如何規范成本管理制度，使中小企業得到發展，需要需要政府采取相應對策。在文化環境方面，大企業員工受教育的程度及成本管理人員的專業素質高于中小企業。大企業的成本管理制度是與現代企業制度相適應的，中小企業往往采用家族式的成本管理。在成本管理文化方面，大企業的剛性特征較為明顯，而中小企業則更具有柔性化特征。

2、體現在管理目標單一方面

大企業的成本管理目標除了遵循本企業價值最大化要求外，還必須兼顧周邊中小企業群的成本管理要求。但中小企業的成本管理目標則較為簡單，是在滿足顧客要求、為顧客創造價值的同時，實現企業利潤最大化。不斷降低成本，確保產品質量，努力增加利潤是中小企業成本管理動因，也是其目標的直接體現。只有不斷追求利潤的最大化才能提高成本管理水平，更改地進行成本決策，真正做到增收節支，主動提高質量，最終獲得應有的經濟效益。

3、體現在成本管理觀念滯后方面

"規模效益"往往是大企業降低成本的代名詞，而中小企業由于受到產銷量的限制，增加利潤不能僅僅靠降低成本來實現，更多的是要在產品的求新、求變、求質量、求優質售后服務等方面來實現。低成本擴張，多元化經營對具有資金、技術、人才、信息、環境等優勢的大企業來說是可行的，中小企業卻不可盲目實施低成本擴張戰略，否則不但不能降低風險，還會使企業陷入困境。中小企業利用"船小好掉頭"的特點，應用作業成本管理、成本企劃等方法，通過成本管理創新，提高企業經濟效益。

（二）成本管理的現狀

近年來，我國中小企業成本管理已經發生了很大的改變，主要包括兩方面：首先，越來越多的中小企業認識到提高成本管理水平是提升企業附加值的重要措施。中小企業的經濟效益的好壞與成本費用的多少有著緊密的聯系，企業成本管理工作的優劣，對企業的經營成果有最直接的影響。企業的成本管理水平越高則企業的盈利空間越大，同樣企業的附加值也會越大。因此，要想使企業的經濟效益有所提高，就必須把加強企業成本管理這一問題放在第一位，以成本管理來帶動、協調和促進企業其他各項管理工作，從而使企業的整體素質和經濟效益有所提升。其次，許多企業開始明確采用科學的成本管理方法進行成本核算，有效地降低了產品成本。我國中小企業在經營活動過程中，外有經營環境變化、政府稅收和同行業競爭等威脅，內有股東分紅和職工待遇的壓力，企業用來緩解內外部帶來的壓力，主要的方法就是降低成本。提高企業的成本管理水平，就可以提高企業的價格競爭力，能夠避免由于提高售價而引發的各種問題，也能降低由于商品流轉稅的增加而帶來的壓力。

二、中小企業成本管理實證分析--以溫州日豐打火機廠為例

1990年創立的溫州日豐打火機有限公司是集開發、生產、銷售于一體的現代化輕工制造企業，主要生產金屬外殼打火機，年生產能力達2000多萬只[1]。然而，在如今成本高漲的形勢下，打火機行業正面臨著前所未有的壓力。2003年下半年，由于市場過度飽和，打火機廠為降低生產成本而偷工減料，生產的打火機質量低下，使打火機廠名譽掃地，銷售量大幅度減少，據調查，在溫州甚至有超過20%的打火機企業甚至沒有銷售記錄。而隨著近幾年國內制造打火機主要原料的有色金屬價格的一路攀升，使得制造企業成本大幅度提高，市場競爭日趨激烈，而2008年開始實行的新《勞動合同法》預計將會令企業增加15%-20%的人工成本。日豐打火機廠的危機如實反映了當前我國中小企業在成本管理和成本控制方面存在的問題，這些問題都嚴重制約著中小企業的生存和發展。

（一）成本管理理念具有局限性

從溫州打火機廠的事例中可以看到，由于質量低劣、粗制濫造，2003年下半年的時候，溫州絕大多數打火機廠名譽掃地，訂單大幅度減少，日豐打火機廠也是如此。究其原因，是因為目前我國很大一部分中小企業的成本管理的觀念比較落后，認為企業的成本管理只涉及產品的生產過程，企業只能以節約的方式來降低成本，成本管理的目的就是降低生產成本等等，這些過于陳舊的理念已經不能與如今的市場環境需求相適應。企業缺乏戰略成本管理理念。目前我國大部分的中小企業往往不夠重視對外部環境和企業自身能力的整體管理與全面分析，不能正確認識企業的成本管理能力，更無法同市場環境有機的結合，這不但無法使企業利用外部環境尋找新的發展契機，還往往因為外部環境的變化而使企業自身的發展受到約束。在實踐中的表現是，成本管理僅僅以產品的生產成本為主要管理對象，而沒有認識到其他活動（如技術投入、市場營銷和后續服務等）的重要性。另外，企業總是按先后順序對發生的各項活動的成本進行分析，忽視了其他各項活動可能對已發生的產品成本產生影響，降低了企業對其成本控制的準確度。

（二）成本管理范圍過于狹窄

從實例中可以看出，浙江大多數中小企業降低成本費用的主要方法仍然是降低產品生產耗費和節約費用，簡單的認為成本管理就是降低成本。企業在看待成本的效用時沒有從長期、全面的角度出發，忽略了對產品成本有影響的研發設計、市場開拓等各項活動。而由于科技創新的投入在短期內可能會增加成本費用卻無法為企業帶來現時的直接收益，所以對技術創新的投入缺失。從長遠來看，這種做法不僅不能降低成本，而且還會導致企業在激烈市場競爭中喪失主動權。同時企業還應該看到，在人民幣匯率上升、原材料價格提升和勞動成本大幅度上漲的今天，單純的依靠低價位謀生存的策略已經不可取了，成本費用只能是有條件、有限度的的降低。日豐打火機廠出現的危機正是印證了這一點。

企業成本管理缺乏市場觀念是我國中小企業在降低成本方面遇到的難題。成本體現了一個企業生產經營效率的高低，低成本就表示企業投入較少的資源而取得了更多的產品或服務。我國的中小企業通常按照成本習性來劃分產品成本并進行核算， 產品產量的提高可以降低單位產品分攤的固定成本， 產量越高，單位產品分擔的固定成本就越低， 在銷量不變的前提下， 企業的利潤就會越高。這樣的劃分方式致使企業忽略了產品在市場中的需求而只通過提高產量的方式來降低成本， 通過積壓存貨， 將生產過程中發生的固定成本和變動成本轉移到存貨中， 提高企業的短期利潤[2]。這對于大多數中小企業來說是不可取的。

（三）成本管理方法和手段過于陳舊

目前我國很多企業采用的成本管理方法仍然落后于西方發達國家，具體表現在兩方面：第一，在成本管理手段方面，我國中小企業大部分采用分步法或品種法進行成本計算，與發達國家企業普遍采用的目標成本法、作業成本法、標準成本法等先進的成本管理方法相比依然處于比較落后的階段。當前中小企業主要是小批量多品種的生產方式，這樣的生產方式適用于分批法計算成本，而我國現在只有約5.7%的企業采用分批法計算成本，據調查，我國約57.1%的企業使用品種法，約41.5%的企業使用分步法[3]。其次，在成本管理的手段方面，雖然許多中小企業引入了會計電算化，但他們往往只停留在"仿真手工"的核算階段，并沒有在成本費用的歸集和分配時真正的運用現代化手段進行精準的核算和綜合分析。這樣的方式最終導致企業決策者對成本管理有關信息了解和掌握的不夠準確和及時，進而無法做出正確的、有利于企業長遠發展的決策。

（四）成本管理人員素質普遍偏低

成本管理人員的業務普遍素質偏低這一問題在我國中小企業管理層中依然存在，主要表現在以下幾個方面：首先，成本管理人員職業判斷能力偏低。在進行成本分析和預算時，由于職業判斷能力的不足，許多企業的成本管理人員只會選用一些簡單基礎的成本管理方法，并沒有重視選擇合理、科學的成本管理方法。如：采用人工工資比例法或人工工時比例法對制造費用進行分配，忽略了不同批次產品在實際耗費中存在的差異，從而導致產品成本信息的失真。其次，受實力所限，企業普遍缺乏熟悉國際金融產品和金融市場的人才，缺乏使用金融避險工具的經驗，更加不熟悉這些工具的使用成本，難以在產品的出口成本里將這些成本準確地核算出來，加大了企業財務管理的難度。再次，成本管理人員會計職業道德普遍偏低。很多企業的成本管理人員為了獲取非法利益而向外部傳播虛假的財務信息，在成本費用的計量、固定資產折舊、壞賬損失的確定、存貨的處理等方面出現了不合理不客觀的人為地調整的現象，導致會計信息嚴重失真。

（五）企業職工成本管理意識和積極性缺乏

長時間以來，許多企業的職工都認為成本管理是財務部門和企業領導的事，相應的成本費用和企業效益問題也都應由企業財務部或領導來控制和管理。因此，企業職工的成本意識十分薄弱，對于應該控制哪些成本、要如何控制等問題不想過問也無法過問。其次，不少中小企業的管理者仍然把職工當作創造財富的"工具"，想方設法用其創造利潤。與此同時，企業降低管理成本的主要手段通常都是節省人工支出。其結果是整個企業都處于命令加控制的管理方式，企業員工缺乏創造觀念，自然也沒有成本管理的意識。

三、建立并完善中小企業成本管理，促進中小企業健康發展

溫州日豐打火機廠的危機警示我們，面對著日益激烈的市場競爭，中小企業想要取得優勢地位就必須在成本管理上執行更加嚴格、更加科學的措施。因此，對成本管理體系的不斷完善和改進，結合自身生產能力，以可持續發展為目標，根據企業實際發展情況制定出相應的成本管理戰略是目前我國中小企業成本管理的當務之急。

（一）樹立現代成本管理理念

在市場經濟日漸成熟的情況下，企業的成本管理已經不能單純地與降低成本相提并論，企業的成本管理應該與整體經濟效益相聯系。成本的效益觀念應該成為企業一切成本管理活動的指導思想，由傳統的"節約理念"轉變為現代的"效益理念"，從而建立一種新型成本效益觀。成本效益觀體現了財務管理思想中的凈增效益原則，該原則認為某些成本的支出是為了獲取更大的收益[1]。按照該原則的理念，企業要重視產品的生產成本，還要重視在市場上該產品產生的各種效益，更加科學細致地對生產成本和經濟效益進行分析，提出更加合理的成本投入方案，盡可能以較少的成本投入，提升企業的盈利能力，盡可能多的為企業創造利益流入，從而使企業的財務管理目標得以實現。

（二）拓寬成本管理的范疇

市場上任何一種產品的成本絕不是只包括制造成本，而是包括產品從生產到退出市場這整個生命周期的全部成本?？茖W的成本管理制度是對企業活動的全過程都發揮作用。而不是僅局限于產品的生產階段。面對新的市場競爭環境，中小企業想要在激烈的市場競爭中保持地位，就應該對成本管理進行合理、科學、客觀的更為細致的劃分，拓寬傳統的成本管理的內容。具體包括以下三方面：

1、成本管理不能僅僅限于產品材料工費項目的核算，而應該擴展到產品的需求分析、產品的設計、技術的開發、相關技術的發展形勢分析、市場營銷和售后服務成本的分析等。依據相應的成本管理的要求對產品的生產成本、信息成本、維護成本、技術成本、客戶服務成本等采用更為嚴謹、科學、細致的手段進行管理。

2、隨著市場的不斷變化，商品的形態也不再受物質形式的約束，企業成本管理的內容也應該由物質產品成本向非物質成本方向拓展，如把人力資源成本拓展到非物質的環境成本等。

3、市場經濟條件下，企業應實現從企業內部制度到企業外部環境的管理重心的轉變，將對生產管理的重視轉為對經營決策管理的重視。分析研究各種決策成本，如機會成本、邊際成本、相關成本等，這些都在企業成本管理過程中扮演了非常重要的角色。

（三）選擇先進的成本管理方法和手段

1.引入先進的成本管理方法。實行科學的成本管理方法首先要有合理的成本管理制度，所以，企業應認清自身實際情況，充分學習和借鑒世界范圍內先進的成本管理方法，如作業成本法、標準成本法、目標成本法等，并將其應用在實際的成本管理工作當中，以適應市場競爭環境，實現企業的成本管理目標。

2.建立現代化的成本管理信息系統。隨著計算機的普及和國際網絡的覆蓋，中小企業應建立以此為中心的現代化成本管理信息系統。在這個系統當中，一方面企業可以利用計算機運算速度快、信息儲存量大、使用便捷等特點，取代一些繁重的事務性勞動，加快數據處理速度，從而加快信息的反饋，提升成本管理人員的決策效率。另一方面，企業可以以互聯網為工具，為企業的生產經營活動過程提供所需的市場信息，使企業準確、全面、及時的把握市場變化，搶占市場先機，幫助企業淘汰過時的產品，減少無形的損失，從而使中小企業持續健康發展，在激烈的市場競爭保持優勢地位。

（四）提升全員的成本管理意識和素質

提升全員的成本管理意識和素質主要有兩方面內容：一方面，企業應加大對成本管理專業人才的引進力度，還應加強對成本管理人員的會計、成本會計、財務管理、企業會計準則等相關的各種業務知識的培訓，提高相關人員的成本管理水平和專業技能。同時也應該在員工職業道德方面給予更高的關注，促使員工對國家相關財政法律法規的學習，嚴格按照國家的相關財經法紀要求進行工作。另一方面，要正確確立企業成本管理的主體，把全體成員納入成本管理的范圍中。要確立職工在成本管理過程中的重要地位和作用，提高全體職工對成本的理解和認識，增強職工成本觀念，使成本管理真正成為全員參與的管理。

（五）以技術創新促進成本管理

企業任何一項科技發明或高新技術成果和的應用所帶來的成本競爭力要遠遠大于我們通過內部挖掘帶來的競爭優勢，它不僅可以促進銷量增長、提高售價，還可以擴大市場占有率、提高效率、節能降耗、增加產品的附加值，為企業帶來豐厚的利潤。中小企業擁有技術創新的優勢，更應該重視發明、重視創新、重視個人創造力、重視研發工作、重視生產經營組織的發展。通過不斷創新，不斷在產品的質量、性能、樣式、工藝等各方面進行改進，來滿足消費者需求，保持企業的領先優勢。"科技是第一生產力"，企業通過技術創新，一方面可以使產品的質量、性能、款式、工藝不斷得到改進，滿足不斷變化的市場需求，不但提高了企業的競爭力，同時也增加了企業產品服務的附加值，降低了企業產品的無形損失。另一方面，通過技術創新也可以提高企業生產設備的工作效率、優化工藝、降廢減損，從而達到降低成本的目的。

四、結語

成本管理是企業管理工作的重要環節，它的最終結果將對企業的經濟效益產生重大影響。對于中小企業來說，成本管理是企業生存與發展的重要保證，是使企業能夠迅速在同類市場中占有一席之地的核心因素。本篇論文以溫州日豐打火機公司為例，針對我國中小企業成本管理中存在的企業成本管理理念落后、成本管理范圍過于狹窄、成本管理方法和手段過于陳舊、成本管理人員素質普遍偏低、企業職工缺乏成本管理意識和積極性等問題進行了深入的分析和探討，并提出相應的解決辦法。相信我國中小企業在成本管理上的不斷改進會讓企業擁有更好的發展。

注釋：

①朱長輝.從"溫州制造"危機看中小企業成本管理存在的問題與對策[J].黑龍江對外經貿，2008，（6）.

②姚紅.我國中小企業成本管理現狀思考[J].財會通訊，2008，（2）.

我班級管理論文范文第2篇

【關鍵詞】自動控制原理；班級管理；輔導員

學生管理工作的好壞和成敗，是衡量學校整個教育質量和管理水平的重要標志?，F代意義上的學生管理工作是一項復雜的社會系統工程。作為管理對象--學生并不是被動地接受管理，他們具有主觀能動性，也就存在著學生的自我管理形式。學生自我管理的基本形式是班級管理[1]。如何做好班級管理已成為高校輔導員研究和探討的問題。本文將控制理論應用到班級管理中去。

一、控制理論在管理中的應用

隨著科學技術的發展進步，自動控制技術起著極為重要的作用，大到衛星、宇宙飛船上天，小到化工、熱電等行業的自動化生產，都離不開自動控制理論的應用。自動控制具有反應速度快、控制準確、控制效果平穩等優點，將過程控制原理應用到班級管理中，將班級作為一個被控系統，應用控制的理論知識使班級管理趨于平穩，提高學生思想政治素質和科學文化水平。自動控制系統通常包括控制裝置，執行裝置，受控裝置和反饋裝置（或檢測監控裝置）等幾個部分。如圖1：

從上圖可以看出，自動控制系統是一個閉合環路即控制裝置與受控裝置之間存在著雙向的信息聯系，往返進行信息傳遞。其中控制部分是核心，由它發出的信息或指令到達受控部分，以改變受控部分的狀態，或產生某種活動。受控部分不斷將反映輸出變量變化情況的反饋信息送回控制部分，不斷糾正和調整控制部分對受控部分的影響，以達到精確調節這部分，反饋回路與初始設定目標比較，則控制器就知道被控對象是否在穩定狀態內。

控制從始至終存在于管理的整個過程中。監督、檢查工作是否按既定的計劃、標準和方法進行，發生偏差，分析原因，進行糾正，以保證組織目標實現。一是控制目的是保證組織中的各項活動按既定的計劃或標準進行，控制具有很強的目的性，控制與計劃密不可分；二是控制是通過“監督”和“糾偏”來實現的，這就要求控制系統具有良好的信息檢測系統，一方面可以預警，一方面可以發現“偏差”產生原因；三是控制是一個過程，控制與計劃的關系相當緊密，計劃為控制提供依據，控制是計劃實現的保證。

二、班級管理中的單閉環控制

單閉環控制模式，即管理預期目標制定后，由控制器發出，通過執行器，最終完成任務目標。在任務完成的過程中有自我管理過程控制，有信息反饋回路，可以讓執行器及時采取必要措施來保證既定目標的實現。

1.班級管理的控制目標

微觀角度的班級管理目標包含了宿舍管理、班委會管理、學生學期成績目標管理、課堂管理等等。目標確定時，要定量與定性相結合，既要保證管理的易實施性，也要保證管理的易考核性。

2.班級所有成員都是班級管理的執行機構

閉環控制中，班級所有成員都是班級管理的執行機構。學生自己管理自己則是一種很有效的管理方式。輔導員不可能一直與學生在一起，也不可能時刻了解到所有學生的想法。一味的采取以往的“命令式”的管理，并不能達到最終的控制效果。通常一個輔導員都會帶好幾個班級，所有的班級成立一個班級委員會，委員會的成員要是各個班級推選出來的管理者，然后委員會的成員再選出委員會的主席。一個系統就這樣產生了，如圖2。管理者即是被管理者，被管理者也是管理者。班級自治系統中，關鍵的是放權班委，如果班委不敢手放開去做事情，同學中有問題不敢向輔導員反應，或者是對于班級不正之風隱瞞不報。讓班級這個執行機構能很好的運作還有一個重要的前提，班級同學的集體榮譽感，可以使班級形成一種無形的向心力，即班級凝聚力。班級中一旦形成了班級凝聚力，學生的自治性也會隨之提高，也會推進班級自治管理，提高其穩定性。

3.班級成員的自我發現是班級的重要監測系統

當檢測反饋系統發現了班級中存在的問題，控制器就開始工作了。偏差控制是下一步工作的保證，他將逐漸減小與設定狀態的偏差，通過執行器去調節，使班級系統趨于穩定。但是作為班級一個復雜的系統“偏差=班級管理理想狀態（設定值）-班級管理中實際情況”。既要對照設定的標準，又要對照分析出來的原因，具體理出措施辦法。分析原因時，注意產生偏差的根本點何在，是根子上的問題還是細枝末節的問題，若是根本點上的偏差，特別是影響面大的偏差一定要追到底。若是細枝末節的偏差找到主要原因更正即可。

4.完善的校、班規章制度是班級管理的重要依據

校、班等規章制度是班級管理的一個有力的舵手，即班級管理的控制器。俗話說“沒有規矩，不成方圓”。所以說完整的規章制度是班級自治的前提。規章制度要廣泛征求學生的意見和建議，不斷改進和完善。按照一個不完整的制度來管理，盲目將權力放于學生，只會使輔導員的工作陷于被動，最終將導致班級系統失控。

三、班級管理的雙閉環控制

自我管理的單閉環控制不是弱化、甚至忽視輔導員的管理作用，而是要求輔導員能正確把握班級發展趨勢，避免自我管理隨意化、無序化，以致陷入自我管理的誤區。因此輔導員要嚴格要求自己，勤觀察、勤督促、勤指導，使班級沿著正確軌道順利發展。下面簡單介紹班級管理中的雙閉環控制。

1.雙閉環控制的控制目標

宏觀的角度的班級管理目標，即要保證一個班級團結性、組織性、紀律性、凝聚力強。

2.發揮班委、黨員、老師在信息反饋中的優越性

班級管理中班委、黨員、任課老師是輔導員工作的得力助手，班級少了這些“眼睛”則輔導員遇事則像甕中之鱉，盲人指路了，就像控制器沒有了檢測反饋系統。

（1）優化干部隊伍，成為輔導員的得力助手。

“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”對于大學班級同樣適用。任何一個班級建設方法，總是依靠班級的干部傳達、貫徹、組織實施，依靠骨干隊伍宣傳帶動、以身示范。班級出現不穩定因素，例如，同學中有出現感情問題，出現宿舍關系不融洽，經常曠課、曠操，經常去網吧或者夜不歸宿的。班干部要有比普通學生更敏銳的洞察力，將信息及時反饋給輔導員。

（2）培養黨員同志，成為學生中的標兵。

大學生黨員有著不同于普通學生的身份，奉獻意識，服務觀念以及大局觀較強。黨員在大學生中少數的一部分，但是黨員的影響力在宿舍文化，班級學風中都有體現。黨員在日常工作中與班委有相近之處，班級的某些同學沒有堅定的政治立場，在生活作風上松松垮垮，社團工作中權利、利益無法權衡時，黨員同志要走在一線幫助解決思想上的問題，或者第一時間將所知道的信息反饋給班委會甚至輔導員。

（3）主動聯系任課教師，調動教師在班級管理中的積極性。

大學教師在學校中并不僅僅是“傳道授業”，其實任課教師在班級管理的作用上比其他途徑、方法更為直接、更有效果。教學活動是學校最頻繁的最重要的工作。因而，學生有很多問題都是從教學活動中體現出來。如學習目的、學習態度、專業思想、畢業就業等問題，解決了這些問題，學生就不會因為大學沒有目標而困擾。在年長的，資歷老的教師面前，學生往往更容易流露出真實想法。教師更容易發現問題所在，在教學中加以適當的引導，或是及時將信息及時反饋給輔導員。

3.輔導員是班級管理中有力的舵手

運用雙閉環控制一定要明確輔導員在班級管理中的作用，輔導員就像一雙無形的大手，如同世界經濟的宏觀調控一樣，是班級管理的調控者、領導者、策劃者。針對班委、黨員、老師反饋的問題，從多方面去了解情況，結合學生的個人信息，家庭信息，最近的生活工作狀態去分析。對于班級整體出現的問題在年級大會，專業大會上可以直接指出。輔導員要大膽地使用班級干部，充分發揮他們的主動性、積極性和創造性；在放手使用的同時，也要注意提高其各方面素質和能力。在實際工作中，既要對學生干部進行傳、幫、帶，幫助學生干部總結經驗教訓，使他們能夠在班級管理中起到承上啟下的作用。

四、閉環控制系統對班級管理系統的初步評價

工程上從穩定性、準確性、快速性三個方面來評價系統的總體性能，運用到班級管理系統上，則從這三個方面來衡量班級管理的性能。

1.穩定性

當班級管理系統發生變化時候，即其環境或者系統內部發生變化對系統產生擾動時候，班級中出現不穩定現象，但是經過控制器一段時間的調節之后，按照既定的方向發展下去，則系統就認為是穩態的。

2.準確性

準確性對于班級管理系統來說，是要求系統能夠穩定在班級管理中各項指標上。例如班級的團結性，凝聚力，從組織活動的過程中，班級同學的參與度就可以看出來，如果班級同學的積極性很高，則可以肯定此系統的準確性很高，控制很成功。

3.快速性

快速性對于班級管理系統而言，可以理解為一旦班級出現情況，這里指的是班級中的學生經常曠課，出現心理問題，考試成績大幅度下降等。閉環控制系統能及時反饋給控制系統，由控制系統發出指令，由執行器執行命令。用調節處理時間，超調時間，發生頻率等來表示班級管理系統響應速度的快慢，“調節時間”可以客觀地表示某個突發事件，或者班級上某個學生出現問題到該問題成功解決的快速反應能力，時間越短，系統則更能滿足班級管理的需要，在班級管理中更能發揮作用。

班級管理中應用自動控制，決定性的是選出好的班委，制定好的班級制度，學校任課老師積極配合輔導員的工作。這在學生入學時候就要做好基礎工作，引導學生正確的大學觀念，走大學之道，成大學之才。

參考文獻：

[1]孫綿濤.教育管理原理[M].廣州：廣東高等教育出版社，1999.

[2]馬慶坤.組織管理中的作用方向分析[C].中國石油集團優秀管理論文一等獎，2005，11.

我班級管理論文范文第3篇

要提高班主任在德育管理中的主體地位和重要作用，我認為應該做到：

1 正確認識班主任在學校德育管理中的主體地位和重要作用。

班主任是班集體建設的直接領導者，是班集體建設中的管理者和組織者，在學校德育工作中班主任與學生接觸時間最多，交流最多，了解最深，對學生活動引導和干預最多。對班內每個學生的學習情況，行為習慣，思想意識，情感趨勢等全面懂悉。這使得班主任在引導和管理學生方面具有獨特優勢，這種優勢表現為情感優勢和權威優勢。從實際工作來看，怎樣在學生中樹立這兩種優勢，是班主任在工作中應切實解決的問題。有的班主任只注意樹立權威，而忽視了情感的培養。結果師生感情疏遠，如同貓見老鼠；有的班主任只注意情感的投入而忽視了權威的樹立，結果學生偏離班集體建設的軌道。只有把這兩種優勢有機結合起來的班主任，才能在班級管理中取得成功。班主任在學生心目中形成的德育影響力在全校職工中其他人員是很是具有的。因此，把學校教職工當作一支育人大軍，那么班主任是這支大軍中的主將。學校要在德育管理中真正取得實際效果，必須發揮班主任在德育管理中的主體地位和重要作用。

合格的教師很多，但他們不一定都是合格的班主任。一名合格的教師成長為一名合格的班主任，再成為一名優秀的班主任，這是他在教育工作中的角色意識不斷轉換，是他的社會價值觀不斷豐富和完善，是他的工作方式和工作態度不斷提高，是一個教師重新塑造自己的過程。作為學校，要培養一批優秀的班集體管理人才，應該有意識的，有計劃的引導教師去完成自我完善和自我塑造的過程。

一所學校，要想培養出一批優秀的班主任，應該這樣來做：

2.1 應鼓勵青年教師勇挑重擔，因為他們初生牛犢不怕虎，敢于嘗試一切新鮮事物；他們有著旺盛充沛的精力，渾身都是使不完的勁；他們思維敏銳，善于吸收新的教育理念，新的工作方式，這些都是他們初做班主任的優勢。

2.2 要鼓勵班主任在遵循學校規章制度的前替下，靈活自主地開展班主任工作。學校要保護班主任在工作中的積極性，允許他們在一定的范圍內有小的工作失誤，在實際工作中，不影響學校全局的工作失誤不做過多的探究和責問，相信實踐會進步和完善。

2.3 要多開展班主任工作研討，通過研討，總結工作中的不足，去尋找更好的工作方式和工作途徑。班主任工作研討對提升班主任的工作能力有很大的幫助，應采取以下形式：

（1） 開展月班主任工作會。在月班主任工作會上，自我總結，通過總結上月各班工作，布置本月工作，使其更加規范，更加全面，更加細致。

（2） 開展班級管理論文交流。通過論文交流，互相學習，互相借鑒，促使班主任在德育管理中探索新的工作思路，尋求德育管理中理論和實踐的最佳結合點，從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實踐操作能力。

（3） 舉辦德育科研。學校應收集當前德育管理中所反應出來的比較有共性的問題或急需解決的問題進行篩選，確定一個研究課題，組織辦班主任來對此研究，尋求其理論支撐和操作辦法。這樣，不僅可以解決實際問題，還可以豐富和完善學校德育管理方法。

（4） 開展“傳”?“幫”?“帶”活動。學校組織工作經驗豐富，具有較強管理能力的老師給青年教師傳經送寶，通過這樣的活動，讓先進的管理經驗和方法得到發揚和傳承。解決了青你班主任在工作中經驗和方法不足的問題。

（5） 開展德育工作的理論學習。在學習中要注意教育理念的更新，管理方式的更新，讓先進的育人理念和管理理念在每一名教師的頭腦中烙下深深的印象，并變成實際工作中的自覺行為。

3 加強對班主任的管理。

班主任的管理是學校管理的重點，抓住了班主任管理就抓住了學校德育管理的關鍵。對班主任的管理學校應有長期的工作計劃和短期的工作目標，以及相應的管理措施。計劃時的工作有序，目標使得管理做到有針對性和實效性。對班主任的管理不搞形式主義，不搞口號主義，必須有科學的計劃，現實的目標和切合實際的工作措施。

學校對班主任的管理應和班主任的培養有機結合。因為二者既有區別又有聯系，培養是為提高自身素質和工作能力，是為管理服務的。而管理卻能用制度？獎懲等形式引導和驅動班主任去努力提高自己，達到培養的目標。但是培養不能代替管理，管理制度重措施?重獎懲?重約束?重實效；管理重平時考核？考勤和工作紀律，是以制度為手段來完成工作目標。

4 充分發揮‘激勵’在班主任管理中的作用

在學校德育管理中，班主任工作的主動性，積極性，創造性，前瞻性對整個德育工作帶來良好的局面，會使班內，校內呈現良好的德育氛圍和正確的輿論導向。

班主任在協調和處理班集體成員之間的各種矛盾沖突，人是偏差，心理障礙時會花費大量的時間和心血，這種超負荷的工作讓人勞心費神，筋疲力盡。學校應看到和思考，是什么激勵和支撐著班主任在孜孜不倦地工作，是什么讓他們任勞任怨，埋頭苦干。我想，科學適當的激勵措施會使制度化為自我需要，會把約束變為動力；科學適當的激勵會讓每一位班主任在工作中獲得成功，獲得尊重的心理需求。激勵的基本出發點是：

4.1 學校根據實際給班級下達相應的德育管理目標，以目標為導向來激勵班主任通過自身努力完成預定目標。可根據目標的易難程度，分階段性，把大目標分成若干個小目標來完成。當每一階段目標完成時，學校應及時進行反饋，給與肯定和獎勵。

4.2 充分利用獎懲的功效來調動班主任工作中的激勵作用。要把精神獎勵和物質獎勵有機結合，獎勵是自己的工作成果被社會肯定的體現，適當的獎勵可以持續激發工作熱情。

4.3 學校要創設條件給班主任提供施展才華的平臺，通過一定的工作，使其才華得到上級或同行及社會的認同。

4.4 發揮優秀班主任的模范作用。模范及是一種精神推動力，又是一種工作方法的借鑒，樹立模范，及是對優秀的肯定又是對后進的激勵。

我班級管理論文范文第4篇

摘要：通過對廣州市第十六中學近幾年進行陽光體育大課間活動情況回顧，分析陽光體育運動長效機制的內涵和影響因素，提出了踐行陽光體育大課間活動的長效機制策略。旨在轉化教育理念，加強學校體育教育引領的榜樣作用，結合校園文化和體育特色，落實常態化開展陽光體育運動，提高學生的身心健康，為探討陽光體育大課間活動提供范例參考。

關鍵詞：陽光體育；大課間活動；長效機制；實踐

中圖分類號：G807.3文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.04.029

2007年我國開展“陽光體育運動”以來，各級政府非常重視，各級各類學校按照上級要求紛紛開展豐富多彩的體育活動，營造與校本文化相應的體育健身氛圍，號召青少年走向操場、走向大自然、走到陽光下積極參與體育運動，對促進青少年身心健康的全面發展起著積極作用。隨著陽光體育運動進一步開展，卻面臨困難重重，甚至遭到質疑。盡管理論界、學術界對陽光體育運動課題研究提出一些指導性建議，但大多理論性較強，操作性的研究不多。

廣州市越秀區全面開展學校陽光體育實踐活動，成效顯著。繼2010年5月被教育部評為“全國陽光體育先進區”后，區教育局于2010年12月又被國家體育總局授予了“2010年度全國全民健身活動先進單位”的榮譽稱號。2007至2014年我校參加廣州市和越秀區中學大課間體育活動評比，獲廣州市一等獎、越秀區特等獎和最佳設計獎，收到了良好的教育和活動效果。近年來開始從校本特色課程、校園文化和人性化需求對大課間體育活動進行改革，注重領導的榜樣帶頭作用，打破傳統的課間操活動形式，整合體育活動資源和內容，結合學校實際情況，分析存在困難，并找到解決問題的對策，促進陽光體育運動深入開展。

1研究對象與方法

1.1研究對象

在廣州市第十六中學，于2011年9月至2014年6月進行為期三學年的調查研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

閱讀了相關論文論著，熟悉了陽光體育領域的現狀和發展動態。

1.2.2問卷調查法

發放問卷2500份，回收問卷2400份，回收率91.3%。問卷經過體育專家指導和修改，具有較好的內容和結構效度。

1.2.3數理統計法

運用spss17.0對各項數據進行了統計處理。

2陽光體育大課間活動長效機制的內涵

陽光體育大課間活動是陽光體育運動的一部分。它是在全面實施素質教育，提高學生體質健康的一種新型課間操形式，倡導學生的主動參與、快樂教育。現代漢語詞典對“機制”一詞的解釋：一個工作系統的組織或部分之間的相互作用和方式[1]。對機制的內涵理解為三層含義：第一、系統的組織結構和工作原理；第二、系統內相互作用；第三、泛指自然科學和社會科學其內在的規律性。長效機制是系統內相互作用，長期持續發揮預期功能的配套制度。陽光體育運動長效機制構建可減少、甚至避免“虎頭蛇尾”、“形式主義”的出現，有利于建立具有戰略性措施、長期穩定的保障管理體系，遏制學生的體質健康水平下滑的趨勢，對實現人的全面發展起著積極的作用。

3大課間活動影響因素分析

在設置大課間體育活動影響最大的因素問卷時，在2400份有效問卷中，得出調查結果顯示：應試教育的影響占最大比例，有883人選擇是影響大課間體育活動的最大因素，占比例人數38%，其次選擇學校領導、班主任、任課老師的榜樣作用為870人，占比例人數的36%。內容無新意、體育經費、體育設施的不足、家長參與體育鍛煉的榜樣和家長的約束、法規制度的貫徹不到位、學校監督管理不力占比例人數分別是13%、7%、3%、2%、1%。學生在文化上花費太多時間和精力，以致他們沒有更多的精力來參與大課間活動。還有學生認為大課間活動要常態化開展，與學校領導、班主任重視，并且親自帶頭鍛煉，帶動學生鍛煉有很大關系。學生認為內容無新意也占一定比例，這也是我們在今后進行大課間實踐活動要反思，要進行改善的地方。

4大課間實踐策略

4.1豐富內容，激發學生的學習興趣

2011年以來，我校不斷嘗試新增項目或更換項目內容，讓學生對大課間產生新鮮感、好奇感，引發學生的興趣。例如2011年增加了手語操，2013年增加了趣味運動項目（花樣跳繩、彈彈球、飛盤）。手語操是我校體育老師精心自編自導的，根據學生的實際情況編制而成，并且逐年進行適當的改編。手語操的練習較好地滲透了德育教育，其表現出的韻律美，有利于培養學生的藝術修養。

4.2集中分組相結合，促進學生練習功效

2012年以來，我校采用集中與分組相結合的活動形式。廣播操、健身操采用集中的練習形式；球類、趣味運動項目采用分組分項進行練習。根據學校實際情況劃分運動區域，盡量做到各項目之間不干擾。在分組輪換過程中遵守就近原則，不拖延時間，保證學生的大課間運動時間，促進學生練習功效。

4.3學校領導、老師的榜樣作用，促進形成激勵機制

我校近幾年來，學校領導主動帶頭參與體育活動，包括大課間活動。校領導們經常課余時間跑步、打羽毛球、籃球，班主任、任課老師也加入到鍛煉中的隊伍來，在全校起到很好的帶頭作用。班主任起初是自發地在大課間活動時間進行跑步，后來任課老師也漸漸加入大課間活動，有老師們參與，學生們在大課間體育活動時顯然更加投入。我校把大課間活動跟學校德育工作評比相結合。對各班大課間活動進行評比，包括活動內容、參與情況、活動效果等進行評比，并納入班級管理、班主任績效評比依據，占一定分值參評。每年度評選“大課間先進班”，榮獲此榮譽的班級在評選優秀班級時可以加分，班上推選“大課間體育達人”，激勵學生參與運動。同時，要針對“弱勢群體”，及時發現學生的閃光點，抓住教育契機給予不同方式的贊許，鼓勵學生積極進取，提高其自信心[2]。在陽光體育實踐活動中多鼓勵、多激勵，少責備、少批評，往往會獲得較好的活動實踐效果。除此之外，要加強對女生的激勵，女生相對來說要比男生參與的積極性要低一些。要為女生建立以青春、美麗、健康、活力為標識的運動的身體形象[3]，作為女生的追求目標，使女生為實現目標而投入到大課間實踐活動當中來。

4.4引入大課間應急機制，確保常態化開展

建立大課間活動應急機制，有利于保障大課間常態化開展。比如，遇上雨天天氣，我們采取活動班級減半，即全校奇數班出來活動（下次輪換偶數班），充分利用學校的風雨場、乒乓球館、禮堂舞臺、禮堂通道進行活動?；顒觾热菀栽乜v跳、原地高抬腿、仰臥起坐為主，留在教室的班級做眼保健操和手語操。在大風天氣時，盡量減少球類運動，安排力量訓練（啞鈴、深蹲）、跑步等。當然，大臺風天氣應停止活動，確保學生安全。為迎接上級部門檢查或評比，大課間活動采用最優化的活動模式，設有學校舞臺展示環節，不同項目輪換展示，使大課間活動層次分明、迭起。

4.5校本課程特色，促進校園體育文化建設

陽光體育大課間活動引入校本教材內容，有利于促進校園體育文化建設。在選擇開展陽光體育項目上，盡量結合本校的體育文化和校本教材開展實效的體育活動，體現本校的體育文化和體育特色[4]。因此，要根據學校的總體部署，結合學校場地實際情況，選擇性采用適合本校開發和發展的項目。我校體育校本教材主要內容是武術和圍棋、籃球。每年特招一定數量的圍棋和武術體育特長生，這些特長生成為學校組隊出去參賽的主力軍，尤其武術特長生還成為大課間活動展示區的主要表演者。為展現我校體育校本課程特色，在組織大課間活動時，把圍棋特征和民族傳統武術融入大課間活動之中。比如，在活動中讓一部分學生著黑色服裝、一部分學生著白色服裝，進行交叉跑動、并行跑動、環繞跑動，很好展現了“圍棋”特征。同時，引入武術扇操，動作整齊劃一，場面壯觀，繼承和發揚了民族傳統體育項目，豐富校園文化。

5構建大課間活動長效機制的實踐效果

我校開展大課間體育活動，從實際出發、因地制宜，充分利用場地和現有器材，努力滿足學生進行體育鍛煉的需要，積極探索、嘗試改革創新。近幾年來，大課間活動豐富多彩、形式多樣，營造了良好的校園體育文化氛圍，吸引師生走到陽光下，走進運動場，主動參加體育鍛煉，獲得較好的實踐效果。學校每年抽樣800人進行調查，統計結果表明，在興趣濃厚、形式多樣、內容新穎、堅持鍛煉、合作交往、積極參與、身心受益方面，學生們的認同程度是逐年提升，獲得的實踐效果是滿意的。

學校每年抽查測試肺活量和臺階指數，情況如表1、表2、表3。

從表1、表2、表3可以看出，肺活量成績、臺階指數成績是逐年提高的，尤其是2014年相對于2013年來說，肺活量、臺階指數均有顯著性差異，表明我校長期開展大課間活動取得較好效果，構建了較穩定的大課間體育活動長效機制。

從分析測查結果來看，改革的成功之處在于：激發學生的學習興趣，合理安排更新大課間活動內容和組織形式的多樣化使學生產生新鮮感；注重合作學習，培養學生的創新能力；善于從校本課程、校園文化、生活實際的視野挖掘素材，并使之相結合，豐富大課間活動的內涵，體現了“以學生發展為中心”的理念，建立校本化特色的大課間活動長效機制。

6結論與建議

6.1我校開展校本化的大課間活動，突出校本課程和學校民族傳統特色，構建陽光大課間長效機制是可行的。學生的肺活量和臺階指數逐年提高，學生的合作交往、學習興趣等逐年提高，獲得較好的實踐效果。

6.2大課間活動必須是常態化開展，不能只注重形式，應付檢查或評比。學校應有一套實施方案和應急方案，確保大課間常態化開展。

6.3陽光體育大課間活動盡量每年有所改革創新，適當更新內容和形式，促進學生學習興趣，激發學生的求知欲。

6.4大課間活動應與德育教育相結合，建立激勵機制，促進管理實效，并滲透心理健康教育，培養體格健全的人。

6.5倡導校領導、老師的榜樣作用，引領、帶動學生的參與，做到全員參與，使大課間活動實效最大化。

[基金項目:全國教育科學國家級課題課題編號：BLA100102；基金項目：廣州市越秀區軟科學課題課題編號：2011-JY-039]

參考文獻：

[1]現代漢語詞典[M].北京：商務印書館，2008.8.

[2]黃寧波.體育教學滲透心理健康教育的實踐和探索[J].體育科技文獻通報,2014,22(2):3-5.

[3]熊歡.女性主義視角下的運動身體理論[J].北京體育大學學報,2013,36(7):30-35.