班主任安全教育總結
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班主任安全教育總結范文第1篇
在小學教育中，由于各種新矛盾的不斷產生，從中出現了更多影響小學生安全的因素，因此為了提高小學生安全教育，促進小學生的身心健康發展，在安全教育環境中，保障小學生的人身安全財產，進一步促進學校和社會的安全和穩定，這就需要班主任在日常生活以及學習中不斷的加強對小學生安全教育工作的投入，針對如何做好小學生安全教育工作提出必要的研究。
一、小學生安全教育的內涵
在小學生安全教育中，教育的本質是進行有目的、有計劃、有組織的培養人的一種社會實踐活動。在研究小學生安全教育中，主要是針對小學生的身心發展的特點，在尊重和保護小學生生命的基礎上，通過家庭、學校以及社會來采取學生易于接受的教育方式。分別從小學生的衣、食、住、行以及心理等各個方面進行教育和訓練，最終形成良好的生活習慣，在加強身體健康以及心理素質的同時形成安全意識，最終使得小學生能夠實施自救活動。
小學生安全教育的主要內容：主要包含安全知識、安全責任、安全技能以及安全對策教育。在安全知識和安全責任中，主要是為了使學生更好的了解事故在預防中的基本知識，明白自己在安全事故中所應該承擔的責任，主要通過知識教育來進行加強。然而在安全技能與安全對策方面主要是為了使學生在學習的基礎上，逐漸的掌握防范以及處理事故的技能和方法。
二、班主任做好小學生安全教育的措施
1、班主任必須要有“做好安全教育”的責任心
在小學生安全教育中，由于在學生成長的過程中存在著許多不安全的因素，這種現象就影響了學校的穩定以及社會的和諧。因此為了提高學生的安全意識以及自救的方法，這就需要在學校教育中，班主任，需要在做好學生的安全教育，在具體的教學過程中，班主任必須要有高度的責任心來做好學生的安全工作，能夠從”真愛生命，安全第一“的思想中進行入手，切實的做好小學生的安全教育工作，在教育中，需要建立高度的責任感，實時為學生強調安全，班主任需要明確責任，促進小學生安全教育的具體的實施。在管理中不斷的強調小學生的安全管理。
2、上好安全教育理論知識
在對小學生進行安全教育工作中，班主任應該利用班會來為學生講述更多的安全教育知識，對學生進行安全教育以及自護自救的教育，在教育中，為學生提供更多的安全防范、安全自護以及安全自救的知識。從生活中，為學生提供更多的安全教育知識，在小學生人身安全、交通安全以及飲食安全中進行逐步的教育，培養學生在生活中樹立安全第一的意識。在組織活動中，讓學生自己去了解安全隱患問題，這樣才能在生活和學習中不斷的加強安全意識。因此班主任在班會中需要強調安全的重要性，為學生提供更多的安全教育知識，在師生共同樹立安全意識中，促進學生健康的成長。
3、師生共同建立安全意識
在小學生安全教育中，不僅需要班主任重視安全管理意識，加強對安全工作的教育問題，而且教師之間也需要將安全管理工作進行不斷的完善，教師要實時的觀察小學生的動態，做到及時發現安全隱患及時的解決的思想，學生和教師之間需要相互交流，相互幫助。為了促進安全意識的不斷提高，這就要求在學校教育中，學校要組織以及開展更多的思想品德教育以及安全法規、安全知識的教育，及時對學校中存在安全隱患的地方進行整改，為學生提供安全的教育教學環境。
4、班主任與家庭共同加強安全教育
在學生的學習生活中，班主任需要與學生的家長進行溝通，不僅需要及時的了解學生的學習情況，而且需要重視對小學生的安全教育，在于家庭連接中，將學校安全教育與家庭安全教育結合起來，相互溝通，各自發揮優勢，創建安全和諧的教育環境。
三、班主任實施小學生安全教育的必要性
1、安全教育關系到社會的穩定與和諧
現階段，在學校教育中，提倡的是創建和諧校園，平安校園。因此在小學生安全教育中，學生的安全直接的關系著學校的平安以及社會的穩定。這就需要在班主任日常管理中，加強安全教育工作，將學生的安全教育作為學習的首要任務，為促進社會的和諧，學校的穩定以及小學生的安全做必要的努力，在學校生活要求班主任必須要做好班級管理以及學生的安全教育工作。
2、學校安全教育十分的重要
在隨著經濟不斷發展的同時，車輛在逐漸的增加，出現了校園社會化的現象。在學生來校的中途發生意外事故以及打架斗毆等事故隨時都有可能發生，因此在教育中，需要對安全問題進行重點實施。安全教育不僅是學生在學校生活中，而且在生活中經常遇到的問題。在小學生學習安全文化知識的同時，需要不斷的掌握法律知識，加強自身的安全防患措施，在自身不違法的同時可以加強安全防患，用法律效力來加強自身的安全，維護自己的正當權益。因此在校期間，班主任加強對小學生安全教育知識，對社會的發展有著重要的意義。
3、促進學生安全意識的進一步提高
在小學生教育中，根據自身的特點，由于安全意識比較薄弱，因此在日常教育中，需要班主任做好安全教育工作，在保證學生安全中，進一步提高學生安全意識以及自救知識的提高，保障自身的安全。
四、總結
在分析了班主任實施小學生安全教育的必要性之后，認識到：學生的安全直接的關系著社會的和諧以及學校的穩定，在加強小學生安全教育的同時，提高了學生自救以及安全防患的意識，因此在學校教育管理中，需要班主任明確安全教育的重要性，在教育教學管理中，加強管理模式的創建，將學校、家庭與社會相結合，共同為小學生創建安全的教育環境，重視對小學生的安全問題。
參考文獻：
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[2]吳秋梅，劉志明，李得明.珍愛生命，安全第一――全國中小學生安全教育研究[J].現代教育科學研究，2011（24）.
班主任安全教育總結范文第2篇
完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內容及指標體系，促進班級管理工作;以習慣養成教育為落腳點和突破口，指導各年級組分年級段進行習慣養成教育，逐步形成良好班風、校風。
二、主要工作任務
1、加強師德師風建設
(1)在教師隊伍特別是班主任隊伍中實行“絕不體罰學生或變相體罰學生”的承諾。
(2)在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。
2、班主任培訓工作
有針對性對班主任進行管班培訓，尤其是對小學部班主任的培訓工作，從管班方法和工作態度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監督、引導、評估，促使小學部班主任工作效力有所提高。
3、班級管班工作，規范完善三個考核方案，并認真實施。
(1)《年級組長工作考評方案》
(2)《班主任工作考評方案》
(3)《精神文明班考評方案》
4、習慣養成教育
(1)小低年級組以《入學寶典》學習習慣為重點，逐條訓練。
(2)小中年級以日常行為規范、課堂紀律、課間秩序、專心聽講、在家自學為重點，長期堅持訓練。
(3)小高年級以日常行為規范、自覺學習、勤奮學習為重點。
(4)初一年級以行為規范、學生常規、聽講、復習、預習等習慣為重點。
(5)初二年級以勤奮學習、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規范為重點。
(6)初三年級以行為規范、勤奮好學，主動學習為重點。
5、學年末開展“優秀年級組長”、“優秀班主任”評選活動;學期末開展“三好學生”、“文明學生”、“優秀班干部”評選活動，進行獎勵。
6、家長學校工作
(1)外請專家舉辦專題講座2—3次。
(2)組織召開家長會一次。
7、結集印制有關班主任工作制度和要求，組織全體班主任學習，提高班級管理水平。
8、安全工作
(1)認真開展“安全教育日”活動(每周一)，開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛生安全和心理健康教育。
(2)嚴格執行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責制度和安全事故報告制度。
(3)組織法制教育活動。
(4)嚴格執行保安值勤制度，加強學校保衛工作。
三、具體活動安排
8月份：組織初一新生軍訓。
9月份：(1—4周)
1、開學教育、穩定秩序
2、安全教育
3、組織學生看電影
4、“精神文明班”月評小結
5、檢查各班級學生儀表著裝。
10月份：(5—9周)
1、組織新分配老師、新調入老師學習
2、啟動初二年級的課題研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月評小結
5、家長學校開課
11月份：(10—13周)
1、中段考迎考工作
2、組織召開家長會
3、法制教育
4、組織學生看電影
5、“精神文明班”月評小結
12月份：(14—17周)
1、家長學校活動
2、課題研究階段小結
3、交通安全教育
4、精神文明班月評小結
XX年1月份(18—21周)
1、期末迎考
2、評優獎勵
3、安全教育
班主任安全教育總結范文第3篇
關鍵詞：特殊教育 班主任 校園安全教育
特殊教育學校的一切任務就是為特殊學生的健康成長提供一個良好的環境，保護好每一個特殊學生，讓他們平安健康的成長。特殊學生是弱勢群體中的代表，由于生理、心理的缺陷，給他們的學習、生活帶來不同程度的困難，更容易發生各種安全事故。
在特教校園里，我們經常發現有的學生在活動時只顧自己玩得開心和盡興，而根本沒有意識到這種行為存在的危險。如：下課鈴一響，聾生、肢殘生包括盲生爭先恐后沖往食堂；學生在教室慶祝生日，關起門來喝酒；聾生爬墻外出上網、與網絡陌生人交朋友等等，這些不安全因素時有存在。因此，如何做好學生安全工作，保障學生人身財產安全，促進學生身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。在此，我就特教中專班主任如何做好校園安全工作談談幾點認識。
一、培養安全意識
班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，特別是班主任教師明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，才能確保學生的安全。安全工作的重點是及時消除隱患，校園安全不能簡單指望學生“安分守己”，得通過一系列的安全教育讓學生時刻繃緊危險意識這根弦，在教書育人的過程中采取多種措施切實加強學生的安全教育，為學生筑起一道“生命的保護墻”。作為班主任，我們應樹立“四種”意識，即“安全第一”意識、“責任追究”意識、“居安思危”意識、“齊抓共管”意識，克服“四種”心理，即湊合心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理。班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現話，都要時時向學生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結合等方式，把安全之風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才會做得更好。
二、落實安全教育
安全教育是學校工作的永恒主題，特殊教育學校班主任面對的是殘疾的學生，安全事故隨時都有發生的可能，其重要性就顯得更為重要。在這個問題上，一方面要給學生講發生在校園里的安全事故案例，使學生懂得不安全因素的危害，同時，在日常生活中對安全教育工作常抓不懈，通過對諸如打架的后果、上下樓梯注意事項、體育鍛煉常識、怎樣和陌生人打交道等問題的教導，特別是要利用班會時間組織學生對“小學公共安全教育讀本”的解讀、學習和掌握，從而提高學生的安全意識，增強學生的安全防范能力，避免安全事故的發生.
學校的安全制度、文件是個大前提，是一個安全教育的方針。每一個級，每一個班每一個學生都有自己的特點。班主任老師要在熟悉國家、學校安全制度的基礎上，熟悉自己班上學生所在的教室，了解其環境，預見其隱患；走訪自己班上學生所在的宿舍，探討具體的安全防范策略；電話聯系學生的家長，實地察班上學生的學習生活情況，了解學生的行蹤及“執行”監護人情況，預計其隱患及防范措施。如何落實安全教育呢？作為特教班主任，自身該充實和加強各種安全知識的學習，如羊癲瘋等突發性疾病的處理，如何防止雷擊，預防內澇、防止溺水及如何防盜、防火等。作為班主任兼任課老師，該教學中滲透安全常識。在日常教學中，融入安全教育方面的內容，例如：在英語課上講公共標識時，加入“No Swimming（禁止游泳）”“No climbing（禁止攀爬） ”這樣的安全教育內容，提醒學生要有安全意識，在教學過程中適時穿插一些安全教育方面的知識，使安全教育與其他專業知識教育有機結合，相得益彰。我們每位老師還應該積極參與學生安全活動的開發和研究。現在很多高職院校開設了《大學生安全教育》課程，我們作為一所特殊教育中等職業學校，是否應該總結殘疾學生的一些安全隱患，進行校本研究，開發這門課程呢？在班級活動中，以創建“平安校園”為題，開展多種形式的比賽，如征文比賽、演講比賽、小品展示等。班主任還應加強與學生家長的聯系，很多聾生家庭，由于溝通的不便，缺乏家庭教育，班主任得通過與學生家長簽訂安全責任書或發給學生家長學生安全教育告知書等形式，明確家長應做的工作和應負的責任，建立起社會、學校、家庭的密切聯系網，從而共同做好學生的安全防范和教育管理工作。
三、建立健康檔案
特殊學生由于種種原因，身體素質較差，往往身體伴隨著多種疾病：如癲癇病、精神病、心臟病、多種殘疾、肝炎、肺結核等，潛在著各種隱患，稍不慎重就會造成嚴重的安全后果。所以新生入學時，一定要進行安全查體，對有傳染病、其他疾病的學生一定要到醫院就診，對不符合入學條件的一律不準入學。待達到入學要求后，方可入學，并登記造冊，建立相關的健康擋案。還要對每個學生的致殘原因、家庭病史、家庭狀況、聯系方式、學生身體狀況等，進行詳細了解、如實評價，并寫入健康擋案。相關領導、班主任、課任教師及有關人員必須了解情況，以確保今后有針對性地開展教育教學活動。
四、加強心理健康指導
班主任安全教育總結范文第4篇
為了進一步加強安全教育工作，我校按照區教育局要求，于2020年9月11日—17日開展了“安全教育周”活動。我校緊緊圍繞“做文明學生，建和諧校園”這一主題，結合本校的實際情況，積極組織開展系列活動，達到精密安排、活動經常、形勢多樣、教育性強的目標，為創建安全的教育教學環境，強化學生的安全意識奠定良好的基礎。現就活動情況做如下總結：
一、成立工作領導小組，重視安全教育
為了更好地開展好“安全教育周”活動，加強和改進工作，我校成立了安全教育領導小組，并確定了安全工作聯絡員：由徐平校長任組長，邵長湖副校長為副組長，校委會成班主任為組員，并制定了詳細的、符合學校實際的計劃，指導全校開展安全教育系列活動。
二、開展豐富多彩活動，強化安全教育。
1、扎實開展宣傳活動，力求人人參與，效果明顯。在開展教育周系列活動之前，我校便頒發了題為“安全伴您平安行”的《給家長一封信》，并在校園網上了安全教育周的計劃、通知及各種宣傳材料，要求廣大教職工及有條件的學生要上網學習，并要求班主任老師據此制定班級的實施計劃，開展教育活動。
2、國旗下講話教育。劉世平校長于2020年9月14日上午，對全校師生進行了一次題為“強化安全管理，共建和諧校園”的國旗下講話.
3、召開飲食、飲水、安全、衛生會議，由德育處、保衛科主持對飲食、飲水、衛生等安全工作進行了階段小結和安全教育周工作安排；同時，保衛科再次規范了安全日報制度和宿舍安全報告制度。
4、學校安全檢查，在教育周內，學校對校園進行了全面的檢查，發現不安全的地方馬上加以維修，確保安全第一。
5、召開安全教育主題班會，我校充分利用班會課時間，要求班主任從方方面面以“安全”為主題進行了安全教育.
6、出版安全教育主題黑板報，在召開班會的同時，學校還充分利用宣傳手段，要求每班出一期安全教育黑板報，并編出小樣，在學校宣傳欄“報刊選登”內加以刊登宣傳；每班上交一份安全教育手抄報，并評出優秀手抄報12份。
7、舉行安全教育講座二場，由學校團委、保衛科組織學生觀看安全教育警示片，并組織學生進行討論，深化教育效果。
8、簽訂安全教育責任狀，校長和各班主任簽訂責任狀，明確職責，明確分工。
三、取得效果
1、學生安全知識面更廣了，安全意識更強了，對注意安全的理解更深了。
2、學生法制觀念增強了，學生能夠做到知法守法，學生的自我保護意識和能力也提高了。
3、學生講衛生意識更高了，個人自理能力更強了。
4、教學秩序更好了，學生學習行為文明了，活動更加安全了。
5、管理機制更加完善了，教育責任到人，落實到位了。
6、創建了安全的教學環境，形成了“安全工作，重于泰山”的良好氛圍。
四、問題與思考
班主任安全教育總結范文第5篇
關鍵詞：中職；安全教育；安全管理
持之以恒地開展安全教育，增強學生安全意識和遵紀守法意識，提高學生防范能力，是中職學校的重要工作。中職學生大多為初中畢業生，年齡15～18歲，90%以上的學生來自農村，幾乎所有學生在學校住宿，學校安全管理壓力較大。學生工作，安全第一。學校安全工作關系著每一名學生的健康、幾千個家庭的幸福，關系到社會的和諧穩定、學校的持續發展。因此，學生安全工作責任重于泰山，必須警鐘長鳴、常抓不懈。加強安全教育和安全管理，創建和諧平安校園，既是學校全體師生的共同愿望，也是家長與社會的共同期盼，更是時代賦予學校的職責。
1中職校安全工作現狀
1.1安全隱患依然存在，安全形勢十分嚴峻
1.1.1生源素質大幅度下滑是造成中職校安全問題的根源中職招生門檻一降再降，學生綜合素質大幅度下降。有些學生抽煙、喝酒、偷盜、撒謊，不良行為習慣由來已久；有些學生家庭教育缺失，紀律意識、安全意識、規矩意識、道德意識淡薄，不請假外出、夜不歸宿、酗酒滋事、打架斗毆、上網成癮、倚強凌弱欺辱同學、結交社會不良青少年等，屢教屢犯、屢教不改，其行為存在極大的安全隱患；少數學生存在一些心理障礙，自暴自棄，無心學習，經常故意搗亂、制造事端，給學校安全工作帶來困難和壓力。
1.1.2學生年齡及心理特點是造成中職校安全問題的重要因素中職生大多為15～18歲，年齡小，社會經驗嚴重不足。大多數學生是第一次離開父母及家鄉到陌生的城市求學、生活。許多學生是第一次住校，社會經驗、安全知識缺乏。特別是來自農村的學生，從小沒有接受過系統的安全教育，家長和學生安全意識淡薄，對災害事故重視不夠，對違法犯罪行為與安全教育的重要性認識不足，把學校及班主任開展的安全知識宣傳不當一回事，覺得自己不會發生安全問題、不法分子離自己很遙遠，從而放松了對身邊罪惡的防范，缺乏自我保護意識與防范心理，認識不到侵害和意外事故隨時都有可能發生在自己身上，一旦發生侵害及意外事故，便不知所措。
1.1.3學校周邊環境復雜，安全隱患較為突出中職學校大多實行半封閉管理。校外經營性網吧、商店、超市、餐廳以及各種面向學生的出租行、無證照經營的攤點、流動小商販等，沒有任何單位對其進行監管，車多、人多、攤點多。雖然學校天天強調安全問題，但仍有少數學生置若罔聞、我行我素，課余時間隨意外出就餐、購物、上網、玩耍，在人身、交通、食品、網絡、交友等方面存在嚴重的安全隱患。我校本學期第九周周末便發生了一起學生在校門口就餐時被不明身份的社會人員持酒瓶追打的事故，安全隱患較為突出。
1.2齊抓共管，全員參與學校安全工作的局面尚未形成
目前，中職學校高度重視學生安全工作，并將其列為學校工作的重中之重，成立了安全工作領導小組，建立了安全工作領導責任制和相關安全管理制度，學校各部門、班主任、教師、宿管員層層簽訂安全工作責任書。但有些教師及工作人員認為學生安全是校領導、校長、政教處、保衛科、班主任的事，認為教師只要上好課，部門只要完成好部門工作即可，事不關己，高高掛起；有些教師及工作人員缺乏工作責任心，不認真履行學校要求的安全工作職責，上課檢查學生考勤、下課樓道值守敷衍了事；有些教師及工作人員發現學生違紀或遇到安全問題時，能推就推，能不管就不管，以免麻煩上身，得罪人又影響個人生活。
2加強中職校安全教育的對策
2.1領導重視是中職校安全教育的關鍵
學校應重視學生安全教育和安全管理，建立健全安全管理制度，實行安全責任制。多部門齊抓共管，對學生進行法律知識、安全知識和心理健康知識教育；專門開設學生安全教育讀本課程；組織召開專家講座、專題講座、主題班會。學生安全應天天講、月月講、年年講。學校領導高度重視、相關管理部門從不放松學生安全教育是中職校安全教育的關健。每個生命都是唯一的，學生的生命安全高于一切，沒有學生安全，何談學校教育？學校領導的安全意識直接影響著學校的各項管理決策，影響著部門、班主任、一線教師和其他教職員工對學生安全工作的重視程度，影響著學校安全教育開展效果以及學生人身是否安全。只有學校領導足夠重視，中職校安全工作才能落到實處。
2.2紀律教育和安全教育并重是中職校安全教育的基礎
學生發生的安全事故大多與違反紀律和破壞秩序規則相關，如打架斗毆、酗酒滋事、夜不歸宿、不遵守交通規則、交友不慎等造成的人身傷害。遵守紀律是學生安全最有效的保障。學校各項規章制度不僅是為了維護學校正常的教育教學秩序，還是保證學生安全的重要手段。因此，從新生入學開始，就要紀律教育和安全教育并重。教育學生自覺遵守學校各項規章制度，幫助學生養成遵紀守法的良好習慣，讓學生從心里明白遵守紀律和秩序是保障自己成長安全與他人安全的重要基礎，只有遵紀守法，才能降低個人成長風險和社會安全成本。
2.3班主任落實到位是安全教育的重點
安全教育最后都要轉化成學生的安全意識和自覺行動，這才是學校開展安全教育的最終目的。學校安全管理制度能否得到貫徹，各項安全措施能否得到落實，歸根結底取決于班主任安全教育工作開展情況。
2.3.1做好上傳下達工作，保持“政令”暢通許多學生在學校最敬畏的就是班主任。學校安全管理制度若不經班主任講解、指導，就難以使學生入心入腦，安全工作就難以得到應有的重視，安全隱患就在所難免。有的班主任視學校安全管理制度為擺設，認為安全教育是學校的事、政教處的事，若學生發生紀律、安全問題，直接交政教處處理即可；有的班主任在班級安全教育上不愿意動腦思考，或是在主題班會上讓班委讀學生手冊和政教處下發的安全通知，就算完成了對學生的安全教育。班主任要本著對生命負責的態度，根據學校安全工作要求，認真做好上傳下達工作，真正把安全工作“放在心上、講在口上、寫在紙上、落實在行動上”。
2.3.2安全工作要想全做細學校安全管理制度、文件只是大前提、大指導，每一個班級、每一個學生都有自身特點和情況，不同學生的思想狀況不同，不能等到發生問題了才想解決辦法，應做到防患于未然。在熟悉學校安全管理制度的基礎上，班主任還要熟悉自己班上特別容易出問題的學生，預估班級安全隱患并采取相關防范措施。
2.3.3內容全面，點面結合，反復教育安全問題要天天講、時時講，讓學生內化于心、外化于行，做到知行統一。中職學生思想和心理發育不成熟，容易沖動，安全隱患較為突出。班主任要采取學生喜聞樂見的形式，時刻向學生念安全這本“經”，多給學生講解交通安全、財產安全、人身安全、消防安全、飲食安全、網絡安全等方面知識，講解防傷害、防踩踏、防溺水、防火、防震、防盜、防流行病等方面知識。安全知識要反復講、全面講、有側重點有針對性地講，一周一小結，一月一總結。安全教育只有常規化、制度化，持之以恒，常抓不懈，學生才能不斷總結經驗，吸取教訓，提高防范意識和自我保護能力。
2.4家校配合、警校聯動不可缺
2.4.1加強家校配合家長作為學生的第一監護人，理應盡到安全教育責任，家校配合的作用不可小視。班主任要通過電話、短信、家長會等方式，加強與學生家長之間的溝通，向家長講清楚安全教育的重要性，反映學生在校情況，使其了解學生思想和校外動態。對于經常違紀、行為存在安全隱患的學生，要及時告知其家長，以取得家長配合，與家長達成教育學生的共識，消除一切不利因素，避免學生走極端或發生安全事故。
