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中考化學復習資料范文第1篇

關鍵詞：提高 數學 復習 效率

初三數學復習的內容面廣大，知識點多，要想在幾個月的時間內全面復習初中三年所學的知識，形成基本技能，提高解題能力，并非易事。這就要求教師從多個方面入手，引導學生快速有效地進行復習。下面，根據幾年來從教的實際情況，談幾點自己的想法。

一、時間分配精細化

數學中考復習應早作打算和安排，授課教師應針對學校教學實際和學生特點，制訂詳實切實可行的計劃。一般在3月底完成新授課任務，4月上旬啟動中考復習。4月底完成第一輪“夯實基礎”復習，全面系統復習，以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、中考說明要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，培養基本技能；5月底完成第二輪“專題訓練”復習，鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，培養解決實際問題的能力，同時，查補知識盲點，加強訓練；6月上旬至中考前完成第三輪“綜合檢測”復習，回扣雙基，排查考點，查漏補缺，注重綜合模擬,加強學生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分。

二、中考說明牢記化

作為老師要深入研究中考說明，掌握知識點和考綱中的難易度。在復習時老師要以《考試說明》中的要求為基礎，重視基礎知識的復習，并不一味強調難題或偏題的訓練，而要根據命題難易程度等特點，有針對性的進行復習。

三、復習資料精選化

在復習時精選資料、用好資料。在復習之初老師就要為學生精心挑選了幾份資料，進行比較后確定一到兩份知識點全，難度適中的資料作為課內復習用書。學生手頭復習資料不宜過多，多了反而亂，容易產生這樣沒完成，那樣才做一點點的感覺，這樣容易造成知識點的遺漏，同時也會使學生產生煩燥的心理。所以，教師要替學生細心挑選復習資料，并讓學生明白數學復習資料應精而不應多的道理。

四、基本概念習題化

數學概念的復習不是簡單的重復，而是要建立概念之間的有機聯系，不能死記硬背，要會解決實際問題。例如，初中數學中涉及到有關“式”的概念比較多，有“代數式”、“整式”、“單項式”、“多項式”、“同類項”、“分式”、“有理式”、“最簡分式”、“二次根式”、“最簡二次根式”、“同類二次根式”等概念，教師要針對這些概念編一到兩個習題引導學生弄清這些概念之間的聯系與區別。但有一點值得肯定的是，要想用這些概念去解題，首先必須將它們熟記于心。

五、知識結構系統化

復習的目的在于鞏固知識和把知識系統化，把知識系統化可通過將知識列表或畫出知識結構圖來進行。例如，初中所學方程的知識龐雜，分布較廣，可引導學生把所學主要知識進行歸納，形成“方程知識結構圖”。

六、各類習題歸類化

中考數學復習應緊扣數學教材,從復習數學課本上的典型例題入手,把相類似的題型進行歸類、探討、研究,從中找出它們解題的共同點和解題的規律。這樣學生在考試中遇到相類似的試題,就可以通過類比、聯想、升華、創新,迅速地找到解題的路徑和方法,走從例題到試題的中考復習之路,變中考復習中的題海練習戰術為歸納、探討規律的研究性復習,從而更有效地發揮學生的自主性學習、探究性學習的積極性,提高學生的創新能力和綜合素質,切實提高中考數學復習的質量。

七、解題思路優選化

俗話說妙計可以打勝仗，良策則有利于解題，當學生對數學知識，數學思想方法的學習和運用達到一定水平時，就應該把一般的數學思維升華到計策謀略的境界。因此在教學中我們要適當加強數學解題策略的指導，優化學生的思維品質，提高學生靈活運用策略解決問題的能力。

初中生由于生理、心理的特點，他們的形象思維能力較強，但抽象的邏輯思維能力還不強。因此，解題時要多搭建腳手架，讓思維的“臺階”變小，讓學生一小步一小步地走，從而使問題得以解決。

八、例題習題模型化

全日制教育《數學課程標準》給學生提供了現實的、有意義的、富有挑戰性的數學學習內容，這些內容的呈現以“問題情境——建立模型——解釋——應用與拓展”的基本模式展開。采用這種模式，就是要使學生經歷從實際背景中抽象出數學模型、探索數量關系和變化規律的過程，引導學生運用所學知識和技能解決實際問題，使學生理解數學，發展解決問題的策略，體會數學與現實生活的聯系，從而培養學生的實踐能力和創新精神。因此，教師在引導學生復習的過程中，要培養學生建立適當的數學模型來解決實際問題的思維方式及能力。

九、課堂復習高效化

在第一輪的知識復習時，在課前讓學生完成本節課知識點的回顧并同時完成課后一部分的基礎訓練題。課堂上根據學生實際和要求適當的進行例題講解。留出更多的時間讓學生當堂練習，對書本上的提高題部分進行恰當的分析和延伸，力求提高課堂效率。這樣對老師要求較高，一定要提前把每一道學生要做題目進行分析，了解學生的問題所在，只有這樣才能做到當堂完成本節課的內容。在課堂復習中有時也并不能一味的追求題量多，對有的題型力求講透，讓學生理解解題的思想方法、分析題目的方法，力求做到知識點的延伸和遷移。在課堂中注重數學思想的運用，如：數形結合、分類討論、方程、函數思想等等，以達到觸類旁通，靈活運用。

以上就是我對如何提高初三數學復習效率的幾點看法，但真正要使這些方法起到作用，不但老師要重視科學可行的方法，同時也需學生的大力配合，只有這樣才能真正提高復習的實效。

參考文獻

[1]吳保豐.搞好畢業班數學總復習實踐心得[J].新課程（教育學術版）,2009（2）.

[2]黃寶.初中數學復習的見解[J].新教育,2009（4）.

中考化學復習資料范文第2篇

  化學老師個人工作計劃1

  本學期本人繼續初三兩個班化學教學工作。新課將在3月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學計劃：

  一、學生情況的再分析

  經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退 ，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發點。

  二、再研究化學教學大綱 ，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想

  1 .立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高；

  2 .做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏；

  3 .立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解；

  4 .提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力；

  5 .分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案 ，實行逐個輔導，查漏補缺。

  三、復習的具體做法

  1.循序漸進：

  學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

  2 .講練結合，專題講解，加強訓練：

  全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

  3 .采取靈活多樣的復習形式：

  復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。

  4 .進行題型分析，掌握解題規律：

  不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

  四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。在總復習中要重視 信息反饋

  正如控制論創始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗 。我們通常說： 實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂 檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。

  五、做好備考工作，提高應變能力

  1.加強審題訓練：

  不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工 。

  2 .提高表達能力：

  不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

  3、發掘學生的非智力因素：

  學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。

  4、注意心理訓練：在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

  在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

  我希望通過自己努力，我所教的學生初中化學的升考都取得較好成績。

  化學老師個人工作計劃2

  一、指導思想

  以學校和年級組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。

  二、教學目標

  通過分析學生的實際情況，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養成良好的學習習慣，掌握好物理的學習方法，加強實驗操作能力培養，進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理的復習工作，爭取中考全面獲勝。

  三、具體措施

  1、堅持集體備課，加強各教師間的聯系，互相取長補短，發揮群體力量。

  加強教法研究和發揮效益。

  2、教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展。

  3、強化月考，關注教學成果。

  4、加強試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

  四、復習計劃

  第一輪復習，以課本以及能力訓練為依據，復習初中物理的基礎知識與基本實驗。

  第二輪復習，以自編講稿為依據，分類復習。

  第三輪復習，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習。

化學老師個人工作計劃3   

  一、研究信息，看準方向

  怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

  1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成績。

  2.關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

  3.熟悉考試大綱。考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

  二、抓綱務本，擺正關系

  進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

  1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《名師導學》)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

  2.重視基礎和培養能力的關系?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

  3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。

  三、多思善想，提高能力

  化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。

  1.精讀教材，斟句酌。

  系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

  2.學會反思，提高能力。

  能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。

  四、積極溝通，因材施教

  本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

  1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真備學生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，個性發展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

  2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件

  痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

  五、存在的不足和問題

中考化學復習資料范文第3篇

關鍵字：復習；新課程；校本教材；時政熱點

隨著新課程的實施，各地對歷史教學也開始重視起來，好多地方在中考時，把歷史成績計入中考總分中，像我們定西市按100分計入中考。這使得我們對歷史中考復習不得不更加重視。下面，我就自己近幾年中，對歷史中考復習的一些具體做法，談出來與大家交流。

一、因地制宜、因材施教，編寫適合本地實情、適合本校實際、適合自己學生學情的校本教材

各地的實際情況不同，所以，各個出版社出版的中考歷史復習資料，對我們來說，也不一定完全實用。因此，我們有必要編寫自己的校本教材。我們可以平時收集各個不同資料中的有用知識、典型試題等，不斷修改和完善自己的校本教材，使它能更好的為我們的中考復習服務。

在校本教材的編寫過程中，我們又按自己復習的經驗對校本教材的順序、內容不斷進行調整。像2013年的校本教材中第一部分是初中六冊中的基礎重點知識的整理，第二部分是通過大量的選擇題來鞏固這些基礎知識。但在復習過程中，感到這樣學生對第一部分知識會感到枯燥無味，所以在2014年時，就將第一部分中基礎知識分單元編排，在基礎知識后馬上出現選擇題來鞏固所學知識。每節課按時間和每個單元的知識多少確定內容，有時一個單元的基礎知識，后面就是選擇題；有時是幾個單元的基礎知識后面再是選擇題。這樣可以邊學基礎邊鞏固。

接下來是專題復習，將六冊內容分專題編排。每個專題后面又是典型試題，這樣既掌握了知識，又增強了趣味性和吸引力。

最后是套題訓練，主要以當地近幾年的中考試題為主。這樣既能使學生適應中考試題，把握難易度和試題的題量，又能檢測自己的水平。

二、以循序漸進、分類指導、縱橫聯系和強化訓練，一絲不茍的落實中考復習

1.以教材為本，落實基礎。首先，復習過程中以教材和校本教材為本，全面復習、夯實基礎。教師要認真研讀課程標準、課程目標、考試說明，依據教材和校本教材逐冊逐課地進行全面復習。但是，要注意這并不是上新課，也就是說要在教師的指導下，提練出這節課的線索和主要內容，理清史實和概念。其次教學方法要突出一個“精”字，教學過程中要輔以條理化的板書（包括提綱和圖表），以增加直觀性。其三是引導學生看書，反復琢磨教材，消化吸收，掌握重要的史實。每節課的內容不宜太多，一般要留10分鐘左右的訓練時間。第四是通過課堂檢測，強化學生基礎知識。主要以選擇題為主，學生做完后，可以相互檢查，答案不統一的，相互補充說明理由，留下共性問題與老師共同探討。

總之，在這個階段的復習當中，要以校本教材為本，全面復習，重視基礎知識，要通過看、讀、寫、記等強化訓練，讓每一課的基礎知識都做到落實，做到人人過關。

2.打破教材體系，縱橫聯系、專題復習，培養能力。經過全面系統的復習，學生掌握的知識更為牢固。但知識是零碎的、混亂的、孤立的，為了把知識學活、用活，還需要結合教材，打破體系、比較對照、縱橫聯系、進行專題復習。因此，在第二階段復習時，教師要重視學生學習能力的訓練，注意學習方法的指導，注意情感態度、價值觀的體驗，這就要求師生雙邊活動，把已掌握的歷史知識前后左右貫通起來，形成知識網絡。一方面要把同一時期的政治、經濟、文化等方面的知識相聯系，這就是“橫”的聯系。另一方面，社會上每一歷史事件，都前后聯系、一脈相承，要把每一個歷史事件前后聯系起來，使其知識系統化，這就是“縱”。每節課根據內容確定一到兩個專題進行訓練。

最后是典型試題的檢測。對不同的學生提出不同的要求，訓練的目的是檢測學生掌握知識的程度，是培養學生的能力，鍛煉學生應試的心理素質。典型試題主要從各種歷史中考復習資料以及各地的中考試題中搜集，注意不要搜集太難和太偏的試題，要符合當地中考實際。

3.精選習題，綜合運用，強化訓練。畢業復習任務重、時間緊，這就要求教師要精心研究考綱，結合熱點焦點，針對學生的實際情況，精心編寫習題，讓學生進行訓練。

每次訓練下來，教師都要認真地閱卷（既可以是老師閱卷亦可以讓學生自己閱或交換相互閱卷），分析總結。根據“錯題檔案”，全面分析學生存在的問題，并與學生交談，收集信息，然后在課堂上集中評講。不僅評講正確的答案，更重要的是交給學生審題、解題的方法，分析錯誤的原因，以及今后應注意的問題。再舉一反三，讓學生掌握要領。

中考化學復習資料范文第4篇

一、緊扣教材，充分利用教材，夯實基礎

根據學生的實際情況，分析學生已有的知識水平和化學學科的素養，對學生已經具備的能力和目標上要求學生具備的能力進行深入的分析了解.教師還要全面關注三維目標，通過對三維目標的合理整合，進一步促進三維目標的有效落實.教師要研究考試內容和考試的目標.化學課程主要包括五大主題：物質構成的奧秘，物質的化學變化，身邊的化學物質，化學與社會發展，科學探究.明確每一主題的內容和目標要求，結合新課標展開復習.雖然是復習課但是教材是最好的復習資料.抓住教材中的每個知識點，每個實驗，探究活動，實驗原理，實驗現象，書本上的圖片，資料信息，化學方程式，書后習題等都是基本概念和基礎知識.復習時要將上下兩冊書上的知識點有機地結合起來.抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理、實驗以及物質的性質組成結構和規律著重去看，去記憶.同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要，因為它能提高學習的思維能力.

研究教材，挖掘教材，充分利用教材，改進教學設計.中考試卷的難度系數是0.7，所任教的學生學習習慣差，基礎薄弱.復習起來重點抓住基本的容易題和較容易題，而這類題要使學生能掌握并且熟練解答，課本上的化學基本概念如化合反應，分解反應，置換反應，復分解反應，元素，原子，分子，混合物，純凈物，化合物，氧化物，酸堿鹽，有機化合物，無機化合物，化學變化，物理變化，等等.基礎知識如化學用語的書寫和意義，金屬活動性順序，初中化學常見物質的性質，出現過的化學方程式，制取常見氣體的原理，儀器，藥品，裝置，步驟，檢驗，驗滿等等.復習時創設情境使學生加深記憶，變換形式練習.這些知識出現的背景是什么？相關內容如何用化學基本觀念統攝化學基礎知識的復習.書本上的圖片再現給學生，書下面的注解特別提醒，實驗中的現象情境回顧，書后習題改編.在復習基本概念時要分析透徹，理解記憶.要讓學生掌握基本概念，就要把概念分析透徹，分析其適用條件和要點，掌握其內含和外延，在理解的基礎上進行記憶，才能記得牢，才能靈活運用.用好教材，以教學中發現的問題為案例出發，注意貼近學生的生活，聯系社會實際.

二、重視實驗教學，注重探究，培養能力

首先，實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段.初中化學常見儀器和用途，化學實驗的基本操作，基本的實驗原理，實驗現象，等等.復習課中，一方面復習實驗的原理和做法.另一方面對于一些重要的實驗，要親手重做，加強感性認識，以提高觀察能力、分析能力和操作能力.不能只“聽實驗，背實驗”，以防遇到考查實際操作的試題時，會束手無策.

例如，在觀察“銅、鋅分別投入稀硫酸”的現象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫.復習物質的化學變化時可以設計過氧化氫溶液在二氧化錳催化下的分解，觀察現象可知是化學變化，放熱又可以復習能量的變化，氧氣的檢驗，催化劑的概念.除雜、檢驗、鑒別時要設計必要的實驗使知識和技能有機地結合起來.因此復習課中重視實驗教學不僅可以激發學生學習化學的興趣，還可以充分調動學生的積極性，鞏固知識.

其次，在復習中設計專題的實驗探究課.

將歷年來的中考試題進行分類，“吃透”近三年的中考題.將中考題直接作為例題去分析講解.選擇好練習題，課堂上進行面批當面指導，訓練答題的規范性、準確性，以確?？荚嚂r不丟分或少丟分.布置的作業要注意針對性.近年來中考題新題越來越多，靈活性越來越強，要求也越來越高.造成失分的題型有探究性實驗題、與實際生活、生產聯系的簡答題，失分原因主要有對實驗設計的步驟不正確或不完整，對現象和結論的描述不準確，化學用語不科學，還有缺乏生活常識等.練習時不僅要注意解題方法，更要注意答題表達準確、科學、嚴密、規范，并加強化學與社會、生活、環境的習題類型的訓練.這類題考查內容廣，立意新穎，起點高，落點低，區分度好.

加強學生審題能力和對問題表達能力的培養.審題能力和對問題表達能力是學生一個薄弱環節，也是形成學生答題過程失分的一個重要因素，在教學過程中應將學生的審題能力和對問題表達能力的提高列入到教學常規環節中.

四、上好專題復習課

綜合訓練和模擬考試可提高學生的做題速率，訓練學生的解題能力和解題技巧，培養學生的各種能力，鍛煉學生的應考能力，提高學生的應考水平.然而，初中化學知識中有許多是具有一定內在聯系或區別的，在進行綜合訓練與模擬測試的同時，穿行小專題復習，可以使學生的化學總復習得以升華，可以幫助學生改進學習方法，拓展思路和聯想，有利于系統地掌握所學知識塊的構建學科知識體系，提高分析、解決問題的能力和綜合思維的能力，能針對性地訓練學生的綜合理解能力提高應試素質.

在選擇專題時，應針對學生在前面復習過程中反映出來的知識缺漏、能力差異、知識點的地位、中專命題的熱點等來選擇.對近幾年新出現的“信息給予題”、“實驗探究題”等試題類型，進行專題復習，認真分析此類題目的特點，總結這類題目的解題規律，同時在專題復習過程中可加大對化學信息材料的補充，開闊學生視野，培養學生快速準確地從題目所給材料中提取解題所需的信息的能力，使學生熟悉“猜想假設-實驗探究-驗證結論”的探究型試題解題方式.又如：不用試劑或用一種試劑鑒別各種物質、開放性試題、學科間的綜合題等.如果將一個或幾個熱點串聯成專題加以訓練，必然能會增加學生應試的針對性，提高每類題的得分率.元素化合物知識是學生容易掌握的，而學生的抽象思維能力和理解能力較差而導致解答推斷題的能力不令人意.因此，可以專門開設物質推斷題專題，從單質、氧化物、酸、堿、鹽等物質中例舉一些經典試題，加以訓練.

中考化學復習資料范文第5篇

各位同學、家長、老師們：

今天，我們在這里召開中考百日動員大會，很高興能和大家一起分享這具有歷史意義的重要時刻！眾所周知，本屆畢業班中考趕上了新改革，一是天津市實行減負新規，取消了節假日和周末的補課。那么，周末的時間是否學習將成為一個關鍵點。二是中考有新改革，物理與化學將采用合場分卷方式，閉卷考試，分值各為100分，滿分為200分?？荚嚂r間總共為120分鐘，物理、化學各60分鐘。三是油田中考招生實行新的招生制度，不再劃片，而是按分數從高到低錄取。這對我校是利好，但也是挑戰。四是符合條件的隨遷子女可以考高中，這些會使今年的競爭形勢更嚴峻。這些，對我?？忌鷣碚f，都是新挑戰，形勢嚴峻。

剛才，各位同學、家長、老師代表的講話催人振奮，令人鼓舞。在此，我謹代表學校向默默耕耘、樂于奉獻的全體九年級老師表示誠摯的謝意，向勤奮好學、勇于拼搏的全體九年級同學致以美好的祝福，向關心支持學校工作的所有家長們表示衷心的感謝！

再過一百天，也就是6月21、22日，同學們就要整裝上陣，踏上神圣莊嚴的中考考場。如果把初中四年的學習生活比作一次萬米長跑，那么我們現在已經沖過了最后一個彎道，距離終點僅有百米之遙。這一百米征程，是最累最苦的，是對雄心的檢測，是對意志的考驗?；叵脒^去的四年的日日夜夜，你們有過奮斗和成功的喜悅，也有過失意和挫折的迷惘；但是你們始終銘記父母和師長的殷切期盼，在求學的征程上不斷地攀登和超越。今天，出征的戰鼓已經擂響，我們不能再有絲毫的彷徨、怯懦和倦怠，只有義無返顧地向著終點奮勇沖刺的亢奮、剛強和堅韌。在流金似火的六月，打一場漂亮的勝仗；在收獲的黃金季節，共享成功的喜悅。

同學們，100天說長不長，說短不短，有研究表明，100天時間，只要充分利用可以做2000道理科題，可以記50000個文科知識點。從某種意義上講，善待這100天就是善待自己的理想，就是善待自己的整個人生。今天我要對初三學生提一些要求，講六個“三”：

一是要擁有“三心”。 決心、專心、恒心。

決心。古人講：凡事信其成則必成，信其敗則必敗。

專心。一心一意萬事成，三心二意失良機。全體同學要集中精神，心無旁騖，拋開一切雜念，拋棄一切包袱，排除一切干擾，把握住自己，全身心投入到這100天的學習中去。

恒心。我們說學習苦，苦在哪，就苦在“恒”上，苦在“堅持”上，凡事堅持到底就是勝利?！秳駥W》中有一句話“駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”也是說堅持就是勝利的道理。

二是要動用“三官”。口、手、腦。

口。就是要善問勤問快問，特別要問老師。同學可以告訴你是什么，而老師還可以告訴你為什么。

手。只看，只想，不動手，很容易出現眼高手低的毛病。試卷到手可能是一看“題題都會”，結果是“題題不對”。

腦。就是要獨立思考，掌握解題方法和技巧，能舉一反三。

三是要掌握“三基”。 基本知識、基本功夫、基本分數。

基本知識。以本為本，萬變不離其宗。這個本，這個宗就是教材，初三備幾套復習資料非常重要，沒有資料就沒有提高，就是坐井觀天。但必須明白教材是最好也是最重要的復習資源。丟了課本就是典型的丟了西瓜揀芝麻。

基本功夫。書寫工整，卷面整潔，步驟完整，符合要求。

基本分數。得高分的都是基本分數一分不丟的，好高騖遠，事與愿違。只要把該拿的分拿了，能拿的分拿了就是最大的勝利。

四是突出“三練”。練速度、練規范、練心態。

練速度。在規定時間內完成規定的題目。

練規范。文科按格式，作文講結構，理科看步驟，及考試規范。

練心態。三分知識，七分心態。

五是要復習“三輪”?？v、橫、面。

縱。按照課本過一遍，重在概念，公式，定理，性質的記憶，是考試能量的積累。

橫。專題訓練，重在對知識點的深化理解。

面。綜合能力提高，模擬訓練，實戰演習。

六是高度重視體育中考、節假日和周末在家如何自學復習、提升自己薄弱學科短板三項工作。體育中考一分價值萬金；充分利用節假日和周末在家認真復習和學習是制勝的法寶，彌補自己的薄弱學科，查漏補缺，提升短板是關鍵。

同學們，人生難得幾回搏，此時不搏待何時。既然選擇了高山，我們就要采摘雪域頂峰的雪蓮！既然選擇了大海，我們就要獲取大海深處的瑰寶！既然選擇了中考，我們就要贏在奪取中考鏖戰的獲勝！

同學們，學校、家長是你們的堅強后盾，已經摩拳擦掌做好了百日沖刺準備的老師與你們同舟共濟，千日磨一劍，六月試鋒芒，發揚亮劍精神，勇敢前行。在此，我衷心的祝愿全體同學2014年中考取得優異成績！