前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇低年級教師工作總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

低年級教師工作總結范文第1篇

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。在工作中，能充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如鐘玉誠、陳海霞、陳燕賢等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，每個月都被學校評為先進班級。

在教學工作中，做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調(diào)皮學生，他叫梁家成。他學習成績差，經(jīng)常違反紀律，在班級中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。

低年級教師工作總結范文第2篇

今年是我踏上教師崗位的第三年，并開始了初次嘗試一年級英語教學的工作。一年級孩子的短時記憶力強，好奇心重，模仿力強、表現(xiàn)欲強，不怕出錯，在學習英語過程中能夠大膽地參與。在慢慢摸索中我開始了一年級英語教學的起步階段，并且在這個逐步摸索的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一年級小學生學習英語的幾個特點：

1、學生上課時喜歡老師用歌曲、兒歌、游戲、競賽等形式來組織課堂，如果再加上肢體語言，他們會顯得更加活躍，教學效果會非常突出。

2、如果學生對某一單元有濃厚的興趣的話，學習這一單元的知識會比其他的學的快、也不容易忘，但活動的過程如唱的歌，玩的游戲比知識點記得清晰。

3、并不是全體學生都能夠把當堂的內(nèi)容全部都掌握，要經(jīng)過反復不斷的操練，通過不同的，有趣的操練形式鞏固教學內(nèi)容，接受能力和記憶能力較差的孩子會在大家的帶領下掌握所有學習內(nèi)容。

如果有人問我在20xx年度收獲最大的是什么的話，我會毫不猶豫的告訴他：針對一年級孩子的特點，我應該如何培養(yǎng)學生[此文轉于]學習英語的興趣和能力？我應該怎樣做才能使孩子保持對英語的這份興趣并且能主動地學習英語，說英語。我認為，這就是我20xx年度工作的重點和亮點。

一年級英語八個單元加上一個復習單元的教學內(nèi)容全部是日常交際用語，從相互打招呼，介學會紹自己及家庭，從認識中秋節(jié)到了解水果，從認認自己的五官及身體器官，到自己的學習用品，都是比較貼近學生日常生活的單詞及句子。因此，我在教學過程中就盡量地貼近學生生活，除了書本上的知識外，我還鼓勵學生到生活中尋找我們身邊的英語來豐富學生的英語知識。例如在教授第一單元Hello，How are you？時，我利用兩個毛絨玩具Ci Ci和Kitty來組織教學，小動物是學生非常熟悉并喜愛的，因此，當我一拿出它們，學生立刻就認出來了，原本嚴肅的小臉馬上出現(xiàn)了笑容，在輕松的課堂氛圍中我模仿Ci Ci和Kitty的聲音和學生打招呼并介紹“自己”，這就給學生留下一個印象：英語課原來是這么有趣的！原本很簡單也很單調(diào)的對話在玩具動物的幫助下變得很有趣，孩子們也學得很開心，并且學著扮演自己喜歡的卡通形象來相互介紹。

另外，一年級學生愛說，愛玩，愛畫，愛想象，根據(jù)他們的這一特性，在教授第四單元My body時我在黑板上畫了一張Sam臉部的輪廓，然后開始畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，每畫一樣都會問What’s this？和Touch your…然后再讓學生模仿老師同桌操練，這樣不僅把前面所學的內(nèi)容和第四單元結合起來，而且給了孩子畫畫，想象和說話的機會，在玩中不知不覺地學會了所要教授的內(nèi)容。

一年級的孩子集中注意力時間較短，游戲是一種很好的催化劑，做游戲是孩子的天性，游戲教學十分受學生的歡迎。把游戲引入課堂，再加上比賽的競爭和刺激，會使學生在輕松愉快的氣氛中快樂地學習。在課堂教學中適當?shù)剡\用游戲，能極大地調(diào)動學生的積極性，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習語言，掌握語言，運用語言。在語言操練上，可以采用“小老師”“小演員”“開火車接力賽”等游戲；重難點的突破上，比如在讀音相近的單詞或句子的辨析上，可采用“傳話”比賽的游戲。我在教授第三單元Myself第三課時，整堂課都采用了活動課的游戲形式，在做游戲和做韻律操的過程中快樂地完成了本堂課的教學任務，效果也很好。其中韻律操是根據(jù)Let’splay部分改編并配上節(jié)奏感很強的音樂，I can read；I can sing；I can write；I can dance；I can jump；I can draw；Thank you teacher.這個嘗試是成功的，通過韻律操，學生很快就記住了Let’splay部分的歌謠。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”作為一年級的英語教師，需要對學生抱有寬容之心，千萬不要因為糾正語言的錯誤而挫傷了學生學習英語的積極性。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松，幽默，寬容的氣氛，也要明確的告訴學生，錯誤是不可避免的。每當學生犯錯時，我都會微笑的對他們說：“沒關系，我小時侯也會犯這樣的錯誤。”給他們一個微笑，一個鼓勵，一個寬容，幫助孩子們在心理上營造愉快的氛圍，使他們樂學，愿學。

對學生的表揚不僅可以說Good！Verygood！Great！等激勵性的詞匯，還可以用Cool！Wonderful！You are clever！Well done！Excellent！Please give him（her）a big hand.（請給他/她一些掌聲。）Yes。You’re right.Good idea！（好主意。有道理。）claps（鼓掌！）Hehasdoneagoodjob。（他做的很好！）類似的詞匯有很多，我們可以在上課時多采用不同的表揚性的語言，不僅能使課堂語言豐富，還可以吸此文轉自斐。斐課件。園引學生的注意，鼓勵學生去說英語。

另外，還可以采用許多形式鼓勵認真學習的學生。比如我采用了獎勵小獎卡及大獎卡的方式來提高學生學習英語的興趣。（小獎卡即帶有老師蓋印的卡通形象的小卡片；大獎卡即老師蓋印的懶羊羊形象的卡片，十個小獎卡可以換取一個大獎卡。）學生與學生之間，小組與小組之間展開競賽，本節(jié)課優(yōu)秀的學生以及在游戲中獲勝的小組都可以獲得老師獎勵的小卡片。由于我制定了一個Who runs fast的評比欄，學生每一課都在認真的學，每個人都想爭先，都不愿拖自己這一小組的后腿，這樣，學習英語的氛圍就很濃，學習的效果也很好。

把學習的快樂真正的還給學生，讓學生在學習中品嘗到快樂，甘甜，這是我本學期工作中體會最深的一點。

低年級教師工作總結范文第3篇

1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。

2、上課方面：上課形式多樣化，盡可能多地采取各種教學模式。根據(jù)教學需要，通過多媒體展示給學生，學生可以形象、直觀地獲得一些信息，從而能較知認識歷史現(xiàn)象。教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。

3、聽課方面：本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務，經(jīng)常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，并進行有目的地評課。

4、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，必須先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

5、作業(yè)布置方面：及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，精心設計單元，期中，期末練習題。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，精心挑選同步探究上的習題，并要求學生在課堂上獨立、認真、保質(zhì)、保量完成。

低年級教師工作總結范文第4篇

一. 認真?zhèn)湔n

根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

二.學好“繼續(xù)教育”內(nèi)容

利用本學期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多充電，本學期完成了七百多課時的學習任務。通過學習，加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標準，把握新教材，提高了實施新課程的能力和水平。

三.高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事，當日畢。

四.重視并抓好課外閱讀

1.做好準備

為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。

3.讓學生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。（1）講故事－－感受書的神奇（2）設懸念——調(diào)動讀書的欲望。（3）演故事－－感悟故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。

8.加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。

9.建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。我們 也定期與其他三個班，交換閱讀。

五.利用語文課堂抓好學生的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向。

3.抓住典型課文，逐句指導學生。

4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。

5.做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦

背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。

1.及時訂好背誦計劃

開學初，學校“實施方案”布置之后，我就在第一時間組織本組教師定“背誦計劃”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結合，力求內(nèi)容適合一年級學生。

低年級教師工作總結范文第5篇

在2017—2018學年度中，在上級領導，各部門的關心指導下，教學工作開展得如火如荼，有條不紊，教學質(zhì)量穩(wěn)中提升，現(xiàn)將具體教學工作總結如下：

一、抓常規(guī)，精細管理求突破。

1、加強了教學常規(guī)教研與管理，努力在管的科學上求突破。

（1）常規(guī)工作中結合教師績效考核，中心小學、村小嚴格落實教學常規(guī)“月檢”制度，分語數(shù)英三科進行檢查，全片積極開展了自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。

2、加強了教學常規(guī)監(jiān)控與評價，努力在評的科學上求突破。

（1）測試的綜合比率是素質(zhì)教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，也是考核教師教學業(yè)績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校本學期進行了定期與不定期的教學調(diào)研與監(jiān)控指導。學校行政領導對每次考試成績?nèi)史e分低于全片平均15個點，進行任課教師個人約談，查缺補漏，及時把握方向，提高教學質(zhì)量。

3、加強教研組建設，努力在研的特色上求突破。

（1）充分發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。

二、促學科，精挑細培提素養(yǎng)。

1、精挑苗子。開學初通過組織測試的形式在全片公開挑選培養(yǎng)對象，兩次測試確定人選，由中心小學統(tǒng)一登記公示。

2、系統(tǒng)培養(yǎng)。由中心小學牽頭，有針對性的選拔各科教師，對入圍的學生進行科學系統(tǒng)的培養(yǎng)，安排課務及訓練題，凝聚集體智慧，形成團體意識，分管副校長掛點統(tǒng)籌。

3、科學監(jiān)管。中小教導處統(tǒng)一設定課程及作業(yè)，統(tǒng)一印發(fā)測試題型，要求任課教師不得加深加難，但須引導學生學會思考探究，學會獨立解惑，形成自己的見解與思考。培養(yǎng)縝密的思路和良好的素養(yǎng)。

在贛州市南康區(qū)2018年下學期小學五年級學科素養(yǎng)測評中，我校片區(qū)學校參加人數(shù)為19人，獲得語文科目A等級1人，B等級3人，C等級5人；數(shù)學科目B等級4人，C等級7人；英語科目B等級2人，C等級10人（總積分排列二類學校第8名，共20所學校）。

三、重過程，層層監(jiān)管出實效。

1、強化教學監(jiān)管與測評。以分管副校長為組長，行政人員各校各年級掛點，對各校各年級教學質(zhì)量嚴格把控，對出現(xiàn)的問題及時召集會議商議，制定幫扶解決策略，形成跟蹤體制。定期實施測評與教學調(diào)研。

2、組建骨干梯隊。分學科分年級組建骨干梯隊，對督查組反饋的問題及時討論商議，形成對策，及時有效的解決。

在本全區(qū)進行的四年級階段性評價考核中，平田片小學已超額完成達標任務（總完成率為124.87）。

四、糾不足，主觀面對準把脈。

1、教師任課安排不夠合理。因師資力量不足，老幼青黃不接，各校對教師任課沒有科學合理的安排，導致部分教師課務繁多，兼顧不全，質(zhì)量不穩(wěn)。

2、教研團隊的引領和專業(yè)性不強。教研團隊的打造還必須苦下功夫，教研活動的主題能確立，但研究性不強，效果不佳，教研團隊及學科梯隊成員的業(yè)務素養(yǎng)及水平有待進一步提升。

五、清思路，磨刀不誤砍柴工。

1、立足課堂，打造課堂“有效教學”。本學年度，我們要致力于各學段學科特色的攻克，以原生態(tài)課堂教學中出現(xiàn)的問題為研究重點。數(shù)學側重教學情境開放的實驗，進行課堂教學效果的教學研究。語文低年級側重拼音、識字、說話、寫話教學。中高年級側重閱讀、習作的教學研究。同時提倡教師要立足課堂深入研究，重視三維目標兼顧，講究效率意識，強化創(chuàng)新意識；要努力實現(xiàn)課堂教學模式“多樣化”、課堂教學方法“個性化”、課堂教學手段“現(xiàn)代化”、課堂教學行為“規(guī)范化”。健全有效教學管理機制，及時制訂與有效教學相適應的各項管理制度。要明確低年級是基礎，狠抓學生行為習慣和良好學習習慣的培養(yǎng)，真正夯實基礎；中年級是關鍵，要強化課堂管理，做好培優(yōu)轉差工作；高年級是重點，要抓兩頭，帶中間，大面積提高教學質(zhì)量。