前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇復(fù)習(xí)計(jì)劃作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

復(fù)習(xí)計(jì)劃作文范文第1篇

我打算做到以下幾點(diǎn)：

一、 上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。

二、 認(rèn)真完成各相作業(yè)。

三、 作業(yè)和考試認(rèn)真檢查。

復(fù)習(xí)計(jì)劃作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：基層群眾；文化工作；戲劇創(chuàng)作；表演輔導(dǎo)

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，群眾的生活品質(zhì)和審美水平不斷提高，越來(lái)越注重精神文化的追求。作為中國(guó)夢(mèng)和基層群眾文化工作的關(guān)鍵性內(nèi)容，戲劇創(chuàng)作與表演輔助工作必須要與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展，所以相關(guān)人員應(yīng)深入基層群眾，對(duì)本土文化及資源加以尊重和了解，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬信息量，進(jìn)而滿足群眾對(duì)精神文化方面的需求，推動(dòng)文化市場(chǎng)的繁榮發(fā)展。

一、基層群眾文化工作中戲劇創(chuàng)作與表演輔導(dǎo)的實(shí)施意義

基層群眾文化工作中戲劇創(chuàng)作與表演輔導(dǎo)的實(shí)施意義主要體現(xiàn)為：①滿足群眾的審美要求與喜好。文化藝術(shù)的創(chuàng)作要與實(shí)際和生活相契合，貼近群眾，這樣才能讓群眾感同身受，產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)接受藝術(shù)作品，善于從作品的愛(ài)恨情仇、是非曲直中形成鮮明的價(jià)值觀念，提高審美水平。②促進(jìn)群眾文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。藝術(shù)與生活有著緊密的聯(lián)系，優(yōu)秀的戲劇作品有著強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力和表現(xiàn)力，在表演藝術(shù)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言和內(nèi)涵等方面值得借鑒與弘揚(yáng)。只有具備較高的文化層次和文化品位，才能創(chuàng)作和表演出優(yōu)秀的戲劇作品，所以生活質(zhì)量與文化素養(yǎng)的提升是戲劇表演及創(chuàng)作的前提和基礎(chǔ)[1]。③激發(fā)群眾創(chuàng)造靈感。優(yōu)秀的戲劇表演能引起群眾的情感共鳴，有著其他藝術(shù)形式難以媲美的感染力，這就需要秉持寓教于樂(lè)的原則，科學(xué)借助戲劇作品來(lái)引導(dǎo)群眾形成良好的道德修養(yǎng)和精神品質(zhì)。經(jīng)典且優(yōu)秀的戲劇作品深受群眾的青睞，業(yè)余作者的創(chuàng)作興致易被激發(fā)，而與生活有著密切關(guān)聯(lián)的素材易被作者發(fā)覺(jué)和升華，進(jìn)而形成生命力和感染力強(qiáng)的戲劇作品。

二、基層群眾文化工作中戲劇創(chuàng)作與表演輔助的實(shí)施路徑

(一)強(qiáng)化創(chuàng)作的針對(duì)性和創(chuàng)新性基層群眾文化工作涵蓋社會(huì)的方方面面，綜合性較強(qiáng)，工作人員在輔導(dǎo)環(huán)節(jié)會(huì)面臨著怎樣創(chuàng)作的難題，尤其是針對(duì)性強(qiáng)的戲劇作品創(chuàng)作。為此，工作人員創(chuàng)作戲劇之前應(yīng)深入基層群眾，對(duì)群眾的實(shí)際情況加以全面了解，切身感受群眾的生活，以此產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感，具體包括：①創(chuàng)作之前對(duì)戲劇主體加以明確，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建主要的故事情節(jié)框架，創(chuàng)作出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有生活氣息的戲劇作品；完成框架構(gòu)建后，認(rèn)真聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)，適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整作品，保證作品的完善性。②針對(duì)作品中的不合理內(nèi)容，應(yīng)該及時(shí)加以修改，然后組織演員進(jìn)行排練，并詳細(xì)了解演員的具體情況，結(jié)合這些情況再次改進(jìn)作品，確保所創(chuàng)作品的趣味性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、針對(duì)性、合理性。

(二)注重人員綜合素質(zhì)的提升對(duì)于基層群眾文化工作人員而言，其主要職責(zé)就是服務(wù)于群眾的文化活動(dòng)，所以在日常工作中要努力學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，融會(huì)貫通，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，準(zhǔn)確理解不同的戲劇表演和創(chuàng)作的形式，能以不同的藝術(shù)形式為依據(jù)，對(duì)不同的藝術(shù)表達(dá)手段加以運(yùn)用和演繹，進(jìn)而強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)，為各項(xiàng)工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)在社會(huì)文化繁榮發(fā)展的趨勢(shì)下，工作人員應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，努力增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，善于借助各種藝術(shù)形式表演戲劇，促進(jìn)戲劇創(chuàng)新性的提高[2]。此外，戲劇創(chuàng)作工作的娛樂(lè)性較強(qiáng)，需要有機(jī)結(jié)合舞臺(tái)表演，采用舞臺(tái)演出的方式來(lái)展現(xiàn)創(chuàng)作者的審美情趣與價(jià)值觀念，使群眾的道德情操得以陶冶、藝術(shù)知識(shí)面得以豐富，滿足群眾的多樣化需求，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性與娛樂(lè)性的統(tǒng)一。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，工作人員需要對(duì)戲劇故事走向予以理清，合理處理故事的轉(zhuǎn)折部分，保證劇本的完善和舞臺(tái)表演的完美。

(三)激發(fā)人員表演的熱情要想充分展現(xiàn)所創(chuàng)作的文化作品，基層群眾文化工作人員應(yīng)該具備敏捷的思維和較強(qiáng)的思維表達(dá)能力，在具體創(chuàng)作環(huán)節(jié)要注重作品的邏輯性，確保作品脈絡(luò)的清晰。同時(shí)在表演節(jié)目過(guò)程中，工作人員應(yīng)認(rèn)真分析自己的語(yǔ)速、神情、思想等，語(yǔ)速適中，盡可能使用普通話，以便群眾準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容。值得注意的是，由于很多演員不是專業(yè)出身，在表演中需借助全面性的輔助表演，這就需要做到如下幾點(diǎn)：①演員之間加強(qiáng)交流和溝通，確保表演的專業(yè)性，輔導(dǎo)者和被輔導(dǎo)者要具備良好的耐心，緩解表演前的緊張心理，便于彩排工作的正常進(jìn)行；②輔導(dǎo)者要仔細(xì)輔導(dǎo)演員，認(rèn)真講戲，注重保護(hù)演員的自信心和自尊心，緩解演員的膽怯感與緊張感；③如果演員認(rèn)為自己發(fā)揮不佳，需要通過(guò)溝通放松自我，為后續(xù)表演的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)[3]。例如：某小區(qū)表演作品《龍鳳呈祥》時(shí)，某位女演員扮演的角色是幼教，因缺乏表演經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生焦慮和緊張的情緒，在此過(guò)程中輔導(dǎo)員與其進(jìn)行思想交流，以身示范，不斷鼓勵(lì)和贊揚(yáng)其進(jìn)步，使其增加了表演的自信心，獲得了理想的表演效果，很好地滿足了群眾的多樣化文化生活需求。

復(fù)習(xí)計(jì)劃作文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 文化；新農(nóng)村；建設(shè)陣地；作用；載體

十以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，作為新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容之一，農(nóng)村的群眾文化建設(shè)已成為農(nóng)村工作的重頭戲。在物質(zhì)條件得到基本滿足之后，對(duì)精神生活的追求成了農(nóng)村廣大干部群眾的新目標(biāo)。人民群眾的文化需求和文化消費(fèi)正進(jìn)入一個(gè)繁榮的時(shí)期，農(nóng)村群眾文化活動(dòng)也在各地紅紅火火的開(kāi)展起來(lái)。

科技宣教文化信息服務(wù)中心（以下簡(jiǎn)稱“科宣中心”）是政府舉辦的提供公共文化服務(wù)、指導(dǎo)基層文化工作和協(xié)助管理農(nóng)村文化市場(chǎng)的公益性事業(yè)單位，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府聯(lián)系群眾、團(tuán)結(jié)群眾、教育群眾的紐帶和橋梁，是發(fā)展新農(nóng)村文化生活的前沿主陣地。因此，科宣中心是上傳下達(dá)的承上啟下機(jī)構(gòu)，它對(duì)文化覆蓋基層、保障農(nóng)民基本文化權(quán)益、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展等，有如下幾點(diǎn)作用：

一、 大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色文化，繼承和弘揚(yáng)屯堡文化藝術(shù)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色文化是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這個(gè)特定的社會(huì)區(qū)域內(nèi)，富有地域特色和民族特點(diǎn)的獨(dú)特文化。鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站在弘揚(yáng)民族民間文化和創(chuàng)建新農(nóng)村特色文化方面起示范、主導(dǎo)的作用。做好地方性民間文藝的挖掘和傳承利用是保護(hù)民間文化遺產(chǎn)的需要，是弘揚(yáng)民間文化藝術(shù)的需要，更是推動(dòng)新農(nóng)村文化建設(shè)的需要。如我鎮(zhèn)的屯堡山歌，地戲、屯堡銀飾工藝等，在民間傳習(xí)已有600多年歷史。大力發(fā)展和保護(hù)、利用好這些特色文化，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)屯堡優(yōu)秀文化，豐富文化活動(dòng)形式和文化藝術(shù)產(chǎn)品，滿足不同層次群眾文化需求，具有積極的作用。

二、 大力開(kāi)展免費(fèi)開(kāi)放等公益性文化活動(dòng)，充分發(fā)揮科宣中心載體作用

為適應(yīng)農(nóng)民群眾對(duì)提高生活質(zhì)量的需求，筆者所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)――貴州省安順市七眼橋鎮(zhèn)在改善群眾生產(chǎn)條件和生活環(huán)境的同時(shí)，建成了較高標(biāo)準(zhǔn)的科技宣教文化信息服務(wù)中心，并把該中心作為農(nóng)村基層傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化、開(kāi)展公益性文化活動(dòng)的基地，為本鎮(zhèn)提供了公共文化服務(wù)的載體，對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮了有效的作用。

一是提供公共文化服務(wù)，保障和發(fā)展農(nóng)民群眾最基本的文化權(quán)益。為了解決農(nóng)民文化生活單調(diào)匱乏的問(wèn)題，科宣中心的圖書(shū)室備有政治、科技、文學(xué)、藝術(shù)等各類圖書(shū)，并結(jié)合文化信息資源共享工程電子閱覽室網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨時(shí)間、跨地理位置的資源共享。為本鎮(zhèn)的農(nóng)民朋友提供農(nóng)村種植、養(yǎng)殖、鄉(xiāng)村旅游等科普知識(shí)。

二是開(kāi)展多種形式的群眾文化活動(dòng)，豐富農(nóng)民群眾精神文化生活。先進(jìn)的設(shè)施吸引了周邊村鎮(zhèn)文化、體育愛(ài)好者也來(lái)此進(jìn)行春節(jié)籃球、山歌、地戲等聯(lián)誼和比賽。每年組織規(guī)模賽事達(dá)十余次。

三是發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色文化、重建農(nóng)民精神家園。在科技宣教文化信息服務(wù)中心活動(dòng)場(chǎng)所緊張的情況下，騰出一定空間為屯堡文化銀飾、腰帶、山歌、地戲、老年舞蹈隊(duì)免費(fèi)提供活動(dòng)場(chǎng)所，保持和發(fā)揚(yáng)該鎮(zhèn)的優(yōu)勢(shì)和地方文化韻味。

三、 加強(qiáng)文化信息共享等技能培訓(xùn)，提高人員素質(zhì)，充分發(fā)揮科宣中心陣地作用

科宣中心能否發(fā)揮好本職作用，與中心工作人員的素質(zhì)相關(guān)。優(yōu)化工作人員隊(duì)伍建設(shè)，提高工作人員的工作技能和管理水平是做好科宣中心工作的重要保證，也是保持科科宣中心中心具有活力的重要保證。

因此，一是給中心配備具有較高思想政治素質(zhì)和文化素質(zhì)的專職人員，為科宣中心的管理提供人才保證，使科技宣教文化信息服務(wù)中心更有效的發(fā)揮其作用。二是對(duì)中心的管理人員每年進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高基層文化工作者的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、 大力開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，增強(qiáng)群眾的凝聚力

通過(guò)科宣中心不斷的組織群眾開(kāi)展農(nóng)村廣場(chǎng)舞培訓(xùn)、春節(jié)籃球比賽、節(jié)日慶典文藝演出等活動(dòng)，增強(qiáng)群眾之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而增強(qiáng)群眾的凝聚力，為社會(huì)的和諧和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到良好的協(xié)調(diào)作用。

總之，綜上所述，科宣中心擔(dān)負(fù)著宣傳黨的路線方針和政策、普及科技知識(shí)和進(jìn)行科技文化教育、活躍當(dāng)?shù)厝罕娢幕睢⒇S富群眾精神生活有著舉足輕重的重要職能，作為科宣中心中的一員，我們應(yīng)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，充分發(fā)揮科宣中心的職能，更好的為廣大農(nóng)民朋友服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

復(fù)習(xí)計(jì)劃作文范文第4篇

那次，我和媽媽正在收拾家里沒(méi)用的東西，我們干得熱火朝天，忽然聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，墻上的什么東西掉了。我和媽媽一點(diǎn)“防備”都沒(méi)有，被嚇懵了，過(guò)了兩三分鐘才緩過(guò)勁來(lái)。媽媽小心翼翼走過(guò)去一看，原來(lái)是掛歷掉了，我倆也真是“膽小如鼠”呀。不過(guò)這掛歷也懂點(diǎn)兵法似的，早不掉，晚不掉，非等到我們干活時(shí)候掉，真有點(diǎn)“出其不意，攻其不備”的感覺(jué)呀。

但是，也真巧！這個(gè)掛歷的畫剛好是鄭板橋的墨竹。媽媽原本想把它給扔了，可一想是鄭板橋的墨竹，有些舍不得。老這么在家里放著，也不是回事呀！這時(shí)，他便把目光轉(zhuǎn)向了我，好像是我能幫忙似的。“有了，你快把這些畫臨摹一遍，這樣，不就可以一直保存下來(lái)了嗎？對(duì)，快快，快畫吧。”我聽(tīng)了，嚇個(gè)半死！要讓我臨摹鄭板橋大師的墨竹，難死我也。我說(shuō)什么也不答應(yīng)。媽媽說(shuō)：“這樣吧，這個(gè)月的零用錢給10元，如何？”“不，給100元也不想畫！”“要不然，帶你去趟姥姥家？！”“不！”“那你說(shuō)，怎么著吧！”“太難了！”“沒(méi)關(guān)系，就是因?yàn)殡y才要畫嘛！我陪你一起。”最終，我還是被媽媽說(shuō)服了，“開(kāi)始畫”。

我拿起筆，就仿佛拿起一塊千斤重的石頭。一筆一筆，慢慢地、小心地，剛畫完一根竹竿，就已經(jīng)大汗淋漓了！接下來(lái)，可就更難了！看著眼前這幅墨竹土，好似一座大山。竹葉有長(zhǎng)的，有短的，有粗的，有細(xì)的，還有彎彎曲曲的，重重疊疊的在一起！看都能看花眼，更何況我還要畫呢！不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)在竹根周圍的葉子是最好畫的了。那好就從這里開(kāi)始畫了！底下的，基本上是又長(zhǎng)又細(xì)的，幾下子就OK。可是中間的最讓我頭疼，一大群在一起。真不可比喻！我一定要穩(wěn)下心來(lái)，細(xì)細(xì)的畫。

復(fù)習(xí)計(jì)劃作文范文第5篇

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 網(wǎng)絡(luò)文化 角色 途徑

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2013年9月，教育部副部長(zhǎng)杜玉波在四川調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)，各高校要把網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理擺在高校宣傳思想工作更加突出的位置，高度重視，精心實(shí)施，抓出實(shí)效。同時(shí)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息爆炸和信息污染使教育環(huán)境復(fù)雜化，也給推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)文化健康有序發(fā)展，唱響網(wǎng)上思想文化主旋律提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

1 高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的必然性和重要性

高校網(wǎng)絡(luò)文化作為一種多元化、開(kāi)放性的新文化，是高校校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，也是高校文化建設(shè)中的重要組成部分。①據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)，2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，其中20～29歲年齡段網(wǎng)民的比例為31.2%，大學(xué)生比例占到10.8%，學(xué)生仍然是網(wǎng)絡(luò)用戶的主體。以3G網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的信息功能和娛樂(lè)方式，改變著大學(xué)生生活環(huán)境、價(jià)值觀念以及思維方式。②電子科技大學(xué)開(kāi)展的一項(xiàng)關(guān)于大一學(xué)生手機(jī)使用情況的調(diào)查顯示，平日里學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間為3.2h，占用了白天學(xué)習(xí)生活1/4的時(shí)間。為此，在新媒體時(shí)代下，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)具有十分重要的意義，是當(dāng)前思想政治教育刻不容緩的研究課題。

2 輔導(dǎo)員在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的角色

2.1 學(xué)習(xí)者和推動(dòng)者

賈德芳等指出，在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)量巨大，來(lái)源廣泛，使得傳統(tǒng)教育模式中輔導(dǎo)員在信息量的占有上處于優(yōu)勢(shì)地位的局面被打破。③面對(duì)90后學(xué)生利用和掌握網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)比很多輔導(dǎo)員還要精通和熟練，輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)無(wú)法很好地與新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展相適應(yīng)等問(wèn)題，在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)推進(jìn)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要敢于爭(zhēng)做信息時(shí)代的學(xué)習(xí)者和交流者。在事務(wù)性工作之外，主動(dòng)積極地創(chuàng)造條件，擠時(shí)間花時(shí)間給自己充電，拓寬視野、打開(kāi)思路，及時(shí)更新信息和知識(shí)，將新媒體技術(shù)用于實(shí)際工作開(kāi)展。同時(shí)，輔導(dǎo)員要真正融入到信息化的大背景下，學(xué)會(huì)利用這些新的媒介手段，在學(xué)生中去普及和助推校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的優(yōu)秀平臺(tái)，促進(jìn)教育引導(dǎo)工作的針對(duì)性和時(shí)效性。

2.2 整合者和監(jiān)管者

高校網(wǎng)絡(luò)文化具有虛擬性、開(kāi)放性、多元化以及區(qū)別于其他網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造性、思想性和學(xué)術(shù)性等特點(diǎn)。④面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)文化，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教育引導(dǎo)的重要參與者，需要整合多樣化的新媒體技術(shù)，以貼近和有利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為根本，找到與學(xué)生日常事務(wù)工作及教育引導(dǎo)工作的結(jié)合點(diǎn)，保證網(wǎng)絡(luò)資源利用的有效化。其次，在推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和新媒體的管理，營(yíng)造積極健康向上的網(wǎng)上輿論氛圍，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育的合力。

2.3 引導(dǎo)者和教育者

輔導(dǎo)員的個(gè)人魅力表現(xiàn)為其在學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐中積累起來(lái)的能力、氣質(zhì)、性格等人格特性，是高校輔導(dǎo)員的核心競(jìng)爭(zhēng)力。⑤借助新媒體推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要不斷更新觀念，跟上學(xué)生的步伐，掌握新媒體技術(shù)，以更加靈活及時(shí)有效的形式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)員博客或主頁(yè)，通過(guò)自己在網(wǎng)絡(luò)文化中的躬行實(shí)踐給學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升自己的個(gè)人魅力，成為更受學(xué)生歡迎的引導(dǎo)者和教育者，促使教育引導(dǎo)的方式更加多樣、內(nèi)容更加豐富。

3 輔導(dǎo)員在高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中的工作思路

3.1 建立學(xué)生事務(wù)工作平臺(tái)

面對(duì)高校學(xué)生日常事務(wù)工作信息量大、內(nèi)容繁雜等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)作為新媒體的重要媒體形態(tài)，對(duì)于提高輔導(dǎo)員工作的系統(tǒng)化和時(shí)效性起著積極作用。一是要對(duì)QQ群、飛信、微博、郵箱、微信平臺(tái)、博客、專題網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)工作方式進(jìn)行篩選和歸類，明確不同的網(wǎng)絡(luò)途徑在日常事務(wù)工作中的作用發(fā)揮機(jī)制，加強(qiáng)具體工作開(kāi)展的針對(duì)性，使學(xué)生事務(wù)從分散管理轉(zhuǎn)變?yōu)榧泄芾怼６蔷W(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)要體現(xiàn)師生共建，充分發(fā)揮班委、黨員、輔導(dǎo)員助理等學(xué)生骨干力量在年級(jí)、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中信息和工作開(kāi)展中的助推作用，保證各類消息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，各項(xiàng)事務(wù)工作實(shí)施開(kāi)展的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

3.2 打造網(wǎng)絡(luò)之家助推教育引導(dǎo)

在各種網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員――學(xué)生一對(duì)一談話、主題教育、班團(tuán)活動(dòng)等教育引導(dǎo)的實(shí)效受到一定程度的影響。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間安排緊湊及輔導(dǎo)員有時(shí)在事務(wù)性工作中難以抽身的困難，借助相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)工作方式，開(kāi)辟教育引導(dǎo)的新途徑，打造充滿關(guān)愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)之家。例如通過(guò)QQ群或微信公眾平臺(tái)建立黨員之家、科創(chuàng)之家、留學(xué)之家等，給不同需求的學(xué)生群體搭建溝通交流的平臺(tái)，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)氛圍；其次輔導(dǎo)員通過(guò)自己的博客或主頁(yè)以及專題教育網(wǎng)站，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、專業(yè)選擇、大學(xué)規(guī)劃等開(kāi)設(shè)分享專欄，引導(dǎo)學(xué)生更有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

3.3 借網(wǎng)絡(luò)窗口展輔導(dǎo)員魅力風(fēng)采

輔導(dǎo)員的個(gè)人魅力對(duì)于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展有較大的影響力和吸引力，其個(gè)人魅力除體現(xiàn)在平日工作生活的一言一行外，也包括觀念的更新和知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，博客或主頁(yè)以圖文并茂的活潑形式，成為展示個(gè)人魅力風(fēng)采的重要窗口。輔導(dǎo)員要善于利用這一窗口，找準(zhǔn)教育發(fā)展的規(guī)律，更新教育引導(dǎo)的觀念，跟上學(xué)生的步伐，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，熟練使用微信公眾平臺(tái)等新技術(shù)；以貼近大學(xué)生的需求為本，加強(qiáng)輔導(dǎo)員博客或主頁(yè)建設(shè)，結(jié)合圖片、視頻、文字記錄學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)滴和自身的成長(zhǎng)感悟，精心設(shè)置版塊，如溫馨提示、日常事務(wù)、出國(guó)留學(xué)、隨筆閑談、視頻分享、時(shí)事政治、你們的大學(xué)生活等，以豐富博客的內(nèi)容和形式，提升輔導(dǎo)員的影響力和吸引力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要引路人，也是當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主要推動(dòng)者。高校思想政治教育工作要緊隨時(shí)代步伐，輔導(dǎo)員更要學(xué)會(huì)在新的時(shí)代背景下提高駕馭網(wǎng)絡(luò)能力的新方法，創(chuàng)新工作開(kāi)展模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟與學(xué)生溝通交流的新途徑，增強(qiáng)教育引導(dǎo)的實(shí)效性，為創(chuàng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境和氛圍盡一份力量，還有更多的工作方式和途徑值得探索和豐富。

注釋

① 騰曉春，郭志宏.新時(shí)期下加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要性[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（9）：249-251.

② 屈藝.新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)研究[J].前言，2012（13）：182-183.

③ 賈德芳，秦廣久，李曉瑋.淺談高校輔導(dǎo)員如何在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新工作[J].中國(guó)校外教育，2013-03-22.