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招生就業工作計劃范文第1篇

[關鍵詞] 江蘇省；衛生職業學校；就業服務管理；調查

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 12. 070

[中圖分類號] G718 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）12- 0110- 01

就業率是職業教育的生命線，只有以培養促就業、以就業促招生才能實現職業教育的可持續發展。因此，完善職業學校就業服務體系對提高學生的就業競爭力和促進學校的可持續發展有著十分重要的意義。為更好地了解江蘇省衛生職業學校目前的就業管理現狀，為進一步完善就業管理體系提供依據，筆者對江蘇省衛生職業學校就業服務管理體系現狀進行了專項調查，報道如下。

1 對象與方法

1.1 調查對象

調查對象為江蘇聯合職業技術學院常州衛生分院、淮陰衛生分院、無錫衛生分院、徐州醫藥分院以及南通體臣衛生學校5所衛生類職業學校。這5所學校中，每年招生規模750～1 000人3所，1 000～1 250人1所，>1 250人1所；所有學校均開設護理與藥學專業，有4所學校開設康復治療技術專業，2所學校開設檢驗技術專業，3所學校開設其他醫學相關專業。

1.2 調查方式

用問卷調查法進行調查，現場發卷、當場收回。發放調查問卷5份，收回5份，回收率100%，其中有效問卷5份。

1.3 調查時間

2013年4月。

1.4 調查內容

①學校每年招生規模：A.1 250人；② 學校開設專業（任選）：A.護理 B.藥學（及相關） C.康復治療技術，D.檢驗，E.其他醫學相關專業；③ 就業管理機構（任選）：A.有分管校領導，B.有招生就業職能部門，C.有專職就業管理人員，D.有校內就業指導兼職人員 ，E.有校外就業指導兼職人員；④ 就業指導專職人員數：A.2人， B.3人，C.4人，D.5人，E.6人及以上；⑤ 學校將就業管理列入年度工作計劃： A.是，B.否；⑥ 學校將《就業指導》列入人才培養方案：A.是，B.否；⑦ 學校制定有畢業生就業管理規定：A.有，B.無；⑧ 學校為每個畢業生發生《畢業生推薦書》：A.是，B.否；⑨ 學校每年為畢業生印發《畢業生就業指南》：A.是，B.否；⑩ 學校在校園內開辟了就業信息專欄，印發《就業信息簡報》：A.是，B.否；■ 學校每年對畢業班學生進行就業意向問卷調查： A.是，B.否；■ 學校實施了優秀畢業生校長推薦信制度：A.是，B.否；■ 學校定期舉辦優秀畢業生創業事跡報告會：A.是，B.否；■ 學校每年舉辦畢業生家長就業信息會：A.是，B.否；■ 學校每年舉辦畢業生就業指導專題講座：A.是，B.否；■ 學校每年邀請醫藥衛生單位來校舉辦推薦說明會：A.是，B.否；■ 學校每年組織畢業生與用人單位的供需洽談會：A.是，B.否；■ 學校每年組織人員對畢業生進行跟蹤調查： A.是，B.否。

2 結 果

2.1 就業管理組織

所有學校均有分管就業的校領導、招生就業職能部門和專職就業管理人員；5所學校均有校內就業指導兼職人員、均無校外就業指導兼職人員；就業專職管理人員有1所學校3人，3所學校2人，1所學校僅1人。

2.2 就業管理重視程度

①所有學校均將就業管理列入年度工作計劃，將《就業指導》列入人才培養方案，制定有畢業生就業管理規定、為畢業生印發《畢業生推薦書》、在校園內開辟就業信息專欄、印發《就業信息簡報》、每年舉辦畢業生就業指導專題講座、每年邀請醫藥衛生單位來校舉辦推薦說明會、每年組織畢業生與用人單位的供需洽談會、每年組織人員對畢業生進行跟蹤調查。②每年對畢業班學生進行就業意向問卷調查、每年為畢業生印發《畢業生就業指南》、定期舉辦優秀畢業生創業事跡報告會的學校有3所。③所有學校均沒有實施優秀畢業生校長推薦信制度和每年舉辦畢業生家長就業信息會。

3 討 論

招生就業工作計劃范文第2篇

一、2011年工作成績與不足

（一）基本情況匯報

2011年全年共計安排學生就業人，占畢業人數的53．1%，按所在企業生產類型；外貿企業推薦人數211人，占計劃推薦人數的7.6%，內銷企業推薦人數181人，占計劃推薦人數的56.2%，自主品牌企業人數48人，占計劃推薦人數的29.9%，其他企業人數9人，占計劃推薦人數的6.2%；從事就業崗位來看；推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。

（二）利用多種渠道，開拓就業市場

今年全國高校有611萬大學畢業生，相對我院的畢業生來講，優勢比較弱，為了更好將畢業生推薦出去，就業辦利用新華人才網、各行業網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業、實地考察、洽談合作，拓寬就業市場；先后與50余家招聘企業（公司）建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業網平臺，幫助學生熟悉網上就業流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業率達31.6%；切實提高了就業工作效率。

目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業網開展合作，2011年畢業生首先將實施網絡就業，為畢業生創造了更多的就業機會。

（三）集中優勢 全面報道就業情況

就業辦利用現有資源積極做好就業宣傳工作，全校現有對外宣傳欄8個，就業辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業網、新華人才頻道、兄弟院校就業板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業內容；營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業信心。目前就業辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。

（四）及時反饋 促進教學管理的

就業辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業領導到校等多種方式，收集到就業單位對我院畢業生的評價，就業單位對我院教學、學生管理、就業工作的意見和建議，另外，也了解到畢業生對所學專業、課程設置、教學管理、就業服務等情況；并將回訪信息月末以就業工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發送就業工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。

（五）實施就業教育 加強創業指導

09年，我院就業指導中心重新整理規劃了就業指導課程體系，自編《當前就業形式分析》、《事業職業就業》、《就業指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位；通過4個階段24個課時的就業引導，幫助畢業生分析就業形勢和就業政策，引導學生樹立正確的擇業觀，幫助學生正確定位；克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業生以積極健康的心態面對就業，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業綜合能力，全面提升了我院畢業生的競爭力，提高院校整體就業水平。

（六）完善制度 保障就業工作順利開展

就業辦自10年著手整理部門相關材料，通過09年的補充和完善，已經初步建立了就業指導中心日常工作各項材料，制定了部門規章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業指導工作系統化、規范化；搜集整理了已就業學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業工作；建立了學生推薦材料、就業宣傳材料、專場招聘會材料、就業回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業工作規范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢；部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高；積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優質資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強了部門聯動，積極協調、溝通工作事宜，保障了就業工作順利開展。

（七）做好服務 配合其他部門工作

就業指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量；9月份院校迎來搬遷之喜，就業指導中心再次發揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力； 11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領導、負責人、企業領導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。

二、工作中的不足

2011年受國際金融危機影響，就業崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；

招生就業工作計劃范文第3篇

關鍵詞：獨立院校；“大聯動”；“小聯動”；機制； 實現途徑

自改革開放以來，伴隨我國社會主義市場經濟體制的逐步建立和不斷完善，高校畢業生就業問題已經成為社會各界關注的焦點問題之一。高校畢業生能否順利就業不僅直接關系到畢業生個人的切身利益和前途，也關系到學校的業界聲譽和發展，甚至關系到社會的穩定與發展。探索高校畢業生就業難問題不能將目光僅僅聚集于政府、企業、學校、畢業生以及市場之間的“大聯動”機制，更應該探討高校內部招生、培養和就業之間的“小聯動”機制，因為招生、培養和就業是高校人才培養的三部曲，三者之間相互聯系、互相影響、密不可分。高校招生生源的優劣，直接影響人才培養質量的高低；人才培養質量的高低，又直接影響畢業生就業質量的高低；畢業生就業質量的高低，影響到高校教學成效的好壞，進而又直接影響到招生生源的優劣。因此，新時期我國各類高校均應該探索如何建立并不斷完善學校內部招生、培養、就業之間有機統一的良性聯動機制。

一、獨立院校就業工作現狀與問題

（一）對市場需求的反應相對滯后。在市場經濟條件下，與條件得天獨厚、優勢不言而喻的母體院校相比，獨立院校畢業生的就業形勢呈現出諸多差異和劣勢。獨立院校畢業生的就業層次低，就業面狹小，社會地位和報酬水平不高，使得不少畢業生信心受挫，士氣低落。值得關注的是，大多數獨立院校對市場需求的反應仍相對滯后于市場需求變化，表現為：1）專業設置和專業定位沒有做到以市場為導向，一方面，社會上仍然存在大量工作崗位沒有足夠的專業對口的畢業生來填充，即存在“有事沒人做”的現象；另一方面，某些熱門專業的畢業生大量涌入市場后導致有限的工作崗位難以完全吸收和徹底消化，即出現“有人沒事做”的現象。就業市場供需本質性失衡現象和問題務必引起高度重視，亟待盡快解決。2）缺少對就業市場和人才需求的有效調研和深入了解，還沒能形成科學有效的就業工作機制，招生工作與就業反饋脫節，缺乏良性有機互動。3）教育教學改革速度跟不上高校外部就業市場人才需求的變化速度，培養的人才難以滿足變化的用人需求。可見，獨立院校必須以市場需求為導向，切實滿足用人單位對人才培養提出的要求，只有更好地適應市場的需求，才能更容易地將畢業生推入市場。

（二）各組織環節間缺乏配合協調。當前，眾多獨立院校內部與就業工作密切相關的各組織環節之間缺乏配合，協調不力，主要表現在：各組織環節中有關工作人員的主體意識比較淡薄，對自己在就業工作中的地位、作用、意義及影響的認識不夠明確，造成了招生、培養、就業等部門相互獨立，互相分離，處于條塊分割的尷尬狀態。具體而言，招生部門的工作者只關注于嚴把“入口關”，不考慮學生如何“走出去”，與就業部門之間的配合、協調、溝通及融合程度低；教學培養部門也將自身職能界定在“上好課”上，對于社會需求和學生的就業能力考慮較少[1]。招生、培養和就業三個環節嚴重脫節導致了學生培養過程的盲目性，使高校的專業設置、培養模式、課程體系趨同，特色難以體現，就業競爭力難以提高，就業形勢日益嚴峻。

（三）就業工作者參與程度不夠高。談及大學生就業，大家通常只關注就業數量，而不關注就業質量；只關注就業結果，而不關注就業過程。獨立院校就業工作者參與就業的程度仍然不夠高，且參差不齊。首先，從院系兩級組織的參與程度看，學生就業工作重負主要落在學院的就業指導中心，從聯系企業到組織招聘會，從就業指導到簽約派遣，基本上都是就業指導中心在單打獨斗，各系參與的積極性沒有被充分調動起來，參與的程度也普遍偏低。其次，從畢業班輔導員的參與情況看，一方面，他們被畢業班各種瑣碎的事務纏身，只是關注學生是否簽約，而無暇真正指導就業；另一方面，輔導員自身水平參差不齊，缺少相應地指導能力、技巧和方法。最后，從任課老師的參與程度看，部分專業老師的授課，理論性過強，而實踐性較弱，與市場需求聯系較少，缺少專業技能普及，屬于典型的“學院派”。因此，改進現有就業工作的組織形式，加強各組織環節之間的交流互動，提高就業工作者的重視度和參與度，建立獨立院校就業工作聯動機制勢在必行。

二、“小聯動”機制及應遵守的原則

所謂就業“小聯動”機制，是指以市場需求為導向，將就業率與招生規模、專業設置、培養結構、教學評估等相掛鉤，并通過一系列的獎懲制度和責任制度，將這一機制貫徹于招生、就業等各個層面，從而建立招生、培養、就業一體化機制[2]。獨立院校就業“小聯動”機制的建立和完善應遵循以下基本原則：

（一）市場導向性原則。市場經濟條件下企業的經營管理活動必須以市場為導向。對于獨立院校而言，其生存與發展也必須在了解市場情況、預測市場未來、分析市場動態的基礎之上，以市場需求為基本出發點，建立一整套相關工作計劃，以促進辦學宗旨的實現。招生應以市場供求為參考，有計劃地編制各專業、各學科的招生計劃；教學部門不能僅僅停留在上好課的基礎上，而應在市場經濟條件下充分考慮到專業設置、課程設置的前瞻性、合理性，靈活設置課程；就業部門不僅要上報每年畢業生的就業情況，還應將市場供求及時反饋給學院的各個部門。只有這樣，才能形成招生、培養、就業三位一體的良性聯動機制。

（二）系統性原則。也叫整體性原則，即把決策對象視為一個整體，以系統目標優化為準繩，協調系統內各子系統的相互關系，使系統完整、平衡。因此，在決策時，應該將各個小系統的特性放在大系統中去權衡，以整體系統的總目標來協調各個小系統的分目標。對于獨立院校就業“小聯動”機制所涉及的三個環節來說，首先，應該打破各自為政、相互分離的尷尬局面，通過建立招生、人才培養與就業的總目標，促進各類人才高質量就業；同時，系統性原則不是一項臨時的、階段的、局部性的，而是涉及到招生、培養、就業等多個方面的系統性工作。

（三）既聯又動原則。既聯又動，即關聯和互動，是指在一個系統內部的各成員之間建立的一種聯動關系，通過這種關系，他們可以交換信息、相互影響、共同發展。招生、培養、就業之間的聯動，是以科學發展觀為指導，以市場需求為導向，對高校就業市場進行一體化指導，打破三個環節各自分離、各自為政的分離狀態，促進招生、培養、就業的有效聯動。

三、就業“小聯動”機制的實現途徑

（一）建立健全就業信息反饋系統。在市場經濟條件下，通過用人單位所的招聘信息，可以掌握社會發展對各類人才的需求規模與需求規格。畢業生對社會需求的反應與滿足情況，在不同程度地改變著學校人才培養與社會人才需求的原有供求關系。因此，建立健全就業信息反饋系統對于招生、培養、就業來說是至關重要的，獨立院校應盡快建立健全一套完善的就業信息反饋系統，將畢業生就業信息錄入系統后，再通過提取、分析、加工、處理把信息反饋給學院招生辦與教學中心，使招生和教學部門能夠及時把握社會變化及企業要求。

（二）逐步完善全員參與工作機制。畢業生就業率的高低和就業質量的好壞，不僅反映了一所學校的辦學水平和辦學質量，還關系到學校的聲譽、發展乃至生存。因此獨立院校應樹立“全員參與就業工作”新理念，每位師生員工都要義不容辭地參與到促進就業工作中。？首先，建立由院長、書記等牽頭負責的領導小組，對招生、培養、就業等環節進行統一規劃、統一實施、統一評價。其次，組建招生、培養、就業聯合會，及時聽取各環節專家評委意見，掌握最新動態信息。再次，加強院系兩級單位在招生、培養、就業等環節的交流溝通與互相補臺，加強工作合力。位畢業班輔導員要不斷強化“就業首位”意識，加強業務知識學習和技能訓練，提升對畢業生就業過程中出現的各種問題的指導干預力。最后，獨立院校各職能部門間要相互協調，鼎力配合。

（三）重視小聯動制度設計與創新。高校的人才培養要充分考慮社會需求變化和畢業生實際情況，開辦特色專業，突出特色優勢。獨立院校務必重視就業“小聯動”制度設計與創新。首先要設計與時俱進的招生計劃編制制度。依據畢業生就業現狀及時分析學科專業結構設置的合理性，在每年編制招生計劃時，應根據各專業的就業情況及時調整招生計劃：就業情況好的專業，可以適當增加招生計劃；反之，則要減少招生數量。其次要加快招生、培養、就業制度化，建立完善的工作運行制度，堅持以社會需求為導向，以科學發展觀為指導，以就業率為落腳點，在市場需求為核心，科學實施招生、培養、就業三者地有效銜接，加大彼此參加、融合力度。一方面，充分發揮就業的引領作用，由招生、就業向人才培養深度參與；另一方面，將就業率、就業質量與專業設置、教學計劃、績效管理等關聯起來，建立相應的掛鉤政策和層級責任制。

綜上可見，在市場經濟條件下，獨立院校要想根本解決畢業生就業難問題，既要重視研究政府、企業、學校和市場之間的“大聯動”機制，更要探討學校內部招生、培養與就業之間的“小聯動”機制，根據內在互動規律，遵守三項基本原則，通過采取多項措施，來促進學生高質量就業，保障學校可持續發展。

參考文獻：

[1] 逄索. 高校建立就業工作組織聯動機制的探討[J]. 學理論， 2011（3）：200-201.

招生就業工作計劃范文第4篇

1、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。

2、專業知識、工作能力和具體工作。

我是六月份來到學院工作，主要承擔學校的招生電話咨詢工作。電話咨詢工作單調，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了招生咨詢的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。

在這一個月中，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：

（1）協助老師做好了學校招生電話咨詢工作。

（2）做好了各類信件的收發及報刊的領取工作。

（3）做好招生過程中遇到的資料整理、打印、分發等相關工作，協調老師做好各項招生工作。

為了招生工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。

3、工作態度和勤奮敬業方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。

4、工作質量成績、效益和貢獻。在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。

5、工作中遇到的問題及建議。

考生咨詢的很多雷同的問題，最好能在招生就業處網站上及時的進行更新，以便提高工作效率。比如說我校的錄取工作進度情況；我校專升本的政策；我校的專業亮點等等。

有些考生的錄取通知書地址修改、聯系方式修改工作沒有進行，可以先事先做一下統計，然后在通知書發出之前，集中修改。

招生就業工作計劃范文第5篇

［關鍵詞］畢業生 就業指導 高職院校

近年來，我國職業教育實現了跨越式發展，但是畢業生人數的逐年增加也給就業工作帶來了一定的壓力，如何構造適合市場經濟發展需要且具有社會主義特色的新型就業工作模式，是各學校一直在不斷探索的課題。為此，教育部提出了關于就業工作全程化、全員化、信息化和專業化的新要求，從而進一步明確了就業工作的目的和任務。

一、面向學生，實施全程化服務

實施全程化服務的要點，是使學生在校期間和畢業之后都能得到全面和諧的發展。要達到此目的，必須做到以下幾點：

1.注重專業課程的適應性。高職院校任何一個專業所設置的課程、講授的內容，其難易程度都應與學生已有的知識水平、接受能力相吻合。基礎課知識夠用為度，由專業課老師說了算；專業課知識夠用為度，由崗位需要和學生學習能力說了算。當然并不是說可以無限度地降低對學生的要求，任何一位教師都要善于研究課程知識“必需、夠用”與學生“適應性”之間的關系。

2.注重技能訓練的揚長性。在技能訓練過程中，應大力倡導“揚長教育”，對有特長的學生，應創造條件，讓他們的強項更強、長處更長。這樣做可以使高職生樂于學習，獲得自尊，讓學生變得能夠學習、喜歡學習，更重要的是通過自己的成功，獲得做人的一份自信和自尊。這樣還能使學生更善于進行自我反思和自我激勵，在彌補短處的努力中也會變得更自覺和更有毅力。

3.注重全面發展的和諧性。在強調專業課程的適應性和技能訓練揚長性的同時，還要注重學生的和諧發展。學生不僅要適應市場的變化、滿足社會的需要，還應有健全的人格、良好的行為、一定的文化素養。可以嘗試從提升人文與藝術課程的地位入手。高職學生文化基礎薄弱，但并不能因此降低對學生的要求，他們也許難以學好數學、工程力學，但也應該提高他們的人文、藝術素養。文學鑒賞、影視評論、音樂訓練和美術欣賞等課程，與他們的未來職業也許沒有多大的直接聯系，但對形成健全人格、提升生活質量、促進道德修養無疑將起到重要作用。①

4.注重就業工作機制的高效性。在新形勢下，高校畢業生就業工作是一項復雜的、艱巨的、全局性的系統工程，涉及學院的各重要職能部門，涉及招生計劃、專業設置、人才培養等工作的方方面面，并貫穿和體現于教育教學的全過程。因此，我們在改革畢業生就業工作模式和運行機制的時候，必須著力搭建畢業生就業工作平臺。在人才培養體系中，除精心構建教學工作平臺、學生教育管理平臺外，還要構建一個以就業工作職能部門為主導、各院系為主體、學生社團和其他重要職能部門為輔助的畢業生就業工作平臺，充分發揮就業職能部門的組織、指導、協調、監督作用，各院系在就業工作中具體實施的主體作用，各學生社團的協助作用和其他重要職能部門的密切配合作用，從上到下形成一個責任明確、目標清晰、層層落實的畢業生就業工作領導體制、運行機制和保障體系，確保畢業生就業工作到位落實。②

二、面向教工，實施全員化問責

面向教工就是要求全體教職員工都參與到學生就業工作中去，其關鍵是相關職能部門要制訂工作計劃，明確相關責任。

招生和教學部門在安排招生計劃、專業設置及課程改革、資源配置等方面，要注意緊密結合市場需求，形成一套就業與辦學、招生、教育教學、學生管理、后勤保障等相互聯系、相互適應、相互制約、相互促進、行之有效的管理運行機制。

組織宣傳部門，可以采取多種形式，大力宣傳黨和國家的方針、政策、法規。宣傳畢業生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業的先進典型，宣傳各院系的先進經驗，引導學生全面了解、準確把握就業形勢，樹立正確的擇業就業觀念。

學工部門要抓好學生社團活動與就業指導的相互促進工作，組織開展院企（院部）聯誼、社會公益、專題講座、模擬招聘等活動，幫助學生了解社會職業結構，提高學生的職業意識、溝通技巧和適應能力等。

后勤服務部門應針對有創業意向的學生，積極挖掘、開放、提供學院內部經營市場。協助設立大學生創業孵化園、大學生創業基金會、大學生創業發展公司等組織，幫助學生體驗創業過程，積累創業經驗，走自主創業之路。

職業技能鑒定部門要積極聯系政府人事勞動部門，在強化畢業生職業技能考核與鑒定的基礎上，針對學生職業生涯規劃、職業意識訓練、個人素質修養、基本禮儀知識、就業手續辦理、弱勢群體幫扶、創業小額貸款等開展相關工作。

大學生就業指導與服務部門要加強就業指導與服務的場地、設備與功能的標準化建設，積極運用網絡技術為畢業生拓展就業途徑。要加強就業信息的管理，采取多種形式，及時、準確地收集、就業需求信息和畢業生資源信息，保證管理部門、用人單位、院系、畢業生四方信息暢通。

三、面向市場，實施信息化管理

當前畢業生就業中最突出的矛盾是結構性矛盾，一方面，隨著畢業生數量的逐年增多，畢業生尋求就業崗位的難度越來越大；另一方面，許多用人單位卻面臨著招不到人的困境。其中既有畢業生擇業觀念的問題，也存在用人單位制度和管理不完善的緣由，但就整個大環境來看，其關鍵原因還是信息不對稱。目前，各院校就業指導與服務中心起著在畢業生和用人單位之間鋪路架橋的作用，除了不收取費用外，它與社會的勞務或中介別無異樣。我們常常會抱怨那么好的單位畢業生卻沒有興趣，而畢業生則在抱怨急需就業時我們卻提供不了適合的崗位。③

從畢業生擇業心理和用人單位的需求來看，“橋梁”的作用是有限的，解決問題的根本辦法，還在于通過某種途徑實現畢業生和用人單位的“零對接”。這一點可以利用網絡信息化管理來解決：由就業指導與服務中心建立一個網絡平臺，將用人單位的崗位信息上去，讓畢業生面對平臺進行自主選擇，就業指導與服務中心收集整理畢業生擇業意向，并聯系用人單位組織面試和錄用，從而實現畢業生順利就業。這其中，畢業生就業指導與服務中心的主要任務就是用人單位的聯系和信息的收集與整理，而“就業推薦”環節由畢業生與用人單位雙方直接完成。

從地方政府來看，也需要進一步健全人才市場信息制度，豐富和完善信息的內容，在方便畢業生求職擇業的同時，更好地滿足用人單位的人才需求。要統一建立“人才市場公共信息網”，做好網站鏈接、信息交換工作，及時收集、報送有關畢業生需求信息，保證信息的真實性、有效性。要通過完善功能，使網絡真正成為功能齊全、輻射全國、與高校畢業生就業指導網站和勞動力市場網站相貫通的人才市場公共信息服務平臺。

四、面向就業率，實施專業化指導

就業率包括了兩個方面：一是就業數量，另一個是就業質量。在當前市場經濟條件下，提高畢業生就業率和就業質量是一個復雜的系統工程。就用人單位來講，建立合理的技能型人才薪酬標準，是轉變畢業生就業觀念、提高技能型人才社會地位的一個根本舉措。就學校教育來講，要通過進一步加強職業資格證書培訓制度，促進學歷證書與職業資格證書的融通，以適應社會對應用型人才的需求。

由于大學生就業指導與服務工作是一個新興的事物，許多學校目前還停留在一種淺層次的教育和指導上。因此，盡快提高教師的理論和技能水平，實施專業化指導是幫助畢業生實現成功就業，提高就業率和就業質量的重要步驟。“科研啟動，培訓提高”是較為可行的方法之一，只有從畢業生擇業心理、就業觀念、創業意向等方面的調查入手，結合理論研究，才能更好地服務畢業生的就業需要。畢業生就業指導涉及教育、心理、人力資源、社會等多個學科，教師掌握上述的綜合知識，是實施專業化指導的基本要求，這需要各高等院校和人事、勞動等部門，有針對性地組織培訓，以保證為畢業生就業指導與服務的質量和效應。

［注釋］

①賈少華.面向市場 面向學生 面向實踐［N］.中國教育報，2007-08-02.