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產(chǎn)品調(diào)研報告學(xué)習(xí)范文第1篇

首先是房地產(chǎn)市場調(diào)研計劃的制定，在明確主題的基礎(chǔ)上，通過融入“5WIH”六要素來完成對事件的統(tǒng)籌安排能力。第一個“W”是Why，也就是為什么要做這件事？清楚目的后才能做到有的放矢，提高我們的實訓(xùn)效果。第二個“W”是What－－調(diào)研那些具體的內(nèi)容呢？第三個“W”Where－－在什么地方進行調(diào)研活動；第四個“W”When－－調(diào)研活動中各項事務(wù)的執(zhí)行時間段或者結(jié)束的時間點；第五個“W”Who－－人物分工是怎樣，哪些人完成哪些事情，調(diào)研對象都選取的是符合哪些特征的人；第六個“W”How－－怎樣執(zhí)行？通過哪些調(diào)研方法，借助怎樣的手段，最終完成整個調(diào)研項目。

其次，各個小組按照“實體企業(yè)”調(diào)整后的調(diào)研主題修改完成最終的調(diào)研計劃，并討論制作相應(yīng)主題下的調(diào)查問卷。從問卷的邏輯性，卷首語的設(shè)計以及調(diào)研對象甄別等反復(fù)多次推敲，在課程教學(xué)團隊教師的指導(dǎo)下完成針對性調(diào)查問卷，規(guī)避問卷制作中常犯的十種錯誤，如一題多問，答案界定模糊，歧義性問句，多重否定句，假設(shè)性問題，誘導(dǎo)性問題，數(shù)組重疊，敏感問題的忽略印證，邏輯排序混亂，調(diào)研導(dǎo)語無針對性等。在逐一進行點評后，由小組成員共同完成修改，并提交調(diào)研問卷。在首次修改后調(diào)查問卷，每個小組制作不少于20份的問卷進行試調(diào)，并從試調(diào)過程中發(fā)現(xiàn)問題并對問卷進行再次的修改，結(jié)合教學(xué)團隊教師總體建議完成正式版調(diào)研問卷。各小組嚴(yán)格按照自己的調(diào)查計劃進行實際調(diào)查環(huán)節(jié)，小組組長負(fù)責(zé)組織小組成員實際調(diào)查，教師團隊進行抽查式考核，確保調(diào)研數(shù)據(jù)來源的真實性，把好實際調(diào)查中的首道關(guān)，這也是為了更好的鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，以便今后更快的適應(yīng)市場需求。

再次，數(shù)據(jù)整理和分析能力是市場調(diào)查的核心能力，房地產(chǎn)市場調(diào)查也不例外。對各小組搜集回來的調(diào)查問卷第一步先進行廢卷甄別。第一類廢卷是填寫不完整的調(diào)查問卷；第二類廢卷通過顧客甄別部分，在調(diào)研公司或者房地產(chǎn)行業(yè)從事工作的工作人員不作為目標(biāo)調(diào)研對象者，剔除這一類廢卷；第三類廢卷就是在問卷填寫過程中所有答案均為其他并未填寫內(nèi)容的，也視為無效問卷；第四類廢卷是最難，也是最需要剔除的廢卷，那就是前后相互應(yīng)證的兩個問題出現(xiàn)矛盾。比如購房首選為別墅，但是家庭月平均收入不足一萬元者。前后邏輯矛盾與現(xiàn)實市場極為不符，這說明該被訪者未真實表達(dá)自己的意思，只是應(yīng)付性完成問卷。這一類也是必須要剔除的。在剔除完四類無效或者廢卷后，調(diào)研樣本過少，無法真實反應(yīng)市場實際的情況的，要進行補調(diào)，直到樣本能夠客觀反應(yīng)總體實際為止。至此，數(shù)據(jù)采集和整理就告一段落。接下來就是數(shù)據(jù)的分析，在這個階段我們一般借助兩種工具，一種是專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件“SPAA”（統(tǒng)計產(chǎn)品與服務(wù)解決方案）軟件和微軟平臺的“EXCEL”軟件，在《統(tǒng)計學(xué)》系統(tǒng)的班級，我們要求學(xué)生通過“SPAA”軟件完成對調(diào)查問卷的分析，讓學(xué)生在做的過程中完成對統(tǒng)計軟件的操作和學(xué)習(xí)，對還未進行《統(tǒng)計學(xué)》系統(tǒng)學(xué)習(xí)的班級，我們要求學(xué)生用“EXCEL”表格進行數(shù)據(jù)分析。并指導(dǎo)學(xué)生不同圖形所適用的條件，比如餅狀圖是整體為“1”時，占比分析最常用的的圖形；折線圖是趨勢分析是最常用的圖形；其他的建議采用柱狀圖。到此為止市場調(diào)研活動進入到攻堅階段。撰寫市場調(diào)研報告。

產(chǎn)品調(diào)研報告學(xué)習(xí)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】保健品應(yīng)用 高職 課程建設(shè) 中藥專業(yè)

1 背景

《保健品應(yīng)用》是我院中藥專業(yè)新開設(shè)的一門實用性課程。中藥專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，即使學(xué)生畢業(yè)后可在藥品經(jīng)營企業(yè)從事藥品銷售以及藥學(xué)服務(wù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。我院中藥專業(yè)教師對學(xué)生就業(yè)單位進行調(diào)研時，藥品經(jīng)營企業(yè)提出，近年來我國保健食品行業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，保健食品在藥品零售企業(yè)銷售量可占到總銷售額的30%。因此，《保健品應(yīng)用》課程是為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會零售藥店的相關(guān)具備職業(yè)崗位需要而設(shè)置的課程。

2 課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容建設(shè)

2.1 課程內(nèi)容描述

保健品，即保健食品。《保健品應(yīng)用》課程教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生掌握保健食品的定義 、特點、分類、質(zhì)量管理及各類保健食品的應(yīng)用。要求學(xué)生掌握各種保健食品的作用機理、配方與應(yīng)用實例。了解國內(nèi)外保健食品發(fā)展概況，保健食品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和市場動態(tài)。

2.2 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計

按照課程描述的要求，本課程在建設(shè)中設(shè)置了如下模塊：

2.2.1 保健食品通識：包括保健食品的定義、特點、分類、功能和國內(nèi)外保健食品行業(yè)的發(fā)展以及中國保健食品行業(yè)未來的發(fā)展趨勢。這一部分內(nèi)容以我國《保健食品管理辦法》和國家食品藥品監(jiān)督管理局公布的內(nèi)容為基礎(chǔ)。行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢等內(nèi)容，則以行業(yè)及相關(guān)企業(yè)最新調(diào)研報告為基礎(chǔ)進行撰寫。

2.2.2 營養(yǎng)保健基礎(chǔ)知識：這一部分內(nèi)容的設(shè)置是為學(xué)生補充人體主要構(gòu)成和功能系統(tǒng)，特別是消化和吸收的過程及其功能的實現(xiàn)。通過這些知識，使學(xué)生更好地理解保健食品的功能及功能的實現(xiàn)。

2.2.3 保健食品功能各論：本模塊內(nèi)容是基于國家食品藥品監(jiān)督管理局公布的27種保健食品功能，將每一種功能進行詳細(xì)闡述，包括：功能原理、相關(guān)生理學(xué)和營養(yǎng)保健知識、適用人群和不適用人群、注意事項和相關(guān)產(chǎn)品舉例。通過這一模塊，學(xué)生將掌握常見保健食品的功能、成分和適用人群，并在銷售過程中為消費者正確推薦產(chǎn)品。

2.2.4 保健食品行業(yè)法律法規(guī)：本模塊為保健食品相關(guān)法律法規(guī)介紹。重點在于保健食品法律法規(guī)對保健食品說明書和標(biāo)簽的要求，以及對保健食品宣傳、營銷的要求。該模塊屬于拓展模塊，目的在于提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為規(guī)范我國保健食品經(jīng)營銷售環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.2.5 保健英語：本模塊屬于拓展模塊，以保健食品常用單詞和短語為主，包括常見保健食品功能、成分、劑型、生理學(xué)和營養(yǎng)學(xué)常用詞匯等。學(xué)生通過這一模塊的學(xué)習(xí)應(yīng)能對英文保健食品說明書進行翻譯，并為消費者進行說明。

3 教學(xué)方法與手段

3.1 理論教學(xué)方法建設(shè)

《保健品應(yīng)用》課程具有較強的實踐性，不能單純依靠傳統(tǒng)課堂講授，還要使用直觀性的教學(xué)手段來增強教學(xué)效果，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。

在授課過程中采取多媒體教學(xué)手段彌補傳統(tǒng)授課方式信息量有限的不足，以各種保健食品基本知識配以真實的保健食品商品圖片、產(chǎn)品信息以及廣告宣傳等實例，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)直觀地接觸更多保健食品知識與市場信息。

3.2 實訓(xùn)教學(xué)方法建設(shè)

現(xiàn)場參觀的教學(xué)方式往往信息量更多、印象深刻，同時是理論和實踐相結(jié)合的重要手段。因此，在授課過程中針對不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合參觀我院模擬藥品超市和模擬藥店等實訓(xùn)場所，可讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動，從而提高學(xué)習(xí)效率。

同時，學(xué)生實訓(xùn)報告不采取傳統(tǒng)的“實驗報告”形式，而采取對特定保健食品整體情況進行調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研材料撰寫報告的形式。學(xué)生采取分組進行的方式，由教師規(guī)定調(diào)研項目，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、市場調(diào)查等多種途徑獲取相關(guān)材料，最后按照規(guī)定格式將材料整理成報告。

4 成績評定方法建設(shè)

根據(jù)高職教育的目標(biāo)定位和課程特點，考試形式應(yīng)該是靈活多樣的。在《保健品應(yīng)用》課程考核改革基本思路是：總成績=30%平時成績+70%考核成績。其中：平時成績=30%課堂表現(xiàn)+30%平時作業(yè)+40%分期調(diào)研情況匯報。考核成績=20%筆試+80%調(diào)研報告。

總成績中，調(diào)研報告部分占到將近70%的比重，體現(xiàn)了本課程注重實用性和以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的的特點。

5 學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

加強對高職學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，最有效的手段就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。基于這一思路，我們將調(diào)研報告作為成績評定的主要部分，教師在其完成過程中只起引導(dǎo)作用，具體內(nèi)容由學(xué)生分組操作完成。這一方式既培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識和各種現(xiàn)代化手段獲取信息并獨立解決問題的能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作的能力，為今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

綜上所述，《保健品應(yīng)用》作為我院中藥專業(yè)新開發(fā)的一門課程，是立足高職教育和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，順應(yīng)用人單位人才需求而開設(shè)的一門課程，注重實踐性和實用性。上述課程建設(shè)思路還需要在實際教學(xué)過程中進行反復(fù)驗證，并根據(jù)實際情況進一步調(diào)整和完善。

【參考文獻】

產(chǎn)品調(diào)研報告學(xué)習(xí)范文第3篇

[關(guān)鍵詞]市場營銷調(diào)研 中國-東盟 教學(xué)改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）16-0132-02

市場營銷調(diào)研課程是市場營銷專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等的主干課程之一。企業(yè)通過市場營銷調(diào)研可以運用科學(xué)的研究方法，系統(tǒng)地、客觀地收集、整理、分析、解釋和溝通關(guān)于營銷方面的信息，以解決企業(yè)的營銷問題，并為管理者提供制訂、評估和改進營銷決策的依據(jù)，所以，市場營銷調(diào)研既是科學(xué)營銷的基礎(chǔ)，也是減少企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險的有效工具之一。2010年中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)的建成，為廣西高校市場營銷專業(yè)畢業(yè)生帶來了更多就業(yè)機會，但也要求畢業(yè)生具備更高的綜合素質(zhì)。同時，近些年應(yīng)屆畢業(yè)生的增多使企業(yè)在人力資源市場中處于主導(dǎo)位置，在招聘過程中難免挑三揀四，這也要求高校加速主干課程的改革進程，以提升學(xué)生綜合能力。

一、市場營銷調(diào)研課程教學(xué)面臨挑戰(zhàn)

（一）中國-東盟背景下對人才培養(yǎng)的要求

自中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)啟動以來，廣西與東盟的貿(mào)易呈跳躍式增長，東盟成為廣西最大的貿(mào)易伙伴，而2010年自貿(mào)區(qū)的正式建成，更促進了雙方企業(yè)的合作。隨著關(guān)稅的降低、投資環(huán)境的發(fā)送和服務(wù)領(lǐng)域的開放，我國與東盟雙邊貿(mào)易自由化、一體化程度達(dá)到空前的高度，而廣西地處中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的前沿和核心，更有不可替代的區(qū)位優(yōu)勢（蘇飛雨，2010）。但是，廣西企業(yè)在開拓東盟市場的過程中，市場調(diào)研的廣度和深度不夠，對市場的供給、需求情況，競爭狀況，消費者的購買心理和購買能力都了解不足，對商品的定價技巧、銷售渠道和促銷手段等技術(shù)的掌握也不到位，在市場動作過程中步履艱難（羅雪梅，林素娟，2005）。外部環(huán)境的需求，要求高校在人才培養(yǎng)的過程中，要重視市場營銷調(diào)研課程的教學(xué)，而且不能僅講授市場營銷調(diào)研的基本知識和技術(shù)，還要結(jié)合東盟各國市場現(xiàn)狀進行授課。

（二）大學(xué)生就業(yè)形勢對人才培養(yǎng)的要求

近年來，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。而面對人力資源市場上的供大于求，企業(yè)對應(yīng)聘者的要求也越來越多，經(jīng)常要求應(yīng)聘的大學(xué)生有一定實際操作能力。

事實上，在高等教育產(chǎn)業(yè)化的過程中，高校作為企業(yè)而提供高等教育服務(wù)，學(xué)生作為買方來購買這項服務(wù)，同時他們又是產(chǎn)品（知識、技術(shù)）的載體，成為用人單位的雇員，那么這種產(chǎn)品載體的質(zhì)量好與壞，能否勝任崗位并為企業(yè)最大限度地創(chuàng)造效益，決定于銷售高等教育的服務(wù)一方（李雪巖，2007）。因此，面對就業(yè)市場上企業(yè)的諸多要求，高校人才需完善其培養(yǎng)模式，有必要對某些主干課程進行改革，改變以往“重理論，輕實踐”的教學(xué)模式。

二、對市場營銷調(diào)研課程教學(xué)改革的思考

（一）完善教學(xué)材料

目前的市場營銷調(diào)研教科書比較多，一般以市場營銷調(diào)研方案設(shè)計、數(shù)據(jù)收集方法、樣本設(shè)計、問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)分析方法等內(nèi)容為主體。這些教材，一方面，缺乏與東盟市場相關(guān)的案例；另一方面，對數(shù)據(jù)分析方法的講解并不透徹，只是泛泛地講解數(shù)據(jù)分析方法的類型，并未針對調(diào)研問卷應(yīng)采用何種調(diào)研方式及在數(shù)據(jù)分析軟件中的操作方式進行講解。因此，對廣西高校而言，需針對東盟市場組織教學(xué)材料。

首先，搜集與東盟市場相關(guān)的營銷調(diào)研案例，并將其編入教學(xué)材料。書本上的案例大同小異，而且學(xué)生沒有切身感受，體會不深，特別是某些翻譯的課本，經(jīng)常采用歐美企業(yè)的案例，離學(xué)生的現(xiàn)實生活更遠(yuǎn)，更難理解其重點內(nèi)容。其實，可以鼓勵學(xué)生參與教學(xué)資料的組織工作，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)市場營銷調(diào)研問題。比如，廣西民族大學(xué)商學(xué)院的專業(yè)采用“3+1”培養(yǎng)模式，即在國內(nèi)學(xué)習(xí)三年，在國外學(xué)習(xí)一年。這樣，可以鼓勵學(xué)生在東盟國學(xué)習(xí)的過程中，積極收集與該市場環(huán)境、行業(yè)特點、消費者特點等方面相關(guān)的資料，并在國外的生活中發(fā)現(xiàn)市場營銷調(diào)研問題，以用于回國后的市場營銷調(diào)研課程學(xué)習(xí)。

其次，結(jié)合相關(guān)案例介紹數(shù)據(jù)收集與分析的方法，并講授數(shù)據(jù)分析軟件的操作過程，使教材的內(nèi)容更具操作性。目前大多數(shù)市場營銷調(diào)研的教材都會講解收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法，并指出一般采用SPSS套裝軟件分析數(shù)據(jù)。但是，感覺都是泛泛而談，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只大體了解營銷調(diào)研可能用到哪些方法，卻不懂得如何使用。所以，需要重新整理教學(xué)材料，甚至編寫一本與東盟市場相關(guān)的、同時具有操作性的教科書。在書中，要結(jié)合具體案例，教學(xué)生為達(dá)到調(diào)研目的應(yīng)采用何種數(shù)據(jù)收集方法，而且針對不同類型的數(shù)據(jù)該采用何種數(shù)據(jù)分析方法，同時，采用實驗室教學(xué)，使學(xué)生掌握市場營銷調(diào)研工作中必備的SPSS軟件操作方法。

（二）加強各課程任課教師間的合作與交流

市場營銷調(diào)研是解決特定營銷問題的工具，它要求調(diào)研者不僅要掌握調(diào)研技術(shù)，還要掌握并靈活運用市場營銷學(xué)、國際市場營銷學(xué)、消費者行為學(xué)等方面的知識，否則，調(diào)研人員很難發(fā)現(xiàn)營銷問題，提出解決方案。而在以往的教學(xué)過程中，往往是各任課教師各行其是？相互合作、溝通較少，一般并不了解學(xué)生對其他課程的學(xué)習(xí)情況，也不了解與市場營銷調(diào)研相關(guān)課程的進展?fàn)顩r，這不利于在營銷調(diào)研的授課過程中充分挖掘?qū)W生的潛力，并加深其對調(diào)研知識的理解。因此，在進行市場營銷調(diào)研課程教學(xué)的過程中，還需多與其他主干課程的任課教師溝通，了解學(xué)生們對知識的掌握狀況，甚至可以請其他任課教師作為助教，在營銷調(diào)研課堂上進一步鞏固學(xué)生們的基礎(chǔ)知識，從而學(xué)會市場營銷調(diào)研。

（三）鼓勵學(xué)生組成項目小組，與企業(yè)合作調(diào)研項目

首先，學(xué)生自由組成項目小組。

一般而言，第一節(jié)課往往是直接對本門課程的內(nèi)容、發(fā)展趨勢、學(xué)習(xí)的重要性等作簡單介紹。事實上，除此之外，應(yīng)該在第一節(jié)課就讓學(xué)生自由組成項目小組，以便在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中合作完成調(diào)研項目，達(dá)成市場營銷調(diào)研課程教學(xué)目標(biāo)。另外，現(xiàn)在的大學(xué)生比較自我，團隊意識較差，通過成立項目小組，也可以提高學(xué)生們的團隊意識和合作精神，使其在以后的工作中善于與人溝通、交流、合作。

其次，鼓勵各項目小組與企業(yè)洽談合作事宜。

為了使學(xué)生能夠掌握市場營銷調(diào)研技術(shù)，并靈活運用相關(guān)理論知識，可以鼓勵各項目小組與企業(yè)洽談，為企業(yè)做一些簡單的調(diào)研項目。這個過程可以提升學(xué)生們的談判技能、溝通能力、實際操作能力。當(dāng)然，從學(xué)生與企業(yè)談合作到學(xué)生們完成調(diào)研工作，任課教師都需給予一定指導(dǎo)，以保證學(xué)生有調(diào)研項目可做，并能夠完成該項目。

最后，在課堂上分享調(diào)研成果。

由于項目小組的調(diào)研工作與課程教學(xué)同時開展，所以，教師可在每次授課時留出一部分時間，請各項目小組分享調(diào)研經(jīng)驗。特別是在學(xué)期末，要求學(xué)生將調(diào)研報告做成PPT，闡述本項目組的調(diào)研過程及收獲，并將此項任務(wù)作為課程考核內(nèi)容之一。

三、課程考核方法的改革

（一）理論考試

理論考試包括段考、期末考試兩個方面。段考，就是在一學(xué)期進行一半時，對學(xué)生們之前所學(xué)基礎(chǔ)知識的考核；期末考試就是在學(xué)期末對學(xué)生整學(xué)期所學(xué)知識的考核。通過分階段考核，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對理論知識認(rèn)識的不足，督促其及時對所學(xué)知識加深理解。

（二）項目小組的調(diào)研項目完成情況

要求學(xué)生組成項目小組完成課程學(xué)習(xí)是市場營銷調(diào)研課程改革的主要思想之一。因此，在課程考核時必須考慮到項目小組的調(diào)研工作情況。主要包括兩個方面：

1.項目進展情況。

市場營銷調(diào)研是有時效性的，在制訂調(diào)研方案時就有時間規(guī)劃，因此，要求學(xué)生在規(guī)定的時間完成調(diào)研任務(wù)，并與教學(xué)時間完成對接。

2.調(diào)研報告完成情況。

調(diào)研報告的完成代表著調(diào)研項目的完成。因此，這也是課程考核的重要內(nèi)容之一。要求學(xué)生不僅完成調(diào)研報告，還要將調(diào)研報告的內(nèi)容用PPT的形式呈現(xiàn)出來，在課堂上向任課教師和同學(xué)們展示并講解，同時回答老師和同學(xué)們提出的問題。在此過程中，不僅評定報告內(nèi)容的質(zhì)量，同時可以鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

總之，廣西高校在中國-東盟框架下面臨著新形勢、新挑戰(zhàn)，在市場營銷課程教學(xué)中應(yīng)不斷改善教學(xué)思路和教學(xué)手段，探索出一套培養(yǎng)企業(yè)需求人才的教學(xué)改革方案。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 蘇飛雨.中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)建成帶給廣西企業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2010（8）.

[2] 羅雪梅，林素娟.廣西企業(yè)開拓東盟市場的營銷對策分析[J].東南亞縱橫，2005（10）.

產(chǎn)品調(diào)研報告學(xué)習(xí)范文第4篇

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位。

局黨組認(rèn)真貫徹落實省、市主要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀重要講話精神，把這次學(xué)習(xí)實踐活動作為一項重要政治任務(wù)來抓，把活動的開展作為全市海洋與漁業(yè)系統(tǒng)深入貫徹黨的*大精神的重大部署，作為實現(xiàn)海洋與漁業(yè)科學(xué)發(fā)展的新戰(zhàn)略舉措。為確保學(xué)習(xí)實踐活動取得成效，及時研究成立了學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會議部署有關(guān)工作，制定了《*市海洋與漁業(yè)局深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》，周密計劃、統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，并于2009年3月16日召開全市海洋與漁業(yè)系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會。局黨組書記、局長羅輝同志作了動員講話，部署工作任務(wù)。在整個學(xué)習(xí)調(diào)研階段，局黨組成員認(rèn)真參加學(xué)習(xí)討論，并親自帶領(lǐng)調(diào)研組根據(jù)分工和業(yè)務(wù)職責(zé)深入漁區(qū)、加工廠、養(yǎng)殖區(qū)、用海單位進行調(diào)研，有力地推動我局學(xué)習(xí)實踐活動的深入開展。局黨組書記、局長羅輝同志除了經(jīng)常聽取領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯報學(xué)習(xí)實踐活動開展的情況外，還先后帶領(lǐng)有關(guān)業(yè)務(wù)科室的負(fù)責(zé)人深入加工出口企業(yè)，調(diào)研應(yīng)對金融危機影響的具體措施；深入養(yǎng)殖場、種苗場調(diào)研春季生產(chǎn)的情況，指導(dǎo)漁民開展養(yǎng)殖生產(chǎn)，并陪同省局李珠江局長到坡頭新建的一間上規(guī)模的玻璃鋼船廠調(diào)研，幫助企業(yè)解決實際問題。由于領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范（帶頭學(xué)習(xí)討論、帶頭作專題報告、帶頭參加學(xué)習(xí)實踐活動、帶頭搞好調(diào)查研究、帶頭寫心得體會），為確保學(xué)習(xí)調(diào)研階段取得成效打下堅實的基礎(chǔ)。做到在解放思想上抓創(chuàng)新，在體制機制上抓改革，在政策措施上抓配套，在重點難點上抓突破，有力推動學(xué)習(xí)實踐活動的深入開展。

二、加強學(xué)習(xí)，工作到位。

按照市委的統(tǒng)一部署，我局把學(xué)習(xí)調(diào)研階段作為學(xué)習(xí)實踐活動的重頭戲，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，把省、市規(guī)定的必讀篇目作為“必修課”；把市委推薦《科學(xué)發(fā)展觀案例》作為“自修課”；把《*市開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動輔導(dǎo)資料摘編》為“選修課”。創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，推動理論學(xué)習(xí)不斷深入開展，根據(jù)實施方案，制定了學(xué)習(xí)日程安排表，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)、時間、內(nèi)容和要求，使學(xué)習(xí)有序推進。在學(xué)習(xí)活動的同時，狠抓海洋與漁業(yè)各項工作的落實。據(jù)統(tǒng)計，在學(xué)習(xí)階段黨組中心組集中學(xué)習(xí)2次，出宣傳欄4期，編印學(xué)習(xí)實踐活動信息簡報3期，宣傳橫幅4條，發(fā)放學(xué)習(xí)筆記本300本，寫學(xué)習(xí)心得體會150篇。邀請*師范學(xué)院張西京教授到我局講科學(xué)發(fā)展觀專題講座一次。組織100多名干部職工參加科學(xué)發(fā)展觀知識問答和解答測試題。通過不同的生動活潑的學(xué)習(xí)形式，確保學(xué)習(xí)實踐活動取得成效。

三、深入調(diào)研，措施到位。

我局在開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動過程中，緊緊圍繞“以科學(xué)管理促進海洋與漁業(yè)的科學(xué)發(fā)展”的主題，努力在對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識深度和廣度上有所突破，在解決和影響科學(xué)發(fā)展的突出問題上有所新舉措。為確保調(diào)研工作取得實效，專門成立了6個調(diào)研組，分別由局黨組成員任組長，親自負(fù)責(zé)調(diào)研工作，重點列出八個專題進行調(diào)研：一是如何提高自主創(chuàng)新能力，打造我市海洋與漁業(yè)的競爭力和創(chuàng)新力；二是如何加強海域管理、轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)和資源環(huán)境保護工作，更好地為海洋與漁業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)；三是如何加強水產(chǎn)質(zhì)量安全管理，切實保證水產(chǎn)品質(zhì)量安全；四是如何加強漁港建設(shè)，推進國家級中心漁港和其他漁港建設(shè)的步伐；五是如何全面做好服務(wù)工作，大力支持*重點項目建設(shè)；六是如何結(jié)合新一輪政府機構(gòu)改革，進一步加強海洋與漁業(yè)管理水平；七是如何深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，狠抓工作落實；八是如何解決群眾反映強烈的熱點難點問題，使解決漁民生產(chǎn)生活突出問題上有新的突破。

為切實做好深入調(diào)研工作，我局黨組召開專門會議，研究制定調(diào)研課題深入沿海漁區(qū)、養(yǎng)殖場、加工廠進行調(diào)查研究，認(rèn)真分析影響海洋與漁業(yè)工作落實的主要癥結(jié)，認(rèn)真聽取基層、群眾的意見和建議，切實幫助基層、群眾解決生產(chǎn)生活突出問題。各調(diào)研組結(jié)合職能和業(yè)務(wù)范圍認(rèn)真撰寫調(diào)研報告，共完成了16篇調(diào)研報告。在深化調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)認(rèn)真研究提煉，初步形成了一批破解海洋與漁業(yè)工作突出問題的調(diào)研報告。如第三調(diào)研小組撰寫了《以實踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進我市海洋與漁業(yè)科技創(chuàng)新事業(yè)又快又好發(fā)展》；第四調(diào)研小組撰寫了《*市重點涉海工程漁業(yè)設(shè)施及資源調(diào)研評估》、《*市漁港建設(shè)、經(jīng)營和管理調(diào)研報告》；第五調(diào)研小組撰寫了《推進思想建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)》；第六調(diào)研小組撰寫了《實踐科學(xué)發(fā)展觀促進海監(jiān)工作與時俱進》。同時在調(diào)研過程中，切實為漁民群眾尋找生產(chǎn)生活出路。例如，為落實捕撈漁民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)政策，幫助解決捕撈漁民生產(chǎn)生活突出問題，第二調(diào)研小組分別到吳川市黃坡鎮(zhèn)、黃坡漁業(yè)大隊和廉江市安鋪鎮(zhèn)久漁村開展如何幫助解決水上居民安居調(diào)研。實地查看水上居民和特困漁民生產(chǎn)生活狀況，了解前五年議案安居工程建設(shè)情況，分析當(dāng)前貧困漁民建安居房突出的問題及解決的辦法等，并將調(diào)查情況向省、市人大議案實施調(diào)研組匯報，爭取下一個五年議案實施中加大對水上居民和特困漁民安居工程的投入，幫助漁民建設(shè)安居房，改變水上居漁民長年水上生活。

四、注重實踐，推動到位。

今年是我市重大項目建設(shè)年和轉(zhuǎn)變機關(guān)作風(fēng)年。我局把推進*“逆勢崛起”、更好地為重大用海項目服務(wù)作為學(xué)習(xí)實踐活動最大的實踐、最重要的實際、最需要取得的實效。邊學(xué)習(xí)邊實踐，做好如下工作：一是切實為重大用海項目服務(wù)工作。我局根據(jù)國家海洋局和省海洋與漁業(yè)局出臺的用海優(yōu)惠政策“海十條”，結(jié)合*實際，制定了推進涉海項目建設(shè)的八條措施。舉全局之力，全力以赴做好*鋼鐵基地、*港散貨碼頭、集裝箱碼頭、大唐電廠、南三大橋、東海大橋等一批大型用海項目的服務(wù)工作。如為摸清龍騰村漁船基本情況，保障*市東海島通用雜貨碼頭項目順利建設(shè)，按項目清障領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我局立即組織30人參加調(diào)查組，僅用一天半時間，就對停泊在龍騰村漁船進行船舶檢驗、拍照、登記、匯總，形成調(diào)查報告報市政府。二是著力轉(zhuǎn)變作風(fēng)，為漁民群眾服務(wù)。按照市委關(guān)于“轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實”的要求，我局認(rèn)真貫徹落實市紀(jì)委有關(guān)文件精神，切實做好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核、民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作，提高行政效能，改進機關(guān)作風(fēng)，積極主動做好海域管理、轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)、柴油補貼、漁港建設(shè)和資源保護工作，更好地為海洋與漁業(yè)民展服務(wù)，同時為基層、群眾做好事辦實事，排憂解難。例如，為指導(dǎo)養(yǎng)殖戶做好新春生產(chǎn)準(zhǔn)備工作，及時關(guān)注天氣對水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)的影響，我局下屬水產(chǎn)技術(shù)推廣站全市3月份各地天氣情況預(yù)報通告，并通知各縣區(qū)技術(shù)站做好養(yǎng)殖生產(chǎn)活動指導(dǎo)。同時以“農(nóng)信通”為媒介，發(fā)送病害防治技術(shù)、網(wǎng)箱養(yǎng)殖技術(shù)、對蝦生產(chǎn)前期準(zhǔn)備工作等手機短信1.4萬條，有效指導(dǎo)了各地養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)。

產(chǎn)品調(diào)研報告學(xué)習(xí)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 消費者行為分析課程 市場調(diào)研 改革思考

【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）03C-0078-03

隨著社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級對高校人才培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)，也對社會變遷對當(dāng)今高職院校的課程設(shè)置也提出了新的要求。為及時適應(yīng)市場、區(qū)域、行業(yè)及社會發(fā)展對營銷人才的需求，市場營銷專業(yè)一線的教師，應(yīng)不斷深化教學(xué)改革，探索出適應(yīng)社會發(fā)展需求的教學(xué)模式和教學(xué)方法。本文針對高職消費者行為分析課程目前存在的問題及未來教學(xué)發(fā)展方向分別對同行、企業(yè)、畢業(yè)學(xué)生進行市場調(diào)研，并在調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對本課程在教學(xué)理念、教學(xué)模式及課程考核等方面提出教學(xué)改革的思路和對策。

一、調(diào)研背景

隨著市場競爭的加劇，各行各業(yè)對市場營銷人才的需求也開始增加。人才市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，營銷人才的需求一直居于榜首。深圳羅湖人才市場《2012年第二季度深圳人力資源狀況調(diào)研報告》數(shù)據(jù)顯示：參與調(diào)查企業(yè)中44%對營銷類人才有需求，營銷類人才需求量最大。《廣西“十二五”人才開發(fā)目錄》顯示，營銷類人才需求量較大，特別是在食品、機械、電子信息及醫(yī)藥行業(yè)。從廣西人才網(wǎng)了解到營銷人才一直是需求大戶，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)《2012年三季度人才供求情況分析報告》顯示銷售類、市場/策劃/推廣類等業(yè)務(wù)類人才需求量居于較高水平，共計需求達(dá)到34568人。從以上數(shù)據(jù)可以看出，在當(dāng)前市場環(huán)境下，區(qū)內(nèi)外對市場營銷人才都有較大的需求量。

作為市場營銷專業(yè)一線的教師，要想培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需求、企業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才首先應(yīng)根據(jù)社會需求設(shè)置課程，并不斷深化教學(xué)改革，使課程內(nèi)容適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，教學(xué)方法能受學(xué)生歡迎。消費者行為分析課程是市場營銷專業(yè)的主干課程之一，該課程的教學(xué)改革對培養(yǎng)高素質(zhì)的營銷人才具有重要的意義。因為消費者行為分析課程理論性較強，對于高職院校的學(xué)生來說有一定的難度。一方面，高職院校的學(xué)生本身專業(yè)課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重；另一方面，學(xué)生對理論知識不感興趣，再加上他們的邏輯推理能力比較差，所以很多學(xué)生對該課程不感興趣。在教學(xué)過程中，由于缺乏恰當(dāng)?shù)膶嵺`背景、仿真訓(xùn)練和實踐活動，很多學(xué)校目前采用本科式教學(xué)，以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔。在學(xué)生成績考核上，主要是考核學(xué)生對知識的掌握情況，不注重對學(xué)生實踐技能的考核。在考核形式上大多采用單一的書面考核形式，這種考核形式不能綜合反映和評價學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生習(xí)慣采用“上課聽課、記筆記、做習(xí)題、期末考試論成績高低”的學(xué)習(xí)模式。這種教學(xué)模式造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生在在教學(xué)中的主體作用也體現(xiàn)不出來，不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。

本人從事消費者行為分析課程的教學(xué)研究已有六年多時間，現(xiàn)結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗，對該課程目前存在的問題及未來教學(xué)發(fā)展方向深入學(xué)生、同行及企業(yè)進行調(diào)研。

二、調(diào)研方式

廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2011年5月成立消費者行為分析課程改革研究小組，共有包括筆者在內(nèi)的6名教師。2011年5月到2012年10月，我們充分利用寒暑假和校外指導(dǎo)畢業(yè)生實習(xí)的機會，深入同行院校（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、企業(yè)（杭州娃哈哈集團有限公司南寧辦事處、太康人壽保險公司南寧分公司）、畢業(yè)生（2008屆、2009屆、2010屆）中進行調(diào)研，通過走訪有關(guān)專家、技術(shù)人員，召開畢業(yè)學(xué)生座談會的方式，就社會對高技能營銷人才的需求和規(guī)格，廣泛聽取意見，為消費者行為分析 課程教學(xué)方案的建立準(zhǔn)備了豐富的項目材料。

三、調(diào)研信息反饋

（一）同行反饋信息

經(jīng)過對同行的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)消費者行為分析課程的教學(xué)設(shè)計只有貼近學(xué)生在企業(yè)的營銷工作崗位對專業(yè)技能的要求，以項目為載體、能力為導(dǎo)向，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，只有這樣，才能促進學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的學(xué)生也能適應(yīng)社會的需求。

（二）企業(yè)反饋信息

企業(yè)調(diào)研結(jié)果顯示，消費者行為分析課程應(yīng)加大技能操作的訓(xùn)練，通過設(shè)置一些項目，在課堂或課外讓學(xué)生練習(xí)，通過反復(fù)訓(xùn)練提高學(xué)生技能操作能力。上崗后經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生在企業(yè)中成長較快，他們能迅速進入角色，在企業(yè)中獨當(dāng)一面。

（三）畢業(yè)生反饋信息

經(jīng)過對畢業(yè)生的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)目前消費者行為分析課程的教學(xué)方法過于單一，學(xué)生學(xué)后不能將理論知識與實踐相聯(lián)系，造成部分學(xué)生在三年學(xué)習(xí)結(jié)束時，總是覺得書本上的知識和技能都知道，但不能應(yīng)用到實際中，在實踐工作中不知道怎么做或什么都不會做。

四、調(diào)研結(jié)論

為了確保消費者行為分析課程理論知識緊密結(jié)合企業(yè)實際，以“必需、實用、夠用”為度和實踐知識依據(jù)行業(yè)崗位需要設(shè)置，筆者認(rèn)為應(yīng)對課程教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，縮減深奧理論，突出實踐技能，在內(nèi)容上充分體現(xiàn)基于工作過程的教學(xué)知識體系的構(gòu)建，按照營銷工作過程設(shè)計課程內(nèi)容：了解消費者―分析消費者購買過程―分析影響消費者行為的社會因素和營銷因素。

五、課程改革思路和對策

高職院校市場營銷專業(yè)開設(shè)此課程的主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能有意識地運用消費行為分析的理論和方法，分析消費行為，并以此制定相應(yīng)的營銷策略。因此，在開設(shè)此課程時，應(yīng)把重點放在學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高上，讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時，也獲得觀察能力、信息獲取能力、分析能力以及知識的遷移能力，能根據(jù)實際情況應(yīng)用相關(guān)知識，成為高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)技能人才，更好地滿足企業(yè)的需求和適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)改革的前提是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由注重教師“傳授”向注重學(xué)生“能力提升”轉(zhuǎn)變，課程不再是規(guī)范性的教學(xué)內(nèi)容和教材，更是“體驗課程”。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主要參與者，而不是被動的接受者，讓學(xué)生感受到課程不是“死”的，而是動態(tài)的。授課時，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生回答問題，思考問題，開放思維，發(fā)表不同的觀點，提高學(xué)生的自信。教學(xué)的重點不僅僅是專業(yè)知識的傳授，更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中不斷提高。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)過程中的指導(dǎo)者，通過教師的指引不斷啟發(fā)學(xué)生不停思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而不斷自我提升的過程。

（二）改變教學(xué)模式

作為市場營銷專業(yè)的教師，不僅要有深厚的營銷理論，還應(yīng)善于接受先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時俱進，更新自身教學(xué)觀念，不斷進行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。教師在消費者行為分析課程教學(xué)中應(yīng)注重兩個問題，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生檢視和反思自我；二是提高學(xué)生分析消費者消費行為分析的能力。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析消費行為分析的能力，教師可采用項目化教學(xué)模式。

假設(shè)教學(xué)情景：學(xué)生為某一企業(yè)的營銷項目小組成員，教師為該企業(yè)的銷售顧問。教師與項目小銷售組組長簽訂項目委托協(xié)議，各項目小組組長通過人員招聘組建營銷團隊（每個團隊4～5人），在教師的指導(dǎo)下各營銷團隊分別完成某些任務(wù)。以項目（如表1所示）為引導(dǎo)，給學(xué)生設(shè)定明確的項目目標(biāo)，例如撰寫消費情況調(diào)研報告，分析消費者購買決策過程，分析某一消費群體的消費心理等。在項目確定后，鼓勵學(xué)生先去自學(xué)，通過搜索資料運用相關(guān)知識，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和知識運用能力。通過設(shè)定項目，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，教會學(xué)生自學(xué)的方式，不斷提高學(xué)習(xí)的自覺性。此外，在明確的教學(xué)目標(biāo)的指引下，通過做中學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)會利用理論知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并能觸類旁通，感受到理論課程的意義和價值所在，同時還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索未知領(lǐng)域的熱情，對后期的學(xué)習(xí)起到一定的引導(dǎo)和促進作用。

（三）改革課程考核方式

1.改革考核內(nèi)容和方法。打破以往重理論輕實踐、單純以筆試形式考評學(xué)生的作法，將理論知識考核與綜合應(yīng)用能力考核相結(jié)合，并能突出技能考核，采用多種形式的考核方式，如設(shè)計問卷、撰寫調(diào)查報告、以某產(chǎn)品為載體分析某一群體的消費行為、案例分析等。調(diào)查報告既能體現(xiàn)學(xué)生的寫作水平，又能反映他們的專業(yè)水平。案例分析不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思辨、分析應(yīng)用理論知識的綜合能力。某群體消費行為分析可以考核學(xué)生利用知識和解決本專業(yè)實際問題的能力。

2.采用全過程考核方式。建立起科學(xué)的課程考核體系，將過程考核和最終考核有機結(jié)合起來，如學(xué)生素質(zhì)表現(xiàn)占20%，平時項目成績占40%，期末卷面成績占40%。這樣既注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程也注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行全面綜合的評價。全過程考核有利于督促學(xué)生學(xué)習(xí)，清楚了解每一個學(xué)生在各階段的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地進行個別化指導(dǎo)，還有利于防止個別學(xué)生在期末突擊應(yīng)試，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過此次調(diào)研分析，任課教師可以在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)手段、課程考核等方面得到一定的加強，當(dāng)然在實施的過程中還可能會遇到各種困難，如實習(xí)實訓(xùn)條件、教學(xué)場景限制等一系列問題，這需要我們在今后的教學(xué)過程中不斷探索解決。但是值得肯定的是，只有不斷深入企業(yè)，了解企業(yè)用人需求、崗位要求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極進行教學(xué)改革，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

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【基金項目】新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目（2011JGA263）