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初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

授課教師：朱寶勤、陸敏建、莊菊紅、李牧、姚盈

新課結(jié)束時(shí)間：3月25日

指導(dǎo)思想：認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理牛津英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基

本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)，

爭(zhēng)取在穩(wěn)拿21分的基礎(chǔ)上，在聽力和閱讀方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

工作口號(hào)：齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取牛津試點(diǎn)教學(xué)再創(chuàng)輝煌。

知識(shí)要求：1、掌握并熟練運(yùn)用牛津英語(yǔ)四個(gè)年級(jí)教材上的所有

詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息。

2、認(rèn)真梳理《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》上所有的知識(shí)點(diǎn)。

能力要求：達(dá)到并超過(guò)《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》上要求的對(duì)聽、說(shuō)、讀和寫的能力要求。

達(dá)成目標(biāo)：合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優(yōu)秀率40%

復(fù)習(xí)時(shí)間

及

內(nèi)容安排

第一輪：4月1日～4月16日基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)。

第二輪：4月18日～5月18日牛津教材分冊(cè)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。

第三輪：5月25日～6月15日綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)中考綜合卷的綜合能力訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)資料：1、初中英語(yǔ)教學(xué)與評(píng)估

2、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：初三英語(yǔ)；考前復(fù)習(xí)；強(qiáng)化基礎(chǔ)；心理疏導(dǎo)

六月的鐘聲敲響之前，所有的初三教師都在馬不停蹄地忙著復(fù)習(xí)備考。如何有效地搞好初三年級(jí)英語(yǔ)考前復(fù)習(xí)，把握準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，是我們一直都在探討的問(wèn)題。下面是我的幾點(diǎn)心得供大家分享。

一、制訂和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃

要合理制訂并及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)自己的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度情況，我們不僅要有月計(jì)劃、周計(jì)劃，還應(yīng)有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架的辦法，使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上。

1.吃透課本，抓住要點(diǎn)

每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫。詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)

語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，促使他們更加認(rèn)真地復(fù)習(xí)。

3.重視情景交際英語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國(guó)文化意識(shí)

新課程指導(dǎo)下英語(yǔ)試卷強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語(yǔ)的地方很多，考查的題型有：選擇、填空、閱讀理解及寫作。所以，復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注重語(yǔ)言的功能、中西方文化背景差異。

三、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

通過(guò)對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析，同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)上來(lái)。如，加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語(yǔ)句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型，更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，突破能力極限。

1.閱讀能力的訓(xùn)練

中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采取以下幾步：①略讀，了解文章大意。②帶著問(wèn)題，從原文中尋找答案。③瞻前顧后。看上下文有無(wú)相關(guān)聯(lián)系，是否為固定搭配等。④對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。⑤再次回顧文章內(nèi)容，確保萬(wàn)無(wú)一失。

2.書面表達(dá)的訓(xùn)練

通過(guò)寫作前小組合作、獨(dú)立寫作、互評(píng)作文的模式，促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級(jí)相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進(jìn)行系列訓(xùn)練。

四、針對(duì)中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練

要及時(shí)了解中考信息，對(duì)每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數(shù)。除以上幾點(diǎn)外，選做符合中考題型的練習(xí)，使自己了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

五、考前心理疏導(dǎo)

在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時(shí)應(yīng)注重的細(xì)節(jié)。很多學(xué)生本身學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，一旦遇到大型檢測(cè)，成績(jī)就不理想，原因出自于緊張。不知該如何下筆，從而導(dǎo)致不敢下筆，怕錯(cuò)。所以，我們?cè)谂R考前應(yīng)讓他們樹立自信，保持樂(lè)觀。平時(shí)多笑一笑，同學(xué)之間多交流，當(dāng)然，也可做一些適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)。讓他們正確認(rèn)識(shí)自己，把自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處都找出來(lái)。時(shí)常用這些優(yōu)點(diǎn)提示自己可幫助他們走出自卑的旋渦，樹立起自信心。

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

一、明確中考的指導(dǎo)思想

復(fù)習(xí)開始前，教師應(yīng)認(rèn)真研讀《英語(yǔ)教學(xué)大綱》、《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和本市教育主管部門頒發(fā)的有關(guān)中考的指導(dǎo)性文件，吃透文件精神，明確中考的命題原則、考查范圍及內(nèi)容，以及命題的新趨勢(shì)。近幾年來(lái)，中考加強(qiáng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查會(huì)盡量置于不同的語(yǔ)境中，弱化了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和詞匯的考查，當(dāng)然我們也不能放松對(duì)這幾個(gè)方面的訓(xùn)練。

二、制訂詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

有了明確的指導(dǎo)思想，才能制訂出詳細(xì)、科學(xué)的計(jì)劃。初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的時(shí)間很短，只有兩個(gè)多月的時(shí)間，要在這短短的兩個(gè)多月時(shí)間里復(fù)習(xí)整個(gè)初中階段三個(gè)學(xué)年的全部知識(shí)，并非輕而易舉的事。所以，復(fù)習(xí)計(jì)劃不但要詳細(xì)，而且要科學(xué)。復(fù)習(xí)時(shí)既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要全面、周到，不能有遺漏。這就需要教師把教材高度概括，并進(jìn)行分類總結(jié)。比如，初中階段必須掌握的情景際有：

1.相互介紹（Introduce each other）

2.日常生活（Daily routines）

3.學(xué)校生活（School life）

4.興趣和愛(ài)好（Interests and hobbies）

5.節(jié)假日活動(dòng)（Festivals，holidays and celebrations）

6.購(gòu)物（Shopping）

7.天氣（Weather）

8.旅游和交通（Travel and transport）

在復(fù)習(xí)這些情景交際的時(shí)候，我們按類依次讓學(xué)生進(jìn)行操練。比起教師按課文進(jìn)行逐步復(fù)習(xí)，既使學(xué)生感到有新鮮感，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又節(jié)省了時(shí)間，復(fù)習(xí)效果極好。

三、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略

如果沒(méi)有學(xué)生們積極、主動(dòng)地加入，再完美的計(jì)劃也只是紙上談兵。要讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)再次感到新鮮，必須通過(guò)教師的努力來(lái)爭(zhēng)取。

1.改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式

要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究和合作的能力，改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。通過(guò)“預(yù)習(xí)―討論―練習(xí)”這樣的形式，提高課堂效果。

預(yù)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)找出重要的知識(shí)點(diǎn)，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，暴露自己的疑問(wèn)、困難和障礙。課堂：采用答疑、討論等師生雙邊活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。教師要著重講清難點(diǎn)，揭示規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言。練習(xí)：適當(dāng)?shù)刈鲆恍?qiáng)化練習(xí)，要有針對(duì)性，不要太雜。

2.多樣的教學(xué)方法

只是通過(guò)改變課堂教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛力。

A.聯(lián)想型教學(xué)

聯(lián)想型教學(xué)就是要注意橫向聯(lián)系。在講解課本中所出現(xiàn)的詞匯、句型和知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，把與其相關(guān)的內(nèi)容也呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，幫助學(xué)生在大腦中建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于相關(guān)內(nèi)容都要讓學(xué)生做到清晰、準(zhǔn)確，切忌似是而非。

例如，當(dāng)復(fù)習(xí)到look forward to...這個(gè)詞組的時(shí)候，教師都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)介詞to+doing在這里的用法。這時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在找出所學(xué)過(guò)的to做介詞使用的詞組：prefer...to... be used to...pay attention to...make a contribution to...這樣，學(xué)生不但加深了對(duì)look forward to...的理解，也同時(shí)復(fù)習(xí)了另外幾個(gè)詞組。

B.對(duì)比型教學(xué)

對(duì)比型教學(xué)就是讓學(xué)生把一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)加以比較，加深印象。例如：當(dāng)講解would like to do 這個(gè)詞組的時(shí)候，我就把like to do\doing ,feel like doing等詞組一起寫在黑板上，讓學(xué)生們分辨它們的不同用法，并用這些詞組造句。通過(guò)這種方法，學(xué)生們不但掌握了這些詞組的意思和用法，還了解了它們之間的區(qū)別。

C.總結(jié)型教學(xué)

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了大量的詞匯、語(yǔ)法之后，大腦中往往感覺(jué)到很混亂。這時(shí)，教師引導(dǎo)他們進(jìn)行歸納和總結(jié)能起到意想不到的效果。我們可以從詞匯方面總結(jié)，如動(dòng)詞的用法。v.+do，v.+to do，v.+doing。也可以從語(yǔ)法方面進(jìn)行總結(jié)，如英語(yǔ)中的各種時(shí)態(tài)、英語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)等。有效的總結(jié)能使學(xué)生感到豁然開朗，極大地提高英語(yǔ)水平。

D.專項(xiàng)練習(xí)

針對(duì)考試中的各種題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí)訓(xùn)練。主要有聽力、閱讀和寫作。在做專項(xiàng)練習(xí)的時(shí)候，要做到因人而異。某些學(xué)生在閱讀方面能力不強(qiáng)，就加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練而減少其他方面的練習(xí)。寫作能力不強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。這樣能使有限的時(shí)間充分利用起來(lái)，收到最好的效果。

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：計(jì)劃性； 基礎(chǔ)知識(shí)； 專項(xiàng)訓(xùn)練； 綜合訓(xùn)練

中考前的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)，是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于使學(xué)生將整個(gè)初中階段所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、深刻化，基本技能更扎實(shí)、更熟練，同時(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合運(yùn)用知識(shí)能力進(jìn)一步提高。因此，同學(xué)們?cè)鯓硬拍茉跁r(shí)間緊、任務(wù)重的情況下進(jìn)行有效的英語(yǔ)復(fù)習(xí)呢？

1 首先要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃

先根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制定出切實(shí)可行的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)的寫出復(fù)習(xí)課教案。第一、基礎(chǔ)知識(shí)，第二、專項(xiàng)訓(xùn)練，第三是綜合及模擬訓(xùn)練。計(jì)劃時(shí)，規(guī)劃每一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，并列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度表，具體落實(shí)到每一課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容及需處理的相關(guān)習(xí)題，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做題的技巧性指導(dǎo)。

2 注重方法、策略，讓復(fù)習(xí)省時(shí)高效

2.1 系統(tǒng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。 這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要有針對(duì)性、系統(tǒng)性。把知識(shí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)及常易出錯(cuò)或失誤的知識(shí)點(diǎn)上，做到有的放矢。在復(fù)習(xí)各冊(cè)教材時(shí)，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地搞好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。按照教材的順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，并對(duì)各單元知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)基本詞匯，詞組、句型要求學(xué)生過(guò)關(guān)。并讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和思想框架。如：語(yǔ)法內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中一般都是化整為零，分散在各課，在復(fù)習(xí)時(shí)，我將它們化零為整，把幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在一起比較，變換不同的時(shí)間狀語(yǔ)構(gòu)成不同的時(shí)態(tài)。

2.1.1 Tom watches TV evevry evening.

2.1.2 He is watching TV now.

2.1.3 He watched TV last night..

2.1.4 He was watching TV when I came to see him.

2.1.5 He has already watched TV.

在加強(qiáng)基本功的同時(shí)，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、譯五技的訓(xùn)練。

2.2 熟悉題型，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練。 “專項(xiàng)訓(xùn)練”是在“階段訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提取知識(shí)精華，深化知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用能力的一環(huán)。在專項(xiàng)練習(xí)中，以中考題型為中心，重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。首先，按照知識(shí)與能力兼顧，能力略重的原則有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)，其中以完形填空和閱讀理解為重，因?yàn)檫@兩項(xiàng)占的分?jǐn)?shù)比例大，學(xué)生易失分。另外，寫作是學(xué)生的弱項(xiàng)，他們不能準(zhǔn)確的利用英語(yǔ)。老師應(yīng)注意不同類型的寫作題的訓(xùn)練，每周讓學(xué)生練寫三篇并上交，經(jīng)老師批改后發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生知錯(cuò)就改，進(jìn)步很快。另外，訓(xùn)練的重點(diǎn)還有聽力和補(bǔ)全對(duì)話。在此階段還要側(cè)重于解題技巧的歸納，總結(jié)和點(diǎn)播解題技巧。讓學(xué)生領(lǐng)悟不同類型題的要求。

2.3 課堂上堅(jiān)持精講精練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。 課堂上教師不但要精講知識(shí)點(diǎn)，而且語(yǔ)言也要“精”，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力使知識(shí)“重復(fù)”變?yōu)橹鲃?dòng)積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中。復(fù)習(xí)課上加強(qiáng)學(xué)生的操練能力，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多的圍繞所復(fù)習(xí)的知識(shí)舉些例詞、例句，對(duì)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié)，并列出在運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。另外，在訓(xùn)練時(shí)要做些精選的練習(xí)題，難易要適當(dāng)，要注意有一定的梯度，決不可漫無(wú)目的搞題海戰(zhàn)術(shù)而浪費(fèi)時(shí)間和精力。

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】九年級(jí) 英語(yǔ) 復(fù)習(xí)策略 復(fù)習(xí)計(jì)劃

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0142-02

中考復(fù)習(xí)是擺在學(xué)生、老師、家長(zhǎng)面前的大問(wèn)題，如何攻克英語(yǔ)這一關(guān)成了決定中考總成績(jī)高低及個(gè)人成功與否的關(guān)鍵，現(xiàn)就個(gè)人英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一點(diǎn)心得，做一淺顯地介紹。

一、抓住開導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)遇

目前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題是入門及興趣的培養(yǎng)，而擺在九年級(jí)老師面前的問(wèn)題是學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題[1]。如何端正其態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是解決這一問(wèn)題的第一步。

案例一：今年帶的九（5）班，第一次摸底測(cè)試，平均成績(jī)48分，按中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，這一班學(xué)生一是不做作業(yè)，二是上課提問(wèn)題不吭聲，擺出一副無(wú)所謂的態(tài)度，著實(shí)令人心情不平靜了好一段時(shí)間。軟硬沒(méi)轍，但偶然的一次試卷分析使我找到了突破口。當(dāng)我對(duì)這個(gè)完形填空進(jìn)行分析的時(shí)候，不聽課的學(xué)生都瞪大了眼睛，積極的猜測(cè)故事的發(fā)展趨向。以下是完形填空的片段：last week ，I went to a supermarket. After I 31 the bill and was passing through the door. The alarm suddenly started to ring . suddenly ， a young man ran toward me and ardered me to follow him . I felt so upset and 32 . he took me to a small room .but I was 33 frightened that I stopped at the door.

（ ）31. A. buy B. paid C. passed D. spent

（ ）32. A.angry B. excited C.happy D. puzzled

（ ）33. A.very B. much C. such D. so

我說(shuō)：上一周我去了一個(gè)什么地方？

有幾個(gè)學(xué)生回答：超市。

我說(shuō)：假如是你進(jìn)了超市，你都干什么？

學(xué)生眾說(shuō)紛紜：買東西、逛超市……

我說(shuō)：買東西需要付錢嗎？

學(xué)生齊聲回答：肯定！

我說(shuō)：bill 的意思是錢的意思，after意思是在…之后，結(jié)合起來(lái)就是？

學(xué)生：在付完錢之后。

我說(shuō)：31題答案選什么？

學(xué)生答：B.

我問(wèn)：那不付錢將會(huì)有什么情景？

學(xué)生答：被警察抓了、超市警報(bào)響了……

我說(shuō)：故事中的主人公就遇到了這樣的事情，大家邊理解邊猜，看看這個(gè)人最后怎樣了。

結(jié)果是，大多數(shù)的同學(xué)都參與了這次學(xué)習(xí)，當(dāng)然答案有錯(cuò)有對(duì)。我順勢(shì)說(shuō)：做完形填空其實(shí)很有意思，就是“猜”。

通過(guò)這個(gè)例子，我們能夠看到，興趣是最好的老師，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)要適時(shí)的滲透方法與技巧，這樣學(xué)生才會(huì)有成就感，才會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、制訂長(zhǎng)期有效可執(zhí)行的監(jiān)測(cè)機(jī)制

英語(yǔ)教師要掌握每位學(xué)生的英語(yǔ)水平及學(xué)習(xí)能力，結(jié)合初中階段英語(yǔ)知識(shí)的主要內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)，制定差異化的英語(yǔ)符合計(jì)劃，并形成英語(yǔ)復(fù)習(xí)的長(zhǎng)效監(jiān)測(cè)機(jī)制。借助英語(yǔ)符合監(jiān)測(cè)機(jī)制，教師不僅能夠了解學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)狀況，督促學(xué)生完成每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣[2]。教師透過(guò)英語(yǔ)復(fù)習(xí)監(jiān)測(cè)機(jī)制，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案中存在的不足，便于及時(shí)調(diào)整和完善復(fù)習(xí)方案，確保學(xué)生能夠全方位的掌握英語(yǔ)知識(shí)。

我結(jié)合所交九年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平，在制定英語(yǔ)復(fù)習(xí)監(jiān)測(cè)機(jī)制的過(guò)程中，主要關(guān)注的要點(diǎn)為：

1.每天單詞的識(shí)記要因人而異，監(jiān)測(cè)要持之以恒。

2.早讀要量化。對(duì)復(fù)習(xí)階段要背誦的東西以每個(gè)早讀為單位，做好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的記錄，出現(xiàn)個(gè)人懶惰行為，進(jìn)行對(duì)比性教育；若班上懶惰行為普遍，則停課也要做好思想工作。

我在對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)監(jiān)測(cè)機(jī)制進(jìn)行制定的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)監(jiān)測(cè)機(jī)制既要符合初中英語(yǔ)教學(xué)需求，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受水平，盡可能的利用課堂有效的時(shí)間，使英語(yǔ)復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率。

三、做學(xué)生的知心朋友

教師作為九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作的引導(dǎo)者，一定要同學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，料及學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并積極幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)積極性[3]。教師要想及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，達(dá)到有的放矢，一定要多與學(xué)生交流，爭(zhēng)做學(xué)生的知心朋友。

案例2：有一天早讀時(shí)間，我抽查了昨天下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。其結(jié)果是，我看著這學(xué)生無(wú)言以對(duì)，哭笑不得，氣都沒(méi)地方撒啊！我自言自語(yǔ)的說(shuō)，“怎么辦？”突然坐在前排的李林說(shuō)“好的，老師，你明天來(lái)的時(shí)候拿根教鞭，逐一檢查，我們肯定完成任務(wù)。”李林以為我在咨詢他的意見。我乘勢(shì)說(shuō)，“給你們下發(fā)的任務(wù)不大呀，怎么回事？”他說(shuō)，“老師，你下發(fā)的任務(wù)還是有點(diǎn)大，再細(xì)化一下就好了。”

這件事事讓我立馬認(rèn)識(shí)到了我的不足。我對(duì)學(xué)情的把握不夠準(zhǔn)確，下發(fā)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)任務(wù)比較籠統(tǒng)，且獎(jiǎng)懲不力。于是課后我馬上調(diào)整了我的狀態(tài)，重新對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作進(jìn)行了布局，將英語(yǔ)復(fù)習(xí)任務(wù)劃分成不同的細(xì)節(jié)，收到了不錯(cuò)的效果。

四、獎(jiǎng)懲嚴(yán)明

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的問(wèn)題，而是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程。要使學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持并投入到學(xué)習(xí)中，獎(jiǎng)懲必不可少。當(dāng)然這個(gè)獎(jiǎng)懲是通過(guò)班委會(huì)的，大家出謀劃策全票通過(guò)的。只有這樣，學(xué)生才能接受所謂的“懲”[4]。 當(dāng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一種習(xí)慣，并以一定的獎(jiǎng)懲制度作為后盾的時(shí)候，你已經(jīng)坐上了英語(yǔ)快車，正在走向成功。

我專門開設(shè)了一節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)討論、推選的方式制定出英語(yǔ)復(fù)習(xí)獎(jiǎng)懲條例，讓學(xué)生自主列出完成復(fù)習(xí)計(jì)劃后的講理措施及未完成復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)會(huì)遭受的懲罰，最終構(gòu)建處符合學(xué)生意愿的獎(jiǎng)懲制度。按照這個(gè)獎(jiǎng)懲制度，如果未完成復(fù)習(xí)要求和任務(wù)，會(huì)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)懲罰學(xué)生，學(xué)生會(huì)覺(jué)得十分丟人，因此學(xué)生更加積極、主動(dòng)的復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)熱情大幅度提升，復(fù)習(xí)效果也顯著改善。

綜上所述，學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，以上提到的只是冰山一角，不足之處敬請(qǐng)指正。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新法.提高初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率的幾點(diǎn)看法[J].讀書文摘，2016（16） .

[2]陳景剛.略談初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法[J].新課程（中學(xué)），2016（07） .