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成教大專畢業總結范文第1篇

1.1幼兒教師科學素養水平對幼兒培養至關重要

第八次中國公民科學素養調查結果顯示2010年我國具備基本科學素養的公民比例為3.27%,相當于日本(1991年為3%)、加拿大(1989年為4%)和歐盟(1992年為5%)等主要發達國家和地區在20世紀80年代末的水平。這一數據在2001年1.44%,2003年的數據是1.98%,2005年是1.60%,2007年是2.25%,[2]以上數據反映出我國公民整體科學素養水平不高且提升緩慢,而幼兒科學教育則是公民科學素養的早期形成的重要保障,對幼兒培養起到關鍵作用的幼兒教師科學素養的水平將會直接制約國民整體科學素養水平的提高。筆者也在學前教育專業任教,在2012年冬季國家英語四、六級考試的時侯(12月22日),有學生(理科生)因害怕世界末日來臨,而選擇放棄考試。這雖然只是個案,但我們未來的幼兒教師的科學素養水平,從這一愚昧行為中可見一斑。

1.2適當增加自然科學課程的重要性

在指導幼兒科學活動中,幼兒教師承擔著激發幼兒對自然、對科學、對周圍世界的興趣,啟迪幼兒心智的任務,對于孩子生活中一些有趣的、有益的生物、物理、化學現象都要能深入淺出地作出適當的、科學的解釋。因此,學前教育專業課程的設置要適當增加自然科學方面淺顯的與今后幼兒教育工作相關的知識,將自然科學作為基礎學科正常開設,這對于拓寬師范生的知識面,開拓視野,提升學生的文化素質,培養高師學前教育專業的師范性有極大的幫助。

2如何設置學前教育專業自然科學課程

2.1現行課程設置不利于自然科學知識的學習

五年制大專和中專的通識課程中包含了自然科學(物理、化學、生物)課程,而三年制大專的課程除了表1所列舉的相關課程以外,并無其他自然科學相關課程。那么三年制大專是否可以增設與五年制大專和中專類似的自然科學課程呢？三年制大專的同學在初中和高中階段,已經比較完整的學習了自然科學的課程,那么知識的簡單重復學習,便沒有了意義,這也是為什么在課程里面幾乎沒有了自然科學。讓筆者深有感觸的是,各校學前專業現行的教育大綱幾乎都可以概括成教心學(教育學、心理學)加技能(美術、音樂、舞蹈等)的模式。比如在教師的教育專業性方面,當前各校學前大專課程主要以教育學、心理學、學科教學法為主,而沒有將未來幼兒教師的培養納入到一個系統化的課程設置體制當中。[3]這樣的后果導致學前專業畢業生自然科學知識參差不齊,良莠不一,他們不知道什么該學,什么不該學,學過以后也不知道在實際的工作中怎樣傳遞給幼兒。

2.2三年制大專需要怎樣的自然科學課程

《幼兒園教師專業標準(試行)》指出幼兒教師應具有一定的自然科學知識。根據現存的實際情況和對未來幼兒教師的要求,筆者提出以下幾點建議。第一,學前專業大專課程必須進行改革。以幼兒園教學的實際需要設置一門以物理、化學、生物等知識為主的綜合課程,該課程總體教育實踐為60～80個學時為宜。第二,對實際的教學過程進行改進。山東女子學院董旭花教授主編的《幼兒園科學園(室):科學探索活動指導117例》中活動54—簡易直流電動機模型。[4]該活動目的在于幫助幼兒初顯的認識電和磁的相關現象,讓他們感到好奇,激發了他們對科學、對自然的熱情,同時,也鍛煉了幼兒的動手能力。雖然大專生在中學階段已經學習過此活動中涉及到的物理學知識,但很多的同學沒有完全的掌握相關的知識,更談不上在幼兒教學中運用。在自然科學實際的教學中就可以以通以上類似的活動示例為背景,讓未來的幼兒教師自己動手完成活動示例中要求的各項內容,然后對活動示例中所涉及到的相關自然科學知識進行總結和歸納,從而對相關自然科學知識的學習和鞏固,筆者把這種對師范生的教學過程叫做“從運用到知識”法。第三,現有的自然科學教材不適合當前的教學,應根據實際為該門課程編寫專門的教材。該教材的編寫應遵循逆推或歸納過程,從幼兒教學的實際出發,歸納出需要學前專業學生掌握的知識和技能。教材的編寫可以按照“從運用到知識”法,重點以剖析幼兒科學教學中實際教學活動為主,幫助學生總結和鞏固相關的自然科學知識。

3結語

成教大專畢業總結范文第2篇

一、師資問題

小學師資學歷低，教育部師范司統計資料表明目前全國小學教師中具有大專以上學歷的僅占13%左右，小學教師亟待提高學歷層次。另一方面是城市小學嚴重超編，農村小學卻又短缺，為了應付，目前，農村小學英語教師隊伍的組成主要有以下幾種情況：一是各小學推薦的年輕教師，經過短期培訓，匆匆上崗。二是招聘近年來不包分配的大專生，有的還不是英語專業畢業。三是學校以最低的待遇請一個代課教師。

二、中小學的教材不能很好地銜接

《義務教育英語課程標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為9個級別。小學英語教材在編排體系上一定要從實際出發，遵循循序漸進的原則，與初中教材有效銜接。前一階段的學習要為后一階段的學習打基礎，后一階段的學習是對前一階段學習的深化與提高，避免小學與中學的學習銜接不利造成教師與學生大量時間和精力的浪費。同時，過多的重復會使學生對英語的學習感到枯燥乏味，甚至失去學習英語的興趣。

三、農村小學英語教學過程中的實際問題

小學開設英語是新世紀社會發展的需要，是知識經濟時代為了更好地發展與國際發展接軌的必然要求。小學英語教學有其獨特性，是以激發學生的學習興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發展學生的學習主動性、積極性及學習智力，使之獲得語言知識技能，而且，目前社會上尤其是農村，用英語交流的環境很少，甚至可以說是沒有。因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們缺少一個學習英語的語言環境。

四、解決辦法

成教大專畢業總結范文第3篇

關鍵詞:成人教育；走勢；對策

一、成人教育的基本走勢

成人高等教育，圓了許許多多人的大學夢，為一批批事業有成而求知若渴的中年人“充了電”，為社會成員整體學歷結構的改善出了力。所有這些成績，人所共知。自覺接受成人繼續教育，已經成為全社會的共識。這種觀念的轉變，本身就是成教事業發展進步的一個可喜成果。正像普通高等教育終將走向大眾化一樣，成人高等教育的大眾化、普及化時代亦將到來。那么，它對高校的警示是什么呢？

（一）辦學規格要上檔次，上臺階

首先，在招生方面要拓展本科招生專業，擴大本科招生規模。強調這一條，主要是因為，經過這么多年的努力，許多人已經完成了大專學歷教育，他們的下一個奮斗目標，就是攻讀本科。再則，隨著中師教育逐步取消，許多中等專業技術教育升格大專，未來經過學校正規教育的勞動者，他們就業前的起點學歷已經達到大專水平。因此，對這部分人來說，他們接受繼續教育的首要目標，就是本科教育。預計在未來的五到十年內，成人高校的重點很可能將由?？妻D變為本科。其次，研究生課程進修班，是成人教育中層次較高的一種學習形式。從辦班實踐及其社會效果看，功大于過，應該肯定。實際操作中，也的確存在一些漏洞和不足，如收費偏高，管理偏寬，學員研修時數不飽滿，攻讀外語耗費太多時間，而專業課基礎打得不夠扎實等等。當然也不排除一部分人為了混文憑，混待遇而參加這類學習的情況。正因如此，有人已經大聲疾呼：趕快為“研究生課程班”剎車。在我們看來，人們對于學歷教育的需求，是隨著社會的發展進步而進步，不可能永遠停留在一個水平上。當社會公民的平均文化程度只有初中水平的時候，大學本科畢業生便是稀有寶貝。當大學生如汗牛充棟找不到工作的時候，接受研究生教育便成為人們日益增長的謀生需求。研究生課程進修班，只是對正規研究生教育資源短缺的一種補充。一種是脫產的全日制教育，一種是非脫產的業余教育。教育方式不同，文憑的“含金量”也有區別?！皟蓸迂浬R備，各有各的用處。”這類班需要清理整頓，規范管理，在總結經驗教訓的基礎上完善提高。但要是不加區別，全面否定，完全封殺，不允許探索，也未免過于偏頗?？偛荒転榱舜蚣?，把許多成年人的上進路子完全砍斷。事實上，從成人教育發展走勢來看，成人研究生學歷教育遲遲早早總是會提上日程來的。因為我們是窮國辦大教育，在教育資源嚴重短缺的條件下，以成教彌補普教不足――無論是高等教育，還是研究生教育，不僅是必要的，也是可行的。目前我們應該鼓勵那些有條件的高校進行積極探索。

（二）以質量求生存，以質量求發展

教育一旦被推向市場社會，就要遵循市場經濟規律，按照市場經濟規則運行。優勝劣汰，是條最簡單而又最通行的規則。決定成人高教生存與發展的關鍵是什么？就是它培養的學生的質量和它的社會聲譽?，F在，全國各地各級各類普通高校幾乎都在辦成人教育，生源的競爭很早就已表露了出來。為了吸引考生，各想各的招數。有的打知名高校的招牌，有的打學費牌（價格牌），有的打優勢專業牌，還有的打地理環境牌，不一而足。但認真考究起來，在專業、學費、地理環境等條件基本相當的情況下，考生選擇的主要標準是一所學校的辦學質量及社會聲望。正是從這個意義上說，質量，就是一所學校的生命線；質量，決定一所學校的生存與發展。事實上，社會用人單位對成人大學生評價不高，癥結正在質量上。少數混牌學生，想著法子混進來，又變著法兒混出去，招搖過市，極大地敗壞了學校的辦學聲譽。如果我們想謀求長遠發展，就必須拒絕假冒偽劣，粗制

濫造，把社會效益放在第一位。歸根到底，學生中出現的問題，責任恐怕主要不在學生身上，而應歸咎于教師和學校的教學質量。

（三）普教成教相互促進，協調發展

與普通教育相比，成人教育收費高，投入少，教育成本低，收益明顯地高于普教。因此，各高校對成人教育熱情甚高。但怎樣協調好高校內部普教與成教的關系，防止走偏，還是個問題。比如教學管理體制，有的高校，成人教育學院既是成教主管部門，同時又是辦學實體，直接承擔教學任務。有的高校則把教學與學籍管理分開，系上管教學及學生日常管理，學院管招生與學籍，和高校教務處與各系部的關系相類似。這兩種管理體制各有利弊，不必整齊劃一。重要的是院系之間應分工協作，緊密配合，一不爭，二不推，以一種負責的態度搞好各自的工作。再比如教師對普通生和成人生上課的態度問題，理論上講，應該一視同仁，一律從嚴。但實際上，又不能不根據對象不同，確定不同的教學目標、教學方式和教學要求。必須防止兩種傾向：一種是無原則降低標準要求，對成人生放任自流，只講經濟效益，不講社會效益，教學質量無保障；一種是因成教規模擴大而沖擊普教正常教學秩序。假如同一個教學單位內部，為成人班上課和為普通生上課所得勞動報酬懸殊太大，受利益驅動，教師就有可能舍此求彼，減少對普教的投入。所以，學校的宏觀管理，必須體現“一盤棋”的思想，把成教、普教擺到一個恰當的位置，不要厚此薄彼，不要相互沖擊，而是根據各自不同的培養目標，抓住重點，因材施教。值得特別一提的是，成人教育應當更多地借鑒和吸收普校辦學經驗，努力提高成教教學質量和管理水平?！耙云战處С山獭?，也主要是就此而言的。可以這樣說，以成教的收益支持普教發展，以普教的辦學經驗促進成教的完善。在同一所高校內，必須形成普教成教相互促進，聯動發展的良性循環態勢。

二、規范成教管理的若干重點

成人教育中存在的問題，帶有一定普遍性。整頓和規范成人教育，應著眼全局，抓住以下幾個重點：

（一）嚴格把好出門關

學校就是人才加工廠。“產品”是否合格，質量是否過硬，出廠檢測是至關重要的一個環節。如果一定要硬性規定多少比例的不合格率、淘汰率，理論上有些站不住腳。但從實際情況來看，成人學生的水平參差不齊，學習態度和效果存在很大差異，還存在著各式各樣的違規違紀行為。一少部分人因此而不能正常畢業，拿不到相應的文憑，應當屬于正?，F象?，F在的問題，恐怕不是出門關把得太嚴而是相對偏寬，一些“混”牌學生毫不費力地拿到文憑，壞了學校的辦學聲譽。看來，辦教育既要寬大為懷，愛護學生；又要從嚴治教，不忘根本，千萬不能在原則問題上“心太軟”。與“出門”相比，成人高校學生“入門”方面存在的問題也許更大。弄虛作假，冒名代考現象絕非局部個別現象。這個問題屢禁不止，防不勝防，到底有無根治良策？值得深入探討。我們認為，從長遠計議，成人高校的入學大門應當向社會敞開，推行“寬進嚴出”的辦學模式。把“出門容易入門難”狀況顛倒過來，變成“入門容易出門難”，將入學統考的壓力分解，即是把質量把關的責任分散到各辦學高校。這樣做的好處，近期可以抑制乃至消除入學考試做假歪風，長遠則與高等教育大眾化、普及化趨勢相合拍。完全可以進行探索性嘗試。當然，“寬進”到底寬到怎樣的程度，門檻應該降至多低，都需要深入研究。在這一設想還不能付諸實施之前，高校首先應在“嚴出”上做文章，下氣力，以便總結經驗，發現問題，為“寬進嚴出”的真正實施創造條件。

（二）以考試為杠桿，實施過程管理

考試，既是檢測教學質量和效果的手段，也是強化教學過程管理的有力杠桿。如果考試管理不嚴，尺度過寬，就有可能導致整個教學過程的松弛甚至混亂。改進成人考試的基本思路有三：一是題型合理，方式靈活，大體上能夠照顧多數成人學員的學習特點。理解分析性的內容宜多，死背硬記性的內容宜少。二是難易程度適中，不及格比率應呈正態分布。考風要正，考紀要嚴，打分可以適當從寬。正常情況下，每門課程考試應有5%~8%的不及格比率。為了防止只考試不上課，逃課混考現象滋長，督促聽課，必須把作業分、出勤分以適當比例計入總成績。對函授生管理尤其是這樣。三是逐步建立成人試題庫，全面實行教考分離，杜絕人情分，關系分，凈化考試空氣。這一條最為重要。

（三）建立健全宏觀質量管理評估體系

成人教育的質量問題，越來越多地引起教育界乃至全社會的關注。政府和成教主管部門應運用教育規律和必要的行政手段實施宏觀質量管理。其基本思路是：建立一套科學規范行之有效的成教質量評估體系，以此來規范和約束各辦學主體的辦學行為，運用獎罰、激勵機制獎優罰劣，實現“以評促管，以評促建，以評促改”的目的。同時要使評估成果鞏固化，長期化，還需要采取其他一些配套措施。比如在全面系統地評估之后，不打招呼隨機抽查，可以檢查授課、考試、評分、成績管理等一個流程，也可以抽查其中的某一個主要環節，如函授考試和評分。根據抽查結果，給予辦學單位以表彰、獎勵、通報批評、警告、停止招生、取消辦學資格等處理。評估是政府轉變管理職能的一個重要步驟。運用得當，可以有效發揮其導向、交流、激勵鞭策等功能，達到宏觀管理的目的。但評估不宜過頻過濫，加重高校的負擔；評估指標也有待完善，要使其更加客觀、合理、科學，更便于實際操作；應重視評估綜合效益，評估組應擔當裁判、醫生、工程師三重角色，為被評單位提出良好的整改意見，傳遞有用信息，幫助出謀劃策，而不是只評優劣，專找毛病。

（四）制度創新與可持續發展戰略

隨著“終身教育”理念的深入人心，成人教育潛力巨大，發展前景廣闊。這一點毋庸置疑。但成教正面臨著生源、市場、服務等多方面的競爭與挑戰。除了主動適應市場、服務社會，努力提高辦學質量和服務質量外，制度創新是保持成教活力的一個關鍵。第一，針對成人學員既忙工作，又忙“充電”，學習工作相矛盾等實際，可以試行學分制、彈性學制，給學員以更大的選擇空間。第二，打破嚴格僵硬的系科專業限制，為學員輔修第二專業，申請第二學位提供方便。第三，在高校相對密集的地方，提倡成教資源共享，或聯合辦學，或互相承認學分，為學員自由選校、選課、選專業創造條件，打掉壁壘。第四，制訂獎優條例，打通成人學員專本碩連讀通道，讓真正優秀冒尖的成人學員能夠無間斷地讀到高學位。第五，走開放辦學之路，向網絡化方向發展。傳統的、封閉的、固定的教育狀況和教育模式，既不能滿足成人教育的宏觀需要，也不能適應信息時代教育方式和教育手段更新的要求。實施網絡教學，最大的優點是，可以打破時間和空間的限制，為成人學員提供更便利的學習條件。時間上由統一、死板變得任意、自由，學員可以按需選擇學習時間和內容；空間上可以克服地域性限制，為教育欠發達地區學員提供學習機會和可能。而且從時效上講，也能夠突出其先進性。總之，現代網絡信息技術一旦與成人教育整合，將給我國的成人繼續教育注入新的生機與活力。第六，如前所述，“寬進嚴出”的辦學模式終將會推廣實現。這一條觸及到成人高考制度的改革，需要大膽而慎重地研究可行性方案。也需要學習研究國外成功經驗。如日本高校就向社會成人敞開大門。其主要措施包括簡化考試程序，允許插班學習，實行單科學習制度，加強函授教育等。其中，入學考試簡化到著重審查學員的書面申請材料，重視學員的社會經驗和學習愿望；審查作文，主要要求考生圍繞日常的社會問題或身邊的問題發表看法；面試，則主要了解考生選擇專業的理由和學習態度。有的大學另外加試外語。日本的經驗可以為我們實施開放式辦學提供有益的借鑒。

成教大專畢業總結范文第4篇

xx級學生畢業了，我作為畢業班班主任的一員，迎來的那就是收成的季節?；叵肴陙韺W校里的點點滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處。應該說有成功的地方，也有不少缺憾，現在總結一下自己在三年班級管理工作中的得失，希望在未來的班主任生涯中能揚長避短，取得更好的成績。

一、目前中職學生存在的問題

中職三年，學生大多年齡處在青春期的xx-19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、無心向學、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發、燙發、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，晚上上網玩游戲到深夜、上學遲到、上課就睡覺、作業抄襲嚴重甚至不交作業，上學不背書包、就算背書包也不帶教材、作業。對于這些普遍存在的現象，我們要用發展的眼光來看待每一個學生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調皮的孩子，讓他們在“特殊”的環境中不斷地成長、進步。

二、以“考證”、“升學”為動力推動學習

我們學校實行學分制已久，學生若能在第五學期就取得170學分并各科成績合格，就可以提前獲得畢業證。在學生剛入學時，我就對他們說清這個問題，并告訴他們要想提前畢業沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業資格證的考試，獲取這些證書就可以加學分，從而實現提前畢業的目標。所以我班的學生從一年級起紛紛報名參加各種考證，包括會計電算化(初級、中級)、全國計算機等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業資格證考試(有的直到現在仍在準備考此證)等，進入三年級后，全班大部分學生的共同目標都是多考證。

另外，我校與廣東商學院合辦業余大專班。對此，我積極在本班學生中做宣傳，同時在家長會上大力宣傳，由于我實事求是地對學生的就業與升學形勢做出了分析，得到了大部分家長的認同，因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班2013年春季就有33人實現升大專夢，2014年春季又有10人升上大專，升學率接近80%。

“考證”和“升學”兩大指揮棒把學生引到學習的軌道上，學生自發地把主要精力轉移到學習中去了。

三、讓學生健康地成長

學生中有幾個是染發、電發的“釘子戶”，學校三令五申“不準學生染發、電發”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進行個別思想教育、與家長溝通一起做好監督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關系，利用各種機會和方法宣傳染發與電發對身體的危害，讓學生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時，我自己也從不染發或電發，做好楷模表率作用。

有段時間，學生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現象比較嚴重，有時甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見到就沒收。我說到做到，在巡視課室時，不管是下課的課間還是中午午休時間，只要一發現，我便沒收，學生也知道規矩，自覺地給我。另外我要求學生不能將掌上游戲機帶回學校玩，見到就沒收。有一次，在技能節當天的教室里，見到幾個學生在玩，我就沒收了他們的游戲機，其中有2個班干部。她們覺得委屈，家長也來求情，我覺得應該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學是一樣的，沒有特權。

四、樹立與學生、班級榮辱與共的思想

要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學生、班級共同成長。

在班里，要大力宣傳和表彰先進，讓學生樹立榮辱觀。我班獲得新生軍訓操練全校第一、技能節團體總分第二等殊榮，很幸運，我班涌現出了像楊小敏這樣的省三好學生、省技能大賽第二名的好學生。我在班里會利用各種機會表揚為本班爭得榮譽的同學和好人好事，讓全班同學都以他們為學習的榜樣，自己也為學生創造的成績與榮譽感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對于這樣的學生，到學期末評優時均能獲得“學雷鋒積極分子”或“勞動積極分子”的光榮稱號。另外，對于學生入團，我從不以學習成績作為考核的標準，只要平時表現好或有進步，就推薦他們為入團積極分子。當我榮獲學校“先進班主任”榮譽時，我與學生一起分享，我把自己的榮譽歸功于全班學生的共同努力，學生也在其中得到應有的激勵。

五、遇事要冷靜，妥善處理突發事件

班主任對學生的思想教育是學校實施思想教育工作最重要的組成部分?，F代的學生個性強，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學生因為和家長因為遺失一部手機發生了一點矛盾，就離家出走，深夜不歸。當我得知后，及時和家長聯系，到學生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在麥當勞餐廳，家長迅速趕往;可等家長到達時她又走了，后來，又聽說她在一朋友家過夜才放心，第二天，當她來校時，及時通知家長，并與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態擴大。

還有班里有兩個學生談戀愛，這個男生平時的脾氣很暴躁，后來，我漸漸發現男生的脾性有了很大的改觀，學習也有提高。通過與家長的溝通，家長都知道情況，并沒有極力反對。在這種情況下，我就要求男生不要做出傷害女生的事情，要求他們在課室和機房等公眾場合不應過分親密，注意影響，學生表示同意并努力做到，最終這兩個學生都升上大專并提前拿到了畢業證書，現在都在同一家餐廳簽定了2年期勞動合同。

以上是我在這三年班主任工作的一個總結和心得體會，我的工作中還存在著不少的缺點，如：工作方法還缺乏耐心細致，“恨鐵不成鋼”，還做不到“潤物細無聲”的效果。今后我要學會努力調整好自己的心態，采取有效的方式方法達到教書育人的目的。

中職校班主任工作總結二

東風迎新歲，瑞雪兆豐年。不經意間本學期的教學工作基本結束了，回顧本期來所做的各項工作感慨萬千，有取得成績的喜悅，也有工作失誤帶來的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后得到的回報和謝意?？傊?，回顧一學期的工作使我想了很多，現將本期的各項工作總結如下，不足之處謹請各位領導批評指正。

一.班級管理工作

班級管理工作，對于每一位從事教育事業的老師們來說并不陌生，但管理方法是否得當，手段是否切合實際是做好班級管理工作的關健，對于學生而言，每個不同的學習階段都有不同的管理方法，做為我們職業學校來說，管理學生更是做好各項工作的重中之首，做為民辦學校，更要有獨特的管理方法，因此上我覺得在班級管理中應該做好以下幾點：

1、全面了解學生的思想動態，因材施教，對癥下藥，充分發揮學生個性特長。每個學生在不同的年齡階段，都有自己對事物認識的獨特見解及想法，但他們做出的任何舉動都是由其想法決定著，因此做好學生的思想德育教育工作猶為重要。我認為，在一個班集中，要想使學生做一個規規距距的學生，光靠各種制度的振攝是遠遠不夠的，要讓他們遵守各種制度，就要讓其先接受制度，但學生的個性差異，總會有些搗亂分子出現，那么就要讓這些學生接受這樣那樣的制度，就要對其說服教育，但我們現在所面臨的學生不是小學生，隨隨便便訓斥一頓要想讓其變的服服帖帖，那是不容易的事情，所以就得先對學生做一個全面的了解，了解其是一個內向的學生，還是一個外向型的學生，或是一個壓根就聽不進去道理的學生，只有這樣才能對癥下藥，做好學生的思想教育工作就會更加湊效。

2.正確引導，擴展德育工作范圍，抓好行為養成教育，全面提升道德品質教育。無論是班會課、團活動還是其他文體活動時間，我都和學生們在一起從個人現在的打算，談到自己將來的理想;從今天怎樣做學生，談到將來的人生。談話中我特別側重一點，那就是潛移默化的教育學生如何做人，培養他們的良好的道德品質，真正使學生自身素質和文化水平及專業技能等方面成為有用人才。現在的中職生正處于一種辨別是非不清的階段，換句話講，就是怎么要求，怎么來，不要求就會自由生長，所在，我覺得平時就要正確引導，特別是教育學生心理健康，熱愛班集體，不抽煙、不打架、不說臟話努力提高自身素質，以學校開展的“周末喜相逢”及各種競賽為出發點，把學生引導到正確的思維上來，開展班級才藝比拼活動，讓學生有個健康的思想，以班規為碼，轉變學生的思想素質，讓學生知道什么事不該做，什么事該作，才能保證學生有個良好的行為養成，只要嚴格要求，多在學生當中去，利用晚自習或閑余時間加深和學生的溝通，就有加法能做好學生的思想德育教育。

3.培養學生廣泛的興趣和愛好。經調查，我們班學生最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經多方了解，結合本校實際，先后對本班學生講文體課的重要性，努力修正學生各種行為，使同學們愿意好好學習。

4、 堅持在處理班級事務時，尤其是獎懲方面對表現好的學生和后進生應使用同一個標準。我自身是這么認為的，但在實際操作過程中，卻對后進生處理的更點嚴肅些，有些時候出口大罵，甚至有時候大打出手，但我明白在班級管理中要一碗水端平，如處理不當，則會無形中助長了好學生的壞習慣，壓抑了后進生的上進心。但職業學校有職業學校的特點，這些學生馬上要踏入社會，參加工作，但整天還拿著父母的血汗錢亂花、亂吃，買手機，上課時間曠課，和家長聯系，家長說他也沒辦，他也經常去網吧找，這些學生經常曠課，說服教育根本就不起作用。但于對其它學生我都堅持一個標準，對表現好的學生和后進生的錯誤和表現不足一視同仁，贏得大部分學生的信任，扭轉“班風”“學風”。

5、教育引導學生做到“三個學會”。(1)學會做人、做事、感恩;(2)學會知識和技能;(3)學會生存。使學生明確其“三個學會”，體會和悟出新的道理?，F今是“知識競爭、信息競爭、人才競爭”，就業和求學矛盾突現的時期，不掌握一定的求生技能是難以在世立足。并結合當今的社會現象、就業求職的案例等多方面給予學生指導，使學生明白、準確的理解、領悟其中的精髓所在，讓他們受益終生。

6、調動“兩個積極性”。(1)要尊重每個學生在課余時間、晚自習，要盡可能地深入到學生中去，多去宿舍，與他們交談、聊天和參與活動，了解學生的思想動態，為學生們分憂解難，同時加深與同學之間的情感。(2)發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生都有自己的發言權，都展現自己才能的機會，通過“周末大放送、普通話演講、《弟子歸》學等形式，發動全班同學的積極性，參與獻言獻策，增強學生對班集體榮譽感。

7、切實調動班干部的管理作用。不管在職業學校還是在其它教育機構，不可能一個學生跟一個老師，但每個學生都有他的個性特長，如若不管，就像地里的野草一樣，就把莊稼吃光了，必需打除劃劑。對于學生我覺得也是這樣，我的主要手段就是設立班干部，增添紀律委員，明確分工，落實責任。讓學生去管學生，管理更全面，更周到，隨時都有人在監督。同時設立了綜合素質評比欄，實行學分制，加強班級考核，從而強制性不讓學生違紀，達到做好班級管理的目的。

二、教學工作

本期以來，擔任XX、XX電子商務和XXXFlash這兩門課，從上第一節課開始我的思想上非常積極，也樂于教授，想法是要以電子商務專業是在“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針指導下，為適應互聯網經濟的快速發展，滿足社會對電子商務專門人才的需要,本著以普及INTERNET 技術為核心，加強學生的實踐與理論相結合的步伐，培養學生的動手能力為出發點的指導思想下制定了教學計劃。一切教學過程正在按計劃有條不紊的進行著。

在加強平時的課堂教學以外，對我國電子商務方面的形勢做了分析，激發學生的學習興趣，按時上下課，精心設計作業，在課堂教學上抓住實例講解，讓學生明白了電子商務真正的用意所在。同時進行電子商務類相關概念學習，以課本上的知識為主，重點講了電子商務系統與效益、商務網站的策劃與設立、決策信息支持體系的建立、電子商務安全、電子支付、網絡廣告。實習以在淘寶網上申請網站為主，學會店鋪的日常管理，商品交易的基本流程，各種即時交流工具以及貨源管理工具的使用，后面還、要讓學生練習在百度上申請，相互嵌套，相互推廣、互刷信譽。同時輻射以INTERNET的構成，網絡連接與設置、IE的使用，域名的申請、電子郵件的申請與使用、搜索引擎的利用以及上網的綜合利用等。與此同時，我還不斷學習，充實自己，達到教學需求?！耙o別人一碗水，自己要有一桶水”。我時刻都是這么想，也是這么做的，為了適應課堂教學的需要，我對平時不課堂中不懂的問題多研究，加強自身業務學習，利用網絡獲取，向資深專家張校長和其他高級講師請教等方法，不斷充實自己，努力學習，以身示教。為了取得更好的效果，平時加強學生的實踐能力的培養。在上機實習過程中，我采用了用投影儀講解，做例子，單獨輔導等方式，加強了學生上機實踐操作能力，向既會說又會做的方向邁進。

成教大專畢業總結范文第5篇

經過幾十年的發展，中國國內的計算機應用已經得到了迅猛發展，而在近幾年計算機的發展可謂超乎想象，逐漸走向微型化、網格化和智能化。云計算和云存儲的應用也逐漸普及，尤其是智能手機的更新換代和4G網絡技術的應用，讓中國社會變得互通和智能。

2計算機教育的現狀

作為公辦普通高職大專院校，學校規定畢業生必須取得計算機等級一級考試證書，在實際教學過程中，也根據學生實際專業需要安排了大學信息技術教程、《VFP程序設計》、《C語言程序設計》等公共課程，《Photoshop》《Pro/E》《CAD》等許多和專業相關計算機課程。教學中嚴格按照教學大綱和教學計劃組織實施教學，但實際考試情況并不理性，一級一次通過率約為60%，二級則更低。專業教學的實施也因為計算機能力的低下而不能順利展開。這種現狀要求我們再學生基礎能力不變的情況下總結經驗教訓，按照考試內在規律，加強計算機教學的改革，努力提高學生計算機應用能力。

3計算機考試的作用和局限性

江蘇省計算機實施全省統一考試，使得衡量一個學校計算機基礎教育水平有了一個統一的標尺，在一定程度上促進了各個大專院校計算機教育的發展，在軟硬件方面都加大了投入，有效地支撐了教學工作。計算機等級證書也是社會上用人單位迅速評價一個學生計算機應用水平的重要手段。也促使學生必須得花時間和精力去努力掌握計算機知識。但由于計算機的迅猛發展以及考試內容和實際應用的脫節、證書的泛濫，使得計算機等級證書的含金量大大降低，越來越得不到學生和用人單位的重視，逐漸成為學生和單位眼中的雞肋。而大學期末考試，由于長期存著的一些弊端，也無法有效的促進教學工作。

4計算機教育中的一些問題和對策

4.1教學手段僵化，教學和考試內容滯后

計算機的迅猛發展成為不可阻擋的潮流，但教學內容卻逐漸跟不上時代的步伐，許多知識不能得到及時的更新，讓學生及老師產生一些困惑。比如學生現在學習的office版本還是office2003，而學生在實際應用中早已開始使用office2007甚至更高的版本，這樣的教學內容對老師和學生來說都是一種折磨，不利于教學工作的展開。

4.2師生比較大，學生水平層次不齊

隨著高校的擴招，大學持續膨脹。雖然學校也對計算機專業老師進行了擴編，但師生比仍然過大，不得已許多計算機課程都采用合班上課，一個老師要應付一百多個學生的教學和輔導，教學質量不能得到有效地保證。一方面需要我們發揮主觀能動性，通過發現總結普遍存在的問題來集中講解，講解要照顧到絕大多數學生的要求。另一方面，在具體教學過程中要盡量做到差異化來滿足不同水平學生的需求。

4.3學生學習熱情不高

而今年來高職院校招生制度的改革，讓大量本來無法接受高等教育的學生通過注冊成為學院的一員。部分同學的學習主動性和自覺性不高，理論課不主動思考，實踐課玩游戲等現象成為了影響計算機課程的重要因素。一方面要加強課堂紀律的管理，尤其是要控制學生智能手機的使用；另一方面要通過多方面的教育，讓學生理解計算機知識的重要性，讓他們增強學習動力。課堂教學和考試的改革也是促進學生學習的有效保證。

5計算機教學改革和實踐

5.1優化教學內容和教學方式

信息及時日新月異，我們教師也要不斷充電，補充和完善自己的知識體系，及時把相關內容充實到我們日常的教學活動當中去。在平時，需要積極的收集很教學內容相關的新知識、新技術，在課堂中介紹給同學，讓學生的知識跟上時代的發展。在上機教學中，要改變“授之以魚”的做法為“授之以漁”，在講授軟件的使用過程中，更多考慮讓學生有個完整的學習過程，而不是簡單的告訴其使用方法。讓其能夠自如的應付軟件的升級和新軟件的學習。

5.2改進教學方法

教學方法是為實現教學目標、完成教學任務所采取的措施。傳統的三中心（教師、教材、課堂）已經逐漸跟不上計算機教學前進的步伐。特別是部分高職院校的學生，其在課堂的注意力不夠集中，常規的教學方法只能簡單的完成教學基本任務，教學效果不理想，已經無法滿足學生的學習需求。在課堂教學上，我們可以采用“任務驅動”方式進行，這也就要求我們老師在課前做更多的功課。對于一些重點、難點問題，可以啟發學生相互討論交流，活躍課堂氣氛，提高學生主動參與思考的積極性。在課后，我們應該更多關注學生的關注，比如開發智能手機APP，讓學生利用離散的片段時間參與到計算機知識的學習和訓練中。在APP的開發中，要注重其娛樂性和學生的接受程度，時間上不易過長，難度上要循序漸進，要能夠激發學生探索的熱情。

5.3改進考核方法