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互聯網教育論文范文第1篇

智能網絡的發展，帶來了很多的優勢，同時也面臨著巨大的風險和挑戰，大學生年齡性格等特點決定了網絡是一把雙刃劍，既有優勢，也有不足，這個同樣給高校的教育工作帶來了嚴峻的挑戰。網絡時代的到來嚴重沖擊著大學生的價值觀念和思想意識，甚至影響著大學生的人生理想和信念。南于大學生的社會經驗尚不足，缺乏一定的人生閱歷，頭腦中也尚未彤成全面的科學理論，那么他們對正確人生觀和價值觀的取向也必然缺少一定的認識，所以，如果過長時間接觸網絡，很容易被網絡表面現象所誤導，所迷惑，在思想和意識方面也會出現一定的混亂。首先，智能網絡時代的到來，徹底的改變了我們的生活學習工作方式，也嚴重沖擊著我們的思想和價值觀念。大學生作為一個思想正在逐漸成熟，價值觀正在逐步形成的階段，由于社會經驗不足，對社會對未來認知不太清晰，同時網絡上知識龐雜混亂，容易受到網絡上不良思想的干擾，從而在人格形成階段帶來不良后果，從而形成十分不當的思想觀和價值觀。其次，大學生一般年紀尚小，進入大學很多學生由于剛剛離開家庭，獨立生活，此時自制力和控制力都略微不強，而網絡的豐富有趣則容易使得他們沉溺其中，不去融入真實的生活，浪費寶貴的學習時間，從而大學幾年一無所獲。再次，智能化時代給我們提供了更加便捷快速的溝通方式，我們可以通過qq、短信、微信等媒體進行溝通交流，是傳統溝通方式的一個極大進步，但是大學生自控性不強的特點容易使得他們過度依賴網上交流，從而忽略現實中人與人的溝通交流，從而不利于同學之間感情的交流和培養，影響他們現實中的交往能力，長此以往，甚至會帶來一些心理疾病。最后，網絡的存在造成了一大批復制粘貼的抄襲型“人才”，過度依賴網絡，不去實踐和思考，會使得學生智力禁錮，能力退化，不利于學生創新性思維和創新能力的培養。

2智能網絡時代提高大學生教育方法的研究

智能網絡時代的到來給大學生的教育工作帶來了巨大的優勢和機遇，同時也給大學生的教育工作帶來了極大地挑戰，那么如何正確對待網絡的雙面性，引導大學生有效的利用其優勢提高自己，自覺隔離不良信息，促進學生身心健康發展，是我們當前急需研究的重要課題。我們可以從以下幾個方面來入手：

1)創新教育模式，有效利用網絡的優勢。針對網絡知識豐富，多媒體技術生動形象的優勢，在大學生知識教育的過程中，高校教師可以有效的利用多媒體技術，制作更加形象生動的課件或者視頻，豐富課堂內容，增加最新前沿技術，擴充學生的知識量，提高學生的學習興趣。

2)在網絡時代背景下，大學生的思想相對自由，他們可以充分利用網絡選擇自己感興趣的學習內容，而面對網絡中各種有利和不利信息，高校教育工作可以開展多種講座或者討論組，引導大家自己論述網絡的優勢和不足，從而得出網絡的有效利用方式，以及規避不良信息干擾的方法，讓大家參與其中，深刻認識到沉迷網絡的危害，從而在今后的學習生活中能更好的認識到網絡的風險和優勢，更好的學習和提高。

3)加強網絡的管理和監督。針對大學生自制能力差的特點，我們可以通過學校主要網絡，對信息進行篩選和處理，從根源上避免學生受不良網站，不良信息的影響，凈化學校的校園環境。

4)開展多種形式的班級群體活動，加強學生之間的交流和溝通，營造更好的班風和人際交往環境，提高大家的現實交往能力。為了更好的防止學生沉迷網絡交流溝通，通過各種各樣豐富多彩的活動給大家交流的機會，增進學生之間的感情，同時鼓勵學生參加各種各樣的社團等組織，豐富課余生活，同時也可更貼近真實的生活，避免網絡的侵襲。

5)加強學生自制力的教育和人生觀價值觀的培養，引導大家提高自制力，利用互聯網的優勢，通過網絡視頻的形式，開展網上學術講座或思想道德辯論，從視頻中觀察學生的言行和舉止，通過各種方法了解學生的心理狀態和思想狀況，對大學生進行積極引導，對待網絡要取其精華，去其糟粕，樹立遠大目標，形成正確的價值觀和人生觀，并能夠為之不斷地努力。

3結束語

互聯網教育論文范文第2篇

關鍵詞：“互聯網+”時代；小學語文；網絡素養

《小學語文教師專業素養》中強調，在小學語文課堂教學中，教師要堅持貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，發揮教師的主導作用，以“互聯網+”為教學切入點，引導學生不斷發散思維，形成主動、自主學習的良好習慣，并不斷激發學生的學習興趣，使學生在快樂、輕松的環境中學習語文，形成良好的語文素養和口語表達能力。在傳統的小學語文教學模式中，教師普遍采用“講授式”的教學方法，即帶著學生朗讀一遍課文，學習課文里面的生字和生詞，再簡單地理解大意，就完成了教學內容。這種教學模式扼殺了學生學習語文的興趣和積極性，更不利于學生語文成績的提高和語言素養的培養。所以在新課改背景下，提升教師的網絡專業素養很有必要。本文通過分析三種促進教師專業發展的理念，希望教師能為學生提供更高效的課堂教學。

一、提高教師網絡素養

教師作為學生的引路人，必須要適應時代的發展需要，及時學習先進的網絡技術，提升自身的網絡應用能力，從而進行更好的教學。所謂的網絡素養包括對網絡信息的獲取、分析、理解、加工、創造、傳遞、接收等方面的能力。語文教師要在實際教學過程中掌握這些基本技能，從而促進學生全面發展。

在語文教學過程中要培養具有信息素養的學生，需要有一個高素養的適應現代信息發展的專業教師。首先，語文教師要不斷提升自己的信息處理能力，善于汲取網絡上信息的精華部分，并及時把這些正面信息傳遞給學生，從而在實際的語文課堂教學中創設一個生動的教學情境，促進學生對課文的更好理解。例如，在講小學語文三年級上冊（長春版）《秋天的味道》的時候，教師及時在網絡上搜集有效的信息，在課堂上給學生播放一些有關秋天的視頻和動態圖畫，從而激發學生的W習興趣和創新思維，把學生帶到課堂教學中來，讓學生感覺秋天的景色就在身邊，從而實現有效教學。

二、提高教師的創新能力

21世紀是一個創新的新時代，所以新課改給小學語文教師提出了新的要求，即利用網絡新技術不斷提升教師的創新能力。因為只有創新型的語文教師才能教出創新型的學生，才能適應新時代的發展需要。

要提升語文教師的網絡創新素養，需要多方面的共同努力。首先，學校要經常組織語文教師進行專業的網絡信息技術培訓，指導語文教師不斷追求創新，推崇網絡創新，不斷激發自己的語文創新思維，從而把一些創新理念和教學手段運用在實際的課堂教學中，引導學生的思維走向，激發學生的想象力和創新思維，從而實現有效教學；其次，語文教師在設計語文教案過程中，多采用新型的帶有創新思維的教案模式，給學生提出啟發性的問題，從簡單的問題出發逐漸過渡到比較難的問題，促進學生的深刻思考和有效理解，順利地完成課堂的教學目標，提升學生的創新能力。

三、利用網絡與學生進行互動

課堂互動作為課堂教學的一個重要環節，為教師了解學生的吸收程度和理解能力提供了極大的便利。而在網絡信息技術的背景下，教師要學會運用新型的網絡技術與學生進行溝通，關注學生的個性發展，隨時與學生進行心靈溝通，從而促進學生健康成長。

首先，網絡信息技術下的溝通工具有微信、微博、QQ等，教師利用這些網絡工具與學生進行溝通，一定程度上消除了學生的心理障礙，學生不敢在課堂上問的問題可以通過這些聊天工具及時反饋給老師，保護了一些學生的隱私，使教師真正了解學生的難題和課堂疑問，從而為學生的高效學習提供了極大的便利；其次，教師要及時建立班級的聊天群，經常在群里給學生布置一些課后練習的內容，這種布置作業的形式更加直觀，同時也給學生提供了便利。另外，老師指導學生把自己所寫的作業提交到教師的郵箱或者特定的網站上，一方面便利了教師的批改，另一方面也可以及時反饋給學生，促進了學生的學習。

在小學語文新課改的背景下，語文教師要不斷學習網絡信息技術下的先進教學手段，提升自身的專業素養，創新課堂教學模式以適應現代教學的發展，及時接觸新的教學信息和教學改革內容，并及時反饋給學生，從而促進學生的高效理解和深刻思考。但是這個進程需要國家的支持、社會的宣傳、學校的推廣和教師的努力，才能順利開展。總之，提升語文教師的網絡專業素養，對教師和學生來說，都是一個完美的選擇。

參考文獻：

互聯網教育論文范文第3篇

1.用好教育資源庫，查資料備課

教學中常用的參考資料在網上可以查詢，比如課件、教案、題庫、視頻、圖片，可以在教育論壇、教育博客等中查找。教師也可以自己上傳資料與他人交流，比如到百度文庫可以上傳課件、論文、試題、演講稿PPT等等，還可以上論壇或教育博客和其他教師交流，并做好回答問題的準備。電子郵件、電子布告欄、新聞討論群組、網絡聊天系統、桌上視訊會議系統、虛擬教室等也可以利用起來與學生進行交流。此外，還可通過互聯網利用國外的教學資源，如教育工作者參考網（TheEducator'sReferenceDesk），該網為全球的教育技術工作者們繼續提供信息服務。教育資源信息中心（EducationalResourcesInformationCenter，簡稱ERIC），是世界上最大的教育資源數據庫。另外還有AskERIC、教育資源通道（GatewaytoEducationalMaterials）、科學數學工程技術教育數字圖書館（NationalScience，Mathematics，Engineering，andTechnologyEducationDigitalLibrary）、虛擬參考咨詢臺（VirtualReferenceDesk）等多種教育信息資源平臺都是國內老師需要了解和利用的。

2.平時課堂英語教學中使用多媒體教學，利用好電子書包

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標、教學策略和教學對象的特點，通過教學設計，將現代教育技術與傳統教學手段有機結合，共同參與教學全過程，并借助于預先制作的多媒體教學軟件開展的教學活動。多媒體教學能夠按照教學目標的要求，把包含不同媒體信息的各種教學內容組織成一個有機的整體，使得教學內容圖、文、音、像并茂，為學生創設了自然和諧、輕松愉快的學習環境。多媒體教學還可以把不同教學要求的各種教學資源整合成一個有機的整體，使得教學過程的每個教學單元均包含授課、練習、提問、答疑、測驗以及相應的演示等教學環節，實現教學過程的非線性化和教學形式的多樣化。多媒體教學是提高教學質量的有效手段。2009年，美國推出免費數字化教科書計劃。不久前我國新聞出版署了《新聞出版總署關于發展電子書產業的意見》。“電子書包”是數字教科書的俗稱，數字教科書不僅僅是紙質教科書的電子版，其本質是一種數字化的學習資源，是教科書、參考書、作業本、詞典和多媒體內容整合的數字化學習資源。優課電子教材設單機版、校園網版、城域網版和電子書包版可以滿足教育行業客戶的多種選擇。

3.課堂英語教學中穿插教學游戲

如果有可能，國內教師也可以選擇使用一些國外教學游戲：在英國中小學廣泛應用的角色扮演(RPG)Kar20uche游戲。美國的GAME2TRAIN公司開發的游戲學習軟件DigitalGame-BasedLearning，TheBattleoftheBrains等，可以說是一款填補在線教育游戲空白的游戲產品。

4.指導學生課后使用網絡學習，充分利用好網上在線教育資源

學生可以課后通過圖書館和家里的電腦、校園網、英語資源庫等，上網查資料，看學習視頻，或是欣賞電影、外國歌曲等等。網上BBC、VOA網站，還有英國的theEconomists,theSun,theMirror,美國的WallstreetJournal,NewYorkTimes等等網站上都有大量的閱讀文章可以瀏覽，學生還可以在Ted網站上欣賞演講和公開課，這些都是很好的英語學習資源。

（1）iPad等上網工具。蘋果公司從1000多所大學收集了超過50萬份視頻和音頻英語教學文件。蘋果這次新版的功能主要針對在教室使用iPad進行教學的K-12教師，能指導學生使用各種主要由蘋果驅動的媒介課程，如iBooks、教科書、App、視頻、Pages以及Keynote文件，還可以允許學生在視頻上做筆記。

（2）遠程學習。國內現在已有許多網校，如四中網校，環球英語網校等網絡課程，極大地方便了學生的學習。CourseHero網站可以將YouTube上的教育視頻整合起來。

（3）學習軟件。如，金山詞霸、有道詞典等。簡單易用，是學生學習英語的有力工具，支持在線或離線，非常方便，除此以外還有其他各類詞典、背單詞網站等。

（4）DIY學習。極易上手，代替老師。如，Codecademy，益趣課堂。Codecademy提供“傻瓜式教學”，教所有人了解JavaScript的知識和編程技術。

（5）社交媒體。Playsay，Coursekit，qq，在聊網等，可以通過聊天交友來學習和練習英語。

二、結語

互聯網教育論文范文第4篇

關鍵詞：互聯網；職業教育；新思路

中圖分類號：G710？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0266-02

互聯網是信息時代人們信息交流的首選工具，已成為人們生活的一部分。如何應用互聯網加強職業教育，是職業教育改革和發展面臨的重要課題。

互聯網在中國的發展是從上世紀的80年代末開始的，截至2008年6月底，中國網民數量達到2.53億，網民規模超過美國躍居世界第一位。可見互聯聯網已經走入平常百姓家，并逐漸滲透到日常生活之中，2.53億中國網民的數量對教育特別是職業教育與互聯網的快速發展相適應提出更高的要求。各類職業教育網站相繼開立，各類職業信息共享更加方便快捷。盡管如此，我們的職業教育滯后于互聯網的快速發展。

一、職業教育的含義及其主要內容

職業教育分為技術工人層次的教育、技術員層次的教育、工程師或工藝師層次的教育。本人認為職業教育則是貫穿于人的教育全過程的職業化的教育和一部分繼續教育，通過對職業教育對象及職業教育進程中的人、財、物的管理與協調，其最終目的在于使教育對象獲得從事未來某種職業的全面的知識、技能。

職業教育根據職業教育面向的教育對象，以及所滿足的社會需求的層次性，職業教育可以分為初等職業教育、中等職業教育和高等職業教育。根據教育對象從事某種職業的時間順序，職業教育可以分為職前教育和職后教育。國際職業教育發展趨勢表明，現代職業教育已經并正在從“終結性”轉向“階段性”和“終生性”，從單純滿足“就業需求”走向“就業和創業并舉”，職業教育內涵從“職業預備教育”延伸拓展為“職業預備教育和升學預備教育”或“人生預備教育”。

二、應用互聯網加強職業教育的意義

1.應用互聯網加強職業教育，有利于降低職業教育成本。教育成本（education cost）是指培養每名學生所需的全部費用。從某種意義上來說，教育成本是培養學生所耗費的社會勞動（包括物化勞動和活勞動），其貨幣表現為培養學生由社會和受教育對象個人直接和間接支付的全部費用。互聯網應用于職業教育在降低教育成本方面主要表現為三個方面：一是降低了時間成本，由于互聯網的發展超越了時間、空間的限制，可以使教育對象在任何時間都可以接受相關的知識、技能的培養，最大限度地降低了職業教育的時間成本。二是降低了人員成本，互聯網所需要的人員數量遠遠低于常規的職業教育進程中所需的人員數量，極大地減少了人員耗費，進而降低了人員成本。三是降低了資金成本，互聯網應用于職業教育，可以通過互聯網的網絡資源共享可以實現投入少量資金完成全部進程。

2.應用互聯網加強職業教育，有利于對職業教育行為的及時監控，有利于組織者的勤政和廉政建設。互聯網的應用，促進了職業教育行為組織者政務的公開，使職業教育組織者內部的信息也是暢通的。互聯網的無界性，賦予了職業教育組織者內部和教育對象更大的監督權，任何人都可以通過互聯網對職業教育某一職業教育進程的行為進行全方位的跟蹤。

3.有利于加強教育機構與教育對象及用人單位的信

息共享，防止職業教育偏離社會或國家需求方向，有利于實現職業教育走向國際化，從而實現人才的國際間流動。

三、互聯網環境下職業教育存在的主要問題

1.現有的教育體系不適應互聯網的快速發展。目前，我國己形成了基礎教育、職業教育、成人教育、高等教育四大類教育和各種形式的教育培訓所構成的相對完整的教育體系，但在結構功能上仍不能適應互聯網快速發展的需要。一是基礎教育仍然沒有擺脫“應試教育”的束縛，走上素質教育的軌道，其他成才途徑被視為落榜后的無奈選擇。二是職業教育雖然在數量上有了較大發展，但長期被看作是單一的就業教育，其畢業生升入高一級學校的合理愿望往往難以得到滿足。同時，各類教育之間缺乏銜接通道和方法，嚴格的招生和入學年齡限制、單一的學制，不利于受教育者多樣化和多層次的選擇。

2.現有職業教育模式不適應互聯網的快速發展。職業教育雖然取得了長足發展，但長期以來形成的教育模式處于僵化狀態，主要表現為：一是職業教育過度注重學校靜態教育，忽略了適應社會人才需求的動態教育。二是職業教育過度注重教育內容的規范化，忽略了職業教育的職業性。三是職業教育過于強調學歷化，忽略國家和社會發展的人才需求實用性。

3.政府對職業教育投入的資金不能適應互聯網快速

發展需要。從經濟角度講，職業教育屬于“準公共產品”性質。職業教育的直接受益者，除了受教育者個人和接受職業教育畢業生就業的企業外，社會則是最大的受益者。因為職業教育可以提高勞動者的素質，推動地方經濟的發展；可以實現勞動力的合理就業和合理流動，減少社會失業。而這些正是政府所要追求的目標和應履行的職責。

盡管我國政府在職業教育方面也有很大的投入，但與國外相比，與事業發展實際需要相比，就顯得相當不足。由于政府投入不足，各級職業學校比普通學校要高出1～2倍的收費標準，在社會嚴重存在鄙薄職業教育的情況下，本應通過經濟杠桿即降低收費標準來引導和約束學生的分流，滿足家庭貧困的學生接受職業教育的需求，無疑會影響職業教育的生源。

4.職業教育的社會人才培養觀念不能適應互聯網快速發展。在中國傳統的觀念中，“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念根深蒂固。通過“學而優則仕”，成為“人上人”變成衡量一個人是不是“人才”的一個重要標尺。因此，考上大學、讀上研究生就成為“人才”成長的一條重要甚至是唯一的選擇路徑。從勞動和社會保障部《職業》雜志與中青在線聯合發起的“2005中國技能人才職業聲譽調查”，有52.7%的人認為技能人才的社會地位不高，不受尊重。高達67.7%的人表示，不愿意把自己的孩子送到技校去學習，技校的生源質量難以得到保證，技能人才特別是高技能人才后繼乏人。

5.社會力量舉辦職業教育不能適應互聯網的快速發展。職業教育的發展離不開社會力量特別是行業企業的參與。經過國家機構職能的調整，大多數行業主管部門不再具有舉辦和指導行業職業教育的職能。在推進國有企業的改革中，很多原來由企業舉辦的職業學校被關、停、并、轉。企業對技工的培訓不重視，很多企業無系統的技工培訓規劃、年度計劃及培訓制度。一些企業只重視對干部和管理人員的培訓，忽視了對工人的培訓，有培訓往往也是短期的應急培訓。

四、應用互聯網進一步加強職業教育的新思路

1.轉變傳統理念，樹立與時俱進的創新職業教育理念。互聯網的快速發展，使全球在瞬間連成一個“地球村”，作為“生產”勞動力資源的職業教育要適應互聯網的快速發展，必須實現教育理念的轉變。一是要樹立職業教育多元化、開放式的教育理念。二是要樹立職業教育服務于個人進而服務于國家、社會的教育理念。三是要尊重個性化教育和終身教育的理念，樹立以學生發展為本，著力提高學生的素質，拓寬學生成才之路的理念。四是要以市場為導向，樹立以創新精神和實踐能力為重點的教學質量觀。五是要加快發展新時期高等職業教育，用發展的眼光看待高等職業教育。

2.應用互聯網加強職業教育，需要創造良好的政策環境。職業教育要獲得長足的發展離不開良好的政策環境扶持。因此，構建良好的職業教育政策環境至關重要。一是要加大政府對職業教育的投入，體現政府對職業教育的責任，要建立職業教育經費合理分攤和有效供給的保障機制，增加投入的多渠道，為職業教育的改革與發展提供堅實的條件保障。二是以科學發展觀為指導，加大實施對職業教育資源配置的保護政策。三是加快建立和完善就業準入制度和建立以就業為導向的政策機制。四是，加強社會輿論宣傳，逐步提高技能型人才的社會地位和待遇。五是加強職業教育立法，創建良好的職業教育發展的法制環境。

3.構建完善的職業教育體系、教育體制和教學模式。一是構建以政府為主導、社會各方共同參與的職業教育體系和建適應互聯網快速發展及國家、社會發展需要的職業教育辦學模式。二是建立以就業率為核心的評價指標體系，實現產教結合，拓寬職前、職后培訓，以就業為導向深化創業教育。三是創建職業教育的特色教育、品牌教育，構建有效的校企對接。

4.應用互聯網加強職業教育，構建強大的高素質的師資隊伍。“教育的關鍵問題是教師。對于教育，興之抑或亡之，在于教師……”。互聯網快速發展絕不會消弱教師的作用，更談不上替代教師。相反，應用互聯網加強職業教育，對教師隊伍建設提出了更高的要求。加強師資隊伍建設，重點提高教師的專業實踐能力和教育教學能力。強化教師資格審查，多面手與專業性并重，加強創造性職業教育教師的培養。

5.加強職業教育信息化建設，構建政府、用人單位、職業教育機構的信息共享平臺與保障信息安全。應用互聯網加強職業教育，要充分認識構建政府、用人單位、職業教育機構信息共享平臺和保障信息安全的重要性。同時要加強專業技術隊伍建設，建立信息共享的技術保障體系和管理體制。要加速職業教育機構的遠程教育的發展，構建高質量的職業教育網站，通過加強信息安全建設，保證信息共享的最大化。

6.重視發展面向農村的職業教育，提高廣大農民的職業技能和轉移就業能力，變人口壓力為人力資本優勢。世界人力資本的價值要大于世界金融資本和真實資本的價值之和。人力資本是指人類所擁有的思想和信息的儲存。職業教育則是實現人力資本最大化，實現我國農村人口壓力轉換為人力資本優勢的重要途徑。一是，重視發展面向農村的職業教育，轉換人口壓力為人力資本具有重要意義。發展職業教育也是體現社會公平，幫助困難群體擺脫貧困的重要措施，特別是對貧困家庭的孩子來說，教育是他們改變生活的重要途徑。二是，探索面向農村職業教育的發展模式，是實現人力資本轉換的重要途徑。三是，探索面向農村的分類職業教育，改變農業職業教育培養目標，是實現人力資本轉換的另一重要途徑。

目前，我國應用互聯網加強職業教育仍處于不斷探索的過程中，互聯網快速發展的步伐給職業教育的改革提出了更高要求。改革任重而道遠，但方向已不可逆轉，職業教育一定會在互聯網環境下不斷創新，伴隨著社會主義市場經濟體制建立的進程逐步完善我國的職業教育體系。

參考文獻：

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互聯網教育論文范文第5篇

本人在工作中通過學習電腦技術.并把它和實踐結合起來，應用到教學中，取得很好的效果。

一、已有教學資譚的再利用和不斷創新

大多數美術教師都認為，中學美術每周只有一節課，每個年級都只有一名教師授課，每年只要教材不變，講授的內容都幾乎一樣，而在現行教案管理制度下，教案每年都要重新書寫，為了應付常規檢查，不得不將教案寫的象格式文本一樣規范。而用電腦備的教案具有可以隨時增添、側除、修改，存儲方便、容量大等很多優點。它既能保留原教案的精華，側除自己認為不滿意的部分，又便于教師在教學中學習、借鑒和總結出更為出色的教學手段和教學方式。這樣教師就從過去的機械性重復勞動轉向以提高教學質量為目標的創造性勞動中來，就可以把更多的時間花在設計教案、查找各類資料上來，節省了大量的時間，大大提高了工作的效率。

二、互聯網資譚的開發和利用

1.網上信忠資源的共享。以往教師備課相對封閉，主要依靠教參及自有資料等有限的幾本書。雖然也可去有些地方查找資料，但由于工作繁忙，多數教師很少有精力和時間去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理教案，只要與神奇的因特網連接，我們就可以登陸相關的網站查看同行的教育論文等相關的信息，下載美術教學所需的圖文資料，拓展教學空間，豐富教學內容。是新課程提出的打破學科界限。

2.網上交流和教研。雖然現在大力推行素質教育，可由于種種原因，現在“應試教育”的影子還不可能完全消失。美術在中學屬于“小學科”，很多學校一般只有二名左右美術教師，勢單力薄，學校對非統考學科都不怎么重視.把“小三門”(音體美)簡單地劃分為一個教研組。學校和主管部門也很少組織和開展這方面的交流活動，美術教師進行交流和研討的機會很少。在這種情況下，采取網上交流的形式，登陸相關網站共享互聯網資源，參加網絡學術論壇，利用電子郵件進行業務上的交流。時空將不再是交流的障礙，美術教師交流的機會將大大增多，從而使美術教學可由封閉走向開放。

三、多媒體美術課件的制作

1.圖片展示。圖片展示是美術教學中重要和常用的教學手段。美術課件在展示欣賞圖片時，要注意所選圖片要畫面清晰、層次分明、色彩飽滿、易于存儲等。還有圖片在課件上要講究構圖和位置，圖片在背景上要醒目。

2.圖像展示。美術教學中采用動態圖像展示，可以使學生從最佳角度對示范過程看的更清楚明白，有利于學生掌握技巧技法和步聚程序。要注意所選圖像畫面清晰、不抖動，拍攝角度和剪輯制作要合理。

3.背景音樂。在美術課件制作中，為拓展學生想象與聯想的空間，營造氣氛，烘托主題，加深欣賞的深度，可選用一些適當的背景音樂，使同學們產生共鳴、引發思考、加深認識、陶冶情操、提高藝術修養。

4.文字編排。美術多媒體課件中的文字，主要是教學中的標題、要點、步驟及理論知識等。因此應根據需要選用大小、頗色合適的字體，標題要有層次，顏色要醒目，不同內容要在字體和顏色上有區別，標題和正文字體相統一協調。

四、獎術課件在教學中的目標定位及要求

1.美術課件制作的目標應定位在為教學目標服務，保障教學目標的實現和教學任務的完成，它只是一種輔助教學的手段，否則，再美的課件也失去了意義。

2.美術課件的使用目的，應定位在吸引學生的注意力，調動學生學習的興趣，提商學生學習的積極性。因此，在課件設計制作時.要充分注意學生的年齡特點。教師應多啟發引導，由學生自己來尋找答案，讓學生在思考和探索中學習，這樣掌握的知識才更加牢固和深刻。