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中班家長會總結范文第1篇

【關鍵詞】 家長會 新模式

召開幼兒園家長會的目的在促進家長與老師相互理解與支持，使得幼兒園與家庭圍繞著同一目標努力。幼兒園家長會的重要性體現在有利于家長和教師之間在教育方面的分歧、可以為家庭教育提供理論指導。而隨著家長會的不斷重視，對于家長會的研究與案例也不斷增多，我們也對相關的文正進行了整理與小結，對并家長會現狀的簡單分析在借鑒了一些有效方法的基礎上我們嘗試運用了一套家長會的新模式，并進行了幾次實踐，獲得了一些收獲。

1 家長會新模式的幾個框架

如何讓家長會變得活潑多變，家長們期待參加，并樂于其中、學與其中、融于其中、思于其中，我們將對不同年齡段孩子的家長，從入園的小小班到大班的家長會給予一次新的嘗試，結合理論引領、團隊共建、育兒為心、全程參與等多方面的積極作用，探討一系列的家長會新模式。

1.1 以“快樂碰碰”的游戲作為家長會之前的熱身運動，使家長們樂與其中。游戲是生命中永恒的運動，不管年齡與身份，游戲是最能讓普遍的人接受與積極參與的一種形式。加上游戲本身具有娛樂身心，活躍氣氛、調動激情的功用。這正符合我們家長會上，家長與家長之間、家長與老師之間消除陌生投入其中的積極作用，因此以游戲開始家長會既輕松又能使得家長樂于其中。

1.1.1 小小班“快樂相識碰”——小小班漫長旅程的起步。小小班的家長會時是剛剛成立班集體后的家長們第一次的接觸與交流，家長們與老師們都希望彼此能夠盡快的熟悉起來，因此，在小小班的家長會上，我們主要是通過一些信息傳達類的游戲，讓家長們盡快熟悉起來。如小小班第一學期我們的“快樂游戲碰”的主題確定為：初步認識小組內的幾戶家長。第二學期，主題定為：認識更多的家長。

1.1.2 小班“快樂相知碰”——小班旅程中有朋友的相伴。經過小小班一年的生活，孩子們家長們大多已經非常熟悉了，也已經形成了一些固定的小組。但也不可否認有一部分的家長還不是很熟悉或者說不能很好得與孩子對上號，那么我們在家長會時可以給家長提供能認識了解更多家長更多孩子的機會。因此我將小班的主題定位“快樂相知碰”。如第一學期我們將“快樂相知碰”的主題定位：大膽說出來。第二學期主題為：你我更相知。

1.1.3 中班“快樂游戲碰”——中班旅程中有集體的溫暖。到來中班家長們幾乎已經非常熟悉了，因此我們在快樂游戲碰的這個環節，更好地讓家長感受難得一次的朋友見面時的聯歡，通過一系列的游戲讓家長們有賓至如歸的感受，并在愉悅的游戲氣氛中，解除一些疑慮、消除一些疑惑，多一份情感的交流與理解。因此，我們將中班的主題定為“快樂游戲碰”。可以采用綜合類節目上的各種游戲環節。

1.1.4 大班“快樂學習碰”——大班旅程中有集體的智慧。到了大班家長們逐漸關心起孩子們的學習習慣、學習能力的培養方面的話題。我們也可以根據家長們當前熱議的幾個話題，以游戲的形式開展討論與交流，使得家長們在游戲中得到學習方面的思想碰撞，從而有取舍的進行學習與嘗試，因此，我們將大班“快樂游戲碰”的主題定位“快樂學習碰”。 如：大班第一學期：“大家來看書”；大班第二學期：“大家來探討”。

1.2 以“快樂作坊”的小組活動展開討論，使得家長們學與其中。在“快樂碰一碰“的基礎上組成一個小團隊，以游戲的形式展開相應話題的討論。話題的呈現可以是視頻觀看、肢體猜想、故事講述等形式，每組討論后運用題板的形式亮出自己的觀點。因為考慮到以團隊的智慧亮相，每組都不甘落后，都積極參與討論中，因此具有團隊智慧的結晶。而話題的選擇可以根據年齡段的不同有所區別，比如：小小班適合以“入園適應性問題”、“初步自理能力培養”等；小班適合以“生活習慣”、“文明禮儀”等；中班適合以“學習習慣”、“文明行為習慣”等；大班適合以“幼小銜接”方面的話題。

1.3 以“快樂回憶錄”總結孩子們的前期幼兒園生活與發展，使得家長們融于其中。“快樂回憶錄”是指老師講孩子們上一階段的學習生活情況運用視頻錄像片段、PPT課件、照片、作品連環畫等形式進行回顧與展現。并在回顧的過程中老師對孩子的情況進行解說與反饋。不僅讓家長直觀的看到幼兒園的生活、孩子們的表現，也能親身感受孩子的進步與不足。這比單純的語言解說要有效的多，家長們也愿意分享與聆聽。

1.4 以“快樂共努力”的發言活動結束家長會，使得家長們思與其中。“快樂共努力”主要是指兩個方面：一方面是指老師和家委會會長一發言的形式講本學期的幼兒發展目標、措施、方法以及幼兒園活動、親子活動方面做一個說明；另一方面是希望家長能與老師在育兒方面形成一致的觀點，形成家園的合力。由于家長會一般只有一名家長參加，來參加的家長也不帶筆記，聽聽過而已，而且來參加的家長很多時候并不是主要照顧孩子的人，為使得家長會的作用擴大化，我們為家長提供一份“快樂共努力”的記錄牌，里面需要家長在家長會上進行記錄，重點內容是：學期目標、培養方法、家園配合三個內容。家長在回憶結束時將其帶回家，可以讓全家人都知道家長會的內容，使得家園合作更為有效。

2 新模式下家長會的點滴感受

我園在本學期家長會上將新模式家長會進行推廣與實施，不僅出現了一批新模式家長會的活動方案，而且，我們對實施的老師以及各年齡段的家長進行了一次問卷調查。通過對家長對老師的問卷回收與整理，獲得了一些良好的效應。我們得出了以下幾點較集中的感受：

2.1 在新模式家長會上，家長們從聆聽者變為參與者。新模式家長會上以“快樂碰碰”的游戲展開，年輕的爸爸媽媽們在游戲環節能大膽放開，積極參與，活躍了安靜的氣氛，為接下去的“快樂作坊”的討論環節做好鋪墊。而不管是游戲還是小組討論的內容都是結合本次家長們的重點內容展開，如小小班的游戲是圍繞大家的相互介紹展開，話題討論是家長們最關心的孩子的入園問題及自理能力培養方面的內容。這樣的設計讓家長們有說不完的話因此，到會的家長都是積極參與其中的，而不是想以往那樣聽聽就可以了。

2.2 在新模式家長會后，家園合作從被動的配合變為主動的參與。在以往的家長會上，我們總會要求家長這樣那樣，配合幼兒園和班級的事情比較多。而有些家長在會上也就聽聽過而已，有些甚至會覺得煩心。在新模式的家長會上，老師通過“快樂回憶錄”讓難得來幼兒園的爸爸媽媽們親眼目睹了幼兒園的教學與孩子們的生活，也感受到了操作材料的提供對孩子們來說是非常重要的，從而從不解的配合到愿意積極的支持與參與。考慮到家長會參加人員的局限性想，我們又通過“快樂共努力“的記錄牌，幫助家長會的作用力擴展，讓全家人都知道家長會的內容，使得家園合作更為主動有效。

中班家長會總結范文第2篇

一、教育教學常規工作方面：

本期我組教師將在繼續深入學習《綱要》的基礎上，努力將《綱要》有關精神運用到日常生活的各環節；組織帶領本組的教師狠抓一日活動環節和常規教育工作,做好中班幼兒的入園工作。

二、具體安排如下：

1、九月利用業務學習時間，組織本組教師就對中班的幼兒年齡、身心的發展特點，以及各班的具體情況制定教研組計劃和各班班務計劃；確定本期“綠色環保”“德育主題活動”“我愛家鄉”“交通安全”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”“健康教育”主題計劃。

2、加強各班對“種養區”的妥善管理。根據中班幼兒的特點，從常規工作入手，保教配合，保證一日各環節活動的工作質量。

3、定期將“每月生日寶寶”、月教育活動內容交給電教老師。 堅持積極使用電教多媒體進行教學。

4、 及時更換“家長園地”、“教學活動公開欄”的內容。

5、加強德育和安全教育，保證“主題活動”“德育工作”的順利開展。

6、編排一套中班新早操，做到動靜交替，運動適度；保證每天兩小時的戶外活動時間；認真做好常規，消毒衛生和疾病防治工作。

7、 在秋冬兩季加強戶外體育活動保證每天兩小時的戶外活動時間。 積極組織幼兒參加冬季運動會。

三、教研工作方面：

充分發揮集體教研活動的優勢，利用教研活動時間，充分調動本組教師參與教研活動的積極性、主動性和自覺性。組織好班組教育、教研工作，以《綱要》精神為指導，針對中班組教育教學中存在的問題開展討論，找到突破口。結合本班實際情況開展小型課題，結合各主題教育活動及科研課題的發展，及時提取反饋信息，調整本組教育教學進度，積累優秀的教育教學方法，確保教育教學及課題研究的順利開展。

（一）具體內容、措施如下：

1、本期開展集體教研活動時間為每周三下午進行。每周一次碰頭會，每月一次集體備課活動，教研要結合《綱要》精神，著力于某個問題、某個領域、某個方面進行討論。開展小型課題，在課題活動開展中組織討論課題過程中存在的問題，共同尋找解決辦法，改進教學教育方法。

2、本期我組集體備課的重點存在于“討論每日教學活動、德育活動、環保教育主題，交通、樓道消防、大中型玩具安全教育目的及具體措施”。

3、 本期我組教師將積極參加上級各相關部門和園內組織的各項教學活動、學習參觀活動；教學中積極使用多媒體教學；

4、培養輔導青年教師（易 張）。

四、課題研究工作方面：

協助各課題組完成各階段研究工作。作好課題資料的收集、整理工作。積極支持課題組主研老師的每月研討活動，認真分析，總結經驗，并形成文字。

五、家長工作方面：

1、好家教園地的宣傳工作，保證園地內容和網上資料的及時更新，以及宣傳欄目的多樣性；

2、分利用家訪、早操及戶外活動、環境布置等活動，讓家長了解幼兒園，了解幼兒園教育的目的，爭取家長支持、配合。

3、充分利用家長資源，達到家園共建的目的。

六、本期我組每月開展的主要工作

1、九月：本組根據幼兒年齡特點及《綱要》精神集體創編了一套新早操，召開了新學期家長會。主題活動：（安全、健康、教師節、飲食食品衛生、愛國主義）等活動的教育。

2、十月：組織本組教師認真開展“德育主題活動”“環保主題”教育。

3、十一月：開展“交通安全主題活動”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”教育效果好。

4、十二月：組織開展幼兒參加“冬季親子運動會”

中班家長會總結范文第3篇

尊敬的各位家長：你們好!

感謝各位能在百忙之中，抽空參加今天的家長會。這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，同時也是您對孩子的一種關心和關注。正是您的信任理解和支持，我們的工作才能順利的開展。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經說過：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”這也就是我們所說的“家園共育”。今天的家長會主要是讓各位家長更多的了解一下我們中班的學習和生活情況，以及向大家傳達一下在今后的教學中需要家長配合的工作。

本學期我們所學的主要內容都在每周課程表上。課程表安排的內容有：語言、健康、數學、美術、音樂、科學、等這些方面的內容，有些是幼兒用書上的，有些是教師參考資料上的。除此之外，我們還開設區域活動課：我們不只是要讓孩子學會動手、動腦，還要發展孩子的語言表達，學會交往、學會分享及合作的能力。

現在我們班共有孩子40人(男生22人，女生18人)。幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期，有他特有的年齡特點。為了我們能更好地開展教育工作，本學期我們根據班內孩子的情況和特點，以培養良好的生活習慣及興趣愛好為重點。讓孩子學會做人做事懂禮貌，不斷的提升自理能力，培養孩子善于動腦、敢想、敢說、勇于實踐的能力。接下來我把中班的有關情況簡單地介紹一下。

一、中班幼兒的年齡特點

1、注意力集中。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班一堂課15分鐘，中班為20—25分鐘。

2、能動能靜。反應快，動作靈活，活潑好動特點在中班孩子身上表現尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。但是，這里有一個問題，就是中班的孩子好動，因此，孩子與孩子間容易產生肢體的接觸，特別是一些比較調皮的孩子會有攻擊性行為。這是中班孩子一個較普遍的特點。所以本學期老師會不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養成幼兒園生活、學習的規律。

3、嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語言開始發展，運用語言交往的積極性明顯提高。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至討好老師，比如喜歡在老師面前告狀。根據這個特點，我們時刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個字。同時區別對待幼兒的告狀行為。告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認為自己解決不了，告訴大人，這也是好事情，應該鼓勵。當然，孩子告狀的時候，并不總是他有理，也不總是他做的對。

這個時候，關鍵是大人的處理方法：大人在處理的時候一定要掌握原則，如果孩子告的對，要表揚，如果孩子告的不對，也要委婉的糾正。比如：現在有些孩子會把想象和現實混為一談，有些家長說孩子愛撒謊，說大話，其實不是，是孩子希望這樣，但是他不明白希望不等于事實，所以會說出一些跟事實相違背的語言。這時候，我們不能去指責孩子，而應該耐心告訴孩子哪些是真的，哪些是假的。要讓孩子明白：告狀≠有理。這樣，孩子在遇到一些事情，就會根據情況，正確判斷是否需要告訴大人來處理，而不是亂告狀。

4、聰明中的麻煩。處在游戲的高峰時期，他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。會自己確定主題，安排角色，獨立游戲。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關系。而且，有了相對穩定的游戲伙伴。我們的孩子多聰明，可是麻煩哪兒來呢?由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交往的方式是正確的容易發生爭執和攻擊性行為。

孩子產生攻擊性行為的原因很多，比如：第一，幼兒平時喜歡看一些攻擊性強的電視，如警匪片、《奧特曼》等，幼兒的模仿力較強，好奇心也教強，比如：他們在平時看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當作怪獸打。結果被打疼的幼兒就哭者來告訴老師。

第二，現在的孩子都養尊處優，在家里當慣了小公主，小皇子。過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，習慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人。

第三，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個特點，到了這個年齡孩子會產生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發起交往，因此才會有肢體的沖突。

這需要我們正確對待，耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵。不要采取簡單的方法去制止和責備。我希望家長能擺好一個心態，就是孩子本身并不是有意識的去“打架”，所以希望家長諒解，也多配合我們的工作，在活動中向幼兒灌輸團結友愛的思想。比如多多向幼兒講述一些團結友愛的故事，激發幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產生。

二、幼兒工作：

1、自理方面。其實，我特別希望老師與家長們能統一思想，這個思想就是：凡是孩子能做到的事都指導他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結論。

可能很多家長還不能理解為什么我們一再強調要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子收拾玩具，或者喂他們吃飯，這不僅僅是因為要從小養成孩子的獨立性，同時也是發展孩子的手部肌肉。現在孩子還處在發展階段，手部肌肉協調性不是很好，如果家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到發展，今后孩子的動作、動手能力會比其他孩子晚。

2、解決問題方面。上面有介紹到幼兒的告狀行為和攻擊性行為。本學期除了培養孩子的動手能力之外，我們也希望培養孩子們解決問題的能力，平常經常能聽到小朋友來告狀，發生一點小矛盾都想得到老師的幫助，希望老師能來幫忙解決，而我們現在想培養孩子們自己來解決這個矛盾，不僅能發展幼兒的語言，還能培養孩子的情商。培養孩子善于動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐。還有些孩子平常在班級里面比較靦腆，我們也將注重孩子自信心的訓練，要求孩子在與別人對話或是表演時能大膽自信。

3、班級管理方面。中班的孩子自理能力提高了，為他人服務的意識也慢慢在萌芽。因此，我們建立了值日生制度。每個星期有五天，每天都有孩子輪當值日，整理班級桌椅，檢查一下教室玩具是否分類擺放正確、督促其它幼兒洗手、喝水排隊、做早操，提醒幼兒離開座位把小椅子放好等。

三、家長工作：

1、現在我們從樓下換到二樓，班級換了，上下樓梯就成為安全的問題。希望家長接送孩子的時候注意上下樓梯的安全，提醒孩子抓住扶手一步一步的走，不要在樓梯上跑跳、嬉戲，更不要讓孩子在樓梯扶手上滑下去。

2、為加強幼兒安全教育管理，我們仍然實行“家長憑接送卡接送幼兒”制度，就是說你的孩子每天有固定人員接送的話，那不必出示接送卡，要是固定人員臨時有事，最好請您提前把接送卡轉交給當天要來接孩子的那個人，在來不及轉交的情況下，請您及時打個電話跟老師聯系好，向老師說明代接人與孩子的關系，并讓幫你接孩子的人帶上接送卡，值得注意的是，代接的人必須是年滿18周歲的成年人。

3、幼兒園里每周都會安排玩大型玩具、玩沙、進行構建活動等等，所以放學以后要求孩子及時回家，不在幼兒園內逗留，玩大型玩具等，請大家回去后一定要轉告各位爺爺奶奶、外公外婆們。另外，如果孩子一定要在幼兒園內玩耍的，那一定要請接幼兒的家長看護好自己的孩子，避免與他人閑聊而忽略了孩子的安全，從而造成事故的發生。

4、幼兒園強調小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻煩。家長要教育好孩子不玩尖銳的東西或其他有危險的物品(如：豆類、硬幣、小棒、小刀等等)

5、關于幼兒吃藥。需中午吃藥的幼兒，請家長將藥用袋子裝好，寫清楚用法和服用劑量，交給門口的保育老師，保育老師會發到每一個班級。如果幼兒生病不來上學，請家長及時與老師聯系，打電話或發短信都可以。

四、家長配合

幼兒教育是三位一體的，孩子的成長離不開家庭、幼兒園、社會三個環境。首先家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。父母的教育直接影響到孩子，孩子即使進入幼兒園，家庭對孩子的影響也是不可替代的，作為家長應該怎樣配合幼兒園教育好孩子，針對中班孩子這個階段，我歸納了幾點供大家參考。

1、在日常的活動中,我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作,如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求寫在黑板上或發校信通，請您來接孩子時注意看一下。

2、多方面教育孩子講究衛生，養成好習慣，不干凈的食物不能吃，早晚要刷牙、漱口。勤給孩子洗澡、剪指甲、換衣服可隨時隨地利用一些時間給孩子講一些有關衛生習慣的知識。

3、安全方面。平時無論在家里還是帶著孩子外出都要多給孩子講一些安全方面的問題，增強孩子的自我保護意識。如：走路時看交通標志，遵守交通規則，不跟陌生人走、不要摸電插座、學會自己報警等。4、教育孩子互敬、互愛、互讓的好習慣。建立良好的同伴關系，以及簡單的禮貌用語：謝謝、對不起、不客氣等。

五、關于保險和“早期教育征訂”(發單子)

家長會到此結束，如果你還有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我們老師個別交流。

中班家長會總結范文第4篇

本學期家長工作緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施期初制定的家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒園生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。現結合整學期所開展的家長工作情況總結如下:

一、切實做好常規工作，營造家園新氛圍。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會、家長開放日、家長學校、等活動向家長進行正確的教育知識宣傳，盡可能地答復家長多方面的問題，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

1. 早教：本學年開展了兩次早教進社區宣傳活動以及快樂早教體驗課，提高了社區家長的教育觀念。

2.宣傳：做好每個月班級家長宣傳欄等常規工作，提高了家長的教育觀念。

3.家訪：小班各班主任和老師在上學期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時做好家訪記錄和家長簽名，回園后班主任對家訪進行統計分析并公布給各位家長，班主任還根據家訪統計情況進行合理的規劃班級新學期的工作。中大班也對新生進行了線上家訪，了解幼兒的同時也與幼兒家長增加了親密度。

4.家長學校：我們根據幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定家長學校講座內容，本學年小班家長是由蔡里娜園長做了有關“新生入園前準備”專題講座。中班家長是由福州眼科醫院專科負責人程金輝醫生開展《兒童青少年近視防控》專題講座，呼吁大家一同保護眼睛，預防近視。我們針對大班家長的需求，特邀請福州市麥頂小學骨干教師薛萍梅為大班家長開展有關好幼小銜接《真正拉開孩子差距的是這五個習慣》專題講座，為不同幼兒年齡特點的家長得到不同的提升。

5.特殊幼兒指導：每位教師對班中的個別特殊幼兒實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況并及時與家長溝通交流。

6.家長開放活動：因疫情防控，本學年每個年段都對家長開展了兩次線上家長開放活動，如：小班年段半日開放、領域活動開放；中班年段三大游戲活動、領域活動開放；大班年段領域活動、游戲活動開放。家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。

7. 家長問卷：

為了提高幼兒園的辦園質量，營造一支工作責任心強、服務質量好、組織教學質量強，充滿愛心、細心、耐心、熱心的保教隊伍，2020年11月30日，我園對本園327名家長分發了網絡問卷星——家長問卷調查表，開展無記名問卷調查，一共分發327份問卷，收回316份，11位家長未填寫。

1.97.78%的家長對對幼兒園的總評價表示滿意，2.2%家長認為一般。

2.97.15%的家長對幼兒園的保健工作表示滿意，2.2%家長認為一般。

3.98.41%的家長對幼兒園的衛生工作滿意，1.5%家長認為一般。

4.98.1%的家長對幼兒園的安全工作滿意，1.9%家長認為一般。

5.89.87%的家長對幼兒園安排的幼兒膳食滿意，10.1%的家長認為一般。

6.95.25%的家長對幼兒園的教育教育質量滿意，4.7%家長認為一般。

7.94.93%的家長對幼兒園的家長工作滿意，5%家長認為一般。

8.家長本學年參加的家長開放活動占比率：

92%參加過家長會，36%參加過家長學校，58%參加過家長開放日活動，24%參加過家長助教，9%參加過家教沙龍，6%參加其他家長活動。

9.幼兒園每學年為您提供參與以下家園活動的次數：

51%的家長參加過5次以上，12%的家長參加過5次，35%的家長參加過4次以上。

10.家長對幼兒園家委會的認識：

93%的家長覺得家委會成立并發揮作用，4%的家長覺得家委會成立但未發生作用，1%的家長覺得家委會未成立。

在教育幼兒方面，您得到幼兒園哪種方式的幫助：

49%家教專欄，59%家訪，42%家長學校，74%家長開放日，31%家長助教，37%幼兒園家教資料（雜志），6%其他。

12. 98.78%對幼兒園的師德師風滿意，1.2%家長認為一般。

13.99.36%的家長認為當孩子做錯事時，教師采取正面教育的方法教育幼兒，0.3%家長認為教師放任幼兒，0.3%家長認為教師變相體罰。

14.83.86%的家長認為教師對孩子學習與發展的狀況了解，15.82%較了解，0.3%不了解。

15.80.37%的家長認為教師和保育員在生活中對孩子的照顧細致，18.98%認為較細致，0.6%認為較粗心。

16.85.44%的家長對教師與孩子學習發展的個別指導表示滿意，13.92%較滿意，0.6%不滿意。

17.70.56%的家長認為教師經常反饋孩子在園的情況，25.94%認為偶爾，3.5%認為沒有。

18.96.2%的家長覺得教師能及時滿足家長提出的合理建議和需求，3.8%覺得偶爾滿足。

19.89.55%的家長認為孩子在幼兒園的學習與發展好，10%認為一般，0.3%認為較差。

20.89.55%的家長認為孩子喜歡上幼兒園，9%認為一般，0.6%認為不喜歡。

21.96.2%的家長認為孩子對老師的態度喜歡，3%認為一般，0.3%認為不喜歡。

22.9.4%的家長認為孩子在幼兒園有因安全隱患而發生意外傷害事故，90.6%的家長認為無。

23.95%的家長認為幼兒園服務家長、幼兒好，5%的家長認為一般。

總體上，大部分家長們對我園的各項工作都表示滿意。

8. 教師滿意度調查：

為了更好地了解家長、孩子的需求，促進我園保教質量和師德水平的不斷提升，我們對小中大各班家長開展了教師滿意度調查，大部分家長對幼兒園的老師、保育員都表示滿意，部分家長提出了寶貴的意見如下：

1. 希望老師能多與家長溝通，家園配合共同培養孩子的良好習慣；

2. 希望老師嚴格管理自己的孩子，幫助孩子養成良好習慣；

3. 建議讓小朋友多參與益智類活動；

其余家長對教師無工作無意見與建議。

9.家長會：本學年各班召開四次家長會，第一學期多以體驗式家長會的形式為主，讓家長在游戲、視頻學習、話題討論中了解家教理論。并解決家長們在日常教育幼兒過程中的問題。讓他們了解教育的有效途徑和方法，讓家長做到心中有目標，懂得如何有效地配合教育，更好的發揮家長教育資源。在疫情停課期間各班老師針對幼兒園開展防疫防控工作及復學前準備工作召開線上家長會，切實的讓家長們了解我園開展的各項有關防疫防控及復學前準備工作。

（二）開展豐富家園活動，促進家長協作。

家園互動親子活動，是由教師、家長和孩子共同參與的一種特殊的親子活動。本學年我們開展了多種形式的家園互動活動，多次舉行了年段親子活動等。

大班：能基于幼兒年齡發展特點和需要，開展相應的年段活動（如：“大帶小系列活動”“參觀消防隊”）。結合文明校創建，讓幼兒了解了各個傳統節日的意義的同時感受到了各個節日的快樂氣氛（如：“我愛您，祖國”、“九九最重陽”“迎新樂開花”）；

同時開展了“我是跳繩小達人”“參觀小學”“我要上小學啦”的活動以及一系列的“幼小銜接”活動，實現家園配合，家園互動。

中班家長會總結范文第5篇

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）02―0031―01

班主任教育者、領導者、組織者。所以其必須在兼顧自己的教學任務的同時還要管理學生的日常生活學習、指導學生如何更好地學習、促進身心的健康發展、有效地組織班級的各項活動等，盡可能給學生創設一個和諧、舒適、向上的生活學習環境。作為新時期的初中班級管理者應該明確自己身份職能，正視在班級管理過程中出現的各種問題，積極尋找有效的解決措施，為學生綜合素質的養成和提升提供助益。

一、班主任管理工作在初中教育中的重要性

教育工作者應根據自身多年實踐工作經驗，以及對初中教育教學工作的了解，總結并歸納出班主任管理工作的重要性。首先是組織班級工作。領導和組織是班主任的主要工作內容，有序的班級秩序、文明的班級風氣、向上的學習氛圍、融洽的師生關系、學生間的關系都是建立在高質量的班級管理工作之上的。其次是引導的作用。初中生還未形成正確的世界觀和價值觀，因此需要老師不斷進行引導和幫助，從日常的為人處事到班級活動中時刻關注學生身心的成長，幫助其塑造健全的人格。

二、初中班主任日常工作中普遍存在的問題

針對目前初中教育教學工作的現狀進行分析研究，總結并歸納出班主任管理工作過程中存在的問題及管理漏洞，只有認清這些問題，才能夠為學生制定合理、有效的管理計劃。一是班主任的管理目標不明確，班主任在日常管理中，沒有根據教學進度及學生的掌握情況制定詳細的計劃，導致分配教學任務混亂，這樣以來，難以保證教學任務的順利完成；二是班主任班級管理的方法比較陳舊，靈活、有效的管理方法能夠達到事半功倍的效果。然而目前初中班主任在管理工作中仍然延續死板的管理方法，沒有根據發展更新教育理念，導致無法對學生的學習習慣和行為規范進行糾正和疏導，大大降低了班級管理的水平和質量；三是班主任自身的素質問題，由于班主任自身的素質問題導致班級管理工作一片混亂，沒有給學生樹立一個好的榜樣，這就增加了班級管理的難度。

三、制定初中班主任班級管理工作方法的對策

1. 制定明確的管理目標，注重班風建設。班主任在班級管理工作中，必須要結合學生的實際情況，及新課改教育教學大綱，制定針對性管理目標。將教學任務分塊、分批進行，進而保證教學質量。與此同時，班主任要培養良好的班風，培養優秀的班委，這樣才能輔助班主任做好班級管理工作，形成良好的班風，為學生創造輕松、和諧的學習氛圍。這種管理方法不僅讓學生得到了鍛煉，而且有助于樹立主人翁的意識，能夠調動其他同學共同參與到班級管理工作中來，共同構建先進班集體。

2. 不斷更新班級管理方法。結合新課改的要求，及初中學生的身體和心理特征，以科學、合理的班級管理方法，讓學生獲得全面的發展。這就要求班主任在日常工作中，要加強與學生及其學生家長之間的溝通和交流，了解學生的心理想法，幫助并引導學生形成正確的生活態度和學習態度；在課后，班主任還要與學生家長保持聯系，能夠把學生在學校期間的表現及學習情況反饋給家長，這種家庭、學校互動的管理方法，有助于培養學生健全的人格，對學生的學習和成長有著積極的影響

3. 初中班主任要提升自身的素質。作為學生教育教學活動的重要參與者，班主任必須給學生樹立一個良好的榜樣。在適應新課改教學要求的同時，不斷提升自己的專業知識及管理水平，可以通過加強教育學、心理學、管理學等方面知識的學習，保證教學質量。與此同時，班主任在日常教學工作中，還要做到善于控制自己的情緒，不能將情緒帶到工作中來，對班級管理中一些調皮、好動的學生要耐心教育，善于引導，可以采取向學生講道理的方法，讓學生認識到自身存在的不足，以便能夠及時更正，從而提高初中班級管理的工作效率。