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校園心理論文范文第1篇

高職院校的財務管理工作主要是依靠國家以及地方法規制度，以實現辦學目標為核心，組織各項財務管理活動，其中包括了資金管理以及經濟政策支持等[1]。在高職院校規模不斷擴大的過程中，各大高職院校都較為關注辦學的經濟與社會效益，希望能夠投入較少的財力與物力取得最大的經濟與社會效益，只有進行創新管理，合理的制定教育成本，規劃好辦學經費，才能夠促進學校的發展。因此高職院校需要創新管理工作，使其能夠更好的為學校的內涵建設服務。

二、高職院校財務管理中存在的問題

1.會計人員素質較差

目前，一些高職院校的財務管理基礎薄弱，管理人員素質也不高。其中一些財務管理人員甚至沒有經過專業的訓練，理財觀念陳舊，或者根本沒有理財觀念，對于財務管理制度以及相應的法律法規也不了解，在財務管理方面沒有職業道德，無法對學校的財務進行管理。此外，一些高職院校的領導經常安排一些沒有財務管理知識的人員來管理財務，只能做統計工作，加上一部分財務管理人員年齡偏大，知識結構老化，阻礙了高職院校的財務管理工作的順利開展。

2.財務管理制度不夠完善

目前，一部分職業院校雖然設立了財務管理制度，但涉及到的財務管理工作只有一小部分，例如相應的審批流程以及報銷費用等，還有關于財務人員崗位分工以及職責要求等，對其他的部分并未進行制約。高職院校沒有完整的財務管理制度，缺少內部監管制度以及管理會計的辦法，這些都是影響高職院校財務管理工作的主要問題。此外，還有一些財務管理工作人員無法嚴格的按照規章程序工作，對院校內各項工作的支出情況也沒有進行詳細記載，導致最終得出的數據與實際用度相差較大，影響決策者的決策。

3.管理思想落后

隨著高職院校的發展，學校現有的經費來源越來越復雜，籌集資金的渠道也越來越多元化，加上社會辦學資金的投入等，導致財務管理工作具有一定的復雜性。由于受到了國家政策以及相關體制的影響，高職院校財務管理人員的思想與高職院校的發展現狀無法同步，多數高職院校的財務管理人員管理意識薄弱，沒有對成本效益進行分析，還有一些學校將剩余的資金全部用來購買教學設備，導致教學成本高，但設備使用率低等情況，浪費了大量的教學資源，且對高等院校的財務管理工作造成了不利的影響。

4.存在違紀行為

一些職業院校的財務管理人員分配不均，財務管理人員大多是兼職，沒有責任心，沒有從學校的角度出發考慮問題。還有一些學校沒有考慮到預算，存在坐收坐支的情況，且出具的票據也不規范，內部工作人員經常出現互相推卸責任的情況，這些都嚴重的影響了高校財務管理工作的開展。

三、高職院校財務管理創新的措施

1.提高財務管理人員的素質

高職院校財務管理人員較少，財務工作重，且責任較重，因此財務管理人員應當培養自身的責任意識，努力學習并掌握財務管理知識以及相應的法律法規。同時，院校領導也應當關注財務管理工作，支持財務管理工作人員才加相關培訓，提高財務管理人員的職業道德水平，更好的為高職院校服務。例如高職院校可以高標準來聘請財務管理部門的負責人，考察財務部門負責任的嚴謹性以及業務管理水平等，以此促進財務管理部門做好日常工作，提高管理效率。例如高職院校可安排專業人才到學校舉辦講座，使全體財務管理部門的人員都積極的參與其中，從中獲得自己所需的知識。與此同時，高職院校還可挑選出一些優秀的人才到其他高校學習管理經驗，積極的改善財務管理部門存在的問題，提高管理效率，促進高職院校的快速發展。

2.制定完善的管理制度

為了有效的對高職院校的財務進行管理，想要糾正高職院校財務管理部門的日常行為，高職院校就應當按照相應的法律法規等并結合自身的發展目標建立完整的管理制度，且需委派專人進行監督，認真的實施。同時還應當不斷的創新，使高職院校的財務管理工作有政策支持，避免出現在支出資金的過程中出現隨意支出或者隨意簽單的情況。此外，對于高職院校財務管理部門中存在的薄弱環節也應當加強管理，將責任細化至個人，且需不定時的對校內的資產進行檢查，以此保證校內資金的安全性。

3.改變管理理念

在高職院校建設內涵的過程中，首先應當對財務管理的理念進行創新。由于當前高職院校的財務管理工作不僅僅是對資金的收支進行管理，已經逐漸由服務型轉變為管理型，為了有效的適應此種模式，高職院校應當為財務管理工作創造良好的條件。例如制定明確的制度，確定財務部門的權利以及責任等，將責任細化，避免出現互相推諉的情況。財務管理部門作為掌管全校資金的部門，應當全面的考慮到學校的發展需求，仔細進行會計核算，并管理監督其他部門的財務活動，保證資金能夠得到有效的運用[2]。此外，財務部門還應當按照高職院校的發展計劃，制定財務管理的規劃，以便跟上學校的發展腳步，更好的為學校服務。例如，財務部門可建立“透明財務”制度，公開經費的流向以及收入情況等。財務的透明是提高管理質量的關鍵，也是建設內涵的重點，因此高職院校應當建立公開的財務制度。在建立制度的過程中，可廣泛聽取教師的意見，積極的采納合理的意見，使全體教職工都能夠重新財務管理工作。

4.完善內部監督制度

制定了完善的管理制度后，高職院校還應當完善內部監督制度，設置科學的監督管理機構，合理的分配監督機構的職責與權限，保證財務管理部門與相關監督部門權責分明。制定了完善的內部監督制度后，就應當竭力完善內部監督管理制度，在日常管理中逐漸細化監管內容，發現問題及時處理，避免出現較大紕漏。此外還需嚴格的遵守校內資金的管理制度，嚴格的控制資金的指出以及用途，統一管理校內的銀行賬戶以及相關票據。為了保證高職院校的財務管理工作能夠順利進行，高職院校還可設立內部審計部門，保證校內審計部門的獨立性，對財務管理部門進行監督，提高管理水平。

四、結束語

校園心理論文范文第2篇

關鍵詞：高職輔導員 心理健康問題

高職輔導員對學生的身心健康起著潛移默化的影響，很大程度上，輔導員的心理狀態決定著工作效果。隨著近年來社會飛速發展以及高校改革的步步推進，輔導員承受著越來越大的壓力，在面對新問題和新挑戰時，很容易產生焦慮、恐慌、抑郁等心理健康水平下降的問題，這些問題不僅影響輔導員的個人職業發展，而且對學生的心理健康以及輔導員隊伍的穩定性等方面有不良影響。本文通過分析目前高職院校輔導員的心理健康問題，分析其成因，提出解決的策略及以后發展的途徑。

一、高職院校輔導員心理健康問題現狀

1.焦慮狀態

焦慮指的是一種沒有明確原因的、令人不愉快的緊張狀態，表現為擔憂、緊張、不安全感、焦躁不安等不同程度的情緒表達。焦慮情緒一旦形成，不易被控制，給人造成極大的心理壓力。高職院校輔導員承擔著多種角色，如“宿管員”“心理咨詢師”等，在工作中被當成“多面手”，繁雜的工作勢必會產生巨大的壓力，由壓力導致的負面情緒得不到疏導，使得輔導員處于一種緊張、忙碌的工作狀態，較易引發焦慮。

2.對職業的困惑和迷茫

很多高職院校，對輔導員職業沒有明確的角色定位，在面對自身的職業發展時，更容易產生困惑和迷茫的情緒。目前，很多院校輔導員的崗位招聘最低學歷要求是碩士研究生，他們難以對輔導員工作產生認同感，認為工作與自身的價值不相匹配。同時，在職稱評定等問題上，由于難以有更多的時間開展專業研究，往往會陷入職業發展的瓶頸，對輔導員工作產生困惑和迷茫。

3.心理疲憊

高職院校輔導員要解決大學生在學習、生活、感情、就業、心理等方面的問題，同時往往還擔負著各個社團、組織或專干工作，比如專業社團指導、學生黨支部和團總支書記、學生公寓專干等，并且，輔導員還要負責和學校各個部門之間的聯系，工作內容繁瑣、重復、單調，缺乏創新，巨大的工作量，經常性的加班，這些都很容易讓輔導員覺得身心疲憊。

4.自卑情緒

高職院校輔導員的頭銜可能在外人看來比較光鮮，但是事實上，在學校內輔導員處于教學底層人員，工作任務重，責任較大，職業認同感較低。超過半數的輔導員認為自己的工作沒有受到領導足夠的重視，因為和教學、科研工作相比，大家總感覺學生工作是輔的。因此，高職輔導員在崗位晉升、評定職稱等方面處于劣勢，待遇也比專職老師低，也難以和專職老師一樣有平等的進修、學習機會。這在一定程度上影響了輔導員的工作熱情，打擊了自尊心，使之喪失工作激情，缺乏奮斗目標，產生自卑自怨的情緒。

二、高職院校輔導員產生心理健康問題的原因

1.個體原因

輔導員的個性特征與其心理健康水平有密切的聯系。研究表明，性格外向或中性，情緒較為穩定的輔導員心理健康水平較高，優秀輔導員與非優秀輔導員在樂群性、興奮性、獨立性、內向與外向、怯懦與果斷等因子上存在顯著差異。這說明個體的人性特征會影響其心理健康水平。高職院校在招聘輔導員時，更多的是考慮應聘人員的數量和學歷，而忽視了對輔導員基本心理素質的考核，事實上，在應聘輔導員中，部分人員是不適合這個工作崗位的，很多年輕的輔導員都是剛剛走出校門的應屆畢業生，缺乏相關工作經驗，沒有師范專業背景，在工作中不知道怎么和學生溝通交流，不知道怎么帶班，更不知道從哪些方面關心愛護學生，遇到突發事件時，驚慌失措。這些情況都導致了輔導員心理健康容易出現問題。

2.學校因素

大部分高職院校缺乏對輔導員的科學評價機制，盡管輔導員的工作強度大，工作壓力重，但是由于工作瑣碎，無法量化，導致績效考核時付出與回報不成正比。同時，也存在工作認同感較低，領導不重視，輔導員的待遇低于同學歷同職稱的專業老師等問題，容易產生不公平和不被信任的感覺。

3.社會環境因素

社會對輔導員的工作存在著誤解，很多人認為學生的一切事情都在輔導員的工作職責范圍內，不管是學生家長還是社會輿論，都把輔導員當成了學生的“全職保姆”，對輔導員的工作沒有正確的認識，貶低其工作價值，傷害了輔導員的自尊心和工作積極性。

三、促進輔導員心理健康的途徑

1.加強輔導員自身心理調適的作用

輔導員要有針對性地學習心理學知識，學會正確評估自己的心理健康狀態，當發現自己的心理上出現問題時，要及時找出原因進行自我調節。當工作遇到困難和挫折時，要及時調整自己的工作期望值，使自己主動適應變化;當工作獲得成就時，不要沾沾自喜，要正確的評價并總結經驗。面臨工作壓力時，要學會以平常心態看待壓力，以積極的心態解決問題，當出現情緒困擾時，學會傾述，而不是抱怨，培養自己樂觀豁達的人生態度。

2.學校應該用合理的機制為輔導員的心理健康提供保障

職業院校要建立輔導員培養機制，從根本上提高輔導員從事思想政治工作的專業依托以及其各方面的工作技巧;完善輔導員考核機制，從定性和定量相結合，以平等性和實效性對輔導員工作全面評測，并作為提升勞動報酬和評獎評優的重要依據，起到調動輔導員工作積極性的作用。另外，學院要對輔導員工作有更多的人文關懷，緩解輔導員的職業壓力。

3.引起社會對輔導員工作的關注

社會支持系統對個體有明顯的精神鼓勵作用，對于輔導員來說，社會支持系統主要來自于家人、朋友、同事、學生等方面的支持。然而，這正是目前輔導員群體所缺乏的。提高社會相關人員和組織對輔導員的精神和物質支持，有利于強化輔導員的工作動力，發揮工作積極性。

通過正面的社會輿論，引起大眾對輔導員工作的關注，從而正確認識輔導員工作的重要性，提升職業認同感和自豪感。

參考文獻：

[1]劉平.高職輔導員職能華隊伍建設中存在的問題及對策[J].高職教育，2013（298）：49.

校園心理論文范文第3篇

關鍵詞：高職院校；管理類專業；畢業論文

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）07-0035-02

本科畢業論文的撰寫及答辯考核是學生畢業和獲得學士學位的必要條件，是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環節。撰寫畢業論文的主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，能夠理論聯系實際，獨立分析、解決實際問題的能力，為學生以后的可持續發展提供基礎。實踐證明，撰寫畢業論文是提高教學質量的重要環節，是保證出好人才的重要措施。

畢業論文的專業性是不言而喻的，各個學校對學生畢業論文的撰寫與答辯環節的教學都極其重視。

隨著網絡技術的迅猛發展，網上資料也越來越豐富，學士、碩士和博士論文隨處可以搜到下載，畢業論文的抄襲現象呈現出快速增長的態勢。在實際教學過程中，教師感到指導學生畢業論文費時費力，學生感到畢業論文難寫，對高職本科管理類專業畢業論文教學環節更是如此。

一、問題的提出

按照類別劃分，教育可以為基礎教育、高等教育、職業教育是和成人教育四大類。高等教育按層次劃分為高職（專科）、本科、第二學士學位、碩士和博士研究生5個層次。高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，完整體系包括高職專科、高職本科、專業碩士、專業博士等4個層次。

2011年高職招生數量為310萬人。目前高等職業教育已占據高等教育的半壁江山， 高等職業教育的主力是高職專科層次，2003年山東科技大學首開招收高等職業教育本科先河。雖然高職本科的招生數量只占一小部分，但是作為一個層次，仍具有一定的代表性。由于高職本科的生源是“三校生”（技工學校、中等專業學校、職業高中），學生的文化課分數普遍較低，入學前已有一定的專業基礎，其畢業論文的教學與要求和普通本科有較大的差別。根據高職本科教育的發展需要和學生的特點，進行畢業論文的改革和實踐勢在必行。

由于管理大類的市場營銷、財務管理等專業本身的特點，高職學生的畢業論文普遍存在選題空泛、結構不合理、資料堆砌、缺乏實踐、前松后緊、理解膚淺、格式不規范、語言文字錯誤、答辯準備不足等問題。

二、畢業論文存在的主要問題

（一）學生不夠重視

畢業論文都是安排在畢業前的最后一個學期。由于學生有畢業實習，學校都有就業率的指標要求，大多學生都忙于找工作或者已經定崗實習，對畢業論文的撰寫，除了在時間上存在困難以外，許多學生認為這是最后一門課程了，大多抱有“六十分萬歲”的思想，對畢業論文不夠重視。

比如，市場營銷專業是就業率高的專業，很多學生在畢業前已經簽訂就業協議或者已經定崗實習。這部分學生剛剛參加工作，對工作環境、業務流程等還不是很熟悉，工作比較忙，資料收集也有一定的困難，少數學生認為工作已經落實了，對畢業論文的撰寫放松了要求。

沒有就業的學生也不愿意返校做論文，不能按時與教師溝通匯報。個別學生存有上網下載，修改一下應付了事的僥幸心理，更有甚者在網上花錢找畢業論文。

（二）學校重視學術研究型論文，忽視實踐應用型論文

一些地方本科院校打著建設高水平大學的大旗，在“做大、做強、追趕一流”浪潮的推動下，迷失了自己的辦學方向和定位，盲目追求所謂的“高水平”，本科畢業論文評價傾向學術研究型，輕視與地方經濟和實際工作關聯性更大、更有利于和更適合學生發展和需要的應用型論文。高職本科在本科院校所占比例很小，學校沒有考慮到因材施教，管理評價都是采用普通本科的管理體系，師生普遍感到不適應。

（三）師生比例失調

隨著我國高等教育的大眾化發展，高校招生數量持續擴大，全國高校師生比為1：16左右，地方一般本科院校的師生比例遠超過這個比例。為了提高論文的指導水平，各個學校的管理部門一般都對不同職稱教師指導論文的數量作出了規定，比如教授、副教授指導論文的學生數不超過10人、講師不超過7人。實際教學中，往往都超過規定，變通的辦法就是讓行政、教輔人員掛名，個別學校和專業教師實際指導學生論文的數量甚至達到了20人，導致論文指導質量下降。

（四）論文選題大而空，結構內容雷同

好的開始是成功的一半，畢業論文的選題作為論文撰寫的第一步非常重要。學生論文選題存在的主要問題是大而空，動輒就是“中國……”、“跨國企業……”，要么就是肯德基、沃爾瑪、聯想等知名企業的營銷策略、成本管理等題目。對這類大題目，一是和很多的碩博論文題目重復，學生的駕馭能力達不到，內容只能抄襲；二是本科論文的字數一般在1―2萬字，問題的論證只能是蜻蜓點水，泛泛而談，缺乏針對性，也不能解決具體的實際問題。

（五）學生資料收集能力差，材料運用不當

目前高職本科學生的資料收集途徑主要是利用網絡進行二手資料的收集，對于書籍、雜志的閱讀量也非常少，不重視實際調研，很少有第一手資料。學生利用搜索引擎收集資料時，不會進行高級搜索，不能對重要字詞、特定時間、地點進行限制和選擇，導致出現數量巨大的搜索結果，尋找資料較為困難。

在使用中國知網（CNKI）進行文獻檢索時，也不會使用篇名、主題、關鍵詞等進行有效檢索。

高職本科學生的外語基礎普遍較差，對外文資料的收集運用流于形式。對收集到的資料，學生不會做筆記、卡片，不能對重點內容進行整理和重組，最擅長的使用就是直接復制粘貼，導致論文復制比過高。

（六）語言、文字使用不當

高職本科學生在高中階段的課程學習，主要側重相關的專業課和升學考試的課程，對語文等基礎課程不重視，書面語言基本功差，論文中大量出現口語化的語言，錯別字、不正確使用標點符號的現象幾乎每頁都存在，影響了論文的質量。

（七）缺少創新

思想的不重視，題目的大而空，資料收集運用不當，沒有結合具體的企業和工作問題，論文缺少解決實際問題的方法，內容東拼西湊、張冠李戴，沒有創新，實用價值低。

（八）論文答辯漏洞百出

由于論文開題、撰寫準備不足，抄襲嚴重，論文答辯時，答非所問、漏洞百出的現象時有發生。其他的還有評價體系寬松，學生的畢業論文幾乎是100%通過，這也是學生不重視畢業論文的一個主要原因。

三、解決的主要途徑和方法

（一）加強管理，提高認識

加強對學生畢業論文撰寫的教育和管理，系、教研室、指導教師要制定切實可行的規章制度和操作流程，嚴格要求學生按計劃完成畢業論文的各個環節。通過電話、郵件、QQ等通訊工具和實際走訪，加強在校外完成論文的學生的論文指導。

開題要進行答辯，要對學生的選題、論文結構和資料收集的情況進行檢查和提出修改意見。

答辯前要通過中國知網（CNKI）、萬方數據庫等對論文進行檢索，復制比超過規定的，不允許答辯，從技術層面杜絕學生的論文抄襲。

（二）論文選題要符合“工學結合”的原則

指導教師和學生要結合生產實際進行擬題和選題，論文研究要與學生的實習、就業單位的崗位相結合，要與地方經濟的發展相結合，選擇學校所在地的企業實際問題進行論述。

比如，類似《齊齊哈爾市“冰糖雪梨”校園促銷策略研究》的論文，題目不大，學生也了解，資料相對也易收集，學生結合以前學習的課程和實習，能夠提出有建設性的建議，結論易被企業采納。

高等職業教育的教師要求具備“雙師”資格，教師的科研項目要注重解決企業的實際生產經營問題，教師可以把相關的課題的一部分讓學生作為畢業論文完成，既可以使論文具有針對性，又對教師的教學科研起到幫助、促進作用。

（三）吸收企業兼職教師指導論文

在符合論文指導教師條件的情況下，盡可能邀請實習基地的管理者和業務骨干對學生進行論文指導，對已經工作的學生的論文指導實行“校企雙教師”制度，既解決了指導教師數量不夠的問題，又能使學生的論文和企業的具體問題進行有機結合。

（四）類似題目的結構要多樣化

畢業論文的題目要做到一人一題，但是有些題目是類似的，對這類論文，不同學生論文的側重點要不同，結構、論點、論據和論證過程要做到完全不同。

（五）加強對資料收集和應用的指導

教研室和指導教師在學生論文選題前，要對學生進行資料收集方法的講座和訓練，加強學生外文資料的收集和翻譯指導。使學生選擇的題目能夠反映當前的熱點，具有一定的創新，資料的收集有針對性。要指導學生會對資料進行壓縮、擴展、修訂和補充，學會資料的運用，避免抄襲。

（六）注重細節

細節往往決定成敗，指導教師要對學生的遣詞造句、標點符號和論文格式嚴格把關，培養學生從小事做起，注重細節的態度。

（七）做好答辯的指導

首先，要培養學生的自信心，答辯時要充滿信心，沉著應對。答辯是一次鍛煉機會，是對論文進行完善的最有利途徑。其次，學生要充分準備，避免匆忙上陣。對論文的結構、重點、結論等了若指掌，預測答辯題目。最后，要注重答辯過程中語言、禮儀的運用。

參考文獻：

[1]張雅靜，洪傳春.地方本科高校經管類畢業論文寫作現狀與對策分析[J].經濟研究導刊，2011，（14）.

校園心理論文范文第4篇

根據調查目的，自行設計問卷調查表，問卷調查員均經統一培訓，調查前與其它一所醫院供應中心相關負責人聯系，由專職人員統一發放問卷，統一回收，對臨床年輕護理人員進行調查，總結其影響消毒供應中心護理人力資源缺乏的因素，探討預防措施。數據處理采用MicrosoftExcel建立數據庫，運用SPSS13.0統計軟件進行統計分析。

2結果

發放調查表300份，回收300份，有效率100%。消毒供應中心護理人力資源缺乏的原因見表1。本次研究中，影響供應中心護理人力資源缺乏的因素有:環境因素;工作強度;工資待遇;個人興趣因素;專業知識缺乏的因素。

3討論

3.1影響因素分析

3.1.1工作強度因素2009年之前的消毒供應中心只承當可重復使用物品的滅菌工作，工作性質單純，工作量小。各醫院領導總會把一些老弱病殘的護理人員調入供應中心。自2009年衛生部關于消毒供應中心的三項規范出臺后，消毒供應中心工作任務是負責全院可重復使用物品的回收、清洗、消毒、包裝、滅菌及下收下送工作，其工作難度大，工作強度大。

3.1.2工作環境因素醫院消毒供應中心是醫院無菌物品的供應站，也是污染物品的集中點。在工作中工作人員每天接觸這么污染物品，壓力滅菌器產生的高溫、機器的噪音、敷料的粉塵、化學消毒劑等帶來的心理和生理的多種職業危害。3.1.3待遇長期傳統觀念影響下，作為后勤保障部門的消毒供應中心護理人員的獎金明顯低于臨床護理科室，其地位和晉升空間也處于劣勢。同時隨著醫療技術的進步，復雜醫療器械和設備逐漸在醫院中使用。專科護理人員日趨需求。相關領導部門應提高認識，改善供應中心工作中存在的問題，保證供應中心護理人力資源建設，從而保證全院醫療器械的質量，保障患者安全。

3.2對策

3.2.1提高供應中心護理人員的福利待遇。醫院管理者應轉變陳舊觀念，現在的供應中心已不再是以往養老的科室，它已是醫院的心臟。醫院管理者應提高重視力度，并經予供應中心護理人員相應的福利待遇，充分調動供應中心護理人員的工作積極性，使年輕的護理人員安心在供應中心工作，是減少供應中心護理人力資源缺乏的重要措施。

3.2.2改善工作環境，保障護理人員的職業安全。進行科學的選址，恰當的布局，不斷完善基礎設施建設，做到科學性合理性。各儀器設備應定期做好維護，減少機器陳舊的噪音污染。為供應中心護理人員提供一個舒適的工作環境。

3.2.3合理配置供應中心護理人力資源，避免選送年老體弱的護理人員。建立低年資的護士輪科，對于適合的個體進行專業培養成為供應中心專科護士。

校園心理論文范文第5篇

1.健全大學生的人格，提高心理安全素質

具有良好健全人格的大學生，具有密切接觸社會，良好適應社會的能力。只有具備健全人格，才能提高心理問題的應對能力。“人格”也稱“個性”，是一個應用極其廣泛的概念。從教育學角度來看，健全人格是人的個性的全面發展。一個具有健全人格的人，是德、智、體、美、勞各方面協調發展的未來社會的合格人才。如果個體對社會生活環境具有良好的適應力；能對自己和他人及社會具有積極、客觀的社會認知；能擁有和諧的人際關系；能有效運用個人能力從事社會活動和勞動，那么就可認為是具有健全的人格。例如，健全人格大學生在逆境會自我調節心理狀態，心理安全問題相對較少。在重視健全人格共性的同時，重視個性的凸顯，只有這樣才能滿足校園心理安全文化建設特色需求。根據大學生人格類型，通過不同方法和手段提高學生心理安全素質。人格特征的優良與否，只能結合具體個人和環境分析，只能具體問題具體分析。教育者需要注意每一個學生的人格特點，關懷每一個學生，采取有針對性的教育措施，大力發展有特色的校園心理安全文化。

2.以校園和諧發展為主題，轉變校園心理安全文化理念

近年來，高校開始逐漸貫徹落實以人為本，建設和諧校園文化。校園文化對學生的身心健康發展起著重要的隱性影響作用，加強校園心理安全文化建設可以營造濃厚的心理教育氛圍，起到滲透性、暗示性的作用，從而提高大學生的心理健康教育水平，使大學生受到潛移默化的影響，從而使大學生的行為符合社會存在與發展的要求，在不知不覺中接受心理健康教育。如大學生大部分時間在教室或寢室，教師可以充分利用課堂教學環節或尋訪學生寢室的機會，和學生交流思想，潛移默化地提高大學生的心理素質。校園生活相對單調、枯燥、乏味，校園文化缺乏吸引力，這些都是校園文化影響大學生心理安全教育所在。高等學校應該經常組織開展豐富多彩、健康有益的文化活動，以便大學生交流思想感情、協調人際關系、娛樂身心、陶冶情操、培養能力，促使大學生在自由自在的狀態中人格得以完善。高校可以根據大學生心理問題的類型和成因，有針對性地組織開展心理健康咨詢、心理科普宣傳等形式的校園文化活動。這樣能提高大學生對心理健康的認識，掌握一些自我心理保健方法與技術，克服自身存在的心理弱點，提高心理素質。

3.構建校園心理安全預警系統，預防心理安全問題發生

如大一學生主要關注新生適應問題，大二和大三學生主要關注學習問題，大四學生主要關注就業問題。隨著現代信息技術的發展，網絡信息對校園文化的影響越來越大。高校必須發揮原有優勢并利用網絡環境提供的有利條件，大力發展和拓展校園心理安全預警的途徑。通過網絡建立心理安全預警的網絡模式，主要包括心理健康知識的準備、心理健康預警的實施和心理健康預警反饋與總結三個階段。首先，對新入學新生進行必要心理普查，回訪收集必要信息；其次，適時開展研究生心理安全咨詢、輔導，舉行心理安全系列講座或團體訓練增強學生心理安全信心；最后，助人自助指通過心理咨詢幫助來訪學生增強自我幫助能力，給他“漁”而不是“魚”。

4.推進校園心理安全立法，對校園安全應依法整治