前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇在月球上的一天作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

在月球上的一天作文范文第1篇

我們一起來到航空基地，我們在基地上進行了嚴格的訓練，訓練一天后，我們終于可以登月球了。我們乘坐的火箭是神州X號。

“3、2、1，發射”我們終于起飛了。

飛船繞地球飛行幾圈以后，徑直向月球飛去。飛行了三天以后，我們終于到達了月球。

月球上巨石嶙峋。我們在月球上走了一會兒。我突然覺得有什么東西在跟蹤我們。我一看，原來是一只怪物。我們拼命的跑。我忽然發現前面有一個洞，我喊他們進到洞里去，當然我也進去了。

洞里亮的出奇，我們就往發光的地方去。哇！原來里面是一個很大的村莊。我發現月球人在做什么吃的。而且我也發現了一位美女，我猜她可能就是嫦娥吧。我好奇地問她是誰？她的回答正在我的意料之中，她就是嫦娥。嫦娥問我是誰？我說：“我是從地球上來的，我叫王華濟，另兩個人是我同學，一個叫王亞舟，一個叫曹尤凇。對了，我還有一個問題沒問你，他們那些人在干嘛？”

“哦，這是一年一度的食物節。”

“食物節？食物節是什么？”

在月球上的一天作文范文第2篇

“月球之旅”這一娛樂項目是中國人研制開發的，我在航天技術人員的協助和緊張的訓練后進入了太空艙，由神舟X號把我送上月球，整個飛船中只有我一個（這是我額外提出的要求）。

我的行動由無線電作指導，在月球上的行程由衛星監控。我必須時時刻刻與地球保持聯系，即便是我迷失方向，也會順利抵達人類的地球。

好大的月球，我們都知道，月球表面是凹凸不平的，黑黑的一大片讓人感到很單調，很無聊，只想發脾氣，看到腳下有一塊不大不小的石頭，一怒之下就一腳踢開，由于在月球上失重，我被自己的力掀翻，頭朝地，頭上戴的儀器被砸壞了，幸虧安全措施好，我沒有受傷，可以繼續前進，可是與地面無法聯系，信號中斷，儀器失靈。我害怕，恐慌，想到自己的未來應該有美好的生活，我不愿就這樣無聲無息白白死在月球上。

我想尋找能幫助我在月球上生存下來的物品。走了漫長的一段時間之后，我發現有一個小孔，發出怪異的亮光，如果不仔細看還發現不了。我興奮地走過去，用手砸了一下洞口，向里吹了一口氣，還是沒反應，往里面看卻什么也看不見。這讓我很迷茫，就拿了一塊石頭把洞口死死地堵住，可是過了一會，石頭像火箭一樣噴發出來，接著就冒出一陣煙氣，煙氣變成一個老頭，我很好奇，就上去問他，他拿著一個類似地球上鐵锨一樣的東西，使勁地敲打著地面。我很有禮貌地問他是做什么的，他說他是月球鍋爐房的主任。我問他能否幫我生存下去，他看見像我這樣的陌生面孔，就熱情地帶我去參觀屬于他們的世界。

當然，他首先帶我去看的是鍋爐房，我此時的心情可謂是好奇之極，隨他進入他的領域。走進之后才知道，他與地球不同，燃燒出的火焰是七彩斑斕的，不同顏色的火焰有不同的用處，鍋爐上面有無數的小孔，不同顏色的火焰會被吸入不同的小孔，完成他們的使命。接著老人講述了月球的底部分為三個層部：第一獸物層，第二克隆層，第三是中央首腦層。

我的奇異旅程從此開始了。我在老者的引導下，走入了第一層，即獸物層，也可以叫軍事防御層，何謂獸物層？這里全是叫不出名字、無規則形狀可以形容的怪異大體形動物，他們的攻擊力極強，以強壯的軀體與敵人火拼。還有多足獸，全身軟軟的叫人看了就惡心，他們噴出綠色的毒汁，腐蝕敵人。向地上看，可以看到一條血河，有很多支流，這里的生物全靠吸血為生。一只三頭五牙狗向我沖來，嘴上沾滿鮮血，十分強悍，它是這里的頭領，以其奔跑速度著名。它看見鍋爐爺爺便十分溫順，看著我這位“外星人”不停地搖尾巴。

隨后進入第二層———克隆層，這里的人長得和地球人一模一樣，不過他們在說話時嘴里會噴出火焰，因為他們的鼻子需要大量的熱量才能呼吸，不然就會緊縮在一起，窒息而死。那些生物就是他們精心研制的，而他們吃的是液態或固態的化學物質，如硫單質、鐵溶液等。可見月球上的礦物資源是他們最好的食品。

接著，第三層是中央首腦層，他們不是生物，而是靠月球內部某種未知元素作能源的一套完整的制造克隆人并控制他們的機器，機器發出各種各樣的光環，一個個克隆人的生長過程清晰可見。原來，整個月球的命脈就在這里。我由老人帶領，飽餐了一頓近似地球人食用的食品。

在月球上的一天作文范文第3篇

我的行動由無線電做指導，在月球上的行程由衛星監控。我必須時時刻刻與地球保持聯系，即便是我迷失方向，也會順利抵達人類的地球。

好大的月球，我們都知道，月球表面是凹凸不平的，黑黑的一大片讓人感到很單調，很無聊，只想發脾氣，看到腳下有一塊不大不小的石頭，一怒之下就一腳踢開，由于在月球上失重，我被自己的力掀翻，頭朝地，頭上戴的儀器被砸壞了，幸虧安全措施好，我沒有受傷，可以繼續前進，可是與地面無法聯系，信號中斷，儀器失靈。我害怕，恐慌，想到自己的未來應該有美好的生活，我不愿就這樣無聲無息白白死在月球上。

我想尋找能幫助我在月球上生存下來的物品。走了漫長的一段時間之后，我發現有一個小孔，發出怪異的亮光，如果不仔細看還發現不了。我興奮地走過去，用手砸了一下洞口，向里吹了一口氣，還是沒反應，往里面看卻什么也看不見。這讓我很迷茫，就拿了一塊石頭把洞口死死地堵住，可是過了一會，石頭像火箭一樣噴發出來，接著就冒出一陣煙氣，煙氣變成一個老頭，我很好奇，就上去問他，他拿著一個類似地球上鐵锨一樣的東西，使勁地敲打著地面。我很有禮貌地問他是做什么的，他說他是月球鍋爐房的主任。我問他能否幫我生存下去，他看見像我這樣的陌生面孔，就熱情地帶我去參觀屬于他們的世界。

當然，他首先帶我去看的是鍋爐房，我此時的心情可謂是好奇之極，隨他進入他的領域。走進之后才知道，他與地球不同，燃燒出的火焰是七彩斑斕的，不同顏色的火焰有不同的用處，鍋爐上面有無數的小孔，不同顏色的火焰會被吸入不同的小孔，完成它們的使命。接著老人講述了月球的底部分為三個層部：第一獸物層，第二克隆層，第三是中央首腦層。

我的奇異旅程從此開始了。我在老者的引導下，走入了第一層，即獸物層，也可以叫軍事防御層，何謂獸物層？這里全是叫不出名字、無規則形狀可以形容的怪異大體形動物，他們的攻擊力極強，以強壯的軀體與敵人火拼。還有多足獸，他們噴出綠色的毒汁，腐蝕敵人。突然一只三頭五牙狗向我沖來，十分強悍，它是這里的頭領，以其奔跑速度著名。它看見鍋爐爺爺便十分溫馴，看著我這位“外星人”不停地搖尾巴。

隨后進入第二層———克隆層，這里的人長得和地球人一模一樣，不過他們在說話時嘴里會噴出火焰，因為他們的鼻子需要大量的熱量才能呼吸，不然就會緊縮在一起，窒息而死。他們吃的是液態或固態的化學物質，如硫單質、鐵熔液等。可見月球上的礦物資源是他們最好的食品。

在月球上的一天作文范文第4篇

【關鍵詞】興趣 ； 合作 ；實踐

初中語文現行教材，在每一單元后增加了“綜合性學習?寫作?口語交際”教學內容，是語文教學中的一個新課題，是語文教師遇到的一個新問題。沒有多少經驗可供借鑒，通過幾年的教學實踐探索，不斷嘗試，初步獲得了一些教學新路子，從中得到了一些教學感悟。

1 激發興趣

能激發學生的興趣才能使其投入其中，真正享受整個活動過程。

例如：我在與學生共同學習“寫作?口語交際?綜合性學習 探索月球奧秘”時整個活動過程是這樣安排的：1、從兩方面入手，一個是“月亮文化”，一個是“月球探秘”。 把學生分為兩大組，“月球奧秘知多少”學習小組和“豐富多彩的月亮文化”學習小組。小組成員自主合作，由課內延伸到課外；利用課余時間搜集、觀測。2、成果展示，活動交流。進行月球奧秘以及月亮文化知識擂臺賽。3、以“我在月球上的一天”故事接龍，講關于月亮的故事，看誰講得清楚。尤其是第三項內容，故事接龍“我在月球上的一天”，采取小組合作的方式，組內成員分工明確，或獻計獻策，或著筆潤色，或檢查校對，或朗讀表演等等。同學們以極大的熱情投入到了小說創作中。每組呈現出來的風格也不一樣，或想象奇特，或描寫細膩，或構思嚴謹。尤其是每組讀完自己創作的小說之后相繼說出組員分工時，學生那種極有成就感的表情讓我印象深刻！更讓我驚喜的是，同學們的日記題材越來越豐富了，作文也越寫越長了……

2 突出重點

活動時，要認真分析學生的實際情況，有重點、有選擇地開展活動，不求面面俱到，但求突出重點。

例如，關于“綜合性學習？寫作？口語交際：馬的世界”，整個活動有很多要求，比如研究“漢語漢字中的馬”、列舉關于馬的成語、馬的詩句等等，而我讓學生側重搜集資料，講述歷史上的名馬，于是在學生的聲情并茂地講述中，一匹匹著名的戰馬便在三國的歷史中向我們奔襲而來：赤兔、的盧、絕影、爪黃飛電、照夜玉獅子等，活動課后，在周記“如果我為馬” 一文中，學生們禁不住都表達了對馬的那份獨特情感。同時，也激發了他們看三國的強烈欲望。

3 注重實踐

記得在上高中時，班內有次組織演講比賽，那次比賽讓我記憶猶新，因為它讓我克服了在眾人面前不敢高聲說話的羞怯心理。所以我認為，要想在人前侃侃而談，實踐很重要。

在接觸“綜合性學習?寫作?口語交際：漫話探險”時，我提前一月讓學生們讀笛福的小說《魯賓遜漂流記》，并要求針對讀后所感寫出演講稿，開始時學生們認為很難，但在師生共同探討以及時間充分的情況下，學生們終于能夠脫稿上臺演講，并極大地增強了在眾人面前說話的自信心！以下是我對那次演講比賽的部分記錄：

孫** A 自然、大方，音質好，能聯系自己的實際情況來談，敢于挑戰“第一個”，有演講天分。

王** B 勇敢挑戰自己，能夠完成演講。

昃** A 即興演講，很了不起！

王** A 有創意，靈活、大方、得體，能夠走下講臺，拉近與觀眾的距離，侃侃而談，有互動，能hold全場，有演講天分！

陳** A 自然、真誠，能即興聯系自我演講，有脫口秀的潛能，再勇敢自信點會更好！

商** A 淡定，有氣場，能夠成功演講！

孫** B 要用男兒本色戰勝羞澀，加油！

張** A 準備充分，能侃侃而談，淡定，吐字清晰。

周** B 勇敢，思路清晰，能夠完成演講。

孫** B 勇敢點，你可以做的更好，加油！

杜** B 能成功挑戰自我，很好的完成演講！

謝** 85 由緊張到放松，能夠超越自己！

王** 80 要自信，敢于面對大家，加油！

周** B 謙虛、誠懇、大氣，有氣場，見解深刻，有演講天分。

之后，預料之中的是，學生們課堂的活躍度更高了。

在我的教學實踐中，我希望“綜合性學習?寫作?口語交際”這一課堂能讓每一位學生的心靈得以放飛，情感得到宣泄，知識得到更新，能力得到提高新課堂，也能成為師生共同成長的樂園！

在月球上的一天作文范文第5篇

關鍵詞：想象力；培養；表象；詞語；句子；作文；口語

語文課程新標準在談到初中作文時有這樣的指導意見：“為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”“……鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。”

就最近幾年的中考命題改革來看，各省市開放性的試題大量出現，這也給我們的教學指明了方向。這些題很多是考查學生的創新思維，而且考想象力是一個熱點。考查的形式雖不是作文題，但最終也要表現在語言表達上，無論是句子、段落或篇，都可以說是想象力的訓練。那么，如何在語文教學中培養學生的想象力呢？我認為可通過以下幾條途徑：

一、豐富表象，為培養想象力做好準備

想象總是在現實的基礎上產生的。新編初中教材第二冊六個單元的內容豐富多彩：人生、社會、自然、文化、探險、動物……課本的編排為想象力的培養提供了充足的材料。教學中為豐富學生的表象，教師可以充分利用直觀教具和形象化的材料。

如，運用實物、圖片、模型、錄像等電教手段；或根據教學內容組織郊游、參觀、訪問、觀察生活、體驗生活等社會實踐活動；開辟“第二課堂”，建立興趣小組，興趣小組不像課堂上一樣要受許多束縛，在興趣小組學生全身心都處于極度松弛狀態，更有利于學生想象力的發揮，如果我們指導得法，學生在興趣小組的收獲將會大大超過在課堂上的收獲，并最終有利于課堂效率的進一步提高，形成學習的良性循環。學生頭腦中儲備的表象越多，他們的想象力就越豐富，越開闊，創造性思維也會得到發展。

宋代心理學家朱熹在《觀書有感》中寫道：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”俗話也說：“百聞不如一見。”閱歷豐富的人，表象儲備才豐富，而表象儲備豐富才利于通過粘合、夸張和聯想等方式創造出更多的想象。因此，要引導學生利用各種機會走進大自然，去觀察山川河流、草木魚蟲；引導他們接觸社會去體驗人間冷暖、去感受世態炎涼；引導他們在生活中捕捉形象、積累表象，讓學生為自己插上想象的翅膀。

二、詞語和句子的積累，為培養學生想象力提供素材

要發明、創新，首先在我們頭腦中就必須有大量的素材，沒有一定數量的素材為基礎，想象力的培養就只能是一句空話。

1.成語的積累

（1）成語含義訓練

教師讓學生準確地說出、寫出一些成語的含義。如：百發百中、三心二意、氣沖斗牛、鍥而不舍、鋒芒畢露等等。

（2）成語積累訓練

如：“馬”字開頭的成語歸類：馬到成功、馬不停蹄、馬首是瞻、馬革裹尸……也可以舉辦成語接龍比賽，如：“馬到成功―功成名就―就事論事―事在人為……”

2.句子的積累

閱讀古今中外的文學作品，不僅可以讓學生積累好詞佳句，而且可以間接地豐富學生的生活經歷，為發展學生的想象力打下基礎。如：2001年云南省文科狀元孟涓涓從小就是一個嗜書如命的人，她讀過許多中外名著，能夠背誦很多名篇名句，長期的積累不僅使她有深厚的文學功底，而且很好地培養了她的想象力，

她的高考作文能獲得滿分，難道不是得益于文學素養“厚積薄

發”嗎？

近年來各省市的中考命題中也常設計這方面的訓練。這方面訓練可注意兩種形式――仿句和造句。如：

（1）依照《春》最后三個比喻句子，寫一個寫春的句子。

（2）仿照《皇帝的新裝》“既不……也不……也不……除非

是……”寫一個句子。

（3）如果生命是流水，尊嚴就是流動；如果生命是烈火，尊嚴就是燃燒。如果 。請在橫線上補充一個恰當的句子。

（4）完成對偶句創作：品千古美文， 。

（5）流行榜――歌曲自由。流行歌曲是學生最熟悉的藝術作品，絕大部分學生都熟悉不少歌詞，歌詞中也不乏名篇佳句，讓學生來串，他們會有極大的興趣。

（6）隨意詞語。先從寫兩三個詞或短語開始，然后逐漸增加，使學生能力循序漸進地提高。

三、通過寫作文，加強想象力的訓練

著名作家巴金說過：“沒有想象就沒有佳作。”同樣，在語言教學中，老師可以對學生進行寫作訓練來加強想象力的訓練，想象訓練是一項實踐性很強的活動。想象訓練可分三步：

1.續寫作文

續寫是讓學生在原作的基礎上進行合情合理的重新創作，學生的想象能力、創新能力往往在續寫中得以充分表現。如，讓學生續寫《孔乙己》：有的寫孔乙己被人救后大徹大悟，參加了革命黨；有的寫孔乙己遭遇老同學范進，再受羞辱；有的寫孔乙己因時光突變，來到今天的繁華都市，竟去給“入目三分”網吧糾正招牌的錯別字等等。學生的創新思維表現得淋漓盡致。

2.看圖作文

看圖作文既可考查學生對畫面內容的概括力，更可考查學生對畫外內容的想象力。一些風景畫、連環畫主要是畫面內容的描繪，而一些漫畫則主要是看學生從中受到何種啟發。看圖作文更能看出學生個性思維，同樣的題材“一千個讀者，就有一千個哈姆

雷特”。

3.幻想作文

要訓練學生的想象力，還要敢于讓學生去對陌生的未知世界進行想象，要鼓勵學生去幻想。1999年的高考作文《假如記憶可以移植》就是一個大膽的嘗試。可給學生提供一定的材料，讓某一點觸發其想象的閘門，從而展開想象去寫。也可設計一些這方面的命題作文，如：《二十年后的相聚》《假如我是總統》《黑板和粉筆的對話》等等。學生的思維活躍，對未來有美好的憧憬，我們可以擬一些馳騁想象的作文題讓學生訓練。如：《我的理想》《夢游海底》《我長大以后》等，激發學生想象，拓展他們的想象空間。

培養訓練想象力的作文的形式要不拘一格，但始終離不開一個原則：符合學生的實際水平和心理特點，能激發他們的想象欲望。

四、開展口語活動，激發想象力

學生的思維活躍，對許多事物都大膽想象，老師可開展口語活動，激發學生的想象力。

如，初中第一冊教科書中的第四單元，有一個探索月球奧秘的口語訓練活動。我先布置學生查找豐富多彩的月亮文化，包括有關的傳說、神話、詩句等，然后讓學生到講臺上介紹關于月亮的文化。幾個同學介紹之后，就以“我在月球上的一天”為題，讓學生發表演講。同學們大有興趣，展開大膽的想象，說出了許多有趣、新鮮的話題。

另外一個話題就是：如果你是月球開發公司的總經理，你將計劃怎樣開發月球？經過幾分鐘的議論之后，同學們紛紛發表意見提出如開展科學研究、移民、旅行、生產等各種活動。這樣使學生的想象得到充分的發揮，也提高了他們的學習興趣。

又如：《皇帝的新裝》中的皇帝就是一個非常可笑的形象。他愚蠢透頂、愛慕虛榮，在兩個騙子的行騙之下，眾目睽睽地光著身子在街上游行。而童話在揭穿皇帝的丑態后就結束了。那么，皇帝受騙出丑后回到皇宮會有哪些表現呢？學生的興趣就調動起來了。有的學生想象：皇帝被貶為平民百姓，皇帝以前的衣服送給一些貧民、農民；有的學生想象：皇帝回去之后，痛改前非，開了許多會議總結受騙的教訓，從此管好朝政，成為好皇帝等。

沒有想象，就沒有創造，就不會有社會的長足發展。對學生想象能力的培養和發展，對未來世界的開拓和創造有極大的意義。因此，教師必須重視學生想象力的培養。

以上只是粗略地指出語文教學培養學生想象力的幾條途徑，但要真正落實下去也并非易事，還需要我們全體語文教師付出艱辛的努力。

參考文獻：

[1]韋志成.語文教學情境論.廣西教育出版社，1996.