前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學生兼職調查報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大學生兼職調查報告范文第1篇

摘要：

大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現象，其存在很久，已經成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的劑，也是大學教育在地域上的延伸。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發展帶來一些負面影響。

調查對象的選取和抽樣方法

本次調查對象是沈陽工程學院全體在校大學生。本次調查采用分層抽樣與隨機抽樣相結合的方式,在調查時, 先把政法系的全體同學分為男生和女生兩類,然后采取簡單隨機抽樣或系統抽樣的方法,分別從男生和女生中各抽取30名學生,形成一個由60名同學構成的樣本。同時，根據沈陽工程學院具體特點, 選取教學樓、宿舍、圖書館為主要調查地點, 以性別、專業方向為分層標準, 采用問卷調查的方式收集數據。此外，為了對調查對象進行更加深入的了解,在調查問卷之外 ,我們對部分在校做過兼職的大學生進行了訪談。

本次調查共發放問卷60份, 發放給的同學均為沈陽工程學院政法系的同學，男女人數大體相同，大二的人數居多。大多數的為法學專業的同學，年齡大多數在20歲至24歲之間。

目的：了解在校大學生兼職情況。

原因：在校大學生越來越多的去兼職，有很多新的問題出現，有好的現象也有不好的現象，我們做這個調查就是想看看有什么問題的存在，用什么樣的方法去解決。

研究變量

從調查問卷研究總結出以下問題：

您以前從事過兼職活動嗎

A;沒從事過 25/60=41.7% B:從事過 35/60=58.3%

做過兼職的同學回答的問題：兼職前對工作的了解程度， 兼職時間，兼職途徑，權益侵害，權益侵害處理，兼職的滿意度，兼職態度等變量

做過兼職的同學的兼職狀況

您在做兼職前是否對所從事的工作有了解

A：詳細了解 7/60=20.6% B:大體了解 24/60=70.6%

C;不了解 2/60=5.9% D:有的了解有的不了解 1/60=2.9%

您以前在什么時間從事兼職過活動最多

A：寒暑假23/60=67.6% B：周末9/60=26.5%

C：其他時間2/60=5.9%

您在做兼職過程中，受過權益侵害嗎

A;經常受3/60=9.1% B：偶爾受12/60=36.4%

C：沒受過18/60=54.5%

大學生尋找兼職途徑

調查結果顯示, 校園宣傳欄和同學介紹、網站信息是大學生獲取兼職招聘信息的渠道。同學介紹成為大學生尋找兼職的首要選擇(占45.5%)。而網站信息(占18.2%)排在第二，大學生兼職的網站在網站信息方面承擔了越來越多的責任，引導著大學生通過正規有效的兼職渠道獲取兼職信息。這同時也說明了大學生們對待兼職時存在更多理性選擇。作為傳統宣傳形式的校園宣傳欄，仍然占據兼職招聘形式相當大的比例(占16.4%)

學生合法權利需要重視

在對做過兼職的大學生的合法權利方面進行調查可以看出(如表13)，有45.5%的大學生在兼職過程中受過權益侵害，在回答 如果您的權益受到侵害，您會怎樣處理? 的時候 ，9.1% 的同學選擇通過法律手段維護自己的合法權益 ，63。7%的同學選擇與公司建設或向有關部門反映，27.3% 的同學選擇不追究、自認倒霉 。這說明同學們的維權意識明顯增強。

兼職與權益侵害

您在做兼職過程中，受過權益侵害嗎

A經常受

% B偶爾受

% C沒受過

% 總和

在校大學生兼職調查報告各類報告%

如果您的權益受到侵害，您會怎樣處理

A自認倒霉

% B與公司交涉

% C向有關部門反映

% D訴諸法律

% E其他

% 總和

%

小結

有很多人認為很多學生兼職是由于高額的學雜費跟生活費無法負擔，但是現在大學校園里兼職的許多學生，他們兼職的目的并非完全是因為高額的學雜費和生活費，或者是貧困家境。大多數同學做兼職的主要目的還是通過這個過程鍛煉自己，增加自己的閱歷，使自己對社會的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎。但是這樣盲目的去兼職有的時候也未必是件好事情，有的時候會有一些不法分子趁機而入，因而有的時候會發生一些慘劇。我們可以從大學生自身跟學校以及社會中尋求一些解決的辦法。

我主要是從學校方面看：

學校應該加強對學生兼職的管理和指導，引導學生樹立正確的兼職觀，多培養學生從事層次更高，技術更高的兼職工作。引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職。

大學生兼職調查報告范文第2篇

調查目的：通過調查了解大學生對兼職的態度，特別是剛入大學校門的大一新生的兼職情況。

組長：易雅芳

組員：鄒珍妮 鄭黎黎 雷石利 程雪姣 曾品

調查員：曾品 鄒珍妮 鄭黎黎 易雅芳 程雪姣雷石利

文獻調查員：曾品 鄒珍妮

文字編輯： 曾品 鄒珍妮 鄭黎黎 易雅芳 程雪姣雷石利

兼職，已成為許多大學生生活中不可或缺的一部分，當我們從高中時期三點一線的緊張生活中解脫出來，進入相對寬松的大學生活時，就怎樣處理空余時間方面我們有了更多的選擇。隨著觀念的改變，兼職現象在大學校園中已經非常普遍。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路，這條路我們到底要不要走，該怎么走，要走向何方呢?為了更了解大學生的兼職情況，我們就長沙市內的"湖南師范大學" "中南大學" "湖南農業大學" "湖南外國語職業學院" "長沙大學"等幾所高校的在校學生(多是大一新生)的兼職情況進行了調查。通過三天的調查研究方案的設計，四天的調查研究實踐，一天的統計，三天的調查研究報告討論，我們小組順利完成了"關于大學生兼職情況的問卷調查"。這次調查共發出問卷100份，回收率100%，其中82名為大一新生。通過這次調查我們得出如下啟示：

一、看待兼職的態度

有這樣一種說法：態度決定一切，而學生對兼職的態度究竟對他們兼職的取向有多大的影響呢?有80%的大學生對兼職持接受但不支持的態度，而剩下的20%便既不支持也不反對，這樣看來大學生兼職的情況不容樂觀。而親友對學生兼職的態度有48%的表示贊同并鼓勵，44%的可接受，但不支持，僅有8%的是堅決反對。看來親友們并不十分反對兼職，他們大多認為兼職是一種鍛煉孩子的方式能讓他們在社會這個大熔爐中吸取經驗，而少數的家長認為孩子在大學還是應以學習為重，不應該進行什么“社會實踐”而擾亂正常的學習生活，因此他們堅決反對。

二、大學生兼職的經驗(主要針對大一新生)

對于初入大學的新生而言，接觸兼職機會較少，在接受調查的100個人中僅有35人有過兼職的經歷，60%的大學生有想過兼職但從未實踐過，僅有5%的學生從未想過兼職。從數據來看，大多數的學生希望兼職來充實自己的生活，而由于多種原因并沒有實現。剩下的同學不是“一心想讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”便是認為無所謂，不兼職也沒什么影響，只要自己把學習搞好就行了。但就我的觀點來看，對大學生來說，兼職經驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學生是懷著怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應該懷著友好的態度的。

三。做兼職的目的

根據個人的具體情況而定，認為可鍛煉自己的能力，積累社會經驗的比例占84%，選擇可以賺錢，減輕家庭負擔的則占14%，選擇可充實大學生活的比例僅為2%。由數據可知，做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學是為了通過兼職來接觸社會，拓寬交際面，積累社會經驗，鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎。有些家庭經濟較困難的同學考慮得更多的是增加自己的生活補助，從而緩解經濟壓力，減輕家庭負擔。總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是積累社會經驗的同時可緩解經濟壓力。

大學生兼職調查報告范文第3篇

（南京審計學院，江蘇 南京 211815）

摘　要：隨著越來越多的大學生步入兼職行列，其權益受侵害的情況也越來越多，同時這也給大學生的學習生活帶來了一系列消極影響。而由于法律規制的滯后、勞動職介市場秩序混亂等諸多復雜原因，處于弱勢地位的大學生在兼職過程中權益受損的現象時常發生。因此，不僅國家、社會必須高度重視大學生兼職的權益保障，大學生兼職群體、大學生兼職個人都必須行動起來維護自身合法權益。本文對大學生兼職及其權益保障狀況進行了調查分析，并且進行了一些探討。

關鍵詞 ：大學生；兼職；權益保護；調查

中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2014）10-0233-04

大學里，有很多大學生都會出去尋找一些兼職工作，以減輕家里的經濟負擔或是豐富自己的社會閱歷，讓自己得到更多的鍛煉。而在這過程中，社會的閑適讓他們往往扮演著一個“廉價勞動力”的角色，大學生在兼職過程中付出的辛勤勞動，往往得不到合理的報酬。大多數用人單位都只向兼職大學生支付較低的報酬，有的甚至拖欠工資。兼職大學生的權益沒有得到相應的有效保護。帶著這個問題，本調查小組從2013年開始以蘇南地區大學生為例進行了一次“大學生兼職情況調查”。本次調查采取問卷調查法和個案訪談法收集資料，采用隨機發放的方法選取調查方法。本次調查共發放了500份問卷，收回411份，有效回收405份，調查對象是各年級在校生。

一、整體情況介紹

（一）大學生對兼職的態度

現在大多數大學生都是獨生子女，家庭條件普遍比較好，在家都是過著衣來伸手的生活，在家都不愿意做家務更何況是出去兼職。其次，很多大學生認為兼職賺不了多少錢，薪水太低使得大學生不愿意去兼職。另外，很多大學生認為做兼職是家里窮的學生干的事情，認為出去兼職是很丟臉的一件事，所以他們都不愿意去做了。現在90后的大學生中很多都會存在一種攀比心理和扭曲的自尊，他們錯誤的認為，做兼職就代表沒錢。最后，很多大學生認為現在很多兼職與自己所學沒有聯系，對提高自己的專業能力和其他素質沒有幫助，認為是浪費時間。

（二）兼職大學生的年級分配

總體來說沒做過兼職的學生大于做過兼職的學生。其中大一、大二、大三做兼職的比較多，大四學生做兼職的比較少。在問卷調查中，受調查的大學生中，有大約25%的人受到過權益侵害，75%的學生未受到權益侵害。由此可見，在現代社會中，大學生的權益保護意識還是挺強的，能夠辨別是非，看清本質，不至于上當受騙。另外，在受侵害的人群中，由于我們著重于對大二、大三的學生做調查，因為，大二、大三學生做兼職的人所占的比例較高。而撇開這一點，我們可以看出，大一學生權益受侵害的概率比較高，平均每3.5個人就有一個受到侵害。根據推測，導致這一現象的原因可能是，大一學生剛踏入社會，還很單純，沒有經驗，不懂得保護自己，很容易就被人忽悠。

據此，我們對做過兼職的大學生做了重點調查，數據統計如下：

（三）兼職大學生的兼職工作類型

在兼職工作類型方面，主要有家教、促銷、發傳單、餐飲服務、在校勤工儉學、業務等。其中大一大二學生做促銷、發傳單這類工作的比較多。而大三學生有很多是選擇做家教、餐飲服務等。大四學生兼職在工作類型上選擇會比較謹慎，大多會選擇與自己專業有關，對日后就業有幫助的工作。大一大二學生在能力上可能還沒有達到一定水平，所以他們會選擇促銷、發傳單等比較簡單的工作。大三學生已經積累了一定的經驗，他們更愿意選擇家教、等比較能鍛煉能力的一類工作。

二、兼職大學生權益被侵害情況及其原因分析

（一）權益被侵害情況

從受過侵害的樣本中，我們又詳細提取了侵害類型、來源、原因以及大學生的相應做法等進行討論分析。

1、侵害類型

根據調查顯示，尚未有大學生受到身體侵害，76.60%受到財產侵害，12.77%受到名譽侵害，另外的10.63%是其他侵害。

由此，我們可以看出，大學生在兼職過程中主要是受到財產侵害，而不存在身體上的侵害。無論是什么類型的侵害，大學生的兼職權益沒有得到保護，這是普遍存在的。因此，大學生在做兼職時，應該事先了解好各方面的情況，維護自己的合法權益，筆者認為很有必要

2、侵害來源及方式

由我們所做的調查可以看出，這些侵害36.17%來自中介機構，51.06%來自雇主，12.77%來自其他。從中我們可以知道，這些侵害大多數是有雇主是造成的，畢竟雇主與勞動者的關系最為密切，中介機構只是一座橋梁而已，雇主直接造成了勞動者權益的損害。在從事兼職活動時，我們應該與雇主做好溝通，進行協商，表達自己的想法，不要一味聽從雇主的指揮，要學會爭取自己的合法權益。

對于侵害方式，因實施侵害的主體不同，侵害方式也有所不同。一方面，對于大學生所遇到的中介機構侵害權利的方式，37.21%是收了中介費卻不積極介紹工作，18.60%是介紹的工作不符合大學生的年齡經歷等條件，9.30%是與雇主惡意串通欺詐，34.88%是其他方式。從中可以看出，中介機構不負責任是主要原因。經調查發現，許多“黑中介”在收取當事人的中介費時，都保證會提供合適的工作，然后，事后卻用各種借口搪塞，或者提供虛假信息，導致學生無功而返。如果學生要求中介機構退還中介費，他們就拒不承認，耍賴，學生也只能自認倒霉，最終不了了之。

收了中介費卻不積極介紹工作，介紹的工作不符合基本要求，等等，這些情況都是可以避免的，而對于中介的不認真履行自己的職責，使大學生的權益受到損害的情況，我們大學生往往選擇放棄自己權益。另一方面，對于雇主侵害的方式，26%的學生表示，他們遇到過雇主拖延支付工資的情況。用工單位用各種手段和方式，其最終目的就是拖欠勞動者的工資。28%的學生受到過雇主少支付報酬的侵害。用人單位往往以學生工作不認真或質量不高、造成損失為由，少支付學生報酬，這樣下來，單位就能獲得更大的利益。28%的學生表示，雇主會惡意延長工作時間，而不支付加班工資。6%的學生透露，雇主經常會利用工作侵害其他權利，如休息權等。而另外還有12%的學生受到了其他方式的侵害。如被雇主蒙騙而干一些違法的事情等。

3、權益被侵害后的處理措施

當大學生在兼職過程中的權益受到侵害時，每個人都會有不同的反應和做法。有的人會不知所措，有的人會忍氣吞聲，當然也有人會勇敢地站出來，與雇主進行理論，等等，這些都是因人而異的。那么，我們可以根據調查了解一下當下大學生遇到侵權行為時的基本情況， 如下表所示：

從上表中，我們可以看出，大部分大學生在遇到權益被侵害后都會及時與當事人或領導交涉，其次就是向相關部門投訴，或者用法律手段維護自己的權益，極少部分人會去自行報復。由此可見，現代大學生的維權意識和獨立性還是挺強的，能夠在合理的限度內用各種方法維護自己的合法權益。當然，也有很多人在受到權益侵害后，忍氣吞聲，自認倒霉，不知所措。這都是正常的現象，畢竟，大學生初出茅廬，社會經驗還不足，難免會不知所措。

（二）具體案例分析

為了進一步了解清楚，為了進一步探討法律問題，找出解決途徑，我們還對部分兼職大學生做了訪談（本文采用化名）。

對象一：丹丹（2010級）

在和丹丹的交流可以看出：其在尋找兼職的時候還是有一定的自我保護意識的。

首先，在尋找途徑上，會避開覺得不怎么可靠的中介；其次，在尋找到目標后會了解用人單位的具體情況，對于不切實際的工資承諾會拒絕；再次，在出現雇主拖欠工資時，會積極地與雇主交涉，捍衛自己的權益，在問題出現的第一時間努力解決；然后，她也提出許多兼職大學生權益受到侵害，很大程度上是因為大學生自身的問題，比如自身防范意識不高，法律知識不熟悉，自身力量單薄難以與對打對抗等；最后，她表示，兼職權益侵害的后果主要是助長黑中介、雇主的氣焰，擾亂社會風氣，大學生無法在安全的環境內得到鍛煉還是只是小部分，并提出更希望更需要學校能夠加強對大學生在兼職方面的引導教育、幫助學生維護合法權益，她覺得教育和引導對于大學生來說更重要，雇主以及政府也應當有責任改善大學生的兼職環境，整頓社會風氣。

當然，在言語中我們也可以發現一些問題。首先，對于相關法律及相關部門并不是很清楚；其次，對于在兼職中以簽訂合同的方式來維護自身權益，她表示贊同，但是提出在兼職中很少會簽，因為雇主覺得沒有必要，受雇者也沒有意識，這主要是基于兼職的及時結清的特性；最后，其對學校能提供幫助很期待，但是參與的主動性不夠，這也是極為重要的一點，可以反映出大學生不愿接受和參與學校在這方面的教育和引導，也許在教育與引導這方面，學校可以改變枯燥的上課方式，增加更能吸引大學生的項目來培養大學生的自我保護意識。

對象二：小葉（2011級）

在與小葉同學的交談中可以看出：其參與過許多的兼職工作，有一定的自我保護意識。

對于中介的誠信度以及他人的推銷很是擔心，因此會避開，對于其他的途徑也會盡量去了解了情況再去。另外其也表示更希望學校能設立專門機構，建立一個規范的兼職市場，保證兼職單位的安全，防止受騙，畢竟一個好的環境以及安全很重要。

但在交談還是可以看出小葉同學對如何保護的茫然、對兼職環境的擔心。首先，其在遭遇第一次被克扣工資后并沒有采取措施，并表示在以后會求助一些同學問問看怎么辦，也許對于如何保護自己并不是很明確；其次，在談到如何解決兼職大學生權益受害問題，其表示實際上自己也很苦惱、不知所措，若硬要說的話，就是三方面：企業家要有良心、大學生自身注意關注相關知識、學校也可以開設相關方面的學習；接著，其認為兼職權益受到侵害，一方面可能會打擊人繼續找兼職的愿望，另一方面會助長一些企業繼續侵權的做法，而對于大學生兼職權益會遭到侵犯的原因，其認為包括兩方面的原因：一個是大學生自己的權利意識薄弱、沒有受過系統的教育，遇事不知所措，另一方面就是社會對這種侵權行為打擊力度不夠；之后，其也提出一個很重要的問題——合同的作用，其認為在兼職中以簽訂合同的方式來維護自身權益的作用可能要因人而異，主要擔心的是合同詐騙，合同往往是用人單位提供的格式合同，一定是對用人單位一方有利，而對于那些不是很了解合同的大學生來說很是吃虧，很難看出合同中的漏洞和缺陷，可見其對于合同對兼職大學生的保護力表示擔心。最后，她也提到時至大三，其覺得如果開設權益保護方面的課程的話，可能不會再在這方面花太多精力，因此如果學校要開展相關課程的話，應注意在低年級中開展。

（三）原因分析

為什么兼職大學生權益受到侵害的情況屢見不鮮，經過討論分析，在問卷調查中，我們主要考慮了一下幾種可能使兼職大學生受到侵害的原因。

根據調查顯示，結合數據，我們可以發現兼職大學生權益受到侵害的原因是多方面的，最主要的就是自身防范意識不高，其次便是公司及中介機構的不講信用。很多受訪者也坦然表示自身法律知識的不足以及對法律法規的不熟悉也是導致自身權益受到侵害的原因。部分法學專業的受訪者還提出糾紛解決機制的不完善使得兼職大學生維護權益無門，也是很重要的原因。

具體原因構成分析見下圖：

除了上述原因外，我們認為合同在一定程度上為雙方互設權利義務，有利于權益的保護，對此，關于合同的簽訂，我們也進行了調查。

調查發現，大學生在與單位建立勞務關系前，往往不重視與其簽訂勞動協議或合同。18.01%的大學生每次都簽訂協議或合同，6.21%的大學生經常簽訂，21.74%偶爾簽，而54.04%的大學生則從沒簽過。而對于未簽訂協議或合同的原因，28.67%的大學生覺得太小題大做，20.98%嫌麻煩，38.46%不知道可以簽，11.89%則是單位不肯簽。

由此可見，大學生的法律意識不強，大部分竟然不知道可以簽，這也體現了法制宣傳教育的不足。

多數大學生在兼職時，用人單位不與他們簽訂勞動合同，用人單位為什么不簽合同呢？兼職大學生與用人單位之間是否屬于勞動關系，又是否受到《中華人民共和國勞動法》的保護，一直受到爭議。依據《關于貫徹執行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》（勞部發[1995]309號）（以下簡稱《意見》）中，第12條寫到：在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽勞動合同。這條規定是不是給用人單位的一個暗示：大學生兼職，無法可依。大學生兼職游離于法律保護之間，帶來的大學生兼職權益保護問題，更值得我們關注。

而合同作為雙方合意的成果必定有其重要作用，這可以作為仲裁時重要依據。不簽合同，對兼職大學生的權益就更沒有保障了。而且，這是一種大學生與雇主建立勞動關系的憑證，若以后出現糾紛，就需要憑此進行申辯，大學生在兼職過程中應該注意這一點，并且要重視起來。

那么，當大學生在兼職中遇到問題是，該如何尋求救濟呢？其實救濟渠道還是很通暢，“協商——調解——行政投訴主管部門——仲裁（主要依據合同）——訴訟”也就是依據民事案件的一般處理程序，設立專門的爭議解決機制沒有必要，不能因為主體不同而去專門設立這樣的機構，否則得設立多少爭議解決機制了。而又該如何改善呢？在勞動法中規定大學生兼職參照本法哪些規定，因為大學生兼職與一般勞動者還是有一定相似之處，這樣又是否可行？如此分析，救濟渠道不完善也是重要原因之一了。

三、兼職大學生權益保護的建議

（一）制定有關法律法規，保護兼職大學生權益

在校大學生從事兼職已經是普遍現象，應該引起學校和政府的重視。而就我們調查，大學生在兼職中基于各種原因會受到來自各方的侵害。這時候，就需要各方的關注。一方面，立法機關要完善相關的法律體系，針對兼職制定相關的法律、法規以及規章來規范兼職這個零散的市場，并且加強政府的監督管理力度，保護大學生的勞動權益。

（二）加強宣傳教育工作

而另一方面，學校應在各方面對大學生兼職給予幫助并且加強宣傳教育工作，培養大學生的法律和自我保護意識，多提供勤工助學的崗位，保護弱者的權益。不僅如此，大學生還要提高自我保護能力，對各方面，如雇主、中介機構的合法性要有清楚認識，提高警惕性，運用法律武器維護自己的合法權益。

（三）加強信息交流

在個案訪談中，除了和同學們交流，我們又對此咨詢了老師。在與輔導員尹老師的溝通中，我們也了解到我校暫時沒有專門的部門管理學生兼職。這也給兼職大學生權益保護埋下隱患。現今，大學生尋找兼職可用的有效安全的途徑主要還是在就業信息網上予以公布。

大學生兼職調查報告范文第4篇

調查方式:問卷調查、走訪

調查時間:2008年7月至12月

調查地點:山西省高平市北詩鎮擁萬村、北詩午村、神農鎮莊里村、大同市渾源縣西留村、青瓷窯村、水磨町村、陽泉市平定縣張莊鎮寧艾村、鎖簧鎮前鎖簧村、冠山鎮南關村

調查對象:村民、村干部、大學生村官

【關鍵詞】新農村;大學生村官;民主建設

一、社會主義新農村民主建設現狀

我國是一個農業大國,農業人口占總人口的60%以上,可以說,農村基層民主建設的成敗關系到我國社會主義民主政治建設的成效,農村基層民主政治建設涉及面廣、工作難度大,是一項事關黨在農村執政基礎的系統工程,農村基層民主建設搞得好不好,直接影響到社會主義新農村的改革和發展。

農村基層民主建設主要包括民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督這四方面的基本內容。在民主選舉方面,80%的農村能夠做到公開、公平、公正的進行選舉,但是在調查過程中個別村莊存在賄選問題,一些村干部利用在村里面的勢力,再加上一些金錢的誘惑,使村民做出違背自己意愿的行動,村民的選舉權受到了極大地侵害;在民主管理方面,一些村官獨立專行,我行我素,目無政策法律;在民主監督方面,由于農村在國家組織體系中處于末端位置,沒有專門的監督機構,出現了“監督空白”,使村官在有時候就像村里的“土皇帝”,自行其是,盲目蠻干,由于監督的缺失,使村里的村務公開流于形式,沒有真正落到實處,在我們的調查過程中,有將近23%的村沒有認真落實村務定期公開制度,只是上級監督一陣子,下面公開一下子,不監督不公開,不反映不公開,在一些村里出現了這樣的矛盾:一方面農民民主意識越來越高,表達民主的愿望越來越強烈,另一方面在機制體制的制度上,未能建立起充分表達這一愿望的平臺;在民主決策方面,也存在著一些缺陷,在調查過程中發現,目前一些村里有許多硬性任務需要完成,如土地征用、計劃生育、退耕護還林,這些都涉及到農民的切實利益,類似這樣的事還有很多,村委會在處理此類事宜時,往往不考慮農民的感受,而是一味的迎合上級領導,在這些問題上沒有傾聽農民的聲音,處理的不夠恰當。

二、目前山西省大學生村官任職情況

為了構建社會主義新農村,國家從2005年開始,在全國實施大學生村官計劃,提出了選聘優秀大學生到農村任職“村官”的振興和拉動農村發展的政策,這項政策一方面為國家培養了大量的后備干部,也在一定程度上緩解了大學生就業的壓力,另一方面,為一部分大學生提供了廣闊的天地,為農村的經濟及發展注入了新的活力。農村是一個廣闊的社會大舞臺,向落后的農村輸送了高素質的人才,讓他們在擔任“村官”的過程中,直接與廣大的人民群眾相聯系,不僅幫助了農村,而且在工作過程中極大地鍛煉了自己。目前山西省國家大學生村官計劃進展順利,2006年和2007年山西省已經選聘的9748名大學生“村官”中,目前擔任村黨支部書記的有2人,擔任副書記的有1038人,依法選舉成為村委會副主任的有4人,擔任主任助理的有8704人。2008年選聘人數更是達到10000人。2009年再次選聘近萬名“大學生村官”到村任職,提前實現全省“一村一社區配備一名高校畢業生”的目標。

三、大學生村官在新農村民主建設中的作用

(一)優化了農村干部隊伍,有助于提升基層組織的整體文化水平。大學生村官為高知識、高文化的群體,在高校接受過系統的教育,他們視野開闊、知識豐富,他們的加入使該地區的基層組織注入了新鮮的血液和活力,改變了原組織的知識結構和年齡結構,有助于推動社會主義新農村的民主建設進程。在這過程中,一些民主的思想和處事方式被帶到工作中去,民主的思想和宣傳力度將在以后的服務過程中大大加強,更能調動農民參加基層組織民主建設的積極性,也能使基層組織更加具有凝聚力、創造力和戰斗力,使我們黨在群眾中的基礎更加牢固。

(二)打破了農村傳統的保守的思想觀念,有助于推動農村民主建設的進程。農村工作千頭萬緒,建設社會主義新農村是一項復雜的系統的工程,要求我們要按照科學發展觀的要求,按照依法、民主和科學治理的要求來做好社會主義新農村建設的各項工作。農村基層干部是農民的領路人,是農村各項事業的組織管理者,也是農村各種復雜矛盾的協調和處理者。這就要求村干部在解決農村事務的過程中要有新觀念、新思路、新方法。而當前農村工作中遇到的首要問題便是農村基層干部思想觀念相對落后,法制意識薄弱,由此導致工作方式拘泥于原有的經驗基礎,很難有大的改觀和突破,而大學生村官恰恰能彌補這一缺陷

(三)有利于開展各種法制宣傳活動,維護農民合法權益,促進新農村和諧穩定。在我們的調查和對大學生村官的走訪過程中,有65%的村莊在大學生村官的引領下,已經真正實現了村務公開、逢大事民主決策、民主選舉村干部,實現對村干部的民主監督等。在調查過程中一位法學專業的大學生村官這樣和我們說;“大學生到村工作確實促進了農村的和諧穩定,農村發生矛盾糾紛后,當事人對當地的村干部普遍存在一種戒備的心理,擔心他們顧及鄉里鄉親情面,調解時有個親疏之分,一碗水端不平,處事不公。這時充分發揮我們大學生村官的法律知識多、見識廣、群眾比較信任的優勢,充分發揮我們的專長,采取法律講座、以案說法、黑板報等形式,廣泛宣傳與村民密切相關的法律知識,積極參與調解各類矛盾糾紛,有效地促進了農村的和諧穩定。

四、大學生村官在新農村民主建設中目前存在的問題

大學生村官計劃自2005年實施以來,從山西省整體來看還是比較成功的,選派大學生村官到農村任職的做法受到了社會各方面廣泛的歡迎和充分的肯定。但是,隨著此計劃的大范圍實施,我們在調查過程中也發現了一些不可回避的問題,這些問題在一定程度上都阻礙了新農村民主法治建設的進程。

(一)在工作方面大學生村官和村委會不夠融合。一些村官到村任職后,和村委會處于貌合神離的狀態,大學生村官和村干部在工作中沒有真正的融合在一起,調查發現有38%的大學生村官面臨工作著難以深入的問題,如感到人際關系難處理,村里人缺乏認同感,生活不習慣,工作無從下手等,因此如何讓大學生村官盡快了解農村,融入農村,和村委會攜手管理村莊,是我們首先要解決的問題。

(二)大學生村官計劃沒有引起村委會的足夠重視。大學生村官計劃是國家投入了大量的人力、物力去幫助農村脫貧致富的政策,理應受到社會的高度重視,只有這樣才能將農村的工作做好。而一些村干部對此并不重視,對大學生村官不聞不問,甚至有的村干部直接將大學生村官“發配”到村小學代課去,或者有的大學生村官因為無事可做另找一份兼職,他們多數時間不在自己的崗位上,不參與對村里的管理工作,這樣的結果可想而知。

(三)一部分大學生村官態度不端正。一些大學生村官并不是真心的想幫助農村發展,而是為了自己的“錢”途和從中能夠得到國家對大學生村官的優惠政策,只是單純的把農村當作他們人生發展的一塊跳板,沒有長期扎根農村、為新農村發展的想法,沒有與挫折長期作斗爭的決心,遇到一點困難便放棄自己的目標。調查顯示,許多大學生認為擔任“村官”是在就業壓力下無奈的選擇,對農村懷有感情、想成就一番事業的僅占25%左右。另一方面,許多大學生村官到農村基層工作,是由于上級黨委政府在招聘前的一些優惠承諾。

(四)專業不對口,導致一部分大學生村官無法真正發揮出他們的專業技能,一定程度上造成了人力資源的浪費。在選聘過程中,對報名大學生的專業沒有任何限制,這就產生了一系列的問題,調查顯示,有19%的大學生因專業不對口難以在村里發揮其應有的作用,比如核電子工程這種專業,專業知識在農村根本用不到,包括金融、物理電子工程等專業,這樣的大學生不是不能當村官,而是這樣的話大學辛辛苦苦培養出的大學生沒有用到真正的地方,人力資源沒有達到最優化的配置,而在走訪過程中,農民最希望農林類的、法律類的大學生服務農村。

(五)大學生村官社會經驗不足,處理問題過于理想化,不能和農村當地的實際情況相聯系。在大學生村官計劃中,所招募的大學生大都為大學應屆畢業生,他們從大學校園出來后直接步入社會,在社會經驗方面略有不

足,缺乏專業知識解決具體問題的能力和足夠的人際溝通能力,使得他們在處理問題時不能得心應手。

五、為了更好的建設社會主義新農村,促進新農村民主建設進程,我們課小組通過調查研究,提出以下解決措施:

(一)建立科學合理的組織管理體系。管理部門要著眼于新農村民主建設大局,不斷健全大學生“村官”的管理制度,做到有章可循,又不至于管理僵化,做到這點,一是要建立科學合理的選拔機制,堅持大學生自覺自愿原則,在保證公開、公正、公平的基礎上,確保把有志向、有熱情、有潛力的大學生選;二是要加強大學生“村官”的培訓和管理,通過教育培訓,切實提高大學生村官的工作能力。三要適當限制大學生村官的專業,引導更適合農村的大學生到農村去,使人力資源達到最優化配置。四是建立監督、考核、獎懲機制,健全完善科學的考核體系,對工作表現突出的,及時給于獎勵,對工作業績較差,村民不認可的大學生村官,經嚴格考察后,予以辭退。五要設計好大學生村官任期屆滿后的分流導向機制,確保各項優惠政策充分落實,保證長期穩定吸引和留住真正熱愛農村、有能力的大學生扎根農村,為新農村的民主建設貢獻自己的一份力量。

(二)大學生“村官”要努力提高自身素質。大學生投身新農村民主建設,充分發揮自身作用,需要從以下幾方面提升自己:一是熱愛農民,熱愛農村事業,真正做到了解新農村民主建設情況,掌握“三農”工作的方針政策,扎根農村,把農村作為自己建功立業的舞臺。二是有吃苦耐勞、戰勝困難的勇氣和決心,在磨煉自己的同時改變農村的落后面貌。三是提高處理具體復雜問題和矛盾的能力,要在實踐中學習技巧,積累工作經驗,鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面的能力,四要充分把自己在學校所學的知識和實踐工作結合起來,推動農村民主建設進程。

(三)深入務實不懈的普法,誠信正確有效的執法。在調查過程中,我們了解到農村普法長期以來徒具形式、缺乏實質內容,致使農民對法律只知其一不知其二,法律在農民眼中就是一空架子,在農村沒有得到廣泛的推廣。故而,就必須要改變現在的普法形式。首先,使普法者對即將下鄉的的法律進行揣摩研習,使其對相關法條的規范意義價值原則等一系列的整體觀念有一個比較深入的了解,對農村進行一些具有針對性的普法。其次,結合農村當地實際,多種形式、豐富多彩的送法下鄉,其目的只有一個:使農民對法律有一個清醒地認識,使法律所代表的公平、正義深入人心,使法律能夠在農村扎根開花。再次,普法要有重點分步驟地進行,比如可以先從一些在農村德高望重者、取得一定成就者等人開始,利用他們的影響力來擴大普法的效果。最后,發展教育。一個人文化水平的高低決定了這個人接受新事物的快慢。在調查過程中,當問到村干部普法效果是他們這樣說,農村教育太落后,新的政策不能被農民很好的理解,導致很多工作無法有效的展開。所以只要教育跟上,就為社會主義新農村的建設奠定了一個堅實的基礎。與此同時,誠信有效正確的執法,也可達到一定的普法效果。

(四)注重對農民民主意識的培養,大力提高村干部的政治素質。農民是基層民主的主體,村委會是行使基層民力最主要的實踐組織,通過各種有效措施提高農民和村干部的整體素質特別是對民主政治文化的理解,在建設社會主義新農村民主建設中顯得尤為必要和緊迫。加強村民和村干部的民主政治素質,就必須強化宣傳教育,全面營造推進基層民主建設的氛圍,構建社會主體參與政治生活的激勵機制,不斷擴大村民有序的政治參與范圍,使村民能夠切實享受到新農村民主建設的偉大成果。

結語:

大學生村官是社會主義新農村民主建設的需要,社會主義新農村民主建設是開天辟地的新事物,沒有知識分子的參與,沒有先進的知識做支撐,新農村的建設就不可能五彩繽紛、生機勃勃。我們希望更多的大學生投身到社會主義新農村的民主建設中去,為社會主義新農村的建設貢獻自己的青春,貢獻自己的力量。

山西大學大學生創新性實驗項目(項目編號080027)

作者簡介:

秦飛(1988--),山西大學法學院學生

龐成文(1986--),山西大學法學院學生

大學生兼職調查報告范文第5篇

哪里都活躍著大學生創業的身影。

這不，3月26日，在武漢軟件工程職業學院，由武漢東湖高新技術開發區管委會主辦，創業黑馬集團承辦，《支點》雜志社協辦的第26期“光谷?青桐匯”現場，就有不少大學生帶來的創業項目。其中，會社交的“問卷寶”（我愛調查網）在線調查平臺，引起了投資者關注。

項目名稱 “問卷寶”

講訴人 武漢軟件工程職業學院大三學生、“問卷寶”創始人 熊泉浪；“問卷寶“市場總監 方青

項目概況

在銷售界有這樣一句話，叫作“賣產品不如賣需求”，因為市場并不缺少產品，而是缺少對市場需求的把握。那么，該如何知曉消費者的需求呢？最簡單的方法，就是做問卷調查。但是傳統線下問卷調查，費時費力費錢。

“問卷寶”采取的是線上調查方式，被調查人群可以通過手機或者PC端，隨時隨地答卷，這就比傳統線下問卷調查輕松多了，成本上也能節省很多。當然，市場上也有一些做線上問卷調查的產品，如問卷星、問卷網等企業。其中，問卷網于近期獲得了550萬美元的B輪融資，這證明線上問卷調查市場有很大發展前景。

市場情況

既然有這么多競爭者，用戶憑什么會選擇“問卷寶”？雖然之前的線上問卷調查深入到各行各業之中，但專門針對校園里的學生做線上問卷調查的很少，“問卷寶”就是做校園市場的線上問卷調查。主要客戶為高校老師、學校、社團和培訓等服務機構，以及校園分期等各類校園O2O企業。

另外，因為被調查的主要是學生，所以“問卷寶”能實現定向調查。在此基礎之上，再通過技術手段，“問卷寶”還能自動生成調查報告，調查結果更精確。

商業模式

平臺上線才1個多月，在未做大規模推廣的情況下，目前已有近萬名用戶，且保持著43.3%的增長速度。目前已做過“大學生分期消費市場”、“大學生兼職需求”、“尋找身邊學霸”等調查活動。業務模式分為兩種，基礎版免費為用戶提供投票調查等活動，付費版針對企業用戶提供個性化定制服務，還能提供植入廣告等增值服務。

我們還把在線問卷調查和社交結合起來，比如平臺里加入了人脈圈和問卷社區。因為單純地做問卷調查，用戶會感覺很嚴肅和無趣。加入社交元素之后，用戶與用戶、用戶與平臺之間，在問卷調查之外能就某一話題產生互動，用戶黏性會得到增強。

融資需求

150萬元人民幣，出讓20%股權。

投資人點評

C2B產品要增強用戶黏性

熊仁霞 絲寶集團承勝創投投資經理

“問卷寶”是一個連接C端和B端的產品，瞄準的是學生群體。對它來說，重點是如何吸引到更多C端用戶之后，再吸引那些專門針對學生市場的企業用戶付費。

這里就有一個問題，參與問卷調查，對學生來說是一個比較低頻的事件，“問卷寶”就需要調動學生群體的積極性，提高他們使用“問卷寶”的頻率。雖然說“問卷寶”也在考慮往社交方向發展，在一定程度上能增加用戶黏性，但跨度太大效果不一定理想。

在我看來，“問卷寶”可結合自己的優勢，出一些學生感興趣的報告與他們互動。比如，學生對參加社會實踐活動比較有興趣，如果“問卷寶”能通過問卷調查積累的數據，形成一些與學生社會實踐活動有關的報告，吸引他們時不時地來平臺查看相關數據，用戶黏性自然會提升。

核心競爭力還在于數據分析能力

宋志才 九州證券有限公司湖北分公司高級主管

在線問卷調查應是將來發展的一個方向。但是，問卷調查是一種專業，更多的是針對各種企業和機構等商業單位，市場相對來說較小眾。從投資者的角度來看，會認為“問卷寶”很難為投資者創造超額收益，因為它很難成長為一個能掛牌上市的大公司。

另外，“問卷寶”更多地圍繞“自動生成調查報告”和“低成本”做文章。其實，不管是線上，還是線下，都只是調查渠道。作為問卷調查服務機構，應強調數據分析能力，這才是核心競爭力。“自動生成調查報告”等功能，只是數據統計方面的表象，最終還是要通過數據分析給服務對象提供專業性建議，這樣才能吸引投資者的目光。

應考慮做垂直細分市場

駱曉鳴 武漢福創投資創始合伙人