前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇安徽建筑論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

安徽建筑論文范文第1篇

論文致謝一：

歷經半年多時間的磨礪，碩士畢業論文終于完稿。論文寫作過程中遇到很多的問題和困難，由于得到了許多的幫助和關懷才能得以最終完成。在這里要對他們表達我最誠摯的謝意。

首先，我要深深感謝我的導師肖亞明老師。本論文是在肖老師指導下完成的，從論文的開題、資料搜集到寫作階段，肖老師都給予了我極大的幫助和鼓勵。在研究生三年時間的學習中，肖老師嚴謹的治學之風、深厚的學術造詣和寬廣的胸懷將影響和激勵我的一生。借此機會，我謹向肖老師致以誠摯的謝意。

其次，我還要感謝我的同門王金祥、劉順、程鑫、夏晶，我的室友李健、繆彤彤和師弟師妹董文秀、汪俊等等諸位同學，在論文的寫作過程中也給予了我不少的幫助。同時，感謝他們三年來對我的關心、支持和幫助。在各位同學的共同努力下，我們始終擁有一個良好的生活環境和學術氛圍。能在這樣的團隊中度過我的碩士階段，是我極大的榮幸。

最后，我要感謝我的家人給予我學業上的支持理解和生活上的關心，他們給了我極大的鼓勵。

論文致謝二：

光陰似箭，歲月如梭，三年的研究生學習就要結束了自己不論在學習還是生活中取得了諸多的進步，而這一切都師、同學及朋友的幫助。

首先要感謝我的導師宣以瓊教授，本文的研究與撰寫工指導和教誨下完成的。從課題的選擇，資料的收集，以及文性研究到論文撰寫的整個過程中都凝聚著宣老師的心血和汗識、敏銳的洞察力對于我順利完成碩士論文起到了極其重要的學術思想、求實的工作作風都使我受益匪淺。

三年來，宣都給予了我無微不至的關懷和幫助，在此，謹向我的導師宣感謝和崇高的敬意!其次感謝我的同門曹志強、吳安斌、劉宗族、李小慶、喜、張俊，感謝他們為我提供了一個良好的實習環境以及期助!感謝他們陪我度過多姿多彩的研究生生活!

感謝我的室友賈莉莉、余珍三年來對我的支持與關心!

感謝百忙之中審閱論文的每一位老師，本文還有許多不正!

論文致謝三：

在碩士生涯即將結束之際，回想在合肥工業大學近七年的求學之路，心中感慨萬千。本論文是在蘇饋足副教授指導下完成的，同時也離不開許許多多人的無私幫助，在此謹對他們表達我最誠摯的謝意!

首先，感謝導師蘇饋足副教授在我讀碩期間的悉心指導。蘇老師孜孜不倦的敬業精神、嚴謹的治學態度、敏銳的洞察力、縝密的邏輯思維、淵博的學術知識使學生深受裨益，敬佩不已。在對待科研嚴格要求的同時，在生活方面蘇老師也給了我無微不至的關懷和照顧，值此論文完成之際，謹對導師的悉心指導與諄諄教誨表示最真摯的感謝!

感謝安徽大學資源與環境工程學院石先陽教授以及武超老師，在實驗室的提供以及實驗的操作方面，他們都給予了我很大的幫助。能夠在這么好的實驗室中學習是我的榮幸。在此，我向他們表示深深的感謝!

感謝安徽建筑大學李衛華教授及他的學生，在實驗操作方面他們給予的無私幫助和指導，他們刻苦鉆研的科學精神、兢兢業業的工作作風是我學習的榜樣!

感謝課題組董軍、鄭麗、沈俊、方暉、鄧繡坤、康加廷、金旺紅、袁瑞、張明、張易培、陳飛、林坦、潘凱等，我的實驗是在他們的協助下完成的。同時感謝實驗室所有老師。

感謝我的父母及家人，在我多年的求學生涯中所給予的物質及精神支持，你們的理解和支持成為我銳意進取、勇攀高峰的力量源泉，在此深表感激之情。

再次對上文中所有提到姓名的和沒有提到姓名的老師和同學表示衷心地感謝，并感謝所有幫助過我的朋友們。謝謝!

論文致謝四：

三年的研究生生活即將走向結尾，本人的學位畢業論文也在導師的指導下完成。再次，我要感謝母校西南交通大學，在這里，我得到了很多人的幫助與支持，感激之情溢于言表。

首先我要感謝我的導師李百毅老師，三年過來，李老師讓我對自己的學術觀點和研究方法都有了新的認識，從論文的選題到課題組的成立，直至最后論文的落稿，他都傾注了大量的時間與精力，并使我日后在建筑設計的道路上堅定的走下去。

安徽建筑論文范文第2篇

關鍵詞：視覺系統；巢湖醫院；醫院形象

1 巢湖醫院視覺系統成因

巢湖區域文化的研究主要集中于巢湖區域文化的歷史傳承和淵源，對巢湖區域文化的具體文化事象和文化特性進行系統的研究。其中醫院的建設也是具體文化事象之一，[1]醫院視覺系統是在20世紀90年代在我國出現的，之前醫院和相關機構，沒有整合出對應的醫院視覺系統。巢湖地區從五十年代初醫院紛紛開始有了建立，那時的醫院只設立各個醫療科室的指示牌和標牌，醫院的修飾也只有簡潔的白色墻體和單色調的地面構成。隨著我國醫療技術的發展，醫院的分類越來越細化，不同性質的醫院也隨之興起，導致醫療環境競爭越發激烈。

除此之外，醫院最主要的服務理念是以人為本，它不僅僅要體現在醫療硬件設施和醫療環境體系中，還要從對患者自身對醫院視覺要求出發，讓患者清晰的就醫。在此背景上巢湖地區醫院開始重視視覺系統的研究。

2 巢湖醫院視覺系統定義及分類

醫院視覺是指體現醫院的視覺特征是大眾對于醫療機構的總體認知。它包括了醫院的建筑視覺、服務視覺、環境視覺等形象。

醫院的建筑視覺是醫院外在視覺表現。建筑視覺是就醫者對醫院建筑造型及空間等功能要素的綜合體現。醫院的建筑設計應該具有現代設計的風格特征，首先現代風格的設計是以簡約的造型為主，這樣的造型往往給人親切信賴的感覺，其次，簡約的建筑，能節約一定建筑成品，降低醫院支出，更好地服務于患者，它直接涉及就醫人的醫療選擇。然而醫院的建筑不應完全注重形式的新穎性，而是要強調其建筑的功能性。

服務視覺是指醫務工作者在醫療的過程中表現出的行為視覺，它由兩方面組成，一方面是醫療人員的服務行為，來體現醫院的綜合醫療理念，患者心目中產生的印象與評定。醫護人員醫療過程中行為優劣很大程度上影響就醫者的求醫情緒，可以讓病人出現信任感和焦躁感。因此，服務視覺優化對建立醫院的品德形象有著至關重要的作用。另一方面是醫療工作人員的服裝通過色彩和款式的統一來確定醫院的總體視覺形象。

因為人的情緒可由色彩的關系，如：飽和、明暗、冷暖不同從而引起視覺、情緒、行為上的變化，所以色彩可以在醫院視覺系統中，調節受眾的情緒，同時服裝款式的統一可以很好起到明確醫院醫護的區域劃分。根據調研巢湖市三康醫院，可以發現色彩的屬性和導向缺乏些實際的應用。

環境視覺是醫院環境的綜合體現。它能恰如其分表現出巢湖醫院視覺形象的外在，還能表現出其內涵，其中最主要的是醫院的醫院視覺形象。它是將各種信息載體遵循視覺運動法則進行編排、組織與處理，傳達內容的層次，表現形式的特點、流程的節奏。[2]

醫院視覺形象是醫院環境視覺最核心的組成部分，醫院視覺包括了顯性視覺和隱形視覺這兩類形象語言，顯性視覺就是直觀接受的視覺信息，它是觀者通過感官接受的形象。而隱形視覺則是觀者主觀感受的信息內容，大多被賦予寓意，它是通過個人的生活經驗和文化背景，總結出隱形視覺的信息含義，一般能夠體現出個人的身份及醫院的文化精神，進而使這些文化精神視覺以外化的形式呈現出來，讓觀者清晰的認識醫院的信息，達到識別的目的。它具有一定抽象的特征和文化含義，如要視覺符號變為醫院的形象，一定要了解符號的含義和視覺傳達的方法，既對醫院的信息元素進行總結、歸納、提煉、視覺設計使之轉換成視覺符號的象征。[3]醫院視覺是將醫院的理念，轉變為視覺化的傳達方式，使醫院的人文思想，經營理念等信息內容傳播出來。讓大眾能直觀的接受醫院的信息，以達到認知的目的。

如巢湖三康醫院是巢湖市歷史悠久的一家醫療機構，始建于1952年，發展至今一直秉持著“以人為本、科技領先、用心服務、追求卓越”的理念，建立起了巢湖人心中滿意的醫院形象。當今，隨著醫療技術的進步，就醫者對醫院的要求，除了技術本身的需求同時需求醫療優良服務質量。三康醫院就順應時代了發展，提出以醫院辦院方針為宗旨的核心價值觀，經過多年的發展形成了三康獨特的文化魅力和底蘊。在醫院發展的不同關鍵時期，及時有效的表現視覺形象，把巢湖地域文化和三康醫院文化宗旨傳播給人們。從古至今就與中國傳統文化的發展有著密切關系的設計，中國地域元素是傳統文化的表現形態，是文化的一部分，具有傳承性和獨特性。[4]民族文化元素、自然元素在圖形符號中的展開運用，從而為醫院視覺識別設計開拓新的思路，為進一步加強醫患之間的溝通，滿足人們多元化的視覺需求提供更有效的途徑。[5]

3 結語

我們可判斷出巢湖地區醫院視覺形象系統可以作為一種醫院的經營策略。它是將醫院文化理念，通過視覺化的表現形式迅速準確的傳達出來，從而使醫院的文化理念及導向以視覺的形式表現出來，讓大家及時獲取醫院的信息或者達到一種識別的目的。醫院視覺系統的內容要體現出文化價值，就必須將醫院的辦院方針、內部環境、服務宗旨等特點甚至未來發展方向變換為視覺符號的形式，建立起醫院視覺形象準則，方能突出其特色。

參考文獻：

[1] 張媛.巢湖區域文化研究[D].安徽大學碩士學位論文，2014：8.

[2] 曹方.視覺傳達設計[M].江蘇美術出版社，2006：92.

[3] 張軍.視覺傳達應用基礎[M].遼寧美術出版社，2015：28.

[4] 謝歸洋.淺析中國元素在視覺設計中的應用[D].陜西師范大學碩士學位論文，2013：4.

[5] 楊明朗.圖形符號在醫院視覺識別設計中的分析[D].南昌大學碩士學位論文，2013：12.

作者簡介：肖康（1985―），男，安徽蕪湖人，講師，研究方向：環境設計與理論。

安徽建筑論文范文第3篇

關鍵詞：村鎮建筑；抗震；發展方向

我國是世界上遭受地震災害最嚴重的國家之一，大陸6度到9度地震區占國土面積達60％。而我國村鎮地域廣闊，多數處于地震區，加之農村建筑多數是自建，抗震能力非常薄弱。因此，一旦發生地震，村鎮建筑的損毀極為嚴重。

1安徽省村鎮建筑抗震研究現狀

安徽省村鎮地區的經濟發展較為落后，建筑使用的材料簡單，一般以磚、石為主，甚至有的建筑還在采用土坯和砂子作為建材。村鎮建筑以自建為主，其最主要的特點是結構簡單。安徽省的村鎮建筑多采用土木結構、磚木結構、磚混結構。這幾種結構的建筑在抗震方面本身就存在主體結構材料強度低、結構整體性差、房屋各構件之間的連接薄弱等問題。以我省村鎮建筑中最常見的砌體結構為例。砌體結構施工工藝簡單，造價相對較低。很多建筑采用單側懸挑走廊不封閉磚混結構體系。樓房層數多在2到3層。有的房屋為滿足使用功能性，采用大開間、大門洞等，從而削弱了砌體房屋的抗震性能。砌體結構是由脆性材料組砌而成，主要依靠墻體為承重構件，其剛度比較大，當發生地震時，墻體受到反復剪力作用易形成“X”形裂縫和貫通窗間墻的水平裂縫。另外部分結構沒有混凝土墊塊和圈梁，梁與磚柱在構造上無法保證剛性連接，在地震作用下，結構的抗側剛度全靠建筑的橫墻和縱墻提供，缺少多道設防措施，承重墻體失去承載力將導致房屋發生突然倒塌現象。忽略抗震設計。大多數村鎮建筑都沒有專業的設計人員進行指導。基本上是按照居民的個人意愿設計，結構體系比較混亂，布局不合理、平立面布置不規則、質量和剛度變化不均勻等。

2提高村鎮建筑抗震能力的措施

2．1選址要合理

根據相關資料表明，房屋建造應該選在平坦開闊、土層密實、均勻穩定的有利地段、不宜在軟弱土層、可液化砂層、河岸、古河道、陡坡、松軟場地建房，不應在可能發生滑坡、塌崩、地裂、泥石流及有活動斷層的危險地段建房。

2．2建筑平面立面布置要力求規整

從抗震的角度出發，建筑的平立面設計應形狀規則、對稱。如因使用和美觀要求必須將平立面布置成不規則時，應用防震縫將建筑物分割成若干結構單元，使每個單元的平面盡量規整。

2．3選擇合適的結構體系

應優先采用橫墻承重或縱橫墻共同承重的結構體系。縱橫墻的布置宜均勻對稱，沿平面內宜對齊，沿豎向應上下連接。同一軸線上的窗間墻寬度要均勻。樓梯間不宜設置在房屋的盡端和轉角處。

2．4加強結構的整體剛度

①要做地圈梁。以提高房屋的整體空間剛度、增加建筑物的整體性，對建筑物起腰箍的作用，提高磚石砌體的抗剪、抗拉強度，防止由于地震或其他較大振動荷載對房屋的開裂破壞。②做好樓層面要設置圈梁。圈梁的作用是加強砌塊墻體的整體性，將樓板與圈梁連牢箍緊，形成閉合的平面框架，對抗震有很大的作用。③，重視構造柱。為了增強建筑物的整體性和穩定性，多層磚混結構建筑的墻體總還應設置鋼筋混凝土構造柱，并與各層圈梁連接，形成能夠抗彎抗剪的空間框架，它是防止房屋倒塌的一種有效措施。

2．5處理好細部構造

樓梯、女兒墻、挑檐、陽臺、雨棚、裝飾貼面等細部構造應予以足夠的注意，不可忽視。很多時候，遇到地震，女兒墻、陽臺、煙囪等構件容易掉下來傷人。所以這些構件一定要和主體結構連接好。

3提高村鎮建筑抗震能力的建議

目前安徽省村鎮建筑抗震防御能力差，主要原因是建筑結構專業技術服務無法延伸到的村鎮區域。在這種環境下，我們可以因地制宜通過發放標準圖集，宣傳廣播等方式進一步完善村鎮抗震建設技術標準，彌補缺乏專業技術和專業施工人員的不足。并且圖集的制定，應到簡明扼要，還要符合安徽省當地的建筑材料和建筑習慣。圖集要想在我省廣大村鎮地區發揮作用，在很大程度還要依靠政府和基層部分進行圖集的推廣和宣傳，加強村民的抗震意識。針對現有的村鎮建筑，應組織專門的專業隊伍，對還在服役的村鎮建筑進行震鑒定和安全評估，對抗震性能較差，房屋較為簡陋的，無法通過加固處理的房屋，進行拆除。對結構相對完善的房屋，應該對其抗震重要部位進行加固改造，使改造后的建筑物符合當地設防烈度的抗震防御能力，使其在遭受地震時，建筑物不會因為結構破壞而引起更大的人員和財產損失。村鎮建筑抗震結構體系的發展，應以產業化技術發展、生態環保建材應用、結合新農村建設與村鎮地域特點，研發低成本抗震結構和低成本隔震結構。輕鋼結構、輕鋼－砌體組合結構和混合結構等新型抗震結構體系，在村鎮建筑中有良好發展空間，應深化研究。提高廣大村鎮建筑的抗震防災能力，不能脫離鄉村的實際。目前，我省乃至全國很多地區的村鎮經濟尚不發達，因此，在考慮提高村鎮建筑抗災能力的措施時，主要不是讓群眾放棄某種結構類型而選擇另一種結構類型，而應是針對現有結構類型和建造方式在地震災害中表現出的不足加以研究，在此基礎上提出改進和加強措施。

［參考文獻］

［1］王再忠．安徽省中小學教學樓抗震結構形式調查與分析［J］．中國建筑金屬結構，2013，（3）．

［2］石寧，余海銘．咸陽市農村建房抗震設防存在問題及應采取對策的探討［J］．山西建筑，2016，（4）．

［3］朱雁茹，謝杰，鐘憲明，等．既有村鎮房屋現狀調查及抗震對策研究展望［J］．工程抗震與加固改造，2016，38（2）．

［4］曹萬林，張勇波，董宏英，等．村鎮建筑抗震節能結構體系研究與應用［J］．工程力學，2015，（12）．

安徽建筑論文范文第4篇

關鍵詞：應用物理學；建筑物理；“2+2”人才培養模式；模塊化課程體系；特色人才

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0210-02

應用物理學專業（本科）隸屬理學學科，是國內開辦歷史較早，開設院校最多的專業，從2004年安徽建筑大學應用物理學專業開設招生始，我們一直在思考：在安徽建筑大學這樣一所擁有50多年辦學歷史，以工科為主、土建類學科特色鮮明的省屬普通高校，怎樣才能培養出具有比較優勢和較強知識應用能力和創新能力，滿足社會需求和服務地方經濟發展的，特別是具有核心競爭力的應用物理學專業特色人才呢？面對如何把應用物理學專業“辦出特色、具有競爭力”的命題，我們在“結合”環節尋求破題。依托學校大土建學科優勢與特色，我們在專業教育中融入、滲透土建類知識，賦予學生以本專業服務建筑行業的知識和能力。經過幾年的辦學實踐和發展，該專業目前形成了以建筑物理為應用點，以建筑節能技術與建筑聲環境等領域的設計、檢測和研究為重點方向，構建了以“基礎+平臺+專業（方向）模塊”特色鮮明的課程知識體系和“2+2”人才培養模式。目前應用物理學專業有兩個穩定的方向：建筑聲學和建筑節能。其中建筑聲學方向培養的學生具有扎實的物理學的基本理論與方法、建筑聲環境檢測與設計等相關知識、能力和素質；建筑節能方向培養的學生具有堅實的物理學理論基礎和較強的建筑節能檢測設計方面的知識、能力和素質。我們探索出的應用物理學專業特色人才培養新途徑，在提高教學質量和培養學生應用能力方面，成效顯著。專業辦學至今培養的學生在建筑聲學（室內外聲環境）、建筑熱環境、建筑光環境和建筑節能方面能力突出，特色鮮明，受到社會和用人單位的廣泛認可和一致好評。2012年7月11日，《光明日報》（第16版高等教育）以“這樣提升核心競爭力”為題進行了專門報道。本文從應用物理學辦學目標、人才培養模式、課程體系、教育教學方式、師資隊伍建設以及培養學生質量等幾方面進行總結。

一、理念創新，培養復合應用型人才

根據應用物理學專業教育對象的特點和人才培養的要求，努力轉變教育思想，建立現代工程教育理念，強化工程應用能力和創新能力。充分利用學校“土建類”學科齊全的優勢，結合應用物理學專業的特點和社會對建筑熱工、建筑節能和建筑聲學人才培養規格的要求，著力推進素質教育，樹立現代工程教育理念，強化工程應用能力和創新能力。

二、實施“2+2”人才培養模式，優化專業培養方案，改革課程體系，促進學科知識之間的交叉融合，凝練專業特色

根據社會經濟建設的需要和我校學科的特點落實“突出育人，強化基礎，注重應用，凸顯特色”的人才培養原則，采取以獲取知識為基礎，以理論聯系實際為手段，以發展創新能力為核心，以提高綜合素質為目標的“2+2”人才培養模式。

1.調整應用物理學專業教學計劃。轉變以傳授知識為主的傳統教育觀念，重視創新型復合人才知識結構建設的教育思想和價值觀。前2年進行公共基礎課程、物理學科基礎知識及專業平臺知識教育，后2年注重專業方向課程知識以及實踐教育。專業方向課程依據社會、地方經濟發展需求靈活動態設置，保證知識的可擴充性、先進性和適用性。

2.加大應用物理學專業課程體系知識模塊化建設力度，注重應用物理學專業教育的特色性。采取公共課程模塊、專業平臺課程模塊、專業方向課程模塊和實踐課程教學模塊。其中專業方向課程模塊的設置具體包括：建筑聲學（室內外聲環境）類知識子模塊、建筑熱環境類知識子模塊、建筑光環境類知識子模塊和建筑節能類綜合知識子模塊。鼓勵學生交叉選課，拓寬知識面，構建以人為本的有特色的知識結構。

3.加強實踐教學，推動理論聯系實際，深化知識實踐應用。建立創新實踐基地，加強學生生產實踐教學環節，提高學生生產實踐能力；建立產、學、研、用合作教育模式，學生通過參與企業科研項目、開發新產品以及完成生產任務等途徑來進一步提高學生的創新能力和實際工作能力。

4.進一步通過跨專業選課，選讀副修專業，實現復合型應用人才培養目標。

三、加強“課程資源平臺”建設，更新教學內容，深化教學改革，推動學科的建設與發展

以精品課程建設為抓手，促進課程建設。經過多年建設，《量子力學》、《物理實驗》等課程分別被評為校級精品課程和省級精品課程。近年來應用物理學部分專業基礎課程如《聲學基礎》、《熱工基礎》、《建筑聲環境》、《建筑節能設計》等依次申請校級優秀課程和精品開放課程（資源共享課程2門、視頻公開課1門）并獲立項建設。我們特別注重對應用物理學專業課程的內容進行更新、完善、整合和提高，使其貼近工程應用前沿，從而對實踐教學更具有理論指導意義。目前我們先后主持了8項省、校級教研項目，發表教育教學改革研究論文20余篇。并多次榮獲安徽省、安徽建筑大學優秀教師獎、教學成果獎。這些教學研究工作的開展與取得的成績，有力地推動了我校應用物理學專業的發展。

安徽建筑論文范文第5篇

論文摘要：古建筑測繪是建筑學、城市規劃專業教學中一次多學科綜合實踐教學環節。本文結合實踐，闡明了建筑規劃專業中古建筑瀏繪的重要性，分析了古建筑測繪教學模式的現狀及問題。重點研究了古建筑測繪教學的方法和實踐，詳細介紹了多媒體教學、雙導師負責制、斷瀏繪技術的引進、實習教學中建立實習基地和高年級負責制教學的經驗和方法，并提出了一些新的教學考核方法。

古建筑是國家和民族的文化遺產，又是國家和民族的歷史傳統的一種載體。古建筑測繪是保護、發掘、整理和利用古代優秀建筑遺產的基礎環節，為建筑遺產保護提供科學記錄的檔案，使保護工作科學、有效地進行，同時又為建筑歷史與理論研究、建筑史教學提供翔實的基礎資料，為繼承發揚傳統建筑文化、探索有中國特色的現代建筑創作提供借鑒。古建筑測繪既是一種方法，也是一個學習和研究的過程。通過古建筑測繪，會給予人們以藝術的滋養和傳統的熏陶。

安徽建筑工業學院建筑學專業創辦于1960年，到目前為止己招收建筑學、城市規劃專業本科學生24屆，園林專業本科學生6屆，為國家培養出2000余名建筑學及相關專業的專業人才，其中絕大部分成為安徽省城鄉建設管理部門和設計單位的骨干技術力量，已經成為培養安徽省建筑設計、城市規劃及園林景觀高級工程技術人才和管理人才的主要基地，并在全國產生一定的影響。

古建筑測繪是建筑學、城市規劃專業教學中一次多學科綜合實踐教學環節。學生通過古建筑測繪的學習，增強對中國建筑傳統經驗的感性認識，深刻理解、鞏固和靈活運用中國建筑史、城市建設史、建筑測量、投影與制圖、建筑設計基礎、計算機制圖等基本理論、知識與技能。并進一步加深和提高學生對中國古代優秀建筑文化遺產的認識和理論修養，培養建筑空間概念、尺度感和設計思維能力，提高制圖表現包括計算機制圖水平、審美能力和分析研究能力，為以后的學習打下堅實基礎。親手把建筑實物按比例制成工程圖紙與數據資料、掌握測繪方法、加深對建筑造型與營造方法的了解，培養學生的建筑空間概念和設計思維能力，提高圖紙表現力，為學習建筑設計與城市規劃奠定基礎。這些圖紙與資料為發掘、整理、研究和保護、維修、開發中國古代建筑遺產，為繼承傳統并探索有中國特色的現代建筑創作，為中國建筑史的教學等方面，提供豐富而翔實的基礎資料。

古建筑測繪是測繪學在文化遺產保護領域中建筑遺產記錄、監測以及保護工程實施等方面的直接應用，從技術上可歸人側繪學的分支中的工程測量學的范疇。但是，測繪技術方法只是手段，并非古建筑測繪的全部，它包含了對建筑遺產在科學與人文、技術與藝術方面的體驗、認知、理解乃至探究、甄別、發現和評價，包含著對建筑實體、空間及其精神意蘊的理解、再現和表達。因此，古建筑測繪的教學應區別于單純的工程測量學。根據建筑、規劃專業，古建筑側繪多年教學的經驗，現對建筑規劃專業古建筑測繪的教學做出一些研究和探討。

1、古建筑測繪教學模式的探討

建筑規劃類專業教授古建筑測繪課程的目的，是經過具體的實踐教學，可優化學生的知識結構，提高學生專業技能，使其思想情感領域的綜合素質也得到全面發展。同時，學生經過在艱苦環境中的嚴格訓練，在職業道德、吃苦耐勞、團隊協作和社會責任感等方面也得到相應提高。

1.1古建筑測繪教學現狀

古建筑側繪綜合運用測量和制圖技術來記錄和說明古建筑，所以古建筑測繪具有專業性和技術性兩大特性。目前，各高校的古建筑測繪的教學模式大致相同:

(1)給學生講授測繪基本理論知識、運用及儀器操作方法;

(2)學生按4-6人分為一組，進行古建筑對象的考察與測繪;

(3)在現場各小組分工繪制草圖;

(4)以草圖和采集的測繪數據為依據，各小組繪制正式測繪圖紙。

這種教學模式為建筑教育、建筑史研究和建筑遺產保護做出了重要的貢獻。然而，隨著多媒體、網絡信息技術的發展，上述教學模式逐漸不適應學科的發展和古建筑測繪教學的目的，主要存在的問題有以下幾個方面。

(1)建筑、規劃專業學生對于古建筑測繪課程的重視程度不夠、學習熱情不高;

(2)一般高校古建筑測繪都設置在酷熱的暑期進行課程的教學與實踐，測繪工作的開展、管理與進程會受到影響，學生的學習熱情和工作效率也會受到很大的制約。

(3)測量工具和測繪手段已跟不上工程生產實際的需要，導致測繪的效率低、成果差，嚴重影響教學的效果和測繪技能的傳授。

(4)考核方式各高校千差萬別，大都以手繪圖紙作為教學成果，采集數據的記錄方式沒有統一的標準，表格存儲也各不相同。

(5)學生測繪實踐教學后，缺乏書寫實踐和學習心得體會。并對古建筑保護、蘊含的歷史文化及精神的提煉與宣傳不足。

1.2古建筑測繪教學新方法

古建筑測繪的教改與實踐在高等院校建筑學專業的教學體系中具有舉足輕重的地位。傳統教學模式有其優越性，但現在技術的進步，這種模式需要進行革新。古建筑測繪課程充分地體現了“工學結合”的人才培養指導思想，根據企事業崗位的實際需要，結合正在企業從事古建筑崗位工作的學生及專家的建議，可以創建了教、學、做合一的教學情景，在整個教學過程中，學生是主體，教師為引導，學習過程完全由學生自主完成。要實現該教學目的，可以在以下幾個方面進行嘗試:

(1)古建筑測繪多媒體教學方法

利用多年的教學實踐與計算機模擬和多媒體技術相結合，在古建筑測繪教學中引人多媒體技術，可以使學生在很短的時間內掌握古建筑測繪基本理論知識、測繪方法、技術要求和儀器操作技能等。

在古建筑測繪教學中運用多媒體CAI或PP7，課件，以文字圖像、連續動畫、片斷動畫以及視頻資料等手段，從多個角度演示古建筑的方方面面，把測繪方法動態化、形象化、具體化，便于學生準確理解和熟練掌握，從而優化了古建筑測繪插圖教學及教學過程。此外，運用多媒體課件可使教學內容更加直觀化，并增大了古建筑測繪內容及方法的教學信息量。從而提高了學生的學習興趣，達到準確理解圖的內涵、掌握正確理論的教學目的，并且較好地提高了學生的思維能力。

(2)雙導師負責制教學方法

安徽建筑工業學院建筑與規劃專業與企事業合作緊密，在安徽省影響較大，校企合作產學研比較成熟。這就為雙導師負責制教學提供了便利條件。學生在校內接受課堂理論教學;在企事業中對在工程建設中遇到的古建筑測繪現實問題運用所學測繪知識進行處理，并有企業導師指導和傳授實踐技能和儀器操作。這就很好的促進了學生對實踐中的方法和技能的透徹理解，動手和操作能力也得到培訓和提高。單純的課堂教學和課堂實驗難以得到這樣的教學效果，而且實現高等院校與企事業產學研聯合，對促進專兼結合的雙師型教學隊伍建設具有深遠的意義。

(3)新測繪技術教學的引人

傳統的古建筑測繪以直尺和角尺、垂球等工具直接量取建筑物及其構件的尺寸，獲取的最終資料是圖紙和一些文字記錄。這種方法優點是原始簡單，但精度與效率低，且登高測量有一定的危險性并會對建筑物有損壞。隨著GPS、遙感、數字近景攝影測量及三維激光掃描技術等現代新測繪技術的發展，傳統的測量工具難以滿足教學和實踐生產的需要，必須采取一些現代化的測量工具和測量手段給古建筑測繪提供技術支持。這就要求在古建筑測繪教學和實踐的過程中，對這些新測繪技術的原理、方法給學生加以講解，以符合實踐生產的需求。

(4)計算機制圖教學方法

在實驗機房，教師利用多媒體課件及多媒體教學廣播系統講授計算機繪制測繪圖的要求、規則、要領和AutoCAD高級技巧及古建筑繪圖常用技巧。學生根據教師的講解和現場操作進行各種制圖技巧的學習。學生再通過實習采集的數據進行AutoCAD制圖，從而進一步深化古建筑測繪的知識及技能，對采集的測繪數據和影像進行系統化和流程化的處理。

2、古建筑測繪課程實習教學

古建筑測繪實習是該課程的核心部分。通過古建筑測繪課程的實踐教學，使學生真正掌握了古建筑測繪技術，學會古建筑測繪從搜集資料、制定計劃、實施計劃、自我檢查到評估工作的全過程，全面培養了學生的古建筑測繪崗位職業能力。

2.1建立實習基地

為了更加系統、完備的實習教學，建立實習基地有重要的意義。我院建筑學院古建筑測繪實習基地建立比較早，為深化學生的理論知識、掌握測繪技能、認識古建筑保護和開發價值作出了重要的貢獻。我院的實習基地有:黔縣屏山美術、古建筑測繪教學實習基地;徑縣查濟古建筑測繪教學實習基地;績溪上莊古建筑測繪教學實習基地;績溪縣伏嶺鎮胡村古建筑測繪教學實習基地;徑縣桃花潭鎮陳村古建筑測繪教學實習基地。

2.2高年級負責制

高年級建筑規劃專業學生負責制教學的模式就是讓學過古建筑測繪的大三或大四的學生，在實踐教學中指導和幫助低年級學生學習古建筑測繪技術;以小組為單位給小組成員講解自己的心得體會;在課堂實驗與社會實踐中給以專業指導和討論。學生相互之間往往比師生之間的探討更易理解和掌握知識與技能，學習的主動性和積極性也會提高。這種教學方法增進了學生之間的溝通和交流，拓展學生專業的視野。但全程需要專業教師的宏觀掌控，及時調整高年級學生的責任心和能動性。

3、考核方法

結合多年的上述教學方式的嘗試經驗，對于古建筑測繪學課程的考核，應結合實習期間的工作態度和完成作業質量按百分制評定成績。有以下幾種行之有效的方式:

3.1測圖手稿占總成績的25%，按事先制定的評分標準打分;

3.2儀器草圖占總成績的25%，按事先制定的評分標準打分;

3.3計算機成果圖占總成績的30%，正式圖用計算機繪制，并符合事先制定的規范。

3.4工作日志、數據表、考察報告、心得體會等占總成績的10% ;

3.5平時表現占總成績的10%，主要考察團結協作精神;艱苦奮斗精神;紀律性;責任心等。