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教案檢查總結范文第1篇

為認真開展安全大檢查，我局領導高度重視，及時貫徹落實上級有關安全工作的指示精神。天津事故后，按照市、區兩級政府要求，區交通局專門召開了全系統安全工作緊急會，傳達貫徹了級指示精神作，要求各單位清醒認識交通安全生產和汛期工作的重要性，認真分析、部署，做好單位生產安全自查工作。做到制定完善、責任到人、措施到位。

二、部署安排搞好宣傳動員工作

為將檢查工作深入企業基層，我局先后下發文件3次，局機關、局屬各單位、各生產經營企業召開安全生產會議12次，對交通運輸系統的安全生產工作進行了安排部署，制定了方案，明確了職責、任務、方法步驟和要求，并懸掛宣傳橫幅10條，張貼標語100條，散發宣傳材料500份，同時在人流密集地的電子屏幕上對道路交通運輸大檢查大整治專項活動進行了廣泛宣傳。

三、措施有力認真開展安全生產檢查工作

檢查組采用“四不兩直”方式，以不發通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待，直奔基層、直插現場的方式進行檢查。全面檢查局屬10個運輸企業、4個事業單位，1個道路施工企業全面開展了自查自糾工作，及時排查和治理糾正違法違規行為。具體情況如下：

1、10個運輸企業：

（1）嚴把運輸市場準入關，強化企業的管理，切實履行安全生產主體責任，建立健全安全生產生產責任制和安全生產各項制度。各客運企業普遍建立了安全領導機構和管理機構，健全了各項安全制度，配齊了車內的各種安全設施，與各車主或司乘人員簽定了安全責任目標書。

（2）嚴格駕駛員從業資格關。對營運車輛駕駛員的從業資格進行了一次全面審查。每月對司乘人員進行安全警示教育和技能操作培訓。

（3）嚴把車輛技術關，各客運企業每天堅持對車輛的安全例檢，對車輛的車容車貌、消防器材、燈光、轉向、制動、輪胎的全面檢查，對運輸車輛按時進行安全技術性能的檢測維護。

（4）西門客運站嚴格落實“三不進站五不出站”和“三品”檢查制度，嚴禁乘客攜帶易燃、易爆等危險品上車，同時由監控室全天對客運站安全生產情況進行監控管理，實行監控情況日報制，加強治安巡查力度和夜間守樓護院工作力度。

（5）航運公司在水上交通運輸方面對個躉船、魚舫、生產船舶開展了全面自查，對存在的未設安全防漏網和滅火器不完善的船舶立即進行了整改和補充，并對在外航行的船舶進行全天候監控，確保水上交通生產安全。

3、區地方海事處在安全生產大檢查中活動中多管齊下，樹立“安全生產無小事”的理念，共出動檢查組33個，共參加檢查192人/次，出動車艇14次，巡視碼頭4個，動態監管水運企業13個，檢查船舶32艘/次，做到安全檢查工作有序開展，宣傳教育效果明顯。

4、區路政大隊對所有易發生地質災害的路段堅持巡查，重點監控，加大流動超限檢查和客戶分流點的工作力度，要求執法人員在工作中嚴格遵守安全管理規定。

5、區養護段在安全大檢查中攻排查公路隱患21處、橋梁隱患13處，及時采取安全防護措施，重點對長江南路和安思路多處地段進行“定時、定點、定人”重點監控布防。

四、全面檢查，重點抽查

我局對系統各單位、各運輸企業開展的自查活動進行了全面檢查，及時發現和解決工作中存在的問題，堵塞漏洞，推動專項活動深入開展。落實行業監管責任，推動本系統工作取得實效。具體從各單位安全生產規章制度、安全生產責任體系（一崗雙責）、安全生產管理機構、安全投入情況、教育培訓情況、安全生產重點任務完成情況、安全生產基礎檔案建立情況、應急救援建設、隱患排查治理、安全事故報告等方面進行檢查。通過“四不兩直”檢查督查，對存在問題的個別單位及時提出意見，并跟蹤檢查后續完善情況。

教案檢查總結范文第2篇

一、

活動目標:

(一)、知識目標:

通過本次活動，讓學生們了解世界及我國水資源的現狀，了解保護水資源的重要作用，以及在日常生活中浪費糧食的現象引導學生都來節約、保護水資源。珍惜每一粒糧食。

(二)、情感目標:

1、通過開展調查活動，培養學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。

2、養成學生節約用水、節約糧食的好習慣。

(三)、能力目標:

1、培養學生調查、搜集、整理材料的能力。

2、培養學生分析問題幾解決問題的能力。

3、培養學生實踐活動能力及社交能力。

活動重難點：

通過本次活動，讓學生們了解世界及我國水資源的現狀，了解保護水資源的重要作用，以及在日常生活中浪費糧食的現象引導學生都來節約、保護水資源。珍惜每一粒糧食。

二、活動準備階段

1、分組。尊重學生的選擇，讓學生自愿組成小組，每個小組選出一個組長，負責本組人員的組織與協調工作。

2、討論確定研究的內容。圍繞“節約用水”和珍惜糧食這兩個課題，各小組分別討論研究的內容。如有的想調查水資源、浪費糧食方面的情況，有的小組想上網查找有關水資源和浪費糧食的資料等，各個小組都已找到自己的調查課題。

三、活動實施過程:

(一)、激情導入

師:前一階段，我們圍繞“節約用水”“節約糧食”兩個方面的調查，經過討論整合現在看哪個小組愿意用你們最喜歡的方式把你們活動的過程介紹給大家，讓我們一起來分享你們的快樂與收獲，哪個小組先來呢?

(二)

、匯報交流

第一小組:家庭用水情況

1、

組長:我們是第一小組，在這次活動中，我們重點調查家庭用水情況，并確定了三個采訪對象:張奶奶、王阿姨、劉阿姨。

2、

通過數字了解用水多少的原因。

第二小組:在網上查閱資料了解水資源現狀

1.

在全國600多個城市中，有400多個存在供水不足的問題，其中嚴重缺水的城市有110個，缺水總量述60億立方米，缺水城市中有相當一部分是“水質性缺水”在西北地區存在‘‘水量性缺水’。

2.我國淡水年均總儲量為2788億立方米，居世界第6位，但是龐大的人口總數使人均貯藏量僅為2300立方米，約世界平均值的四分之一，排在世界第121位。

第三個小組：了解了食堂、飯店的浪費現象

1.

據我們打飯的阿姨說每頓飯剩下的飯菜有一水桶.

2.在飯店做了實際調查并拍了照片。

3.在網上查閱資料，中國每年浪費的糧食總量這折合糧食約為500億公斤，接近糧食總產量的十分之一每年至少倒掉約2億人一年的口糧

(三)、播放多媒體課件激發同學節約用水節約糧食的決心。

(四)、討論:如何節約用水，如何珍惜糧食

四、課堂延伸、總結

1.師：同學們，水是人類最寶貴的財富，是我們的生命之源。糧食是我們的生存之本。我們應該如何珍惜。（請學生回答）

2.教師：一個個金點子代表了同學們對水資源。對糧食的珍惜之情，也從中明白從我做起。

3.其實節約不應只在口頭上，而更應在行動上，讓我們從生活中的小事做起，做一個節約的小達人。

五、作業

1.舉行“節約的手抄報比賽。

教案檢查總結范文第3篇

一、加強常規教學管理工作，全面提高教學質量。

教學工作是學校永恒的主題。一年來，全體教師繼續發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學任務。

（一）推門聽課，了解教師的課堂教學情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎。

今年月份，學校領導班子進行了調整，學校副職的分管工作也作了調整，我由原來的教研、后勤工作變為小學教學，這就需要調整工作思路，全面了解小學部的教學情況，詳細了解每一位教師的教學基本功和課堂教學水平，合理安排每一位教師的教育教學工作，揚長避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是了解教師教學水平的最好方法，也最能反映教師平時的教育教學工作。推門聽課使我掌握了小學部的教學情況，對小學教學有了一個全新的更為深刻的認識，對小學教師的勞動有了進一步的了解，也使自己得到了提高。按照計劃，用了一個半月的時間，聽完了語文、數學、英語教師的課，共計34節。通過聽課，我認為，小學教師的課堂教學基本功是過硬的，絕大部分教師能認真上好每一節課，課前精心備課，課堂上能充分調動學生的學習積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學方式方法靈活多樣，教學效果良好。在聽課中也發現了一些問題，如個別教師課前準備不夠，課堂上慌亂，教學環節銜接不好，過渡不自然；個別教師基本功不過關，表現為語言表達能力較差、板書設計不合理、普通話不標準、粉筆字不規范等。不怕有問題，就怕不能發現問題和解決問題。聽完每一節課，我都把聽課意見當面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡要的評課材料發給校長，第二天就出現在校長的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學法，共同提高，實現了互利雙贏。

（二）加強教學檢查，規范教學行為。

教師的教學工作發生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業，教學檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業掌握教師的課前準備和課后作業處理情況。在教案和作業檢查上，我們繼續堅持“月檢查”制度，每月由教導處牽頭對教案和作業進行一次全面檢查，并詳細記錄檢查結果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據。教案檢查從以下幾個方面進行，一是總的教學目標和教學進度安排；二是教案備寫的環節是否齊全，以《區普通中小學教學常規》中規定的教案書寫環節為準，同時，特別要求教師在教案中要突出“學情”分析這一環節，這個環節在以前的備課中經常被忽視，是一個薄弱環節；三是教學反思和單元后記的書寫質量，要求教師要養成書寫課后反思的良好習慣，要善于思考和總結，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認真的反思總結，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規范字書寫工整的教案。對作業的檢查從以下幾個方面進行，一是按照《區普通中小學教學常規》的要求，檢查批閱符號是否規范；二是根據《區中小學義務教育段各科作業設置及批閱要求》，檢查作業批閱的次數；三是檢查作業中學生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業評語，要求教師養成作業中加注評語的良好習慣，同時，在評語書寫中，要經常書寫激勵性評語對學生進行鼓勵；五是檢查作業的書寫情況，要求教師督促學生寫規范字，作業要工整。

為了督促教師更好的搞好教學工作，在常規檢查的同時，對某些年級或學科的教案和作業進行抽查。月份和月份，分別抽查了六年級和三年級的教案和作業。常規檢查的量比較大，有些問題不易發現；抽查的量相對要小一些，檢查的更細致一些，有時還可以“解剖麻雀”，進行案例分析。抽查一般具有針對性，是對常規檢查的有效補充，二者要有機結合。

月份，由教導處牽頭、各部門配合，搞了一次教案和作業展評。展評的目的是互相學習，取長補短，共同提高。在平時的檢查中，有些老師往往對教導處的檢查結果不認同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展評，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發現問題，自己評價教案，這比平時提要求更有效。有些學生的作業一直寫不好，“亂”字當頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業展評，讓學生自己去看，“為什么別人的作業那么整齊？”這比老師平時喋喋不休的說教更有效。

教案檢查總結范文第4篇

一、指導思想

以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。在學校工作計劃的安排下，我們認真落實學校《20132014學年度學校工作計劃綱要》中關于教科研工作的意見，以學生為本、以質量為魂、繼續探索“先學后教，訓練矯正”的教學模式，繼續落實教學常規，開發校本課程研究，優化教學過程。我們工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

二、工作目標

1、堅定不移地樹立教學質量為中心，狠抓雙基確立教學質量在全市領先地位。

2、繼續探索“先學后教，訓練矯正”的教學模式，大幅度地提高學生的自主學習能力。

3、強化教案的二次備課與反思，使它成為高效課堂、教師成長的催化劑。

4、加強作業批改的探索與評價，讓作業批改成為鞏固寫字教育、提高成績的重要因素。

5、通過常識組老師的教研活動，真正解決學生在英語方面語音語調的問題、科學實驗方面的問題以及品社課堂高效的問題。

三、具體措施

1、抓實教學常規，提高課堂教學效益

繼續開展說課、賽課、評課、反思活動，將說課、賽課、評課、反思作為減負增效，提升教師素質的主渠道。有效地組織好集體備課、業務學習、研討、教材分析等活動，對照新課標,反思課堂教學。轉變教學方法，適應新教材的教學要求，不斷提高自身的業務素質。并配合教導處定期做好落實常規的檢查、督促工作，注重發揮“幫帶”的作用，幫助新教師迅速成長。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。

2、認真搞好教學研究，推動教學改革

通過理論學習，不斷總結教育、教學經驗，積極撰寫論文和經驗總結，提出新的課題設想。抓實研究過程，注重知識的積累，把課題研究與平時的教學實踐活動有機地結合起來，總結實施中的經驗和出現的問題，真正做到以科研推動

教學改革的發展，以課題研究促進課改，從而促進教學觀念的更新和教學質量的提高。

3、開展豐富多彩的活動，提高學生綜合素質。

豐富多彩的活動，煥發了校園的生機和活力也提高學生綜合素質。本學期，我們組織開展英語書寫比賽、英語朗誦比賽、情景劇表演、科學實驗課操作比賽以及品社課的速背比賽等。

各月具體工作安排：

二月：

1、制定教研組及教師教學工作計劃;

2、檢查各項計劃

3、教案、作業的檢查方案

三月

1、上課、磨課

2、繼續實施賽課。

3、教案、學習筆記、教學反思檢查

四月：

1、期中學生學業成績檢測

2、教案、學習筆記、教學反思檢查

3、學生英語書寫、朗讀比賽

五月：

1、教案、學習筆記、教學反思檢查

2、品社速背比賽

六月：

1、教學常規大檢查及優秀常規展示活動;

2、制定復習計劃;

3、學生科學實驗操作比賽

教案檢查總結范文第5篇

某縣中小學備課管理制度(摘要)

1.個人備課要做到三備:備教材、備學生、備教法。掌握教學目的、任務、要求,弄清“雙基”內容,找出重點難點,做好實驗等準備。

2.積極參加集體備課,必須做到“四備”。①備大綱和標準:依據《教學大綱》《考試大綱》和《課標標準》,制定切實可行的教學方案。②備教材:從教材中捕捉信息,從知識點的聯系中構建知識網絡。③備學生:跟蹤學生全程學習,既能發揮學生學習潛能,又能預測將來面臨的困難,對癥下藥制定階段教學方案。④備教法、學法:根據學科特點和學生認知實際,采取有效手段,誘發學生思維,鼓勵主動參與,改進教法和學法。各組應做到“六統一”:統一認識、統一進度、統一要求、案、統一作業、統一考查。

3.認真寫教案,教案內容包括起止課的每一章節(版塊),主要項目應有:教學目標、教學分析、重難點、學習資源、教學流程(激趣引題,自學探究;解疑導撥,合作探究;明確強化,實踐探究;激勵評價,引申探究)、教學方法、板書設計、作業布置、教學反思等。教案的詳略可視具體情況而定,45周歲以下教師應寫詳案,其他教師可酌情略寫。新老教師都不能上無準備的課。不得無教案上講臺,提前一周做好備課工作。年級和教務處定期檢查并作好檢查記錄。

4.按照教學程序設計考慮板書、準備教具,上課前要熟悉教學安排,做好教學準備,努力學習使用電教等現代化教學手段。

5.教師應當于教學之后進行科學反思,并認真寫好教學后記。

現行備課制度的優勢

1.上述備課制度中無論是對個人備課還是集體備課都提出了具體的要求,有利于督促教師認真鉆研教材,研究教法,優化課堂教學,提高教學效率,確保教學質量的不斷提高。

2.現行備課制度中,提出的集體備課,有利于資源共享,優勢互補,大幅度提高教學質量;有利于教師共同切磋、共同提高、共同成長。

3.特別是“教師應當于教學之后進行科學反思,并認真寫好教學后記”的要求有利于教師特別是年輕教師不斷提高教學水平,促進教師的專業化成長。課前備課,寫教案固然重要,但課后備課更有利于教師的專業成熟。教案的價值并不僅僅是課堂教學的準備,教師把在施教過程中所獲得的體會和感悟,寫成教后札記,幫助自己總結積累經驗,形成教育理念,使自己的備課水平不斷提高。

在肯定現行學校管理制度的同時,我們不難看到它仍存在許多不足:一方面由于制度制訂需要一定的時間與程序,故使制度管理本身就缺乏靈活性和滯后的特點;另一方面當我們用新課程的理念審視現行學校備課管理制度的時候,我們會發現一些在過去,甚至在今天學校管理中發揮過重要作用的制度,在推進教學管理現代化的進程中,特別是在推進新課程改革中的缺陷和不足是非常明顯的。

現行學校備課管理制度的弊端

1.從我們所做的24所初中的備課制度調查來看,普遍存在強調課時備課,忽視整個學期的備課計劃。據我們對某縣18所小學、初中、高中各100名教師進行的調查,54%的老師在備課時從沒寫過單元及整冊書的教學計劃,大家普遍認為那是備課組長的事。而單元、學期教學計劃是整個學期進行教學的依據,是全面完成教學任務的綱領,每學期正式上課前,各科的任課教師在備課時都要制定詳細的單元及學期教學計劃。

2.某縣各校現行的備課制度都不約而同地強調“備教材、備學生、備學法”,而新課程強調備課更重要的是“備理論、備生活”。在家看書,出門旅游,與人聊天也可以成為備課的方式。

3.集體備課確實大幅度地提高了教學質量,但“六個統一”的要求,忽視了教師、學生的差異性和各種不確定因素,違背了因材施教、因人而異的原則。新課程指出:“教師應關注學生的個體差異,滿足不同學生的學習需要,創設能引導學生主動參與的教育情景。”面對千姿百態的學生,個性迥異的教師,要實現一“案”統天下,顯然是行不通的。

4.教案的詳略視教師年齡的不同而有差異,體現了備課管理的針對性和實用性。備課的差異不應僅是體現在書寫教案的詳略上,而應是對不同的教師有不同的要求。我們認為對新教師應要求備課規范,以培養年輕教師備課的基本功;對中年教師要求有新意,在教改上下工夫;對優秀教師、老教師則重在總結經驗,上升到教育理論高度。

5.在不少學校的備課制度中都有類似上面備課制度中提到的“提前一周作好備課”的要求,甚至一些學校對提前量越多的老師越是大加贊賞。提前做好準備固然是好,但過分超周備課,會影響教師對以前備好的課的記憶,不利于正常教學。顯然違背了心理學中的遺忘規律和倒攝抑制規律。

6.備課制度中規定“不得無教案上講臺”這一條,易導致教師特別是年輕教師上課背教案,使課堂成了教案劇的舞臺。

7.備課制度存在的問題更突出地表現在檢評這一環節中,這一點從某校的教案評比細則中不難看出。

(1)某縣某中學優秀教案評比量化積分表

①教案保存完好整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等。(5分)

②書寫規范、整齊、使用標準簡化漢字,圖表規范、板書設計合理、清楚明了、條理明晰。(20分)

③教學環節齊全,能體現教學全過程(包括作業設計、配套試題、課堂反思等)。(20分)

④教學目的明確,重點、難點突出,具體能力要求、教材分析透徹、語言準確,切合教材和學生實際。(20分)

⑤能體現新的教學理念,能恰當合理地使用現代教育技術手段。(5分)

⑥是否落實集體備課?有無個性化教案?個性化教案有無特色?(15分)

(2)總評說明

①教案檢查分期中、期末兩次進行,兩次的得分相加即為個人教案實得分。

②獲獎人數按參評教師的5%、10%、20%的比例設一、二、三等獎。

檢查以“量”為本,形式主義嚴重。

從上可以看出,教案檢查過分強調“量”化考核,檢查方法還停留在對備課的書寫認真與否、環節完備與否以及量的要求等形式化的檢查水平上,忽視備課的內質,更有甚者,一些學校對教案的篇幅,提出平均每課時至少多少頁的要求,致使許多教師出現了為應付檢查把主要精力用于抄教案、補教案的情況。徐州市教研室曾對345位教師的備課情況進行調查,結果表明:獨立設計教案的僅為8%,平時抄教案的高達68%。在整個備課過程中,教師只有20%的精力用在鉆研教材、了解學情上,80%的精力用于抄寫教案上,本末倒置以至于此,令人心驚。

教案格式單一,千人一面。

某學校要求各科教案都必須按統一格式書寫,否則扣分。備課應是有差異的,但學校的要求卻是統一的,所有老師必須在上面這個統一的模式下“填空”。這無異于讓鳥兒在籠子里飛,這種“八股”式的教案與新課程要求的個性化教案、創新教案格格不入。從這一要求也可以看出目前很多學校仍只強調必須寫書面教案,至于幻燈片、課件、電子備課則還沒有納入教案檢查的范圍。

在評比中設定人數。如“獲獎人數按參評教師的5%、10%、20%的比例設一、二、三等獎。”這一限定導致有些人因字寫得不好認為自己反正得不了獎干脆不認真寫甚至不寫,打消了一部分人的積極性。

教案檢查更多的是進行橫向比較,沒有教師個人的縱向比較,看不出教師在備課水平方面的進步,也缺乏檢查后的指導,使檢查的作用大打折扣。

一些學校只在期中期末檢查兩次教案,出現一些老師課后補備課的現象,這樣直接導致課堂教學的隨意性,不能保證課堂教學的效率和質量。