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宣講心得體會范文第1篇

2017年4月17日，xx學校在xx多媒體教室組織師德師風宣講大會，xx、復陶小學、新華小學二郎中學、復陶中學、興本中學管理人員及部分教師代表80余人參加了會議。

宣講大會由教育局人事股杜慧敏主持，教育局紀委朱藺書記從宣講的目的和意義及師德師風考核等方面做了動員講話。

主講人員從身邊典型事例說起，以xx老師愛校勝家、情滿校園，xx克服身體殘疾堅守崗位，xx管圖書干一行愛一行、xx老師扎根山區積極為提高山區教育質量不懈努力，xxxx、xx老師愛生如子，務實晨檢工作拯救一家煤氣中毒的四口人的寶貴生命為榜樣，把厚重的師德師風細化到教師日常工作和日常行為中，平凡中見真情，細微中見執著，滌蕩我們的心靈，讓我們收獲感動。

愛與責任是師德師風建設的靈魂，我鎮將以此次宣講活動為契機，以常規管理為抓手，崇尚師德，從嚴執教，傳播正能量，弘揚主旋律，讓郎鄉教育更富激情，更有生機與活力。

宣講心得體會范文第2篇

  聽教師講課心得體會1

  海口市第十三小學陳帥老師執教的《守株待兔》。之后，又聆聽了許慧老師、鄧文珍老師兩位專家的點評，聽后收獲頗多。下面本人就談一下聽課后的感受：

  一、對新課程的思考

  在本次聽課活動中，與會的兩位專家根據不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。

  二、對教師角色的思考

  教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。

  三、對課堂教學的思考

  在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了八位老師的示范課例，八位老師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

  精英不愧為精英，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，看到八位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，名師為什么會有如此的魅力?為什么學生樂此不疲?思來想去，不外乎以下幾點：

  1、吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底非常扎實，語文素養很高，深入研讀教材，了解詩詞背景是非常重要的。

  2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。

  3、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。

  4、教師語言具有藝術的魅力。

  當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入學生的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

  教學是一門藝術，特別是教師的導語更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

  總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，吃準目標，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

  聽教師講課心得體會2

  我代表徐匯區向全市小學語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達一些二期課改的理念。

  說句實話，二期課改的理念我們都會說，但關鍵是如何在課堂上體現出來，這就要求老師在上課時，不僅要考慮教學內容的圓滿，更要考慮先進理念轉變為教學行為的可操作性，也就是我們常說的“從備教材到備學生”的轉變。在這兒，我就想談談通過這堂課我的一些啟發與收獲，讓我們共同切磋、學習。

  這堂課主要強調學生的主體參與性，因為學生只有主動參與才能獲得發展，而發展又應當首先體現在創新精神的樹立和實踐能力的提高，因此，我們采取了以下教學策略：

  一、創設情景，“疑”中求“新”

  “疑”即質疑問難，古人云“學貴有疑”，“學則須疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力。進一步說，疑是創新的開始，也是創新的動力。因此，在教學過程中教師要鼓勵學生大膽質疑，主動探索，創造性地釋疑。

  就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學習新課之前我就安排學生質疑。學生開始提出的問題多為“‘珍寶’什么意思”等這樣的表層問題，而在課堂上，經過深入思考后，學生進一步提出了“‘我’為什么會視這么一本又薄又破舊的書為珍寶”這樣較有價值的問題。而我在教學時則就以此為突破口，引導學生采用“聯系上下文，邊讀邊思”的方法來解決這一疑問。

  二、尊重主體，“放”中寓“新”

  “放”即開放，傳統的語文教學大多是“牽牛式”的，教師嚴格地牽著行，學生小心地跟著走，大量的時間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發展學生的思維，而且難以提高教學效果，而教師如果善于設計開放性的問題，就能充分發揮學生的個性，激活學生思維的熱情，啟迪學生的創新思維。

  因此這堂課上，我就針對學生提出的疑問，讓學生展開討論，通過找出文中相關的詞、句，來證明自己的觀點。學生在討論后，紛紛舉手，各抒己見，有人認為“因為這本書是‘我’省下車錢好不容易買來的，所以會視它為‘珍寶’。”也有學生抓住“臨時工”、“干零活”這兩個詞，說“這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會如此珍惜。”再往下學，同學們又發現了另一個原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此，同學們通過“聯系上下文，邊讀邊思”的方法，自己總結出了“我們”視這么一本又薄又破舊的書為“珍寶”的兩個原因。

  三、樹立信心，“異”中見“新”

  “異”即求異，它是創新思維的核心，教學中要引導學生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭論，使學生突破常規和經驗的禁錮，積極、獨立地探索問題。學生摒棄了單向線形的狹隘思路，就可以求得多種設想、方案和結論，從而創造性地解決問題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。

  如這課堂上，在解決課文為何要以“爸爸和書”為題時，課堂上又引起了一番激烈的爭論：有人認為題目中包含了爸爸對“我們”的希望——希望“我們”成為愛讀書的人;也有人認為因為書是爸爸節衣縮食、省吃儉用給我買的，所以要以此為題目。說到這兒，立刻有同學提出了不同看法，他認為家中不光爸爸一人在節衣縮食、省吃儉用，而是全家在爸爸的引導下共同節衣縮食、省吃儉用，省下錢來買書。針對學生的種種看法，我并沒有簡單地評判對與錯，而是隨機評點，通過分析、比較進行求異思維能力的訓練。事實證明，證明這種訓練收到了良好的效果。

  這堂課的真正價值就在于將二期課程的一些理念轉化為可實施過程中的行為。但這堂課只是“拋磚引玉”，更多的轉化，要靠我們自己去嘗試、去探究，并在不斷的課程實踐中獲得自身專業的發展。

  聽教師講課心得體會3

  20xx年7月7、8號，全區中小學教師積極參與經濟技術開發區教師暑期培訓的學習活動。一千二百多名中小學教師齊聚黨校報告廳聆聽龔雄飛院長主題報告，學習時間兩天。兩天四晌的課題均不同，內容精彩紛呈，一系列的報告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報告內容涉及，對比論證：教案與學案，是什么與為什么，導學案問題化與習題化等實質問題。探討學習真核：學生的訴求、教師的問題、小組的問題。下面就報告會，談談自己的感受：

  一、以學案、導學案為主，向前延伸理念，向后開發功能

  龔院長提出了自己多年來的教育難點問題和教育熱點問題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機構都秉承此項理念。在教師為中心，講授為中心等方式向學生中心學習中心轉變過程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費課堂時間？龔院長認真分析這一類問題，最終這些教育熱點問題得到了解決。

  做到自學、互學、占學的目的就是讓知識產生溫度，這條規律我們首次聽聞。導學案的作用是起到導向性，讓突出的問題確定下來，讓學生在一條線上學下去。然而，現今的很多導學案虛化弱化習題化，沒有解決問題，反而增添了繁文縟節的東西，導致最后都成假的，空的，空有一個改革的軀殼。

  少問是什么，多問為什么，這既是課堂技巧，也是學生思維連貫的引導。教學就是思維，教育的內核就是知識原理。有效地解決了該不該大膽將時間放給學生的主要問題。

  二、直擊教師課堂教學缺陷，重塑教師真身

  上課的通病，高密度，大容量，快節奏表面化形式化，低效率。龔院長提出這類問題，時間總是有限的，該講的沒有講，不該講的亂發揮，這是大部分老師的通病。并在報告中繪聲繪色的舉例闡述，讓我們既慚愧又感到十分到位。有了學案的框架，主問題就解決了課堂上該問什么，怎么問的問題。主問題等于教學的重點或難點，也就是課堂引爆點。通過主問題的設計，引導學生的學習通向知識的核心地帶，繼而實現學習的突破，導學案是根據學習重點難點而來。抓住教學的主問題是龔院長跟我們提出的教研方向，無論是學校還是教研組，乃至個人，這個工作繁重還需要時間去充實。反觀無效的教學，是快餐化的、服務化的而非長久化的，有價值的教學。有內容的，有問題的，有有效問題的課堂需要主問題的出現，需要一趟主線來填補學習的知識溝壑。

  三、揭秘小組合作內核，激發學生原動力

  思維品質，就是有思維跳躍性，但是沒有品質，思維就是壞的。品質的特點就是有序的，有規律的，嚴格的嚴密的。不得不承認學生的思維之間存在著差異，所以展學這個環節是鋪平拉動相互學習的重要環節。這個差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進程。

  龔院長剖析展示了展學中的問題，并且細致的進行了優化。現狀是優生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動展示多主，動展示少，學習動力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負面效應加大現狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫成展評，不會展示的學生可以根據自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優等生增加了任務，也解決了后進生學習的漏洞。

  四、真抓實干、細致入微

  總體來講，龔院長的改革方法與現實學校能夠無縫對接，個人智慧和靈感時時閃現。課例的學習讓我覺得，這個改革有總結，有文化，因果并列遞進關系均都涉及，思維品質體現情感教學目標的需求。龔院長直面現實問題，提出問題并且能夠拿出實例進行問題解決，證據環環相扣，理論扎扎實實。課堂上內容多就亂，現象叢生的多元化，堅持主流，不拋棄非主流，加以引導，學抓規律，總結設定標準，有標可找。理論扎實，根系發達，細致入微，理論深入講解，課例逐級分析。

  總之，龔院長的報告會幫助老師們理清思路，看準問題，具備打通學生攻克重難點，優化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個優秀的導師，學生的引路人。

宣講心得體會范文第3篇

在縣十三次黨代會上，經過全體代表的民主選舉，產生了新一屆__縣紀律檢查委員會。今天的縣紀委一次全會，又選出了紀委常委、副書記、書記。在此，我代表當選的常委，對同志們的信任和支持表示衷心的感謝！上一屆常委和委員中，有一些同志因年齡、或工作變動，不再擔任本屆常委或委員，他們在過去的工作中恪盡職守，勤懇敬業，為我縣紀檢監察工作做出了積極貢獻。借此機會，我代表新一屆縣紀委常委會向他們表示崇高的敬意！

縣十三次黨代會制定了今后五年我縣經濟社會發展的奮斗目標、指導方針和工作措施，同時對全縣黨風廉政建設和反腐敗工作也提出了新的任務和要求。本屆縣紀委常委會，堅決貫徹縣十三次黨代會的各項決議和精神，決心在地紀委和縣委的領導下，與各位委員們一道，帶領全縣紀檢監察干部，積極探索反腐倡廉工作的新思路、新方法，始終堅持與時俱進，開拓創新，積極適應形勢的發展，以黨風廉政建設的實際成果取信于民，為我縣三個文明建設做出新的更大貢獻。

第一、認真學習，全面貫徹落實好縣黨代會精神。我們要組織廣大紀檢監察干部認真學習黨代會精神，通過學習，深刻領會精神實質，增強政治責任感，提高工作自覺性，把大家的思想認識統一到黨代會精神上來。

第二、牢固樹立紀檢監察工作為經濟建設中心和全縣工作大局服務的思想。要緊緊圍繞縣十三次黨代會提出的各項目標任務來開展紀檢監察工作，努力為構建和諧__，促進經濟發展創造良好環境。

第三、加強黨風廉政建設，充分發揮紀檢監察機關的職能作用。加強對黨風廉政建設責任制貫徹落實情況的監督檢查，全力維護我縣改革、發展、穩定的大好局面，為縣十三次黨代會精神的貫徹落實提供強有力的紀律保證。

宣講心得體會范文第4篇

為充分發揮思想政治教育實踐基地在加強和改進新形勢下思想政治教育工作的育人功能和作用，進一步推動廣大電大學員的愛國主義精神，號召廣大學員牢記歷史、緬懷先烈、啟迪后人“勿忘國恥”、弘揚民族精神，托里電大于2020年期間組織全體學員參加了愛國主義教育基地的實踐教學活動。現將活動情況匯報如下：

一、準備工作有條不紊，宣傳工作全面、到位

我校師生共同開展了這次愛國主義教育系列活動。我們以老師、學生為橋梁，向廣大同學宣傳這次活動，并通過QQ群、微信群等宣傳手段，力爭使宣傳工作面面俱到，力圖把這次活動的主題和中心深入到師生隊伍中去。今年因為疫情原因，根據托里疫情指揮部要求，我們要求學員參觀愛國主義教育基地的時候服從各基地疫情防控的要求，全程戴口罩，保持距離不扎堆，分時段有序參觀。

二、活動意義深刻，流程清晰緊湊

（一）愛國主義進課堂，充分利用國家開放大學教育資源

愛國主義教育系列活動自年初在學校進行廣泛宣傳以來，國開教師們起到了主力軍的作用。我們充分利用網上課堂來深入愛國主義教育，在思政課的課堂上，老師們深刻而具有激情的宣講，使學生們受益匪淺，并從中理解了何為愛國，怎樣愛國，使愛國主義教育深入人心。我校班主任老師每天督促學員進行思政課學習，每天把每一個學員完成情況發到班級群里面，督促沒有完成的學員及時參加思政課各門課程的學習。

（二）組織豐富多彩的實踐活動

宣講心得體會范文第5篇

結合當前工作需要，的會員“593748784”為你整理了這篇省勞動模范彭燕飛事跡報告會心得體會范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

做有溫度的教育人

——省勞動模范彭燕飛事跡報告會心得體會

為弘揚勞動模范的先進事跡和高尚品質，更好地發揮勞動模范榜樣激勵作用，12月30日下午，南江口中學邀請廣東省勞動模范、郁南縣蔡朝焜紀念中學副校長彭燕飛團隊一行五人到校開展勞動模范先進事跡宣講活動，南江口中學及南江口鎮中心小學100多位老師聆聽了勞模的先進事跡報告。

活動中，報告團成員真實生動地講述了省勞模彭燕飛在平凡的崗位上創造出不平凡的業績，他們不忘教書育人的初心，牢記“為黨育人，為國育才”的使命，用自己的實際行動鑄就了新時代的勞模精神。他們與南江口鎮的同行們分享了從教以來的心路歷程，分享了他們課堂教育改革的成功經驗，分享了他們在學校教育教學管理上一些有益的心得，分享了他們奮進路上的成功與喜悅……他們的先進事跡展示了新時代教育工作者的崇高品格。

“做有溫度的教育人”。這是彭燕飛團隊也是同事陳演年、吳雪華、張立強、孫明容對彭副校長的一致評價。

彭副校長的溫度體現在對教育教育工作的熱情上。她是一個把工作當事業來做的平凡的教育工作者，幾十年來，一貫秉承“理想、責任、勤勉”的教育理念，平常心做人，責任心做事。她是一個有理想、有追求的教育人，將社會、學校、家庭、學生、工作的責任勇敢地扛人肩上。她在教育的路上，比別人付出了更多辛勤的汗水。

彭副校長的溫度體現在對學生的溫情關懷上。她公平對待每一位學生，給予每一位學生母親般的關懷。她不但注重言傳身教，還注重在細節上去影響學生，一舉手，一投足，一頻一笑，無不給學生們帶去如春風拂面的溫暖。彭副校長桃李遍天下，無不體現著她“為黨育人，為國育才”的初心。

彭副校長的溫度體現在對年青教師成長的關心上。她樂于幫助年青教師專業成長，積極為年青教師搭建各種施展才華的平臺，無論工作上，還是生活上，都給予同事們無微不至的關懷，給予真誠的幫助。團隊中的幾位年青教師，就是在她的關懷與幫助下，迅速成長不學校乃至縣、市、省的教學業務骨干，在各級各項教學技能競賽中紛紛獲取殊榮。