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留守兒童發言稿范文第1篇

目前，我縣共有兒童總數45264人，其中男24204人，女21060人；留守兒童6303人，占兒童總數的13.92%，其中男3455人，女2848人；留守類型：單親外出3746人，其中女1520人；雙親外出2557人，女1328人；留守兒童年齡分類情況：3-4歲留守兒童233人，女105人；4-5歲650人，女256人；5-6 歲835人，女384人；6-13歲2945人，女1359人；13-16歲1640人，女744人。>，！<</p>

從留守兒童情況調研來看，目前留守兒童有以下主要特點：一是留守兒童人數比例較大，統計數據顯示，全縣16歲以下留守兒童人數占兒童總人數的13.92%。二是留守流動兒童的監護情況主要有隔代監護和上代監護兩種類型。隔代監護，即由祖輩撫養的監護方式。只要爺爺、奶奶或外公、外婆健在，對留守兒童采用這種監護的方式比較多。這種隔代撫養的方式，除了“代溝”問題，還容易產生老人溺愛、嬌慣孩子的現象。上代監護，即留守兒童由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養的監護方式。由于監護對象并非己子，監護人在教養過程中難免有所顧慮，不敢嚴格管教。

受農村貧困及城市利益的驅動，涌現了農民外出經商、務工等普遍的社會現象，人口遷移流動也日益頻繁。越來越多的農民工背井離鄉外出務工，有些農民工把子女扔給了老人監護或寄養他人，于是在農村就出現了越來越多的留守兒童,這些兒童由于過早脫離了父母的關愛和教育，其生活、學習和心理都要經受前所未有的境遇。有的不適應，感到孤獨無助，有的承受不了新的壓力，誠惶誠恐，有的勞累過度，力不從心等等。我們期望家庭、學校和社會能對此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會問題的更為有效的途徑。

1、留守兒童生活問題。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養嚴重不足，身體健康受到很大損害。

2、留守兒童教育問題。據調查統計，80％的留守兒童是由祖父母隔代監護和親友臨時監護，年事己高、文化素質較低的祖輩監護人基本沒有能力輔導和監督孩子學習。農村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限性與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關愛力不從心，家庭和學校監護不力，導致相當數量的留守兒童產生厭學、逃學、輟學現象，留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童。 通過調查發現，在留守兒童中，放縱溺愛型家長的比例比其他兒童中的比例要高得多。其原因主要是監護人管不了，不會管。這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大，身體不好，文盲的比例較高，在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，外出父母又管不到，留守學生幾乎生活在無限制狀態下，無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。部分父母們長期在外，因無法照顧孩子產生負疚感，于是采取“物質+放任”的方式進行補償，我們能夠理解家長以物質上的滿足來彌補其無法親自照顧子女的愧疚心理。但是，即使是再多的物質和經濟補償也彌補不了子女見不到父母對其造成的心理“創傷”。相反，過度的物質滿足和經濟供給往往為子女的越軌行為制造了溫床，提供了條件，使他們難以抵制外界的誘惑，如沉溺于游戲廳等娛樂場所，臨時沒有錢引發偷盜、搶劫等犯罪行為。所以，父母應轉變心態，更多的注重與子女的情感交流和心理溝通，從精神誰關心子女的發展。

3、留守兒童心理問題。70％的父母年平均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30％的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。留守兒童由于常年與父母相隔，許多留守孩子在感情上與父母產生了隔閡，即使父母回家時也難以與父母正常交流。一些孩子寄人籬下的感覺，又會使他們出現心理偏差，帶來負面的心理感受。孤獨感、緊張感、失落感和焦慮感，是留守兒童普遍存在的心理感受。

4、留守兒童道德行為問題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養成良好的生活習慣和道德品行，留守兒童出現行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現上升趨勢。

1、成立關愛留守兒童領導機構，由縣人民政府分管教育的副縣長擔任組長，縣府辦一名副主任、縣婦聯、縣教育局、縣

計生局、民政局等單位主要領導擔任副組長，成員由有關單位人員組成的領導機構，加強對留守兒童工作的領導。 2、組織文明單位、巾幗文明崗、青年文明號的志愿者開展“幫留守兒童，展文明風采”活動。聯合縣教育局、縣文明辦、團縣委制定下發了《關于開展文明單位志愿者‘幫留守兒童，展文明風采’活動的通知，》要求全縣各級文明單位、巾幗文明崗、青年文明號和各中小學校積極開展以此項活動，共有191名志愿者參加了此項活動，對應開展結對幫扶留守兒童活動。

3、開展留守兒童幫扶活動。縣婦聯、縣教育局、縣婦兒工委各成員單位每年“六一”節到各小學慰問留守兒童，貧困學生、殘疾兒童。

4、開展送溫暖活動。縣婦聯、團縣委春節期間開展送溫暖活動,將留守兒童送到父母身邊過上一個溫暖又幸福的春節。

5、建立留守兒童之家。依托婦女之家我們在每個村都建立了留守兒童之家，通過聘請村干、村小學教師建立“志愿媽媽”隊伍，為留守兒童解決生活、學習上的困惑，承擔起他們的心理輔導、學習輔導及生活起居等，引導他們養成良好的學習、生活習慣，使他們感受“媽媽”的溫暖。

6、開展大學生志愿者與留守兒童手拉手活動。我們抓住大學生志愿者學歷高、有激情等特點，開展大學生志愿者與留守兒童手拉手活動，大學生志愿者以“家長”的身份與留守兒童結對子，在結對幫扶期間，大學生志愿者既要給所幫扶孩子輔導課業，又要做他們的心理咨詢師和疏導師，用自己的關心為留守兒童送去溫暖和幫助。

1、加快戶籍制度改革，打破城鄉“二元經濟體制”。盡快拆除就業、醫療、住房、教育等方面的城鄉堡壘，從而保障勞動力合理流動。這樣就能從政策層面上鼓勵更多的進城務工農民將子女帶在身邊生活和學習，從而遏制“留守兒童”數量迅速增加的趨勢。

2、大力發展縣域經濟，促進農村勞動力就地消化或就近轉移。大力發展縣域經濟，優化農業產業結構，發展農村合作經濟組織，提高農民生產的組織化程度快推進農村工業化進程，增加農民的本土就業崗位，從源頭上破解留守兒童難題。

留守兒童發言稿范文第2篇

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留守兒童發言稿范文第3篇

2016年終總結大會發言稿一 尊敬的各位領導，各位同事：

20XX年，在局領導的關心指導下，在同志們的配合幫助下，我較好地完成了工作任務。現將20XX年總結如下：

一、主要工作

一是起草大型文稿28篇，努力做到簡明扼要，不說空話、大話。

二是落實好縣食安辦工作，編發文件25個，聯絡檢查7次，報送信息19篇，做到各項活動有安排、有方案、有匯總。

三是在李小茸同志的共同協作下，編輯電腦文檔529個，整理檔案資料16盒，努力完成領導交辦的其他事項，做到認真細致，確保質量。

二、一些成長

一是更加學會尊敬。更體會到尊敬的態度，是干好工作的前提。更加學會尊敬領導，尊敬同事，遵守紀律，敬畏工作職責。

二是更加懂得奉獻。在單位這個大家庭的熏陶下，我更加學會主動工作，積極奉獻，勤勞付出，不圖回報。

三是更加懂得感恩。領導和同志們的關愛和恩情，讓我倍加熱愛單位，更加學會盡最大努力，幫助別人，做一個有情有義的人。

三、存在的不足

一是學習意識有所減弱。表現在學習新知識、新事物的主動性有所減弱。

二是標準意識有待增強。表現在有時候工作不仔細、不認真，重視速度，忽視質量。

今后，我要努力克服不足，虛心改正問題。懇請各位領導、各位同事，監督和幫助我，做好本職工作，不斷增進修養，努力做一名合格、進步的同志。

謝謝大家!

2016年終總結大會發言稿二 尊敬的各位老師

大家好!

匆匆忙忙，又是一學期過去了。本學期，我們經歷了大半個冬季，至今，我們仍沒見雪花飛舞的曼妙，也未見銀裝素裹的亮麗，但我們卻實實在在的欣賞到了教育教學工作中一道道亮麗的風景。兩個多月來，由于時間緊，任務重，沒有更多更細的準備，各項工作都略顯匆忙，但由于我們各位老師的全力支持和鼎力相助，我們一路走來，還是那樣的從容，享受著和諧、快樂與成功!

回顧本學期的工作，展望未來，我想到這么五個關鍵詞：感動、激情、驚喜、提升、憧憬

一、感動

只有懂得感動，才能感受得到人間真情。在過去的短短的兩個多月的時間里，我覺得每個老師都有讓我感動的故事——

李秀英老師在就要上公開課的時候，家里有事很讓她心情難以平靜，她本想推遲上課的時間，但怕給學校工作帶來不便，還是堅持著按時上了公開課，并且上了一堂很精彩的、受到大家好評的公開課。李老師的“體諒”讓我感動。

葛秀華老師和學生家長發生了一些沖突，我說如果有什么問題不好解決就告訴學校。她說，我這么大年紀了，不能給學校添麻煩。一句樸素的話語，蘊含著一種責任、一種擔當。她還經常說，教到老學到老。葛老師的“擔當”感動著我。

劉云航老師和王艷搭班，可能是出于對年輕人的一種愛護與幫助，我經常看到他在課間操時幫著整隊，解散時，幫著送隊。體育課上，他那響亮的口令讓我們感受到一種青春與活力的噴發。劉老師的這種“示范”感動著我。

常淑霞、許顧兩位漂亮的年輕女教師，經常和學生一起，拖動著拖把，打掃廁所，給大家帶來了清潔與衛生，同時，也給大家留下了一份感動。常淑霞已是中教高級，但她絲毫沒有“船到碼頭車到站”的感覺，依然那么盡心盡力的、樂此不疲的工作著、奉獻著，同時也快樂著。她們的“自覺自愿”感動著我。

張群芳老師已經辦好了調動手續，但她一如既往，散發著她的熱情與激情，絲毫沒有就要離開這所學校的感覺。張群芳對學校的這份“深情”感動著我。

葛文芳、徐彩云兩位老師在教育教學領域都實現了一次美麗的轉身，徐彩云由語文改教英語，葛文芳則由英語改到學前教育，她們在各自新的領域辛勤的耕耘著，不說辛苦不說難。她們的這種“服從”感動著我。

徐啟廣除了干好教學工作、處理好電子政務外，換燈、布線、修水電全得他干，他的“任勞任怨”讓我感動。

王鳳翔作為一位年輕的后勤主任，沒有干活的習慣和經驗，現在肩上有了擔子，他也開始由不干到干，由不會到會，他的“改變”在感動著我。

鄧琴、劉紅平老師算是一對黃金搭檔，她們配合默契，把剛進入一年級的孩子帶得興趣盎然，她們的這種“合作”感動著我。特別是劉紅平老師，第一次帶一年級，但她不怕困難，敢于嘗試，把自己擺在一個很低的位置，她這種“低就位、高要求”的心態感動著我。

陳曉嵐老師和劉紅平老師鄰班，她聽到劉老師在教學中出現了問題，她就及時地告訴劉老師，她的這種“嚴謹”感動著我。

王艷第一年帶三年級，三年級是小學階段很重要的過渡階段，一切都在改變，教學內容的改變，教學目標的改變，教學重難點的改變。面對全新的一切，學生她一個一個地盯，作文她一遍一遍地改，每天走得很晚，直到弄好為止。她的“執著”感動著我。

張峰老師積極配合學校做好許多臨時工作，并且說需要干啥你就說，不計較分內分外，他的這種“配合”感動著我。

當然，感人的故事還有很多很多……

聽到這兒,我想，所有這些，不僅感動著我，也一定會感動著我們的每一位老師，我們每個人都一定會生活在感動當中、溫馨當中、思考當中、奮進當中……

二、 激情

充滿激情的教育，才是健康的教育，才是有效的教育。

本學期，在短短兩個多月的時間里，我們開展了幾次大的活動——“安全文明伴我行”“逃生演練”增強了學生的安全意識和文明意識;“淮北日報小記者采訪團與我校留守兒童一對一采訪活動”讓我校留守兒童增長了見識、開闊了視野、感受到了溫暖;“慶元旦教師歌會”“慶元旦趣味運動會”讓我們的學校成了歡樂的海洋。此次活動豐富了師生的校園生活，培養了學生的合作意識、競爭意識、拼搏精神，提高了師生的幸福指數，增強了師生的凝聚力。

三、驚喜

談到令人驚喜的事還真不少，首先令人驚喜的是“課堂教學”。我校中老年教師的課穩中有升，劉云行、王月秋、葛秀華、縱榮美、石秀文幾位老師的課得到聽課老師的一致好評。劉云行老師對教材老道的理解與把握，大膽的拓展與嘗試;王月秋老師充滿樂趣的課堂導入和充滿智慧的規律發現;葛秀華老師清晰的教學層次和清楚準確的文意理解;縱榮美老師有聲有色的學生朗讀;石秀文老師生活中的乘法 。他們除了堅持自己多年形成的教學風格，還在新的教學理念下有所突破。幼兒園老師的課繼上學期的改版之后，依然是清新宜人，給聽課者一種美好的享受。

其次，令人驚喜的是“師生相愛的情感在傳遞”。聽劉宏平老師說 ，她已經離不開一年級的孩子，如果說現在讓她不教一年級，還真舍不得。葛文芳老師講了很多她和孩子之間發生的溫暖的故事，就是這些不諳世事的孩子深深地感動著她。她說一天課上下來一點覺不著累，但一到家就感到非常疲勞，這就是一種精神、一種情感的力量的支持，就是為了孩子這份純真的情感，不善運用肢體語言的葛老師硬是在忙碌之余，專門為孩子學了一套兒童操。

第三個驚喜我們安裝了空調，改善了辦公條件，在寒冷的冬季，我們再不用忍著寒冷寫備課、改作業。

最后一個驚喜是許承俠老師在工作中雖然遇到了一些困難，比如說身體不是太好，但我們看到的還是她那張笑得燦爛的臉。

四、提升

第四個關鍵詞該是“提升”了，談到提升，我覺得應該有以下兩個方面：一是人格魅力的提升，我提倡我們每個人都要本著嚴以律己、寬以待人的原則，捧著一顆真誠的心去做人、做事，只為大局著想，不為小利動心。第二是業務能力的提升，在本學期的業務檢查中，我們還是發現了一些問題，比如說學生基礎知識現狀分析不深不透、教材重難點把握不準、采取措施可操作性不強、教學反思沒有針對性、作業設計隨意錯批漏批、書寫潦草不規范等現象還有或多或少的存在;音、體、美的課堂教學還不夠規范;學生良好行為習慣還沒有形成等。所有這些和我們的成績相比，雖然是瑕不掩瑜，但也在告訴我們，我們的業務能力還需“百尺竿頭，更進一步。”

五、憧憬

最后一個關鍵詞是“憧憬”。面對未來，我們憧憬什么?我們應該憧憬一種全新的教育，憧憬一種舒心的生活，憧憬一種事業的成功。面對這些，我想談一談下學期的打算——下學期，對我們老師而言，我想讓大家學一種舞、唱幾首歌、讀一本書、研幾節課。也就是說“舞跳起來、歌唱起來、書讀起來、課研起來。”教無止境、學無止境，只要我們能正確的認識自己、足夠的相信自己、不斷的提升自己，以滿腔的熱情投身于我們的教育教學事業，我們的校園生活一定會充實幸福、絢爛多彩!

最后送給每位老師一棵新年吉祥樹，樹上結滿了和諧、溫馨、快樂、幸福、成功……碩果累累，足夠我們一年享用。

祝大家新年快樂、合家幸福!吃餃子噴噴香，吃糖果蜜蜜甜!

2016年終總結大會發言稿三 尊敬的領導、親愛的老師、同學們，

大家好!

在這另人激動的時刻，我卻不敢激動，因為我看到的是領導們殷殷的期盼，老師們無限的信任，同學們渴望的眼神。面對所有的期待，我感到的是沉甸甸的責任。濟源一中是一個響亮的名字，她有光輝的過去，有讓人自豪的現在，更有讓人憧憬的未來。作為一名一中人，在得到仰視和羨慕的同時，也注定你必須有更高的層次和責任。在社會日新月異的發展面前，在知識經濟的今天，在終身教育時代已經來臨的時刻，因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，注定要在轉眼間被時代淘汰。與時俱進，終身學習，敬業奉獻，不斷創新，才是必由之路。老師們，我們準備好了嗎?同學們，你們準備好了嗎?

競爭不同情弱者，競爭不相信眼淚。競爭激發人的無限潛能。同學們，你們的發展也逼迫老師們更快地發展，其實老師們也在跟你們展開一場競爭，學習的競爭，進步的競爭，發展的競爭。不過這場競爭雙方都不能失敗，對我們來說，而且永無止境。畢竟發展才是硬道理。我們老師們發展是為了更好地勝任工作，更好地引導你們，不是為了給你們知識，更不僅僅是讓你們考上大學，知識要你們自己去探究，要你們親自去創造，老師應該是引導者，是放飛學生夢想的人，是點燃學生激情的人，是激發學生創造的人，是鼓勵學生永遠進取的人，是以人格魅力塑造學生高雅品味的人。這是老師的崇高目標和神圣職責。我們將在這圣潔的教壇鞠躬盡瘁，以自己的良心和責任真誠面對學生的前途。

同學們，放飛你們的夢想，點燃你們的激情，揮灑青春的力量，活出青春的精彩。青春不承認失敗，青春不屬于灰色。

如果在明天的社會上，所有曾從一中走出去的人，都能用自己杰出的才能服務社會，創造財富，福澤他人，以自己富有魅力的人格和高雅的品味成為社會修身之范，那將是一中最大的成功、老師們最大的自豪和幸福，更是我們將鞠躬盡瘁為之奮斗的目標!

三年發展規化描繪了我們近期應該達到的發展程度，省級文明單位也是我們早已應該的擁有，把一中辦成全省示范性高中乃至全國知名高中也一定會在我們的手中實現。讓我們一起夢想，讓我們一起創造，讓我們共同期待。時代在變，社會在變，觀念在變，但奮斗不變，執著不變，未來無限。

留守兒童發言稿范文第4篇

 

以下是小編給大家整理的關于口語交際發言稿，希望可以幫到大家!

我校承擔《義務教育均衡發展背景下生態課堂縣域推進策略研究》課題下的子課題“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”，為我校提升辦學水平，提高教育質量，創新生態課堂下的教學提供了研究舞臺，也為我校發展帶來新的機遇。 

語文新課標中明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，是學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”這為我們小學語文口語教學提出了明確的教學要求和培養目標。新課改實施以來，小學語文口語交際教學的發展狀況不容樂觀，普遍存在著教學內容的空洞無物，教學形式零散無序，教學手段單調古板等諸多問題。我校針對口語交際教學中存在的問題，結合我校實際情況認真開展“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”的工作。現就關于我校開展“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”情況匯報如下： 

一、生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究實施情況。 

(一)、加強課堂研究領導，建立健全課題研究組織機構。教管中心領導高度重視我校“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”工作，滕鵬飛主任擔任該課題研究的負責人，學校教務主任、教科室主任、語文教研組長和全體語文教師為參研人員，組建了一支龐大的研究隊伍，這對我校開展課題研究提供了有力組織保障和人力保障。 

(二)、收集、調研、查找以前口語交際教學中存在的問題，找準突破口。 

通過調研我們發現以前口語交際教學中存在以下問題：

 1、學校教學未能給培養學生口語交際能力提供足夠的指導。①應試教育的指揮棒使口語交際能力的培養流于形式，口語交際課沒有被更多的語文教師所認同和重視;②口語交際課教學缺乏足夠的實踐經驗，對口語交際課的評價也缺乏一個統一的標準;③課堂上太注重于知識的系統傳授，口語交際的訓練沒有充足的時間保證;④學生的校園生活單調，彼此的協作交際活動很少，學生之間缺乏語言的溝通。 

2、家庭未能給培養學生口語交際能力提供合適的環境。①大部分學生的父母外出打工，留守家庭中，委托監護人或為隔代監護或為其他親戚，只注意管孩子吃和穿，往往忽略與孩子溝通，學生的口語交際能力未能受到積極的影響;②不少家庭父母或其他家庭成員工作任務重，家務繁雜，無暇與孩子交流，不能對孩子口語交際能力提供足夠的幫助;③一大部分家庭對發展學生口語交際能力缺乏正確的認識，不少學生家長心目中，只有學生學習成績是衡量孩子的唯一標尺;④家庭成員之間存在隔閡，家庭氣氛不夠和諧，彼此之間缺乏交流溝通，這些因素都不能給學生提供有利的口語交際環境，還有不少家庭經常發生爭吵，使用侮辱性語言，更阻礙了學生口語交際能力的健康發展。 所，人與人之間的交往較少;③社會各層面不文明語言的負面影響也影響了學生口語交際能力的發展。 

3、社會對培養學生口語交際能力的局限。①學生的社會生活面狹隘，社會活動過少，缺少足夠的實踐交流機會;②缺少公共活動場所，人與人之間的交往較少;③社會各層面不文明語言的負面影響也影響了學生口語交際能力的發展。

如何開展生態課堂背景下小學語文口語交際教學?我校認為，必須充分依賴學校這一主陣地，克服來自各方面的不利因素，充分利用現有的生態課堂背景下口語交際教學手段，創造更多的生態口語交際環境，讓學生敢說、會說、樂說。 

(三)、制定“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”的工作措施。 

1、做到四個“必須”，學校主要領導必須高度重視，各級干部必須全程參與研究活動，每次活動必須有方案、記錄、總結、圖片等資料，該項工作必須納入教師積分考核管理。 

2、要求主研和參研教師，加強口語交際教學方面的業務知識學習，做好學習筆記，每月作為常規工作的一項檢查內容。 

3、教研組在安排常規教研活動時，要以“生態課堂背景下小學語文口語交際教學”研究為主要教研內容。 

4、圍繞研究主題開展多種多樣的活動。①每月召開一次專題教師培訓會。②兩周一次語文常規教研活動，活動主題為“生態課堂背景下口語交際”。③每期學校組織召開一次學生家長會，每半期班級組織一次學生家長培訓會。通過家長會，交給家長與學生進行口語交際的方法，提高學生家長對培養學生口語交際能力的重視。④每期組織一次學生演講比賽，每周一次學生干部國旗下講話，每天讓一個學生利用預備10分鐘講一個小故事。通過這些活動，給學生提供口語交際的機會，展示口語交際的能力，爭強學生口語表達的欲望，為我校進行有效的“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”提供多方面的保障。 

5、做好研究的階段性工作小結。一周一次主研教師工作小結，兩周一次參研教師研討，半期一次經驗文章撰寫，一期一次工作小結，一年一次全鄉經驗交流。 

6、實行“先試點，然后以點帶面，再全面推廣”的工作方略。我校現在已確立了兩個實驗班級，在一個學期內，以這兩個實驗班級研究出我校生態課堂背景下小學語文口語交際教學的初步方案，然后先在我校全面實施，一年后在全鄉推廣。 

7、增大資金投入。對主研和參研教師給予更多的培訓考察學習機會。我校還實行教師先買后報業務書籍的學習制度，就是教師可以自由購買相應的業務書籍，看完后，憑學習筆記和心得體會到學校報銷。 

二、初步取得的成果 

1、在口語交際中，學生知道了，既要注意口頭語言的表達，又要有良好體態語言的配合，這樣可以增強表達效果，逐步養成良好的口語交際習慣。 

2、教師在教學反思中歸納總結研究成果，成就教育人生。朱永新說過，教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，教育的最高境界是形成自我教育的人格。這不僅僅是對受教育者作出的判斷，也是對教育者本人提出的要求。教師必須時刻警醒自己、超越自我，使自己的思考更縝密，心境更恢弘，人格更健全，方法更成熟。 

3、我校提出“入境界，進角色，動真心，吐真情”生態課堂背景下口語交際要求，初步取得了一定的成效。學生的語言文字朗讀訓練是在教師指導下進行的，體現在對范文語言的感知、領悟、積累、運用的過程，通過將文字化為有聲語言，從而使兒童受到感染、熏陶并領悟，進而達到積累語言的目的，有了豐富的語言，學生才能真情實意地表達自己的感情和觀點。 

4、開辟第二課堂“優化作文教學”的研究，有力地推動了生態課堂背景下口語交際教學效果。在作文教學實踐中，我們發現作文教學常常封閉于課堂之中，作文訓練只限于課程表中安排的課時，許多小學生的作文往往無話可說，無事可敘，無情可抒。盡管教師在指導時從審題立意、布局謀篇到遣詞造句講得頭頭是道，但學生還是寫得空洞單調，干巴乏味。為了改變學生缺乏生活、閉門造車這種對作文的畏難情緒及現狀，激發學生作文興趣，提高作文教學效率，我們結合本校實際，開展了“開辟第二課堂、優化作文教學”研究。語文學科最根本的一個特性，便是言語交際性，說與寫是隨著交際的產生而產生，并服務于日常交際，語文教學在小學學科中最具有廣延性，凡說話、聽話、閱讀、寫作都可視為課堂教學的延伸，而這種語言學科的廣延性也召喚作文教學需要改革、實驗，在語言表達環境中優化說、寫。我校開辟第二課堂，引發作文動機，以表達為主線，圍繞“言之有物，言之有序，言之有情”這三項最重要的語言表達要求，安排三階段訓練序列：①低年級為說話寫話階段，重點抓好句子訓練。②中年級為段的訓練階段。③高年級為篇章訓練階段。在生態課堂背景下的口語交際教學，我校注重了學生的溝通生活渠道，開發口語交際源頭，加強讀書指導，欣賞優秀文章，促進讀寫說的結合，激發學生寫作興趣和口語交際的欲望。 

三、存在的問題 

我校開展“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”已經有一年的時間，但仍然有許多問題影響我校的課堂研究，主要有： 

1、學生閱讀面狹隘，知識不夠豐富，語言積累不夠。

2、少數教師還是受到“兩率一分”的影響，不能放手讓學生去大膽嘗試，總是當心失敗。

3、父母不在家，留守兒童缺乏父母的關愛，兒童心理的健康問題成為教育的一大障礙。

4、一部分家長陳舊的教育理念桎梏了教育的發展，家庭不能很好的配合學校開展相應的活動。 

留守兒童發言稿范文第5篇

【縣委書記慶祝第33個教師節發言稿】

各位老師、同志們：

今天，我們在這里隆重集會，共同參加第33個教師節慶祝活動。借此機會，我代表縣四套班子，向全縣廣大教師和教育工作者，致以節日的問候!向今天受表彰的先進單位和個人，表示熱烈的祝賀!向所有關心支持xx教育事業發展的社會各界人士，表示衷心的感謝!

過去的一年，是全縣經濟社會快速發展的一年，也是我縣教育工作跨越發展的一年。一年來，在各級各部門的共同努力下，在廣大教育工作者的辛勤耕耘下，全縣教育事業取得了較好較快發展，各項工作可圈可點。一是辦學條件大幅改善。投資1.1億元的實驗中學投入使用，3所鄉鎮中心幼兒園和16所小學改擴建幼兒園項目順利實施，技師學院框架落成，特殊教育學校開始招生，一座座亮麗多姿的校園成為xx一道風景線。二是教師隊伍煥發活力。公開招聘了173名優秀大學生進入教師隊伍，師資結構更加合理、隊伍活力更加顯現。三是教學質量穩步提升。全縣高考達二本人數首次突破800人大關，硬兩類達線658人，比上年增加165人，圓滿完成了教育教學質量“兩年連上新臺階”的目標任務。對此，縣委、縣政府是肯定的，廣大群眾是滿意的。讓我們再次用熱烈的掌聲，向廣大教師和教育工作者表示感謝!

各位老師、同志們，教育是民族振興和社會進步的基石。教育關系著一個人、一個家庭、一個地區的未來。XXX總理在國家科技教育領導小組第一次全體會議上指出，打造中國經濟升級版，實現中華民族偉大復興的中國夢，需要更加注重依靠“人才紅利”，這就必須一靠教育、二靠科技。當前，我縣正處于“大招商、大建設、大發展”的關鍵時期，加快建設富裕、文明、開放、和諧、美麗的新xx，打造xx經濟升級版，也迫切需要我們大力發展教育事業，著力培育一大批優秀人才，造就一大批有理想、有文化、守紀律的勞動者，以教育事業的大發展，助推經濟社會的大發展。為此，我講3點意見。

一、把握三個標準，著力創辦人民滿意的教育

教育是最大的民生工程，是最廣泛的社會事業。辦人民滿意的教育，既是社會的需求，更是群眾的期盼。那么，何為“人民滿意的教育”?我認為主要包括3個要義，那就是優質、全面、公平。

優質，就是要保證質量，形成品牌。質量是教育的生命線，是教育成敗的風向標，是群眾關注的興奮點。優質的教育，就是有品牌的教育。康杰中學建校60多年來，累計為清華、北大輸送優秀學生近500名，為其他高等院校輸送優秀學生4萬余名，“康杰中學”已成為山西教育最響亮的品牌之一。相對而言，我們xx目前還缺乏響亮的教育品牌。這就需要我們著力以“培養名教師、造就名校長、打造名學校”為重點，培養造就一批在全市、全省乃至全國都叫得響的品牌教師、品牌校長、品牌學校，不斷提升xx教育質量，打響xx教育品牌。

要積極培育一批名教師。通過實施“走出去、請進來”戰略，組織技能比武、聽課評課等活動，不斷開闊教師視野，加快教師專業化成長，逐步構建起一支龐大的名師隊伍;要著力選樹一批名校長。教育部門要認真貫徹落實縣委、縣政府“以崗定責、以事評官”的用人機制，堅持在一線選校長、憑實績用校長、靠制度管校長，以高素質的校長隊伍，帶動教育發展、品牌建設;要全面建設一批名學校。高中教育上，要進一步擦亮xx中學這塊“省級示范高中”的牌子，以點帶面、整體提升，努力圓好更多xx學子上大學、上名牌大學的夢。義務教育上，要培育更多的像城鎮中學、南街小學這樣的特色學校、明星學校。比如實驗中學，投入資金多、建設標準高，要切實按照“一年上軌道、三年出成績、五年創品牌”的辦學目標，加壓奮進、高位求進，盡快成為xx教育的一面旗幟、一個品牌。學前教育上，要貫徹落實好《3-6歲兒童學習與發展指南》，促進幼兒健康快樂成長，培育xx幼教品牌;職業教育上，要進一步優化專業設置，推動職業教育與現代產業發展緊密對接、深度融合，努力為經濟社會發展培養更多、更好的實用型人才，打造xx職業教育品牌。關于教育的品牌建設問題，我還想再強調一下，教育雖然不是產業，但形成品牌之后，同樣可以極大地帶動經濟社會發展。前段時間，我到朔州懷仁考察，懷仁的教育，有規模、更有品牌，幾十個學校集群發展，形成了教育產業集聚區，直接帶動了房地產價格上漲和各行各業繁榮。下一步，我們也要積極推進幼兒園、小學、初中等各級各類學校集中布局、集聚發展，提升質量，形成品牌。教育及相關部門要提早謀劃、盡快實施。

全面，就是要著眼長遠，立德樹人。教育是為人的終生發展奠基的工程。十報告明確指出，教育的根本任務是立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，讓每個孩子都能成為有用之才。我們要按照“立德樹人”的要求，著力做好3項工作。一是要堅持德育為先。德是做人的根本，是一個人成長的根基。廣大教育工作者，要把德育滲透于教育教學的各個環節，深入開展“中國夢”的宣傳教育，深入開展社會主義核心價值體系教育，促進孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。特別是要結合xx發展實際，讓孩子們從家鄉的變化中、從黨和政府的關懷中，培養愛家鄉、愛祖國情懷。要大力弘揚我們xx的李家善文化、董永孝文化等地域特色文化，加強傳統道德教育，促進學生立高尚品德、樹良好形象。二是要著眼學生全面發展。促進學生全面發展，是教育“以人為本”、立德樹人的具體體現。今年6月份，教育部推出了中小學教育質量“綠色評價指標體系”，不再唯分數論、唯成績論，引導中小學進入“綠色教育GDP”時代。我們要順應教育發展形勢，切實按照課程計劃開足課時、開齊課程，扎實推進素質教育，著力提高學生綜合素質和實踐能力;要大力開展體育藝術2+1活動，促進全縣中小學生人人學會兩項運動項目實現身體健康，人人學會一項藝術項目實現氣質高雅，圓好廣大學生的成長夢、出彩夢。三是要對學生終身發展負責。要關注所有的學生，不放棄任何一名學生，牢固樹立“人人都能成才、各有各的舞臺，考上大學光榮、干成事業精彩”的全新人才觀，把學生發展從知識層面提升到生命發展層次，真正做到對學生的現在負責、未來負責、一生負責。

公平，就是要資源均衡，機會平等。XXX總理指出，教育公平具有起點公平的意義，是社會公平的重要基礎。收入不公平，影響人一陣子;教育不公平，影響人一輩子。現在，學生擇校、擇班、擇教的現象非常突出，有的家長為此想盡辦法拉關系、托人情、走后門，牽扯了社會方方面面神經。這就是教育不均衡、不公平的具體表現。要解決好這個問題，必須圍繞師資均衡和硬件均衡，兩手抓，兩手都要硬。在師資均衡上，我省晉中市率先進行了一些探索，是全國的典型。他們通過建立義務教育校長、教師異校交流制度，5年時間，公選和交流了校級領導1600人，交流專任教師1.2萬人，均衡了教師資源，遏制了擇師選校的風氣。我們要學習借鑒晉中經驗，不斷加大城鄉之間教師交流力度，促進師資配備均衡。在硬件均衡上，我們要有側重地把優質資源、教育投入向農村學校、薄弱學校傾斜，努力為這些學校配齊圖書、教學儀器、音體美器材和活動場地，縮小城鄉、區域教育發展差距，促進優質教育資源共享。同時，要更加關注社會弱勢群體，讓教育發展的成果惠及農民工子女、留守兒童、殘疾兒童少年等群體，保障他們平等受教育的權利，給予他們更多的關愛和溫暖。

二、堅持“四個始終”，爭當人民滿意的教師

教師是教育之本，是辦好人民滿意教育的第一資源。當前，隨著經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整，各種意識形態和價值觀念相互沖擊、激烈碰撞，對教師的素質和能力提出了新的更高要求。那么在新時期，如何才能當好一名人民滿意的教師?我認為，要努力做到“四個始終”。

一是心中要始終裝著教育。教師是良心職業，敬業良知是干好工作的前提和基礎。在這個崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。可以說，選擇了教師，就選擇了奉獻、選擇了清貧、選擇了辛勞、選擇了后世人的敬仰。這就需要我們廣大教師要堅定理想信念，在面對各類誘惑和功利時，能夠沉下心、穩住神，耐得住寂寞、守得住清貧，積極承擔起教育人應有的社會責任。今天我們表彰的同志中，就有相當一部分扎根基層、連續工作十幾年甚至幾十年的教師，他們一直以來埋頭苦干、兢兢業業、無私奉獻。這就是心中有教育、心中愛教育的具體表現。希望大家向先進學習，干一行、愛一行，干一行、鉆一行，在教師這個崗位上，盡心奉獻、施展才能，不斷創造驕人業績，實現人生價值。

二是心中要始終裝著學習。教師是一個需要學識的職業，教師理應成為學習的表率。陶行知先生說：“一位進步的教師，一定是越教越要學，越學越快樂。”特別是在當前的信息化時代，許多知識領域，我們老師并不一定比學生知道得多，只有學而不厭，才能做到誨人不倦。希望廣大教師爭作學習型教師，如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人本領。要積極投身教學改革，運用最先進的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生，以豐富的學識和過硬的本領教育學生、傳播文明。

三是心中要始終裝著道義。要為人師表、立德樹人，教師首先必須是道義的模范。教師崇高的師德和以身作則的表率，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。只有具備了高尚的師德，對待事業才能以教為志、以教為榮、以教為樂，對待學生才能以德育德、以才育才、以情育情。“中國最美教師”張麗莉之所以令人欽佩、讓人感動，就在于她具有高尚的師德，用實際行動樹立了人民教師的光輝形象。希望廣大教師都能像張麗莉老師一樣，大力弘揚社會主義核心價值觀，傳播道德力量，倡導社會新風，以高尚的師德形象和人格修養來教育學生、影響學生。教育部門要堅持年年評選一批“師德標兵”、“最美教師”，以榜樣的示范帶動作用，引導廣大教師見賢思齊、爭當先進，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。

四是心中要始終裝著愛心。育人之道，愛心為先。沒有愛，就沒有教育。愛有多深，工作就有多細，效果就有多好。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。作為一名教師，要關愛每一個孩子，關心他們的吃住、照顧他們的冷暖。優生要愛，差生更要愛，不能因為學生成績差而放任、不能因為學生習慣不好而疏遠、不能因為學生身體有欠缺而嫌棄，要始終做到以愛動其心、以言導其行，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

三、凝聚各方力量，努力創設教育健康發展的良好氛圍

實現教育事業大發展、推動經濟社會大跨越，必須堅持以尊師重教為取向，更加關注教育、更加重視教育、更加支持教育，努力形成“人人關心教育、人人支持教育”的強大合力。

一是領導要重視。各級黨委、政府要牢固樹立“抓教育就是抓經濟，抓教育就是抓發展，抓教育就是抓基礎”的思想認識，全面貫徹落實教育優先發展戰略，做到經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要;要帶著感情抓教育，每季度至少開展1次教育工作調研，每年至少為教育辦1件實事;要及時了解教師的需求，解決教師的困難，切實做好教師生活條件改善、地位待遇提高、學習環境優化、家庭困難解決等工作，激勵教師熱心從教、積極從教、終身從教，推動教育事業持續健康發展。

二是部門要配合。財政、教育部門要全面落實教育經費保障機制，足額預算教育經費，逐步提高義務教育公用經費保障水平;公安部門要切實加強學校周邊環境治理，嚴懲侵犯師生權益的不法行為，切實守護好校園這一方凈土;文廣、工商部門要加強文化市場管理，嚴禁非法出版物進入學校，腐蝕毒害青少年的心靈。電視臺、新聞中心、政府網站等要充分發揮陣地作用，大力宣傳教育工作的方針政策、辦學亮點和發展成果，宣傳優秀教師的先進事跡，營造重教興學的良好氛圍;工青婦等群眾團體要與教育部門密切配合，共同做好學生的思想教育工作。

三是社會要支持。教育是一項系統工程，需要全社會的關心支持和共同努力。我們要廣泛動員社會各個方面、各個階層的力量，特別是民營企業家和一些在外成功人士，積極支持教育發展，使更多的人參與到教育事業中來，為xx的教育事業增磚添瓦，努力集聚學校、家庭以及社會各界共同參與、共興教育的正能量。

同志們，國運興衰，系于教育;三尺講臺，關系未來。希望全縣廣大教育工作者繼續發揚真抓實干、開拓創新的奉獻精神，同心同德，扎實工作，努力爭當人民滿意的教師，努力辦好人民滿意的教育，為加快建設富裕、文明、開放、和諧、美麗新xx做出新的更大貢獻!