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中考語文復習資料范文第1篇

根據近幾年來中考語文的命題方向來看，語文的基礎知識部分主要包括字音字形、詞語運用、修改病句、排序和語言運用、文學常識、名著、詩文默寫、詩詞賞析、綜合探究等方面。題目數量一般為八道試題。

在復習時，建議學生先看近三年的中考原題，熟悉考試方向及題型，然后回歸到教材上，在復習教材時，要注重整理，對相關知識進行梳理、熟悉和記憶。很多學生在復習時習慣以“看”為主，這種復習方式在語文復習時表現得更為突出，但實際上光看不寫是沒有用的，學生要注意多動筆，這樣才能更好地夯實基礎，為開學后的全面復習做好準備。

中考是初中階段教學質量的檢測手段，也是高一級學校錄取新生的主要方式。因此，初中語文教師都十分重視中考語文復習。要搞好中考語文復習，我認為，應做如下三方面的研究。

一、研究學生

重視對學生的研究，進行因材施教是教學必須遵循的原則。一個班級的學生往往參差不齊。有的同學對知識的理解不夠精細、準確，解答有若干個模糊選擇項影響的選擇題時，往往難以一錘定音；有的同學對此知識與彼知識的縱橫聯系缺乏了解，解答閱讀分析題時，往往不會縱橫考慮，把握知識的前后聯系。在課本的各冊、各單元上，學生也存在各自的具體問題。因此，必須要認真研究學生，掌握每個學生的學習情況。復習過程中，學生的練習題、作業、試卷增多了，我們應該盡量多地對其進行批改，從中獲取具體的信息，進行分析、研究，及時反饋，查缺補漏，對癥下藥。

二、研究中考命題

依據研究中考命題依據，目的在于掌握中考語文復習的綱要。這樣，復習就能明確目標，抓住關鍵，提高效益。我從1996年全國30份中考語文試題中，探究中考命題的依據，主要有以下三個方面：

1.《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》（以下稱《大綱》中的“兩把尺度”）。

《大綱》中“教學要求”和“教學內容”是檢測初中階段教學質量的“兩把尺度”，這是命題者必須遵循的。如《大綱》的“教學內容”中說：“學寫一般的應用文。”

2.語文課本中的知識短文

《大綱》的“教學內容”中說：“說話注意對象和場合，用語文明、得體。”說話為什么注意對象和場合？怎樣注意呢？知識短文《語言的實際運用：得體》中講得具體、明白。由此可見，語文知識短文是《大綱》中的“兩把尺度”的具體化表現。所以，語文知識短文成為中考命題者的依據。如依據上述知識短文，貴州省1996年中專單獨招生統一考試語文試題中就出了這樣一道題：

你去省城探親，向一位老人問路，說法最恰當的是（）

A.你大聲說：“喂，老者，北京路怎么走？”

B.你迎上前問：“老爺爺，請問北京路怎么走？”

C.你高聲說：“喂，站住，老頭，北京路怎么走？”

D.你湊近突然問：“你能告訴我北京路怎么走嗎？”

3.課后的語文基礎知識練習題及讀寫訓練題。

語文課本中的單元教學要求、課文學習重點是《大綱》“兩把尺度”的具體化，而課后的語文基礎知識練習題及讀寫訓練題是單元教學要求、課文學習重點的具體體現。因此，課后的語文基礎知識練習及讀寫訓練題也成為命題的依據。如初語五冊《〈孟子〉二章》課后練習題一：

朗讀全文二至三遍。讀排比句要注意節奏鮮明，如“三里/之城，七里/之郭”。試劃分下邊句子的節奏（用“/”表示）。

（1）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。

（2）必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

這道練習題具體體現了本單元教學要求之一：“朗讀，做到字音正確，停頓恰當，語氣明顯。”依照這類練習題，有這樣一道題：

對朗讀節奏、停頓劃分正確的一項是：（）

A.禽獸之變/詐幾何哉風煙/望/五津

B.將軍/身披堅/執銳八百里/分/麾下炙

C.空乏/其身，行/拂亂其/所為故人/西辭/黃鶴/樓

D.居/廟堂之高/則/憂其君惜秦皇/漢武

三、研究語文復習資料的使用

中考語文復習資料范文第2篇

【關鍵詞】小學語文 ； 考試 ； 復習

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0113-01

做好小學語文的復習必須做好以下幾個方面，供大家參考：

一、做好復習計劃

復習時間緊，任務重，為了減輕工作壓力，提高復習效率，應加強教師之間的相互交流與合作以及制定計劃和編寫復習資料。例如編寫資料：明確編寫的目的和要求；再把拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際與實踐活動等細致歸納編寫；這樣，提高了資料的質量，實現了復習的目的和計劃。

二、要正確對待兩個問題

1.學生對復習的態度決定一切

興趣決定態度，態度決定一切。上復習課時，教師要通過開展內容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。同時，教師還要適時做好學生的思想教育工作，使他們端正復習態度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生主動去復習。

2.資料的編寫與使用

對于復習資料，要把準“度”：一怕無，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，復習課必須要有適當數量的復習資料，這是搞好復習工作的物質基礎；其次，正確對待自己手頭的復習資料。現在的復習資料鋪夭蓋地，泥沙俱下，我們不能盲目崇拜、一味拿來。而要精心挑選，作深加工；以教材為基礎；切合學生的學習實際，針對班級學生實際開展復習工作。

三、復習時應先處理好兩種關系

1.字詞的復習，處理好打好基礎與鞏固提高的關系

語文是一切學科的基礎，小學語文更是這個基礎的基礎，因此，語文復習必須注重基礎知識與基本技能的落實，展開拉網式的既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統.復習，并憑借拼音、宇、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統訓練。在此基礎上，還要促進學生的觀察、思維、理解和表達能力的進一步提高；促進學生運用所學的基礎知識、基本技能以及學習方法解決實際需要的綜合的聽說讀寫的能力；促進學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合的基礎上，提高對知識結構體系的整體把握能力。最終，促進學生語文素養的全面提高。

2.處理好自主復習與老師指導的關系

教師要盡可畿多地發揮學生的主動性和創造性，盡可能多地給予自主復習的機會，堅決擯棄越俎代庖的做法，努力讓知識成為學生自己的思考結果。課堂上，教師讓學生練習、討論、交流，老師彎下身子走近學生不在于形式，而在于實實在在的巡視和指導，教師盡可能了解所有學生的學習情況，盡可能給予有效的指導，盡可能發現普遍的問題，以利于針對性的講評。學生能夠解決的，教師不包辦代替。對學習困難的學生：教師要加倍關心。復習過程中，可讓學生自己確定最需要復習什么，最需要補什么。教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導，怎樣指導；重點是引導學生尋找知識規律，歸納復習方法。

四、復習時應明確目標、循序漸進

1.明確復習日標

復習目標是否明確，直接影響著復習計劃、復習過程的設計和復習質盈的好壞。目標明確，能增強復習的針對性：反之，則導致復習出現盲目性和隨意性，造成學生無所適從，容易挫傷學生的復習積極性。明確新課標闡明的語文教學的總目標和具體目標。總目標是“立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”，具體目標參照課標中的各年段要求和教材的教學要求：清楚新“課程標準”提出的教學理念和數學理論；吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓練重點：了解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，能使各個層次的學生都有所提高和發展。這是抓好復習工作的關鍵。

2.注意知識的整體和連貫

教師要以教材為依據指導學生自己動手理清知識線索。從宏觀上，對拼音，字、詞、句、閱讀、習作、口語交際與實踐活動等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。復習不是簡單地重復舊知識，而是對知識進行重新組合，因而必須循序漸進，進行精講精煉，做到復習有一定的步驟、過程，從而達到復習的目的。一般情況下，復習課可以按照“講、練、評、測“四步設計復習程序。

3.復習方法多樣化

結果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在復習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在復習中分析比較、歸納總結，舉一反三，自悟規律，掌握學法，由“復好”向“會復”轉化。例如，復習劃分層次的方法，可以按以下步驟引導學生學習：讀，了解內容；做，圈畫關鍵詞句；想，句子之間的關系；說，劃分層次的原因。重點是圖畫關鍵詞句。這樣，學生在切實有效的實踐活動中較易掌握抓住關鍵詞句劃分層次的方法，起到事半功倍的效果。

4.讓學生變被動學習為主觀能動

中考語文復習資料范文第3篇

首先，要扣緊課本，夯實基礎。在語文中考中，基礎知識是一個重頭戲。“積沙成塔，聚腋成裘”，這句話用在語文知識的積累上應該是最恰當的。語文知識的特點是零散、隨意性大，因此，要靠在短時間內集中復習而收到良好的效果是很困難的，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。對于基礎知識的復習，我認為方法只有一個：扣緊課本，腳踏實地，一絲不茍。語文的基礎知識，如拼音、字形、病句、詩句的默寫等，都是我們日常學習中經常接觸到的，平時一定要常背常記，并在理解的基礎上整理、積累。例如詩句中的一些易錯字，如“簫鼓追隨春社近”中的“簫”（不要寫成“蕭”）、“勸君更盡一杯酒”中的“盡”（不要寫成“進”）等，一定要理解意思，不能死記硬背。每隔一段時間，就回過頭來將以往復習過的基礎知識重新復習一遍。其實語文中考萬變不離其宗。許多考點就是課本上的知識，有的有點兒變化，但仔細琢磨就會發現，這些考點仍是從課文中的知識點中衍化而來的，所以復習時必須牢牢地抓住課本，重視基礎知識，腳踏實地，一絲不茍。很多同學看起來很用功，每次復習時，翻一翻課本，畫得紅紅藍藍的，寫得密密麻麻的，好像都沒問題了；等到真正“上戰場”時，才發覺許多東西掌握得不是很準確。這樣就很危險了。我們一定要從頭到尾仔仔細細地啃一遍課本，每一個邊邊角角都留意到，畢竟課本是我們的第一復習資料。

其次，要重視作文，博采眾長、有效積累。在初三短短的一年中，強調靠“寫”來提高寫作水平，我認為實在不合實際。要想用最短的時間得到最好的效果，我認為還得依靠閱讀。我的原則是：不管有多忙多累，也要抽出時間來閱讀一些優秀的課外書，有意識地去背誦一些實用性較強的好句子，這樣在寫作時就能信手拈來、畫龍點睛。例如，當我們讀到席慕蓉的詩句“遂翻開發黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣，含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認，青春是一本太倉促的書”時，就可以把它記下來，當遇到以“時間”或“青春”為話題的作文時，就能夠派上用場。

初三的時間有限，不能閱讀大量的書刊報紙，而年齡小又束縛了我們的個人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒合理運用材料的方法；同時可以學習它的觀點、語言、技巧，并結合自己所學知識達到學以致用的目的。例如下面是我寫以“秋天”為話題的作文開頭的句子：“秋風吹打著我單薄的衣裳，我不禁打了個冷戰，心中冷冷的……”后來，當翻看中考滿分作文時，我發現了同一內容的作文開頭：“秋風，涼了。”讀后我眼前一亮，非常欣賞該生的文筆。只寥寥四個字就傳達出秋天給人蕭索凄清的感覺，比長篇大論的描寫更能打動人。文字只要能夠恰如其分地表情達意，就越簡單越好，而不必生硬地添加過多的形容詞。所以在語言的錘煉上我們必須學會精簡和取舍，你多嗦一句話，就失去了說一句有意義的話的機會；你多添一個贅字，就失去了選用一個妙字的機會。

中考語文復習資料范文第4篇

要想跳出“高投入，低產出”的學習怪圈，真正有效地提高學習效率，同學們就要學會正確認識自己，找到真正適合自己的方法。

制訂學習計劃

通常，高三的任課老師都有針對全體學生的復習計劃。同學們要緊跟老師的復習步伐，課前預習，課堂上重點聽預習時搞不明白的地方，課后把當天所學的內容看幾遍，想一遍，直到全部理解后再去做題。

此外，同學們也要制訂適合自己的課后學習計劃，可以是一個月的，也可以是一個學期的。平時的學習中，同學們要注意抓緊時間，不讓自己做無用功，看不進書時就做題，頭腦發脹時休息一會兒，做數理化習題做得惡心了，馬上換語文書看。

選擇適合自己的學習資料

課本上的知識有時比較籠統，有的參考書確實能起到補充練習的作用，有較高的利用價值。同學們選擇高考復習資料時，切忌資料多、雜、偏、亂，可以參考以下幾條標準：第一，是否與上年高考題型大致走向保持一致？第二，是否注重內容的實戰性、系統性、典型性？解題思路是否具有指導性？第三，是否與自己的學習水平相近？

整理錯題

高三大考小考是家常便飯，但不要以為考過了就算了。分數可以不用多管，但錯題不能忽視，要仔細弄明白為止。考卷上的錯題是非常有價值的復習資源，同學們最好每隔一段時間就將過往考試的錯題收集、整理，在時間允許的情況下細致分類，可以按照“我為什么錯”和“應該怎樣做”進行分類整理。錯題集在備考沖刺階段會幫助同學們大大節省復習時間，使復習更有針對性。

記住：你做錯的題永遠是你最好的復習資料，每次考前可以不再去看書上的知識，但必須要看以前做過的卷子，看看哪里是你的弱點，爭取不在同一個地方摔跟頭。

行當放松

高三并不意味著和一切娛樂活動絕緣，同學們要學會用運動的方式休息，珍惜體育課時間，進行戶外運動。普通球類運動、跳繩、踢毽子等對增強記憶力有好處，能提高學習成績。

中考語文復習資料范文第5篇

一、訂好復習計劃

“好的開始是成功的一半”、“三軍未動，糧草先行”、“一年之計在于春”、“捷足先登，快人一步”……這些名言警句都充分說明事前做好計劃的重要性。自己教了十多年的初三，深諳訂好復習計劃的重要性，每年都對復習計劃進行反復修改，根據學生的情況、考試要求制訂計劃。復習過程一般為三輪，第一輪是全面的基礎復習，第二輪是專題復習，第三輪是套題訓練和查漏補缺方面的訓練，計劃詳細到每周的工作。定好詳細的計劃等于吃了一顆定心丸，工作起來踏實有序！

二、勤看題、多做題

每年的8月份我都會去大型書店，選購本年度中考題匯編，購后一份份認真閱讀，并寫下閱讀心得，這樣做每年的中考題就可以成竹在胸了。這種積累很重要，把握了中考的方向，特別是新題型，為日后這方面的復習省時，因為已做好先前的閱讀準備。不會游泳的教練，是不會培養出世界冠軍的，同樣不會應對新題型的老師是培養不出重點中學學生的。每當自己看到新題型，特別是文質兼美的文段，就情不自禁地“下水”。做完就對標準答案，看思路及差別在哪里。有了這樣的經歷，指導學生做題、評講試題就更加得心應手。

三、勤改試卷、作業

數字中最神秘、最受青睞的大概要算“三”了。俗語說“事不過三”、“三羊開泰”。我批改試卷、作業也時時與“三”掛鉤，無論大小作業，絕不超過三天就將批改結果交給學生，特別是測驗、模擬考等學生最著急的成績。根據學生心理，三天后，他們對測驗、考試結果的熱情已大減一半，不是很在意成績如何了。多年來我都是堅持勤改，今天該完成批改的絕不拖到明天。我還養成一個習慣，就是養成做批改記錄。拿到一份試卷如某一題錯得“離譜”或者回答得特別出彩的時候，我就會把學生的名字、答案、摘要寫在該題的評判范圍內，評講到該題時批評誰、表揚誰一目了然。勤改是前提，做好改卷記錄是深化，講評起來就會得心應手，揮灑自如！

四、勤編題

現在最流行的時裝是“毛利塔”。它受歡迎的原因是經過服裝設計師巧手將各種布料巧妙的拼湊，產生一種別樣的藝術效果，因而大受年輕人歡迎。其實我們老師也是設計試卷的能工巧匠。我平時給學生的練習很少直接用現成的印刷試卷，大多要經過自己加工編輯。編輯的練習內容合乎進度、合乎中考要求的題型，難易適中，主要來自每年購買的參考資料。當然，這種編輯的工作是辛苦的，往往編輯一份試卷要花上半天的時間。雖然很花精神，但能提高學生學習成績，我愿永遠做這樣的“裁縫”師傅！

五、提高復習課的課堂效率

1.精講精練

臨近中考，各種復習資料鋪天蓋地，學生跳進去肯定不能自拔！我注意按中考說明，題樣精選練習，過時的題型、文段一律刪除不要，盡量選擇新題型、新文段，這樣針對性強、仿真效果佳。去年學校曾訂過6份模擬卷，但題型與中考有差別，我們決定不予采用，最后實踐證明這樣選擇是正確的。復習課上忌嗦，一節課最多用20分鐘評講，其它時間是讓學生充分消化練習。課堂如何把握好講練的“度”這就要不斷實踐了。

2.加強對答題結果的辨別反思

首先，要加強表達能力的訓練。

答案表述清楚明白，表達能力很重要。即使初三我仍然要求學生寫周記，每周至少兩篇，要求學生寫出真情實感，老師寫評語與學生進行心靈的交流。平時堅持課前3分鐘演講，安排到每一個學生都有鍛練表達能力的機會。多年來，我最愛看的休閑雜志是《讀者》，里面的文章都是文質兼美的，多看對表達能力的提高大有好處，我就推薦學生到書店購買或訂閱。這樣堅持下來，學生手邊就多了本無聲的朋友即課外讀物，對他們的思想、閱讀及寫作習慣都有著良好的促進作用。我相信他們會堅持看《讀者》的，對他們以后的發展也有不可替代的作用。

其次，要加強對答題結果的反饋和反思。

學生對考題很多時候是明白的，但由于答題不規范、表述不清，該拿到的分數拿不到，多可惜！怎么能清除這種遺憾呢？首先，復習到某一知識點，如說明文，我常采用多媒體，把說明文的文段閱讀答案打出來，讓學生品味對照，找出答題的技巧。 其次，通過改卷，對某一題目的答案，挑選幾個學生的答案和標準答案為案例，用多媒體顯示出來，讓學生分組討論比較，找出答題竅門。最后，每次大測驗，我都要求學生們寫不少于500字的試卷分析，反思一下自己的準備及答題過程，要求他們側重于答題結果的辨別反思。對某些學生個別答題經常出錯，我實行面對面地批改，手把手地教。總之，經過多方面的訓練，盡量讓學生的答案都做到完美！

六、勤收集信息

認真消化市、鎮教研員傳遞的中考信息。每年中考前，市、鎮都會召開中考動員會，會上對近幾年的試題進行總結分析和預測，每次會后我都認真消化吸收。與兄弟學校交流模擬試題。如果說編一份高質量的模擬試卷很難，那么按信息點編一份全面的試題則更凸現一位教師的功力。每年去兄弟學校交流二模到五模的試題，對他們的試題進行認真的分析，從中也可以分析到一些有用的信息，并把它分解到訓練題中。每年中考前的一兩個月，我打電話到所認識的其他學校初三語文一線教師處，向他們了解復習心得和對中考題的預測。這種做法，往往有許多意外的收獲。他們都是教了多年初三的語文教師，熟悉中考題，對語文中考題“嗅覺”靈敏，往往有許多感悟，和他們電話交流獲得的信息是實用又實在的。

七、眼中無差生

每個人的潛能都是無限的。把優秀的學生教好不算什么，把所謂的“差生”帶好才是真本事。“差生”身上存在的問題解決得越徹底，教師的教育工作就越有意義！對待所謂的“差生”，我平時都會重視，注意欣賞他（她），鼓勵他（她），做他（她）的貼心人、好朋友，讓一個個“十三太保”變成一個個的成功者，讓一只只“丑小鴨”變成一只只展翅翱翔的“美天鵝”！