前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇化學初三課程總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

化學初三課程總結范文第1篇

這科比較簡單。要背中考單詞，圖書大廈有專門賣得中考單詞集合。對一些詞組和單詞的用法總結一下。如果以前平時作業里就有每個單元的總結本，那就行瞧一瞧。以下是為大家整理的學生暑假計劃報告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

學生暑假計劃報告一

要好好完成暑假作業，自批，遇到不懂地難題總結1下，開學問老師或同學。肯定不能用網上資源。

2、語文：把初二的文言文、古詩詞、字詞好好背默，中考都要考。有可能的話預習一下初三的需要背默的課文。

數學：需要整體看一遍初二整個學期的概念(筆記本上的也要復習)，不要弄混，把學期的錯題(考試和平時作業)再重新做一遍。假如還是錯了，哪一定要對錯了的喬個版塊好好復習

ⅲ有可能的話做一些中考試的壓軸題，體驗一下中考的感覺。

物理：跟數學一樣。一定要好好分析公式，弄清楚每個量的意義。做一下受力分析題，這是一個重要的環節。

英語：這科比較簡單。要背中考單詞，圖書大廈有專門賣得中考單詞集合。對一些詞組和單詞的用法總結一下。如果以前平時作業里就有每個單元的總結本，那就行瞧一瞧。

化學：如果以上的科目都弄完了，可以提前預習一下

3、學會勞逸結合。祝你成功!有一個充實愉快的假期

學生暑假計劃報告二

一·每天堅持聽一個小時的英語。由于某些因素，讓我們在英語水平上與經濟發達地區的孩子們有一定的差距，但我相信只要我肯努力，也能追上他們，并比他們做的更好。

二·堅持背誦語文古詩詞和英語單詞。在高考中語文默寫占得分值雖不是很大，但俗話說“一分也能壓倒眾多人。”就像在這次考試中，我就因沒好好背古詩詞，連屈原《離騷》中的千古名句“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”都不會寫，讓我白白丟了許多分。并且在寫作文時，可以引用許多古詩詞。如在寫面對困難時的態度，可以引用李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”等等。背英語單詞更為重要，閱讀時連單詞的意思都不知道，那你該如何答題;寫作時連單詞都不會拼寫，那你該如何的高分……

三·多做理綜題。只會一味的死記硬背公式是不會在理綜上拿到高分的。理綜注重的是靈活運用，只有多做題，題型見多了，遇到相似的題就知道該如何下筆。像我在那抓破腦袋想這題應用什么公式，好不容易公式想出了卻不知道該如何解題，時間浪費了分也丟了。

四·整理筆記，回顧以前所學的知識。學過的知識只有不斷回顧才能讓它記憶深刻。像我總是把以前所學的知識全都堆積到考試前幾天來復習，這種做法不僅沒有效果還讓我越復習越緊張。把筆記整理幾遍可以發現哪些知識是重點，哪些知識自己還沒吃透等等。

五·利用網絡多和別人交流。網絡是個很好的交流平臺，我們可以在網上與他人互相交流學習經驗，了解大學的招生信息等等。

“所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人。”我會充分利用好這個暑假，以的狀態去面對新學期的到來。

這就是我的暑假學習計劃，那么你的呢?

學生暑假計劃報告三

在這一個暑假中，我將要制定個人的學習計劃

由于初三新課進度快，初二暑假就成為備戰中考最難得的踏步調整、補缺補漏的時間。

1.利用暑假做好兩大塊的工作，一是背誦默寫初一、初二四本語文課本中的古詩文，因為初三總復習時很難有空余時間用來背誦古詩文;二是閱讀名著，這次暑假布置的任務是閱讀《格列夫游記》。

20預習初三的語文課本，不但可以獲得新的知識，而且通過總結還能找出自己不懂的地方，進行反復理解或直接請教老師。預習第五冊5、6單元的文言文要求結合參考書會翻譯，朗讀課文直至會背誦。

3暑假里多讀優秀作文，注意作文的開頭和結尾，多背一些經典的句子。

數學：做題鞏固預習效果

初三上學期基本上結束教學進度，課業量比較重。有能力的學生可以利用假期進行數學課本的預習。根據現有的學習狀態和學習水平來確定自己的學習目標。一方面可以培養自學能力，另一方面也能減輕下學期的課業負擔。預習原則上從前往后進行，根據自己的能力，了解下學期將要面對的學習內容。同時，在了解的基礎上可以選擇一本練習方面的書，邊自學、邊檢測。

在預習過程中，同學們應以通讀教材、理解基本的概念、法則為主，不要過分重視難題。做到對下學期的課程心中有數，分清重點、難點，上課時可以有針對性地聽課，提高課堂效率。

從學習方法上，要培養自己學會歸納總結，經常對自己所做的練xxx行反思，對在哪里，錯在哪里，及時反思自己在做題過程中的得與失，在反思過程中學習能力解題技巧都會有所提高。如果同學們感覺學習枯燥，可以采取單獨學習和合作學習相結合的方式，和一些學習態度端正的同學一起學習，能有效地提高自己的學習效率。

英語：各個環節都不放松

暑假中英語的學習應該遵尋循序漸進的原則，各個環節都不能放松。

1.單詞

英語學得很好的學生如果再看初一、初二課本上的單詞就沒有多大必要了，應該側重于初三課本第一第二單詞的預習，同時通過大量的閱讀來對自身的單詞量進行提升;中等生則需要雙管齊下，在復習以前單詞的同時對初三課本的單詞進行預習;英語學習程度差的學生不能急于求成，要對所學過的單詞進行系統的歸納總結，做到穩扎穩打。

2.作文

作文與閱讀的聯系最為密切，所以閱讀水平的高低直接影響到作文的水平，這就需要同學們加強自己的閱讀訓練，通過閱讀來提高自己的作文水平是一個不錯的學習方法。對經典的范文也要進行背誦和記憶，從而掌握漂亮的句型結構，為作文打下堅實的基礎。

3.口語

中考的人機對話考試是初三英語學習的重點任務之一，包括短文朗讀和話題簡述。暑假里同學們在背誦話題的時候不僅要背誦出規定的內容更要注意語速，語音和語調。這次我們抄寫了3個話題，其余的話題也會在我的博客陸續呈現。

學生暑假計劃報告四

千呼萬喚始出來，同學們終于迎來了自己的暑假，可是，在這個暑假過后，大家需要迎來緊張的初三生活了，因此，就是在暑假里，大家也要學習，制定良好的初二暑假計劃。

1.早上起床時間控制在6點至6點半左右，然后馬上去做一下運動，大概持續到7點鐘(適當的運動有助于大腦血液循環)。然后你吃一下早餐等等的。

2.上午時間大可不必瘋狂地做作業。你可以先看一些英文的書(課外的，但是適合初中生的)，那樣有助于培養語感、積累詞匯;然后(大概10點)你可以看一些文學類的課外書(當然不是英文的了)。適當地讓自己有一個閑適的生活狀態。

再說一下，你可以有針對地看書，上午你也可以看一些自己較弱的學科的書

3.下面說說下午的任務(忘記說了，午飯之前你也可以去運動一下)。下午，人的一般注意力不太容易集中，那么你可以做一些暑假作業，注重理解。因為下午背的東西，一般都不太容易記住。

化學初三課程總結范文第2篇

關鍵詞：高效；復習；課堂

一、審時度勢，合理計劃

初三進入復習階段，教師合理地制訂復習計劃是最關鍵的。我們的一輪復習通常要求學生對已學的基礎知識本著“溫故知新”的原則，按教材順序歸納總結語言點，對知識進行系統梳理，同時抓基礎詞匯、詞組、句型的過關，一般都能做到有條不紊，循序漸進。但是進入二輪復習階段，教師往往被源源不斷的各地中考模擬卷打亂陣腳，以至于模擬考試之后的課堂教學就是試卷講評，教師省力了，但效果呢？學校備課組應及早制訂計劃，將二輪復習分為專題復習和沖刺復習，即分專題對語法進行系統歸類，分題型進行解題指導，同時進行綜合練習和模擬測試，從而使復習達到良性的循環：知識―能力―知識。計劃要按周制訂，具體到每一天，有明確的目標、詳盡的任務和具體的落實措施。同時，備課組教師要對每周復習計劃的執行情況進行檢查和評估，根據學生的實際情況及時調整和修改。教師切忌被試卷打亂計劃，每周可安排1～2個機動課時處理習題。

二、抓“綱”務“本”，夯實基礎

“綱”指各級教育行政部門制定和頒布的指導初中英語教學的綱領性文件，包括《義務教育英語課程標準》、《江蘇省初中英語聽力口語自動化考試綱要（試行）》和《考試說明》；“本”指課本，即譯林版《牛津初中英語》。透過這幾年的蘇州中考試卷，我們不難發現，試題考查內容均為《義務教育英語課程標準》中所列的語法項目，涉及詞法、句法、語用和交際會話，強調基礎語言能力，也注重對實際運用能力的考查。

⒈研究考綱，把握方向

如果說初三一輪復習側重于對7A―9B教材的按序梳理，全面掃蕩，那么二輪復習就要求教師本身必須要認真研讀考綱，準確把握評價指標中的A（識記）、B（理解）、C（應用）、D（分析）、E（綜合）所對應的知識要素。比如，過去完成時態和定語從句屬于B級要求，那么在二輪復習時教師就不必花大量時間對此進行專題復習，學生只要達到理解的程度就夠了。另外，教師若能認真分析近五年的蘇州中考試卷的知識考點分布，就能解讀出考點覆蓋率的變化以及高頻考點和難點。因此，全面準確地把握大綱和研究命題，使整個復習過程圍繞這個中心進行，對于有效提高復習效率，避免走彎路和做無用功是非常重要的。

2.回歸教材，以“本”為本

教材是教學的依據，命題的藍本，各知識點的淵源。尤其到了二輪復習階段，絕不能忽視教材而一頭扎進題海。教師要指導學生以教材為依托，將三年來所學的知識進行比較、分析、歸納、總結，使處在分散、支離狀態的知識條理化、系統化。例如，2010年中考翻譯句子第5句“有些人就是不知道怎樣節約能源。”就來自于7A Unit 2 Comic Strip中的“Some dogs just don’t know how to have fun.”

三、把準重心，有的放矢

我們在對基礎知識進行拉網式和專題式復習的同時，二輪復習階段更要注重提高學生的語言運用能力，要加強完形填空、閱讀理解與書面表達的訓練。語言運用能力是蘇州中考英語試卷中的核心成分（分值60分），教師只有對題型、難易度、題材及體裁諸方面有一個完整而清晰的認識，才能使自己選擇的訓練材料與中考試題在適切度與契合上更趨接近，舍棄一些不典型的、重復的材料，平時訓練才能有的放矢，事半功倍。正所謂教師入題海，學生才能出題海。

另外，多年來蘇州中考都實行網上閱卷，參加閱卷的教師普遍反映，學生書面表達字跡端正與否將在很大程度上影響評分。基于此，教師在對學生進行書面表達訓練時，一要注重文章質量，二要注重書寫規范。在二輪復習時，專題類的書面表達指導課是必不可少的。教師要指導學生學會書面表達四步走，即會意、定態、潤體和檢查。其中潤體還包括詞匯、短語、俗語的恰當使用和連詞的合理連接，這樣才能使文章出彩、絢麗。這就要求教師要做好大量的收集和整理工作，以俗語的使用為例，若與友誼相關的，學生可以用“A friend in need is a friend indeed.”；若與終生學習有關的，學生就可以用“One is never too old to learn.”等。最后，各種題材和體裁的精選范文要統一印發給學生課后誦讀，畢竟我們的課堂教學時間相對有限。

四、轉變方式，以生為本

學生是學習的主體，但在初三二輪復習中，教師往往擔心時間不夠用，不敢放手讓學生自主學習，合作探究。《義務教育英語課程標準》明確指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習能力和合作精神……”。

初三階段，學生發展不均衡，英語學科兩極分化現象尤為突出，如何在二輪復習中充分調動全體學生的積極性是備考的關鍵。小組合作就是學生通過小組內分工合作共同達成學習目標的一種學習方式，其優勢首先在于：自主探究、以強帶弱、合作共贏。這種方式在沖刺階段的習題講評課中實效明顯，具體做法包括：（課前）教師評價試卷（課前）學生自學解決（課堂）小組探究解決（課堂）教師精確指導。學生利用工具書和已學知識解決個性化問題，小組探究、以強帶弱解決相對簡單的問題，教師幫助學生理解共性的以及需要拓展提高的內容，這樣化學生等待教師講評為學生自主探究解決問題，不僅大大節約了課堂教學時間，還能照顧學困生拔高優等生，充分調動了學生的主觀能動性。其次，開展小組間的競賽也能使枯燥的復習活動變成有趣的智力游戲。比如，小組利用周末進行錯題整理，組與組相互命題考查；小組習題講評展示評比；單詞短語接龍或搶答比賽等。

化學初三課程總結范文第3篇

一、關于課題內的整合

對于某一個課題來說，先要確定好主題，廣泛收集好教學素材，一般從以下三條線索選擇教學內容：（1）化學學科的基本知識和技能；（2）學習化學的基本策略和方法；（3）反映化學與科技、生產、社會、環境、能源、材料、生活等方面的廣泛聯系和重要作用，具有STS教育價值的內容主題和學習素材。再篩選與課堂教學有緊密聯系的素材，要注意所選的素材既要符合中學生特定的年齡特征、興趣愛好、認知規律的內容，還要符合由淺入深、層層推進的原則，也就是把它們組織好，理順它們之間的連貫和層次關系，可以是順序型的，可以是發散型的，也可以是輻射型的。而設計好課時教學方案并實施課堂教學，是整個整合過程的重中之重，要不斷地經歷“設計實施反思重建”的過程。比如，在緒言課的教學中，可以圍繞什么是化學、化學的作用、化學的發展、怎樣學好化學等展開素材的收集。像化學與人類的發展史、化學與糧食、化學與健康、化學與環境、化學與軍事、與化學相關的科技前沿等都是本課題中可用的素材。而補充“水中生血”、“魔棒點燈”、“水變牛奶”等趣味實驗可實現對教材的重新構建。此時在具體的教學中如果又發現新的問題，就會對教學案進行修改、調整。比如，在第三單元第三課題“元素”的教學中，由相對原子質量定義中的碳12和考古中的碳14引入課題后，從元素的定義、關鍵詞的理解、元素與原子的比較、元素的分類、地殼中元素的分布、元素種類與質子數目的對應關系、元素符號的書寫和意義、元素周期表的結構規律3和使用等方面對教材進行重新組合處理，提高教學效率。

二、關于單元內的整合

在某一個單元中，教者既要考慮本單元內知識體系在整個教材中的地位，還應考慮單元內如何整合更符合學生的認知規律。比如，在教學第九單元“溶液”時，筆者做了如下嘗試：

在剛學完溶液的形成后，沒有接著上溶解度的相關內容，而是由溶質、溶劑、溶液的關系，自然過渡到溶液的濃度這一課題的學習上。比如，從配置30%的氯化鈉溶液過渡到溶解度的學習，這樣的安排，結合學生已有的知識儲備，由淺入深，符合學生的思維習慣，不至于使學生思路混亂，較好地防止了溶解度、溶液濃度之間概念的混淆，尤其對于飽和溶液中溶質質量分數的計算以及結合溶解度曲線比較溶液濃度大小的幫助比較大。

三、關于單元間的、跨學科的整合

對于一個不喜歡因循守舊、照本宣科的教師來說，他的教學設計當然不一定要完全按照教材的內容和順序進行。那么，確定教學內容和順序應該遵循什么原則呢？教育學家塔巴提出了六項標準：內容的有效性和重要性、與社會現實的一致性、廣度與深度的平衡、適用廣泛的學習目標、考慮學習的可能性和適應性、適應兒童的興趣和需要。這些對于我們的教學還是有決定意義的，只要我們按照這樣的原則進行整合，可以使我們的課堂教學更具實效。綜合整個教材，考慮學生認知規律的需要，對整個教材的內容進行重新處理，以實現學生強化知識的記憶、技能的鍛煉、方法的形成。

比如，在二輪復習的科學探究專題中，我選取了跨學科知識的2009年杭州化學中考第34題：

在課外活動中，老師要求學生自制一個總質量為400克左右，不使用電力的四輪小車，并比賽小車在摩擦力很小的水平道路上一次運行的距離誰最遠。張明制作了如右圖所示的一輛小車，他往試管中加入兩種試劑，塞緊塞子，過一會小車向前運動了。

（1）理論上，在加入的兩種試劑總質量相同的條件下，請在下列試劑中選擇最符合比賽要求的試劑：①鋅粉、②鐵粉、③銅粉、④10%的稀硫酸、⑤10%的鹽酸溶液。你選擇的試劑是_________（填序號），在試管中發生反應的化學方程式為____________。

（2）在加入的兩種試劑總質量相同的條件下，若要使小車的運動速度比（1）中所選試劑時快，應往試管中加入哪兩種試劑？________（填序號，從上一小題中提供的試劑中選）（提示：10%的稀硫酸比10%的鹽酸溶液pH要大）

（3）若仍選用以上試劑，在不改變試劑質量及道路和動力的條件下，如何使張明的小車跑得更遠？請提出一種改進的方法________________。

（4）有同學根據同樣的推進原理，但不進行化學反應，也能使小車運動。他選用的方法可能是_____________。

結合中考的方向，將學生其他學科的知識、經驗整合進化學課堂，促進其連接、組織和更深入地理解知識，使學生對與化學緊密相連的物質及其變化現象形成新的認識和判斷。