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營(yíng)銷課程總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)影像學(xué);課程建設(shè);教學(xué)方法

中圖分類號(hào):G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1009-0118(2012)09-0150-01

隨著醫(yī)學(xué)影像學(xué)的內(nèi)容及其涉及的領(lǐng)域和深度不斷擴(kuò)大[1],醫(yī)學(xué)影像學(xué)對(duì)臨床診治的幫助越來(lái)越大,尤其隨著介入醫(yī)學(xué)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)影像學(xué)從簡(jiǎn)單閱片診斷,已經(jīng)發(fā)展到利用學(xué)科知識(shí)獨(dú)立對(duì)疾病進(jìn)行診治并取得良好醫(yī)療效果的階段,但這也對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)工作提出了更高的要求。如何加強(qiáng)課程建設(shè),使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)掌握醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本知識(shí),學(xué)會(huì)正確運(yùn)用各種醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)診療技術(shù),是當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)教學(xué)工作中面臨的一個(gè)重要問(wèn)題[2]。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本文總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、以學(xué)生為中心

醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,單純的理論授課只能造就高分低能的學(xué)生。為此,必須改變過(guò)去“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的教學(xué)方法,要堅(jiān)持在教學(xué)上注重理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)行“以學(xué)生為中心”的實(shí)踐性教學(xué),以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上要實(shí)行“少而精”的授課原則,注重精選講授內(nèi)容,突出重點(diǎn),主要是把分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和途徑教給學(xué)生,使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容,讓學(xué)生自己查找資料,進(jìn)行病例分析,最后由老師針對(duì)不足進(jìn)行總結(jié),在此過(guò)程中,學(xué)生的自我專業(yè)能力和創(chuàng)新精神都得到了培養(yǎng)和鍛煉,取得很好的教學(xué)效果。

二、 重視影像解剖等基礎(chǔ)學(xué)科

醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床實(shí)踐與影像圖像三者有機(jī)結(jié)合的綜合性學(xué)科,它以人體解剖知識(shí)為基礎(chǔ),通過(guò)不同方式的人體成像技術(shù)發(fā)現(xiàn)病變,并對(duì)疾病的臨床過(guò)程、轉(zhuǎn)歸預(yù)后和治療效果進(jìn)行互相印證、互相補(bǔ)充及綜合評(píng)價(jià)[3]。影像都是以人體不同部位各種器官的系統(tǒng)解剖和斷面解剖的結(jié)構(gòu)形態(tài)為依據(jù),解剖基礎(chǔ)知識(shí)貫穿在醫(yī)學(xué)影像學(xué)的始終。只有熟悉人體組織結(jié)構(gòu)的正常形態(tài),才能真正讀懂影像所表現(xiàn)出的信息。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將典型的病例影像與正常的組織結(jié)構(gòu)圖像做成多媒體課件在課堂上采用對(duì)比分析的方法進(jìn)行授課,必然會(huì)起到事半功倍的效果。因此,在講授醫(yī)學(xué)影像學(xué)時(shí)需以影像解剖學(xué)為基礎(chǔ),將二者有效結(jié)合來(lái)可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)過(guò)程中要以提高實(shí)踐能力為主要目的,強(qiáng)調(diào)影像、病理、臨床以及各種影像學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

醫(yī)學(xué)影像征象既是組織病理變化的反映,也與患者的臨床病程和表現(xiàn)有關(guān),三者的關(guān)系密不可分;單純依靠一種或幾種有限的影像知識(shí)在臨床應(yīng)用中很難提高疾病的正確診斷率[4]。因此,在指導(dǎo)學(xué)生分析診斷病例時(shí)應(yīng)特別要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系病理學(xué)基礎(chǔ),結(jié)合臨床表現(xiàn)對(duì)影像征象進(jìn)行系統(tǒng)分析、判斷,最后得出結(jié)論。在教學(xué)中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)臨床與影像的聯(lián)系,有助于他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣梅派湓\斷的檢查手段有的放矢地解決臨床問(wèn)題,同時(shí)要提示同學(xué)們注重病理學(xué)與醫(yī)學(xué)影像學(xué)的相互印證、對(duì)照,才能不斷促進(jìn)醫(yī)學(xué)影像診療水平的提高。各種影像技術(shù)都有其優(yōu)缺點(diǎn),不能相互替代,應(yīng)有機(jī)結(jié)合,則可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),有效反映病變的特征,提高診斷的正確率,作為1名全面發(fā)展的放射科醫(yī)生對(duì)它們都應(yīng)掌握,所以教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)各種影像診斷方法的互相滲透和融合,讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)各種檢查方法的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行必要的優(yōu)化組合,從而有效解決各種臨床問(wèn)題。

四、雙語(yǔ)教學(xué)是醫(yī)學(xué)影像學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

總的說(shuō)來(lái),各醫(yī)學(xué)院校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的重視不夠,沒(méi)有制定長(zhǎng)期、系統(tǒng)和全面的雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃,各院校、各學(xué)科自行其事,各自為政,根本沒(méi)有相應(yīng)的課程建設(shè)計(jì)劃,但是醫(yī)學(xué)影像學(xué)作為生命科學(xué)中的一門重要交叉科學(xué),其理論基礎(chǔ)、較多的的科研成果及大部分機(jī)器設(shè)備基本由西方國(guó)家最先掌握,為了深入掌握醫(yī)學(xué)影像,必須提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。從更高的層面來(lái)講,我國(guó)的醫(yī)學(xué)影像學(xué)要發(fā)展、要充實(shí),要提高我們的學(xué)術(shù)地位,要寫出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文,就要與國(guó)際接軌,就得培養(yǎng)大批掌握雙語(yǔ)的專業(yè)人才。所以必須重視雙語(yǔ)教學(xué)在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)中的重要作用,雙語(yǔ)教學(xué)在今后的醫(yī)學(xué)影像乃至很多相關(guān)教學(xué)中都會(huì)占據(jù)很重要的作用。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程建設(shè)一直都在不斷發(fā)展總結(jié)中,上述教學(xué)方法在地方醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中都發(fā)揮著很重要作用。只有充分發(fā)揮這些教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),才能為國(guó)家培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才。醫(yī)學(xué)影像學(xué)的課程建設(shè)工作任重道遠(yuǎn),在教學(xué)中還要面臨諸多問(wèn)題,因此還需要不斷努力,進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]楊小平,李坤成,許衛(wèi).醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)模式改革的探討[J].中國(guó)醫(yī)院管理雜志,2006,22(9):62-621.

[2]劉玉清.進(jìn)一步提高影像學(xué)診治水平的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)影像技術(shù),2005,21(1):1.

營(yíng)銷課程總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)營(yíng)銷 職業(yè)概貌 實(shí)施效果

《營(yíng)銷職業(yè)概貌》課程自設(shè)立起至今已經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)寒暑，針對(duì)三屆八個(gè)班級(jí)400多個(gè)學(xué)生的實(shí)踐情況，不斷總結(jié)深化，已經(jīng)初步形成了一套完整的授課體系，課程實(shí)施效果初顯成效。當(dāng)然，世界上沒(méi)有十全十美的事物，我們需要對(duì)新形成的事物進(jìn)行反思總結(jié)，爭(zhēng)求更大的發(fā)展。

一、學(xué)生實(shí)踐效果

（1）課程授課方式新穎，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣

該課程是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生第一門實(shí)施項(xiàng)目化的課程，通過(guò)場(chǎng)外體驗(yàn)、多媒體教學(xué)、實(shí)際操練、沙盤演練等多樣化教學(xué)手段，學(xué)生普遍覺(jué)得比傳統(tǒng)的上課形式更加生動(dòng)，能學(xué)到更多更有用的知識(shí)并能在實(shí)際當(dāng)中靈活運(yùn)用，反映在課堂到課率、作業(yè)完成率和教學(xué)過(guò)程參與率都有了很大的提高，真正凸顯學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

（2）校內(nèi)校外教師共同指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)

該課程是一門校企合作課程，一方面通過(guò)本校專業(yè)教師進(jìn)行課程教學(xué)，另一方面在認(rèn)識(shí)營(yíng)銷這個(gè)模塊中和企業(yè)精英合作，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃做出指導(dǎo)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生和企業(yè)精英面對(duì)面，對(duì)專業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)今后學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃有了明確的方向，在三年的時(shí)間里有目的有步驟的去安排學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。

（3）打破傳統(tǒng)考核方式，評(píng)價(jià)體系更為科學(xué)

該課程的評(píng)價(jià)體系緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)情，打破了傳統(tǒng)的單一書面考核方式，不同的項(xiàng)目不同的任務(wù)考核方式不同。考核標(biāo)準(zhǔn)公正公開(kāi)，考核評(píng)價(jià)效果更加客觀、全面、高效，更能夠體現(xiàn)出以能力為本的高職教育特色，實(shí)現(xiàn)因材施教的目的，也容易讓學(xué)生接受。

二、教師實(shí)踐效果

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新課程體系

教師是教學(xué)方法的實(shí)施者是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)以來(lái)，教師的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，逐漸改變了傳統(tǒng)陳舊的教育觀念，樹(shù)立了正確的學(xué)生觀、價(jià)值觀、教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)而貌煥然一新。在課程體系上，打破按學(xué)科體系設(shè)置課程的傳統(tǒng)做法，從市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)崗位群的實(shí)際要求出發(fā)，按照融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體的思想，實(shí)施“五個(gè)結(jié)合”。即理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐；繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，注重創(chuàng)新；共性培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，重視個(gè)性發(fā)展；技術(shù)教育與非技術(shù)教育相結(jié)合，加強(qiáng)技術(shù)教育。

（2）師生關(guān)系良好，校園氛圍融洽

教師在教學(xué)過(guò)程中逐步摸索出一系列創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)方式，另外在授課的過(guò)程中還特別關(guān)注學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素質(zhì)的引導(dǎo)與培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，課堂氛圍融洽，師生關(guān)系良好。在《營(yíng)銷職業(yè)概貌》項(xiàng)目化教學(xué)調(diào)查中90%的學(xué)生喜歡這門課程，70%的學(xué)生對(duì)這種教學(xué)形式比較滿意，60%的學(xué)生認(rèn)為項(xiàng)目化教學(xué)效果好。

三、實(shí)施反思

（1）學(xué)生課上表現(xiàn)時(shí)間不充分，團(tuán)隊(duì)作業(yè)質(zhì)量有待提高

該課程需要學(xué)生以組為單位進(jìn)行課上PPT匯報(bào)，但由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，組數(shù)過(guò)多，無(wú)法在一次課上完成所有小組的匯報(bào)，只能完成一半小組匯報(bào)，這樣不能完成匯報(bào)的學(xué)生就失去了表現(xiàn)和提升能力的機(jī)會(huì)。

（2）老師管控手段有待提高，授課壓力增加

新的教學(xué)法給予學(xué)生大量的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生管理工作帶來(lái)了一定的難處。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)一般都在40人以上，有的甚至在50人以上，一般分組均有10組以上，教師僅能挑選個(gè)別小組進(jìn)行個(gè)別考察和監(jiān)控，導(dǎo)致對(duì)部分學(xué)生的監(jiān)控不能及時(shí)、有效。另外，原先教師都是事先備好課走進(jìn)課堂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度把握得很準(zhǔn)；現(xiàn)在教與學(xué)是互動(dòng)的，無(wú)法預(yù)先知道在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生會(huì)提出怎樣的問(wèn)題等等。現(xiàn)在教師多主要教授一至兩門課，而在采用項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中會(huì)涉及許多學(xué)科的知識(shí)，一個(gè)人要完整地指導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目會(huì)很不適應(yīng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的要求提高了，不僅講得好，而且要做得好，指揮得好。

注解：

①有關(guān)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)及內(nèi)容的詳細(xì)情況請(qǐng)見(jiàn)“許紫霞，《營(yíng)銷職業(yè)概貌》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)（以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例），現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011年第24期。”

參考文獻(xiàn)：

[1]金志芳、許紫霞，《營(yíng)銷職業(yè)概貌》，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校本教材），2011年12月第1版。

[2]金志芳、許紫霞，《營(yíng)銷職業(yè)概貌（任務(wù)手冊(cè)）》，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校本教材），2011年12月第1版。

營(yíng)銷課程總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)；市場(chǎng)營(yíng)銷；中職教育

我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)領(lǐng)域雖然對(duì)實(shí)踐性教學(xué)法在課程中的應(yīng)用有了一定的研究，其研究應(yīng)用在實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷課程中也取得了十分有效的成績(jī)。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才需求的不斷提高，使得實(shí)踐性教學(xué)的研究顯然已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)營(yíng)銷課程發(fā)展的需求。因此，對(duì)于該課題的深入研究勢(shì)在必行。

一、中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式傳統(tǒng)，教與學(xué)相脫節(jié)

目前，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中由于定位不夠明確，導(dǎo)致了所培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，不能滿足企業(yè)對(duì)營(yíng)銷人才的真實(shí)要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以理論教學(xué)為主，案例教學(xué)為輔，紙上談兵的案例教學(xué)缺乏真實(shí)感，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)目的不明確，教學(xué)手段單一，同樣也束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

2.實(shí)踐教學(xué)手段相對(duì)缺乏

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、人們購(gòu)買力的提高、企業(yè)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這些都給企業(yè)需要的職業(yè)技能人才提出了更高的要求，社會(huì)需要大量的實(shí)踐性人才，而在中職學(xué)校中往往對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)手段相對(duì)缺乏，有時(shí)只是從網(wǎng)上下載一些營(yíng)銷案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然后就是課堂上大家一起討論、分析，這樣學(xué)生缺乏真實(shí)性和實(shí)踐性。

3.校外實(shí)訓(xùn)存在諸多問(wèn)題

本校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與一些知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高實(shí)際操作能力也起到了一定的作用。但是，現(xiàn)有的校外實(shí)訓(xùn)基地比較分散，學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)存在很多問(wèn)題，諸如對(duì)學(xué)生在校外實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程掌控問(wèn)題、難以按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際操作問(wèn)題等等。而且每次實(shí)習(xí)的人數(shù)畢竟有限，崗位設(shè)置也有限，不能滿足學(xué)生實(shí)際自身需要和個(gè)性化的要求。同時(shí)，由于學(xué)生到校外實(shí)習(xí)的時(shí)間較短，往往得不到實(shí)習(xí)單位的信任、對(duì)學(xué)生的工作不放心，學(xué)生的實(shí)習(xí)只能停留于表面，缺乏參與性。

二、實(shí)踐性教學(xué)方法在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.案例教學(xué)法

①充分做好課前準(zhǔn)備。案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的應(yīng)用首先就要求教師要做好課前的準(zhǔn)備。其教學(xué)的目的是讓學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間能夠提高交流，促進(jìn)溝通，進(jìn)而達(dá)到實(shí)踐的效果，因而，對(duì)于案例教學(xué)法而言，充分的課前準(zhǔn)備是十分關(guān)鍵的。

②精心組織課堂教學(xué)。分組討論是案例教學(xué)法課題中經(jīng)常采用的方式，其具體組織方式主要由以下幾個(gè)方面組成：首先，教師要先對(duì)課堂上所要學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)理論有充分的了解；其次，讓學(xué)生閱讀教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的案例，并且根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分組討論。再次，也是最為重要的一個(gè)步驟就是要學(xué)生陳述討論的觀點(diǎn)。如果各組之間的觀點(diǎn)相差比較大，還需要進(jìn)行再次的討論。這一過(guò)程中學(xué)生鍛煉的不僅是思維能力，同時(shí)對(duì)于課程的內(nèi)容以及實(shí)際解決市場(chǎng)營(yíng)銷問(wèn)題的能力有著十分有效的提升作用。最后，教師要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并深化課堂的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解以及對(duì)問(wèn)題解決能力的提升。

2.專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)法。

①頂崗實(shí)習(xí)的方式。也就是將學(xué)生集中組織起來(lái)到相應(yīng)的企業(yè)中去，在企業(yè)的營(yíng)銷崗位上通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)進(jìn)行鍛煉。頂崗實(shí)習(xí)的方式不僅能夠讓學(xué)生了解企業(yè)中的工作流程，同時(shí)能更加深刻地理解課堂中所學(xué)到的相關(guān)理論，反過(guò)來(lái)提升實(shí)踐操作的能力。

②開(kāi)展直銷。所謂的直銷指的就是學(xué)校通過(guò)聯(lián)系企業(yè)，讓學(xué)生為企業(yè)推銷產(chǎn)品。在這一過(guò)程中學(xué)生不僅可以得到一定的薪酬，同時(shí)，在直銷的過(guò)程中也能夠獲得與客戶直接接觸的機(jī)會(huì)，在實(shí)際的鍛煉之中發(fā)現(xiàn)自身的不足，提升自身的能力。此外，直銷的方式還可以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難以及解決困難的能力，進(jìn)而在今后的就業(yè)中更好地適應(yīng)社會(huì)。例如開(kāi)展練地?cái)偂⒏闾槭袌?chǎng)、模擬推銷、商務(wù)談判的策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷的策劃、CIS策劃大賽等專題實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。

3.“模擬公司”教學(xué)法

所謂的模擬公司教學(xué)法指的就是在課堂教學(xué)中建立一種仿真模擬的企業(yè)環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行營(yíng)銷知識(shí)的學(xué)習(xí)以及技能的習(xí)得。模擬公司教學(xué)法其組織方式有很多，例如項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演等。但是，無(wú)論采用哪一種教學(xué)方式，教師都要把握好這些教學(xué)方式的共同特點(diǎn)：第一，必須要在做的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，以學(xué)生為主體，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二，教師在實(shí)踐性學(xué)習(xí)的過(guò)程中要做好組織、監(jiān)督以及指導(dǎo)工作，在教學(xué)的過(guò)程中起到較好的輔助作用。第三，教師要定期做好實(shí)踐性教學(xué)總結(jié)，學(xué)生要做好定期實(shí)踐性實(shí)訓(xùn)總結(jié)，在總結(jié)的過(guò)程中不斷的提升教學(xué)的能力以及學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中應(yīng)用的研究無(wú)論是對(duì)于提升市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)的水平而言，還是對(duì)于提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的質(zhì)量而言都有著不可忽視的重要意義。然而，市場(chǎng)營(yíng)銷課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，要想較好的將實(shí)踐性教學(xué)法應(yīng)用在其中也具有一定的難度。因此，在今后的市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)方法的研究，要從市場(chǎng)營(yíng)銷課程的多個(gè)角度，從實(shí)踐性教學(xué)方法的多個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行研究，從而更好地促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷課程質(zhì)量的提升，使得中職教育培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。

作者：魏瑾

參考文獻(xiàn)： 

[1] 常永勝；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探索[J]；山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版）；2016年02期. 

[2] 范偉；市場(chǎng)營(yíng)銷類課程教學(xué)方法的實(shí)踐與體會(huì)[J]；廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）；2015年S1期. 

[3] 趙沁平；發(fā)揮大學(xué)第四功能作用，引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新文化發(fā)展[J]；中國(guó)高等教育；2016年Z3期. 

營(yíng)銷課程總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：以賽促學(xué) 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷 能力秀

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）02（b）-0239-02

1 “以賽促學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程簡(jiǎn)介

“以賽促學(xué)”顧名思義就是通過(guò)競(jìng)賽來(lái)更好地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的綜合性和實(shí)踐性非常強(qiáng)，按傳統(tǒng)的方式學(xué)習(xí)不足以讓學(xué)生得到全方位的歷練，通過(guò)競(jìng)賽的方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷核心能力。

1.1 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷核心能力構(gòu)成

經(jīng)過(guò)多年的學(xué)生就業(yè)情況和企業(yè)調(diào)研，重新提煉及檢驗(yàn)過(guò)的、可評(píng)價(jià)的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力核心指標(biāo)包括：知識(shí)學(xué)習(xí)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、信息創(chuàng)建能力、網(wǎng)絡(luò)傳播能力、互動(dòng)溝通能力、資源積累能力、數(shù)據(jù)分析能力、綜合應(yīng)用能力。

1.2 實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)

明確了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷核心能力，還需要明確網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力培養(yǎng)的路徑，培養(yǎng)路徑是：首先通過(guò)書本或者網(wǎng)絡(luò)去了解一些基礎(chǔ)的概念，掌握W絡(luò)營(yíng)銷工具的使用，同時(shí)，通過(guò)一些實(shí)際的操作去總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律，然后形成自己掌控的資源和供自己擁有的成果，最后是從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具到能力的跨越。

實(shí)踐教學(xué)改革依托于“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力秀”平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)是一個(gè)競(jìng)賽平臺(tái)，它把每一個(gè)技能點(diǎn)設(shè)定成相應(yīng)的專項(xiàng)的訓(xùn)練，專項(xiàng)訓(xùn)練滿足網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷核心能力培養(yǎng)要求。“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力秀”是一個(gè)在線的平臺(tái)，全國(guó)的大學(xué)生都可以注冊(cè)參加比賽，在平臺(tái)上選擇實(shí)踐項(xiàng)目逐項(xiàng)完成，比賽時(shí)間持續(xù)3個(gè)月左右，學(xué)生的訓(xùn)練都會(huì)有記錄，通過(guò)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)顯示出來(lái)，全國(guó)排名實(shí)時(shí)更新，老師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生完成的情況，并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，該平臺(tái)可以采取線上和線下互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，解決了傳統(tǒng)模擬層次軟件沒(méi)有交互性、沒(méi)有互動(dòng)性的缺點(diǎn)。另外，原來(lái)的互動(dòng)環(huán)節(jié)都是班級(jí)與班級(jí)之間，更多是學(xué)校與學(xué)校之間的交流，現(xiàn)在所設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)已經(jīng)把它擴(kuò)大化，只要能上網(wǎng)，都可以互動(dòng)，增加了更多的參賽隊(duì)伍，互動(dòng)味性更強(qiáng)。

2 “以賽促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施

2.1 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷比賽實(shí)踐項(xiàng)目構(gòu)成

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷涉及到的信息量非常大，需要熟悉很多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。在比賽前學(xué)生需要做很多準(zhǔn)備，比如相關(guān)網(wǎng)站的賬號(hào)注冊(cè)，包括網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力秀，各類社交網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)。如：新浪微博、新浪博客、個(gè)人微信號(hào)及個(gè)人申請(qǐng)的微信公眾號(hào)等。百科注冊(cè)，如：百度百科、好搜百科、搜狗百科。文檔分享，如：百度文庫(kù)、豆瓣網(wǎng)、等。見(jiàn)表1。

這些實(shí)踐項(xiàng)目是在對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展演變規(guī)律總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，重新構(gòu)建了以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷思維模式為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法體系。不僅增加了當(dāng)前最新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方法并總結(jié)了其一般規(guī)律，進(jìn)一步體現(xiàn)了各階段、各種工具及方法的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷思維模式。學(xué)生按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)，競(jìng)賽平臺(tái)自動(dòng)記錄學(xué)生的完成情況，每一項(xiàng)都給出分值，并且公開(kāi)排名，學(xué)生可以通過(guò)后臺(tái)管理查看自己的完成情況，平臺(tái)會(huì)提示某一項(xiàng)完成了多少，還差多少，學(xué)生按照清晰的提示來(lái)完成各項(xiàng)訓(xùn)練。教師通過(guò)競(jìng)賽平臺(tái)的后臺(tái)管理，觀察學(xué)生的完成情況，在有些學(xué)生較難突破的地方給予幫助。把競(jìng)賽中各個(gè)項(xiàng)目需要的知識(shí)講透。

2.2 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力遷移訓(xùn)練

完成能力點(diǎn)的專項(xiàng)訓(xùn)練后，學(xué)生要完成綜合的訓(xùn)練，為企業(yè)做推廣。由老師工作任務(wù)，學(xué)生利用真實(shí)平臺(tái)幫助企業(yè)做網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的推廣。另一方面，競(jìng)賽網(wǎng)站也把真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目直接推送到平臺(tái)，通過(guò)競(jìng)賽的平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。除了一般的能力訓(xùn)練以外，還有一些不同網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具組合的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，教師對(duì)整個(gè)過(guò)程要注意的點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的列舉，學(xué)生可以參考并仔細(xì)去鉆研，更好地完成企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)推廣任務(wù)。

每個(gè)企業(yè)的推廣會(huì)有些差異，但大致需求如下：創(chuàng)建百度地圖、創(chuàng)建企業(yè)百科，讓用戶了解此公司經(jīng)營(yíng)范圍以及公司基本信息；利用問(wèn)答平臺(tái)以及b2b平臺(tái)公司信息，擴(kuò)大曝光范圍，以及詳細(xì)路線；快速曝光產(chǎn)品，可以利用百科、知道、文庫(kù)，因?yàn)榕琶撸梢赃m當(dāng)?shù)募尤胍恍┢髽I(yè)的廣告信息來(lái)讓用戶了解；口碑的介紹，一些與企業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，做一些比較忠實(shí)的評(píng)論；相關(guān)行業(yè)的b2b一些產(chǎn)品信息。

學(xué)生之前所掌握的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷核心能力基本滿足企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的要求。通過(guò)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生更熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具的使用，能總結(jié)和認(rèn)識(shí)一些方法和規(guī)律，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.3 完善網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程考核體系

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程考核是過(guò)程性考核加終結(jié)性考核，且以過(guò)程性考核為主導(dǎo)。除了記錄學(xué)生操作的過(guò)程外，還在學(xué)生核心能力訓(xùn)練中設(shè)置相應(yīng)的診斷測(cè)評(píng)點(diǎn)，在設(shè)立測(cè)評(píng)點(diǎn)的時(shí)候有相應(yīng)的占比，按照每個(gè)占比會(huì)得到整體分?jǐn)?shù)，然后同時(shí)讓學(xué)生充分了解自己的水平達(dá)到什么程度。終結(jié)性考核需要學(xué)生撰寫實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，分析實(shí)踐效果。此外，還建立了良好的激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合競(jìng)賽的成果要求，定期評(píng)比過(guò)程結(jié)果，選擇過(guò)程優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3 “以賽促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)體會(huì)及意義

3.1 定期分享與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，而且很多訓(xùn)練需要用到課余時(shí)間來(lái)完成，學(xué)生要有恒心有毅力才能堅(jiān)持到最后，所以須定期的進(jìn)行分享與總結(jié)，讓做得較好的同學(xué)分享比賽經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)找出與之相比的差距，找出與其他院校學(xué)生的差距，對(duì)于推廣做得好的案例，需要不斷地向其學(xué)習(xí)，提高自己的推廣效果。參賽過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣的情形，學(xué)生已經(jīng)很努力的去做，去寫各種推廣的文章，但分?jǐn)?shù)依然很低，有氣餒的情緒，在這種情況下，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，指出學(xué)生真正的不足，教會(huì)學(xué)生提高的辦法。

3.2 “以賽促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)的意義

通過(guò)競(jìng)賽的形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生更有緊迫感，完成各類任務(wù)更加積極，會(huì)自行找出解決問(wèn)題的辦法，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。通過(guò)競(jìng)賽，可以拓寬學(xué)生的視野，競(jìng)賽期間，學(xué)生可以與老師、相關(guān)專家還有其他院校的學(xué)生在線交流，會(huì)對(duì)一些大家共同面臨的難點(diǎn)進(jìn)行探討和研究，得出解決的辦法，激勵(lì)自己向更優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)競(jìng)賽的形式還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生更好地全面發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

“以賽促學(xué)”實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建了教師啟發(fā)式教學(xué)與學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中接觸到真實(shí)的企業(yè)推廣任務(wù)，全面鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷核心能力，并促進(jìn)了各科知識(shí)的整合與貫通，使學(xué)生從中體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

營(yíng)銷課程總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃；教學(xué)改革；教學(xué)模式

一、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃》課程簡(jiǎn)介

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃》是電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的核心專業(yè)課程，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)出版、物流管理、工商管理、國(guó)際商務(wù)等專業(yè)的能力拓展課。它是一門將市場(chǎng)營(yíng)銷理論與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)緊密結(jié)合，是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的實(shí)務(wù)類課程。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與推廣是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生需要具備的基本技能，也是一個(gè)核心技能，它直接影響到學(xué)生的崗位能力，同時(shí)它也直接影響到網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、搜索引擎優(yōu)化等后修課程的學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃的基本知識(shí)與技能，能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)工具開(kāi)展有效的營(yíng)銷活動(dòng)，以后能夠從事網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與推廣等崗位的工作。

二、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃》教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

職業(yè)院校《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃》課程的教學(xué)通常采用課堂講授和上機(jī)實(shí)訓(xùn)兩個(gè)部分。其中課堂講授主要以理論授課和案例教學(xué)為主。總體來(lái)看，當(dāng)前《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃》教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.教材內(nèi)容難以跟上當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程除了涉及相關(guān)的現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷原理的一些理論知識(shí)，更多的是關(guān)于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工具的應(yīng)用。然而，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展快速，新的營(yíng)銷工具與方法不斷地出現(xiàn)，而相關(guān)的教材卻沒(méi)有跟上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的步伐，難以滿足教學(xué)的需要。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用存在脫節(jié)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，此外，它還具有時(shí)效性特點(diǎn)。而當(dāng)前的職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)通常是采用模擬軟件來(lái)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)。模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模擬各類電子商務(wù)交易，及各類工具開(kāi)展?fàn)I銷推廣。這類模擬實(shí)訓(xùn)可以幫助學(xué)生模擬網(wǎng)上信息、推廣商品，網(wǎng)站優(yōu)化與推廣等實(shí)訓(xùn)，然而模擬實(shí)訓(xùn)軟件往往過(guò)于簡(jiǎn)單、陳舊、脫離了互聯(lián)網(wǎng)的真實(shí)環(huán)境。學(xué)生能夠在模擬實(shí)訓(xùn)中很好地開(kāi)展?fàn)I銷活動(dòng)，但回到現(xiàn)實(shí)中卻不知如果下手。如學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)中對(duì)商品的選擇與定價(jià)都比較隨意，沒(méi)有考慮市場(chǎng)的真正需求，可能會(huì)存在一個(gè)鴨脖賣200元的交易存在。因此，這種模擬實(shí)訓(xùn)只是簡(jiǎn)單的流程模擬，沒(méi)有考慮真實(shí)營(yíng)銷活動(dòng)的復(fù)雜性，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。

3.課程教學(xué)課時(shí)有限，不能滿足培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能的需要

職業(yè)校園的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃課程通常開(kāi)設(shè)課時(shí)為54學(xué)時(shí)，最多72學(xué)時(shí)。然而要在短短的72學(xué)時(shí)內(nèi)就學(xué)會(huì)完整的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃技巧是不夠的。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃的技能需要學(xué)生長(zhǎng)期去實(shí)踐操作。

4.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

由于教師在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃的授課中，理論知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷現(xiàn)狀脫節(jié)，而實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不符，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得該課程缺乏實(shí)用性，內(nèi)容比較空虛，因此，其學(xué)習(xí)過(guò)程中通常表現(xiàn)比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性和積極性。

5.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃教學(xué)效果比較差

由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃課程的內(nèi)容體系與實(shí)訓(xùn)體系都存在較大問(wèn)題，因此，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也表現(xiàn)比較差，如在《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》課程的學(xué)習(xí)中，不知道如何對(duì)網(wǎng)店開(kāi)展?fàn)I銷推廣，最后導(dǎo)致學(xué)生失去信心，總體效果不佳。

三、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃》教學(xué)改革的思路

職業(yè)院校應(yīng)該結(jié)合其自身特點(diǎn)，培養(yǎng)符合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃人才需要的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷高級(jí)技能人才。教師根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，深入企業(yè)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程內(nèi)容體系，同時(shí)從崗位能出發(fā)，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情景教學(xué)法，讓學(xué)生能在真實(shí)的環(huán)境開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃的學(xué)習(xí)，掌握到真正的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃技能。

四、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃》教學(xué)改革的實(shí)踐

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，筆者在基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開(kāi)展真實(shí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的改革思路下，在所在學(xué)校開(kāi)展了實(shí)踐，具體的改革實(shí)踐過(guò)程如下：

1.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

鑒于教材的內(nèi)容相比網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的發(fā)展存在滯后性的特點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新的優(yōu)化。教師從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗位能力出發(fā)，結(jié)合本課程教學(xué)大綱，重新設(shè)置知識(shí)與技能模塊。總體將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃教學(xué)內(nèi)容分為：基礎(chǔ)知識(shí)模塊，營(yíng)銷工具使用模塊，綜合運(yùn)用模塊。其中基礎(chǔ)知識(shí)模塊變化不大，變動(dòng)比較大的是營(yíng)銷工具使用模塊，減少一些使用群體不斷下降的模塊學(xué)習(xí)課時(shí)，增加一些新?tīng)I(yíng)銷工具的應(yīng)用，如微信營(yíng)銷、公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)管理、O2O營(yíng)銷模式應(yīng)重點(diǎn)講解。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷綜合應(yīng)用也根據(jù)當(dāng)前消費(fèi)者行為特點(diǎn)給予適當(dāng)調(diào)整。

2.不同的教學(xué)內(nèi)容靈活的選擇不同的教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法，常常會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。目前，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃通常采用的教學(xué)方法有教師講授法、案例分析法、小組討論法、模擬實(shí)訓(xùn)法等，教學(xué)方法不是使用的越多越好，而是應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們很好的理解相關(guān)知識(shí)和技能。如，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本原理就適合用講授法、案例分析法，而微信營(yíng)銷就可以選擇講授法、案例分析法、小組討論法以及開(kāi)展以真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷發(fā)展趨勢(shì)則可以結(jié)合創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)研究式的資料查閱，然后小組討論出新的營(yíng)銷方案。

3.加強(qiáng)校企合作，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目

要想打破傳統(tǒng)教學(xué)的模擬實(shí)訓(xùn)，就必須加強(qiáng)校企合作，引入企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃的知識(shí)與技能與真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷崗位的工作流程結(jié)合來(lái)，形成真實(shí)的、連續(xù)的、實(shí)操性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。將課程教學(xué)設(shè)計(jì)成為實(shí)戰(zhàn)化、項(xiàng)目化和任務(wù)化，確保學(xué)生在每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中能對(duì)應(yīng)的完成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

4.將創(chuàng)業(yè)融入課堂，同時(shí)開(kāi)展以賽促學(xué)的教學(xué)模式

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參加各類電子商務(wù)技能大賽，通過(guò)學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，比賽中學(xué)習(xí)，并不斷地完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通常，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃課程中，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生建設(shè)自己的網(wǎng)站并進(jìn)行優(yōu)化、開(kāi)淘寶店、微店、運(yùn)營(yíng)自己的微信公眾號(hào)，通過(guò)網(wǎng)站、店鋪、公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)，掌握網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為分析、產(chǎn)品的定位、營(yíng)銷策略的應(yīng)用以及各類營(yíng)銷工具的使用。由于這些創(chuàng)意本身是學(xué)生自己的，他們?cè)谡麄€(gè)營(yíng)銷推廣過(guò)程中具有較強(qiáng)的積極性，同時(shí)，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程可以完全脫離仿真的實(shí)驗(yàn)，直接在真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中開(kāi)展。另一方面，學(xué)生往往為了運(yùn)營(yíng)好自己的網(wǎng)站、網(wǎng)店或公眾號(hào)，除了在課堂中積極學(xué)習(xí)外，課外還能花大量的時(shí)間去操作，這在一定程度上彌補(bǔ)了課程課時(shí)不足的缺陷。此外，參加技能大賽也能幫助學(xué)生不斷地回顧自己的運(yùn)營(yíng)過(guò)程，總結(jié)其中成果的因素及不足，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5.建立科學(xué)合理的考核機(jī)制

對(duì)了推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，通常需要建立科學(xué)合理的考核機(jī)制，對(duì)學(xué)生每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。筆者通常采用教師評(píng)價(jià)+同學(xué)互評(píng)+企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生每做一個(gè)任務(wù)都需要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)與匯報(bào)，完成相應(yīng)的營(yíng)銷策劃方案。教師和企業(yè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)施方案及實(shí)施成果給予綜合評(píng)定，同時(shí)學(xué)生之間的互評(píng)有利于其學(xué)習(xí)別人好的一些做法，同時(shí)總結(jié)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而不斷地去提升自己的專業(yè)節(jié)能。

五、總結(jié)

在經(jīng)過(guò)一學(xué)年的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃課程的教學(xué)改革實(shí)踐，原有的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題有明顯的改善，學(xué)生的綜合技能大大提高，積極性也明顯得到提高。初步表明，筆者的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃的教學(xué)改革的思路是正確的。未來(lái)還將進(jìn)一步做好改革，確保教學(xué)過(guò)程中參與主體的積極參與，特別是進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，把從“教”為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”為主。此外，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的深度，逐步開(kāi)展“校中廠”，直接幫助企業(yè)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)校企共同開(kāi)發(fā)使用的教材。總體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃課程的教學(xué)改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要跟的上時(shí)代、滿足企業(yè)的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成為高級(jí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃的應(yīng)用型人才。

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