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辛勤勞動作文范文第1篇

殷順民是浙江省榮軍醫院的護理員，他每天的工作是照顧一些傷殘病人，包括穿衣脫鞋、洗臉刷牙、喂飯送水、翻身擦澡等等，這樣的工作有臟又苦，和侍侯人的“老媽子”有什么兩樣呢？可是，殷順民在這樣的工作崗位上一干就是35年。他任勞任怨地工作和生活在一個樸素的崗位上，在最瑣碎的工作中，無聲地溫暖了無數人的心靈。

看著這樣的故事，我在深深的感動中也想到了自己的事情。

那一次，媽媽讓我自己動手把房間整理一下。我點著頭，眼睛卻被電腦牢牢地吸引住了。電腦里的游戲是多么精彩啊，我完成作業已經花了太多的時間，怎么能把珍貴的時間花在打掃房間這樣瑣碎的事情上呢。我沒有離開椅子，仍然在電腦前操縱著游戲。等到媽媽干完了大廳里的活，進入我的房間，卻看到這樣一副情景，不由地生氣了，關掉了電腦：“你怎么還不打掃房間。”我這才悻悻地拿起掃把。

在我生活的環境中，辛勤勞動的人很多。

奶奶是最勤勞的，她每天早上要逛一圈菜市場，買了菜回來，細細地洗刷，然后做飯燒菜。中午的時候，她又要洗衣服，打掃房間。晚上她稍微看了一會兒電視，又要早早地睡覺了，因為明天還有同樣瑣碎的事情需要她操勞。奶奶從來不感到厭煩，總是把她對這個家深厚的愛默默地用辛勤的勞動表現出來。

鄰居的老爺爺是一位農民，他每天都要到田地里去逛一圈，看看他辛勤種植的蔬菜。夏天烈日高懸，他還要去澆水、施肥。冬天，寒風凜冽，他也要披著大衣去地里看看。我對他說：“你家里有的是錢，還看胡著些蔬菜干什么？”他總是說：“人活著總要找點事情做，心里才踏實。”

辛勤勞動作文范文第2篇

大家敬佩的人大多是：鼎鼎大名的科學家、政治家或是人們眼明耳熟的明星。可我敬佩的卻是那些默默無聞的馬路天使——清潔工人。

以前，我沒在意過清潔工人。他們上班穿著臟兮兮的工作服，手推著臟兮兮的工具車，污泥與汗水交融在一起滿臉花樣幾米遠都能聞道他（她）們的臭氣。每每我遇見他（她）們我總是老悟著鼻子，閉著氣，遠遠地快速奪路而逃。

但是，有一件事卻改變了我對他（她）們的看法。那是一炎熱的星期天夏天，我剛上完外語補習班已是正午時分，天空火辣辣的太陽炙烤著水泥地板直冒青煙，腳下像踩在燒紅的鋼板上，雙腳不愿落地。我熱的滿身大汗。真想乘火箭飛回家，躲在空調房涼快涼快！然而，我急步如飛，忽然，一陣惡臭風襲來，我忙不及提起用手捂著鼻子，拉長腳步飛離過事菲之地！就在我提步騰飛的霎那間，我的妤光發現一位清潔工正在敞開著的下水道地溝處，用手一點一點地往外掏，帽子上分不清是安全帽還是裹著紗布頭巾，面龐分不清是男是女。由于我的好奇，被眼前的事感動了！捂著的手不知不覺地松開了，正在他手夠不著的時侯，我湊上去方便了一下。可，得到了一聲清脆的道謝！此時，我才知道她原來是一位年級輕輕的阿姨！

是什么力量支持著你，你為什么不退而守舍，過安逸的日子我如是問她：

然而，我意外得到的答復是：這是我的工作，人人為我，我為人人。理所當然！

從此，阿姨的話，不時地在我的腦海里回蕩！想想自己的所作所為，看看阿姨叔叔。伯伯們的辛勤勞動我是多么的妙小。

雖然，他（她）們的身上沾滿了污泥燭水，然而，他（她）們的心靈是高尚的，是城市環保的工程師是他（她）們極平凡的勞動作出了極偉大的事業i！是他（她）們的無怨無悔換來了千百萬人民的安居樂業！

辛勤勞動作文范文第3篇

關鍵詞：社會實踐；學校；德育途徑

在片面追求升學率的錯誤思想的影響下，中小學普遍只重視智育而輕德育，社會實踐活動更加沒有地位。為了探求富有特色的社會實踐之路，我們積極尋求社會的廣泛支持，組織學生參加社會實踐活動，提高學生的思想道德素質，作為學校德育工作的重要途徑。在組織學生參加社會實踐活動時，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、開設勞動技術課程，成立各種興趣小組

勞動技術課是加強勞動教育、全面提高學生素質，使學校更好地與社會生活、工農業生產相銜接的有效措施，是全面貫徹國家教育方針的需要，也是使中學教育從“升學教育”轉變為“素質教育”的重要途徑。特定的社會環境也要求我們改變以傳授書本知識為中心的傳統模式，大力開展勞技教育。

同時，開展勞技教育，又是學生全面發展的需要。在學校工作中，德、智、體、美、勞都是重要的，他們在全面發展的教育中有機聯系、相互滲透和相互配合著。人的全面發展就是各方面的和諧發展，而勞動教育就是架起德、智、體、美的橋梁。一方面，通過勞技課，可以培養學生的勞動觀點，形成勞動習慣。同時，從心理學角度看，勞技教育能促進身心的全面和諧發展。這是因為人的認識發展與技能發展是相互統一的。動作技能是心智技能形成的最初依據，也是它的經常的體現者，心智活動又是外部動作的調節者，兩者相互滲透。在完成比較復雜的活動過程中，不僅需要心智技能，還需要動作技能。動作技能的不斷熟練，有助于心智技能的發展，可以使感知、記憶、想象和思維得到升華。勞動教育還能滿足不同層面上學生的興趣和愛好，是他們充分發揮才能的舞臺。

我們從落實雙重任務，培養合格人才的需要出發，克服了一無勞技教師、二無勞技教材、三無勞技設備、四無勞技基地的困難，經過認真的準備，在全校各年級分別開設了中英文打字、植物栽培、工藝美術、計算機操作、電氣維修等六門勞動技術課。學校自籌資金兩萬多元，建立了專門的勞技教學和活動基地，并購置設備，選聘兼職教師，逐步做到了師資、教材、基地和經費的四落實。

勞動技術課的開設，深受學生和家長的歡迎。學生在學習實踐中既磨練了思想，掌握了一些勞動、生活的本領，同時也開發了智力。由學生自己栽培管理的學校植物園，不僅美化了校園，而且向外提供優良花卉苗種，創經濟效益十多萬元；工藝美術組制作的根雕等藝術品受到外省兄弟單位的高度贊揚；中英文打字、電子計算機和家用電器維修技術課同樣受到學生的歡迎和喜愛。這些活動不僅開拓了學生的知識視野，豐富了學生的學習生活，還使學生深切感受到科學之美。通過系統的勞動教育，使學生學到了不少生產知識，受到了思想教育和職業道德教育，養成了熱愛勞動、熱愛科學、勤儉節約的思想，為畢業后的就業打下了基礎。

每學期末，學校對勞動技術課同其他課程一樣進行理論與實踐的考試、考核并對勞動態度、勞動技能、理論知識和實際操作技術等進行成績的綜合評定；規定勞技課成績不足80分不能評為“三好學生”，成績不及格者不予畢業。勞技課已成為名符其實的必修課。學生在這樣活躍的環境中成長，個性、興趣和愛好得到了很好的發展，對學生中學階段的素質教育起到了至關重要的作用。

二、開辟校外教育基地，開展社會實踐活動

學校教育尋求社會的廣泛支持，組織學生參加社會實踐活動，引導他們走與工農相結合、與生產勞動相結合的道路，是提高學生道德素質的重要途徑。

兩年前，本校與巴陵石化公司錦綸廠建立了廠校共建對子，成立了校外實踐活動領導小組，制定了廠校長期穩定合作的聯系制度。我們動員工廠企業參與學校管理，采取“定地點、定時間、定任務、定目的”的“四定”方式，營造全廠重視、全民動員、全社會辦教育的局面，對學校教育產生了巨大的號召力與生命力。我們聘請工廠領導、工人、技術員為校外輔導員，經常與學生一起參加活動，參與學校有關教育教學會議，深入課堂聽課，并就辦學情況向學校提出咨詢、批評和建議。每逢節日和重大活動，廠校互派代表共慶。每年暑假，工廠幫助學校在營地舉辦各種主題的夏令營，組織學生定期到工廠參觀、學習、勞動，熟悉化學工業的工藝流程，聽取廠史和勞動模范事跡介紹。工人師傅忘我的工作精神、嚴明的勞動紀律、嫻熟的操作技能給學生們留下了深刻的印象，這對培養學生良好的行為習慣和道德品質是最好的教育。在活動過程中，學生自發地與工人師傅結成了朋友，他們互贈禮品，互通書信，相互激勵，并肩奮進。

三、創建勞動基地，提供社會實踐場所

根據實際，我們在學校植物園、臨近的荷花村和巴陵公司錦綸廠短絲車間建立了三個勞動基地，引導學生熱愛工農群眾，熱愛勞動，走與工農相結合的道路。

我們按學生的年齡特征和勞動教育序列，原則上安排一個年級參加一個基地的主要勞動。這些基地平時由學校教師和農民、工人代表共管，再由他們確定勞動內容，保證了基地平時有人管、活兒大家干。大家為學校植物園栽花種樹，挖坑掏溝；到農村積肥除草、割稻；到工廠搬運貨物。一個學期后，到勞動基地參加生產勞動的學生達3500多人次。在勞動過程中，學生了解到一粒種子經過勞動者的播種、育苗、鋤草、灌溉而豐收的農作物的生長過程，親自體驗到了糧食從粗糙的原料變為精美的產品所經過的幾十道工序，不僅懂得了要珍惜勞動成果，珍愛勞動人民的道理，而且體驗到了人類駕馭大自然的神奇之美。有的同學在作文中寫道：“生產勞動雖然是艱苦的，但所獲勞動果實是甘甜的，它給人們帶來喜悅，使人們感受到辛勤勞動就是美，不勞而獲就是丑。”這些活動使他們充分認識到那些熱愛勞動、尊重勞動人民、用自己的雙手創造人類美好生活的人是美的，那些能夠自力更生、奮發圖強的人也是美的。有的同學激動地說：“勞動不僅能創造人、鍛煉人、美化人，改造人的形體，改造人的思想，美化人的形體，美化人的心靈，這就是古往今來人們謳歌勞動神圣的理由。”

在辦好三個基地的同時，學校還給學生每人發了家庭勞動聯系卡，記載家務勞動情況。通過這種自我服務勞動和家務輔助勞動，大大地克服了當前學生中的嬌、驕二氣和好逸惡勞的惡習，既培養了他們從小吃苦耐勞、孝敬父母、尊敬師長的美德，而且訓練了他們自己，培養了他們獨立生活的能力。如自己收拾床鋪，打掃屋子，洗換衣服，為家庭買菜、購糧，做簡單的飯菜。這些勞動不僅美化了學生自己的生活，而且還美化了他們的心靈，從小培育了一種熱愛勞動、熱愛生活的情感。每年暑假，我們還要求學生參加“當一個星期家”的活動，培養他們艱苦樸素、勤儉持家的良好品德和自治能力。把“在學校當個好學生，在家里當個好孩子，在社會當個好青年”的教育活動系統地結合起來。

四、組織校外小隊活動，豐富假期教育內容

鑒于學生會在寒暑假中出現教育間斷狀況，學校以生活區為單位組織起“快樂的校外小隊”20余個。每學期末，在教師的分頭指導下，要求隊員們以主人翁的精神，自訂計劃，自定內容，自聘校外輔導員，開展形式多樣的有益活動。

他們到農村、機關進行社會調查，參觀在改革開放中經濟效益不斷提高的工廠，調查勞動致富的農村專業戶等等。耳聞目睹的事實，使學生對社會有了進一步的了解，寫出了大量有思想、有水平的考察報告和小論文，熱愛社會主義、熱愛祖國之情在活生生的事實面前油然而生。一位學生在參觀一個紡織工廠后在日記中寫道：“平時我只知道衣服要穿得好看，不知道生產一件衣服要經過多少人的辛勤勞動呀！今天工人師傅給我上了生動的一課，使我體會到了工人為四化建設付出的艱苦勞動。今后，我要更加珍惜勞動成果，熱愛勞動人民……”一名學生在考察了工廠計算機指揮中心后，大開眼界，在作文中寫道：“我進一步懂得了國家現代化建設不僅需要千百萬有知識的普通勞動者，同樣需要具有高等文化科學知識的高層次勞動者。作為祖國未來的建設者，從現在開始就要打下扎實的文化基礎，掌握為人民服務的過硬本領。”同時，在假期中學生們自發組織聯歡會、智力競賽、法制講座、理想暢談會、學雷鋒服務隊，極大地豐富了學生的假期生活。在形式多樣的活動中，學生親自體驗到了黨的各項改革開放政策和措施的生命力，激發了他們投身社會主義現代化建設的熱情，同時也大大增強了他們的社會責任感。

每學期開學初，我們針對假期舉行的活動，舉辦了“家鄉新聞會”、“寒暑假調查報告評選”、“‘祖國在前進’攝影展”，讓學生在親自經歷的事實面前堅信改革開放的必要性和社會主義制度的優越性。

此外，本校還積極組織科技實踐和軍事訓練。例如，組織學生到工廠科研開發部門參加活動，調查現代科技管理需要具備的現代科技知識以及現代科技人員應具備的智能和品質；邀請解放軍和武警部隊對學生進行軍事訓練，學習軍人無私的個人奉獻精神，嚴格的組織紀律，頑強的意志品質和集體主義精神。

辛勤勞動作文范文第4篇

記得莎士比亞說過：善良的心地，就是黃金。意思是如果一個人擁有一顆善良的心，就像是擁有很多珍貴的黃金。今天，我讀了《木偶奇遇記》后，就更明白了這個道理。下面由小編來給大家分享木偶奇遇記讀書心得，歡迎大家參閱。

#木偶奇遇記讀書心得1#《木偶奇遇記》的故事是家喻戶曉，它講述了一個任性、撒謊、懶惰、不愛學習、經不住誘惑的壞孩子經過種種磨難，并在磨難中接受了教訓，變成一個誠實、勤勞、勇敢、好學的好孩子的經過。

在皮諾曹身上我一次次看到了自己的影子。

我也希望能找到一方奇跡田，在那兒不用費力就能種出許許多多的金幣。但我知道，這是不可能的，不通過自己的辛勤勞動，收獲到的一定是幻想。就像我們的學習一樣，沒有平時扎扎實實的基本功，靠走捷徑，臨時抱佛腳是不行的。

以前我也愛貪玩，一玩起來就把自己該做的作業都丟在了腦后，如果有人來邀請我去玩具城玩，我也許也會像皮諾曹一樣跟著他走。到底學習比游戲要枯燥得多。現在我知道了，玩要有個度，尤其是外出游玩前，一定要得到家長的同意，并按時回家，不讓爸爸、媽媽操心。

以前我遇事不合意動不動就愛發脾氣，耍小性子。甚至不分場合，在媽媽的辦公室，在學校的班車上就發脾氣，搞得媽媽焦頭爛額。媽媽找了一個機會跟我長談了兩個鐘頭。媽媽說，我們每個人這一生都不是平坦的，不經歷風雨怎么見彩虹?每一個孩子就像一棵小樹苗，如果想讓它長成一棵又高又直的參天大樹，必須時時修剪它的側枝，不讓它走上歧路。當你有錯誤時，家長就像修剪工，就像書上的會說話的蟋蟀、小仙女一樣，時時刻刻幫助你、提醒你及時改正。

《木偶奇遇記》的故事展示給我一個個鮮活的事例，時時提醒著我，怎樣做一個又聽話又懂事的孩子。

#木偶奇遇記讀書心得2#在流金歲月中，一個快樂的暑假眼看就要過去了，在這個暑假里我讀了一本好書，那就是《木偶奇遇記》，當我發現了這本書后，便如饑似渴地讀了起來。剛翻開書沒幾頁，就看到這樣一句話：據說，愛撒謊的孩子鼻子會變得很長;懶惰的孩子會變成小驢子。你相信嗎?我可不相信。

故事講的是杰佩托用安東尼奧送給他的一塊會說話的木頭做成了一個機靈、調皮的小木偶，給他取名“匹諾曹”，剛把匹諾曹做好，他就到處亂跑，害得他的爸爸進了監獄;匹諾曹不聽蟋蟀的勸告，又把它打死了，他便開始了喜怒哀樂的人生;他把爸爸用僅有上衣換來的課本換了演出票，后來木偶劇院院長讓他帶回去四個金幣，卻碰上了騙子，騙走了他的金幣并把他吊在樹上;還好，好心的仙女及時救了他一命，并給他施了魔法，匹諾曹一說謊話鼻子就會變長，長的連門都出不去，后來他承認了錯誤，仙女叫來了飛來了許多啄木鳥，把他的鼻子又啄短了;過了一些日子，匹諾曹還是沒有主見，總聽信別人的花言巧語而失去理智，忘了正事;爸爸的遇險喚醒了他，最后他終于實現了愿望，找到了爸爸，并立志做一個愛讀書的孩子，經過自己努力，變成了真正的男孩。

我就是第二個“木偶匹諾曹”，有的時候沒有主見，有些懶惰，還很調皮……比如有的時候別人叫什么，我可能就干什么，有時我還不想干活，還時不時干壞事。不過現在要改正過來，因為我還沒有成為“匹諾曹”，更不想成為驢子。匹諾曹就是因為懶惰所以才變成驢子的，因為愛撒謊所以鼻子才會變長，還枉費他爸爸用僅有上衣換來的識字課本!可轉念一想自己還不至于如此，一定要甩掉自身的壞毛病。

我喜歡這本書，它就像我的一面鏡子，透過它我可以看見自己的缺點和我將會犯下的錯誤，我要改過來，不做“匹諾曹”，做一個真正的好孩子!現在想想那個發笑的問題，我信。它讓我認識到了一個滿身存在缺點、壞毛病的自己……不過我已立志改正過來。

#木偶奇遇記讀書心得3#在我很小的時候就聽說過《木偶奇遇記》的故事，這次我又認真地看了這本故事書，重新對《木偶奇遇記》有了更深的認識。

《木偶奇遇記》的主要內容是：老木匠杰佩托把一塊能哭會笑的木頭雕成了木偶，并把木偶當成自己的兒子。和許多男孩一樣，木偶匹諾曹調皮、搗蛋，做事任性，很少考慮后果。他給他的親人帶來了一系列的麻煩：父親因他而坐牢，還差點送了他的命;好心的仙女因悲傷過度而“溘然長逝”。他自己也遭到了一次次的懲罰：食火者曾打算把他投入火爐當柴燒;狐貍和貓騙走了他的錢，又把他吊到一棵大橡樹上;農民用捕獸夾逮住了他，強迫他當看門狗;漁夫把他當作魚抓回去油炸;在玩樂國，他和燈芯都變成了驢子;逃命時，他又掉進了鯊魚的腹中……經過種種遭遇，匹諾曹終于認識自己的錯，決心痛改前非，并努力學習、辛勤勞動，最后救出了父親。匹諾曹長大了，他變得誠實、勤勞、善良，成了一個真正的男孩。

《木偶奇遇記》中匹諾曹的成長故事非常感人，他就象一個什么都不懂、對什么又都好奇的小孩在經過很多的磨難漸漸成長成一個真正的男子漢的經歷。比如：杰佩托剛做好手工，匹諾曹就把他做好的假發拿起來玩;剛剛學會走路，他就在房間里跳來跳去，發現門開了就跑到大街上起玩等等，最后在仙女的幫助下，他發誓，以后要好好學習，成為一個有用的人。我覺得開始的匹諾曹身上有許多的地方與自己比較相似，貪玩、調皮、喜歡冒險等等，我經常聽媽媽說小時候的我非常調皮，剛學會爬，經常在房間里面亂竄，一會從房間爬到陽臺，一會從房間爬到了廚房，動作非常快，還經常搞惡作劇，趁大人不注意一不小心我把爸爸的手表放進水里，還會把整筐的塑料玩具全部倒在地上，然后盡情地玩……現在長大了特別喜歡玩游戲，只要是新手機我都喜歡玩個遍，我最喜歡出去認識不同的大人，這樣我會請求他們把手機借我玩一會兒，不同的手機游戲都不一樣，太好玩了。有一次爸爸的手機上網費都超過三百元，這下爸爸火了。我還特別喜歡上游樂場尋找刺激。“生活就是缺少刺激”就是我的口頭禪，過山車、海盜船、漂流等等都非常喜歡，我還想嘗試蹦級帶來的刺激，看到媽媽嚇得臉發白的樣子我很得意……

匹諾曹的故事，我也認識到自己的缺點，要學習他的有錯就改優點，相信我，到時候你們一定會看到一個全新的我。

#木偶奇遇記讀書心得4#暑假作業做完了，可真無聊啊!我每天都跟爸爸到文化館的圖書室去看書。

那里有非常多的書，我選了一本叫《木偶奇遇記》的書，這本書非常有趣，我一口氣把它讀完了。

故事主要講了一個神奇的木匠，做出了一個神奇的木偶，木偶的名字叫皮諾喬，他非常調皮，不愛勞動，不愛學習，還總是撒謊。

皮諾喬很不喜歡干活。有一次被狐貍和貓騙到了奇跡田，他就只好勞動了，因為他不勞動就永遠得不到金幣。

他也很不愛學習。有一次，他請同學到他家去吃早飯，卻被他的同學騙到了玩具國。在玩具國里不用學習，整天都是玩，后來就變成了一頭毛驢!皮諾喬知道了自己的錯誤，才變回了原來的樣子。

皮諾喬最大的特點就是愛撒謊。仙女懲罰了他，他每撒謊一次，他的鼻子就會長長一些，他就再也不敢撒謊了。

經歷了這些，皮諾喬就變成一個愛勞動，愛學習，不撒謊的木偶了。由于他改掉了自己的錯誤和缺點，就變成了一個真正的好孩子。

讀完這本書以后，我就拿皮諾喬對比我自己。其實我也很不愛勞動，有一次，家里有客人要來，奶奶叫我幫她做飯，我卻不耐煩地對奶奶說：“我又不會做飯，你自己做吧!”爸爸回來后知道了這件事情，非常生氣地懲罰了我。不聽老人言，吃虧在眼前啊!從那次以后，我就漸漸的愛勞動了，奶奶做飯的時候我經常會幫她洗菜切菜。

我很不愛讀書，每次我做完作業都是跑出去玩。爸爸就規定我每天做完作業要看一個小時的書，然后才能玩，可是我就不喜歡看書。爸爸教育我說，“坐地日行八萬里”，意思就是不用走出去，在家里看書就能學到很多知識。我漸漸地開始看書，書里真的有很多我沒學到的知識呀!

我也有一個缺點就是撒謊。一次，爸爸叫我做五道數學題，我沒有做完就去玩了。爸爸檢查作業的時候，我說我已經做完了，被爸爸發現，狠狠的懲罰了我。打這以后，我就再也不敢撒謊了。

讀了這本書，我知道了要改正身上的缺點，才能成為好孩子!《木偶奇遇記》真是一本好書!

#木偶奇遇記讀書心得5#知識像海洋，書籍像大山。人一輩子不知疲倦地讀書，也只能讀到書山的一角。前幾天，爸爸給我買了一本新書，名叫《木偶奇遇記》。看了這本書以后我感觸非常深。

這本書講述了一個名叫匹諾曹的木偶被賦予了生命，他任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關心他人、不愛學習、整天只想玩。后來經歷了一連串的奇遇，他變成了誠實、懂禮貌、愛學習、關愛他人的一個好孩子。最后，他和他爸爸一起過上了幸福快樂的生活。

書中有一句話是這樣說的“當壞孩子變成好孩子的時候，他們就有能力使他們的家庭內部煥然一新并充滿微笑。”讓我知道，知錯就改就是好孩子，好孩子能讓家里很幸福。在現實生活中，大家難免會犯錯，但要知錯就改，這樣就能讓家里多了一個幸福的娃娃。

列寧八歲時去姑姑家玩，不小心打碎了姑姑最喜歡的玻璃瓶子，卻沒告訴姑姑。回家后，他傷心地一直在哭，說一定要給姑姑寫信，說是他打碎的瓶子。姑姑收到信后寫了回信，說她原諒了小侄子。列寧這才放心。所以，只要知錯就改，就一定會得到別人的原諒。

有一次，我把媽媽的耳環弄壞了。我怕被媽媽罵，我就騙媽媽說不是我弄的。讀了《木偶奇遇記》后，我毫不猶豫的去向媽媽承認錯誤，媽媽知道了后，不但沒懲罰我還夸我是個勇于承認錯誤的好孩子!

讀了這本書以后，我懂得了要做個好孩子，就不能自私、不能撒謊。我以后也要做一個懂事、聽話、有愛心、有智慧的女孩，遇到困難不能退縮，懂得愛爸爸媽媽，尊敬老師同學，做個大家喜愛的好孩子!

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辛勤勞動作文范文第5篇

寫作是語文教學的重要內容，學生的作文水平體現著語文水平和語文綜合能力。加強作文教學，提高小學生寫作意識和能力，應該重視閱讀習慣，加強方法的掌握和運用。本文就小學生作文能力培養進行探討。

【關鍵詞】

小學語文 作文教學 寫作能力 思考探討

小學生寫作能力培養是一大難題，主要是學生們缺少一定的素材積累、沒有觀察和思考的習慣，不能很好運用語言、有效布局和表達出自己的真實情感。

一、加強閱讀，讓學生有米可成炊

讀寫不分家，寫是建立的廣泛的閱讀基礎上的，一些優秀作品都應該是閱讀的厚積薄發的結果。我們閱讀課堂要加強學生朗讀技巧、朗讀習慣和朗讀能力的培養。學好語文的一個重要因素就語言感受能力，學生能夠讀出優秀作品語言組織、運用以及表達意思和情感，就能感受其中的強烈感染力，獲得滋養熏陶，也能提高寫的能力。

1.重視課內閱讀的吸收

《廬山的云霧》學習時，我們可以運用看圖，讓學生看看說說廬山云霧的特點；談談自己見過的一些云霧的樣子和感受，培養他們對一種自然現象有條理、有層次表達的意識和能力。再如《桂花雨》學習中，讓學生反復閱讀文中“搖桂花”的段落，讀讀描寫的順序，感受其中的“抱著”“使勁地搖”“紛紛落下”等動作描寫，說說這些詞語好在什么地方。之后，我們先和學生一起回憶自己經歷過的這樣的事情，如到果園摘草莓，到菜園拔草、摘黃瓜等等。這樣，我們通過閱讀，并與生活聯系，激發學生對生活體驗的提煉；這樣，他們既能有內容，也能有寫的方法。

2.重視課外閱讀的豐厚

小學生天真而有著強烈的好奇心。我們還要讓他們廣泛的閱讀，挑選一些適合不同年級學生閱讀的少兒書籍，也要求他們閱讀規定的必讀書目。如孫幼軍的《小布頭奇遇記》，周銳的《大個子老鼠小個子貓》，法國凡爾納的《海底兩萬里》、意大利科洛狄《木偶奇遇記》，以及亞米契斯《愛的教育》和曹文軒的《草房子》等等。另外，我們還可以引導和組織學生閱讀一些諸如《科學幻想篇》《成語故事》《名人故事》《十萬個為什么》《上下五千年》等書籍。開展一些講故事、成語接龍等活動，讓學生有讀和說的興趣，從而為寫作豐富內容，找到寫出優秀作文的路徑。

另外，還要重視積累和應用，比如做摘抄，記下閱讀中自己感覺比較好的詞、佳句、精彩片段等。引導他們運用到寫作中，讓作文有亮點。

二、指導寫法，讓學生習作可圈可點

小學生主要是寫一寫簡單的記敘文，需要把故事寫完整，人物能夠準確、生動和形象，適當運用一些修辭手法、描法等等。這樣的寫法可以在閱讀學習中指導，也可以在專題作文中強調。

1.重視閱讀教學寫的拓展

教材較多貼近學生生活，我們在教學中就可以加強學習與生活的聯系，讓學生寫一寫相似的生活感受和思考。如《灰椋鳥》這篇課文主要描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，通過作者的觀察、描述和敢想讓我們體會到作者對鳥兒的喜愛與對林場工人們辛勤勞動的贊美和敬仰情感。在教學中，我們重點學習第四小節，讓學生反復閱讀，先是圈劃關鍵詞，然后思考可能出現的畫面，再想想作者寫的順序和方法，之后與學生互動，感受這段文字的精妙之處。可以讓學生就文中內容進行想想，如果你是一只可愛的灰椋鳥，你會對伙伴們說些什么？（提示學生從鳥的所見、鳥一天的經歷、人對鳥的影響等方面）這里訓練了學生的合理想象能力，也能提高他們感受生活，從灰椋鳥的角度進行思考。

當然，我們在閱讀教學中，作文的指導要求側重，《灰椋鳥》學習，我們就讓學生學會聯想作文，《秦兵馬俑》學習，我們就讓學生學會對所見的人或事物進行描寫。也可以在單元學習之后，總結單元的主題，找出經典篇章的共同寫作特點，讓學生進行寫作訓練。

2.加強作文教學的有效值

重視寫作教學的有效開展，在平時課堂作文片段練習，學生周記練習的基礎上，指導學生在語言運用、作文布局、主題凸顯、情感表達等方面做專題的講練評。如寫景文章的寫作教學，我們先讓學生讀一些寫景的記敘文和散文，讓他們學會這類文章通常的寫法，然后，讓他們將自己游玩過的地方，按照一定的條理，將所見、所聞所感表達出來，要求寫出觀察順序或角度，能夠多角度描寫和景物的細膩描寫，恰當地表達和流露自己的思考和情感；寫出內容豐富，情感真摯的文章。

我們要開展二次作文，自評互改的活動。讓學生能夠自主獲得寫好作文的方法。如一些學生寫作中常見的問題，如標點符號不正確，出現病句，錯別字，可以讓他們自己去閱讀作文中發現并修改，也可以合作修改。讓學生有發聲朗讀作文，用語感修改的習慣；我們老師要做有心人，將學生作文的典型問題拿出來，進行集體指導。將學生的優秀句子、片段和文章跳出來，與學生一起分析其好在什么地方，循序漸進得提升，讓每一位同學都能學會給自己作文潤色和增色的意識和能力。

另外，我們的課堂教學還要注意賞識教育，鼓勵他們有個性的思維。只要學生努力寫了，我們都要肯定他們，找出他們作文中哪怕一兩處的亮點。這樣，學生們就不會畏懼寫作，也會在一定的積累和寫作方法掌握之后獲得寫作能力的提升。

總之，重視小學作文教學，要從基礎抓起，要從平時落實，將平時閱讀教學與作文專題教學結合起來。通過形式多樣的教學開展，賞識關愛提高他們寫作的興趣和能力，他們就能在不斷的實踐、修改中獲得作文能力的提升，將能寫出內容豐富、感情真實真摯的優秀作文。

【參考文獻】