前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的同學作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我的同學作文范文第1篇

有一次，我和他坐公共汽車出去玩，車上人很擠。車到站時，上來了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，正巧站在他的身旁。我拽了拽他的衣服，示意讓他別讓座兒，他卻好像沒感覺到似的，仍然站起來說：“老奶奶，您坐吧。”那位老奶奶連聲說“謝謝。”這時，我在心里卻說：唉，你真傻啊，有做兒還要讓給別人。

另一次，他和我出去玩，在分別時，他突然對我說：“糟糕，今天我要快點兒回家了，我家下午還有點兒事……”他還沒說完，便一溜煙似的跑回去。我在那里望著他遠去的背影笑了笑，可沒想到他那熟悉的身影又向我這邊返回，當他來到我前方時，我看見了他正和一個陌生的人說話。我仔細的看了看，原來那時一個外地的老人。我又看了看他，只見他從老人手里接過大包小包的東西……我心里想：唉，把自己的事給耽誤了，真笨。

又有一次，我的數(shù)學作業(yè)本丟了，那可是剛發(fā)的，沒了本子回家可怎么寫作業(yè)啊！我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。細心的你發(fā)現(xiàn)了，幫我找。可翻遍了書包還是找不到。見我心急如焚，你靈機一動，把自己的新作業(yè)本，趁我不注意的時候悄悄地塞在我的書包下。他裝作東看看、西看看的樣子，又低著頭往課桌里看，故意驚訝地喊了起來：“咦，這不是你的本子嗎？”我看到自己的本子失而復得，頓時欣喜若狂。可我回到家中，準備抄寫作業(yè)時，卻發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學作業(yè)本夾在了里面。我才知道這本子是你給的。

我的小伙伴，我的好朋友，經(jīng)過類似的事他做了一件又一件。我終于明白了：原來，他是在學雷鋒，助人為樂，怎能說他“傻”呢！

我的同學作文范文第2篇

他——桂澤凡，我的好同學。今年12歲，讀六年級。學習好，勞動好，思想好，體育好……

剛第一個學期，我對他的印象挺差的，定了一條“三八線”，然后給他一個“下馬威”。一次我在做作業(yè)，忽然有一支胳膊直捅我沒有防備的手。我本子上馬上出現(xiàn)了一條“尾巴”，氣的我火冒三丈，毛發(fā)直聳，大叫：“超線！”他看了看“三八線”說：“我超線了嗎？是你超線了。”我一看，呆住了，我竟然超了1分米的線，只好啞口無言，繼續(xù)做作業(yè)。從此，我對“三八線”十分警惕，他也是寸土必爭。他在我腦海的印象越來越差。

但有一件事卻讓我改變了對他的看法。

我的同學作文范文第3篇

有一次，在一堂因為沒人積極舉手發(fā)言而變得無聊乏味的語文課上，褚老師問問題，同學們有的好像知道，不想舉手或不敢舉手，或者不知道答案在桌子上愣著發(fā)呆。褚老師看到這樣的情形，大發(fā)雷霆，吼著問：“只有這幾個知道嗎？！”只見陳彥安鼓起勇氣，舉起了手。當時，我舉著端正而向上的手，看看陳彥安的手，簡直就是差了十萬八千里！我連忙對陳彥安說：“把手舉高點兒！老師才看得見！”于是，陳彥安再次骨氣勇氣，飛快地往上面伸去。老師看了，快手快腳地向陳彥安走去，點了陳

彥安來發(fā)言。雖然陳彥安以前發(fā)言吞吞吐吐的，但是之后她經(jīng)常發(fā)言，說話也變得很利索了。這就是陳彥安突飛猛進的變化。

在上課的時候，不僅僅她很積極，而且在課間的時候，她也是很開朗的。

在課間的時候，只要是一群人在一起玩，陳彥安她都會參加，并且在無聊的時候她也會想出一種方法來解悶，比如說：拋手絹的游戲，或者是拿出一只玩偶來演玩偶劇…… 而且每天，陳彥安都會笑，不管是哈哈大笑莞爾一笑、微笑、大笑，里面都含有開心、高興的意思。也許，這也是影響她上課那么積極的原因之一吧！

我的同學作文范文第4篇

鄙人在小學結(jié)識了一位“鼠”同學，可謂是相見恨晚啊！我和他，雖不及俞伯牙與鐘子期那般，卻也差不多，一，我們同樣的幽默，同樣的風趣。二，我們見識同樣的廣，同樣的豐富。三，我們的觀點竟然驚人的相同，知音，知音啊，我和他發(fā)出同樣的感嘆，我和他難道不是知音嗎？而且，我和他隨便一句話，都能把你笑得半死。“我跟你講，如果不是我還要去寫作文，你就可以去喝下午茶了！”我揮了揮拳頭說道“和誰喝？”他一臉疑惑，十分不解。

“ 閻王啊！”我哈哈大笑，揚長而去，留下發(fā)傻的他。

“小謝，你說是豬聰明還是老鼠聰明。”小耗對我說。“豬聰明！為什么呢，我告訴你，豬其實一點都不笨，被訓練后的豬還能找地雷呢。”我滔滔不絕的說道。“哦，原來你經(jīng)過訓練竟然可以找地雷，你真?zhèn)ゴ螅屖澜缛嗣癫皇艿降乩讉涂磕懔耍　彼桓奔橛嫷贸训臉幼印？蓱z我還一個勁的點頭，我悲哀、我慚愧啊！

這就是我的“鼠”同學。

我的同學作文范文第5篇

我的同學許若靜，是班級里的“圖書管理員”。自從老師交給她這項任務(wù)之后，她就像換了一個人似的，不再與我們嘻嘻哈哈，而是每天都認真仔細地“打理”著圖書角，是個稱職的小管理員。

記得有一天，班里很多同學都沒有帶課外書，鬧“書荒”了，紛紛向她借閱。我的好朋友黃謙挑中一本心愛的書找到許若靜，說：“許若靜，我要借這本。”許若靜二話沒說，拿出登記簿，一絲不茍地寫上：黃謙，借了一本《故事會》。黃謙等許若靜登記完，便歡天喜地地抱著書津津有味地看起來。

許若靜剛準備出去玩，王沁雪跑過來，說要借一本《少年文藝》。許若靜并沒有因此感到厭煩，反而朝她笑笑，一邊接過書一邊拿起筆認真地登記起來。幾個玩伴在教室外見許若靜好久還沒有出去，又紛紛跑回來喊：“喂！許若靜，別登記了，我們還玩不玩啊？”“就是，下課就這么點時間，還玩不玩啊？”王沁雪見她們你一言我一語地“埋怨”起來，說：“算啦！算啦！許若靜，你先去玩吧，我下回再借。”許若靜擺擺手說：“沒事，沒事，別聽她們的，如果每個人都這樣想，那我這個管理員不就沒用了嗎？再說，老師讓我當她的小助手，我高興還來不及呢！”說完，又埋頭記錄起來。寫好后，她正要離開，不經(jīng)意瞥見圖書角的書倒了，便又快步向前，把書扶正，并擺放整齊，確認沒事后，才放心地離去。

走廊里，大家開心地玩著“一二三，打餅干”的游戲。還沒玩幾分鐘，姚靖雯走過來，手里拿著一本《三字經(jīng)·百家姓》，打趣道：“小圖書管理員，我要捐書。”許若靜爽快地應道：“好啊！”邊說邊笑，笑起來嘴角上露出兩個小酒窩，真可愛！

她快步走進教室，也不管大伙兒在背后唉聲嘆氣。透過玻璃窗，看見她認認真真地記著什么。走近一看，發(fā)現(xiàn)她的記錄本已經(jīng)記了滿滿的三面。娟秀的字跡，讓人看得格外的清楚。“真清爽！”我暗暗贊嘆。“叮鈴鈴”上課了。我坐在座位上，腦海里浮現(xiàn)出她那一絲不茍的神情，也從中看到了她的另一面。