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才藝之星事跡材料范文第1篇

××縣人民醫院內三科成立于2005年6月，在院黨委、院委會的正確領導下，在兄弟科室和社會各界的大力支持下，經過兩年多的不斷努力，科室取得了迅猛的發展，技術力量不斷增強，腫瘤的綜合治療水平處于市級先進行列，其中腫瘤全身熱療系統在整個魯南地區唯一一臺。年收治病人1000多人，取得了良好的臨床療效和社會效益。科室主任張學軍多次被縣人事局、衛生局授予“全縣優秀醫務工作者”、“全縣衛生工作先進個人”，內三科連續兩年被授予“先進科室”等榮譽稱號。

一、積極創造條件，加快人才儲備和基礎設施建設步伐

科室成立之初就是高起點起步，設備配置先進，配有et－space全身熱療系統；6－mvx線直線加速器、模擬定位機、全自動多葉準直器、多參數監護儀、除顫儀等先進設備，從而具備綜合治療腫瘤的較高的手段。科室的發展，技術水平的提高，除了先進設備外，還要有高水平的技術人員隊伍，科室目前有副主任醫師1名，主任醫師3名，主管護師5名，所有醫師分別先后在山東省腫瘤醫院、三0一醫院、西京醫院進修學習，并與上述醫院專家建立良好的學術關系，為業務的進一步提高和科室的發展奠定了良好的基礎。

二、加強業務學習，提高核心競爭力

知識改變命運，學習成就未來。科室要得快速持續的發展，必須要有不斷學習進步的團隊，只有人才水平提高了，才能更好的利用先進設備為廣大病患解除痛苦。因此學習型團隊的建立非常重要。內三科很好的做到了這一點。在完成繁重的日常診療工作外，利用業務時間進一步學習基礎知識和相關專業的進展情況。

科室內定期舉行業務學習和病例討論，科內每位主要技術人員均先準備不同的講課題目，詳細準備好講課內容，然后在科內講課，使科內醫務人員共同提高，對疑難危重病人，鼓勵大家查資料，然后科內討論，這樣使科內人員的技術基礎比較牢固，解決疑難危重病人的能力得到了進一步提高。同時加強對年輕醫務人員的業務培養，高年資、業務強的醫師一對一幫教年輕醫師，使他們的整體業務水平得到了快速的提高。科室內每一位醫生包括年輕醫生一對一帶教實習醫生和進修醫生，一方面促進他（她）們進一步加強業務學習，另一方面提高了大家的教學能力。在做好本職工作的前提下，鼓勵大家不斷總結經驗，撰寫醫學論文，兩年來發表學術論文9篇，從而推動大家的科研意識。通過不斷的學習，科室的整體水平不斷提高，綜合治療水平處于市級先進行列，收治病人不斷增多，年收治各類腫瘤患者1000余人次，使病人足不出縣就得到高水平的診治和服務，特別是腫瘤全身熱療在我市是率先也是唯一開展的腫瘤治療方法，截至目前共治療62例腫瘤病人，取得了良好的臨床療效和社會效益，為廣大腫瘤患者提高了另一種治療希望，得到了醫院和社會各界的廣泛贊揚。

三、加強學術交流，促進學科迅猛發展

科室主要技術人員先后在省、國家級著名醫院進修，因此與上級醫院的專家教授建立了良好的師生關系和學術聯系，不定期邀請山東省腫瘤醫院、齊魯醫院腫瘤中心及北京三0一醫院的專家來該科教學、查房，使他們能夠緊跟腫瘤專業的最新學術動態和發展，進一步了解上級醫院的治療水平，使我們的診治水平也有了進一步提高。

6月8日—9日，由中華放射學會熱療專業委員會主辦，北京大學臨床腫瘤學院等承辦的第十屆全國腫瘤熱療學術會議在北京腫瘤醫院召開，我院內三科作為全國縣級醫院的唯一代表受邀出席，會上，科室劉新華護士長的學術論文《晚期腫瘤熱療患者全身熱療中臨床護理的重要性—附53例報告》一文，作為本次會議的重點材料進行交流、研討，受到與會人員和專家的高度稱贊。

才藝之星事跡材料范文第2篇

[關鍵詞]異種材料；生物相容性

[中圖分類號]R318.08Q813[文獻標識碼]A[文章編號]1008-6455（2011）05-0787-04

Experimental studies on biocompatibility of xenogenic tendon matrix materials in vitro

CHEN Yuan-Liang1,JIANG Ping1,XIA Xue-ying1,CHEN Wei1,ZHANG Wei2

(1.Department of Plastic Surgery,Nanfang Hospital,Southern Medical University,Guangzhou 510515,Guangdong,China;2.National Engineering Laboratory for Regenerative Implantable Medical Devices,Guangzhou 510663,Guangdong,China)

Abstract:ObjectiveTo evaluate the biocompatibility of novel manufactured xenogenic tendon matrix materials and to provide basis for further experimental study and clinical application.MethodsAccording to the standard for the biological evaluation of the medical devices,the acute toxicity test,sensitization test,skin stimulating test,cellular toxicity test,and genotoxicity test were carried out to evaluate the biocompatibility of the prepared implants.ResultsNo animal died and no toxicity symptom or adverse effects were shown within 72 hours. No obvious sensitivity were observed.Skin stimulating reactions were not found in the experimental groups and negative control group by intradermal stimulation test. The toxicity of materials leaching liquor was graded from 0 to 1,which means the material has no cytotoxicity.Ames test,chromosome aberration test,and micronucleus test of bone marrow cells in mice were negative and lacked toxicity.ConclusionThe new xenogenic tendon matrix material has good biocompatibility,and it may be served as a promising implant material.

Key words:xenogeneic material;biocompatibility

臨床上因各種原因所造成的軟組織缺損的修復是整形修復外科面對的主要問題，而材料充填是畸形缺損修復的重要手段之一。目前臨床常用的材料如固體硅橡膠、膨體聚四氟乙烯都不同程度存在一些問題而不能完全滿足臨床治療的要求。來源于動物組織的天然生物材料，其結構與人體組織相似，是制造人工組織、器官的理想材料之一。前期我們以動物(豬)肌腱為原料，應用組織固定、去抗原等系列專利技術，研制出了異種肌腱基質材料，并對其理化性能進行了初步檢測，證實該材料具有良好的理化性能[1]。在此基礎上，我們擬通過體外試驗評價該材料的生物相容性，研究評價其作為組織修復材料的生物安全性。以期獲得理想的組織填充物，為今后的研究及臨床應用提供依據，現報道如下。

1材料和方法

1.1 試驗動物、主要試劑及材料：健康6周齡昆明小鼠 60 只，雌雄不限，體重18～22g；成年新西蘭白兔3 只，雌雄不限，體重2.5～3.0kg；白化豚鼠30只, 雌雄不限，體重300～500g。以上實驗動物均由南方醫科大學實驗動物中心提供。四甲基偶氮唑鹽（MTT）及二甲基亞砜( DMSO)（上海碧云天公司）,小鼠成纖維細胞( NCTC L929，中山大學醫學院細胞庫)，DMEM( Hyclone公司，美國)，小牛血清( Gibco公司，美國)。鼠傷寒沙門氏菌TA 97、TA 98、TA 100 及TA 102,中國倉鼠肺成纖維細胞，絲裂霉素-C、秋水仙素、環磷酰胺（中國藥品生物制品檢定所）。

異種肌腱基質材料由再生型醫用植入器械國家工程實驗室研制并提供，取新鮮豬肌腱，進行以下脫細胞處理: ①應用高反應活性環氧化物作動物組織的交聯固定劑,進行膠原交聯固定；②應用化學方法,封閉免疫基團和特殊位置的基團,改變膠原、多肽的特異構象；③應用復合酶(胰蛋白酶等)、表面活性劑(曲拉通等)化學方法脫細胞。經上述處理后的材料經裁剪后鈷60 照射滅菌，備用。

1.2 材料浸提液的制備：使用極性溶劑生理鹽水作為浸提介質。將鈷60照射滅菌的材料按樣品質量與浸提液體積比為 0.2g/cm2，使材料全部浸入其中，在 37℃ 無菌條件下浸提 72h 作為材料的浸提液。

1.3 急性全身毒性試驗：昆明種小鼠10只，隨機分為2組，每組5只，雌雄分籠喂養，各組小鼠標記編號，稱重并記錄。每只小鼠從腹腔內按50ml/kg 劑量，實驗組注射材料浸提液，對照組注射生理鹽水。注射后1、2、3、7天 觀察各組小鼠的一般狀態、毒性表現及死亡動物數。7 天后處死小鼠，觀察小鼠腹腔有無粘連，各組取兩只動物肝、腎、脾行組織學檢查，記錄注射部位出現的其他異常情況。

1.4 致敏試驗：健康初成年的白化豚鼠30只, 雌雄不限，體重 300～500g。采用最大劑量法。先用材料浸出液 0.1 ml 進行注射誘導, 注射區用上述實驗液貼附,然后進行激發。陽性對照采用5% 甲醛溶液, 用生理鹽水作為陰性對照。

1.5 皮內刺激實驗：取新西蘭白兔3只，每只動物脊柱左側5個點注射生理鹽水各0.2 ml作為空白對照，每點間隔0.2cm，右側5個點注射材料浸提液各0.2ml，注射后24、48和72 h觀察記錄各注射部位狀況。按皮膚反應評分系統對每個注射部位的紅斑和水腫組織反應進行評分，計算局部原發刺激指數（primarily stimulation index，PII）。

1.6 體外急性細胞毒性試驗

1.6.1培養基浸提液制備：浸提介質為含10% 小牛血清的DMEM 細胞培養液，然后按樣品質量與浸提液體積比為 0.2g/cm2，在37℃無菌條件下浸提72h作為材料浸提液。

1.6.2 細胞培養及分組：采用96孔培養板,各組均加入 5×103/ml L929 小鼠成纖維細胞懸液 200μl,37℃、5% CO2 培養箱孵育,待細胞貼壁后，分別按照以下分組定期更換培養液(100μl/次) :①陰性對照組( n=8),正常培養液；②實驗組 (n=8)，10% FBS+DMEM 與材料浸提原液各 50% ；③陽性對照組(n=8)，含0.64%苯酚的10% FBS+DMEM；每組材料8個平行樣，置于37℃、5%CO2培養箱中培養72h。

1.6.3MTT 法檢測細胞活性：分別于培養 24h、48h 和 72h 取 出 1 個 96 孔 板，按照 20μl/孔、加入 5 mg/ml MTT,37 ℃、5%CO2下培養 4 h； 吸出培養液, 再加入DMSO( 150 μl/孔),室溫下振蕩至結晶物溶解,在酶標檢測儀上( BIO-RAD Mode 680,波長為 570nm) 測定吸光度( OD 值),計算細胞增殖率(RGR)=(實驗組 OD 值/陰性對照 OD 值)×100%。細胞毒性判斷標準[1]：0 級為≥100%，1 級為75%～99%，2級為50%～74%，3 級為25%～49%，4級為1%～24%，5 級為0。

1.7 遺傳毒性試驗

1.7.1 Ames試驗：所用菌株為組氨酸缺陷型鼠傷寒沙門氏菌TA 97、TA 98、TA 100 及TA 102, 采用標準平板滲入法, 在加和不加代謝活化系統(S9) 條件下進行材料浸出液按3 cm2/ml 雙面表面積之和的比例用生理鹽水配置。70℃條件下, 持續24 h, 過濾后備用。樣品的5 種濃度各作 3 個平行樣,計數各皿菌落數。生理鹽水注射液為陰性對照。陽性對照采用9-氨基吖啶、疊氮鈉、2, 7-二氨基芴、2-二氯基芴。

1.7.2 染色體畸變試驗：細胞株為中國倉鼠肺成纖維細胞(CHL)。以DMSO作為陰性對照。陽性對照采用絲裂霉素-C、秋水仙素、環磷酰胺。

1.7.3微核試驗：昆明種小鼠50 只, 6～8 周齡, 體重25～30g, 雌雄不限。用實驗材料的浸取液(分低、中、高3 個劑量組) , 喂食實驗小鼠,陽性對照組每天經口給予環磷酸胺 40mg/kg。取股骨,擠出骨髓液與玻片一端的小牛血清混勻, 常規涂片, 涂片自然干燥后放入甲醇中固定10 min, 將固定好的涂片放入Giemsa 染液染色10～15min。用pH 6～8 磷酸緩沖液反復沖洗，再用蒸餾水沖洗后晾干，油鏡下觀察。每組觀察1 000 個嗜多染紅細胞, 觀察嗜多染紅細胞的微核, 記錄微核細胞數。

1.8 統計學分析：采用 SPSS 13.0 統計軟件進行分析，數據以均數±標準差表示，試驗組間比較采用方差分析，兩兩比較采用LSD 法，P

2結果

2.1 急性全身毒性試驗：各組小鼠觀察期內進食正常，活動自如，無呼吸抑制、急促等不良反應，無驚厥、癱瘓及死亡。處死動物后解剖觀察腹腔無腹水粘連，肝脾腎大體觀察和組織學觀察未見異常。

2.2 致敏試驗：豚鼠經激發24h后去除貼附物,于24、48 和72 h分別觀察激發部位皮膚的紅斑和水腫情況, 結果顯示材料組和陰性對照組的皮膚反應指數均為0，無紅腫、水腫、致敏性。

2.3 皮內刺激實驗：注射后各時間點觀察顯示，注射材料浸提液和生理鹽水處無明顯紅斑、水腫和皮膚壞死，按皮膚反應評分系統，PII為0.01～0.02，為極輕微刺激。

2.4 細胞毒性實驗：在細胞培養 24h、48h、72h 的不同時相用倒置顯微鏡觀察，除陽性對照組細胞數量減少,細胞固縮甚至崩解外，實驗組與陰性對照組相似，細胞數量明顯增加，生長良好（見圖1）。

所測 OD 值如表1 所示，據此計算細胞增殖率。實驗材料組細胞增殖率在24h、48h、72h均大于89%，根據規定，異種材料其細胞毒性分級在0-1級，無細胞毒性，可以用作生物材料。

2.5 遺傳毒性試驗

2.5.1 Ames試驗：被測試樣品每劑量組對TA 97、TA 98、TA 100 及TA 102的菌落數, 在加與不加大鼠肝微粒體酶的條件下, 均與自發數相近, 陽性對照組出現明顯的陽性結果。在該實驗條件下, 供試品對組氨酸缺陷型鼠傷寒沙門氏菌均無致突變性。

2.5.2 染色體畸變試驗：供試品的各劑量組,無論加或不加大鼠肝微粒體,染色體畸變與溶劑(DMSO)對照相比, 無差異(P>0.05)，且各劑量組畸變率均

2.5.3 微核試驗：實驗組微核出現率為2.4%,陰性對照組為2.1%,陽性對照9.2%。實驗組與陰性對照組微核細胞率無差異(P>0.05),陽性對照組與陰性對照組相比有統計學意義(P

3討論

局部植入充填材料是整形外科修復畸形缺損的有效手段之一。長期以來，研究開發安全有效、生物相容性好、來源豐富的充填材料，一直是整形外科的研究熱點。異種材料因其組成及結構與人體組織相似，與細胞親和性強，能為細胞生長、增殖、分化及功能發揮提供近似體內組織發生發育的細胞外基質支架條件，加之其來源豐富，故逐漸成為材料研究的熱點。

異種材料在植入機體前需做預處理,以解決生物來源材料的病菌傳播問題，并增強其力學強度，增進其生物穩定性并最終解決生物來源材料的儲存問題[2]。同時，通過預處理保持了生物材料的天然結構，使有利于材料與其植入的生物體融合[3]。其中，交聯處理是最重要的預處理之一。本研究采用一種高反應活性的環氧化物[4]作為交聯劑（US6106555、US62 31614B1），此種環氧化物可與蛋白質分子形成穩定的交聯鍵，大大提高材料的穩定性，且無殘留毒性，使被處理的異種材料不僅穩定性好，不引起免疫排異反應，還能誘導機體組織向其中生長，并和機體組織融為一體。采用此環氧化物交聯處理研制的異種腦膜材料已獲得SFDA認證，并在臨床廣泛應用[5-6]。

我們選取動物(豬)肌腱為原料，應用組織固定、去抗原等系列專利技術，研制了新型異種肌腱基質材料。該材料具有：①取材方便,材料來源充足；②具有一定的物理機械性能；③易于消毒滅菌處理；④可塑性好,易加工塑形等優點。但生物材料對于宿主是異物, 在體內必定會產生某種應答或出現排異現象。生物材料如果要成功, 至少要使發生的反應被宿主接受, 不產生有害作用。因此長期植入機體的材料必須進行生物相容性評價。

對生物材料的生物相容性評價方法主要有兩類, 一是動物體內實驗, 即將材料植入體內, 分階段將植入材料與周圍組織取出, 作組織學檢查, 觀察材料及周圍組織病理變化, 評價組織相容性；另一類為體外實驗, 即用材料或材料浸提液研究材料對組織細胞生長、代謝及增殖方面的影響。Johson等(1977)認為在區別生物材料的毒性及對細胞影響方面, 體外實驗較體內植入更敏感。國內外先后制定了多種標準, 我們主要參考ISO有關生物材料和醫療器材生物學評價技術要求[7-8],選擇相關的體外實驗對材料進行生物相容性和安全性評價。

按照GB/T16886.1對外科植入器械的分類[9],本研究制備的異種肌腱基質材料屬于體內長期植入材料，選用急性毒性試驗、致敏試驗、皮內刺激實驗、細胞毒性試驗和遺傳毒性試驗屬于基本評價范疇, 符合《醫療器械生物學評價和審查指南》提出的要求[10],基本可以滿足對異種肌腱基質材料的生物學評價要求。

從檢測結果看，急性毒性實驗：各組小鼠活動正常，72h 小鼠無死亡，各組動物未見中毒癥狀或不良反應。致敏試驗顯示材料組和陰性對照組的皮膚反應指數均為0,無致敏性。皮內刺激實驗觀察顯示，材料浸提液和生理鹽水處無明顯紅斑、水腫和皮膚壞死，極輕微刺激。材料的細胞毒性結果示該材料的相對增殖度較高，細胞毒性分級在0-1級。遺傳毒性試驗指標均達到標準要求，無遺傳毒性。故該材料在急性毒性試驗、致敏試驗、皮內刺激實驗、細胞毒性試驗及遺傳毒性試驗檢測指標均達到測試要求，證明制備的異種充填材料具有良好的生物相容性，能夠滿足生物材料的應用要求。

綜上所述, 本研究應用專利技術研制的異種肌腱基質材料具有良好的生物相容性和生物安全性,最大程度的去除了動物肌腱異種蛋白的免疫原性，作為一種組織充填材料具有一定的應用前景，但其體內生物安全性及長期轉歸尚有待進一步的動物實驗研究。

[參考文獻]

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[7]International Organization for Standardization. Biological evaluation of medical devices-Part 12: sample preparation and reference materials (ISO: 10993212: 1996). Geneva: ISO, 1996.

[8]International Organization for Standardization. Biological evaluation of medical devices-Part 5: tests for in vitro cytotoxicity (ISO:1099325:1999). Geneva: ISO,1999.

[9]國家質量監督檢驗檢疫總局.中華人民共和國國家標準: 醫療器械生物學評價第1部分: 評價與試驗(GB/T 16886.1-2001,ISO10993-1:1997)[S] . 北京: 中國標準出版社, 2002: 3-6.

[10]國家食品與藥品監督管理局. 醫療器械生物學評價和審查指南[ EB/OL]. 2007-6-15/ [2007-11-12].

才藝之星事跡材料范文第3篇

關鍵詞：中醫院校；康復治療技術；人才培養模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0103-02

康復醫學是現代醫學四大板塊之一，是針對病、傷、殘患者，利用現代康復的手段，促進其身心功能康復并重返社會的學科。康復醫學臨床需要的補充是在中醫學校設置關于康復治療的專業，宗旨是服務社會，主線為臨床方面的應用，以為臨床能力本位，以就業率為導向，以用人單位滿意度為評價標準等。因此，有必要對康復治療技術高端技能型人才的培養模式進行探索。

一、構建“校院合作，工學結合”的“職業化三級遞進”康復治療技術高端技能型技能人才培養模式

本校以“培養面向臨床康復服務第一線需要的高端技能型人才”為主線，以“能力本位培養”和“素質本位培養”相結合為培養目標，以“政、行、院、校”全面深度合作為平臺，探索“職業認知―職業認同―職業熟練”的“職業化三級遞進”人才培養模式。切實貫徹“三結合、三定向”即專業建設堅持校院結合、工學結合、理實結合，專業教學堅持以社會需求、行業需求、崗位需求為方向，完善“職業化三級遞進”的人才培養模式，優化“項目導向、三環節循環”的教學模式，推行雙證書制度，實現學生職業能力和素質的培養與臨床康復治療工作需求相一致、畢業與就業零距離的人才培養目標。

1.人才培養目標和規格。本專業面向康復行業，依據衛生部制定的康復治療士職業資格考試大綱、世界衛生組織ICF理論，參照WCPT、WFOT規定的教育標準，結合對該專業就業領域崗位職業能力的要求，培養具有較強的康復治療職業技能和康復服務能力，有涵養，有優秀創新能力與實踐能力，學成后可以在各個醫療單位、康復保健機構從事臨床康復、社區康復、康復護理等工作的高端高端技能型康復專門人才。招生對象是高中畢業生。學制為：全日制四年。人才培養規格既明確了學生必備的知識、技能、素質，又為學生的可持續發展打下了一定基礎。

2.關于“職業化三級遞進”。“職業化三級遞進”模式具有如下特點：遵循了市場對人才的需求，校企合作，更能將理論聯系實踐。職業素質、道德和技能教育三者有機結合起來，對行業的認知來實現知識的轉變，將中醫院校的知識更好地應用到實踐中：（1）對職業的認知階段。從學生的思想教育溝通能力進行教育。通過多臨床實踐，多參考職業環境來進行職業體驗，讓學生們多認知，多了解。從而認知清楚康復工作的流程，對學生的職業價值觀做出正確的引導，幫助其明確工作方向。（2）職業認同是第二級階段。規范醫療行業的行為與培養康復技術的主要場所是醫院的治療師，在學習中實踐，在實踐中感悟，在感悟中學習，指導學生深入職業，合理規劃職業藍圖。在此階段中，引導學生樹立正確的職業觀，培養良好的醫學涵養，提高康復技能，為第三階段大打下良好基礎。（3）職業熟練是第三級階段。開展為期10個月的“校院雙主體指導管理”的準崗實習教育，依據要求負責監管實習的部門做出評價考核，讓學生在此階段中職業的意識、道德以及能力等都可以達到用人單位對職業的要求，為學生在社會中站穩腳跟提供堅實基礎。

二、倡導“以項目為導向，堅持三環節循環”的教學模式

該模式以學生職業能力培養為核心，將所需的理論知識、操作技能與康復臨床結合起來，運用多種教學手段反復強化，在“教中學、學中悟、悟中做”，實現教學與職業崗位零距離目標，達到突出教學目標的職業性、教學過程的實踐性、教學環境的真實性、教學對象的主體性、教學基地的開放性等特點。

人才培養教學體系要在工作過程基礎上，改革培養模式，強化職業能力，構建課程體系。要制訂出符合社會要求的、具有可持續發展和創新特色能力的高等技能技術應用型、緊缺型康復治療人才的一套培養計劃，需要與康復治療技術臨床應用病種及其特點相結合，重點培養康復治療職業能力。同樣的，本院依據康復治療師考試的要求，與專業特色相結合，增強學生的社會競爭力，提升學生的康復技能的綜合運用能力，為康復治療技術專業制定了實驗實訓課程教學大綱并完善了技術專業理論。

三、彰顯中醫院校人才培養優勢和特色

中醫學既講究整體的協調，同時又兼顧個體的差異，從推拿、針灸、傳統保健、氣功和藥膳等治療方式都體現了其優勢和特色。因此在培養中醫藥康復治療專業人才的同時必須要根據中醫院校發揮自身的優勢，整合現代康復醫學和傳統康復醫學的教學資源，培養出的康復治療師不僅要深諳古今康復理論，能將太極、導引和氣功等運動方式融入到現代康復療法中，清楚熏洗療法、推拿和針灸等專業技能，熟練地掌握康復治療手段，取百家之長，提高康復專業人才的綜合素質和職業技術的能力。

四、引入新型臨床見習制度

學校安排康復治療技術專業學生完成前期專業基礎課程后，在進入大三之前暑假期間進醫院進行為期一個月的見習，并形成規范制度，著重培養學生深入了解康復內涵，熟悉醫院運作模式，掌握常見病康復治療技能，從而在今后做到有目的、有計劃地學習。

五、創建可持續發展的人才培養模式

可持續型的人才培養模式是將教學、實習以及就業一體化產學結合的模式。宗旨是服務社會，原則是提高就業率，在畢業之后參加繼續教育如高級研修班等培訓，豐富學生學習內容，延伸學生教育時限，倡導緊跟時代，立足社會，將終生學習立為目標，提高工作后的實際工作能力。

六、結語

國務院辦公廳在2002年8月轉發了由原衛生部、民政部、財政部、公安部、教育部以及中國殘疾人聯合會六部委下發的《關于進一步加強殘疾人康復工作的意見》，提出到2015年，要實現殘疾人“人人享有康復服務”的目標。康復醫學臨床需要的補充是在中醫學校設置關于康復治療的專業，設置為本科四年制度，以盡快填補我們國家在這一方面的空缺，得到迅速發展。康復治療學教學具有很強的理論性與實踐性，學生不僅要通宵理論知識，還要學以致用應用到實踐當中去。所以，根據現實中在康復技術方面急需高端技術人才的情況，我們必須重點培養學生的專業技術，創造出突出特點的培養人才模式，培養學生創新力和提高就業能力。同時，在課程的設置、教學的計劃以及教學的實踐中也要滲透進這些理念。所以，必須建立關于康復治療培養高級技術人才的培養模式，以培養出很多優秀的康復醫療方面的高端技術型人才。

參考文獻：

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[4]周立峰，付青蘭，李海舟.構建基于就業為導向的中醫院校康復治療技術專業實踐教學體系的探討[J].中國高等醫學教育，2010，4（160）：72-73.

才藝之星事跡材料范文第4篇

對待班級的活動，她同樣一絲不茍，主題班會、打掃衛生、演講比賽、故事會等班級活動每次都搞得紅紅火火，成了老師有力的好幫手。以下是為大家整理的小學生事跡材料感悟資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

小學生事跡材料感悟一

___，女，現年九歲，__縣城關小學三(1)班學生，學校少先隊副大隊長，班級班長。她品學兼優、樂于助人、熱愛集體、積極爭章。她小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的名人，校園里的風景線。

勤奮學習，開闊視野

在學習上，她刻苦好學，勤于動腦。從一年級到現在，各科成績一直在年級名列前茅，年年獲得學習獎章。讀書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平，她的每次作文都被當作范文在同學中傳閱，還經常在校園櫥窗展覽。

勇擔重任，勤于創新

作為學校的副大隊長，她不僅是輔導員的得力助手而且是大隊部的小當家。她積極獻計獻策，勇于創新，將大隊部的工作開展的紅紅火火。她向輔導員老師提出“人人種植一盆花”活動構想，并詳細策劃、組織，在老師的幫助下，活動開展的有聲有色，不僅美化了校園，還培養了隊員熱愛勞動的習慣;她和其他大隊長共同商榷，組織開展“講文明，改陋習”活動，使得校園處處洋溢著文明新風;在“新世紀我能行”才藝展示比賽、“我為雙創做貢獻”演講比賽、“‘學習八榮八恥，做優秀小公民’的倡議”等活動中，她都是重要的組織者和參與者，事前精心設計，全面準備，積極號召全校隊員參與，每次都搞得轟轟烈烈，取得圓滿成功。尤其是在“做環保小衛士，為雙創作貢獻”活動中，她發動全體隊員行動起來，使得學校及周邊環境衛生有了很大的改觀。作為少先隊紀律監督委員，每個周一到周末，無論刮風下雨，她都堅持提早到校，最后離開，認真履行自己的職責。對待班級的活動，她同樣一絲不茍，主題班會、打掃衛生、演講比賽、故事會等班級活動每次都搞得紅紅火火，成了老師有力的好幫手。

傳遞愛心，助人為樂

她還是同學的好伙伴。同學生病了，她總是設法補上拉下的`課程，輔導好作業;她主動要求和班上學習成績最差的同學同桌，給予幫助。后來同學們誰有了困難，都去找她，最后都能得到幫助。走出校園，她同樣把自己的愛心獻給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂，曾先后發動全校同學為災區、貧困兒童捐款捐物，她自己捐贈款物共計兩百多元。

全面發展，多才多藝

從紅領巾廣播站播音員到學校各種活動的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎者，從悅耳動聽的歌聲到婀娜多姿的拉丁舞姿，從櫥窗里篇篇習作的作者到體育考試的全優，她成了同學們最佩服、最感動的榜樣，她用自己的言行向同學們昭示，全面發展才能更好地迎接未來的挑戰。近年來她連續獲雛鷹獎章學習章5枚、藝術章3枚、勞動章2枚、寫作章兩枚;20__年在學校“慶國慶”詩文朗誦大賽中獲“最佳領誦”獎;20__年在學校“新世紀我能行”才藝展示比賽中獲二等獎;20__年在學校種花比賽中獲優秀獎;20__年在學校歌詠比賽中獲得“最佳指揮獎”;20__年被評為學校首屆“十佳少年”。

小學生事跡材料感悟二

張涵韻，今年10歲，雨露小學206班學生。她性格開朗、活潑陽光，在家長的言傳身教、在老師的淳淳教導下，養成了她積極向上、勤奮好學、樂于助人的優秀品質，在老師眼里她是一位小助手，在家長眼里她是一位乖孩子，在同學們眼里她是好朋友，是一名品學兼優的好學生。

一、 心地善良、尊老愛親

有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。

只要在小區里提起張涵韻，鄰居們都會夸獎她是個好孩子，小小年紀就有了很好的口碑。她懂禮貌，在小區里見到長輩嘴很甜，叔叔、阿姨、爺爺、奶奶常常掛在嘴邊;她愛勞動，只要做完功課，就會幫父母親做力所能及的家務勞動;她知感恩，爺爺奶奶年紀大了，細心的她總是喜歡在節假日陪著老人散步聊天，讓老人們快樂就是她自己最大的快樂;她負責任，在妹妹降臨后，立即承擔起姐姐的職責，哄妹妹睡覺，喂妹妹吃奶，幫妹妹換尿片，件件事情都能手到擒來;她守規矩，過馬路走人行橫道，不亂丟垃圾，不隨地吐痰等行為準則，她牢記于心

“路遙知馬力，日久見人心”，張涵韻同學擁有這些美德，且在日常生活中的點點滴滴中都能時時體現出來，得到了鄰里的由衷夸贊。

二、 誠實守信、樂于助人

孔子曰：人而無信，不知其可也。

她講誠信，誠得可愛。她上課從不缺課或遲到，每次到學校上課，總是提前一刻鐘從家里出發，提防在路上出現什么特殊狀況。今年，她過十歲生日的時候，爸爸媽媽特意在酒店里給她辦了一桌生日宴，她別提有多高興了，但是由于酒店當天宴席多，上菜較慢，還沒有等到大家散場，就快到下午上課時間了，她并沒有因為自己高興就將上課的事拋在腦后，離下午開課時間還有半個小時，就主動提醒爸爸提前將她送回了學校，實踐了自己作為一名小學生所應堅守的誠信。

她富有愛心，樂于助人。

記得20__年，學校組織她們向濱海市圖書館捐書的活動，她看到通知回到家后，翻箱倒柜將自己以前訂閱的報紙、學習輔導雜志等收集起來，和爸爸媽媽商量那些符合條件可以進行捐贈，并動員爸爸媽媽看看他們手頭上有沒有符合捐贈的書籍。捐贈活動的結果此時已經顯得并不重要了，看著她哪對此投入百分百的勁頭，作為家長的我們已經明顯感受到一顆關愛他人，樂于助人的愛心已經在她的心里生根發芽，茁壯成長了。

三、 勤奮學習、追求上進

她學習態度端正，有強烈的求知欲望，有嚴謹的學習態度和良好的學習習慣。課堂上，她敢于提問，善于質疑，反應敏捷，思路清晰，對學習知識有自己獨到的見解，保質保量的完成作業，成績始終出類拔萃，得到各科老師的高度好評，年年被班級評為“三好學生”;課堂外，她興趣廣泛，旅游、攝影、游泳等都能露上一手。

她作為年級學生會干部班委會成員，張景涵有強烈的責任感，能協助班主任開展學校的各項班級活動，盡心盡力地做好每一件老師交待的事情，具有強烈的團隊精神和集體榮譽感，凡事以集體利益為先，甘于付出，深得老師、同學的信任，是老師的得力小助手。

學習上成績優異的她，從不驕傲自滿，充分利用自己的優勢條件，真誠、熱情、耐心地幫助其他同學。每逢同學遇到不懂的問題，總是耐心地給他們講解，直到他們完全弄懂學會為止，從沒有一絲一毫的厭煩。有些同學在她的幫助下，學習成績由原來的班級中游水平提高到班級前列。

今日之責任，不在他人，而全在我少年。希望千千萬萬個像張涵韻這樣的少年茁壯成長，積小勝為大勝，積跬步致千里，為自己的人生書寫濃墨淡彩的輝煌篇章。

小學生事跡材料感悟三

___同學是個全面發展、待人誠懇、樂于助人、活潑樂觀、求思進取的好學生。

一、思想向上

他尊敬老師，團結同學，關心他人。平日里積極協助老師做力所能及的事，是老師信得過的得力助手。熱愛集體，積極參加、組織集體活動，認真完成集體交給的任務。能虛心接受同學們的批評建議，這些年來，精神面貌一直很好，得到老師和同學們的普遍認可。___善于團結同學，對同學以誠相待，凡同學在學習和生活中遇到困難時有求必應，熱心相助，他的課外時間最忙，都是一些同學問作業，問題目，他總能不厭其煩地聽，耐心地解答，小學生學習雷鋒先進事跡因此被同學們稱贊為“小老師”。從小在良好家庭、學校的教育下，養成愛勞動的好習慣，自己能辦的事力爭自己辦，基本學會料理自己的生活，在學校、家里和村能積極參加力所能及的勞動和公益活動。自覺遵守學校紀律和公共秩序，愛護公物，保護環境，明辨是非，養成了良好的行為習慣。關心體貼父母，在父母親的生日，會送上自己動手折的紙花，令爸爸媽媽很感動。從小懂得珍惜勞動成果，勤儉節約，從不挑吃挑穿。

二、學習優秀

他學習勤奮努力，積極進取，從不在難題面前妥協，學習成績一直名列前茅。小小年紀，對數奧知識頗有鉆研，歷年來在中心校舉辦的奧數競賽中，多次獲獎;英語學科也毫不遜色，參加20__年由中心校舉辦的小學生英語演講競賽，獲得了高年級組優秀獎。其它學科學年綜合評價均為“優”。他興趣廣泛，優秀小學生先進事跡報告不僅愛好折紙、籃球，尤其在信息技術方面尤為突出，一系列的榮譽令老師和同學們刮目相看!然而他從不在同學面前夸夸其談，勝不驕、敗不餒。

三、身心健康

他熱愛生活，積極參加校內外文體活動，堅持鍛煉身體，體育成績優秀，在幾次的校運動會上都取得較好成績，是班級籃球隊的主將。他活潑開朗，樂觀面對學習中遇到的小挫折，具有良好的心理品質和適應能力。

___同學以全面發展的優異成績、認真負責的工作態度和熱心助人的好品格，贏得了老師和同學的一致好評，多次被評為校級的三好學生，他是老師、同學、家長心目中品學兼優的好學生!

小學生事跡材料感悟四

我叫___，女，現在是__交大附小一年級七班學生。學生個人先進事跡我是一個活潑開朗的小女孩兒，喜歡和同學們一起學習、勞動和做游戲。下面我給大家說說我的自畫像。

我是父母的小幫手。在家里，我細心地向爸爸媽媽學習，學會了自理。從上幼兒園時起，我就自己住在一個房間里，每天早晨自己起床，自己洗漱。去年媽媽去了新加坡，外婆外公照顧我，他們很辛苦，每天早早就起床給我做早飯，每天都要接送我，現在我已經學會了自己過馬路。這樣，就不用外公每天送我了。每次看到外公外婆累的時侯，我就給他們捶捶背，讓他們多休息。看到外婆辛苦，我總是自己疊被子、鋪床。冬天的被子很重，我就想出一個辦法，把被子滾到床邊再抱起來放入被櫥。我還學會了洗碗和洗襪子，我的襪子多數是我自己洗，有時我也幫助爸爸洗。每當這時，爸爸總是摸著我的小腦瓜，夸我是父母的小幫手。

我是多才多藝的小能手。從上幼兒園起，我就開始學習舞蹈和繪畫，不怕苦，不怕累，每天堅持練習舞蹈基本功，每次上舞蹈課總是能得到老師的贊揚和鼓勵。我還熱愛繪畫，有時間就會畫上幾筆;去年開始學習了電子琴，從一開始的一無所知到現在可以彈奏簡單的曲子，這過程中，我付出了艱辛的汗水。

我還是老師的小助手。在班里，我顯得十分活躍，樂于幫助別人，小學生優秀班干部先進事跡更樂意幫老師做點事。我是班里的小組長，上課幫老師管理組內的同學學習和遵守紀律，下課幫老師把作業收齊或發好;有時在同學有不會做的題目時，老師就臨時選拔幾個小老師，這時又總能聽到老師叫到我的名字，看到我幫助同學學習的身影。

我也是同學的小對手。我愛好學習，也愛好文藝，所以班里有什么活動我都能踴躍參加。上學期在“我閱讀，我成長”活動月中，表現突出，被評為“閱讀之星”;在外教英語課上，我表現突出，獲得了“綜合素質獎”;在我是識字小狀元活動中表現優異，被評為“識字小狀元”;在數學月活動中，講故事表現突出，獲得喜報;在期末的考試中，語文數學成績優異，獲得獎狀;在“我是文明小公民”評比中，被評為“文明小公民”;本學期我也毫不松懈，學生先進事跡材料范文在開學時，就被選為少先隊員，寫了入隊申請，并且一直按照少先隊的標準來要求自己;在“優秀作業展評”活動中表現突出，獲得獎狀;還獲得了本年度的“勞動之星”。同學們都覺得我是他們的對手，我更希望自己實力更強，并把我的快樂變成大家共同的快樂，在互相競爭中過得更充實。

才藝之星事跡材料范文第5篇

1.進一步優化《少先隊一日常規檢查細則》，明確大隊部紅領巾監督崗與各班輪流擔任的校值日的檢查分工，堅持每日檢查，每日統計，每周匯總、每周表彰，檢查評比結果學校工作群及時公示，激勵各班加強學生常規管理。

2.精心組織策劃新隊員入隊儀式，四百三十名新隊員五一節前夕光榮加入了少先隊，通過國旗下講話，隊部前少先隊知識長廊，加強新隊員隊前教育。

3.加強各中隊宣傳陣地建設，按要求更換黑板報內容，布置教室裝飾，體現班級文化氛圍。學校三層連廊根據每層學生年齡特點，學習要求分別以良好習慣、學習方法、如何做人為關鍵詞更換了文化標語。

1.以八禮四儀、《中小學生守則》為具體要求，深入開展學生文明禮儀教育，國旗下講話、主題隊會案例設計評比、課間十分鐘活動專項治理，《中小學生守則》上墻，八禮四儀、社會主義核心價值觀寫入學生胸卡，各班推選文明禮儀監督員等一系列活動讓學生充分了解文明禮儀具體內容，在學習生活中加強自我約束，逐步形成良好的文明習慣。六一八童節將舉行學校“十佳文明禮儀之星”評比頒獎。

2.對照好少年要求，鼓勵先進、宣傳典型，四至六年級各中隊民主推薦優秀學生參加江蘇好少年、泰州好少年評選，現已完成學校初評，事跡材料整理，共有20名學生入圍，接受省、市評比。

3.為緬懷革命先烈，加強愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，4月3日下午，學校組織黨、團員教師，五、六年級全體少先隊員900多人步行來到千秋廣場，參加了祭掃革命烈士活動。通過此次主題活動讓少先隊員們親身體驗烈士們英勇無畏的崇高品質和對真理、信仰的不懈追求，從而樹立遠大志向，珍惜今天擁有的一切，踏著英烈們的足跡奮勇前進！

結合泰州素質教育“5+2”工程的要求，讓學生走進社會生活，走進生產實踐，融入大自然。大隊部從上學期起在全校師生中組織開展“開心農場”實踐體驗行動。

學校在田徑場、風雨活動室北面整理出多塊泥地，通過自愿申報、充分篩選，分別承包給近二十個班級及教師團隊，通過近一年的辛勤耕種，種植的蔬菜長勢喜人，收獲時，師生像過節日一樣分享成長的喜悅。在新學年春暖花開時，各承包班級又統一行動，組織學生新翻建菜地，撒下希望的種子。

通過開展“開心農場”種植活動，豐富了孩子多彩的課余生活，讓他們體驗親近生命的成長過程。在校長室大力支持下，“開心農場”本學期還進行了升級改造，新修了道路、圍欄，插上了銘牌，初步建成了一個綜合實踐基地。

為積極響應泰州市素質教育“5+2”文件要求，培養學生的財經素養，理財意識，充分發揚勤儉節約的傳統美德，大隊部在4月16日、17日下午在學校田徑場組織舉辦了學校首屆二手物品“跳蚤市場”。學校近兩千多師生參與了此項活動。

為了高質量舉行此次活動，學校大隊部提早規劃，充分征求老師意見，設計活動方案，提前一周就進行宣傳發動，制作宣傳海報，布置活動現場。各班輔導員給予了充分支持，組織學生精心準備活動商品，制作班級宣傳標語，討論推銷技巧。在當天的活動中，市場人流攢動，熱鬧有序，吆喝聲此起彼伏，師生參與熱情很高。好多學生都表現出平時看不出的才能，活動中留下了許多有趣的故事。

此次活動，培養了孩子們的市場意識以及經濟意識，培養他們合理理財的能力，也鍛煉了孩子與人交流的能力，為其以后步入社會提供了經驗。

我校是一個江蘇省綠色學校，學校環境優美，花草樹木品種繁多，一年四季綠草蔭蔭，春暖花開時更是美不勝收。為了讓學生更好地解植物生長特性，同時也為學生觀察、寫作提供幫助，大隊部聯合美術組將學校的花卉進行整理，為部分花木掛上了一個個生動的展牌，讓學生了解大自然，走進大自然，去感知生命成長的奇跡。

學校大隊部在全校師生中積極宣傳社會主義核心價值觀，張海濤副校長為三、四年級少先隊員開展了社會主義核心價值觀主題講座，大隊部組織五年級同學觀摩了踐行社會主義核心價值觀主題隊會，三月份進行了《“社會主義核心價值觀”童謠》分發儀式，組織全校師生學習“社會主義核心價值觀”童謠。《社會主義核心價值觀》宣傳牌班班上墻，少先隊知識走廊補充社會主義核心價值觀的解讀等，在全校營造濃厚的學習氛圍。

組織學生生參加了教育團工委的少先隊踐行社會主義核心價值觀主題活動，二（5）班宗沐筵獲市

小學組一等獎。組織師生參加團市委“農商行”少先隊主題系列活動，學生繪畫、聲樂才藝展示，學生踐行社會主義核心價值觀主題征文，教師社會主義核心價值觀主題隊會教案設計，師生參賽作品數量多，質量高，深受好評。

2月13日下午，六（4）中隊雛鷹假日小隊在中隊輔導員李靜老師帶領下來到香格里大酒店，感受“舌尖上的美味”。

2月15日下午，六（6）中隊雛鷹假日小隊在中隊輔導員任明安等老師帶領下來到谷泰大酒店，進行了包水餃實踐活動，隊員們在包水餃的過程中感受一份辛勤，收獲一份快樂。

4月30日，學校中國少年報六名小記者在教師帶領下參觀了牌樓中路上的“麥香人家”面包房。