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七年級(jí)上冊(cè)教案范文第1篇

1.知道公元前221年秦兼并六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。

2.了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

知識(shí)：秦滅六國(guó)及其意義 中央集權(quán)制度的建立 書(shū)同文，車同軌 統(tǒng)一貨幣、度量衡 焚書(shū)坑儒 修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城 秦朝的疆域

能力：（1）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納秦鞏固統(tǒng)一的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、綜合概括能力和綜合分析歷史問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)或制作秦朝疆域的簡(jiǎn)便口訣或圖表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

（2）認(rèn)識(shí)到秦始皇是中國(guó)古代一位雄才大略的封建帝王，他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)以后的中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1．重點(diǎn)：秦王掃六合和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施

2．難點(diǎn)：君主專制中央集權(quán)制度的概念與作用

四、教法選擇：運(yùn)用多媒體，進(jìn)行問(wèn)題探究討論式教學(xué)

五、學(xué)法引導(dǎo)：合作、討論學(xué)習(xí)法

六、課堂組織形式：面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“以生為本”。

七、課程資源開(kāi)發(fā)利用：制作多媒體課件，增強(qiáng)授課效果。

八、課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，查學(xué)習(xí)資料。

九、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（導(dǎo)入新課）

師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給人民帶來(lái)極大的痛苦和災(zāi)難。渴望結(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一，已成為當(dāng)時(shí)各族人民的強(qiáng)烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國(guó)家發(fā)展，成為歷史的必然趨勢(shì)。那么，在七國(guó)中，哪一個(gè)諸侯國(guó)最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一呢？（生答：秦。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一中國(guó)的。

（教學(xué)新知）

一、秦王掃六合

1．秦統(tǒng)一的歷史條件

師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，分組討論秦統(tǒng)一的歷史條件。

生：各組推出代表回答問(wèn)題。

師：綜合學(xué)生回答的要點(diǎn)作出點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)。

2．秦統(tǒng)一的經(jīng)過(guò)

師：秦王嬴政親政后，開(kāi)始周密部署統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，一方面用賄買、離間等手段，分化瓦解六國(guó)，另一方面實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻的正確策略，各個(gè)擊破。重點(diǎn)要求學(xué)生記住三個(gè)要點(diǎn)：（1）人物：嬴政；（2）時(shí)間：公元前221年；（3）都城：咸陽(yáng)。）

師：公元前221年，秦盡滅六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方一隅的秦國(guó)歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開(kāi)始了。這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉，對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的影響。

3．秦統(tǒng)一的意義

師：同學(xué)們請(qǐng)回答秦統(tǒng)一有什么歷史意義？

生：各組學(xué)生積極回答，相互補(bǔ)充，共同完善。

師：歸納總結(jié)，安排學(xué)生討論：你能否描繪一下課本上嬴政的畫(huà)像？秦統(tǒng)一是嬴政一個(gè)人的功勞嗎？

師：下面我們來(lái)探討秦始皇統(tǒng)一中國(guó)與我們今天解決有什么聯(lián)系？（教師指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一對(duì)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的影響以及今天我們解決的方式方法等角度來(lái)探討這一問(wèn)題。）

師過(guò)渡：秦王嬴政在歷史上的功績(jī)不僅僅是滅了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后，為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。下面，分別請(qǐng)四個(gè)組的同學(xué)對(duì)秦朝鞏固統(tǒng)一的措施進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、中央集權(quán)制度的建立（第一組學(xué)生探究討論）

師：指導(dǎo)第一組學(xué)生閱讀課文，和學(xué)生探討君主專制中央集權(quán)制度的概念，并向?qū)W生依次提出下列問(wèn)題。

1．秦朝建立君主專制中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？生：看書(shū)歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。

2．嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？生：根據(jù)課文內(nèi)容回答。

3．“三公”是指什么？各自的職權(quán)范圍是什么？生：根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。

4．這套制度的建立屬于哪個(gè)方面的措施？生：回答政治方面。師過(guò)渡：秦朝君主專制中央集權(quán)制度的建立，是從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，各國(guó)文字、貨幣、度量衡各不相同，相當(dāng)混亂，這不僅對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流造成極大不便，還影響到國(guó)家政治上統(tǒng)一的鞏固。

三、書(shū)同文，車同軌（第二組學(xué)生探究討論）

1．書(shū)同文，車同軌”這一個(gè)主題講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施？生：文化經(jīng)濟(jì)方面。

2．秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么？生：統(tǒng)一文字。

3．秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的？多媒體展示各國(guó)文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過(guò)程。生歸納：秦朝把小篆作為全國(guó)通用的標(biāo)準(zhǔn)字體，還允許通用隸書(shū)。

4．中國(guó)的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？生答師補(bǔ)充：甲骨文－金文－小篆－隸書(shū)。

四、焚書(shū)坑儒（第三組學(xué)生探究討論）

1．“焚書(shū)坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)在什么方面采取的措施？生：思想方面。

2．什么是“焚書(shū)坑儒”？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？生：閱讀課文講述故事。

3．秦始皇這樣做的目的是什么？生：加強(qiáng)思想控制。

五、修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城（第四組學(xué)生探究討論）

師：多媒體展示秦長(zhǎng)城示意圖，說(shuō)明秦長(zhǎng)城與我們今天看到的長(zhǎng)城不同，今天看到的長(zhǎng)城主要是明朝修筑的。

1．這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個(gè)方面所采取的措施？有什么要點(diǎn)？生歸納：民族關(guān)系方面?！氨睋粜倥揲L(zhǎng)城，南征越族鑿靈渠”。

2．識(shí)讀《秦朝疆域圖》指出秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)在哪里？生：西起臨洮，，東到遼東。

3．秦朝為什么要修筑長(zhǎng)城？生：介紹匈奴族的歷史，指出修筑長(zhǎng)城是為了抵御匈奴。

5．桂林興安境內(nèi)有一個(gè)古代著名的水利工程是什么？生：靈渠。

（小結(jié)）

公元前221年，秦統(tǒng)一全國(guó)，之后秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、民族關(guān)系等方面采取了一系列措施鞏固國(guó)家的統(tǒng)一，最終形成了一個(gè)疆域遼闊、強(qiáng)大的秦帝國(guó)。

（課堂活動(dòng)）評(píng)價(jià)秦始皇

教師介紹評(píng)價(jià)歷史人物的方法：客觀、全面、一分為二。學(xué)生討論秦始皇的功與過(guò)，并在課后寫(xiě)成小論文。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

第13課 六王畢四海一

一、秦王掃六合

1．秦統(tǒng)一的歷史條件2．秦統(tǒng)一的過(guò)程3．秦統(tǒng)一的意義

二、中央集權(quán)制度的建立

1．最高統(tǒng)治者稱皇帝2．在中央設(shè)“三公”3．在地方推行郡縣制

三、書(shū)同文，車同軌

1．統(tǒng)一文字2．統(tǒng)一貨幣3．統(tǒng)一度量衡4．修筑馳道，統(tǒng)一車軌

四、焚書(shū)坑儒

五、修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城

1．北擊匈奴修長(zhǎng)城2．南征越族鑿靈渠3．秦朝的疆域

七年級(jí)上冊(cè)教案范文第2篇

七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)訓(xùn)練題

一、選擇題（每小題3分，共30分）：

1．下列變形正確的是（）

A．若x2=y2，則x=yB．若，則x=y

C．若x（x-2）=5（2-x），則x=-5D．若（m+n）x=(m+n)y，則x=y

2．截止到2010年5月19日，已有21600名中外記者成為上海世博會(huì)的注冊(cè)記者，將21600用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為（）

A．0.216×105B．21.6×103C．2.16×103D．2.16×104

3．下列計(jì)算正確的是（）

A．3a-2a=1B．x2y-2xy2=-xy2

C．3a2+5a2=8a4D．3ax-2xa=ax

七年級(jí)上冊(cè)教案范文第3篇

【教學(xué)目標(biāo)】：

識(shí)記與理解：識(shí)記周武王滅商、西周的建立與結(jié)束；理解分封制的主要內(nèi)容。

能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與能力，以及分析比較的能力，提高學(xué)生閱讀分析歷史材料的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)人心向背決定戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，客觀歷史地認(rèn)識(shí)分封制的作用，認(rèn)識(shí)到正確根據(jù)變化了的形勢(shì)，調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：分封制的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：分封制實(shí)行的必要與其得 以維系的緣由。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

1。學(xué)生讀課文引言。

2。教師引入：大家看過(guò)電視《封神榜》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它講述了一個(gè)什么樣的故事而導(dǎo)入。

注意引 導(dǎo)學(xué)生神話作 品與歷史的差別是非常大的。

二、新課講授

（一）西周的建立

1、周族的發(fā)展：簡(jiǎn)要講述。

2、周滅商：抽學(xué)生來(lái)講周滅商的牧野之戰(zhàn)，并要求學(xué)生 概括出一個(gè)相關(guān)的成語(yǔ)來(lái)。（反戈一擊）。并談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關(guān)鍵的因素是什么？（人心的向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的最關(guān)鍵性的因素。）

3、西周的建立： 學(xué)生一起說(shuō)西周的建立時(shí)間與建立者。教師運(yùn)用書(shū)上的地圖說(shuō)明西周的來(lái)歷 。

（二）分封制

1、學(xué)生一起 閱讀教 材以后，抽一學(xué)生來(lái)主持：對(duì)其余的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

可能的問(wèn)題：為什么要 實(shí)行分封制 ？都分封的是些什么人？主要有哪些諸候國(guó)？分別在哪條大河流域？諸候與周王之間有什么樣的權(quán)利與義務(wù)？起了什么作用？你認(rèn)為分封制能長(zhǎng)期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎？

2、學(xué)生或教師進(jìn)行歸納整理。

（三）西周的結(jié)束

1。點(diǎn)出西周末年，由于各種矛盾交織，決定了西周滅亡的必然命運(yùn)。最終在周幽王 在位時(shí)的前771年，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結(jié)束。

2。要求學(xué)生閱讀書(shū)上的小字 找找西周在周幽王時(shí)滅亡的主、客觀原因有哪些？

（四）課堂小結(jié)

學(xué)生來(lái)小結(jié)全課的內(nèi)容。教師補(bǔ)充。

七年級(jí)上冊(cè)教案范文第4篇

這篇關(guān)于人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題及答案，是

（三）、閱讀下面語(yǔ)段，完成15--題 (14分)《沒(méi)有釣到的大魚(yú)》⑴他家在島上有一所美麗的小房子。⑵在鱸魚(yú)釣獵開(kāi)禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來(lái)釣魚(yú)。安好誘餌后，他將魚(yú)線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。⑶突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚(yú)線。母親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作。⑷終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚(yú)拉出水面。好大的魚(yú)?。≡诖酥八€沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)呢。它是一條鱸魚(yú)。⑸母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚(yú)。月光下，美麗的魚(yú)鰓一吐一納地翕動(dòng)著。媽媽打開(kāi)手電筒看看表，已是晚上10點(diǎn)了--但距允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。⑹“ ”母親說(shuō)。⑺“不，媽媽！”孩子哭了起來(lái)。⑻“還會(huì)有別的魚(yú)的。”母親安慰他。⑼“再?zèng)]有那么大的魚(yú)了?！焙⒆尤匀粋胁灰?。⑽他環(huán)視了湖的四周，月光下，已看不到一條漁船和一個(gè)釣魚(yú)人。他又看看母親。雖然沒(méi)人看見(jiàn)他們，也沒(méi)有人知道這事，但他從母親的臉色中知道她的決定是不可更改的。于是，他只好慢慢解開(kāi)大魚(yú)嘴上的魚(yú)鉤，把它放回水中。⑾夜色中，那鱸魚(yú)抖動(dòng)它肥大的身軀慢慢游向湖水深處，漸漸消失。⑿孩子回想起剛才釣上大魚(yú)時(shí)興高采烈的情景，就像做了一場(chǎng)夢(mèng)。⒀這已是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個(gè)很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個(gè)湖心島上，他還是常到那里釣魚(yú)。⒁他說(shuō)得對(duì)，他再也沒(méi)能釣到那天夜晚釣上的那樣漂亮的大魚(yú)，但他卻為此終身感謝母親。在以后的生活中他碰到過(guò)許多類似那個(gè)夜晚的問(wèn)題，但從未因無(wú)人知道而放松自律，有損公德。他通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)、勤奮、守法，仍然能釣到生活中的大魚(yú)--事業(yè)上成績(jī)斐然。他至今仍懷念母親那一晚對(duì)他的教誨，并常常對(duì)他的兒子和女兒講起這件平常而又動(dòng)人的小事。15、鱸魚(yú)釣獵還沒(méi)有開(kāi)禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚(yú)？（2分）答：16、他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？（2分）答：17、在下面兩句話中選出最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠纳?，并?jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）①孩子，你得把它放回去。 ②孩子，你把它放回去好嗎？答：應(yīng)選（ ），理由是18、“他環(huán)視了四周，月光下，已看不到一條漁船和一個(gè)釣魚(yú)人?！边@句話有什么表達(dá)作用？（2分）答：19、文中“沒(méi)有釣到大魚(yú)”和“依然能釣到生活中的大魚(yú)”中的“大魚(yú)”各指什么？答：三、作文（30分）課文《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時(shí)的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷。故事中的人物就好像生活在我們身邊。請(qǐng)你設(shè)想一下，假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，你將怎么辦？假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你又將怎么辦？請(qǐng)你自選一個(gè)角色深入體驗(yàn)，將故事、感受描述下來(lái)，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500字以上。點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組

參考答案普及卷1、qì hè shùn líng tà 惑 喧 啜 聳 辜2、擎天撼地 龐然大物 仙露瓊漿 肅然起敬 忍俊不禁3、（略）4、（1）要實(shí)現(xiàn)偉大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不懈。（2）要敬畏生命，珍惜生命，讓自己的人生更為光彩。（3）一時(shí)的不幸不足畏懼，人生應(yīng)該是豁達(dá)的、樂(lè)觀的、奮發(fā)進(jìn)取的。5、（略）6、張開(kāi) 對(duì)著，向著 清楚 秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的羽毛 脖子 同“僵”，僵硬 慢慢 用7、⑴看見(jiàn)細(xì)小的東西一定要仔細(xì)觀察它的紋理。⑵夏天蚊子的叫聲像雷聲一樣，我私下把它比作一群白鶴在空中飛舞。⑶果然像一群白鶴在云中鳴叫，我為此感到很高興。8、 的 主謂之間，取消句子獨(dú)立性 它 此，這9、形容人瘦削。 頭發(fā)暈，眼發(fā)花。形容看東西不清楚。10、亨特冒險(xiǎn)爬上懸崖。11、（1）二十幾米高的懸崖，在我的眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰；（2）我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他向上爬，心在咚咚直跳；（3）我蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠，看其他孩子向石架移動(dòng)；（4）他們要下山，我軟弱地哀求：“我沒(méi)法下山?！?2、不行?！岸住弊钟兄匦南乱频囊馑?，表現(xiàn)了我的膽小怯弱，“站”、“靠”顯得很從容，很鎮(zhèn)定，不能體現(xiàn)我膽小的特點(diǎn)。13、通過(guò)移覺(jué)來(lái)寫(xiě)自己的感受，表明嚇得忘了自己，充滿童真童趣。14、A杰利神色黯然，眉頭緊鎖。走一會(huì)兒回頭看看我，走一會(huì)兒又回頭看看我，不時(shí)向我招手。 B杰利的臉上出現(xiàn)了無(wú)可奈何的表情。好像在說(shuō)：“只能靠你自己了。”15、湖里還有其他的魚(yú)可以釣。16、釣竿的另一頭沉了下去。17、① 這句話中的“得”字表明母親的語(yǔ)氣十分堅(jiān)決，沒(méi)有絲毫可以商量的余地。18、寫(xiě)周圍的環(huán)境更好地體現(xiàn)了母親遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。 19、前者指的是從湖里釣出的大鱸魚(yú)，后者指的是事業(yè)上的成功。

七年級(jí)上冊(cè)教案范文第5篇

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，計(jì)40分）

1.下列關(guān)于地球大小的描述正確的是：（）

A.平均半徑約4萬(wàn)千米B.赤道周長(zhǎng)6371千米

C.表面積約5.1億平方千米D.表面積約5.2億平方千米

2.南北半球的分界線是：（）

A.北回歸線B.南回歸線C.本初子午線D.赤道

3.把地球分為東、西兩半球的經(jīng)線圈是：（）

A.20°E和160°WB.0°和180°經(jīng)線圈C.160°E和20°WD.本初子午線

4.地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是：（）

A.365天B.30天C.半年D.24小時(shí)

5.甲、乙兩地相距150千米，在比例尺為1:50萬(wàn)的地圖上，圖上距離應(yīng)為：（）

A.3厘米B.6厘米C.30厘米D.60厘米

6.教室里掛有圖幅相同的下列四幅地圖，其中比例尺的是：（）

A.世界地圖B.中國(guó)地圖C.黑龍江地圖D.哈爾濱地圖

7.甲山的海拔2500米，乙山的海拔1000米，兩山的相對(duì)高度是：（）

A.1500來(lái)B.3500米C.1000米D.500米

8.在分層設(shè)色地形圖上，綠色表示的地形是：（）

A.高原B.丘陵C.山地D.平原

9.全球海洋和陸地的比例約是：（）

A.七分海洋三分陸地B.七分陸地三分海洋

C.四分海洋六分陸地D.四分陸地七分海洋

10.亞洲大陸與歐洲大陸是一個(gè)整體，合稱為亞歐大陸，他們之間以山脈、河流和和湖泊為界。下列事物中不是亞洲與歐洲的分界線的是：（）

A.烏拉爾山B.里海C.尼羅河D.土耳其海峽

11.根據(jù)測(cè)量，有人預(yù)言，幾千萬(wàn)年以后紅海將成為新的大洋，其原因是：（）

A.板塊碰撞B．板塊張裂C.板塊擠壓D.板塊隆起

12.下列天氣符號(hào)所代表的天氣對(duì)人類活動(dòng)最為有利的組合是：（）

A.B.C.D.

13.下列表示海拔每增高100米，氣溫約下降0C。（）

A.6B.0.6C.10D.0.8

14.降水的主要形式是：（）

A．冰雹B．降雪C．降雨D．大霧

15.在下列現(xiàn)象的描述中，表示氣候的是：（）

A.多云轉(zhuǎn)睛B.四季如春C.暴風(fēng)驟雨D.風(fēng)和日麗

16.一般情況下，赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少，是受哪種因素的影響：（）

A.地形因素B.海陸因素C.緯度因素D.洋流因素

17.世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言是：（）

A.漢語(yǔ)B.英語(yǔ)C.俄語(yǔ)D.阿拉伯語(yǔ)

18.下列民居屬于城市建筑風(fēng)格的是：（）

A.冰屋B.窯洞C.竹樓D高樓大廈

19.國(guó)際上把發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的關(guān)于經(jīng)濟(jì)政治等方面的商談叫（）。

A.南南合作B.南南對(duì)話C.南北合作D.南北對(duì)話

20.世界上的發(fā)展中國(guó)家是：（）

A.中國(guó)B.美國(guó)C.巴西D.印度

二、連線題（每線1分，計(jì)15分）

21.連線題：

①赤道A.66.5°N

②北回歸線B.66.5°S

③南回歸線C.23.5°N

④北極圈D.23.5°S

⑤南極圈E.0°

22.連線題：（北半球）

①一天中氣溫A.七月

②一天中最低氣溫B.一月

③一年中氣溫C.14時(shí)

④一年中最低氣溫D.日出前

23.將下列人口增長(zhǎng)過(guò)快或過(guò)慢帶來(lái)的問(wèn)題連線：

a.勞動(dòng)力不足

A.人口增長(zhǎng)過(guò)快b.資源短缺

c.人口老齡化

d.交通擁擠

B.人口停止增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)e.環(huán)境惡化

f.國(guó)防兵力不足

三、綜合題（每空1分，計(jì)45分）

24.讀右圖，回答下列問(wèn)題。（5分）

（1）A地所在的緯度是_____，所在的經(jīng)度是_____。

（2）從南北半球的劃分看，B地位于_____半球。

（3）A地位于B地的_________方向。

（4）C地位于五帶中的帶。

25.讀“地球公轉(zhuǎn)示意圖”，回答下列問(wèn)題。（3分）

（1）地球公轉(zhuǎn)的方向是。

（2）地球公轉(zhuǎn)的周期是。

（3）當(dāng)我們參加今天的考試時(shí)，地球的位置最接近(填字母)。

26.讀“等高線圖”，回答問(wèn)題：（5分）

（1）填出圖中字母所表示的地形部位名稱C____D____E____

（2）圖中A處位于B處的___________方向。

（3）如果要從A、B兩處爬山，則選擇從_____處爬山要容易些。

27.讀大洲大洋分布圖，回答下列問(wèn)題。（10分）

（1）①是世界面積的大洲洲，

②是世界面積最小的大洲洲，

③是有“熱帶大陸”之稱的大洲洲，

④是發(fā)達(dá)國(guó)家最多的大洲洲，

⑤是以企鵝為主人的大洲洲；

（2）⑥是世界面積的大洋洋，

⑦是世界面積最小的大洋洋；

（3）⑧是世界面積的群島群島；

（4）⑨是世界面積的半島半島；

（5）⑩是南美洲與北美洲的分界線（運(yùn)河）

28.小明想要計(jì)算北京某一天的日平均氣溫，在這天他分別

在北京時(shí)間2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)測(cè)量當(dāng)?shù)氐臍鉁?/p>

如右圖所示，請(qǐng)你幫助小明讀準(zhǔn)每個(gè)時(shí)間的氣溫，并幫

他計(jì)算出當(dāng)日的日平均氣溫。（5分）

（1）氣溫紀(jì)錄（均為整數(shù)）：

時(shí)間2時(shí)8時(shí)14時(shí)20時(shí)

氣溫（0C）

（2）請(qǐng)你幫助小明計(jì)算出當(dāng)日的日平均氣溫。

29.讀“世界地圖”，回答下列問(wèn)題。（7分）

（1）亞洲與非洲的分界線A是運(yùn)河。

（2）大洲：B，C。

（3）C大洲的主要人種是，

主要信仰的宗教是。

（4）大洋：D。

（5）E國(guó)主要使用的語(yǔ)言是。

30.讀世界氣候類型分布示意圖，寫(xiě)出各數(shù)字代表的氣候類型名稱。（10分）

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

地理參考答案

三、綜合題（每空1分，計(jì)45分）

24.（1）20ºs或南緯20º，40ºw或西經(jīng)40º。（2）北。（3）西南。（4）熱。

25.（1）自西向東。（2）一年（或365天）。（3）D。

26.（1）鞍部山谷陡崖。（2）西南。（3）B

27.（1）①亞，②大洋，③非，④歐，⑤南極。（2）⑥太平，⑦北冰。