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農(nóng)村小學(xué)校長工作總結(jié)范文第1篇

一、進(jìn)一步加強全縣中小學(xué)校長隊伍建設(shè)

為了建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、善管理、重效率的校長隊伍，以推動素質(zhì)教育的全面實施，促進(jìn)全縣教育工作健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展，人事股在2009年中小學(xué)校長隊伍管理上將在以下幾個方面加強隊伍建設(shè)。

1、建立健全中小學(xué)校長選拔制度。在總結(jié)2009年、2009年中小學(xué)校長公開競選以及*中學(xué)公推公選等辦法的基礎(chǔ)上，因地制宜，采取競聘和公推公選相結(jié)合的辦法，建立一套適應(yīng)我縣中小學(xué)校長聘任的機制。今年，在完善農(nóng)村中小學(xué)校班子上，要把那些思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過硬、善于管理，有改革創(chuàng)新精神，群眾公認(rèn)的人選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。并逐步解聘不合格校長，進(jìn)一步優(yōu)化校長隊伍。

2、繼續(xù)做好中小學(xué)校長培訓(xùn)工作。堅持校長培訓(xùn)制度，是進(jìn)一步提高中小學(xué)校長隊伍整體素質(zhì)的必由之路。要嚴(yán)格校長持證上崗制度。按照省市校長培訓(xùn)下達(dá)的任務(wù)，積極組織高中校長，幼兒園園長赴省培訓(xùn)學(xué)校、初中校長赴市培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)；結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)做好小學(xué)校長提高培訓(xùn)，布置、組織好小學(xué)校長、教務(wù)處主任赴沁陽永威學(xué)校輪訓(xùn)。辦好新任小學(xué)校長的資格培訓(xùn)。積極聯(lián)系外地辦學(xué)先進(jìn)單位，組織我縣部分小學(xué)校長赴這些先進(jìn)學(xué)校掛職鍛煉。要逐步建立校長述學(xué)制度，每位校長在進(jìn)行工作總結(jié)述職時，要述學(xué)，要有專門的述學(xué)材料和學(xué)習(xí)筆記。

3、繼續(xù)完善中小學(xué)校長“校長說校”活動，進(jìn)一步加強中小學(xué)校長的交流，取長補短，互相學(xué)習(xí)。今年的

“校長說校”仍然采取人人參與、層層選拔的辦法，對在“校長說校”活動中表現(xiàn)突出的予以表彰。同時，開展“副職說配合”活動，今后校長的人選主要在表現(xiàn)好的副職中產(chǎn)生；啟動“校長說課”活動。

4、加強校長工作監(jiān)督、制約機制和考核機制。實行校長考核制度化，本著客觀、全面、公開、公平、公正原則對全縣中小學(xué)校長進(jìn)行一次認(rèn)真的考核評估，考核要做到客觀公正，實事求是，注重實績，認(rèn)真嚴(yán)格，不搞形式。通過考核，促進(jìn)校長素質(zhì)的盡快提高。實行考核評估內(nèi)容具體化。要采取領(lǐng)導(dǎo)考核和民主測評相結(jié)合，平時考察和定期考核相結(jié)合；年度考核和聘期考核相結(jié)合；聽匯報與查資料看實績相結(jié)合，從德、能、勤、績、廉五個方面對校長進(jìn)行認(rèn)真的考核評估。實行分類考核，區(qū)別對待。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量極不平衡。因此，對校長要實行分類考核，可分為：城區(qū)、農(nóng)村及農(nóng)村偏遠(yuǎn)三類，實事求是，以類定級，不搞一刀切，充分調(diào)動廣大校長的工作積極性，大面積提高全縣的辦學(xué)水平。實行考核評估結(jié)果公開化。考核評估結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)，綜合分析，寫出書面專題報告，印發(fā)全縣，進(jìn)行通報，考核評估結(jié)果作為校長評優(yōu)、晉級、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據(jù)。對于做出顯著成績的校長，采取多種形式予以表彰、獎勵。對其中有突出貢獻(xiàn)、享有較高聲譽的校長，推薦上級表彰。同時廣泛宣傳優(yōu)秀校長的先進(jìn)事跡和辦學(xué)經(jīng)驗。對考核不稱職的校長給予通報、戒勉，限期整改或免職；對因工作失職，或，給國家、學(xué)校和群眾利益造成損害的校長，視具體情況，按照有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的處分，情節(jié)嚴(yán)重的，依法追究法律責(zé)任。

二、完善教師資源配置長效機制，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，充分調(diào)動教師工作的積極性和主動性。

1、完善城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，逐步實施農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校頂崗制度。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師資源優(yōu)勢，采取有效辦法支援農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育落后現(xiàn)狀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，積極支持和鼓勵城區(qū)中小學(xué)校以及廣大教師采取各種方式支援農(nóng)村教育，形成支教工作的長效機制。頂崗教師原則上根據(jù)派出支教教師的數(shù)量等額安排。今年，將安排城鎮(zhèn)學(xué)校教師50余人到偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)支教。

2、進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，逐步完善學(xué)校合理的層次結(jié)構(gòu)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個小學(xué)中，實施

“走教”辦法，即音樂、美術(shù)、英語等教師，在本校工作量不足時，可兼任幾個小學(xué)的課程。加大對英語、音樂、美術(shù)等短缺教師的招聘數(shù)量。建立新招聘教師到農(nóng)村工作制度，優(yōu)化農(nóng)村教師年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，縮小城鄉(xiāng)教師隊伍差距。在高中實施全員聘任，建立教師能進(jìn)能出制度，逐步優(yōu)化高中教師隊伍。

農(nóng)村小學(xué)校長工作總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子運行機制

[中圖分類號]G637[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）210099

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的運行機制也就是在學(xué)校各項制度規(guī)范的基礎(chǔ)上建立起來的一種分工明確、責(zé)任到人、協(xié)調(diào)一致、職能作用發(fā)揮較好的引領(lǐng)、辦事、服務(wù)能力。盡管大家都說一個好校長就是一所好學(xué)校，但俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。離開了班子成員的齊抓共管和教職工的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)拼搏，即使校長本領(lǐng)再高強、水平再高，也是獨木難支、孤掌難鳴，即便是使出渾身解數(shù)，也難以做出大的成就來。所以，一個班子成員的班長和領(lǐng)頭人，如何建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，業(yè)務(wù)精良，敢于擔(dān)當(dāng)，善于管理的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍并使其在長期的工作中形成良性發(fā)展的運行機制也是擺在廣大校長，尤其是中小學(xué)校長面前的一個課題。

一、思考背景

2012年，我通過全區(qū)中學(xué)校長競聘上崗的方式競得南安九年制學(xué)校校長的崗位。上任伊始，我發(fā)現(xiàn)本校和其他大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校一樣，存在領(lǐng)導(dǎo)班子人員富裕，年齡相對年輕，但敬業(yè)精神欠佳，不敢擔(dān)當(dāng)，不善管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神欠缺的情況。作為校長，我所做的第一件事不是急于修改過去的制度和方案，推行自己的管理模式，而是思考并嘗試如何讓領(lǐng)導(dǎo)班子中的每一個人都能積極主動且樂于協(xié)作，久而久之形成一種良好的運行機制。

二、探索實踐

2013年3月份是我到任后的第五個月，我與兩個副校長經(jīng)過跟管理經(jīng)驗豐富的老校長、老主任和學(xué)校骨干教師溝通后，先后三次召開了班子會議。充分醞釀后，拿出了一個旨在調(diào)動班子成員工作積極性的方案，基本的指導(dǎo)思想就是領(lǐng)導(dǎo)工作在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下堅持“誰主管，誰安排，誰總結(jié)，誰考核”的工作原則。將學(xué)校工作進(jìn)行細(xì)化后，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)進(jìn)行合理的職責(zé)職權(quán)劃分，經(jīng)校委會研究通過，在教職工大會學(xué)習(xí)公布后開始實施。剛開始，領(lǐng)導(dǎo)們感覺不太適應(yīng)，長期帳前聽令習(xí)慣了，把權(quán)力直接下放分到每一個人頭上，都有點不習(xí)慣的感覺。工作上瞻前顧后，放不開手腳，個人獨當(dāng)一面及統(tǒng)籌謀劃的主動性和積極性還不夠高。三個月之后，也就是接近學(xué)期末的時候，總結(jié)和考核即將開始。這時，我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)們開始注重對平時工作的總結(jié)了，也開始籌劃如何收集資料，準(zhǔn)備考核了。工作的積極性空前的比以往高多了。一個學(xué)期工作總結(jié)和考核下來，我感覺自己的工作比以往輕松多了，我所做的只是聽聽他們對自己的分管工作按照方案如何進(jìn)行考核前的準(zhǔn)備、考核的具體操作、考核后的匯總反饋，然后適當(dāng)給予原則性的指導(dǎo)和鼓勵。兩天的學(xué)期考核結(jié)束后，我又及時召開考核領(lǐng)導(dǎo)小組會議，聽了聽他們的匯報，并最終形成學(xué)校考核結(jié)果，在教職工大會上進(jìn)行通報和公示。總體上來講，我對這次的分工考核、集體匯總是滿意的，會后從教職工的交談反饋中，我感覺到大家對這樣的考核也是滿意的。

三、深化完善

2013年9月份，這應(yīng)該是我推行自己的管理模式的第二階段的開始。在開學(xué)的兩周里，我發(fā)現(xiàn)我的班子成員基本能夠按照之前提出的“誰主管，誰安排，誰總結(jié)，誰考核”的工作原則展開工作了，個人主動擔(dān)當(dāng)、主動作為的意識大大增強，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識強了，探索管理的興頭足了，干群之間的矛盾少了，每個人獨當(dāng)一面的責(zé)任心也增強了不少。我身上來自上層的壓力也有效地傳導(dǎo)到了他們哪兒，自己所做的工作除了定調(diào)子出思路之外，親自做某件事的情況少了，我的治校方略在班子成員那兒得到了有效的落實。緊接著，我根據(jù)班子成員的分工和上級主管部門的工作要求，為每一個班子成員量身訂制了常規(guī)工作和責(zé)任清單，張貼在樓道里和個人的辦公室里，讓個人權(quán)利不僅得到了更進(jìn)一步的明晰，也讓權(quán)力在陽光下得到了透明運行。

四、總結(jié)提煉

一是要以身作則，率先垂范，并努力提高個人的自身素質(zhì)和管理水平，讓大家自覺接受學(xué)校的辦學(xué)思想和管理風(fēng)格，并貫穿在自己的行動中。

二要通過放權(quán)利、交任務(wù)、壓擔(dān)子的方式不斷強化班子成員的責(zé)任意識，提高班子成員的整體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和管理水平。