前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇制定計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

制定計劃范文第1篇

制定計劃與設計實驗方案是從操作的角度把探究猜想與假設具體化、程序化。這個環節具有較強的創造性。并且直接影響著探究的結果。在具體設計實驗方案時。同學們要注意以下幾點：一是要明確實驗目的，設計的方案要與猜想緊密相連。并且能夠驗證猜想是否正確。二是要選擇合適的研究方法。一般常用的方法有控制變量法、轉換法、現象或數據歸納法等。三是要根據需要列出實驗器材。設計實驗步驟和記錄表格等。

如設計實驗方案驗證猜想“蠟燭燃燒時外焰溫度是最高的”時。可設計為把一根火柴迅速平放在火焰中。約1s后取出。看哪一部分最先被燒焦。由于是一根火柴迅速平放在火焰中1s。實際上相當于控制了材料和時間兩個變量，同時注意了語言的準確表達，以此確定火焰溫度最高的地方。

例 小王同學最喜愛的玩具是叔叔送給他的三個大小、形狀完全相同的凸透鏡，分別由玻璃、水晶、塑料制成。現在小王想要探究凸透鏡的焦距與制作材料是否有關。請你幫他設計這次探究的全過程，完成如下工作：

（1）列出這次探究所用的器材。

（2）寫出探究的步驟。

（3）設計出實驗數據記錄表格。

f4）寫出你在這次探究過程中運用的一種主要的研究方法。

分析：該類題目一般要求同學們通過設計實驗方案來得出一定的結論。解這類題需明確要考查的知識，合理運用器材，設計出探究的方案。由于題目中已經告訴我們三個凸透鏡大小、形狀完全相同，只有材料不同。所以考慮使用控制變量法。實際上。我們只要測定三個凸透鏡的焦距就可以了。根據我們所學知識。測定焦距一般用平行光源法。同時。為了實驗便于操作，一定要事先設計好記錄實驗數據的表格。這樣做的好處是：一是可以明確在實驗中需要記錄哪些數據。避免設計方案中的缺陷。造成實驗結束后數據不全，沒辦法得出結論；二是便于對照表格中的數據。看能否驗證或推理出猜想和假設的結論。

參考答案：（1）探究器材：白紙、刻度尺、平行光源、三種透鏡。

（2）探究步驟：a.用平行光分別正對凸透鏡照射。測出它們的焦距。并做好記錄。

b.比較三種凸透鏡的焦距大小。

c.討論。若焦距不相同。則凸透鏡的焦距與制作材料有關；若相同，則與制作材料無關。

（3）實驗數據記錄表格如表1。

（4）研究方法：控制變量法。

牛刀小試：

小月和小明看見一個橢圓形的金魚缸里一條金魚正在歡快地游動。他們走近并用手拍了一下金魚缸。金魚馬上被嚇跑了。小月認為是拍魚缸的聲音把金魚嚇跑的。小明認為是金魚看到人的手勢被嚇跑的。你認為金魚被嚇跑的原因是什么？請說出你的觀點并設計實驗方案證明你的觀點。

參考答案：猜想：金魚是被拍魚缸的聲音嚇跑的。

制定計劃范文第2篇

小山一家跟風種植大蒜，卻落得大蒜積壓的下場。小山也嘗試尋求網絡的幫助，卻也無功而返，嘴鷗還是在當地部門為他們制定了正確的決策才得以脫困。我們回想一下，如果小山一家一開始就制定正確的決定，或者在大蒜積壓的時候尋求幫助的話，他們也許不會遇到如此麻煩。所以，在做任何事情時都要制定好計劃，采取正確有效的辦法很重要。

有了正確的決策，你才不會迷失方向。正確的決策能夠給人以好的導向作用，從而讓我們少遇到困難，少走彎路，從而更快地解決問題；相反，如果在做事情前沒有很好的計劃，沒有預料到大蒜的庫存積壓，沒有尋求更多的幫助，結果只能是失敗。

云南與海南的氣候相似，許多人便設想從海南移植椰子到云南，但椰子在云南只長個頭不結果。后來有專家分析，說云南的土壤缺乏一些必要營養物質，而這些營養物質正是海南的土壤所特有的。人們添加這種營養物質后，椰子樹果然長出了果實。如果我們在移植椰子時事先研究好椰子樹所需要的物質的話，我們就可以避免椰子樹不結果的難題。所以，一些方案不能夠盲目完成，而應該在開始之前做好充分的調查與準備，制定好正確的計劃，從而有目的地去完成它。

我國的扶貧方案也曾經落入了盲目的陷阱。過去，我國的扶貧是大水漫灌式、粗略的扶貧，只是在貧困地區給予財政上的幫助，這種輸血式的扶貧方式不僅效果不明顯，而且還導致一系列的社會問題，無法有效提起貧困地區的積極性。幸好，國家已經注意到了這一問題，經過深思熟慮后制定了正確的扶貧方案：精準扶貧。這種方式是滴灌式、精準的扶貧，根據“授人以魚不如授人以漁”的方法，給予貧困地區多方面的幫助，從輸血式扶貧轉為造血式扶貧。不僅提高了效率，而且也有效調動了人民的積極性，加快中國全面小康的步伐，是中國歷史上的一座重要里程碑！由此可見，制定切實可行正確有效的方法與計劃能夠幫助我們更好的實現成功。

如果小山在種植大蒜之前進行了周密的計劃與決策，他就能在豐收時更加游刃有余地面對紛至杳來的問題。如果我們在生活中學習上也能制定詳細的計劃與決策，我們就能避免更多的困難，從而更容易的走向成功！

制定計劃范文第3篇

對于制定行動計劃，我有幾點不成熟的看法：

第一，制定行動計劃意義重大，一份好的計劃是成功的開始，甚至等于成功了一半。我記得七年級思想品德課中有這樣一句話：凡是預則立，不預則廢。意思就是說，任何事情，如果有計劃地進行，那么就可以成功；反之，就會失敗。期中這個“預”字，就是“計劃”的意思。

第二，計劃制定容易，執行難，難在個人意志力。在制定行動計劃之前，如果我們有明確的目標、任務和方法、策略，安排好進度和時間，準備充足的資源，我們就可以制定行動計劃了。也就是說，只要充分考慮了制定計劃的因素、條件等，就可以順利地制定出一份行動計劃了。但是，我們要知道，沒有一份計劃在執行中是沒有困難的。所以，在執行過程中，我們必然會遇到執行計劃的障礙、困難，如個人工作壓力、學習、生活等客觀因素的影響、外部條件的實施等等。當我們遇到很多這些困難、障礙時，面對重重阻力，我們是否還能堅持我們的初衷，還能按計劃去做？這是最能考驗個人意志力的時候，意志堅強者，一定能執行計劃，意志薄弱者，就很難說了。

第三，執行計劃過程中，能根據具體情況，及時修改并認真按修改后的計劃去做，這將是更難，這才是真正意義上的按計劃行事。當我們在執行最初的計劃遇到困難、障礙時，就說明我們的制定計劃時有些因素考慮欠周，沒有預先考慮可能會遇到我們無法克服的困難，此時肯定執行不下去，如果不修改，計劃就作廢，之前的努力也就白費。回想我們制定計劃的目的、任務完成了多少等等，所以我們必須修改計劃，根據具體情況，尋找解決問題、克服困難、障礙的有效方法與措施。修改后，無論出現什么困難，只要我們能克服、解決的，一定要根據計劃行事，否則計劃也就是一紙空文。

如何開展教學研究

作為一名教師，要開展教學研究，要做好下列工作：

一、加強理論學習，更新教學觀念，把握教育規律。教師作為新課程實施的重要主體，在實施中的表現將直接影響整個新課程改革的效果。因此，更新學科教師的教學理念，就成為教研工作的首要任務。

二、要上好本學科的每一節課，著眼小問題。教學實踐是開展教學研究的平臺和土壤。許多科研課題往往來自教學中的一得，許多卓有科研成效的老師也多得益于教學實際的鍛煉。事實上，對于一個普通老師來說，上好一節課，就是一次教研。

三、要勤學教學理論，博覽課外書，注重平時的反思和積累。隨著課程改革的深入，教學內容也越來越開放，需要教師具有廣博的文化知識。博覽課外書籍，廣泛吸收養分，補充最新知識，是教師增加和更新知識積累，提高教研水平不可或缺的途徑。教研寫作需要教師有厚重的文化積淀，因而應注意平時資料的收集。同時，堅持寫好教學后記，也有利于積累教學經驗和教研素材，為科研提供有力的例證。教師在積累的同時，還要多反思自己。教師每天都在從事教育教學工作，新鮮感和好奇心可能會逐漸消退，難以怦然心動。這就需要我們不斷反思，去開辟新的思維空間，去探索新的奧妙。教學反思的目的是提高教師自我的教育教學專業水平。

四、要懂得一些進行教研活動的形式和方法。有些教師片面地把教研活動理解為聽課、評課和寫文章，這是一種很狹義的看法。教研活動的形式和方法多種多樣。比如，反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。教師在當前的課程改革中就應學會如何在教學前、教學中、教學后進行自我反思。又比如，教研活動很強調集體研究，教師就要學會如何參加集體研究，如何在集體研究的氛圍中學會將大家的智慧集于自己一身。再比如，要進行課題研究，教師就必須學會如何選題、如何控制實驗過程、如何結題等等。一句話，就是教師絕不能只憑個人意志、只憑自我感覺、只憑工作習慣或只憑幾分熱情去搞教研活動，一定要以科學的態度和方法去搞教研活動。

制定行動計劃感想

教師的教學工作是有計劃性的，每天在正式上課之前，對一天要進行的教學任務及流程進行詳細的計劃，有助于工作的順利進行和教學潛能的充分發揮。認真思考怎樣才能令今天的教學任務圓滿的高效率的完成。首先，要提前對授課內容進行預習，這樣才能做到心中有數，不會在課上思緒混亂，有助于學生思維的發散及我們思路的清晰；其次，要詳細了解學生，只有這樣在制定計劃的時候才能更加準確，使實際實行時效率能更高。

值得注意的是，制訂計劃必須按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的計劃，只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃才是有用的計劃。實施計劃時，不要輕言放棄。只有堅持每天合理的計劃，我們教師一定能夠在教書育人的同時不疏忽對自己的提升，真正做到寓教于樂。

制定行動計劃感想

行動計劃能夠幫助教師逐步實現愿景，在教學過程中做出重要的變化。與愿景不同的是，行動計劃是具體的，始終關注可行性。這對于愿景來說格外重要，沒有行動計劃支持的愿景往往成為水中月、鏡中花。對于制定行動計劃，我有幾點不成熟的看法：

第一，制定行動計劃的重要性。俗話說：好的開始是成功的一半，如果我們在做任何事情之前沒有計劃，那么實現目標往往只能是空想，談何成功？由此可見，無論做什么事情，制定好計劃是多么的重要。

制定計劃范文第4篇

制定計劃主要是針對自己的課余時間而言的。因此，制訂學習計劃，必須從科學、合理地利用課余時間入手。

(1)考慮要全面

學習計劃自然要多考慮學習的具體安排，但學習畢竟只是生活的一部分內容，不可能除了課內學習以外，將課余的一切時間仍然全部安排于學習。但其他活動，無論是好的方面還是壞的方面，都會給學習造成影響。因此，在制定學習計劃時，必須將學習與其他各項活動統籌安排，除了學習、吃飯和睡覺等項內容不可或缺外，應該把娛樂和鍛煉也考慮在內，另外也別忘了給自己留一點與朋友和家人談天的時間。總之，要使一天的活動富有變化，各有固定的時間和步驟。過一種健康、有規律的生活，這是有效學習的基礎。

(2)切合實際

計劃反應的目標是理想，是一種可能性，其出發點應當是自己的實際情況。制定計劃就是要解決當前的實際與未來理想之間的矛盾，將可能轉化為現實。因此，計劃既不能高于現實，又不能高不可攀。不少同學在制定計劃時勁頭很足，但往往忽略了自己的實際情況，結果實行起來感到困難重重，甚至因要求過高而無法實施，使計劃成為一紙空文。

那么，什么是實際情況，怎樣才能切合實際呢?一般須把握好以下幾點：

明確自己的學習水平，確定計劃學習的起點;

明確可支配的時間，確定各個階段的學習內容;

明確學習任務，確定每天具體的學習安排。

另外，還應考慮各個學科的教學情況，使自己的學習計劃能與教學進度相配合，這樣才不會使個人的計劃語學校的安排發生沖突，從而促進在校的新課學習。

(3)突出重點

制訂計劃要突出重點，不要平均使用力量。學習時間是有限的，但學習內容卻是無限的，所以學習必須有重點。應該確保重點，兼顧一般。所謂重點，一是指自己的學習中的弱科，二是指各學科中的重點內容。每個同學都可能有自己的弱科，有的感到外語較難，有的覺得數學問題較多，制定計劃時就應該把這些情況考慮進去。

另外，有些學習優秀的同學，因為要參加學科競賽或希望發展某些方面的特長，在課余時間里還需要安排一些提高性的學習。那么對于這些優秀同學，課余提高性的學習內容也就成了他們學習計劃中某一階段的學習重點。

重點確定以后，必要時還可以根據學科的不同特點，將重點內容再細分為幾個專題，在兼顧其他學科學習的同時，集中一個月或幾周的課余時間去攻一個專題;解決一個專題以后，在集中一段時間專攻第二個專題、第三個專題...這種各個擊破，集中力量打殲滅戰的計劃學習方式，無論對于補差還是提高，都是行之有效的方法。

(4)具有靈活性

計劃安排一般要具體明確的要求和量化指標，以便于執行和檢查;同時也不能過于呆板，一方沒有任何靈活變通。一方面要緊湊，不浪費時間;另一方面也不能好高騖遠，排的過滿、過緊，而要留有余地，排出機動時間，保持一定的彈性和保險系數，以便于應付突況。

不過，雖說計劃要有靈活性，但原則上必須采取不能變的態度。因為要想養成習慣，原則上就不能有例外的事情。如果總有例外，那是不可能養成習慣的。正確的態度是：先定出不超過實際的計劃，計劃一旦訂立就，就盡量不變更。

(5)突出科學性

腦體結合，文理交替，這是學習內容在計劃安排上的一個基本準則。“心之官則思”，思維要靠大腦，學習是個艱苦的過程。要使大腦神經細胞正常工作，就必須保證腦細胞的新陳代謝。所以在安排計劃時，不要長時間的從事單一的活動，而應該像學校的課程安排一樣，學習一段時間后應適當休息;比較長時間學習以后，應當去鍛煉或娛樂一會兒，然后再回來學習。計劃中對學習科目的安排，要注意文理科交替，相近的學習內容不要集中在一起學習。同時，要掌握自己的生物節律。計劃中的學習和娛樂活動時間，應根據自己一天的智力活動節律合理的設計與安排。只有這樣，才能大大提高計劃學習的效率。

(6)長計劃和短安排相結合

長計劃是明確學習目標，大致的安排;短安排則是具體的行動計劃。科學研究表明：將目標和任務明細化，有利于目標的實現和任務的完成。這就是長計劃要和短安排相結合的原因。

(7)根據不同學科制訂不同計劃

各門學科都具有自身的特點、規律，只有根據自身的情況“因科制宜”，制定不同學科的學習計劃，才能各個擊破。有些同學面對眾多學科了無頭緒，碰碰這科，有摸摸那科，分不清主次輕重，更不會根據自己各學科的強弱情況來及時調整學習計劃，從而使學習陷入無效和無序狀態。因此，在制定分科學習計劃時，還需要注意一下幾點：

根據各學科進度及特點，制訂全學期學習的總目標和時間安排。

根據自身優勢和劣勢學科情況，制定各科學習的具體措施和時間安排。

要重視基礎學科的學習，例如高中的語文和數學。因為學好基礎科是學好其他科的基礎。

(8)既有重點，又不偏科

學科的重點指的是三個方面：

一是主要學科(如：高中語文，高中數學，高中物理，高中英語，高中化學);

二是在某一學習階段，主要學科中學得比較差的學科;

制定計劃范文第5篇

1)結合實際原則

制定計劃是為了提高學習效率，但必須以實際情況為前提，家長在計劃指導方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點的實際。例如，孩子的個性比較好動，但他計劃中的時間安排卻從早到晚滿滿當當，這顯然是和他自身的特點相沖突的，像這樣的計劃就不具有很好的操作性。

2)循序漸進原則

計劃的制定也應遵循循序漸進原則，一般情況下，內容的安排要先易后難，尤其是那些比較缺乏自信、內心敏感的孩子，更要注意這一點，開始安排一些比較容易理解和掌握的內容，在積累了相關知識后再慢慢地增加難度比較合理，但如果從一開始就安排了難度較高的內容，孩子理解時感到吃力，就很可能影響到其后來學習的積極性和自信心。

3)主次分明原則

在全面復習開始之前，家長要指導孩子對自己的學習情況進行一次全面的分析，看看自己在學習方面還存在什么問題，哪些知識掌握得很好，而哪些還需要加把勁等，再結合考試大綱的相關內容，明確復習重點。切忌平均分配復習時間和精力，而是要從整體出發進行有針對性的復習。

4)科學分配原則