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讀書征文范文第1篇

莎士比亞名言：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。可是作為教師我們有許多人如同鳥兒沒有了翅膀。據《北京青年報》報道，北京海淀區教科所對區內的80多所中小學的1011名教師閱讀現狀和閱讀條件問卷調查顯示：教師不僅閱讀量存在明顯不足，53．5％的教師平均每天閱讀時間不足半小時，教師每年平均讀書量為6.69本，48％的老師每年讀書量不足4本，讀書量最少的甚至為0本。這組觸目驚心的數據讓我們看到什么？作為教師群體的學校，我們似乎應該做點什么？是什么影響了老師們的讀書情緒？難道真如他們說的那樣嗎：工作繁忙、壓力大；社會上沒有讀書的風氣；學校沒有讀書的環境；浮躁；沒有讀書的興趣與習慣；混日子；缺乏理想、志向、求知欲；書太貴，好書太少；得不到鼓勵。其實，當今教育對教師的綜合素養提出了更高的要求，包括基礎課程素養、人文素養、科學素養等，而閱讀就是升華師魂的攀登之索，如何讓教師有了書聲、有了書香、成了書生，這是關鍵。

究竟，讀書有何益處？

閱讀為精神筑起屏障，讓靈魂保持干凈；閱讀讓人專心致志，寧靜透徹，耐得住寂寞；閱讀讓人的精神領域更寬廣，堅守住高尚。從專業上講，教師讀書，可以積淀專業底蘊，提升專業素養，乃至整個生命價值。從職業上講，“心安茅屋穩，情定菜羹香。”教師要有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，置身于物欲熾烈、思想浮躁的時代之中，才能堅守三尺講臺。以書為伴，與書對話，會使你心無旁騖、沉醉于書香之中。從人性上講，人性的素養與魅力是靠書香來浸與修練的。

到底，我們該如何閱讀？

當閱讀已經成了一種習慣，當看何書成為問侯語時，當網絡資源成為備課及讀書之用時，我們的閱讀就有了依托，有了心骨。對于如何閱讀，學校要進行合適引導、合理指導，才能讓教師少走彎路、節省時間。具體為分類閱讀：從書刊的選擇角度分類有工作性閱讀、專業性閱讀、人性閱讀。工作性閱讀是作為一個基本教師所應該通讀與精讀的書。專業性閱讀是結合本學科應該閱讀的專業文著與期刊。人性閱讀是作為一個中國人所應該具備的知識與底蘊的書。分批閱讀：對于所有的書，不是要求都要精讀與通讀，也不是一下子就要達到什么學習程度。從學習的深度分類，我們盡力要求平心靜氣地讀、循序漸進地讀、力求甚解地讀、有所批判地讀。分層閱讀：從適合讀者的角度分類。我們可以分為全體教師、骨干教師、青年教師、班主任、管理教師等，選擇不同的書目進行閱讀。如此一來，教師心中便清楚閱讀什么、如何閱讀了。

終歸，如何調動教師閱讀的積極性呢？

讓讀有所養：學校要給老師學習的養分，重視校園文化，建構書香校園是首議。學校要倡導濃厚的讀書氛圍，提升教師的文化素養，養成多讀書、讀好書的文化生活習慣，構建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化，創設具有濃郁文化氣息的“書香校園”。校領導先塑造愛學習形象。楚王愛細腰，宮中多餓死，此由可知校長的行為與習慣對教師的影響力。校長不管是閱讀的舉動、學習的倡導、書生味的談吐，都會對教師的讀書起到潛移默化的影響。學校領導要善于動員教師展開讀書的大討論，為誰而讀，讀了何用，如何閱讀。讓教師從心理上支持閱讀、熱愛閱讀、養成習慣。

讓讀有所依：讀書是需要氛圍的。在年段室、教研組、教室、食堂都設有閱讀空間，隨手都有經典閱讀、新書刊物，隨時都可以閱讀。從校園網的在線閱讀，到圖書館最新的紙質書，到教研組的專業期刊，都成為教師閱讀的重要資源。學校應該幫助教師擬定讀書規劃。凡事預則立，堅持以個人自學為主，以教研組為依托，利用課余及集體備課時間閱讀，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要與習慣。

讓讀有所悟：以讀書節、書香校園、書香家庭的建構為契機，聘請專家、學者、本校教師作讀書報告，組織研討、交流，讓教師在讀書中有所悟。努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習經驗，反思不足，踏實前進。學校定期出版教師的讀書扎記集、讀書心得集、讀書摘抄集、讀書反思集。并及時地將這些文章公布在學校校園網教師閱讀專欄上。

讓讀有所用：學以致用，讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，注重實效；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合，理解新課程、融入新課程、實施新課程；讀書與解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

讀書征文范文第2篇

人世間，無論是思想家、科學家還是藝術家、作家，大凡有成就的人都是勤勞的人。他們付出的努力也總是比常人多上千萬倍，所以，他們能夠成為對人類有所貢獻的人。勤勞是做人的根本，是讀書的根本。聰明而勤奮的學生，會變得更聰明，更熱愛學習，更有責任感，將來也一定能成為一個正直守信的人。不太聰明但勤奮好學的學生，即使考不上理想的大學，將來走出校園參加工作，憑借自己的勤奮也能站穩腳跟，有所發展。

聰明而不勤奮，或過去勤奮后來又變懶惰的學生，最終會變得自私、貪婪，從而出現作弊、蒙騙老師和同學的惡習，產生不勞而獲的愚蠢的想法。這是對自己和他人極不負責的表現，這樣的人怎么能有美好的將來呢_中國科技大學有個少年班，班里的學生個個都是全國頂尖的聰明孩子，按理說應該人人都有大好前途才對，但也有個別人不久后就荒廢了學業，什么原因呢_其實就是因為進了大學后的“神童”沒以前那樣勤奮好學了。

當然，絕大部分少年班的學生取得了出色的成績，他們自己和他們的老師總結成功經驗時都覺得，最重要的一條，是因為他們付出了比一般少年更多的努力和心血。愛迪生說：“有些人以為我所以在許多事情上有成就，是因為我有什么‘天才’，這是不正確的。無論哪個頭腦清楚的人，都能像我一樣有成就，如果他肯拼命鉆研。”他又說：“天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”

事實確實如此，勤奮才能出天才。科技大學第七期少年班有個陳冰青同學，因為其貌不揚，土里土氣，同學們給他取些個形象的綽號一“老餅”。剛進大學時，“老餅”的入學成績就像他的土氣綽號一樣很不起眼。然而，“老餅”在少年班3年學習時的主課平均成績高達94分。他不但獲得了科大最高榮譽獎——郭沫若獎學金，并提前兩年參加中美聯合招收赴美物理學研究生考試，以全國第二名的佳績被美國第一流大學——普林斯頓大學錄取。

“老餅”學習成功的秘訣便是勤奮。他每天背著一個鼓鼓囊囊的書包，奔走于校園的“三點一線”上，風雨無阻。有一次，他因英語摸底考試不理想，就自制許多詞匯卡，掛在床前床后。每晚的美國VOA教英語節目一到，他就抱著收音機到校園的草坪上收聽，即使是陰冷難耐的冬日也一如既往。他最后成了少年班里公認的“英語活字典”。“吃得苦中苦，方為人上人”，這是離我們很近的勤奮苦讀成才的典范。天資如此聰穎的孩子尚且能夠勤學苦讀，我們這些資質平平的學生要想成才，是不是應該付出更多的努力才對呢_《三字經》里有這樣一句話：“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”

天才就像一塊美玉一樣，雖說天生就是塊好材料，可是不去雕琢它，它就不會成為價值連城的寶器。學校里學習最好的同學不一定是最聰明的，但卻是最勤奮，最刻苦的。發現了萬有引力的劍橋奇才、偉大的科學家牛頓小時候是學校出了名的‘‘笨蛋”，學習成績始終是班里的倒數幾名。不過后來他在父母老師的鼓勵下開始發奮學習，進入劍橋大學后，他一待就是30年。在這30年中，他常常每天堅持工作十六七個小時之久，把所有的精力都奉獻給了科學實驗和物理學研究事業。牛頓之所以成為了聞名世界的人物是因為他是天才嗎_不是的。正所謂“天才在于勤奮，聰明在于積累”。

牛頓的成功是因為他的勤奮學習。富蘭克林說：“禮拜日是我的讀書日。”達爾文說：“我相信，我沒有偷過半小時的懶。”托爾斯泰說：“天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。”華羅庚說：“我不否認人有天資的差別，但是根本的問題是勤奮的問題。我小時候念書時，家里人說我笨，老師說我沒有學數學的特別才能。這對我來說，不是壞事，反而是好事。我知道自己不行，就會更加努力。經常反問自己：我努力得夠不夠_”這些時代的巨人們之所以給世人留下了舉世矚目的成就，都應歸功于他們勤奮治學的態度。他們是和懶惰無緣的，他們只知道執著于自己的創造，為人類的進步貢獻力量。我們要做他們一樣勤奮的人。

《西京雜記》中記載了一個“鑿壁偷光”的感人故事，說的是一個叫匡衡的人出生于一個貧農家庭，小時候家里窮得連燈油也買不起。到了晚上，家人都早早地就睡覺了。可他不甘心永遠生活在那種惡劣的、貧困的生活環境中，于是，他偷偷地在自家的墻壁上鑿了一個小洞洞，通過“偷”隔壁人家的燈光來看書，他很清楚只有通過讀書才能改變自己的貧苦命運。經過鍥而不合的努力，匡衡最后成為一個大學問家，并且官至丞相。

讀書征文范文第3篇

陽政

如果將人一生中將要行走的軌跡看作是一條未知長短的路，自然會發現，在生命的旅途中，有的人行走在記憶里，有的人行走在消逝中。

在這陪著你從生命的起始到終結的路上，有一種東西，可以讓我們漸漸學會戰勝孤獨與恐懼，在迷霧重重的天地間，找到屬于自己追求的方向。它給我們以平靜的心，看清遠方的路。讀書，這是最習以為常的平凡過程，但它卻滿是承載著生命的精華。

作家愛默生曾經說過這樣一句話：讀書時，我愿在每一個美好的思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。讀書，不僅僅是一種文字上的藝術欣賞，更是一種思想上的浸入與洗禮。人生的姿態，或是高傲，或是溫和。如果要找出一種可以影響一個人人生姿態的東西，我唯一可以給出的一個答案便是：書。古語云:書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在我看來，書中我們更能找到的，不單單是一種物質文化層上的供給，更是一種之于人生，之于社會的態度。

書可靜心，有語道是:閑茶逸書自飄香，靜心怡情夏雨亭。人心之所以飄忽游離，一則為利，一則為情。利之所在，可視可觀，情之所在，必有所鐘。時常一個人捧著書，或是緩步于校園小徑之上，或是端坐于廣場某一角落，細細品味書中帶給的如同絲雨般的感情侵染。

書中的世界，讓我逃離生命中暫時的迷離，找到一個可以平靜心情的港灣；書中的世界，讓我脫離世俗紛擾繁雜，找到一個可以倚靠身軀的墻體；書中的世界，讓我從叛離思維中的逆行中，找到一個可以支撐思緒的歸宿。爾后，帶著一顆安靜勇敢的心，繼續我們未知名的旅途。

心亂如麻之時，給你一本《遇見未知名的自己》，讀過后你就會明白：一切受苦受難的根源，是來自于我們本身就不清楚自己是誰，總是盲目的追求著那些不能代表我們的東西。進而步步迷失自己。

當死亡來臨的時候，會把生命過程中所有不能代表我們的東西席卷一空，然后消失不見。哪怕是你最留戀的，也不例外。真正的自己，是不會隨時間、空間、甚至死亡而改變的。“我不應該受苦的。”這個思想只會讓你更加地受苦。它是一種對事實的扭曲，始終是自我矛盾的。你必須對受苦說：“是的！”然后才能去超越它。整本書留給我最大的財富:人要有追求，正確的追求，適可而止的追求，做一個最真的自己。人生就像一杯茶，苦…也只會是一陣子，不會苦一輩子。

心傷崩碎之時，給你一本《平凡的世界》，看后你會知道，這個世界，原本就存在著太多的不公平，而真正可以改變這種不公平、這種人性的不平衡的，只有自己。煩惱，是生活的組成，我們無法逃避，只有選擇冷靜面對。

書中將勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突紛繁地交織在一起。人性的自尊、自強與自信，人生的苦難與拼搏，都會帶給你勇氣、安寧、恬淡。

讀過無數次之后我漸漸明白：生活就是如此，也許你的生活千瘡百孔，也許你的行走路上滿布荊棘，都要保持著一種清醒與期待，靜下心來，用字里行間傳遞的力量與智慧。找到自己真正的追求，治愈心靈的傷口。書中我得出一種感悟：人要有目標，現實的目標，不失理想的奮斗目標。時間就象一張網，你撒在哪里，收獲就在哪里。

讀書，開辟一片凈土。它使人的思想變得充實, 使人的素養實現提升、使人的才能得以增長。社會是紛擾繁雜的，能夠找到一本好書，細細品讀，就如找到一位導師，將自己指引。秉燭夜讀、映雪讀書、鑿壁偷光……讀書的渴望背后，是一份心靈的期待，期待一顆浮躁的心可以慢慢地沉靜下來。

我們可以把讀書當做是一種人生樂趣，一本書，構建著一個精神世界，是一個人的精神依托，更詮釋著一個人的精神。當你讀書時，你會走出自己的世界，進入另一個人的世界中，看另一個人的故事，欣賞另一個人身邊的風景。讀懂一本書，就讀懂了另外一個人的世界。

讀書后的心情，有如清水浸潤，不沾染塵埃；有如月光傾灑，不沾帶污跡；有如白雪覆地，不侵染粉塵。

讀書征文范文第4篇

南豐一中高一（2）班張洵 指導點評：謝秋曉

攤一卷詩書，制一杯香茗，點一縷檀香，暢游在滿卷書香中，我觸到了屬于他們的世界。

——題記

一、狂放不羈酒中仙——李白

古木榻上，三千青絲散漫的披在身上，臥榻獨飲的人已顯醉態，他道：&ldqu>文秘站:

清雅的書香中夾雜著濃郁的酒香，透過這些，我觸到了他的狂放之行，不羈之態和脫世的仙姿、無盡的憂愁。

二、淺怨苦悲明日花——李清照

紅木窗前，云鬢慵自盤在頭上，銅鏡前愈發清瘦的人眉眼中盡是哀愁。她道：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得？”，林花的飄落，逝水的東流常使她悲從中來“花自飄零水自流，此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”終日的愁苦，使她清瘦無比，有如“簾卷西風，人比黃花瘦”之態。深陷于傷悲的她整日以淚洗面，無盡哀嘆，終得香消玉損，遺恨人間。

幽致的書香又攜來幾縷愁思，消散過后，我觸到了她的淺怨哀情、苦悲愁緒和遺世憂愁。

三、豁達柔情江中水——蘇軾。

小木舟上，高冠端束著長發，案前把酒臨風的人雖兩鬢發白，但風姿仍不減當年。他道：“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！”。游覽赤壁，懷古嘆今，“大江東去浪淘凈，千古風流人物”和“江山如畫，一時多少豪杰。”但他亦是重情之人，悼念亡妻，無限悲傷，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。”但壯志豪情血氣方剛的他也多情感傷，嗟嘆命運之時，仕途不順，終是死于途中，空留遺憾。

飄零的書香涌出幾股柔情，褪去以后，我觸到了他如一江之水的豪邁壯闊和如縷的柔情。

合上詩書，書香久久不能消去，正如卷中他們的世界依舊繚繞人心。

讀書征文范文第5篇

時間日復一日，年復一年的慢慢流逝，不知不覺，我已度過十幾個寒暑。我此刻的生命還是甚為短暫的，十幾年。但我現在已用了一半的生命去學習讀書。讀書成為了我一生中不可缺少的一部分，它帶給了我無盡的享受、扮演著我生命中各種角色。

在我的童年生活中，在我稚嫩的思想里，就有幼師傳授我知識，單純的、簡單的。朦朧的記憶中就好像僅僅是吃飯、叫我們睡覺、畫畫、唱歌，無憂無慮。已經不怎么記得了。那時候的啟蒙，只是一個小角色。像一杯平淡的白開水，加幾顆小小的白冰糖就甜味無窮。好像是學會了幾個輕盈的舞步，重復再重復。

在我學會了這些簡單的“生活”，就開始步入了又一個高一點的階梯，我肩上的負擔開始重起來了。這時的老師不教我們吃飯，我們中午也不在這里睡覺。曾經我還天真的以為在這里學習更好玩，但我錯了。語文、數學……在這里，我們必須坐得端端正正，字、詞、句、數學、符號，我的大腦開始被慢慢充實，作業、考試，我的業余生活也不單調、無聊。但我卻樂此不疲，雖然玩的時間少了些，可我的生活卻充滿了節奏感。它依舊是我人生旅途中的一個配角，僅有幾句臺詞。像一杯汽水，甜味之中還帶著沖擊力，但已不會使我太新奇。6年、7年，仿佛跳了一曲節奏緩慢的天鵝舞，不停旋轉后，直到會沿直線行走。

接下來面臨的又是新一輪的挑戰。我開始向又一個高峰攀登。這時，我的壓力越來越重，語文，數學，英語，物理，地理，生物，政治，歷史，我好想自己有8個大腦，這樣就可以減輕點負擔。我不再像以前那樣樂此不疲地學習，較大的學習量使我開始抱怨，但此時的成績和收獲，卻能讓我更加自豪，給予了我多少時間和動力。走路的時候，吃飯的時候，我的腦子里都是各種各樣的知識，我想用更多的時間來學習，取得更優異的成幾。我變得不再像以前那樣容易滿足，總是想超越誰，慢慢的想超越的思想在茁壯長大。這是讀書間接帶給我的。此時此刻，我的思想變得漸漸成熟起來，我體會到了勞累的感覺，但我深知這是我步向成功，挑戰下一個高峰必須付出的。在勞累中我能感受到喜悅，成長的喜悅。這次挑戰，我強烈地晃動著雙手，跳了一場大汗淋漓的迪斯科。過后，筋疲力盡，但我還是有毅力支撐著，這是一個丑角，我在成長中千變萬化著，變好變壞，舍棄了多少，但又學會了多少——天文數字。我似乎在品嘗著一杯濃濃的咖啡，加糖，加奶，卻還是無味，有的，只是淡淡的苦。

我的讀書生活還未完畢，我會讓它繼續下去，靠我自己的努力，盡情享受。希望有一天，它能讓我滿足，站在最高峰——微笑的慢慢品味。