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醫(yī)護論文范文第1篇

1．1過勞猝死醫(yī)院是24小時全天候開放的公共場所，特殊的工作性質(zhì)要求醫(yī)護人員必須長時間的連續(xù)工作。加之飲食及作息時間不規(guī)律導致其生理周期被打亂，易使機體內(nèi)環(huán)境失衡。醫(yī)護人員長期的超負荷、高強度的工作任務，加上工作中的責任壓力和精神壓力，疲勞的慢性積累導致了機體的過勞損傷，當超過機體所能承受的限度時就可能發(fā)生猝死。

1．2職業(yè)暴露由于職業(yè)原因醫(yī)護人員不可避免地要與患者密切接觸，其中乙肝、丙肝、梅毒、艾滋病等經(jīng)血液傳播的疾病是醫(yī)護人員感染的主要危險因素;醫(yī)護人員在工作中接觸的各種化學消毒劑或手術時接觸的麻醉氣體，對人體的皮膚、粘膜、呼吸道、神經(jīng)系統(tǒng)均有一定的損害;因為工作需要，醫(yī)護人員還要接觸各種電子儀器，會遭受電離輻射甚至放射線輻射的危險。各種致病因素累積加上職業(yè)緊張、工作勞累等，造成醫(yī)護人員免疫力下降，長期下來，一些醫(yī)護人員年紀輕輕就患上各種頑癥，隨時有可能奪去他們的生命。

1．3抑郁自殺有研究表明，醫(yī)務人員普遍感覺工作壓力大，80%醫(yī)務人員有不同程度的睡眠障礙，50%的醫(yī)務人員具有消極情緒，約30%的醫(yī)務人員存在一定的心理問題。醫(yī)務人員作為一個特殊的職業(yè)群體，承載著包括軀體疾病、生物鐘紊亂、心理衛(wèi)生水平低下、醫(yī)患矛盾突出、病人死亡等眾多壓力。醫(yī)護人員心理健康問題不容樂觀。工作倦怠加上應對一些突發(fā)事件、自然災害，部分醫(yī)護人員常常會感覺身心疲憊。在高應激狀態(tài)下，個體如果缺乏社會支持和良好的應對方式，心理損害的危險程度則為普通人群的2倍。個別醫(yī)護人員因心理抑郁長期得不到疏導，且個體心理認知存在著缺陷，可能會走上輕生的道路。

2社會原因?qū)е箩t(yī)護人員早逝的倫理學問題

2．1襲醫(yī)殺醫(yī)隨著患者對醫(yī)療服務需求的不斷多元化和高標準化，患者對醫(yī)院的期望值越來越高，信任度卻逐漸降低，導致醫(yī)患關系日趨緊張。醫(yī)患雙方的認知偏差是產(chǎn)生醫(yī)療糾紛的常見原因;醫(yī)療行為的失敗或侵害，是造成患者侵犯行為的喚起性因素。醫(yī)患關系作為社會關注的熱點話題，備受媒體的關注。近年來醫(yī)患信任出現(xiàn)危機，醫(yī)患關系嚴重惡化，醫(yī)患矛盾愈演愈烈，暴力傷醫(yī)、殺醫(yī)事件時有發(fā)生。

2．2工傷意外隨著國內(nèi)交通運輸事業(yè)的快速發(fā)展和人口的頻繁流動，交通事故、工傷事故層出不窮。一旦發(fā)生突發(fā)意外、，醫(yī)護人員在急救領域就應當迅速投入到救援工作中。由于急救時間十分寶貴，事關患者性命，這就要求醫(yī)療救護系統(tǒng)要爭分奪秒與時間賽跑。急救的需要、家屬的催促、路況的復雜加之超速、違規(guī)行駛等，造成醫(yī)護人員傷亡的事件也并不鮮見。另外，醫(yī)護人員上下班途中遭遇車禍、意外而造成身亡的也時有發(fā)生。

3醫(yī)護人員非正常年齡早逝的倫理學問題的相關對策

3．1科學合理安排工作時間和工作任務，勞逸結合，避免過度疲勞從管理機制上有意識地防止過度疲勞，醫(yī)院管理部門應根據(jù)實際工作量調(diào)整人力資源，合理安排工作時間。對于工作任務比較重的科室，應加派人手，合理分配人力。對待科室人員盡可能給予生活上的關懷和幫助，心理上給予必要的支持和疏導，盡量緩解醫(yī)護人員的壓力和疲勞程度。組織醫(yī)護人員在業(yè)余時間進行各種休閑、放松的體驗活動，對有休息訴求的人員可根據(jù)實際情況酌情安排。

3．2完善相關制度和操作規(guī)程，改善工作環(huán)境，減少職業(yè)暴露院領導應高度重視醫(yī)護人員職業(yè)暴露所承受的職業(yè)風險，合理設計操作流程，改善醫(yī)療操作環(huán)境，為醫(yī)護人員提供完善的防護工具和設施。建立職業(yè)暴露上報系統(tǒng)，簡化上報流程，對發(fā)生職業(yè)暴露的醫(yī)護人員進行及時有效的處理，并予以心理疏導工作，減少醫(yī)護人員的心理壓力。職工每年常規(guī)體檢，建立健康檔案，動態(tài)觀察醫(yī)護人員的健康指標。加強宣傳和培訓，使醫(yī)護人員從心理上充分認識職業(yè)暴露的危害，并從行動上嚴格執(zhí)行標準預防，降低職業(yè)暴露的機率。

3．3改善待遇、減輕壓力，提供心理支持系統(tǒng)，促進心理健康在分配制度上向臨床一線的醫(yī)護人員傾斜，有利于減輕醫(yī)護人員心理上的不公平感，進而激發(fā)他們的工作積極性。增加臨床的人員配置，緩解醫(yī)護人員超負荷工作的狀況。在分析和處理醫(yī)療糾紛時，既要加強對當事人的教育和培訓，也應為職工提供必要的擔當和保護。建立由專業(yè)人士組成的心理咨詢機構，專門為醫(yī)護人員進行心理咨詢和疏導，尤其在醫(yī)護人員遭受心理創(chuàng)傷時能提供有效的心理支持。

醫(yī)護論文范文第2篇

1．1調(diào)查工具由兩部分組成，第1部分為一般資料，包括性別、年齡、工齡、學歷、職稱等項目；第2部分為護理人員中醫(yī)護理繼續(xù)教育現(xiàn)狀（包括培訓意愿、培訓途徑、培訓形式、培訓效果、培訓存在問題及提高培訓效果的措施6個條目）。該問卷通過文獻檢索，結合本次調(diào)查研究目的自行設計，在相關專家審閱指正下修改完成，專家評定認為內(nèi)容效度良好（CVI＝0．87）。該問卷信度系數(shù)為0．89。

1．2調(diào)查方法采用分層隨機抽樣法，按照各醫(yī)院護士總數(shù)的20％～40％的比例抽取樣本。調(diào)查前，對調(diào)查員進行統(tǒng)一培訓，說明本次調(diào)查的目的及相關注意事項，答題采用無記名方式，調(diào)查對象單獨完成，規(guī)定時間內(nèi)回收。共發(fā)放問卷842份，回收842份。由2人負責問卷回收，回收的問卷經(jīng)課題組成員逐項核查，有效問卷814份，有效回收率為96．7％。

1．3統(tǒng)計學方法應用EpiData3．02進行數(shù)據(jù)錄入，然后導入SPSS12．0軟件進行處理，行統(tǒng)計描述。

2結果

2．1護理人員中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓意愿及效果參加中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓意愿：愿意710人（87．2％），無所謂93人（11．4％），不愿意11人（1．4％）。中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓效果：很好313人（38．5％），較好239人（29．4％），一般167人（20．5％），不好5人（0．6％），未選擇90人（11．1％）。

2．2護理人員中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓途徑、形式、存在問題及對策

3討論

2010年國家中醫(yī)藥管理局醫(yī)政司的《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)護理工作指南（試行）》中明確規(guī)定“畢業(yè)于中醫(yī)藥院校或中醫(yī)護理專業(yè)；或畢業(yè)于西醫(yī)藥院校，3年內(nèi)接受中醫(yī)藥知識和技能崗位培訓時間≥100h”。在《三級中醫(yī)醫(yī)院等級評審標準實施細則（2012年版）》中，明確將中醫(yī)護理人員接受教育與培訓作為一項重要的審核指標。由于多種因素的影響與制約，中醫(yī)護理人員的教育培訓并未達到理想效果，教育培訓的效果提升有很大空間。

3．1中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓現(xiàn)狀表1結果顯示，87．2％護理人員愿意接受中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓，說明護理人員學習中醫(yī)護理知識的求知欲較強，與唐秀琴等［5］的研究結果一致。院內(nèi)培訓（83．8％）是主要途徑，67．9％的護士認為培訓效果較好和很好。業(yè)務講座（92．9％）、規(guī)范化培訓（82．6％）、西學中學習班（71．7％）是主要培訓形式。普遍認為培訓存在的主要問題是師資不足（56．6％）、教材缺乏（52．6％）和護士積極性低（42．4％）。

3．2不同醫(yī)院中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓情況表2結果顯示，不同類型和級別醫(yī)院中醫(yī)護理繼續(xù)教育培訓狀況中，中醫(yī)院的培訓途徑主要是院內(nèi)培訓，三級西醫(yī)院主要是自學為主。中醫(yī)院開展業(yè)務講座、規(guī)范化培訓、西學中學習班、護理查房、業(yè)務技能比武、崗前培訓中醫(yī)護理知識的比例均高于三級西醫(yī)院；其原因可能是中醫(yī)護理是中醫(yī)院護理人員培訓計劃中的重要內(nèi)容之一。三級中醫(yī)院護理查房、業(yè)務技能比武比例高于二級中醫(yī)院，體現(xiàn)出三級中醫(yī)院的中醫(yī)理論和技術水平方面的優(yōu)勢。三級中醫(yī)院認為培訓內(nèi)容單一和內(nèi)容脫離臨床的比例高于三級西醫(yī)院和二級中醫(yī)院。提高中醫(yī)護理培訓效果的措施，中醫(yī)院認為豐富培訓內(nèi)容和提高積極性的比例高于三級西醫(yī)院。

3．3提高中醫(yī)護理教育培訓效果的對策

3．3．1加強中醫(yī)護理培訓師資隊伍建設師資隊伍人員不足是影響中醫(yī)護理教育培訓效能的重要問題，與沈勤等研究結果一致。加強中醫(yī)護理師資隊伍建設，是中醫(yī)護理可持續(xù)發(fā)展的必要保證［7］。建立中醫(yī)護理師資準入制度，從教學能力、業(yè)務能力、個人修養(yǎng)三方面選拔中醫(yī)護理老師［8］。醫(yī)院應建立一套科學的管理機制，構建中醫(yī)護理師資隊伍的準入、選拔、培訓、考核、監(jiān)督等多位一體的綜合指標體系［9］。

3．3．2提供高質(zhì)量培訓教材教材的質(zhì)量直接影響中醫(yī)護理教育培訓的系統(tǒng)性、規(guī)范性、實效性，是實施有效培訓的關鍵［10］。目前，多家醫(yī)院培訓藍本是2006年出版的《中醫(yī)護理常規(guī)、技術操作規(guī)程》［11］，應該及時更新。編寫規(guī)范、統(tǒng)一的中醫(yī)護理培訓教材，要體現(xiàn)中醫(yī)護理的特色，適用于不同等級和類別的醫(yī)院。

3．3．3針對不同對象豐富培訓形式和內(nèi)容臨床護士不分層次參加繼續(xù)教育培訓，內(nèi)容形式單一，嚴重影響了培訓的積極性和培訓效果［12］。各家醫(yī)院應根據(jù)分層培訓原則，建立階梯式培訓體系，注重內(nèi)容的層次性。初級以“應知應會”為重點，重在培訓中醫(yī)護理基本思維、基本理論和技能；中級以“能力提升”為重點，以掌握專科專病、辨證施護、中醫(yī)養(yǎng)生康復等內(nèi)容為主，以“會用、善用”為原則；高級以“拓展研究”為重點，重在培養(yǎng)中醫(yī)護理研究、教學、實踐拓展等方面的專家型護理人才。

醫(yī)護論文范文第3篇

【摘要】重視醫(yī)護之間合作的文化建設可保證良好的醫(yī)療質(zhì)量，降低醫(yī)療糾紛和減輕醫(yī)療費用。同時對于維護手術室的正常秩序，在護理安全管理中具有積極的協(xié)調(diào)和推動作用。

一、影響手術室醫(yī)護合作的常見原因

1.1缺乏溝通醫(yī)生與護士之間的沖突普遍是缺乏溝通，互相之間不了解，甚至產(chǎn)生誤解所致。手術室的滿意度在醫(yī)院中常處于醫(yī)技系統(tǒng)的中下水平，主要是病區(qū)的醫(yī)務人員認為手術室的工作人員態(tài)度上有些傲慢，在許多事情的處理上強調(diào)客觀原因，與臨床配合不好等問題。

1.2護理人力資源配置不足護理人力資源配置不足已成為影響護理質(zhì)量的重要因素之一。謝辛爾報道，國內(nèi)外對職業(yè)壓力的研究證明:多數(shù)人在面對職業(yè)壓力時會出現(xiàn)身心的緊張性反應，如不及時調(diào)整身心狀態(tài)，可能會出現(xiàn)對工作的厭惡，表現(xiàn)為工作效率低、對服務對象漠不關心、情緒低落、個人無工作成就感。手術室的手術時間長短不一，病情變化復雜，如果護士配備不足，超負荷工作，沒有時間與患者和醫(yī)生溝通，則會出現(xiàn)護理服務質(zhì)量難以保證，護士和醫(yī)生難以建立良好的醫(yī)護關系。

1.3護理技術與知識的發(fā)展滯后手術科室新技術、新項目及大量手術設備的引進與開發(fā)，手術室護理工作中復雜程度高，技術要求高的內(nèi)容日益增多，目前國內(nèi)缺乏正規(guī)的手術室護理培訓，造成護理人員技術水平低，經(jīng)驗不足或協(xié)調(diào)能力不高。護理的發(fā)展已遠遠跟不上新技術的發(fā)展。部分護士局限于“傳遞器械”，無進取心，無法與醫(yī)生新知識同步，影響雙方的合作。

1.4角色期望醫(yī)生對護士的角色期望:(1)術前準備用物齊全，確保手術順利進行；(2)熟練的技術操作，敏捷、主動配合手術，熟悉手術步驟，提前準備好物品；(3)具備綜合科的工作經(jīng)驗，具備應急能力。護士對醫(yī)生的角色期望:(1)手術操作規(guī)范；(2)尊重護理職業(yè)；(3)關心、支持護士的工作。當彼此的角色不能滿足時，會產(chǎn)生沖突，發(fā)生問題互相推卸責任。

二、密切醫(yī)護合作的方法

2.1培養(yǎng)良好的團隊工作精神團隊精神是一種合作精神。

團隊精神依靠的不是單個人的強干精明，而是群體的合力。當新的理療事故處理條例頒布之后，在醫(yī)療糾紛實行“舉證責任倒置”，使醫(yī)務人員有“一腳踏在手術室，一腳踏在法院”的感覺，在積極為患者手術的同時必須密切合作，為可能的醫(yī)療糾紛尋找無過錯的證據(jù)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，醫(yī)療護理工作越來越成為一種協(xié)作的過程。醫(yī)生和護士的服務對象都是患者，工作目標都是為了解除患者的痛苦。醫(yī)護之間應相互尊重、相互支持，共同提高醫(yī)療護理質(zhì)量。

2.2建立良好的溝通機制為了保證手術的順利進行，手術室巡回護士和洗手護士在手術前、手術中、手術后應及時與手術醫(yī)生和患者進行有效溝通，根據(jù)醫(yī)生的需要準備物品，盡量滿足患者的要求，將手術醫(yī)生的習慣記錄入醫(yī)生檔案。增進護士之間的交流，定期將手術醫(yī)生改變的習慣通過晨會讓所有的手術室護士都熟悉，以免在配合時出現(xiàn)不熟悉的現(xiàn)象。護士應將手術前、手術中和手術后患者的情況與醫(yī)生回報，正確查對，以免出現(xiàn)差錯。

2.3術前訪視和術后回訪的必要性開展術前訪問，手術前一天手術室護士帶有術前訪視單及所需手術、麻醉方式的圖片到病房，面對面的直接與患者交流，溝通，要求有豐富的各科手術知識，還要有交流技巧。手術結束后的第三或第四天，再進行術后回訪。通過術前訪視和術后回訪，可以發(fā)現(xiàn)許多潛在的護理問題。發(fā)現(xiàn)問題后，及時與醫(yī)生和病房護士溝通，使手術前的準備更加充分，也促進了手術室護士臨床專科理論和技能的提高，強化了以患者為中心的整體護理的開展，體現(xiàn)了人文關懷護理理念，對減少或避免醫(yī)療糾紛也起到重要作用。

2.4提高手術室護士業(yè)務素質(zhì)手術室護士在業(yè)務上要嚴格要求自己，加強護理邊緣學科知識的學習，不斷接受新知識、新信息，以提高自身素質(zhì)為基礎，促進技術和業(yè)務水平的提高。鼓勵參加繼續(xù)教育學習，參加“自考”、“遠程網(wǎng)絡”等各類考試，鼓勵參加全國的護理會議和手術室學術會議交流。當開展新技術及重大復雜手術時，參加醫(yī)生的會診討論，請醫(yī)生就新技術進行一次專題講座介紹國內(nèi)外開展情況，本科開展此項業(yè)務對護理的要求，使大家全面了解。必要時送護士進修學習。

2.5保持醫(yī)護記錄的一致性手術護理記錄單以前常出現(xiàn)醫(yī)護記錄不一致的情況，現(xiàn)手術室護士每次在記錄時先與醫(yī)生確定記錄內(nèi)容再記錄，并建立監(jiān)督機制，以確定記錄的正確性。醫(yī)護記錄的一致性有利于醫(yī)護記錄的相互監(jiān)督，避免漏記、錯記，使不一致性得到及時修正；有利于提高護理人員的書寫水平；有利于醫(yī)護溝通，減少矛盾；減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

2.6強化安全意識及服務意識，確保手術安全由于手術風險大，患者及家屬期望值高，現(xiàn)階段患者自我保護和法律意識增強等因素，特別需要強化安全意識，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度和操作規(guī)程。同時培養(yǎng)手術室護士無私奉獻、忘我犧牲、救死扶傷、任勞任怨的職業(yè)道德，以確保圍手術期患者的安全。

【參考文獻】

[1]楊曉莉，呂海燕，李曙光.醫(yī)生和護士對醫(yī)護合作所持態(tài)度的對比研究[J].中華護理雜志，2006，41(5):466.

醫(yī)護論文范文第4篇

黃柏灌腸劑藥物組成:敗醬草30g，青黛20g。金銀花50g，黃柏30g，丹參40g，地榆炭40g，訶子30g，由我院煎藥室濃煎取汁約100mL灌入無菌輸液瓶內(nèi)制成黃柏灌腸劑。每晚睡前保留灌腸1次，10d為1個療程，間隔2d再行下1個療程，治療2個療程。護士備好灌腸用物至患者床前，向患者解釋灌腸的目的和注意事項，關好門窗，屏風遮擋，保護患者隱私。囑患者排空二便，取左側(cè)臥位—俯臥位—仰臥位［2］，以利于藥液與直腸黏膜充分接觸，臀下墊油布和治療巾。灌腸液預熱至39～41℃，藥液的溫度過低或過高均容易導致直腸刺激不利于灌腸液的保留，影響直腸黏膜對藥物的吸收。將中藥灌腸液搖勻，用一次性吸痰管(14號)代替肛管與一次性輸液器連接，前端涂少量石蠟油，排盡管腔內(nèi)空氣之后，插入20cm，操作輕柔，插入結腸，可避免肛管對直腸的刺激［3］。如插入有阻力，讓患者深呼吸或用指腹在肛周輕輕按摩，待括約肌放松后再插入。采用點滴式滴入法，40～60滴/min緩慢滴入，注意觀察患者反應，如患者有排便感，讓其深呼吸放松腹肌，減慢滴速，必要時停止滴入。灌腸液在腸道內(nèi)保留時間的長短，將直接影響治療效果［4］。灌腸后囑患者平臥位，臀下墊小枕抬高臀部10cm，至少保留藥液2h，最好保留6h以上，以提高療效。灌腸過程中注意保持床單位整潔，如有污染及時更換，保持環(huán)境整潔舒適。

2艾灸的護理

取中脘、天樞、關元、足三里、上巨虛穴，溫和灸法每穴艾灸5min，每日1次，10d為1個療程，間隔2d再行下1個療程，治療2個療程。護士首先向患者解釋艾灸的方法和注意事項以取得配合，囑患者取仰臥位，將艾條(河南省南陽市臥龍漢醫(yī)艾絨廠生產(chǎn)，艾絨等級:甲等，艾條直徑:約10mm)距離皮膚2～3cm進行熏灸，以局部皮膚有溫熱感而無灼痛為宜。每穴艾灸5min，至皮膚稍起紅暈為度。對于局部知覺減退的患者，護士將示、中兩指置于施灸部位兩側(cè)，這樣可以通過手指的感覺來測知患者局部的受熱程度，以便隨時調(diào)節(jié)施灸距離，掌握施灸時間，防止燙傷。在施灸過程中密切觀察局部皮膚及病情變化，詢問患者有無不適，觀察艾條燃燒情況，隨時彈去艾灰防止燒傷皮膚、衣被。操作完畢協(xié)助患者穿好衣服，取舒適休息。

3體會

慢性直腸炎屬中醫(yī)學泄瀉、痢疾范疇，病位在脾、胃和直腸，病機為脾胃氣虛，運化升清失職，濕邪郁滯大腸，日久化熱，血氣相搏，脈絡受傷導致氣血凝滯，瘀血阻絡。黃柏灌腸劑中敗醬草、青黛、金銀花、黃柏活血解毒;丹參活血，祛瘀，涼血;地榆炭涼血，止血，解毒散熱;訶子澀腸止瀉。諸藥合用，共奏清熱解毒、活血祛瘀、止瀉生肌之功。運用黃柏灌腸劑保留灌腸使藥液直接作用于直腸黏膜，便于吸收，且作用迅速。艾灸借助灸火的溫和熱力起到溫通經(jīng)絡、補氣活血作用，改善微循環(huán)，調(diào)節(jié)自主神經(jīng)功能，增強機體免疫力。中脘為胃之募穴，八會穴之腑會，可以治療腹痛、泄瀉等癥;天樞可除濕化濁，活血化瘀;關元調(diào)補下焦，固本培元;足三里為溫腎助陽、調(diào)理脾胃之要穴。

醫(yī)護論文范文第5篇

康復醫(yī)學臨床實踐教學改革

1更新教學觀念和教育思想

師與學生對教學改革的認識是臨床實踐教學改革的關鍵。更新教師的教學觀念，提高教師對臨床實踐教學模式轉(zhuǎn)變的認識，提高教師的教學能力和教學質(zhì)量。更新學生對臨床教學的觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，以啟發(fā)式教學為主，使學生在學習中充分發(fā)揮主動性、積極性。只有教師和學生在教學觀念和思想上達成共識，才能更好地將臨床實踐教學模式貫徹到教學的全過程，以取得良好的教學效果。

2改變傳統(tǒng)教學方法

講授康復評估和康復方法時，在講解中穿插操作示范，強調(diào)正確的操作步驟與要領，留給學生自我提高、自行訓練的空間和時間，讓不同接受能力的學生都有所收獲。在講授臨床常見疾病康復治療時，以實際臨床病例為啟端，向?qū)W生提出問題，幫助他們分析問題，引導討論，明確功能障礙的原因、評估方法和康復措施，使學生對每一個病種的康復都有完整的認識。在授課過程中，有計劃、有步驟、有目標地引導學生應該了解、熟悉哪些內(nèi)容，并明確哪些內(nèi)容是重點掌握的;同時，分析比較病種之間康復評估、治療的相同與不同，從分析問題的途徑和解決問題的過程認識康復醫(yī)學臨床工作的內(nèi)容。還有重要的一點，給學生推薦一些康復醫(yī)學參考書，鼓勵學生自學、并勤于思考，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3改變傳統(tǒng)課堂教學模式

建立康復醫(yī)學課程后期臨床實驗室，設在附屬醫(yī)院康復醫(yī)學科，依托科室的物理治療室、運動療法室、作業(yè)治療室、言語治療室、傳統(tǒng)康復療法室等康復治療、訓練用儀器、設備，以及患者、病種充足的有利條件。通過硬件建設，使臨床教學帶有實驗的氣氛，以消除學生畢業(yè)后從事住院醫(yī)師早期階段對康復醫(yī)學的生疏感，使他們在從事醫(yī)療工作早期就有康復醫(yī)學意識，增加他們對專業(yè)的信心。在學習過程中，要求學生了解每一件儀器、設備的名稱、作用原理、治療作用、操作方法、適應證和禁忌證，以及注意事項等。在強化管理的前提下，鼓勵學生摸擬學習使用、進行潛移默化的規(guī)范操作訓練。

4重視知識更新

由于一些新興學科、邊緣學科(神經(jīng)生理學、電生理學、生物醫(yī)學工程學、心理學)的發(fā)展，新技術、新材料的廣泛應用，促進了康復功能檢查和康復治療器械和方法的不斷涌現(xiàn)，也促進了多門專業(yè)人員的共同參與，這些都有利于推動康復工作的開展。作為臨床教師，要隨時了解和掌握康復醫(yī)學發(fā)展的新動向、新知識、新技術、新方法，緊跟現(xiàn)代醫(yī)學、現(xiàn)代康復醫(yī)學發(fā)展的前沿，并把這些知識傳授給學生，使學生開闊眼界，了解康復醫(yī)學的發(fā)展前景，對未來從事康復醫(yī)學專業(yè)充滿信心。