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教師課程總結(jié)范文第1篇

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，抓實(shí)基本技能

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

二、探索互動型課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式，即小班化課堂教學(xué)研究.精心設(shè)計(jì)每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時而以讀代講，讀文自悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見，滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

三、“抓兩頭，顧中間”，強(qiáng)化過關(guān)

為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動為主動學(xué)習(xí)。每個單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個過關(guān)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學(xué)生的知識視野

教師課程總結(jié)范文第2篇

一方面加強(qiáng)集體備課。抓好集體備課，在組內(nèi)，我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進(jìn)度，交流本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，交流我們應(yīng)該值的注意的問題，交流學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的共性問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標(biāo)。我每天都要抽出一定的時間與王老師說一說自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問題；在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……。

二是做到課后交流反思小結(jié)。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和王老師每個人上完課后都會找機(jī)會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向王老師或其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請教。

二、團(tuán)結(jié)互助、高效合作

我和王老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負(fù)責(zé)：編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老師也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方，我和王老師就互相研究問題、探求對策。

教師課程總結(jié)范文第3篇

本人熱愛祖國，熱愛黨，堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極參加學(xué)校、系部組織的政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論素養(yǎng)和思想水平。堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠自覺遵守教師職業(yè)道德，能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、教學(xué)工作方面：

本年度我共計(jì)完成教學(xué)工作量670學(xué)時。擔(dān)任的工作有理論課程教學(xué)、實(shí)踐類課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)等。在教學(xué)中，通過認(rèn)真的授課觀摩、自學(xué)以及實(shí)踐，在教學(xué)方面得到了一定的鍛煉和提高。備課能夠做到深入細(xì)致研究教材，多方參閱各種資料，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；注意在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性；注重課堂教學(xué)效果，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；認(rèn)真及時批改作業(yè)，并及時反饋講解。

三、其他方面：

努力維持良好的教學(xué)秩序。積極做好實(shí)訓(xùn)室管理維護(hù)，督促監(jiān)督學(xué)生遵守實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。平時，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考勤，杜絕遲到、曠課、早退現(xiàn)象。

教師課程總結(jié)范文第4篇

綜合實(shí)踐活動課程作為必修課程，其內(nèi)容主要包括研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐4個領(lǐng)域。作為一種體驗(yàn)性的、實(shí)踐性的、綜合性的課程，綜合實(shí)踐活動在課程目標(biāo)上，具有比較突出的能力目標(biāo)取向。所謂課程目標(biāo)的能力取向，是指課程實(shí)施對發(fā)展學(xué)生能力的重視，把發(fā)展學(xué)生各種能力作為核心目標(biāo)。

綜合實(shí)踐活動是一種培養(yǎng)能力的課程，但課程實(shí)施中的能力培養(yǎng)是個沒有規(guī)范和基本常規(guī)的問題，不僅缺乏清晰的系統(tǒng)化、階梯型的能力目標(biāo)設(shè)計(jì)，而且缺乏能力目標(biāo)的評價方式。作為城郊結(jié)合部的學(xué)校，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施如果像許多學(xué)科課程那樣能力目標(biāo)不明確，綜合實(shí)踐活動課程的價值也許會就全部喪失。

在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，要實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)，在課程多樣化的同時，應(yīng)注意下列幾個問題。

一、能力目標(biāo)應(yīng)與活動過程中的任務(wù)取向相關(guān)聯(lián)

綜合實(shí)踐活動的能力目標(biāo)不是通過教師的講授達(dá)到的，而是通過學(xué)生的實(shí)踐過程達(dá)成的。在每個活動主題的實(shí)施過程中，應(yīng)該將各種能力目標(biāo)與學(xué)生活動的具體任務(wù)向關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成活動任務(wù)，以行動來達(dá)成能力目標(biāo)。

二、注重能力目標(biāo)的校本開發(fā)

綜合實(shí)踐活動的能力目標(biāo)，在不同的活動主題中具有不同的能力目標(biāo)要素和發(fā)展水平。以我校為例，泰州市漁行實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所具有80幾年建校歷史的學(xué)校，還是城北地區(qū)的愛國主義教育基地，造船舊址。根據(jù)這個特色，我校經(jīng)過大量的資料查閱和細(xì)致的編寫，出版了《漁行物語》這本書。書中通過介紹漁行地區(qū)的歷史和人文景觀，提高學(xué)生的思想認(rèn)識和道德感官。該校本教材力求在學(xué)生的實(shí)踐活動中達(dá)到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度的整體提高。教材內(nèi)容扎實(shí)，知識涵蓋面大，確保學(xué)生能在有效的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)到應(yīng)有的知識技能，獲得相關(guān)素養(yǎng)的提升。

我校校本教材的開發(fā)，使學(xué)校富有更大的生機(jī)與活力，使學(xué)校特色得以彰顯。

從實(shí)施層面上說，綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)達(dá)成是非常校本化、主題化的過程，學(xué)校應(yīng)針對地域特色、不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同類型的活動主題，進(jìn)行能力目標(biāo)的校本設(shè)計(jì)和開發(fā)，引導(dǎo)所有學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，各種能力得到促進(jìn)和發(fā)展。學(xué)校在進(jìn)行能力目標(biāo)開發(fā)與預(yù)設(shè)中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不同性質(zhì)活動主題的學(xué)習(xí)過程，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的結(jié)構(gòu)性發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻體會到，活動項(xiàng)目設(shè)計(jì)和課題研究是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動目標(biāo)的基礎(chǔ)工作，我們的做法是：

首先制定課程建設(shè)的原則，以《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，基于學(xué)生的認(rèn)知和已有經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)地方和學(xué)校特色，立足學(xué)生發(fā)展；內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我發(fā)展三條線索，通過不同的研究方法，即文獻(xiàn)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法結(jié)合社會熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題等，體現(xiàn)時代要求，符合學(xué)生各個年齡階段的成長需求；廣泛挖掘課程資源，實(shí)現(xiàn)基地、社會、學(xué)校、家庭一體化建設(shè)；充分整合信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐四個指定領(lǐng)域，完善具有自己校園特色的校本課程。

其次，在課程建設(shè)的審核上嚴(yán)格把關(guān)。1按照校本課程建設(shè)的原則，教師將預(yù)開發(fā)的活動項(xiàng)目主題內(nèi)容、可行性分析報告交教務(wù)處通過，初步把項(xiàng)目確定下來。2綜合實(shí)踐教研組有關(guān)學(xué)科和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同進(jìn)一步研究項(xiàng)目，挖掘項(xiàng)目的內(nèi)涵，開發(fā)項(xiàng)目的教學(xué)價值，補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容，并編寫指導(dǎo)方案交教學(xué)中心評審。3教案通過后，基地教學(xué)負(fù)責(zé)人組織試講、修正、完善，試講通過后即可試行。4試行期間，教學(xué)中心利用調(diào)查問卷、與學(xué)生座談、科任老師座談等形式進(jìn)行效果評定，確定是否運(yùn)行。5對運(yùn)行的項(xiàng)目持續(xù)跟蹤反饋，實(shí)行動態(tài)管理。最后將基地課程系列化和序列化。

為了促使基地主題活動的實(shí)施更加有序化和系統(tǒng)化，試著將開發(fā)的主題活動按照課程形態(tài)分為若干個系列提供給學(xué)生，形成主題活動體系。

第三，探索學(xué)生學(xué)習(xí)的多種途徑，積累教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)和價值決定了在綜合實(shí)踐活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同于學(xué)科課程中的學(xué)習(xí)方式。我校堅(jiān)持回歸學(xué)生生活，突出學(xué)生主體，注重實(shí)踐和反思的理念，為了保證實(shí)施效果，嘗試了和活動主題相適應(yīng)的調(diào)查與思考、體驗(yàn)與建構(gòu)、觀察與實(shí)驗(yàn)、合作與探究、設(shè)計(jì)與制作等多元化的基本學(xué)習(xí)方式，積累了一些有效的指導(dǎo)方法。

1.調(diào)查與思考

調(diào)查、采訪是學(xué)生獲取信息的重要渠道，我們?yōu)槠吣昙壍膶W(xué)生開設(shè)了“漁行地區(qū)交通擁堵現(xiàn)狀的調(diào)查”、“造船文化研究”，為小學(xué)四年級學(xué)生開設(shè)了“小記者在行動”等項(xiàng)目。漁行地區(qū)地處泰州海陵區(qū)的北郊，學(xué)生對當(dāng)?shù)芈劽臍v史文化遺產(chǎn)很感興趣比較，他們自由結(jié)成小組，設(shè)計(jì)了自己感興趣的研究主題，通過去實(shí)地參觀，調(diào)查、采訪當(dāng)?shù)乩先耍榭绰糜尉中麄髻Y料以及網(wǎng)上搜集資料一系列學(xué)習(xí)方式，得到了自己想要的東西。從選題到撰寫調(diào)查報告，給了學(xué)生多方面、多種形式學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。在探索的過程中，很多學(xué)生從身邊發(fā)掘有用的信息與資料。比如，漁行寺廟的歷史文化發(fā)展；拜訪老船工，給同學(xué)們講時期造船的革命故事，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)不怕犧牲、不怕流血的革命精神；我校周邊地區(qū)，上下班高峰期，幾乎每天都會出現(xiàn)交通堵塞，給學(xué)生調(diào)查研究，多出好點(diǎn)子，解決現(xiàn)實(shí)困難的交通問題。

而小學(xué)四年級“小記者在行動”難度相對小一些，但是與人交往、問題提出、采訪歸納以及總結(jié)報告，同樣給了孩子們不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常會遇到不接受采訪的人，見到一群孩子問這問那就非常反感，或者轟走學(xué)生，或者說“別問我，沒時間”，這會使孩子們非常尷尬，但是孩子們會想很多辦法解決或者緩解這種局面，慢慢地在采訪中學(xué)會了與人交往，文明禮貌的技巧，也鍛煉了孩子們的膽量和心理素質(zhì)。

2.體驗(yàn)與建構(gòu)

體驗(yàn)既是綜合實(shí)踐活動的基本活動方式，更是課程的基本目標(biāo)。但體驗(yàn)不是走過場，不是搞形式，只有學(xué)生全身心地投入到活動之中，用心去體驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)的意義，才會有心靈的感悟。

3.合作與探究

合作與探究的實(shí)施揭示了綜合實(shí)踐活動課程的本質(zhì)，是課程價值的重要體現(xiàn)。在活動中師生合作、生生合作，讓學(xué)生既有自我展示的平臺，又有團(tuán)隊(duì)意識，進(jìn)而增長自信、提高學(xué)習(xí)興趣。例如八年級的消防火災(zāi)疏散、地震逃生演練等。既有學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)的交流，又必須有教師科學(xué)的點(diǎn)撥，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中必須有團(tuán)隊(duì)的合作，在互相學(xué)習(xí)的過程中既強(qiáng)身健體還學(xué)到了相應(yīng)技能、技術(shù)。學(xué)生也一樣，在活動中增強(qiáng)了自救自護(hù)的能力，對這些活動學(xué)生、老師、家長都很喜歡。

4.設(shè)計(jì)與制作

教師課程總結(jié)范文第5篇

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，抓實(shí)基本技能

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

二、探索互動型課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式，即小班化課堂教學(xué)研究.精心設(shè)計(jì)每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時而以讀代講，讀文自悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見，滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……同時，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

三、“抓兩頭，顧中間”，強(qiáng)化過關(guān)

為了繼續(xù)鞏固語文成績，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動為主動學(xué)習(xí)。每個單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個過關(guān)。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學(xué)生的知識視野