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教練總結范文第1篇

現將xx年度個人工作總結報告

一、工作業績

xx年，我負責訓練的學員，共順利考下了___ 本駕照，居xx駕校第__位。

另外，共幫助培養了___、___和____，__位助理教練，其中，xxx教練目前已能夠獨當一面，獨立帶學員。

二、工作態度

我工作態度認真、始終保持積極、向上的工作面貌。

過去一年中，除了春節休息過兩天，其它日子都撲在了教學工作上，幾乎說是“全年無休”。

三、工作技能

在教學中，我努力提高教學質量。

為了教好學員，我備好每一節課，寫好教學日志。

每次考試之后，我都認真總結、不斷反省，努力探索學員容易記憶的方法，持續改進教學方法，提高學員學習效率。

四、師生關系

我關注全體學員，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發學員的情感，使學員產生愉快的心境，創造良好的教學氣氛。

雖然教學工作相對比較枯燥，相同的話，要重復n多遍，但我對學員從不惡語相加，總是耐心地教導他們，與學員都建立起了非常融洽的師生關系。

同時，學員大多數都有自己的職業，為了配合他們的時間（很多學員只有節假日或是晚上有空練車），我犧牲了自己幾乎所有的節假日。有時候甚至晚上陪學員練車。兢兢業業。

新的一年已為著新的起點。xx年,我要再接再厲，努力打開一個工作新局面，取得更大的業績！

教練總結范文第2篇

建設全市小學教學聯合體，加強了各校之間的開放合作，實現了市內名校之間的資源共享、優勢互補，促進了全市小學教育教學改革的深化和辦學效益的高位整體推進。建湖實小教育集團以此為契機，堅持“名校引領，同伴聯動，共建共促”戰略，深化課程改革，創新管理機制，努力促進內涵水平的再提升。

一、互融互通，豐厚辦學內涵，為學校發展增添新活力

1.思想形成共識。教學聯合體的成立，搭建了一個相互交流、相互學習、相互支持的平臺。建湖實小秉持“涵養化育 自然天成”的辦學理念，著力培養“有敬、有執、有容”的陽光少年。我們將加強與兄弟學校交流合作的力度與廣度，開闊教育視野，形成共進活力，促進辦學層次和品位的提升。

2.文化實現交融。校園文化是學校發展的靈魂和動力，我們要積極參與聯合體成員校校長主題交流活動，分享學校辦學成果和特質文化，借鑒成功經驗，厚積校園底蘊。深入走進成員校，實地考察校園文化建設，不斷學習、完善自我，立足“四生”文化，努力打造生態校園、文明校園、智慧校園、活力校園。

3.管理密切互通。我們要充分發揮聯合體的效能，并能以“問題解決”為橋梁，共謀發展思路，共商管理策略。通過“互聯網+”等平臺，交流先進管理經驗，完善管理機制，實現管理文化共享、管理模式互通、管理水平共進，推進我校師表形象美化、核心素養活化、特色品牌亮化、生態環境優化的“四化”工程。我們還將強化質量意識，與成員校建立質量監測和分析體系，力求做到“調研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質量共同提高”。

二、互訪互研，提升科研水平，為學校發展注入新動力

1.集中主題研討。積極參與課堂教學的改革試驗與研究，認真組織優秀青年教師參加骨干校組織的“課堂教學觀摩”“學科主題沙龍”等活動，將前沿的教育理念、與方法帶給每位教師，落實到每個課堂。

2.互訪交流研討。定期邀請成員校專家及名師團隊來校進行講學，提升教師的理論支撐和實際操作能力。組織學校優秀青年教師團隊，走出校門進行校際間研討活動，做到主題突出，目標明確，共同探討，一并提高。

3.網絡常態研討。充分發揮智慧校園網絡平臺，建立學科研討群、讀書群等，正常開展研討、讀書交流活動，增進兩校教師友誼，提升交流研討的主動性和積極性。利用錄播教室，正常開展現場視頻教研互動，打破跨校教研的地域局限和瓶頸。

三、互跟互進，提高工作實效，為學校發展提供新保障

1.開展“一日實踐體驗”。認真組織中層管理人員走進成員校校園、走進對口處室、走進課堂，圍繞部門管理進行“一日管理”體驗。讓管理人員在體驗中提升自身管理能力。根據學科和學情，組織教師扎實開展校際間“一日教學”體驗。參與班級管理、開展課堂教學，實現互幫互學，互動互促。

2.實施“一周跟崗學習”。定期將學校優秀青年教師同骨干校及成員校骨干教師進行貼身培訓、跟崗培訓，實施結對幫扶，使其先成為骨干的“影子”，然后再做學校的“種子”。努力使部分青年教師快速成長，帶動學校師資水平整體提升。

教練總結范文第3篇

一、整合資源，創新殘疾人創業培訓工作

對殘疾人的創業培訓和就業培訓如何才能起到真實的作用，區經過幾年的實踐和探索，決定今年改變培訓方法，有針對性地專門對農村殘疾人進行產業創業培訓。我們整合區科協的技術資源，分別于今年4月、9月在鎮、鎮和鎮舉辦了三期種植、養殖、大棚蔬菜等生產技能培訓班，共培訓139名殘疾人，使其或多或少掌握了相應的生產技術。培訓班采用理論與實際操作相結合的教學方法，使學員能懂易學、學用結合。培訓效果非常好，得到鄉村干部的支持和肯定，更得到殘疾人的擁護。改變了原來培訓組織難、教學難、效果不佳的現象。

二、推薦殘疾人就業取得新的突破

在做好區內企業安置殘疾人就業的基礎上，區殘聯積極拓展殘疾人就業渠道，與贛州華堅鞋業集團取得聯系，于今年4月推薦并護送了一批殘疾人到該企業就業。經過協商，該企業同意作為區就業的一個基地。只要符合條件有就業愿望的殘疾人，區殘聯都可以推薦到該企業就業，由此開辟了一條殘疾人就業的長期渠道，到目前為止，共推薦145名殘疾人就業。目前，區殘聯又在與吉州區興協電子洽談，準備建立一個新的區殘疾人就業基地。

三、殘疾人特別救助工作彰顯效益

區建立殘疾人特別救助基金，在殘疾人得到普惠政策救助下，已經發放特別救助金30余萬元，特困殘疾人基本享受到它的好處。特別是今年6月份災害后，在災后重建和救助過程中，區殘聯深入災區，實地了解掌握災情，對特困殘疾災民及時送去特別救助金。受助的殘疾人很自豪地說：生活在區的殘疾人就是好，多得到政府的一份關愛。鄉村干部和群眾也稱贊殘疾人特別救助是及時雨。章顯了區殘疾人特別救助的社會效益。

教練總結范文第4篇

物理學家堅信自然界存在著“簡單、和諧、統一、對稱”之美。正是這種對美的追求，促使物理學家用追尋美的心靈和眼睛發現了許多自然規律和普適定理。首先，物理規律在各自適用的范圍內有其普遍的適用性、統一性和簡單性，這本身就是一種深刻的美。表達物理規律的語言是數學，而且往往是非常簡單的數學，這又是一種微妙的美，更妙的是發現了對稱中不對稱的美與不對稱中的對稱之美。

由于物理學研究的是物質最基本結構和最基本的運動規律，因此，它比其它學科更加追根求源。物理學不僅探究“什么”，更探究“為什么”，這樣就使物理學進入了哲學的范疇乃至于和宗教有著無法撇清的千絲萬縷的關系。

盡管今天物理學已經成功地用大爆炸理論解釋了宇宙的成因以及用基本粒子理論解釋了物質的基本結構，卻還沒有完全解開宇宙和人生之謎的跡象。大爆炸之前是什么？物質是無限可分還是存在最小組成？這一切令人們更加困惑。許多科學界的巨人都承認宇宙的背后，一定有一位全智的神。當他們研究科學的時候，科學反而幫助他們認識神。

偉大的物理學家愛因斯坦說過：“最終，科學將與宗教并駕齊驅。”愛因斯坦作為現代物理學的開創人，說出此番話，似乎揭示了一些什么。世界上到底有沒有神？宗教中所信仰的神到底存不存在？

在愛因斯坦文集中有這樣一段話“你很難在造詣較深的科學家中間找到一個沒有自己的宗教感情的人。但是這種宗教感情同普通人的不一樣。在后者看來，上帝是這樣的一種神，人們希望得到它的保佑，而害怕受到它的懲罰；這種感情類似于孩子對父親的那種感情的升華，對于這種神，人們同它建立起多少像是個人之間的那種親切關系，盡管它被渲染成為多么可敬畏的東西。可是科學家卻一心一意相信普遍的因果關系。在他看來，未來同過去一樣，它的每一個細節都是必然的和確定的。”

誠然，物理學發展到今天，帶給人們巨大的物質文明和精神文明。人們已經進入了科學時代，衣食住行無一不享受著科學技術的各種成果，于是人們崇拜科學，迷信科學，以為科學萬能，科學可以代替宗教，有了進步的科學，難道還要落伍的宗教么？

有人認為宗教是唯心的，是和精神、信仰相關的，與物質沒什么聯系，因此是錯誤的，不可取的。而科學是唯物的，它的結論都是由實驗得來的，是有證據的，值得推敲的，可信的。事實上，科學并不是萬能的。科學固然有它的地位，但絕不能和迷信科學者所說，以為科學可以代替宗教。魏佛華倫（WarrenWeaver）是美國科學促進會會長，威司康辛大學數學系主任。他在一九五四年的一次演講中說：“與一般的觀念驚駭地相反，科學從來不是秋毫不爽而百分之百準確的。它不過是接近準確而已……甚至在一項最簡單的科學實驗中，例如金屬棒的長度，任何科學過程都無法量出它‘真正’的長度……有思想的科學家或許會說，他甚至不知道‘真’之一字，在科學中的意義……科學家的理論總是依靠在近似性上面。百分之百的精確是沒有的，而且恐怕永遠也不會見之實現……所以科學在絕對意義方面來說，就不能真正地解決真理的問題。”

教練總結范文第5篇

xx市一小高度重視“廉潔教育活動周”活動，健全了組織機構，將“廉潔教育活動周”與干部作風建設、師德師風建設、校園文化建設、學校德育建設和“書香一小”讀書活動結合起來，統一安排，統一部署，統一落實。

廉潔教育進課堂。為進一步加強師德師風建設，營造風清氣正教育生態，助力教育深化改革發展，學校在全校教師中開展廉潔教育課堂活動。4月9日下午，xx市第一小學校在本部五樓多功能教室召開全體教職工主題會議，對違反師德師風行為的具體內容進行了說明、解讀與提示、強調，提出了扎實做好宣傳工作、全面公開監督方式、彰顯專項整治的決心等工作要求及紀律。各學科教師利用校訊通、班級QQ群公開向家長進行廉潔從教承諾。

讀書活動巧結合。在全體師生中積極開展“書香一小”讀書活動。讓書籍成為教師的第一至愛，喜愛讀書成為學生的第一愛好。并通過學生帶動家庭：爸爸媽媽，我們一起讀書吧！讓全校所有的家長、老師、學生捧起書本，與書為伴，與經典為友，點燃讀書的激情，在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才！在教育活動中，將“廉潔教育活動周”與學校的讀書活動相結合，在教師中開展“傳承優良家風”主題經典誦讀活動；各班級也在老師和家委會的組織下，積極開展親子閱讀活動，讓讀書成為學習之本，生存之道，在讀書中增長智慧，修煉人格，為追求事業成功和生活幸福奠定基礎。

教育活動拓新途。在學生教育中，把廉潔教育融入學校教育活動中。在學生中開展“敬廉崇潔”教育，將廉潔文化進校園與課堂教學相結合。如：語文課上的公仆形象，品德課上的廉潔故事、數學課上的節約計算、美術課上的繪畫創作等無不讓學生們在掌握知識的同時，也潛移默化地受到了廉潔教育；同時還廣泛開展廉潔教育主題隊會，通過國旗下講話等形式進行廉潔教育，使廣大學生在潛移默化中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀。

文體活動妙滲透。為豐富校園文化生活，強健學生體魄，增強班級凝聚力，營造團結活潑、積極進取的和諧氛圍，學校進行了校園“旌鷹杯”班級足球、籃球聯賽、跳繩大賽、校園書法繪畫比賽，一年級積極開展“親子書寫共同成長”；二年級開展傳統文化熏陶、養成教育及感恩教育活動；三年級走進武警支隊，培養吃苦耐勞的精神，高年級注重培養意志品德，開展“情暖童心”流動少年宮進校園以及露營活動,并結合到中國德孝城研學旅行開展廉潔主題教育活動。