前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇用水調(diào)查報(bào)告范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

用水調(diào)查報(bào)告范文第1篇

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查人：

同學(xué)們，讓我們看一看上面的資料，你就會(huì)覺(jué)得自己非常幸福，因?yàn)樵蹅冇凶銐虻乃梢院龋梢韵茨槪⒀溃丛琛Ｕ驗(yàn)槿绱耍覀円煤帽Ｗo(hù)水源，節(jié)約用水，千萬(wàn)不要浪費(fèi)每一滴水。為了節(jié)水，請(qǐng)同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

1.用過(guò)水后，要及時(shí)把水龍頭關(guān)上

2.看見(jiàn)別人玩水要制止

3.真正做到一水多用(洗臉?biāo)茨_，洗腳水拖地沖廁所)

用水調(diào)查報(bào)告范文第2篇

1．環(huán)境保護(hù)（高中化學(xué)第六章第四節(jié)）

2．陸地水（高中地理第四單元第三節(jié)）

<教學(xué)課時(shí)>

1．化學(xué)、地理課堂教學(xué)各2課。

2．利用課外科技活動(dòng)或綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，安排8課。

3．對(duì)調(diào)查所得信息進(jìn)行交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行事實(shí)，取得數(shù)據(jù)，安排8課時(shí)。

4．完成調(diào)查報(bào)告，安排8課時(shí)。

5．成果展示準(zhǔn)備工作，安排4－6課時(shí)。

6．論文答辯、成果展示，安排4課時(shí)。

<教學(xué)目標(biāo)>

1．通過(guò)調(diào)查我國(guó)水資的分布和利用的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生獲取、篩選、重組信息的能力。

2．通過(guò)對(duì)節(jié)水意義的討論，《水和生命》公益廣告圖標(biāo)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)水與生存、水與發(fā)展產(chǎn)生深刻的印象，樹(shù)立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。

<環(huán)境教育滲透要點(diǎn)>以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)報(bào)載關(guān)于節(jié)水的相關(guān)文章，調(diào)查我國(guó)水資源的分布、水資源的保護(hù)、水資源的利用的情況，并從定量的角度說(shuō)明平時(shí)節(jié)水的重大意義。

<教學(xué)方法>

1．課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合。

2．以個(gè)人或小組為單位（一般不超過(guò)3人），探究性自主學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查研究，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)《水與生命》公益廣告圖標(biāo)，交流辯論，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作，寫(xiě)出小論文。

3．陳列成果專欄，進(jìn)行科學(xué)宣傳。

{教學(xué)媒體}

1．文書(shū)材料：課本、查閱圖書(shū)資料、報(bào)刊雜志等。

2．電子材料：電子讀物（視聽(tīng)軟件）、利用互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)查詢等。

3．調(diào)查材料：走訪老師和專家、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等。

4．實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。

<教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程>

1．提出問(wèn)題

某報(bào)紙的評(píng)論員文章稱：缺水是世界上很多國(guó)家面臨的問(wèn)題。我國(guó)也是一個(gè)水資源匱乏的國(guó)家，而且缺水現(xiàn)象還將越來(lái)越嚴(yán)重。缺水使國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到制約，也使人民生活質(zhì)量的提高受到影響。

文章在分析了我國(guó)缺水的自然的和人為的各種因素，告誡人們保護(hù)水源，合理地利用水，科學(xué)地利用水，樹(shù)立節(jié)約水的觀念，養(yǎng)成節(jié)約水的習(xí)慣。

文章舉了一個(gè)令人意想不到的例子以警示世人：若一個(gè)水龍頭關(guān)不嚴(yán)，每秒鐘漏一滴水，那么每年將有38t水白白地流失。

根據(jù)上述報(bào)導(dǎo)，請(qǐng)通過(guò)調(diào)查研究，從政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科技諸方面，尤其從化學(xué)學(xué)科的角度，就我國(guó)的缺水的狀況、根源及其對(duì)策發(fā)表您的看法，寫(xiě)出體裁不限的書(shū)面報(bào)告，設(shè)計(jì)《水和生命》公益廣告圖標(biāo)，并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)水龍頭漏水每年浪費(fèi)水38t的真實(shí)性。

2．要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容是：

（1）我國(guó)水資源的分布，我國(guó)是缺水國(guó)家嗎？節(jié)水的意義何在？

（2）我國(guó)水資源的保護(hù)和利用情況，發(fā)表自己的看法。

（3）我國(guó)各地采取的保護(hù)水源和節(jié)水措施。

3．交流獲取信息的方法、手段和信息的具體內(nèi)容，各自表述看法，并組織學(xué)生進(jìn)行受控的適度的討論。

用水調(diào)查報(bào)告范文第3篇

一、利用繪本教書(shū)信，豐富學(xué)生生活運(yùn)用水平

書(shū)信在實(shí)用文中最基本的一種，也是內(nèi)容最豐富的一種，它和普通文最接近，而且包含著普通文的各個(gè)種類。但在平日的教學(xué)中，教師過(guò)度強(qiáng)調(diào)書(shū)信的格式，而忽視了對(duì)書(shū)信內(nèi)容的指導(dǎo)。學(xué)生只會(huì)按部就班，缺少信中表達(dá)的真情實(shí)感。

案例1——《一顆超級(jí)頑固的牙》：塔比莎的一顆牙齒松了。爸爸說(shuō)，如果把牙齒放在枕頭下面，牙齒小精靈就會(huì)把它收走，還會(huì)留下些錢。她想盡一切辦法要讓它掉出來(lái)——跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使勁嚼過(guò)的泡泡糖粘在牙齒上——可是她的牙齒就是不動(dòng)。正當(dāng)塔比莎非常沮喪之時(shí)，一個(gè)噴嚏讓牙掉了下來(lái)。塔比莎把牙小心地放在枕頭下，滿足地睡著了。

班級(jí)里很多孩子第一次聽(tīng)說(shuō)有牙仙子，都表示要把掉的牙齒放在枕頭下，讓牙仙子來(lái)收。我告訴他們，牙仙子會(huì)趁著你睡覺(jué)的時(shí)候悄悄地收走牙齒，你們有什么話可以寫(xiě)成信，牙仙子一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的愿望。

有一次，有個(gè)同學(xué)牙掉了，想把它洗干凈再交給牙仙子。可是，在洗牙的時(shí)候，一不小心把牙齒沖到下水管里去了。他傷心極了。后來(lái)，我們一起想了個(gè)好辦法，給牙仙子寫(xiě)了一封信放在了枕頭底下，講清牙齒掉哪里了，怎么會(huì)掉的，需要牙仙子幫忙去找到那顆丟失的牙齒并保管好它。第二天早晨，當(dāng)他打開(kāi)信封，發(fā)現(xiàn)信沒(méi)了，倒是有兩塊錢。這位同學(xué)想到牙仙子看到了自己寫(xiě)的信，一份滿足感會(huì)激勵(lì)他寫(xiě)好以后的每一封信。

由此看來(lái)，這樣的信一是學(xué)生生活中的親身經(jīng)歷，是他們急于想表達(dá)的，而且覺(jué)得有話可說(shuō)；二是寫(xiě)作的內(nèi)容是開(kāi)放性的，你既可以寫(xiě)牙齒是怎么掉的，希望牙仙子怎么保管牙齒，說(shuō)說(shuō)自己的愿望，也可以給牙仙子發(fā)尋物啟事……

二、利用繪本教演講稿，提高學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力

作為一名學(xué)生，面臨各種各樣的比賽、評(píng)優(yōu)，很多學(xué)校在競(jìng)選大隊(duì)委的時(shí)候要請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)讀競(jìng)選稿，在評(píng)選三好學(xué)生的時(shí)候要進(jìn)行激情的演講，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)競(jìng)選稿或演講稿，但是因?yàn)樵谡Z(yǔ)文課上并沒(méi)有這樣的教學(xué)，有的學(xué)生寫(xiě)得干巴巴，有的甚至直接讓父母，這樣的稿子又怎么體現(xiàn)自己真實(shí)的想法呢？

案例2——《西雅圖酋長(zhǎng)的宣言》：印第安人是美洲的原住民，當(dāng)時(shí)他們面對(duì)來(lái)自歐洲白人的入侵，最無(wú)法忍受的就是白人占地為王、破壞大自然的諸多行徑。這本書(shū)摘自西雅圖酋長(zhǎng)在被迫把部落土地賣給美國(guó)政府時(shí)所發(fā)表的演講內(nèi)容，表達(dá)了原住民對(duì)大自然的敬愛(ài)與敬重，優(yōu)美如詩(shī)的字里行間，流露出原住民與土地之間有如家人般深厚的情感。

班級(jí)中有個(gè)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀，工作負(fù)責(zé)，老師交代的事總是盡心完成，因此，也得罪了一些調(diào)皮的學(xué)生，覺(jué)得他管得太嚴(yán)了，因此每每選舉，他總是得票不高，為此憂心忡忡。這次的班干部競(jìng)選，再寫(xiě)競(jìng)選稿的時(shí)候，并沒(méi)有提到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也沒(méi)有談到自己的良好品質(zhì)，而是就管理的嚴(yán)格和應(yīng)有的責(zé)任發(fā)表了演說(shuō)，嚴(yán)厲的目的是在于關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是希望把整個(gè)班級(jí)緊緊地凝結(jié)在一起。正因?yàn)樗凇段餮艌D酋長(zhǎng)的宣言》里讀到了就一個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)論述，使之觸動(dòng)人心。當(dāng)他演講完后，大家的掌聲代表著肯定，對(duì)他以后開(kāi)展工作起到了良好的作用。

三、利用繪本教調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)

重視實(shí)用文寫(xiě)作是國(guó)外作文教學(xué)的一大特征。吳忠豪教授在《外國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》中指出：日本中小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)很少讓學(xué)生寫(xiě)記敘文，而是提倡寫(xiě)生活作文，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以后寫(xiě)的社會(huì)調(diào)查文章，如果按照文體劃分的話，大致屬于調(diào)查報(bào)告一類。日本、美國(guó)等國(guó)家都有專門介紹如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的課文。實(shí)用文體寫(xiě)作可以極大地提高學(xué)生作文內(nèi)驅(qū)動(dòng)力和寫(xiě)作的責(zé)任感，更加主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活的意義。

案例3——《怕浪費(fèi)婆婆》：讀了書(shū)名，你肯定就已猜到，怕浪費(fèi)婆婆一定是位特別愛(ài)惜東西、注意節(jié)儉的老人。的確，如果看見(jiàn)有人浪費(fèi)，她可絕不允許。而且她總有各種辦法處理那些沒(méi)有被好好利用的東西，不管是吃剩的飯菜，還是揉皺的紙團(tuán)；不管是不停滴水的龍頭，還是用剩的鉛筆頭；不管是剝下的橘皮，還是晚上的電燈。

用水調(diào)查報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：生物作業(yè)；改革

什么是創(chuàng)新型作業(yè)？我們認(rèn)為，一切為激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有意義的生物學(xué)習(xí)，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的作業(yè)，就可以稱作“創(chuàng)新型作業(yè)”。

1 建立學(xué)科創(chuàng)新型作業(yè)題庫(kù)

我們以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，定位在每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到的基本要求上，作業(yè)以書(shū)面的方式進(jìn)行，力求題目的形式和呈現(xiàn)方式有新意。一是，面向宜都市廣泛征集生物學(xué)習(xí)題；二是，利用網(wǎng)絡(luò)收集全國(guó)生物學(xué)會(huì)考試題；三是，以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)編生物學(xué)基礎(chǔ)性練習(xí)。所有習(xí)題都進(jìn)行了解題分析和方法指導(dǎo)，整合形成的一套生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)新型作業(yè)題庫(kù)。

2 開(kāi)發(fā)了六大類素質(zhì)創(chuàng)新型作業(yè)

創(chuàng)新型作業(yè)應(yīng)該是豐富多彩、靈活多變的，重在尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)陂_(kāi)展調(diào)查、繪制生物圖、收集資料、制作標(biāo)本、設(shè)計(jì)方案、課外實(shí)踐練習(xí)中提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們根據(jù)生物學(xué)習(xí)的特點(diǎn)將生物創(chuàng)新型作業(yè)大致歸納為以下六大類：

2.1 課外調(diào)查練習(xí)

調(diào)查是科學(xué)研究常用的方法，它需要學(xué)生的參與才能習(xí)得，調(diào)查能力的訓(xùn)練與提高需要循序漸進(jìn)：學(xué)生的初次調(diào)查，如校園生物調(diào)查，教師可以以一名導(dǎo)游的身份，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的生物，以及生物的生活環(huán)境，然后讓學(xué)生填寫(xiě)自己設(shè)計(jì)好的調(diào)查表，呈現(xiàn)自己的調(diào)查成果。具備了初步的調(diào)查能力后，調(diào)查的方式及內(nèi)容可開(kāi)放一些，教師也可適當(dāng)放手，如“調(diào)查血液和血液制品與人類的關(guān)系”，“調(diào)查人類常見(jiàn)疾病”等內(nèi)容。教師只需提示調(diào)查方法，約定調(diào)查時(shí)間，學(xué)生就可以通過(guò)圖書(shū)館查找，網(wǎng)上搜索完成他們的調(diào)查任務(wù)，以調(diào)查報(bào)告的方式反映調(diào)查成果，具備了一定的調(diào)查能力后，教師可開(kāi)放調(diào)查內(nèi)容，可充分放手讓學(xué)生調(diào)查自己感興趣的問(wèn)題，教師只作參謀和方法指導(dǎo)，如《關(guān)于神木縣杏花灘公園的環(huán)境調(diào)查報(bào)告》、《城內(nèi)洗車場(chǎng)用水情況調(diào)查報(bào)告》、《關(guān)于白色垃圾與環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報(bào)告》、《神木縣植被狀況調(diào)查報(bào)告》、《“血液和血液制品與人類生活關(guān)系”調(diào)查報(bào)告》等。

2.2 生物繪圖練習(xí)

能夠繪制生物形態(tài)和結(jié)構(gòu)圖是學(xué)生的一項(xiàng)基本技能，它是對(duì)看圖能力和識(shí)圖能力的再提高。繪圖能力訓(xùn)練的起始階段在于觀察和模仿，其訓(xùn)練的重點(diǎn)是格式和規(guī)范，模仿的內(nèi)容是一些形態(tài)和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的圖形，如“植物細(xì)胞模式圖”、“動(dòng)物細(xì)胞模式圖”等。學(xué)生掌握了基本的繪圖要求后，教師就可要求學(xué)生繪制形態(tài)和結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的圖形，如“關(guān)節(jié)模式圖”、“人體呼吸系統(tǒng)組成圖”、“心臟解剖圖”、“葉片結(jié)構(gòu)圖”等。

2.3 資料收集練習(xí)

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息是現(xiàn)代中學(xué)生的基本素養(yǎng)，其能力的獲得需要從資料收集開(kāi)始訓(xùn)練，資料包括文字、圖片和音像。我們的做法是將這項(xiàng)練習(xí)分三步，依次提高進(jìn)行：第一步收集資料。教師要重點(diǎn)介紹資料收集，有圖書(shū)查詢，網(wǎng)上搜索等方法，強(qiáng)調(diào)要按照規(guī)定的主題去收集，不能偏離主題；第二步是處理資料，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇或引用的需要，對(duì)自己所收集來(lái)的資料進(jìn)行剪裁、組合、改編，為自己所用；第三步就是展示資料，該步的訓(xùn)練是一個(gè)示范，是為了帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，并能學(xué)會(huì)處理資料。辦成以“環(huán)境保護(hù)”為主題的手抄報(bào)，舉辦“保護(hù)環(huán)境手抄報(bào)展”，呼吁同學(xué)們保護(hù)身邊的環(huán)境，收到很好的教育效果。

2.4 實(shí)驗(yàn)制作練習(xí)

制作是科學(xué)探究活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它重在訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美發(fā)現(xiàn)美，并通過(guò)自己的雙手去創(chuàng)造美。制作內(nèi)容十分廣泛，我們相繼引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作、葉脈標(biāo)本的制作、貼花標(biāo)本的制作、植物臘葉標(biāo)本的制作、肌肉帶動(dòng)骨模型等。

2.5 方案設(shè)計(jì)練習(xí)

方案設(shè)計(jì)重在訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)劃能力，鍛煉他們思維的嚴(yán)密性和完整性。設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練可以按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜漸進(jìn)式地進(jìn)行。可先設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如幫父母設(shè)計(jì)一道精美而營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐和晚餐，教師重在對(duì)設(shè)計(jì)方法和其本要求的指導(dǎo)；然后，可安排設(shè)計(jì)一般復(fù)雜的內(nèi)容，如“設(shè)計(jì)旅行小藥箱”，教師提供常識(shí)和知識(shí)的幫助；最后，可要求學(xué)生作難度較大內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如“校園綠化設(shè)計(jì)”，這時(shí)教師只作方法上的指導(dǎo)，更多、更專業(yè)的設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)自覺(jué)地征得專業(yè)人士（或家長(zhǎng)）的幫助，其設(shè)計(jì)也會(huì)帶有更多的創(chuàng)新，為了強(qiáng)化訓(xùn)練效果，各階段學(xué)習(xí)成果都以設(shè)計(jì)方案（或圖紙）的方式展示。

用水調(diào)查報(bào)告范文第5篇

東港市環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告

一、城區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量

我市環(huán)境空氣采用空氣自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，全天候24小時(shí)監(jiān)測(cè)，共設(shè)定兩個(gè)點(diǎn)位，分別為：環(huán)保局(居民、商業(yè)集中區(qū))和污水處理廠(文教、居民居住區(qū))。2016年，東港市區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量共監(jiān)測(cè)365天，達(dá)標(biāo)天數(shù)363天，其中Ⅰ(優(yōu))級(jí)天數(shù)282天，Ⅱ級(jí)(良)天數(shù)81天，達(dá)標(biāo)天數(shù)中以優(yōu)為主。達(dá)標(biāo)率為99.46%。東港市區(qū)環(huán)境空氣首要污染物為可吸入顆粒物的天數(shù)為48天，為二氧化硫的天數(shù)為35天，其余282天無(wú)首要污染物。

環(huán)境空氣中的可吸入顆粒物、二氧化硫和二氧化氮平均濃度值均達(dá)到《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》GB3095-1996中二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)年均濃度值標(biāo)準(zhǔn)。日均值達(dá)標(biāo)率可吸入顆粒物為99.46%，二氧化硫、二氧化氮均為100%。最大日均值可吸入顆粒物超標(biāo)1.21倍，二氧化硫、二氧化氮均不超標(biāo)。2016全年降水均未出現(xiàn)酸雨(pH5.6的降水)現(xiàn)象。

二、地表水環(huán)境質(zhì)量

鐵甲水庫(kù)的重要功能為飲用水源，因此按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行國(guó)家地表水Ⅱ類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)測(cè)項(xiàng)目包括兩部分共61項(xiàng)指標(biāo)，其中28項(xiàng)地表水環(huán)境質(zhì)量基本項(xiàng)目每月監(jiān)測(cè)一次，由我站獨(dú)立完成監(jiān)測(cè);33項(xiàng)集中式生活飲用水地表水源地優(yōu)選特定項(xiàng)目每季度監(jiān)測(cè)一次，由丹東市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心站完成監(jiān)測(cè)。根據(jù)丹東市、東港市兩級(jí)環(huán)保監(jiān)測(cè)部門截至目前的監(jiān)測(cè)情況表明，鐵甲水庫(kù)飲用水源地水質(zhì)符合《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB3838-2002)Ⅱ類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)標(biāo)率為100%。

三、聲環(huán)境質(zhì)量狀況

2016年我市共開(kāi)展了聲功能區(qū)噪聲、區(qū)域環(huán)境噪聲和道路交通噪聲三項(xiàng)監(jiān)測(cè)，聲環(huán)境質(zhì)量執(zhí)行《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB3096-2008)。

1.功能區(qū)噪聲

2016年共對(duì)港城9個(gè)聲功能區(qū)(Ⅰ類區(qū)5個(gè)，Ⅱ、Ⅲ類區(qū)各2個(gè))

開(kāi)展了兩期功能區(qū)噪聲監(jiān)測(cè)，面積加權(quán)平均值晝間52.4分貝，夜間46.9分貝，均達(dá)到《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》(GB3096-2008)標(biāo)準(zhǔn)限值。

港城春季功能區(qū)噪聲監(jiān)測(cè)：1類區(qū)噪聲等效聲級(jí)晝間為50.1分貝，夜間為42.2分貝;2類區(qū)噪聲等效聲級(jí)晝間為52.5分貝，夜間為47.9分貝;3類區(qū)噪聲等效聲級(jí)晝間為54.6dB(A)，夜間為51.2dB(A)，晝、夜間噪聲值均能夠達(dá)到相應(yīng)功能區(qū)噪聲標(biāo)準(zhǔn)。

港城秋季功能區(qū)噪聲監(jiān)測(cè)：1類區(qū)噪聲等效聲級(jí)晝間為50.3分貝，夜間為43.1分貝;2類區(qū)噪聲等效聲級(jí)晝間為52.5分貝，夜間為46.7分貝;3類區(qū)(噪聲等效聲級(jí)晝間為54.6dB(A)，夜間為50.1dB(A)，晝、夜間噪聲值均能夠達(dá)到相應(yīng)功能區(qū)噪聲標(biāo)準(zhǔn)。

2.城市區(qū)域環(huán)境噪聲

港城區(qū)域環(huán)境噪聲監(jiān)測(cè)：對(duì)市區(qū)內(nèi)222個(gè)網(wǎng)格進(jìn)行了區(qū)域環(huán)境噪聲監(jiān)測(cè)，網(wǎng)格覆蓋面積為16.95平方公里，平均等效A聲級(jí)52.8分貝，達(dá)標(biāo)率93.2%。