前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇見義勇為感想范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

見義勇為感想范文第1篇

中華民族有著悠久的歷史文化，傳統美德，文明進步的思想、藝術。這些都值得學生去了解、去探索、去發揚光大，因此，在教授科技知識的同時，發揚中華民族的傳統美德，培養學生的思想，陶冶他們的情操。學校要有計劃、有步驟、有結果地進行，把德育內容潛移默化地教授給學生，讓他們領會理解，并且身體力行，主要應圍繞以下三方面實施：

一、在課堂教學過程中穿插教育

學生以學為主，課堂時間占用了學生大部分時間，教師應抓住時機在教授知識的同時適時穿插德育，比如，語文課講記敘文、小說、散文、詩歌等各種體裁形式的課文，可根據課文內容恰當地插入愛國愛民、團結友愛、勤勞節儉、見義勇為等美好品德、道德修養，同時課后可布置作業，小組討論，淺談感想，既提高了學生的寫作能力，又進行了品德教育；政治課可依據課本知識加入傳統美德內容，提高學生思想素質；化學、數學、物理等課程可培養學生自強不息、敬業盡責，努力學習，增強自身本領……作為學校，應重視課堂教育，重視在每一節課潛移默化地進行品德教育，由淺入深，按知、情、意、行的規律循序漸進系統地進行，使學生體會其重要性、必要性并養成習慣。

二、通過開展各項活動，加強教育

1.以學雷鋒活動為載體，開展團結友愛、見義勇為、愛國愛民、天下為公等傳統美德教育。在校園內廣泛開展“奉獻愛心”“手拉手”“愛心援助”等活動，到老年公寓、敬老院，到孤寡老人、軍烈屬、離退休教師家做些力所能及的事，或結對救助，盡自己所能幫助貧困兒童重返校園。學校還安排家庭困難的學生在校內勤工儉學，既解決了經濟上的后顧之憂，又磨煉了其職業道德和創業能力。

2.定期開展德育班會、研討會、總結表彰會等，會上可采取自由發言、討論、座談、講故事、唱歌曲等形式把德育內容植入每個學生心中。

3.通過各類體育活動、文娛活動來深化德育。例如，適當舉行拔河比賽、各類球賽、運動會等體育活動，集體組織野營、拉練或登山活動，培養學生團結協作、整潔健身、自強不息的習慣，舉行大型的德育演講賽、征文比賽、辯論賽等，進行有力的宣傳，定期出板報、畫廊，介紹李時珍、秋瑾、、楊靖宇、焦裕祿等人物的美德故事，利用班會時間舉行德育故事會，讓學生互相討論，談感受，教育學生學習老一輩無產階級革命家的光榮傳統，并將其發揚光大。

三、充分利用課余時間、寒暑假擴大教育

通過觀看愛國影片、閱讀愛國書籍、唱愛國歌曲、進行廣泛的社會調查及參加青年志愿者活動等形式，充分利用學生的課余時間，使學生養成良好的道德習慣，并以此影響周圍人把道德教育帶入社會。

我們的祖國歷來被譽為具有君子之風的禮儀之邦和燦爛文化的文明古國。在科技飛速發展的今天，努力弘揚社會主義精神文明的今天，應珍視這份寶貴的遺產，培養學生良好的道德修養，構建高素質、高水平的迎合時代脈搏的人才大廈！

見義勇為感想范文第2篇

——題記

旁觀，意味著處在這件正在發生的事情之外，無論結局是好是壞，對自己的生活都沒有什么改變和影響。這也正是作為旁觀者為什么比當局者看得更透徹，也為什么更冷漠的原因。

很多時候都能看到報紙上出現“xx地有人落水數十人圍觀”抑或“xx地有人跳樓數十人圍觀”字樣，卻很少看到有多少人去救助落水或跳樓者的。記得前幾天社會消息頭版登了一條“為救落水女子五人下水三人喪生”，后來很多人議論起來都說那些救人的人死得很不值，至于原因，有的說他們想不到好方法，而還有的人覺得，為可能根本不認識的人喪失自己最寶貴的生命，不值得。

于是，我們看到，旁觀其實也有很多種態度的。有的會介入這件事，最終由“旁觀者”轉為“當事人”，而更多的人，選擇繼續旁觀，或走開，繼續自己的生活。

在遇到這種情況的時候，該如何去做，也是我們所必須考慮的事情。旁觀不是最恰當的方法，那么，怎樣才是最好的呢？

當記者采訪那些見義勇為的人們時，有一個問題是他們當時為什么要跳入水中救人而不采取別的方法。被采訪者臉上露出羞愧的笑：“我們也不清楚，當時只想著不能讓人就這么死了，然后也沒考慮太多……”而那些圍觀的人們則說道：“他們是一看到有人落水就跳下去了，連衣服都來不及脫。”“他們應該打電話報警就行了……”

當從前的旁觀者變為當事人時，他們的情緒以及一切都會融入整件事情當中，而清醒需要的是冷靜。所以，圍觀者所見的真實性遠遠高于當事人的所感。為什么當局者往往陷入局中，而旁觀者常常縱觀全局，我想原因也就是在這里。

很多人也正靈活運用了這一點。柯南道爾所著的《福爾摩斯偵探集》中人人熟知的福爾摩斯，便常以自己對案件的敏感和聰慧的大腦破譯整個案情。在《血字的研究》中，福爾摩斯面對著墻上莫名其妙出現的血紅“Pache”，他沒有踏入這個案犯精心設計的陷阱中，而是跳出案件，以一個旁觀者的角度看：

“Pache？罪犯為什么要寫下來這個單詞呢？”

“肯定是想引起警方注意。”

……

于是，福爾摩斯沒有費盡心思去查被害者的仇敵(德文Pache是復仇之意)，而是從門外馬車的痕跡，罪犯遺落下的戒指，剝絲抽繭，最終將罪犯抓捕歸案。

由此可見，在很多時候，我們需要有旁觀者那樣平和冷靜的心態，用這種方法去處理事情，或許能取得事半功倍的效果。

見義勇為感想范文第3篇

大家好!

今天我要演講的題目是《天地之間有真愛》。

我經常問自己：“如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗?如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠的堅守崗位?知道了雷鋒的故事后，我明白了：“雷鋒，就是這一縷陽光，這一滴水，這顆小的螺絲釘，雖然他的一生短暫，但他的精神長存，雖然他的一生平凡，但他的形象偉岸。

在我們的生活中，到處都有“雷鋒”的身影，他們學習雷鋒的精神，實踐雷鋒精神，在平凡中做出不平凡的貢獻，雷鋒的精神將永遠留在人們心中。

今年三月的一天，學校為了讓我們學習雷鋒的精神，開展了一次清掃花園廣場的活動。老師一聲令下，我們便開始了行動。可是，當我看到廣場上的垃圾時，我驚呆了，坑里面，樹枝上面，灌木叢里面，到處都是骯臟的垃圾。我頓時感到一陣惡心。我那時唯一的想法就是逃回教室，當我正準備行動時，我忽然想：“廣場這么臟，清潔工人怎么每天都挺過來了呢?我們只是短短幾次來打掃，可他們呢?他們每天都要打掃衛生。緊接著，我想到了雷鋒，雷鋒每天都要幫助別人，比起他，這真的不算什么。”想到這里，我的心里涌出了一股干勁，我馬上戴上手套，開始撿垃圾，。進過我們的不懈努力，廣場終于被打掃干凈了，看著干凈整潔的廣場。我心中的惡心感蕩然無存，隨之而來的是一種強烈的榮譽感和喜悅感。啊，原來，做好人好事后的感覺這么棒!通過這個活動，我的感想是：“原來，“雷鋒”就在我們身邊，我們也可以成為雷鋒。

最近，我們親愛的儲老師的手臂不小心摔骨折了。星期一，當儲老師纏著一個大蹦帶走進了教室，看到這個，我們的眼神里充滿了詫異，直到老師向我們解釋后，我們才知道了事情的原委。看著老師滿臉蒼白的樣子，我的心里蕩起了愛的漣漪，我整個人像掉進了愛河似的，沉醉在無限的愛意之中。記得儲老師在平時用盡心血教育我們，每當夜幕降臨，學校里還有一束微弱的燈光，啊，那是儲老師在為我們辛勞的批改作業。有一次，我們班的程忠信不小心撞傷了手臂，儲老師急得像熱鍋上的螞蟻，趕快打了程忠信父母的電話，直到程忠信的媽媽來接他去醫院，老師懸著的心才掉下來，等程忠信第二天來上課時，老師還是很緊張，給他找了個最好的位置，讓同學們扶他上廁所，還時不時問他：“你餓不餓，你冷不冷啊，上了藥嗎?”這一個個問候表達了老師對同學的深切愛意。現在，儲老師雖然骨折了，但是她還是一如既往的對待我們，當我看到她用左手嘗試寫字時，我多么希望她能夠休息一會兒啊!我對自己說：“這段時間我一定要好好學習，讓老師每天都快快樂樂。儲老師無論什么事都先為別人著想，這就是偉大的雷鋒精神，我一定要向她學習!”

雷鋒精神雖然非常平凡，但非常偉大。當國家利益遭到損失時，“雷鋒門”挺身而出，當人民群眾遇到困難時，“雷鋒們”傾力相助，當個人利益與人民利益不能統一時，“雷鋒們”毫不猶豫的犧牲自己的一切，甚至生命。

學習雷鋒，就要像他一樣志存高遠，心胸寬廣，樹立遠大理想。學習雷鋒，就要向雷鋒一樣，緊跟著時代步伐，發奮學習，掌握建設祖國的本領，為祖國做出更大的貢獻。學習雷鋒，就要想雷鋒那樣，以實際行動團結友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為。

雖然雷鋒已經離開了我們，但他默默無聞、無私奉獻的精神永存，他沒有過的語言，但他是行動上的巨人，雷鋒是他的名字，也是所有和他一樣默默無聞的人的名字。

讓我們一起學習雷鋒，學習他樂意助人的精神。勤儉節約，無私奉獻，用實際行動去幫助別人，去感化別人，讓世界充滿愛，少一些冷漠，多一些幫助，這樣，世界就會變成一個鳥語花香的芬芳花園。

見義勇為感想范文第4篇

銅陵路街道黨工委書記畢守啟：

榜樣們在堅守初心的道路上奏響了屬于自己的華章，把自己和人民緊緊聯系在一起，始終堅守在人民最需要的地方，他們的初心、付出和成就，對我們黨員來說是一次深刻的思想洗禮。作為新時代的黨員，我們要向榜樣學習、向榜樣致敬，從榜樣的初心中汲取力量，匯聚起干事創業的強大正能量。

銅陵路街道黨工委副書記、花沖社區書記龍云章：

作為一名基層干部，我們要向這些榜樣學習，堅定‘四個意識’，筑牢‘四個自信’，做到‘兩個維護’，持續做好‘不忘初心，牢記使命’主題教育。同時帶領街道工作人員做好穩定工作，服務好轄區的商戶，給瑤海區的社會穩定和長治久安及經濟發展貢獻一份自己的力量。

花溪社區書記任其霞：

“心中有責任，心中有人民”唐真亞數十年如一日在平凡的崗位上堅守初心，開辟了一條為民服務的水上郵路。唐真亞帶給我們的不僅是感動，他身上聚焦對組織的無限忠誠，對善良的無悔堅持，對工作的忘我投入高尚品質，有著無形而強大的感染力，深深震撼著我們每個人的內心，也讓我更加堅定激勵自己堅持為民服務的初心。

合浦北村社區主任孔燕：

老英雄張富清60多年深藏功名，一輩子堅守初心、不改本色，事跡感人。他用自已的樸實純粹、淡泊名利書寫了精彩人生。做為一名基層的普通工作人員，我將向他學習其扎根基層、默默無聞、勤勤懇懇，一心為公、一心為黨、一心為民的高尚情懷。

銅新社區副書記余飛燕：

作為基層工作者我對“吃虧”書記李連成的“吃虧學”感同深受，沒有吃苦、吃虧的精神如何能帶頭示范？如何能讓群眾信服？通過學習，深知自己離榜樣還有很大的距離，還需要進一步找差距，提高自己服務群眾的能力，切實做到向榜樣學習、向榜樣看齊。

五里井社區副書記張靜：

榜樣離我們很近,模范就在我們身邊。人人心中都有榜樣,我們總是在媒體上看到榜樣們的事跡,總是覺得榜樣在大家的”眼里”, 在大家的"嘴里”, 卻沒發現榜樣其實就在我們的身邊,離我們很近。如果留心我們不難發現,身邊處處都有值得學習的榜樣,我們身邊不缺乏那些助人為樂、見義勇為、誠實守信、愛崗敬業、傳遞愛心的感人事跡,從不同側面、不同角度,詮釋著榜樣的精神和力量。

泗州路社區副書記王仕宇：

“寧愿一人臟，換來萬家凈”的“環衛天使”女子抽糞班李萌，她除了認真做好常規工作，忙完活兒她還會騎自行車四處查看，弄清糞井溢滿規律，一份工作這樣子長期堅持做下來，既普通又不平凡，細微卻令我們感動，在這個浮躁的時代，如何消除功利思想、浮躁情緒、漂浮心態值得我們深思。

花溪社區副主任彭峰：

在觀看了嫦娥四號科研人員的事跡后，作為一名預備黨員的我內心澎湃，接下來我要結合榜樣人物，結合“不忘初心 牢記使命”主題教育，用榜樣的精神激勵自己，深刻查找自己工作、學習和生活上的差距，用自己的實際行動投入到工作中去，爭取如期轉正，以飽滿的熱情、嚴謹的工作態度，扎扎實實做好本職工作。

花沖社區工作人員鄔金玉：

10月22日花沖社區組織工作人員觀看了《榜樣4》專題節目，中間的每個鏡頭、每個場景、每個故事，都深深的被震撼，長久地受益，以“不忘初心、牢記使命”為主題，用一個個真實的故事展示著，榜樣就在身邊，從過去到現在，從身邊到更遠，榜樣已經引領著我們同路前行。

見義勇為感想范文第5篇

一、多媒體優化語文教學，化抽象為形象，突出教學重難點

語文界有這樣一句老話：任何一個生動的比喻都是跛腳的。其原因，一是語文文字畢竟是抽象的符號，當它反映鮮靈活生的大千世界時，就必定受到許多限制；二是一個生活經驗并不豐富的學生去理解有些有深奧生活哲理的比喻句是困難的。因此，要學生去理解由語言文字組成的課文的重點、難點，是更困難的。由于CAI課件能將課文中抽象的內容變具體，靜態變動態，使原來枯燥的課本內容更形象、生動地展示給學生，幫助學生全身心地去主動發現、探索、思考、解決問題，起到突出重點，突破難點的作用。多媒體所包含的虛擬技術能超越時空，化虛為實，變抽象為具體，適時使用，能夠有效地幫助學生實現由符號到心象的轉換，使教學獲得最佳效果。如學習《濟南的冬天》一課時，讓學生觀賞有關濟南冬天風景的視頻材料，學生仿佛置身于冬天的濟南，這樣可以讓學生更深刻體會老舍筆下特有的冬景。教學《魯提轄拳打鎮關西》一課，可將魯提轄拳打鎮關西濃縮為三拳，設計動畫，一拳重過一拳，三拳致人死命，情節驚心動魄，充分展示魯提轄見義勇為、嫉惡如仇、粗中有細的性格，課堂教學事半功倍。教學《聽潮》一課，主要特點是用文字來塑造聲音的形象，學習的重點之一就是通過朗讀領略大海剛柔相濟的美。這對內陸的學生來說，是難以理解和體會的。在教學中，通過播放自制的潮起潮落的VCD以及以潮水聲為背景音樂的范讀錄音，使學生充分調動起自己的視覺、聽覺等多種感官參與學習，并將獲得的信息在大腦中匯聚成對大海的立體感性印象，起到化抽象為形象，變深奧為淺顯的作用，突破了重點、難點，進而幫助學生更好地理解課文內容。

二、多媒體優化語文教學，有利于建設開放而有活力的語文課程

《語文課標》指出：語文課程應植根于現實，面向社會、面向世界、面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。也就是說，語文課程應該是開放而有活力的。而多媒體的輔助，讓學生的學習資源不再局限于教材、課堂和學校，而可以延伸到社會、網絡，不受時間、空間的束縛進行自主拓展閱讀與交流，真正體現生活處處皆語文，實現語文教學“小課本，大課堂”的目標。執教《向沙漠進軍》一課之后，針對學生對土地沙化的現實憂慮，讓學生圍繞“防沙”、“治沙”的探究專題，利用課外活動時間進行拓展和延伸，可上網或從課外書上查閱大量的相關資料，寫出活動后的感想、設想、報告等，在全班進行交流，既增加了知識，又增添了環保意識，還培養了收集、處理信息的能力以及自主活動、合作探究、交流表述等綜合實踐能力，使學生真正學到語文，用上語文。

三、多媒體優化語文教學，開展研究性學習，讓學生成為學習的主人

某單元設計了“讀一本名著”的主題，選擇了吳承恩《西游記》中四個學生最喜歡的故事。為了培養學生對文學作品整體的理解與把握，提高閱讀量與閱讀興趣，提高閱讀鑒賞能力，我特別利用信息技術來引導學生進行拓展學習。首先提供了三個網址讓學生上網瀏覽閱讀，并設計了三個問題：①講述一個《西游記》中的故事；②你喜歡《西游記》中的哪些人物；③評說一個你喜歡的人物。上課時，學生們帶著這三個問題，在網上進行了廣泛閱讀，有些同學覺得這些資料還不夠，帶了《西游記》的書以及他們從別的渠道收集到的有關介紹《西游記》的資料進行閱讀。大家興致很高，邊讀邊評。然后通過自己所喜歡的人物自由結合成小組，再回到單元的課文學習中，把精彩的語段和句子摘錄下來并加以理解，最后全班同學一起制作了一組圖文并茂、有動畫效果和聲音效果的演示文稿，還出了一份介紹《西游記》的專刊。

在這次拓展閱讀的課例中，有的同學說：“用這樣的方法學習語文一點兒也不累，一點兒也不枯燥，反而很有趣，我喜歡網絡學習。”有的同學說：“通過這一階段的學習，豐富了我的知識，讓我了解了許多有關《西游記》的知識，真是受益非淺。”也有的同學認為這樣的活動讓每一個人都能參與，能讓他們充分展示自己的才能，使他們真正成了學習的主人。

四、多媒體優化語文教學，有利于教學實踐中師生之間的交流