前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生命生命閱讀答案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

生命生命閱讀答案范文第1篇

敬畏生命

張曉風

那是一個夏天的長得不能再長的下午，在印第安那州的一個湖邊。我起先是不經意地坐著看書，忽然發現湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當時沒有十分注意，只當是偶然風起所帶來的。

可是，漸漸地，我發現情況簡直令人吃驚。好幾個小時過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午，整個晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。

其實，小學的時候就知道有一類種子是靠風力吹動纖維播送的。但也只是知道一道測驗題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏。我幾乎是第一次遇見生命——雖然是植物的。

我感到那云狀的種子在我心底強烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。

我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹，至少，我知道有一顆已經成長。那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會她怎樣敬畏生命。

1．對“我幾乎是第一次遇見生命——雖然是植物的”一句理解最正確的一項是

[]

A．第一次認識到植物原來是生命。

B．說明過去只在書本上認識植物是生命。

C．第一次意識到植物種子的飄散是一個偉大的生命過程。

D．第一次真正從生活中認識到植物的生命意義。

2．“那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏。”作者“折服”于什么？“敬畏”于什么？

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3．作者為什么說生命的“投資”是“豪華的、奢侈的、不計成本的”？

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4．作者所說的“驚心動魄的壯舉”，“驚心動魄”指的是什么？

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5．雖然作者說“不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹”，但她又說“至少，我知道有一顆已經成長”，是什么意思？

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6．最后一段中有兩處提到“種子”，那么這兩個“種子”的含義相同嗎？為什么？

參考答案：

1．D

2．折服于植物那種為使生命延續而表現出的不屈不撓的精神，敬畏于那種精神的偉大與崇高。

3．那些大樹不分晝夜飄送種子，為播散后代竭盡生命的全力，并不在乎和計較能有多少成效。作者“震撼”于這樣“驚心動魄的壯舉”，所以這樣說。

4．滿天都是飄散的種子

生命生命閱讀答案范文第2篇

霞

霞，是我的老朋友了!我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我說早上好或明天見。但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗，從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相輔相成，互相襯托的。

快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在夕陽無限好的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。

一個生命會到了只是近黃昏的時節，落霞也許會使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的，地球不停地繞著太陽轉。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去

閱讀題：

1.文章的第一自然段在全文中有何作用?下述理解不正確的一項是( )

A.緊扣標題，以霞開筆，體現作者凝練的風格。

B.揭示了全文的中心。

C.抒發了作者從小愛霞的感情，強調無論是朝霞還是晚霞，都是她的小伙伴。

D.開篇強調霞是作者的老朋友，為后文以霞喻理作鋪墊。

2.第二自然段在全大中有何作用?理解不正確的一項是( )

A.只補充說明第一自然段最后一句的含義。

B.從抒情到析理的過渡。

C.點明全文的中心。

D.強調快樂和痛苦相輔相成，體現了作者文必已出，哀而不傷(達夫語)的風格。

3.在這不同的云彩，在你生命的天進重疊著一句中，生命的天邊指的是( )

A.生命之火將要熄滅的時候。

B.流浪到天涯海角的時候。

C.經歷過痛苦，也經歷過快樂的時候。

D.晚年，垂暮之年。

4.文章中夕陽無限好，只是近黃昏兩句引自_朝詩人_寫的《樂游原》，《樂游原》是一首五言絕句，它的前兩句是：向晚___，驅車____。

5.結合全文的主旨，將從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的一句的深刻含義寫在下面的橫線上(限20字以內)。

6.達夫先生說冰心的散文有意在言外的特點。請你將我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去一句的言外之意寫在下面。(提示：①文末的省略號表示作者沒有明說的言外之意②請注意文尾注明的寫作時間;③冰心寫本文是時，已是81歲高齡，1923-1926年她曾赴美國學習英國文學，并寫下了著名的《寄小讀者》;④本題屬于讀者與作者感情交融，揣度性的題目，答案可以多樣，但要符合文理文脈;⑤答案以20字左右為宜)

參考答案：

1.C(沒有說明作用)

2.A(不僅僅是補充)

3.D

4.唐，李商隱，不適意，登古原

生命生命閱讀答案范文第3篇

一、創設個性化閱讀氛圍

每個學生是一個單獨個體，他們有著獨特的生活經歷、不同的興趣愛好、有別于他人的思維方式，教師的“統一要求”、“標準答案”往往會扼殺學生的個性。課堂上，我常以“老師喜歡聽到不同的回答”、“誰還有不同的想法”，鼓勵學生“標新立異”，于是，在我的課堂上也常常能聽到令人耳目一新的回答。課堂上，我還給予了學生更多的“言論自由”，放手讓學生“我口說我心”，暢所欲言，表達真情實感；引導學生“三個一群，兩個一伙”，展開討論，討論的過程是思考的過程，更是思維碰撞、迸發智慧火花的過程；鼓勵學生“唇槍舌劍”展開辯論，辯論中，他們彼此互相傾聽、互相闡述，不斷展現自我、張揚個性，不斷接納別人，實現自我超越。此外，對于學生的“插話”、“搶答”，我總能欣然接受，因為“插話”、“搶答”留住了稍縱即逝的靈感，更讓學生的個性思維得到了解放。

二、尊重差異，鼓勵自主閱讀

閱讀方式多種多樣，每個學生有他們自己最擅長的學習方式。在教學中，我們要鼓勵學生選擇自己喜歡的、適合自己的學習方式來理解和感悟課文。例如在教學《燕子》這課時，我就嘗試讓學生用自己喜歡的方法進行自主閱讀。學生們所采用的方法是不同的：有的學生輕聲朗讀，邊讀邊思考；有的快速默讀，邊讀邊旁注；還有的分小組合作學習……盡管采用的方法各不相同，但對學生來說卻都是行之有效的。

生命生命閱讀答案范文第4篇

15.解釋下列在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量和意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

許多同學覺得很難，感覺無從下手。如果深入上下文，從寫作角度想想，或許會豁然開朗。原文是這樣的：

接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發生或已經發生。那些樹，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發出粗重的喘息和尖利的叫喊了

這些樹的名字，就叫做岳樺。

全文要表達的思想是岳樺靠堅強給自己帶來希望，生存下來，成為一種抽象的精神。從上文“那些樹，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起”我們可以看到這是作者親眼看到的岳樺堅強的求生存的情形，只是僅僅寫一下客觀情形，并不能夠更好的表達這層意思。因此作者展開想象以“粗重的喘息和尖利的叫喊”來寫岳樺求生存的痛苦，這樣寫痛苦的求生的掙扎給岳樺以力量和希望，一方面使文章有了曲折變化，不呆板，一方面更能突出岳樺內心的堅強和強大的生命力量。也能夠很自然表達出作者對岳樺的驚嘆和敬佩之情。這樣想了之后，作答案就容易許多了。

答案：①絕地中的樺為了生存而迸發出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。

中考現代文閱讀審題、答題時如果能從寫作角度想想，或許會得出更好的答案

現代文如此，詩歌也如此。比如：

望江南 李煜

閑夢遠，南國正清秋。千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。

詞人用“山寒、蘆深、孤舟、月明、笛聲”這些意象表現出怎樣的情景？

如果從寫作角度看，我想應抓住“南國正清秋”來回答：表現了南國秋天凄清的情景。就寫作過程來講，我們應這樣想，作者寫到“南國正清秋”時下文應該怎么寫。下文一定是具體描繪南國怎樣清，而下文也正是這樣寫的。這當然是點染的技法。“南國正清秋”是“點”，“ 千里江山寒色遠，蘆花深處波孤舟。笛在月明樓”是“染”。懂得了這些寫作的道理，答起題來應該會有“低眉信手續續彈，說盡心中無限事”的感覺。

同樣，寫作時，如果想一想閱讀時的經典范例，在閱讀中獲取寫作經驗，文章也許會寫的更生動一些。比如寫《太陽每天都是新的》這篇文章，好多學生是類似這樣的開頭：總有人抱怨生活太單調，其實生活每天都有新氣象，太陽每天都是新的。這樣寫入題快，卻未免有單調之感。為什么不能借鑒一下我們早已爛熟于心的詩文呢

總有人抱怨生活太單調，太枯燥，說生活天天如此，年年如此。他們覺得日子是千年不變的風霜，濤聲依舊，總在重復昨天的故事。總在無奈的吟唱“星星還是那個星星，月亮還是那個月亮，山還是那座山，水還是那道水”，在聲聲嘆息中打發著慢悠悠的時光。其實他們錯了，生活每天都有新氣象，太陽每天都是新的。

生命生命閱讀答案范文第5篇

人是一本書。

看人如讀書，做人如寫書。

人的外表，不就是封面嗎?

人的內心，不就是內容嗎?

有的人，封面與內容同樣高雅;有的人，封面與內容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，卻精彩無比;有的人，外表包裝得如金似玉，內心卻不堪入目。好人自然是一本好書，你打開扉頁就有一縷鮮花的芬芳迎面而來。

壞人自然是一本不好的書，你才揭開封面就能嗅到一股難聞的氣味。

( )的人像一本散文集，( )的人是一本抒情詩，( )的人如同一本幽默辭典，( )的人仿佛一部科學論著。那些禍國殃民最終遺臭萬年的民族敗類，不就是一套活生生的反面教材嗎?而那些為國為民灑盡一腔熱血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史詩啊!

2017中考語文備考：經典美文 閱讀附答案2017中考語文備考：經典美文 閱讀附答案

看人如讀書，做人如寫書。

請不要怪母親沒有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒有給你繪出美麗的插圖。你自己這本書，主要還得靠你自己來寫——用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠……

然而，總有一些人把不該刪除的真誠刪除了，結果自己這本書中沒有了純潔的位置。他們都忘記了：在生命的版面上，應該寫下高尚，應該填上純真，應該刻畫奉獻，應該描繪進取。

也許，你寫了一生也成不了杰作;也許，你寫了一世也成不了名著。但決不能因此而粗制濫造，隨便應付，哪怕寫出的書無人閱讀，也要篇篇對得起自己的良心。

如果有了漂亮的開頭，就應該追求完美的結局;如果有了精彩的材料，就應該將它打磨成實在的文章。

如果人們常常把你親切的朗讀，那就是你無上的光榮;如果人們永世把你深情的背誦，就是你的幸福。

25、貫穿全文的一個比喻句是什么?(2分)

26、找出這篇文章中能概括地表達全文要點的句子。(2分)

27、將下面四個短語分別歸位于文中括號內：①思維縝密 ②灑脫飄逸 ③多愁善感 ④樂觀風趣，其先后順序應是：(4分)

28、從文中摘取一個你認為有格言警句作用的精美句子，并談談你的理解。(4分)

29、本文最后一段話的言外之意是什么?(2分)

參考答案：

25、人是一本書

26、看人如讀書，做人如寫書。

2017中考語文備考：經典美文 閱讀附答案閱讀答案

27、②灑脫飄逸 ③多愁善感 ④樂觀風趣 ①思維縝密