高三父母寄語
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高三父母寄語范文第1篇
一、引言
隨著市場競爭日益激烈，中學生的升學壓力越來越大，青少年的心理問題日益嚴重，特別是具有不成熟人格類型的青少年增多，已向父母教養方式提出了挑戰。高三學生正面臨著升學壓力，容易突現出心理問題，更應關注其父母教養方式的現狀與自尊的現狀及其相互關系，以期為高三學生的身心健康發展提供依據，讓更多的學生在良好的教養環境中成長并形成健全的人格，幫助其自尊的提高和學業的進步。
二、研究方法
（一）對象
來自福建省安溪第六中學高三年級學生160人參加測驗，回收的SES、EMBU問卷均為有效的答卷共118份(男生35份，約占30%；女生85份，約占70%)。
（二）工具
1.父母教養方式評價量表（EMBU）。本文采用中國醫科大學岳冬梅修訂后的量表，包括66個題目，共6個父親因子和5個母親因子，它們分別是：父親情感溫暖、理解，父親懲罰、嚴厲，父親過分干涉，父親偏愛被試，父親拒絕、否認，父親過度保護；母親情感溫暖、理解，母親過干涉、過保護，母親拒絕、否認，母親懲罰、嚴厲，母親偏愛被試。題目計分方式為：回答“從不”記1分，“偶爾”記2分，“經?！庇?分，“總是”記4分。
2.自尊量表（SES）。自尊量表（SES）最初由Rosenberg編制的，采用（1－4分）4點評分，測查后的統計處理以總分為準，總分值越大，自尊水平越高。Rosenberg的自尊量表的重測信度0.853，說明量表的內部一致性比較好，具有一定的穩定性與可靠性。量表的效度為0.874，也比較理想。
三、結果
（一）父母教養方式現狀的性別比較
在父母教養方式各因子上不同性別學生的平均數、標準差及平均數比較結果見表1，表2。結果顯示，男生在父親的懲罰嚴厲因子、過干涉因子、偏愛被試因子、拒絕否認因子得分高于女生得分，差異顯著。即男生感受到父親的懲罰嚴厲的同時也感受到父親的偏愛。男生在母親的過干涉過保護因子、拒絕否認因子、懲罰嚴厲因子上得分顯著高于女生。而女生在父母的情感溫暖理解因子上得分高于男生，差異達到顯著。說明父母對不同性別子女的教養方式不同。
表1：不同性別學生的父親教養方式（M±S）
注：M 表示平均數S 表示標準差（下同）
* 代表p
表2：不同性別學生的母親教養方式（M±S）
（二）父母教養方式與高三學生自尊的相關分析
結果顯示，高三學生的自尊與父母教養方式中父親的情感溫暖理解因子和母親的偏愛被試因子具有顯著的正相關，與父親的過保護因子和母親的懲罰嚴厲因子有顯著的負相關。結果見表3。
表3：父母教養方式與自尊的相關
（三）高三學生自尊與父母教養方式的逐步回歸分析
為考察父母教養方式對高三學生的自尊的影響作用，以自尊得分為因變量，父母教養方式各因子得分為自變量，進行多元逐步回歸分析。結果顯示，母親的偏愛被試因子，父親的過保護因子，父親的情感溫暖理解因子進入模型中，它們的標準偏回歸系數均達到了顯著到極顯著的水平。母親的偏愛被試因子和父親的情感溫暖理解因子是高三學生自尊的保護因素具有正性的預測作用；而父親的過保護因子是高三學生自尊的危險因素，具有負性的預測作用。結果見表4。
表4：父母教養方式與自尊關系的多元逐步回歸分析
四、討論
（一）高三學生父母教養方式的差異性分析
研究結果顯示，高三男女生感受到的父母教養方式存在較大差異。高三男生更多地感受到消極的父母教養方式，高三女生更多地感受到積極的父母教養方式。即高三男生更多地感受到父母的懲罰嚴厲、過干涉、拒絕否認，同時也更多地感受到父親的偏愛。
高三男女學生對父母教養方式的感受存在差異，可能由于高三學生開始步入成人前期，其獨立意識明顯發展，他們欲擺脫對長輩和權威的依賴。隨著知識的不斷豐富，他們的關注面得以擴大，對很多事情都充滿熱情并去嘗試。加上男女生的性格特征不同，其行為也會也很大不同，父母對他們則會產生不同的教養方式，所以男女生對父母教養方式的感受存在差異。一般來說，男生生性好動、調皮、獨立性和反抗性都比女生較強，因而更容易產生一些觸犯父母意志和違反父母規定的事情和行為，因此更容易引起父母的負性反應，對其懲罰嚴厲、過干涉過保護就更多；而女生則比男生較早成熟，較為文靜、內向和順從，更善解人意，她們能從父母的角度替父母考慮，能更多聽從父母的意見，對父母表現出更多的理解貼心，她們出現違規行為的可能性更小。生活中能夠自己獨立思考和解決問題，表現出較強的獨立性，父母對其放心。從而得到父母的負性反應的可能也相應減少，得到父母的疼愛，贊許和鼓勵會多一些。
（二）高三學生的自尊與父母教養方式的關系分析
具體表現為高三學生的自尊與父母教養方式中父親的情感溫暖理解因子和母親的偏愛被試因子成顯著正相關。表明父親對子女的情感溫暖理解越多、母親的偏愛被試愈多，子女大多會情緒積極，自信，其自尊水平越高；與父親的過保護因子和母親的懲罰嚴厲因子有顯著的負相關。父母親的過保護愈多，懲罰愈嚴厲，甚至在他人面前進行指責、打罵，會使子女感到被貶低和否認，嚴重傷害他們的自尊心。
父親的情感溫暖理解和母親的偏愛與自尊存在正性影響，對子女給予情感溫暖理解和偏愛的父母與子女的關系是平等的，彼此開誠布公，讓對方知道你真正的意思；鼓勵子女表達自己的情感和想法，使子女可以申辯自己的觀點，并且父母善于聽取子女的意見，積極的傾聽有助于彼此的溝通，并且遇到問題能共同討論如何解決。
父親的過保護對自尊有負性影響，這是因為過度保護的父親總是擔心子女受到傷害，過多地限制子女的活動，或對子女日常生活的過分包辦，代替，其自受到限制，反而使子女感到煩惱。過度保護還會養成孩子自我中心，自私自利，很難適應集體生活，若遭到同齡人的恥笑，則更令其感到無能的壓力，易造成挫折感，影響其自尊水平降低。母親的懲罰嚴厲對自尊也存在負性影響。
五、結論
（一）高三學生的父母教養方式在父母的情感溫暖理解因子、懲罰嚴厲因子、過干涉、拒絕否認因子、和父親的偏愛被試因子上存在顯著或十分顯著的性別差異。
（二）高三學生的自尊與父母教養方式之間在某些因子上有顯著的相關。與所感受到的父親的情感溫暖理解和母親的偏愛有顯著正相關，與父親的過保護和母親的懲罰嚴厲有顯著的負相關。
（三）父母的教養方式對高三學生的自尊有一定程度的預測作用。母親的偏愛被試和父親的情感溫暖理解因子對高三學生的自尊有積極的影響，父親的過保護對高三學生的自尊有負性的影響。
【參考文獻】
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高三父母寄語范文第2篇
地點：學校操場
參加人員：校領導、高三年級全體教師、高三年級全體同學
學生入場：播放音樂《明天會更好》《感恩的心》《國歌》
主持：李陳勝
會場布置：
1、橫幅：“2011年**中學高考百日沖刺誓師大會”
豎幅：“十年磨劍百日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉傳佳訊”
發言臺一個，會議鮮花一束，國旗一面，四名護旗手
負責：李有仙
2、音響話筒：周甲進
主持人用無線話筒1只；領導講話用話筒【置于發言臺上】會議無線話筒3只
學生宣誓有線話筒兩只，分別放在主席臺下地板上。
廣播室內音樂播放：吳長青
3、整隊、場地劃分及入場導引：戚友達
4、攝像：朱理哲
注意事項：
1、高三年級老師周一會議通知到位，高三年級學生由各班班主任通知到位。
2、高三年級全體學生衣著校服參加活動，各班班主任維持好各班現場秩序?！?班在南，12班在北】
大會議程：
一、宣布大會開始
二、升旗儀式
三、學生代表發言:高三(7)趙曉芳
四、教師代表發言：鄭若
五、家長代表發言：
六、張校長寄語
七、學生宣誓儀式:領誓人：李陳勝
八、播放《真心英雄》宣布儀式結束
附件：
高考百日沖刺誓師大會誓詞
我用青春的名義宣誓
百日之后.讓夢想煥發燦爛的光芒!
我曾用智慧培育理想
我曾用汗水澆灌希望
我曾渡過學海茫茫
我沒有失敗的理由
我走過的每一步.都是成功的保障!
我發誓
不負父母的期盼
不負恩師的厚望
不負天賜的智慧
不負青春的理想
我承諾
不作懦弱的退縮
不作無益的彷徨
我將帶著從容的微笑
去贏得我志在必得的輝煌
百日拼搏.一朝圓夢
捷報飛傳.名題金榜
奮斗一百天
讓飛翔的夢在六月張開翅膀
高三父母寄語范文第3篇
“時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”。在這個天高云淡，碩果飄香的金秋，我們迎來了一個嶄新的學期。
新學期不僅意味著你不能像暑假那樣忘乎說以的盡情玩樂，而且預示著新開始，新氣象，新征程的到來。同學們，是收心的時候了。你們應該收斂你們的心緒，摒棄游曳無度的嬉戲，調整暑假雜亂無章的作息生活，減少不必要的浪費時間的瑣事，使心態與精力盡快全部回歸到學習上來。你們處于求學求知的黃金階段，擁有花季雨季的花樣年華，一定要珍惜你們年輕的資本。
“有花堪折只需折，莫待無花空折枝”。你們應該明白你們新學期開始的意義與目標：珍惜你們現階段學習的時間，不怠惰，不浪費，不虛度，勤奮拼搏，學有所得，學有所獲，學有所成，為你們如花似玉的年華喝彩，為你們獲取知識寶庫的重要時光盡情的注記。為你們未來的時光添鉆加瓦，積累豐富的知識營養。為實現你們未來更高更好的夢想打下堅實的文化基石。
同學們，你們也許還以為你們還小，不用努力，一切有爸媽的，一切不用你操心，一切的拼搏與你無關，你們也許以為衣來伸手，飯來張口是父母對你們的里所當然。你們也許不知道那所有的一切無不包含著你父母辛勤的汗水。對多說同學來說，你們不是富二代，“你爸不是李剛”，未來的精彩來至于今天的拼搏與豐厚的積累。
即使你是一個富二代，這也不能成為你驕傲放縱消耗自我青春時間的資本，父母為你創造的一切不是讓你去坐享其成而不思在最好的學習年華去揮霍不惜，去做一個不學無術的紈绔子弟。新學期已開學了，你要知道你是學生，你的天職是什么?人生的意義不是得過且過。你也許以為這是太空洞的說教，這不是!有位哲人曾說過人生的所有的悲劇在于在本該努力的時光卻選擇安逸。一切的一切……“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
也許你剛剛褪去小學的幼稚，剛剛初一，你也許正在好奇這一新生活的轉變，思想還停留在我暑假還是小學生呢。我還小。中考離我還遠呢。那么多新同學，新情況，初一我可以好好玩了……端正你的思想吧，三年轉瞬即逝，迎接你的中考的挑戰。不要到了初三你才慌亂地猛然驚醒，悔之晚矣!三年一劍，你的目標直指中考，亮劍，只為上高中優雅的轉身。早早歸心，早早啟程，進入你們的初中時光吧!初二的同學，你還等什么?初二到了，初三還遠么?隨時間的流逝初三的挑戰你們很快就會感受。而初三的同學在你感嘆時間都去哪了的時候，不必多想，時間對你們是何等的重要，不必多說，是該拼搏的時候了。
前方的高中的路，就在你腳下!高中的同學，你們一路凱歌從初中走來，可擺在你面前的是人生的又一次大挑戰—高考。高中的同學們，拿出你們的豪情，拿出你們的斗志，無論你是高一，還是高二高三，不要懈怠，為高考儲備，為高考加油，為你們心中的大學殿堂而勇猛前進而不遺余力。高一高二的努力積累奠定了高三輝煌的資本。高三的不懈付出與頑強拼搏造就你人參軌跡的逆轉。十年一劍，高中三年不是鮮花鋪就，不是輕松造就，它是由蛹化蝶，有花到果，有苗到材，有石墨到金剛石的轉變過程。所以，走對高一，走實高二，走好高三是你們的必然選擇。
同學們，新的學期，新的征程，應有新的收獲。新的學期，新的起點，應有新面貌。榮譽的桂冠往往要拼搏編就，成功的道路往往有汗水鋪通。目標的實現往往需要堅持不懈的追求，征途的路往往靠腳踏實地的奮斗。
高三父母寄語范文第4篇
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們，大家上午好！
同學們，從今天算起，離2019年高考只有266天，帶著老師、家長的殷殷囑托，帶著對未來生活的深深憧憬，我們新一屆高三師生在此隆重集會。此刻起,我們全體在場人都擁有一個共同的名字------高三人!高三人,一聽這個名字，就讓人向往，讓人振奮，讓人熱血沸騰!想一想未來那266個充滿希望的日子，我們將充實而緊張地度過,那將是怎樣的一段刻骨銘心的日子呢？我已然感到，希望、信心、斗志正在我們每一個高三人心中充盈、升騰!
我鄭重宣布：合肥中匯實驗學校20高三年級高考備考動員大會現在開始。
請全體肅立，齊唱國歌，行注目禮。
新的學期，新的開始，帶來了新的挑戰，也孕育著新的希望與憧憬，我們每一位教師、學生都應站在新的起跑線上認真審視自己，以滿腔的熱情投入到新學期的工作與學習中去，為實現自身的目標而奮斗、拼搏！
同學們,請在如此神圣的時刻,許下你的承諾,立下你的壯志吧!下面，讓我們用掌聲歡迎學生代表發言（高三8班陸美辰同學，藝術生姜思佳同學）
我們中匯實驗學校，有一批從全國各地選聘的高學歷高素質的名師隊伍，他們樂于奉獻、以校為家；他們熱愛教育、富于創造；他們是師長也是朋友，在同學們成長的路途上無私地撒播著陽光雨露。下面讓我們以熱烈的掌聲請
教師代表張德忠老師講話。
謝謝張老師情真意切的發言。備戰高考需要全體師生雙邊互動，充分調動和有效發揮“兩個積極性”，但更離不開年級部的精心組織與科學安排。沈剛主任是我們20高三年級的領頭雁，既是戰斗員，更是指揮官，此時此刻，我們沈剛主任一定有很多心里話要對大家說，掌聲歡迎！
沈剛主任講話
學習既要苦學，也要樂學、會學，高考既要有明確目標，又要有身邊的榜樣。有了明確的目標和學習的榜樣，有了好的學習習慣和方法，我們就可以取得事半功倍的效果。下面就有請我校上一屆高三年級主任，現兼任高一年級主任
張德富副校長做高考備考指導。
大家都知道，一個好的班級離不開一個好班主任的管理，一個學校的發展更是離不開一個好的校長的牽引。近年來，我們學校在周光劍校長帶領下，各項工作都取得了長足的進步，大家有目共睹，有口皆碑。下面讓我們用心地聆聽：
周校長對我們全體高三人的寄語。
同學們， 、 兩位同學的錚錚誓言，一言一語都呈現著心的呼喚！張德忠老師的肺腑之言，字里行間洋溢著愛的奉獻；張校長的指導循循善誘，切中肯綮；周校長的講話健談中見睿智，親切中寄厚望。他們從內心發出的每一個字符都是關愛的攙扶，前進的呼喚，拼搏的誓言。這次大會是動員的大會，是誓師大會，是進軍的號角，是請戰的吶喊。
鑄師魂，練師能，敬業精業，追求卓越，和諧創新謀發展；樹信心，立大志，苦學巧學，挑戰自我，博聞強記做棟梁。我們全體高三人要明確目標，全力奮戰，共創我們中匯實驗學校2019年的輝煌。
下面，進行高考備考宣誓。請高三年級部沈剛主任領誓。也請各位領導、全體老師一起起立，讓我們共同見證這一神圣的時刻！
結束語 同學們，在未來的266天里備考日子里，希望你們牢記你們的備考誓言，履行你們的莊嚴承諾，在各科老師的帶領下，以最飽滿的熱情，最昂揚的斗志，最刻苦的精神，最堅韌的毅力，嚴守紀律、奮力拼搏、腳踏實地、爭分奪秒；戒驕戒躁、永不懈??；竭盡全力、超越自我。苦戰二百六十六天，給父母一個驚喜！苦戰二百六十六天，給學校一個奇跡！苦戰二百六十六天，給自己的未來創造一片光明！
我宣布：合肥中匯實驗學校20高三年級高考備考動員大會圓滿結束。（大家歡送領導退場）
高三父母寄語范文第5篇
一、第一階段：準備期(7、8月，暑期)
高三前的暑假，對班主任和學生來說都是一個重要的過渡時期。一進入高三，大部分學科會轉入基礎知識的第一輪復習，學生必須利用暑假調整自己，提前進入高三狀態。為了讓學生科學、合理地安排暑假的自主學習和強化良好的學習習慣，筆者特意在暑假前召開了一次班會，向學生提出了兩項要求。
一是結合假期作業，有計劃地將各科基本內容認真復習一遍，并嘗試著對知識點進行歸類總結。
二是要自主學習，養成和保持“專注、入境”的良好習慣。
明確規定，學生只要開始學習，不管身在何處，都必須精神飽滿，做到“專注、入境”，并逐漸延長專注時間，由40―50分鐘延長到90分鐘甚至更長；同時，不要見到疑難問題就求助，而是先要嘗試自己解決，進行深入思考，每天將問題匯總，學會與他人討論解決。
溫暖的班級是學生的后盾，是學生的家；良好的學習習慣是學生今后“起飛”的有利保障；人生目標的設定和他人的激勵是學生奮進中的“加油站”。暑假是很多學生能夠脫穎而出的重要時期，凡是在這一時期自學能力、自控能力得到鍛煉和加強的學生，在日后復習過程中都能快速地上升，成績穩定在前列。
二、第二階段：搶入期(9、10、11月，從開學到期中考試)
這一時期，大多數學科都要進行基礎知識的復習，讓學生形成完善的知識體系，掌握分析問題的方法，形成良好的學科思維。因此，筆者要求學生，盡快適應高三生活，以搶占基礎知識和技能的制高點，盡快找到適合自己的學習方法。由于這個階段歷時較長，萬事開頭難，有部分學生出現學習熱情不足的現象，筆者適時展開了勵志教育。
1、“放飛夢想――啟航”主題班會
在共同設計和制作的龍船上，學生們認真地貼上了自己下一階段的展望目標，期待它迎風破浪，到達成功的彼岸。這讓學生們都堅定了戰勝困難的決心與信心。
2、學習經驗交流會
結合開學初的統練結果和問卷調查情況，筆者召開了班級學習經驗交流會，進行學習方法的指導，引導學生做到兩個轉變：一是變被動學為主動學；二是變“學”為“用”。實踐是最佳的學習途徑，學生只有利用好作業和統練中的錯誤，才能發現薄弱環節，正確運用知識。學生們訂出了本階段的學習計劃，對語數外三個長線學科夯實基礎并完成能力的提升，對文綜三科要抓好基本知識的積累。
三、第三階段：整合期(12、1月，從期中考試后到期末考試)
隨著各學科復習的不斷深入，學生的學習內容不斷增加，學習難度不斷加大，一些學習能力較差的同學，由于各學科時間安排不當，開始出現顧此失彼、無法平衡學科作業和自主復習關系的問題，有時還伴隨學習韌勁不足的狀況。針對這些問題筆者召開了兩個班會。
1、“在路上”主題班會
“繩鋸木斷”，誰都渴望聽到樹枝被繩鋸斷的“咔嚓”聲，但要實現就必須將拉和鋸的過程進行到底。在這次主題班會中，筆者把期中考試中成績進步的和品德優秀的“班級之星”的照片貼在了在第一個小島上，這不僅是為了留下光榮的紀念更是為了激勵大家。學生們回顧過去，感受到班集體大家庭的溫暖，從中汲取了力量，再次進行了反思和自我勉勵。
2、指導個性化學習策略
在關注班級整體學習節奏的同時，筆者在整合期加強了學生個性化學習策略的指導，結合期中成績和各科學習情況，幫助每位學生進行成績進退歸因分析，調整學習計劃。這種歸因分析十分重要，它能讓進步的同學再接再厲，讓一時退步的同學找出原因吸取教訓，實現飛躍。筆者的班級已形成一種習慣，大考過后學生們會主動來找筆者交流。
另外，筆者加強了學習方法上的指導，使每位學生都能建立知識的網絡意識、學科思維意識，在緊張有序的狀態下復習。如筆者建議學生采用“時間利用優化法”：每科要先復習再做作業；將每天的功課按照重要性和緊急性分類，優先完成重要且緊急的作業；哪科作業少就先完成哪科，超過一小時的作業要選做。
四、第四階段：充電加速期(2、3月，從期末考試后到一?？荚?
這一時期，就是所謂的“高三高原期”，學生們出現了成績不進反退的情況，這是由干很多學生來不及解決考試中暴露的問題，新的考試又接踵而至，讓考試牽著鼻子走的緣故。針對學生學習節奏被打亂，復習陷入被動，情緒焦躁的問題，筆者一方面加強學習方法上的指導，另一方面給學生積極減壓。
1、“感謝你”主題班會
營造相互支持、相互欣賞的班級氛圍，對減少學生壓力、讓他們平和而積極地投入學習是非常有益的。在“感謝你”的主題班會上，學生們給教師、班委和身邊的好友都寫了“頒獎詞”。學生們感慨道：高三，我們長大了，我們學會了去愛身邊的人，擁有了一顆感恩的心。
2、百日誓師會
面對三月略顯浮躁的班情，筆者改變了以往百日誓師的激越風格，讓學生打開一年前他們寫給自己的信，讓當初的期許激勵自己前進的步伐；同時，讓他們反思學習中的得與失，制定一模計劃和目標，并將一模目標貼在“龍船”上，以激勵自己堅持努力。
3、學習方法精加工
在請教各科及文綜教師后，筆者給學生們進行了學法指導，如怎樣運用聽課和記筆記的技巧、規范解答格式、改錯與查漏補缺、合理利用零碎時間、與教師有效交流，等等。另外，筆者還指導學生合理定位、規劃階段性目標，告訴他們，成功的內涵在于“每天進步一點點，就能做最好的自己”，誰實現了階段性的目標誰就是第一。這樣，學生就從關注學習的結果轉變為關注學習的過程。
五、第五階段：沖刺期(4、5月，從一模后到高考)
經過第一輪對基礎知識的疏理，各科復多轉為專題復習形式，綜合科也開始由分科考轉為合卷考，學科戰術安排以加強文綜復習為重點。這一轉變對高水平學生影響不大，但對大多數中下游學生來講，挑戰是巨大的，有的學生開始出現1+1+1
1、備考訓練
在沖刺期，筆者對學生的備考策略和考試技巧進行統一指導和訓練，使學生掌握良好的應試技能。筆者還針對不同學生群分層加以指導，提出不同目標要求，加強督導和跟蹤：對尖子生適時關注其學習狀態；對臨界生的學科平衡時刻跟蹤。為此，筆者專門召開了兩次教師會，為每科教師提供了一份尖子生和邊緣生的各科成績分析，請他們依據學生的個性化問題，對學生進行個別指導。
2、學生心理調試指導
臨近高考，學生的心理壓力會日益增強，過重的心理負擔和緊張度不足均會導致學習效率的下降。筆者利用一切可能的時間，不僅對學生進行統一的應試心理指導和訓練，還對不同學生進行一對一的個性化心理調適，使學生學會自我調節，保持良好的心理狀態和最佳學習緊張度，這是這一段工作的重中之重。如何讓學生變“怕”為“勇”，變“燥”為“慎”，變“退”為“進”?筆者設計了兩個小細節。
一是貼心紙條。父母的鼓勵在孩子心中占的分量很大，筆者請家長們為自己的孩子寫一段鼓勵的話，這張承載著父母關愛的淡綠色紙條被放在每個孩子的課桌上，當孩子們走進教室時，第一時間看到的就是父母們的鼓勵，這大大增強了孩子們的自信，為其減輕了心理壓力。
