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施工生產實習總結范文第1篇

   機械生產實習個人工作總結1

   此次生產實習是我們機制專業學生在已進行過金工實習，并已學完基礎課，基本學完技術基礎課和已經開始專業課學習之際進行的一次重要的實踐性教學環節。通過它讓我們鞏固、驗證已學過各技術基礎課(如機械制圖、材料成形技術、互換性與技術測量、機械設計、材料成形原理、控制工程基礎等)所獲得的基本理論及基本知識及其在生產實際中的應用。

   通過對機械產品的制造過程的觀察、了解，讓我們初步掌握機械制造技術(包括設備、工藝、刀具、液壓等)方面的基本知識及所要解決的基本問題，為今后的專業課學習和課程設計打下良好的基礎。

   通過現場實習、觀察，我們每個人的知識面擴大了。實習使我們獲得了基本生產的感性知識，同時又鍛煉和培養了我們大學生吃苦耐勞的精神，也我們接觸社會、了解機械行業狀況、了解就業行情的一個重要途徑，逐步實現由學生到社會的轉變，并且讓我們初步了解企業管理的基本方法和技能;體驗企業工作的內容和方法。這些實際知識，對我們學習后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎。

   機械生產實習個人工作總結2

   一實習目的

   經過這三周的生產實習，讓我對學習與實踐的有效結合這句話有了深刻的認識和理解。學校把生產實習作為一個重要的學習環節，其目的在于通過此次實習使我們獲得基本生產的感性知識，理論聯系實際，擴大知識面;同時生產實習又是鍛煉和培養學生能力及素質的重要渠道，培養學生具有吃苦耐勞的精神，也是學生接觸社會、了解產業狀況、了解國情的一個重要途徑，逐步實現由學生到社會的轉變，培養我們初步擔任技術工作的能力、初步了解企業管理的基本方法和技能;體驗企業工作的內容和方法。這些實際知識，對我們學習后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎。

   二實習日程

   8月21日實習動員大會;

   8月22日自主實xxx行市場調查;

   8月23日參觀呼市大召寺;

   8月25日參觀呼市卷煙廠;

   8月28日—9月6日參觀內蒙古北方重工業集團;

   9月7日參觀阿特拉斯工程機械有限公司。

   三實習內容

   在市場調查實習時，我們小組選擇的調查地點是民族家電城，調查的產品是電冰箱，針對它的造型，色彩，功能三個方面進行調查。

   造型上電冰箱市場現大量存在著雙開門式，三開門式，拉開展開式，中間抽拉式等，而以前比較常見的單開門式也都在原有的基礎上有所改變。以前簡單的開門式，上下各為冷凍和冷藏的冰箱基本上很少，被越來越多的新樣式所代替。

   色彩上打破了傳統的白色，銀色大大的加入了一些艷麗，柔和，時尚的色彩如：鋁色，綠色，深藍色，雙灰色，酒紅色，寶石藍，拉絲銀，極地白，博士紅等。這樣多的顏色可搭配家居的不同種類，滿足人們的需求。

   功能上的改變是的，其中有幾個功能的改進我比較贊同。如：電冰箱的設計上融合了飲水機和智能制冰器的功能并加以改進，人們可以在冰箱上接水，冰水，或者冰塊，這個功能就節省了飲水機，制冰器，而且快捷，方便，節省能源;報警裝置，人們經常抱怨冰箱門有時候關不嚴實，導致了冰箱內有的食物就會變壞，報警裝置就是針對這種現象設計的，當你忘記關門或者門沒有關嚴實的時候就會發出警鳴，聲音逐漸增大，直至門關嚴實，其中及其類似的有一款冰箱設計的是童鎖功能室針對兒童在使用電冰箱時遇到這種情況或者是禁止讓孩子使用電冰箱;led數碼智能顯示與調節，在溫度濕度的調節上可以智能化控制，根據不同的事物的不同的溫度營養要求，協調空氣，溫度，濕度，達到食物的營養化保鮮。還有一些其它的功能也是比較可行的：觸摸式顯示，超靜音設計，清新風扇，翻轉制冰盒，新概念自動吧臺，速凍功能，假日自控等功能。

   我們參觀了呼市大召寺和大召寺周圍的景觀，為了了解宗教信仰以及民族文化對設計的影響。大召寺蒙語稱“依克召”，意為大廟。漢名原為弘慈寺，后改名無量寺，始建于明萬歷七年(1579年)，位于xx市舊城西南部。它是xx市15座大喇嘛寺院中建立最早、地位、影響的召廟。達-賴三世曾為寺中銀佛“開光”。清太宗皇太極曾經在此下榻。大昭有三絕：銀佛，龍雕，壁畫。

   在大召寺外有一條塞上老街，這條街上匯集了琳瑯滿目的古董，精美的瓷器，古老的馬車，皇帝的座椅，蒙古騎士的裝束，馬鞍，古代掛圖等，這里的一切讓我感覺身處古代，但從座椅，馬鞍上面看古代的設計，足以見他們已經對色彩的搭配和人性化的考慮;在寺內我不僅欣賞了美麗的自然建筑景觀，同時也被它的人文景觀所震撼。一種文化的內涵，一種信仰的力量，一種自然的執著，他們和我們一樣，追求理想，擁有信念。

   在寺中的參觀中我發現了許多新鮮的知識，開拓了我的視野，增長了見識，改變了以前對寺院的一種認識，同時我也覺得它們寺中的一些設計甚至是很完美的，“人的因素”在這里考慮的十分周全，宗教文化和民族習慣對這里的設計沖擊也是十分大的，我想這就是我以后設計之中要著重考慮的，當然無論以后的學習還是工作，我要學習他們的一種精神，一種信念。

   在呼市卷煙廠的參觀實習時，我主要參觀了香煙的全自動化制作流程。在這里我明白了什么叫做效率，什么叫做工作經驗，在卷煙廠偌大的車間就只有僅僅幾個工人在有條不紊的進行生產操作，盡管我們平常的理論學習的十分深刻，但只在這里還是什么也不懂，我認為我們平常就應該把理論和實習緊緊地聯系在一起。煙的制作過程十分復雜，但是他們嚴把質量關，毫不疏忽，室內的煙草味十分大，但是他們還能一絲不茍的進行工作，我想我們學生也應該學習他們在惡劣的條件依然這樣認真地精神，也應該在今天的實習中有所啟發，給自己定位，學一份本領，將來可以勝任一份工作。

   通過在內蒙古北方重工業集團的實習，我們比較全面地了解機械加工及相關典型零件的生產技術過程。初步了解典型的機電一體化產品和設備的生產過程、培養我們收集資料的能力及提高分析問題的能力，使我們更好地學習、掌握機械工程專業知識

   內蒙古北方重工集團始建于1954年，為國家特大型企業。集團現有總資產40多億元，占地面積297.7平方公里;各類設備9300多套，員工近2萬人，其中專業技術人員4600多人。具有特種鋼冶煉、鑄鍛造、熱處理、表面處理、機械加工、電氣、液壓、儀表制造和總裝調試等多種生產工藝門類、綜合加工能力強大;產品科研和計量檢測手段完備;擁有自治區級技術中心;擁有多項產品專利和專有技術;先后榮獲國家科技進步特等獎、國際質量獎、全國環保先進企業等100多個榮譽稱號;通過了is9000質量體系認證，是“守合同重信用”單位。面對新的歷史發展機遇，北方重工依托軍工技術的強大平臺，實現民品以特種鋼及深加工產品，非公路礦用車、專用車、鐵路產品、裝備機械為核心業務的跨躍式發展。

   機械生產實習個人工作總結3

   實習目的

   將所學的理論知識與實踐結合起來，培養勇于探索的創新精神、提高動手能力，加強社會活動能力，嚴肅認真的學習態度，為以后專業實習和走上工作崗位打下堅實的基礎。

   單位簡介

   **市**機械制造有限公司，是一家集熔模精密鑄造和數控機械加工為一體的股份制企業。公司創建于1988年，位于**市****工業區，占地面積15000平方米，建筑面積8500平方米，固定資產5000余萬元，擁有各種中高級技術、管理人員260余人。目前，公司已具備模具設計制造、熔模精密鑄造、產品高精加工等生產能力。

   公司始終貫徹“科技創新，誠信為本，顧客至尊，追求卓越”實習的管理理念，建立起了完善、科學的管理體系。質量管理方面，公司嚴格貫徹執行iso9001：XX體系；生產管理方面，公司全面推行lean的管理思想并堅定不移的有效落實6s管理要求；信息管理方面，公司全面、有效運用金蝶公司的erp系統；基礎管理方面，公司貫徹“日事日畢，日清日高”的管理理念。

   公司擁有精鑄廠、機械廠兩個實體生產單位。精鑄廠建設有兩條設備先進的精鑄生產線，擁有完備檢測設備，具備年產1000噸精密鑄件的生產能力；機械廠擁有各種普通及高精、大型機加設備80余臺，具備來圖設計制造、來料機械加工、大件綜合生產的能力。

   精益求精，追求卓越是我們不變得追求；誠信經營，與客戶共贏是我們的經營理念；實業報國，造福地方是我們的理想；百年發展，立足世界是我們的目標。

   實習過程

   （1）安全第一。對于任何機械廠，安全始終是重中之重，所以在實習老師的帶領下，首先對我們進行了一些安全教育和以及在實習過程中的安全事項和需注意的項目。比如在進加工車間時了，不允許穿涼鞋進廠；進廠必須穿長褲；禁止在廠里吸煙，進廠后衣服不準敞開，外套不準亂掛在身上，不得背背包進廠；人在廠里不要成堆，不要站在生產主干道上；在沒有實習老師的允許情況下，不準亂按按扭、開關；

   （2）毛坯選擇。首先我們來到了零件的原始毛坯加工車間，在老師的指導作用下，我們了解到了下面知識，零件一般是由毛胚加工而成。而在現有的生產條件下，毛胚主要有鑄件，鍛件和沖壓件等幾個種類。鑄件是把熔化的金屬液澆注到預先制作的鑄型腔中，待其冷卻凝固后獲得的零件毛胚。在一般機械中，鑄件的重量大都占總機重量的50%以上，它是零件毛胚的最主要來源。鑄件的突出優點是它可以是各種形狀復雜的零件毛胚，特別是具有復雜內腔的零件毛胚，此外，實習鑄件成本低廉。據指導我們實習的師傅說，我們廠主要就是靠這種方式制作毛坯。但其缺點是在其生產過程中，工序多，鑄件質量難以控制，鑄件機械性能較差，而鍛件是利用沖擊力或壓力使用，加熱后的金屬胚料產生塑性變形，從而獲得的零件毛胚。鍛件的結構復雜程度往往不及鑄件。但是，鍛件具有良好的內部組織，從而具有良好的機械性能。所以用于做承受重載和沖擊載荷的重要機器零件和工具的毛胚，沖壓件是利用沖床和專用模具，使金屬板料產生塑性變形或分離，從而獲得的制體。沖壓通常是在常溫下進行，沖壓件具有重量輕，剛性好，尺寸精度高等優點，在很多情況下沖壓件可直接作為零件使用。

   （3）加工車間。來到加工車間，這里給我的第一感覺就是太大了車間共分為五部分，分別為車削加工，銑削及其他加工，鉗工，數控加工，焊接，幾乎是涵蓋機械加工的各個方面，大概有五六百人同時在里面進行各種零件加工，雖然我們在學校的時候也進行過金工實習，做過一些零件，對機床也有一定認識，但是真的處于那種加工零件的氣氛下，有很大的不同，一是我們學校的機床都是有一定年代的，很少近年出來的新型加工機床二是在速度上，我們的加工速度也太慢了，加工同一個零件，我們需要的時間大概是這些加工師傅的五六倍，根本不能進行工業化的生產。在此次對加工車間的認識過程中，我更加明白了機械加工一些流程；胚料———劃線———刨床（工藝上留加工余量）——粗車——熱處理，調質——車床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面；齒輪零件加工工藝：粗車——熱處理——精車——磨內孔——磨芯，軸端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工。

   （4）裝配車間。任何機器都是有一個又一個零件裝配而來，在裝配車間，這里大概有接近一百多人在進行零件的收集和裝配，以及包裝，再發送至儲貨廠，在這個車間，工人師傅首先將起所收集的零件進行飛類，一便于進行組裝，確定裝配方法，裝配順序，所需工具；再進行清洗零件，去除油污，銹蝕，涂油，確保機器組裝以后，表面整潔美觀。在產品裝配完成以后，還要對零件各方面進行調試，檢查運動件的靈活性，密封性等性能，再轉箱入庫。

   （5）質保，銷售和售后處理

   最后，我們來到質檢部門，他們主要是對所生產出來的產品進行隨機性的抽查，記錄其數據，并返回到加工車間，對產品進行修正和修改，更好的生產儲合格產品。至于銷售部分，據銷售相關部門介紹，由于該企業采取的訂單式生產，所以銷路一路看好。

   對機械制造的體會

   歷時將近一周的實習結束，該次實習，真正到達機械制造業的第一前線，了解了我國目前制造業的發展狀況也粗步了解了機械制造也的發展趨勢。在新的世紀里，科學技術必將以更快的速度發展，更快更緊密得融合到各個領域中，而這一切都將大大拓寬機械制造業的發展方向。

   在將來機械制造將會向“四個化”發展，即柔性化、靈捷化、實習智能化、信息化。即使工藝裝備與工藝路線能適用于生產各種產品的需要，能適用于迅速更換工藝、更換產品的需要，使其與環境協調的柔性，使生產推向市場的時間最短且使得企業生產制造靈活多變的靈捷化，還有使制造過程物耗，人耗大大降低，高自動化生產，追求人的智能于機器只能高度結合的智能化以及主要使信息借助于物質和能量的力量生產出價值的信息化

   當然機械制造業的四個發展趨勢不是單獨的，它們是有機的結合在一起的，是相互依賴，相互促進的。同時由于科學技術的不斷進步，也將會使它出現新的發展方向。前面我們看到的是機械制造行業其自身線上的發展。然而，作為社會發展的一個部分，它也將和其它的行業更廣泛的結合。21世紀機械制造業的重要性表現在它的全球化、網絡化、虛擬化、智能化以及環保協調的綠色制造等。它將使人類不僅要擺脫繁重的體力勞動，而且要從繁瑣的計算、分析等腦力勞動中解放出來，以便有更多的精力從事高層次的創造性勞動，智能化促進柔性化，它使生產系統具有更完善。

施工生產實習總結范文第2篇

關鍵詞：土木工程生產實習改革與實踐

中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：

隨著科技的進步，新材料、新技術、新工藝不斷涌現并應用到建筑結構中，對土木工程專業從業人員的理論知識、實踐能力和創新能力提出了新的挑戰。土木工程生產實習是土木工程專業教學計劃中重要的實踐環節，是鞏固深化學生所學理論知識，培養學生實踐能力和創新精神的重要手段。在學校卓越應用型人才的培養目標和實習教學資源越發緊缺的條件下，研究如何提高生產實習教學效果和加強學生實踐能力、創新精神顯得更加重要。

近年來，高校不斷擴招，越來越多的應屆畢業生缺乏實踐經驗和動手能力的形勢下，各招聘單位卻越來越注重畢業生實際的工作經驗和動手能力。為此，各個高校都在積極尋求加強實踐教學的措施和方法，本文將針對土木工程專業生產實習教學模式的改進進行初步的探索。

一、土木工程專業生產實習現狀

1、生產實習時間短，不能系統掌握建筑全部施工過程。

根據土木工程專業教學計劃，生產實習一般安排在第六、七學期，時間一般為兩周左右。由于建筑工程項目的龐體性、復雜性、綜合性、多樣性，施工周期往往較長、而實習時間相對較短，實習期間有的工地在施工主體，而有的工地才剛剛開挖或已封頂，學生接觸到的僅僅是一個或幾個分項工程，很難系統的掌握建筑施工全過程。同時，學生進入工地實習需要一個適應過程，很多學生剛剛適應工地環境，實習就將結束，達不到預期的實習效果。

2、聯系實習工地難度大。

建設項目參建單位多，關系較難協調。土木工程施工現場環境復雜，很多施工單位基于工程進度、施工安全等管理方面因素的考慮，不愿接收大批量的在校學生進場實習。部分施工單位雖然能接受部分學生實習，但是也不能確保施工實習的延續性和全面性。聯系建設單位、監理單位安排實習，因為現場施工工程師沒有得到實際利益，同時出于安全考慮，不允許學生親自實踐，限制了學生實習的范圍和深度，大大影響了實習效果。

3、實習指導教師業務水平有待提高

很多民辦高校教師隊伍兩極分化比較嚴重，多以外聘、返聘的老教師帶動青年教師，中生代教師較少，以青年教師為主。很多教師都是一畢業就直接走向工作崗位，沒有從事過土木工程設計、施工等工作，缺乏工程實踐經驗和管理經驗，對施工現場生產工藝流程、施工組織管理等方面還不很熟悉，在實習指導過程中無法起到應有的指導作用。

4、學生對生產實習不重視，害怕吃苦。

施工現場技術人員因沒有指導學生的義務，如果責任心不強的話會導致少數自我約束能力差的同學因為沒有指導老師的監督，可能會放任自由，三天打魚，兩天曬網，甚至不去工地實習。這樣在整個實習過程中，學生不可能去發現問題，更談不上去分析和解決問題。同時，越來越多的90后成為了教學主體，優越的生活條件導致了很多學生吃苦耐勞的精神嚴重缺失。進入施工現場嫌臟怕累，不愿意深入施工一線，游離在工程之外，不能夠掌握施工工藝、施工技術的精髓。實習結束后，指導教師對學生的實習成果性材料評價及考核不到位，流于形式。

5、實習地點分散，實習經費不足。

基于建筑行業特點，施工單位接收實習學生數量有限，一個項目部最多只能接收十幾名或幾名學生。學生實習地點多而分散，且外地實習單位居多，一名指導教師要聯系指導好幾個施工單位的實習學生，僅通過電話網絡聯系，很難起到監督指導的作用，定期赴施工現場檢查學生實習情況，必將帶來較多的交通、住宿、通信、伙食等費用。而實習經費不足是各高校普遍存在的問題，沒有足夠經費就難以選擇最優的實習地點，也很難保證有充足的實習時間、質量和效果。比如我校現行生產實習經費按人頭為100元/人，這些經費只能滿足本地區企業的入廠費、講課費和交通費等，無法滿足其他內容的生產實習，更談不上到外地企業。

二、生產實習教學的改革與探索

1、采取延續實習或跟蹤實習的方式進行生產實習。

將生產實習安排在第六學期最后兩周進行，有效利用暑假，延長工地實習時間。一般學生在進場兩周之后才能逐漸適應施工現場工作環境。此時延長實習時間，將有助學生提升動手能力，幫助現場工程師進行現場管理，積累真正的工程經驗。與實習單位保持聯系，要求學生與工地工程師保持溝通狀態，及時了解工程項目最新進展情況，并利用周末或假期時間進場繼續學習。

2、加強校內、校外企業的合作與交流，建設穩定的實習基地。

對土木工程專業來說，實習基地是重要的教學場所，基地建設的好與壞，直接影響著生產實習教學的質量。

(1)校內實習基地建設

結合我校“專業知識+現代技能+職業素養”的辦學理念，我院建立了建筑施工實習基地，引進了工作經驗豐富的不同工種技術人員來校工作，可以在校進行模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、砌筑工程、腳手架工程、抹灰工程、建筑裝飾工程、建筑電氣工程、建筑安裝工程等多個分部分項工程的施工操作實習。學生在進入施工現場前，提前學習了解施工現場環境及各個工種操作的特點，將大大縮短學生進入工地后的適應時間。同時，校內實習基地的建設大大節約了實習經費，學生進入工地很快能夠上手，工地愿意接收學生實習，也節約了大量的實習入廠費。

（2）校外實習基地建設

通過協議，以校企聯合、雙方互惠的模式，建立實習教學基地。校方為企業優先輸送優秀學生，在人才培訓、委托培養、課程進修、技術咨詢服務、信息交流等方面提供方便。企業為校方提供實習場地和資料，負責對學生進行安全教育，并委派技術人員指導、管理學生實習，在實習費用等方面予以優惠，為學生就餐、住宿等提供方便。

與就業資源相結合。我院設有就業組織機構，由就業院長牽頭負責校企合作及畢業生就業推薦等事宜。通過多年的努力，積累了較為廣泛的合作基礎，已與多家建筑設計、施工單位建立了長期穩定的合作關系，并簽訂了協議，很多應屆畢業生在這些單位參加畢業實習。利用這些合作單位，進一步擴展生產實習事宜，能夠有效解決生產實習聯系難的問題。

3、提高指導教師業務水平。

針對生產實習教學的重要性和特殊性，在選擇指導教師時，要選擇敬業精神強、能吃苦耐勞、結構和施工等方面的教師組成。并組成相對穩定的師資隊伍，定期到施工現場學習，提高業務素質與實踐能力，形成生產實習是一門獨立專業課的概念，提高對生產實習重要性的認識。具體到某個實習工地，實習指導教師要先到工地熟悉有關情況，看懂圖紙，了解現場的施工工藝；對現場用到的新技術、新材料、新工藝、新方法要加強學習；對施工現場的臨時用電、機械設備、安全防護要做到心中有數。這些對提高學生的實踐能力、深化對專業知識的理解與應用、擴大知識面等均起著重要的作用。

4、加強教師、學生管理，做好實習前動員，嚴把實習質量關，督促學生認真完成實習。

（1）加大教師監管、指導力度。指導教師的職責是負責實習工作的組織領導、學生分組、考勤、實習進度和解答學生在實習中遇到的理論問題。每名指導教師應與工地工程師、實習學生保持聯系，及時掌握實習動態。在各個工地上指定學生負責人，當指導教師不能到場時，負責人應能及時總結和反饋工地實習學生狀況。

（2）進入施工現場前做好實習動員工作。要求學生明確實習的意義，在實習期間須根據實綱完成單位工程施工組織設計和施工日志。實習結束后，結合施工組織設計及施工日志積累的資料進行分析和總結，寫出圖文并茂的實習報告，并由指導工程師和實習單位給予學生鑒定，返校后學生進行實習答辯。

5、結合實習地點等實際情況，積極調整生產實習經費劃撥政策，適當增加實習經費投入。保證生產實習各個環節的運轉順暢，實習單位愿意接收學生參加實習，實習指導教師與學生、實習單位能夠經常溝通交流，實習學生與實習單位合作愉快。

三、結束語

生產實習是連接理論知識與實踐動手能力的橋梁。探索有效的土木工程專業生產實習方式，增強學生的實踐能力和創新精神，對培養優秀的應用型人才具有十分重要意義。學院高度重視、認真準備、積極聯系、有效組織、采取科學合理的指導方法，才會取得理想的效果。

參考文獻：

1、滕振超，袁朝慶等.新型土木工程專業生產實習教學體系的構建[J].綏化學院學報,2011(4):174-175

2、孫鴻玲 史德剛. 土木工程專業生產實習教學方法改革的研究與探索[J]. 時代教育,2011(8):30.37

3、胡圣軍，鄭長成，吳曉等．新建本科院校土木工程專業畢業設計指導初探Ⅱ．高等建筑教育，2006(2)：107—109．

施工生產實習總結范文第3篇

一．實習目的和任務

1．目的

(1). 通過學習，對—般工業與民用建筑施工前的準備工作、整個施工過程和監理的基本知識體系有較清晰的了解

(2). 理論聯系實際，鞏固和深入理解已學的理論知識(如測量、建筑材料、建筑制圖、建筑結構、建筑施工等)，并為后續課程的學習積累感性知識

(3). 通過親身參加施工實踐，培養分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎

(4). 通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產工藝過程(樁基礎工程、鋼筋工程，混凝土工程，裝飾工程等)中的生產技術技術規范和監理細則

(5). 了解目前我國施工技術與施工組織管理與監理的實際水平，聯系專業培養目標，樹立獻身社會主義現代化建設、提高我國建筑施工、水平的遠大志向

(6). 與工人和基層生產干部密切接觸，學習他們的優秀品質和先進事跡

2．任務

(1). 培養學生尊重生產實踐，注重調查研究，勤于總結，能夠抓住重點，分析問題，全面的辨證的看問題的思想方法。通過對已建和在建的建筑工程的參觀、考察、及參加施工和

實踐管理中的實踐環節，學生收集分析和掌握原始資料，了解設計意圖、設計方案、施工

技術、施工組織及管理技術，學習前人的生產實踐經驗，井分析存在的問題，為今后解決

工程實際問題打下基礎。

(2). 在生產實習中受到一定的工程實踐訓練，培養學生理論聯系實際、解決實際問題的能力，提倡運用所學的基礎理論與專業知識，在生產實踐中，大膽提出創新的見解和技術革

新措施建議，提倡創造精神與科學態度相結合的作風。

(3). 培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想品德，尊重施工人員的勞動，樹立謙虛謹慎的工作態度，和多看、多聽、多問、多記、多總結的“五多”學習方法。

(4). 了解建筑工程在我國國民經濟中的地位，培養學生認真學習、堅決貫徹黨和國家

經濟建設的方針政策，特別是有關建筑建設的方針政策，激發學生熱愛土木工程專業，

樹立為建筑建設作貢獻的精神。

二．方式和組織形式

以班級為單位由實習老師帶隊到在建和已建工程進行參觀，聽取有關人員的設計、施工管理、監理等方面的報告。如果是在建工程，應深入到工程的施工現場考察或跟班進行技術值班等活動。

三．實習內容

1．了解該實習工程的自然條件。包括地形地貌、地質、水文、氣象等設計原始資料。

2．了解該工程樞紐布置的特點和任務。

3．了解該工程各種建筑物的結構形式及特點，并了解為什么要選擇該種形式。

4．了解該工程施工分期和施工進度計劃安排。

5．了解該工程投資等情況。

施工生產實習總結范文第4篇

做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。親愛的讀者，小編為您準備了一些工地個人實習工作總結，請笑納!

工地個人實習工作總結

過了幾天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飛快的登上了正在進行2層施工的6#樓。在施工現場感覺一切都是陌生的，一切都是親切的，因為它們就是我未來施展能力的小舞臺。當我拿著圖紙對照現場的時候，有好多難以想象的結構布置就一清二楚了。比如關于吊筋，雖然從課本上和課程設計中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置。剛剛發現吊筋的時候，我興奮地在每一個主次梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它。在施工操作面上了解認識了結構的真實構造，見識了鋼筋工、木工、焊工等的工作情況，初步懂得了鋼筋的鋪設、綁扎、焊接和模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采用電渣壓力焊是我第一次見到。在模板支撐的過程中，模板的定位是非常關鍵的環節，如果模板移位，會直接導致墻體的偏移，所以質量員對此異常細心。

等到澆筑混凝土的時候，我更是激動地從開始旁站觀察到結束，整整濺了滿身的水泥。該工程采用的是泵送混凝土，混凝土在攪拌站制作好后，用壓力泵通過管道輸送到施工現場，工人們有負責移動管口的，有負責用震動棒震搗的，有負責表面抹平的。其中混凝土的震搗非常重要，可以預防墻柱的爛根、蜂窩、麻面及露筋，尤其是在鋼筋密集的地方，必須反復震搗。待混凝土凝固后，我第一次親自動手參加了3層軸線與定位線的放線、彈線工作，經過實際的操作，熟練地掌握了水準儀、經緯儀的使用方法，并在技術負責人的允許和監督下，獨立放了最后一個單元的軸線，且圓滿的完成了任務。項目經理得知我對彈線、放線很上手之后，就多次派我協同去放線，并多次進行抄平，確定“五零線”。

由于多次地實際操作，我對放線工作已經熟練掌握。在室內放線的間歇，趙工經常帶著我去檢查監督砌筑工人的填充墻施工，雖然有普通燒結磚、空心磚和混凝土加氣塊等不同砌塊，但他們基本都采用“三一砌法”，即一鏟灰、一塊磚、一擠壓。由于混凝土剪力墻的厚度為200mm，填充墻采用的是18墻，其中空心磚和混凝土價氣塊的規格型號剛好符合，普通燒結磚采用兩平一側砌法。填充墻與剪力墻連接處設有預埋鋼筋，其搭接長度和上下間距設置須符合相關規范規定。

工地個人實習工作總結

一、實習目的

1、通過參觀實際建筑，進一步提高學生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。

2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現場比較，進一步培養學生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力住宅建筑工地參觀實習報告三篇實習報告。

3、通過畢業生產實習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構造，了解建筑材料的特性及應用。

4、通過畢業生產實習,培養學生勞動的觀點，發揚理論聯系實際的作風，為今后從事生產技術管理工作奠定基礎。

5、鞏固、深化、拓寬所學過的基礎課程、專業基礎課和專業課知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力;以及鍛煉自己識圖能力;

6、掌握普通住宅樓的施工程序以及概預算中應注意的幾個問題即內部施工的延續性、施工組織的合理性;

7、在熟悉資料的同時鍛煉自己搜集有效資料的能力;了解我國有關的建設方針和政策，正確使用本專業的有關技術規范和規定，熟悉想應的預算軟件性能及其操作使用方法;

8、熟悉目前建設工程預算定額單位估價表及當地的取費標準，掌握標志施工組織設計和編制施工圖預算的基本程序基本方法。

9、將學習運用到實際中來，了解住房就等于了解了當今的經濟，也就是社會發展進步的速度，以便確定將來怎樣我們的住房條件和品位，為住房發展建立最基本的信息WiseMedia為以后工作奠定扎實基礎

二、工程概況

工程概況：邵陽學院專家樓25#樓由湖南現代建筑公司承建，全樓占地面積536.5平方米，總建筑面積為3678.23平方米，建筑總高度為20.21米，全樓工6層，屬于二類多層建筑，該樓主體結構實際設計使用年限為50年，建筑耐火等級為二級，抗震設防裂度為六度。

結構類型：磚混結構

設計標高：本集資住宅工程為6層磚混結構建筑，建筑物占地面積536.5m2,本工程相對標高±0.000=261.400m。室外標高低于架空層地面0.15米,衛生間樓面低于室內樓地面30mm各層標注均為建筑完成標高屋面標高為結構標高。衛生間,陽臺均在內墻下部樓板處澆200高C15素砼,并做15厚聚氨脂涂膜防水層沒墻反起400高,應進行閉水試驗.

屋面:屋面防水等級為二級,按兩道防水設防進行設計采用保溫隔熱,屋面均采用100PVC白色塑料雨水管有組織排水。

所有預埋件預留孔均須按圖所注部位進行預留,不應后鑿。

三、實習內容及心得

一：熟悉工地

本工程25#樓坐落在邵陽學院七里坪校區，流動人員較多，要保證安全施工與文明施工;工程毗鄰207國道，交通方便。

二：熟悉圖紙

在實習第一天，指導老師林老師給我們講解了施工圖紙的基本識圖方法，給我們帶來了很大的幫助。我的畢業設計就是這棟樓的施工組織設計和預算，再加上我們隨身攜帶03G101-1圖集在手上，因此對施工圖紙并不是很困難，在實習過程中發現一個我們不懂的標注：JQL-1：表示基礎圈梁1號。

三：現場施工

測量工程

采用水準儀、經緯儀和鋼尺。具體操作：

1)、主控制軸線的測量

根據工程特點，當±0.000以上主體施工時，先將基礎軸線引測至±0.000地面建筑物周圍的自然地面，為方便施工及達到精確控制的目的，擬定建筑物橫向五條主控制及縱向兩條主控制線，在主控制線兩端延長線的地面上彈好墨線并用紅色油漆作好標記，在施工階段應對墨線和紅色油漆標記保護完好，發現油漆脫落或墨線不清時應重新彈好并復核。們在14層樓面混凝土澆筑完畢后，把下面的標準控制線引上來。具體操作：(1)、沿下兩層控制線吊線上來在樓層兩側各打一點，再連接，面積較小因此縱橫各一條;(2)、以這兩條線為標準，向兩邊放開，橫向軸線離最近梁距離為500。(3)、木工根據軸線裝置模板。發現問題：梁位置偏移問題,在施工中由于測量員的疏忽加上模板安裝上面的配合出現不協調，導致相鄰兩層樓框架柱之間出現偏移的現象在小高層建筑以及高層建筑中是比較常見的。在青城國際的3#樓實習中就與這個問題，在B部分的8-10樓就發生向外偏出6厘米的情況再到上面有人工調整強扭近來6厘米，然而到15層樓面時候LL12(2A)號梁的懸挑部分中軸線于發生了4厘米的歪曲。這個問題值得我們在施工中引起高度重視，現在施工雖然講究效率，那么質量應該放在首位才對，我們的測量員與模板安裝人員必須嚴格按照圖紙施工，保證工程質量。

2)、樓層軸線引測

基礎梁及承臺施工完畢后，將控制軸線引測至±0.000地面;待正負零層施工完畢后，可將主控制線軸彈至外框架梁的外側面，并用紅油漆做好醒目標記;上部樓層施工時，可用吊線錘或經緯儀逐層引測并放出主控制線，縱橫主控制線放出后，應用經緯儀在兩條十字交叉的主控制線交點復核其垂直角，若不垂直應檢查或重新引測主控制線;在主控制線校正無誤后，用50/30米鋼尺放出各主要軸線;測量定位時，對主控制線原則上從外框架梁外側引測，但結合本工程具體特點，為方便施工，在各主控制線上埋設若干200×200吊線孔，以方便吊線及數層軸線復核。

3)、構件細部尺寸測量

從各主要軸線用5米鋼尺放出各構件細部尺寸;要求所有構件均應放出20cm控制線，對墻、柱能放出邊線的均應放出邊線，對鋼筋偏位的部位及時通知有關人員予以校正;對梁必須在板上放出軸線或中心線;在放線的同時，還應采用“五線控制法”予以較核，即在每層梁及外框架梁外側彈出中線、兩角20cm控制線對中及兩角予以定位控制。

4)、高程控制

高程控制采用水準儀配合50/30m鋼尺進行，根據建設方提供的國家水準點及±0.000以下施工時已測定的三個高程點進行標高傳遞。施工至±0.000后，應將標高標注于建筑物四角角柱外側，用鋼尺和水準儀將各層標高逐層上翻。澆筑梁板混凝土前必須在墻柱豎筋上抄好控制標高，在抄控制標高前，必須引測三個角柱傳遞標高點并取平均值作為樓層控制標高;在架管搭設好梁板支模前必須在梁兩端架管立桿上抄好標高以便梁板底標高控制;同一樓層標高用水準儀引測，在用水準儀引測標高時，要注意前后視的最長距離不超過50米，且前后距差不超過10米，這樣可以減少誤差、提高精度住宅建筑工地住宅建筑工地參觀實習報告。

工地個人實習工作總結

在實習期間,我與技術人員、工人師傅建立了良好的師生關系。互相經常交流思想，尊重實習指導人的指導和安排。一進入實習工地，首先對整個工程及工地的基本情況有了了解，看了工程的建筑、結構施工圖，了解了工程的類型、結構形式、工程的規模、生產工藝過程、建筑構造與結構體系、地基與基礎的特點等，還了解工程的進度情況、技術力量的配備及工人的素質，及目前工程中存在的主要問題及準備采取的方案措施。通過看施工圖，現場調查，與工人及技術人員交談等方式，對工程有了一個基本的認知，即知道工程已完成了那些任務，還有那些任務要完成，我將參與哪些工作等。

在任何工程整個建設過程中，土建施工都占據著至關重要的作用，明白整個施工過程都是非常重要的; 從基礎到主體，每一個環節都是非常重要的，基礎關系到整個工程穩定，基礎打不好，主體干的再漂亮都無法改變整個工程的命運，基礎一旦出了問題整個工程就是一個豆腐渣工程;

施工生產實習總結范文第5篇

關鍵詞： 土木工程； 生產實習； 能力

中圖分類號： G642.44文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）03-0103-01

土木工程專業生產實習，是實踐性教學的重要組成部分，通過工程實踐，理論聯系實際，進—步鞏固和加深已學的理論知識并為后續教學環節的學習積累更多的實際工程知識。通過親身參加工程實踐，培養學生觀察、分析、處理和總結工程技術問題的實踐能力和獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎。

近年來，針對我院的施工實習，我們通過結合實踐反饋進行不斷的總結，改革施工生產實習指導、管理方式，完善實踐教學流程，制度化規范的管理、監控整個實習過程，來提高實習整體質量。

一、生產實習教學存在的問題和困難

1.學生所學理論知識和實際生產相脫節。部分老師在講授理論課時聯系工程實際問題較少，使學生對所學理論知識難于及時消化和掌握，導致部分學生進入實習現場后一時適應不了現場環境，出現了所學理論知識和實際生產脫節的現象。

2.土木工程生產實習為期4周。在生產實習期間，學生是以技術人員助手的身份參與工程的現場施工和管理工作。實習指導書中對實習內容提出了具體任務，但學生在實習工地上卻難以實現。因為大多數單體工程的施工周期長，在集中安排的實習期間學生只能實習到幾個分項工程施工過程，無法對工程的全過程、全部工序總體了解，因而學生實習內容無法達到實綱要求。

3.學生對施工實習重視程度不足、學習目的不明確。認為不會到施工企業就業，只為拿學分而應付實習；實習安排在暑期，正值天氣炎熱，部分學生有畏難情緒；實習盲目、不知所為，不積極求問，缺少主動性；實踐動手技能差，綜合知識應用能力弱；施工繁雜、瑣碎，學生持之以恒精神缺乏，毅力不夠堅強；實習時間與考研輔導班時間沖突，部分備考學生無心實習。

4.實習單位對實習工作重視不夠，且難以建立穩定的實習基地。當前因實習經費所限，為學校提供實習場所的項目經理部不可能因為接待實習工作獲取額外收入。教師大多通過行業內的同學朋友提供線索，隨機聯系工地。加之項目部工作繁重，又擔心學生人身安全。因此從人力、精力到安全保障等方面均難以落實接待實習任務。學生進入實習工地后，無固定的學習、休息場所的現象普遍存在。項目部接待學生實習的同志為了確保不發生安全事故，往往讓學生少進工地，很少主動安排學生親身實踐、動手操作，這種狀況很大程度上限制了學生實習的深度，影響了實習效果。

5.實習指導教師實踐能力欠缺。高校土木工程專業實習指導教師基本上是從普通高校畢業直接分配任教的青年教師，他們理論水平雖然較高，對新技術比較熟悉，但實踐經驗缺乏。究其原因是實踐的場所和機會少，學校重視對新教師課堂教學能力的培養，并配有專人指導，卻忽視對他們實踐能力的鍛煉和培養，缺乏對教師實踐活動的計劃和組織。

6.對生產實習教學的過程監控程序不完善。目前的實習組織形式以分散實習為主，實習地點比較分散，增加了生產實習的組織和管理難度，指導教師在指導分散在各實習地點的學生時，能給予學生的指導時間和精力就會減少，教師的指導作用相對弱化，如果學生的主動性不夠強易出現不同程度的放羊現象，很容易造成實習質量難以保證。

7.實習效果的評價體系欠科學。實習成果考核缺乏過程管理，學生實習成績的評定只要有實習報告、實習日記、實習鑒定就可以修到相應的學分，缺乏對過程的考核，對學生是否真正實習沒有起到約束和監督作用，實習效果難以保證。

二、生產實習的改革與探索

1.轉變思想觀念，切實重視和充分提高對實踐教學的認識。高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。按照我院“厚基礎、寬口徑、高素質、強實踐、重創新”的人才培養目標，樹立注重素質教育，融知識傳授、能力培養和素質教育為一體的思想觀念。知識轉化為能力，必須通過實踐，知識、能力轉化為素質更必須通過實踐，沒有實踐，素質教育只是一句空話。

2.建立穩定的校外實習基地。加大實習基地建設經費的投入，并與有實力的建筑公司開展長期合作關系，保證教學工作的順利完成。同時在實習基地聘請敬業精神強，實踐經驗豐富的高職稱技術人員擔任實習指導老師，確保實習質量和學生的人身安全，也解決了實習指導老師缺少的困難。同時還經常聘請他們到學校進行技術經驗交流和對學生進行學術講座。使得實習指導教師隊伍的專業水平、實踐能力有了明顯的提高。

3.加強生產實習教學管理制度建設并深化落實。首先，明確生產實習教學法活動內容。其次，要完善實習報告選題庫的建設工作，積累較好、較多的實習報告題目以供學生選擇。再此，教師應加強對學生實習報告的過程指導。健全學生生產實習安全制度，制定符合法律及現場實際的安全合同范本。建立教師在實習期間定期答疑和現場指導相結合的過程教學制度，及時解決實習過程中學生提出的問題。

4.加強生產實習教學過程兩頭管理工作。每次實習開始前，實習組負責人應結合各位教師聯系的工地情況，系統而有目的地布置采集施工現場圖像或圖片的任務。實習結束時，把這些第一手資料作成生產實習多媒體課件。一方面它可以積累供生產實習所需要的多元化資料；另一方面，通過上傳或拷貝，可供參加生產實習的學生使用，以補充在一兩個工地實習感性材料較少的不足。

5.加強指導教師隊伍建設。建立科學的測評機制為了提高實習指導教師的實踐教學指導能力，采取“走出去，請進來”的辦法，鼓勵專職教師到建筑企業兼職，鍛煉和提高自身的實踐能力和科研能力；同時聘請一些工程實踐經驗豐富的工程師和教授，到我院對教師進行相關學術講座和技能培訓，以促進教師教學方法和實踐能力的提高，培養雙師型人才。聘請有豐富經驗的合作單位技術骨干當“導師”，以緩解指導教師的壓力。

6.建立科學合理的實習效果評價體系。實習成績評定依據包括：實習日記、實習報告、項目部考勤情況、教師考勤情況、項目部評定成績、實習答辯、教師評定成績等，由實習小組最終審核。以求盡可能客觀真實的反映學生實習效果。最后在實習結束后，實習組全體指導教師應通過教學法活動，分享實習教學成果，研究實習中存在的問題和改進措施，全面提高生產實習教學質量。

探索高效的土木工程專業生產實習方式，加強學生的工程實踐訓練，對于培養建筑業所需的能力強、素質高的專業人才具有十分重要意義。生產實習教學改革是項長期的任務，應該通過校內、外實習基地的建設，教學過程的管理以及指導教師的培養等方面的努力，進一步提高土木工程專業生產實習教學環節的質量。相信在我們的繼續探索和實踐中，生產實習會取得越來越好的成效。

參考文獻：

[1] 操禮林，胡白香.土木工程專業生產實習教學改革與實踐[J].山西建筑，2011（36）：224-226.

[2] 郭波，劉進軍.土木工程專業生產實習的教學改革研究[J].中國西部科技，2009（08）：80-83.