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開學第一周自我總結范文第1篇

問題：

1．學習方面：良好的學習習慣尚未完全形成，他們中有不做好預習復習工作，補抄作業現象，聽課習慣差；部分學生不適應中學學習方法；偏科現象在一部分學生身上體現明顯。

2．紀律方面：自覺的紀律意識未完全形成，存在應付勞動、作業的情況。

3．道德和班級人際關系方面：自私心理和自以為是心理影響了班級人際關系的融洽。

原因：

1．小學就有的壞的學習習慣為得到及時改正，學習興趣、熱情不高。

2．學生對于班集體建設認識不夠，參與不夠。

3家庭教育的原因：部分家長忽視對孩子的學習的重視，要么是過分溺愛孩子。

4．有些活動未充分準備，其利未充分發揮，導致部分學生形成錯誤認識。

二、主要思路：

在學校整體性推進班集體建設的大環境下，初步建設為集體。充分了解班級情況，針對性地進行一些有意義的活動，

三、主要活動安排：

二月：1、開學常規教育①提出班級近期目標，并且清楚地一一列在后黑板上。

②行為規范的教育不斷強化。

2．展開班級問題的大討論：

為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。

3．學?；顒樱?/p>

壓歲錢怎么花方案；與會寧地區的手拉手活動；

三月：

1、班級常規管理的適當調整：班干部的調整；勞動崗位；座位的調整等

2、新一批班干部的培養：

3、學生上網的問題未完全解決好：常有家長反映學生晚回去的現象，一查下來，都是去網吧上網了，與其“用土來掩”，不如拿到桌面上讓學生進行討論，正反進行辯論賽，在準備中認識到其危害。

4、學雷鋒活動，同時進行思想認識教育。

5、體育節活動，帶領學生參加，使他們認識到“重在參與”，體現出競爭、向前的精神。

四月：本月重點進行學習方面的講座與活動

1、專心與分心。

2、學會學習。逐步讓學生適應中學的學習方法，養成好的學習習慣。

3、期中考試總動員。

4、五一放假前的紀律和安全教育。

5、準備集體的初步驗收。

五月：

1、長假過后的散漫現象，要逐步改變。

2、期中考試的總結，進行獎勵。

3、心理教育：挑戰自卑，好人緣；

6、迎接科技節。

六月：

1、第一周進行班集體差距對照，提出相應活動方案。

2、青春期教育為學生邁入初二做準備。

3、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。

4、期末考試準備。

開學第一周自我總結范文第2篇

一、尊重個體差異，實施因人施評

個體的發展具有獨特性和不均衡性，作為教師應該通過給予每個孩子積極的評價，幫助孩子正確認識自己，幫助他們悅納自己，擁有信心。去年我接了四年級一個班，班里有個孩子叫謝志彬，據了解，這孩子父母離異，母親長年外出打工，他從小與外祖父一起生活。由于外祖父年邁，對他的管教有所欠缺，他也養成了許多不良習慣，學習紀律性不強，從一年級開始語文、數學就沒及格過，不僅他的母親、外祖父對他有所失望，就連他自己也對學習失去了信心。知道了這情況以后，我一方面與他的家長取得聯系，請家長一同配合，一方面對他在學習過程的不同階段給予不同方式與標準的評價。每天，只要他不違反學校紀律，按時上學，他可以得一個“優”。當天的作業中只對做正確的題目打鉤，所有錯題，課后我幫他一一講解，重新訂正后再評分，當他第一次得“優”時，他瞪大眼睛望著我，無法相信這是真的，我摸摸他的頭，告訴他：“沒有人天生就是違反紀律、學習不行的，遵守紀律、學習好，你也會做得到，這就是你付出努力的回報，堅持下去，老師相信你能行！”第一周，志彬同學還有違反紀律的現象，再過了幾個星期，他已把絕大部分的陋習改了，學習也認真了。他的各科成績也從開學初的二三十分提高到六十多分了，他能集中精神去學習了。也

學得自覺了、努力了、開朗了……不同的評價標準使他獲得了信心這第一個臺階，他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。

二、允許學生失敗，倡導“再來一次我能行”

教學的過程就是使學生從不懂到懂的過程。因此，任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗，允許他們失敗了站起來，鼓勵他們再來一次，幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天，強調考試也是一種促進學生發展的手段，考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分，更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里，吸取教訓迎頭趕上。因此，每次單元考試后，如果有一些孩子對自己的成績不滿意時，應允許這些孩子復習后重新考過，滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。孩子為了能在家長和同學面前展示自己的最佳狀態，總能主動認真地復習。通過復習，既彌補了知識的缺陷，又獲得了好成績；既讓孩子嘗到成功的甜頭，又滿足了孩子家長的需求，一舉多得。這不是比家長看到孩子差的成績而大發雷霆，訓斥一番，效果更好嗎？作為一名教師一定要創造一切可能的條件讓每個孩子都能嘗到學習勞動的快樂，體驗到克服困難的驕傲。

三、師生互動，為學生提供自我總結、評價學習結果的時間與空間

學生對學習結果的自我總結、評價是學生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學習知識的快樂與收獲，這種體驗性的東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養學生學科興趣、學科情感都是非常重要的。因此，每節課中應該為孩子留下5分鐘的時間，讓孩子說一說：這節課我學到了什么？有什么體會？這節課我采取了什么方法解決問題？這種方法對我將來的學習有什么好處？孩子們對于這些問題都能發表自己的見解。每個單元結束后，組織學生對整個單元的學習進行一次總結與評價。多元智慧理論認為，反思出智慧，反思不僅是一種外顯行為，同時在反思中學生又對自己的學習過程與學習結果進行了隱性的評價，因此，它是對學習過程與結果的雙向總結，有助于學生更全面地認識自己、調控自己。

四、家?；?，加強溝通，促進學生的發展

家校的溝通與聯系是非常重要的，通過溝通，不僅能讓家長及時了解孩子在校的情況，了解孩子的長處與不足，也能使教師及時了解孩子在家的情況，了解孩子的困難，及時給孩子和家長以幫助。因此，我充分利用家校通與學生家長進行溝通，通過信息讓家長及時了解學生的情況。如×××同學的家長：祝賀您！您的孩子已養成良好的學習習慣，課堂上能專心聽講，積極發言。每天都能認真及時地完成好作業，并能及時地做好訂正工作；家長與教師，都能通過交流所反饋的信息及時發現問題，及時采取措施予以矯正；發現孩子的進步與閃耀點及時給予贊賞與激勵，有效地促進了學生的發展。

五、鼓勵挑戰自我，挖潛能，分階段小結評價

根據新課改理念，在評價中應做到，在不同的階段引導學生給自己提出新目標，自我激勵發揮多方面的潛能，從而幫助學生向著更高更遠的目標前進。

開學第一周自我總結范文第3篇

作為一名語文教師兼班主任，多年以來，我一直默默地學習新課改的理論知識，不斷地在教學實踐中積累著工作經驗，探索尋著轉化后進生的捷徑。現將我多年的心得著于筆端，與同行們共勉。

教師備好課是進行有效教學的必要前提，備課不僅僅是備好教材，更重要的是備透學生，備透班級中的每一位學生，是教學目標全面達成的必要前提，更是促使后進生轉化的必要前提。

一、如何備透學生

我每接手一個班集體后，決不會貿然地進行新知識的傳授，開學的前幾天或第一周里，是我與學生“拉關系”、了解學生并將學生進行分類的最佳時機。

（一）自我介紹是師生相互了解的契機。

進入我班的每一個學生都必須做一次真實的白描式自我介紹，為了使學生的自我介紹真實可靠，我總是帶頭作一番真實的自我介紹，讓學生了解我，并且愿意對我敞開心扉。學生自我介紹時，一定要讓學生總結出自己的優點、缺點、上學期考試的分數，特別是優點一定要詳細具體。

（二）仔細觀察學生的舉動。

下課時，我不是急著回辦公室，而是與學生打成一片，悄悄觀察每一位學生的舉動。

（三）談話交流。

性格外向的學生通過觀察就能了解他們的大體情況，但對于內向的學生，一定要找其談心，了解其家庭情況及內心的喜怒哀樂。

二、在了解后進生大體情況的基礎上，對后進生進行分類

大體可分為：1.學習目的不明，學習無趣，不肯完成作業型；2.家庭情況特殊，缺乏關愛型；3.自暴自棄型；4.不愛勞動型。

三、在“備透”后進生的基礎上，老師一定要有的放矢

教師要備透教材，用教材在課堂上有效地轉化后進生。我任教的是六年級語文，教材中的每篇課文都有其獨特的教育意義，我總是用不同的課文教育不同類型的學生。

2005年，我班有一名叫季為忠的學生，他是全校著名的臟話大王、調皮大王，才六年級就整天亂說誰和誰談戀愛，考試分數總在0-10分之間。開學后，也許是我講課合他的口味吧，他知道聽了，冷不丁地還舉手發言，并漸漸地變得發言次數多了起來。但其他科目一概不聽，而且從不做作業。一次，學到“自暴自棄”這個成語，我非常痛心地、神情嚴肅地將這個成語用紅粉筆寫在黑板上，寫得特別剛勁有力，且大得驚人，學生們都呆了，我用沉重而緩慢的語調問學生：“你們知道，老師準備將這個成語送給誰嗎？你們能用這個成語說一句話送給他嗎？”

學生們都一愣，繼而明白了我的用意，紛紛舉手。

“季為忠，你為什么要自暴自棄呢？”

“季為忠啊，你并不比別人笨啊，別自暴自棄了。”

“讓自暴自棄的季為忠消失吧，我們希望看到一個嶄新的季為忠?！?/p>

……

季為忠呆了，他沒想到自己會成為課堂的主角，更沒想到同學們這樣真誠地關愛他，老師會這么真心地關懷他。他動容了，我適時引導他：“孩子，你難道不想用這個成語說一句話給大伙嗎？”

我至今仍深深記得他說的那些話：“同學們，別說了，今后我絕不自暴自棄了，也許一下子改不了，但我會一天比一天好的！”我帶領同學們一起為他鼓掌，并教會他寫“自暴自棄”這個詞。他變了，變得課后也經常學寫字了。

之后不久，我們又學習“哄堂大笑、嫣然一笑、脅肩諂笑、曲意逢迎”等成語，我問學生“你們喜愛哪種笑的成語？”大多數學生說喜歡“哄堂大笑、嫣然一笑”等。我問季為忠：

“你喜歡哪些成語？”

“我不敢說?！?/p>

“沒關系，課堂是我們自由發表見解的場所，怎么想就怎么說。”我鼓勵他。

“我喜歡曲意逢迎?！?/p>

“為什么？”這大出我意料。

“這樣的人到社會上才能取得領導的歡心，才能掙到很多的錢?！?/p>

我表揚了他的聰明和他對生存的本領的關注，但我又語重心長地告訴他：人活在社會上并不僅僅是為博得領導的歡心，更重要的是與人真誠相處，領導也喜歡誠實的下屬。我還給他講了秦檜、魏忠賢等奸臣的故事，讓他明白奸臣雖取得一時名利，但最終還是遭人唾棄。我讓學生們一起討論，各抒己見，對他的觀點進行評析。這節課雖未完成預定的目標，但對季為忠的影響無疑是深遠的。因為他的臟話越來越少，壞點子越來越少，甚至開始認真學習了。

季為忠進步了，每個人都為他高興。用季為忠自己的話來說：“許老師沒有歧視我，真正把我看成學生了，她是真心愛我的。”

這學期，我班有名叫賈曙輝的學生，因為是所謂的幾代單傳，一家上下對他寵愛至極，致使他極端地討厭勞動。在教學《天游峰的掃路人》一文前，我特意讓他清掃學校的中心路。果然掃完路后，他滿臉氣憤，坐在座位上一言不發。我深情地站在他的桌旁，聲情并茂地為他范讀課文，并一遍又一遍地指導他讀好課文，讀著讀著，他似乎明白了什么，全班學生都似乎明白了什么，紛紛舉手發言，要學習老人樂觀、豁達、熱愛勞動的優秀品質。賈曙輝也低著頭，紅著臉，不好意思地說：“老師，我錯了，與老人相比，我掃的路太不值一提了。我的心胸太狹窄了，我太自私了。請老師相信我，我一定會有所變化的。”

開學第一周自我總結范文第4篇

一、尊重個體差異，實施因人施評。

個體的發展具有獨特性和不均衡性，作為教師應該通過給予每個孩子積極的評價，幫助孩子正確認識自己，幫助他們悅納自己，擁有信心。去年我接了四年級一個班，班里有個孩子叫謝志彬，據了解，這孩子父母離異，母親長年外出打工，他從小與外祖父一起生活。由于外祖父年邁，對他的管教有所欠缺，他也養成了許多不良習慣，學習紀律性不強，從一年級開始語文、數學就沒及格過，不僅他的母親、外祖父對他有所失望，就連他自己也對學習失去了信心。知道了這情況以后，我一方面與他的家長取得聯系，請家長一同配合，一方面對他在學習過程的不同階段給予不同方式與標準的評價。每天，只要他不違反學校紀律，按時上學，他可以得一個“優”。當天的作業中只對做正確的題目打鉤，所有錯題，課后我幫他一一講解，重新訂正后再評分，當他第一次得“優”時，他瞪大眼睛望著我，無法相信這是真的，我摸摸他的頭，告訴他：“沒有人天生就是違反紀律、學習不行的，遵守紀律、學習好，你也會做得到，這就是你付出努力的回報，堅持下去，老師相信你能行！”第一周，志彬同學還有違反紀律的現象，再過了幾個星期，他已把絕大部分的陋習改了，學習也認真了。他的各科成績也從開學初的二三十分提高到六十多分了，他能集中精神去學習了。我也沒想到，一個優字，改變了這個學困生的命運，一個肯定，使孩子看到了希望。他學得自覺了、努力了、開朗了……不同的評價標準使他獲得了信心這第一個臺階，他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。二、允許學生失敗，倡導“再來一次我能行”

教學的過程就是使學生從不懂到懂的過程。因此，任何時候的評價都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗，允許他們失敗了站起來，鼓勵他們再來一次，幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天，強調考試也是一種促進學生發展的手段，考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分，更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里，吸取教訓迎頭趕上。因此，每次單元考試后，如果有一些孩子對自己的成績不滿意時，應允許這些孩子復習后重新考過，滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。孩子為了能在家長和同學面前展示自己的最佳狀態，總能主動認真地復習。通過復習，既彌補了知識的缺陷，又獲得了好成績；既讓孩子嘗到成功的甜頭，又滿足了孩子家長的需求，一舉多得。這不是比家長看到孩子差的成績而大發雷霆，訓斥一番，效果更好嗎？作為一名教師一定要創造一切可能的條件讓每個孩子都能嘗到學習勞動的快樂，體驗到克服困難的驕傲。

三、師生互動，為學生提供自我總結、評價學習結果的時間與空間。

學生對學習結果的自我總結、評價是學生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學習知識的快樂與收獲，這種體驗性的東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養學生學科興趣、學科情感都是非常重要的。因此，每節課中應該為孩子留下5分鐘的時間，讓孩子說一說：這節課我學到了什么？有什么體會？這節課我采取了什么方法解決問題？這種方法對我將來的學習有什么好處？孩子們對于這些問題都能發表自己的見解。每個單元結束后，組織學生對整個單元的學習進行一次總結與評價。讓孩子寫一寫：（1）通過這個單元的學習你掌握了哪些知識，這些知識中你哪些內容掌握得好？還存在哪些困難與不足？（2）通過本單元的學習，你掌握了哪些學習方法？這些學習方法對你的學習有何幫助？（3）你最想對教師說的一句話是什么？孩子的反思交來后，就盡可能地抽出時間，在每個孩子的自評后寫上幾句老師想對他說的話：有鼓勵性的、有指導性的、有診斷性的等等。多元智慧理論認為，反思出智慧，反思不僅是一種外顯行為，同時在反思中學生又對自己的學習過程與學習結果進行了隱性的評價，因此，它是對學習過程與結果的雙向總結，有助于學生更全面地認識自己、調控自己。四、家?；?，加強溝通，促進學生的發展。家校的溝通與聯系是非常重要的，通過溝通，不僅能讓家長及時了解孩子在校的情況，了解孩子的長處與不足，也能使教師及時了解孩子在家的情況，了解孩子的困難，及時給孩子和家長以幫助。因此，我充分利用家校通與學生家長進行溝通，通過信息讓家長及時了解學生的情況。如×××同學的家長：祝賀您！您的孩子已養成良好的學習習慣，課堂上能專心聽講，積極發言。每天都能認真及時地完成好作業，并能及時地做好訂正工作；×××同學的家長：您的孩子能認真完成作業，并及時做好訂正工作，如果上課能積極發言，那就更好了；×××同學的家長，您的孩子雖然及時做好作業，但還沒養成及時訂正的習慣，提醒您一起督促孩子及時做好訂正工作。或×××同學的家長，您的孩子本周有（）次不能及時交作業，提醒您關注孩子完成作業的情況。每條短信，都向家長敘述著孩子近段時間內的學習情況；而家長的回復，又向我展現了孩子在家的表現情況。有一去一回的信息或電話交流中，家校之間的配合更緊密了，形成了教育的合力。家長與教師，都能通過交流所反饋的信息及時發現問題，及時采取措施予以矯正；發現孩子的進步與閃耀點及時給予贊賞與激勵，有效地促進了學生的發展。

五、鼓勵挑戰自我，挖潛能，分階段小結評價。

根據新課改理念，在評價中應做到，在不同的階段引導學生給自己提出新目標，自我激勵發揮多方面的潛能，從而幫助學生向著更高更遠的目標前進。

開學第一周自我總結范文第5篇

正視自己是很難做到的，因為我們往往只可以看到自己的優點或別人的缺點，而往往看不到自己的缺點。正視自己，就應該正視自己的方方面面，正視自己的言行舉止。正確認識自己，改變自己，讓自己做一個完美的人。共同閱讀改變自己的演講稿中學，請您閱讀!

改變自己的演講稿1有一些人對他們的生活狀況很滿意，但每人都想有擅長的事情，想有為之自豪的事情。不幸的是，大部分的人沒有力量驅動他們去做。他們浪費了時間和天賦，做著想要的生活的白日夢。

人們不斷地選擇著生活中容易的道路：風險低、不需要太多努力，而且很舒服。改變需要你走出當前的舒適區，進入未知的未來。你必須要改變自己。

改變是困難的。如果很容易，那我們就都是生活在豪宅中著名的億萬富翁了。就是因為它很難，才使得改變和提高顯得很棒。改善你的生活會有很多積極的結果。例如，會讓你自我感覺更好，讓你成為一個更好的人、更好的父親/母親、朋友等。你會發現自己更開心。你需要明白的是：讓自己變得更好并不會讓生活中的挑戰變少——但這樣做會讓你準備好來面對挑戰。

你改變不了環境，但你可以改變自己;你改變不了事實，但你可以改變態度;你改變不了過去，但你可以改變現在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能預知明天，但你可以把握今天;你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心;你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

每天改變一點點 從今天開始!

改變自己的演講稿2著名的文學家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。很多人都想改變世界，卻不會想到改變自己，想要改變現狀就要先改變自己。世界那么大，你能改變多少?首先我們應該改變自己的個人觀念，一切的成功，都是從正確的觀念開始的。一個又一個的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。我們要適應社會，適應環境那么我們就要改變自己!

柏拉圖告訴弟子自己能夠移山，弟子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去?！钡茏觽円黄瑖W然。

這一個世界上根本就沒有移山之術，的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環境，那么我們就要改變自己。

小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風。”于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩開心地笑了，他對父親說：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父親贊許地微笑了。是的，我們不能改變風，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應變化，不被打敗!

在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個世界。當我漸漸成熟明智的時候，我發現這個世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧!但是我的國家似乎也是我無法改變的。當我到了年遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不接受改變?，F在我在臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發和鼓勵下，我也許能改變我的國家。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。

人生如戲，我們是戲里面的主角同時也是別人戲里面的配角，我們都在演繹著不同的人生，但是我們總會有交點。我們所走的軌跡也是看我們如何去改變自己，如何把握機會。美麗的人生，從改變開始。

美麗的花雖然會凋謝，可是盛開的時刻值得欣賞。要在美好的時候創造出美好的東西，人生才會充滿意義。

改變自己的演講稿3缺點總是會不停地纏著我們不放，不管做什錯了什么事，都是可以回頭的，所以，從今天起，我要改變自己，做一個全新的我。

從小就很懶惰、散漫的我，從小做事是不可能持之以恒，馬上就半途而廢的我，從小做事都只是三分鐘熱度的我，從小做事都要等到火燒屁股才開始做的我，只能說是缺乏恒心;而且我變臉比翻書還快，考試也都是臨時抱佛腳的，我真想逃離這個灰暗的地獄，想要踏進璀璨的“快樂人生”。

如果可以，我當然想要改變自己，當然，我的第一步就要從“要有做事的決心”開始，不害怕挫折、失敗，要先走過難走的路，走過陡峭的山坡，才會有成功的一天;凡事要三思而后行，不要魯莽行事，一心急，走錯條路還要再繞圈圈;要有信心面對各種挑戰，不再畏畏縮縮，一怕，什么事都做不了，任何路都過不了，要試了才知道。

從今天起，開始改變，俗話說：“好的開始是成功的一半?！敝灰行?，什么事都可以做得到，不半途而廢，只要一放棄，什么都做不到，離成功就越來越遠，人生就像在冒險，遇到各種難關，再怎么躲，都是要面對的。

就算再怎么失敗，我總是相信自己能做到，不管再怎么過不了，總是會有所成功的一天，我相信自己能改變，因為我不會退縮。永別了，缺點!

改變自己的演講稿4尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

在人的一生當中，每個人都會因為自己的選擇從而改變自己的生活，經歷一次人生的轉變，會讓我們在不知不覺中成長。

升入中學的幾周里，我的第一個轉變應該就是緊張起來了。上小學時，我們都是在教室坐等老師來上課，現在變成我們在走。于是每天我都要背著沉重的書包樓上樓下，樓里樓外的跑來跑去。開學的第一周，每天回到家都感覺疲憊不堪?；氐郊依锏牡谝患戮褪侨酉聲?，四仰八叉地往床上一躺，休養生息。后來我慢慢地適應了，生活也有了節奏感，這樣一來反而覺得自己變得有力量了。

第二個轉變就是做事快了。來中學作業多了，壓力也大了。小學時我每天晚上8點30就能睡覺，在這之前只有少部分時間是在學習。而剛開學的那段時間，我基本每天晚上都是11點左右才去睡覺。這也迫使我不得不正視自己慢慢吞吞，磨磨蹭蹭的壞習慣，現在的我可以不用那么晚就能把所有的作業都弄“妥妥的”了。

還有一個轉變就是我自由了。學校對我們放手了，而媽媽也突然對我放手了。以前她會陪我一起做作業，看書。但現在，媽媽說我長大了，要學會獨立做事，學會掌控自己的行為，而她可以在我需要幫助的時候給我指點。于是，我開始根據自己的喜好獨立選課，報技能測試，自己規劃時間。開始學頭兩天，我經常在自習課上無所事事，看著鄰桌伙伴專注的面孔，筆走如飛的瀟灑姿態，我真是心急如焚，越焦急越不知道該干些什么，很多時間都荒廢掉了。后來我逐漸學會自己規劃、復習、寫作業、預習……我突然發現自習課我過得那么充實!我要感謝學校和媽媽給我“自由和自主”，雖然有時手忙腳亂，但還是非常開心，因為我可以像個大人一樣“隨心所欲”了，我開始享受和把握這可貴的“自由”。

應該說，來十一我變化著，忙碌著，快樂著，成長著。

改變自己的演講稿5人，總是會變的，也是要變的;人在變，時時刻刻都在變。——題記

現在，我去見那些親朋好友時，他們幾乎都是同一句花：“你變了，才過多久啊!”在感嘆時事時，也都說，現在的人，變了……的確，我們自從出生以后，一直在變，社會也跟著變……

1996年

五歲了，我已不是3歲小孩了，我必須得學會識字，學會看書……

1997年

上學了!從上學的那一刻起，我知道，我必須得改變，否則就不能學好，于是，晚上家里的書桌前便多了一個我;在電視前便少了一個我;便多了大人們的夸贊;便多了幾張獎狀……不能忘記，那是的日子，祖國擁有管理香港的權利了。

1999年

三年級，學校第一次組織春游。當時我們太小而不能帶鍋盆等去煮飯，只能眼巴巴的看著高年級學生做飯，為我自己已能在家掌勺卻不能在春游大顯身手而懊惱。當然不能忘，這年，祖國大變樣。

__年

五年級，又有一次春游，這回我們可以展示我們的手藝了。吃著自己做的飯，心里滿是激動：兩年了，我們變了好多啊!!

__年

初一了，這標志我再也不是小學生了，我需要改變，要變很多，很多……說話“成熟”了，做事有分寸了，認識加深了……

__年

初二，初中的中心階段，意味著什么?意味著：考得好就進重點班，考不好就進差班，……是啊，初一時的改變不夠完善，要努力

改變自己啊!!同時，國家也改變了很多：中國航天第一人??楊利偉上到了太空;亞洲飛人??劉翔獲得了亞洲的第一塊短跑110米欄的金牌……啊，變化真大啊!!

現在

現在也要總結以前的經驗，努力完善自己，走好人生的每一步……

將來

未來更要改變自己，因為我們這個社會是不斷更新的，我們每天都要以一個新的面目出現在社會……

過去，我們嘗試著去改變自己。

現在，我們正努力的改變自己。