高一政治知識點總結
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高一政治知識點總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
高一政治知識點總結范文第1篇
生產要素分配
①含義：生產要素所有者憑借對生產要素的所有權參與收益分配
②內容：參與收益分配的生產要素主要有勞動、資本、技術、管理等
③意義：
第一、對市場經濟條件下各種生產要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創造的尊重;
第二、有利于讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，以造福于人民。
④原則：各生產要素按貢獻參與分配。
稅收及其種類
1、稅收的含義：從本質上看，稅收是國家為實現職能，憑借政治權力，依法取得財政收入的基本形式 。
2、稅收的基本特征：強制性、無償性、固定性——稅收區別于其他財政收入形式的主要標志。
3、稅收的種類
種類：流轉稅——增值稅、所得稅——個人所得稅、資源稅、財產稅、行為稅
高一政治重點知識(二)
財政收支關系
①收入>支出，財政盈余
②收入<支出，財政赤字
③收入﹦支出，最理想的狀態，但幾乎不存在
④財政收支平衡：收入>支出，略有節余;收入<支出，略有赤字;收入﹦支出(是指當年的情況)
財政巨大作用
1、財政是促進社會公平，改善人民生活的物質保障。
2、國家財政具有促進資源合理配置的作用。
3、國家具有促進國民經濟平穩運行的作用。
市場調節的局限性
①市場調節不是萬能的。市場不能調節的領域：市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題;市場能夠調節，但不讓它調節的領域：危險品、麻醉品等不能讓市場來調節。
②市場調節存在自發性、盲目性、滯后性的弊端。
高一政治重點知識(三)
財政收入
①形式：
稅收收入——主要來源、利潤收入、債務收入和其他收入。
②主要影響因素
經濟發展水平(基礎性的影響因素)——發展經濟(根本途徑)
分配政策——制定合理的分配政策
市場配置資源
1、合理配置資源的必要性(即必須合理配置資源的原因)：資源的有限性和人類需求的無限性。計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。
2、市場經濟的含義：市場在資源配置中起基礎性作用的經濟。
3、市場配置資源的方式：主要通過價格、供求、競爭等來進行。其實質是價值規律在發生作用。
4、市場配置資源的優點：
①在經濟生活中，市場能夠及時、靈活的反映市場供求的變化，傳遞市場供求的信息，實現資源的合理配置。
高一政治知識點總結范文第2篇
關鍵詞：高考 第一輪復習 階段目標 側重點
在高考的大背景下，如何在有限的時間里搞好思想政治課復習，是擺在廣大師生面前的一道難題。要破解這一難題，必須要在研究近幾年來高考試題的基礎上，制定出科學高效的復習策略。
一、要從思想認識上幫助學生樹立起高三意識
在剛步入高三，大多數學生的意識還停留在高一高二的時候，沒有產生緊迫感，總感覺剛進入高三，高考還遙遙無期，進而滋生松散、懈怠和麻痹大意的思想。因此，一進入高三，教師就要提前將全年復習計劃告知學生，甚至要把復習計劃具體到每一天，在每一節課下課之前，要把下一節的復習內容讓學生知道。目的是讓學生對整個高三的復習情況有一個整體感知，從而能認識到時間的緊迫性。
剛進入高三，許多學生想當然的認為基礎知識不那么重要，背不背書沒關系。殊不知，沒有基礎哪來能力？高考試題千變萬化，但不變的是課本基本知識，正所謂“題在書外，理在書中”。特別是在第二輪復習期間，由于知識的跨度大、練習的綜合性要求高，如果一輪復習不扎實，根本跟不上進度，越甩越遠。所以老師一定要向學生強調一輪復習基礎知識的重要性，使其認識到復習的艱巨性。
二、讓學生明確一輪復習的階段目標、要求及側重點
一輪復習的總體要求是“全面夯實基礎，自主構建知識體系”。在這一輪復習當中，要讓學生盡快熟悉考試模式、性質、形式、特點及要求，對自己的學習方法及思維方式做出及時的調整。
1.夯實基礎，作好攻堅戰準備。在一輪復習時，首要的一條就是夯實基礎，熟練掌握高中思想政治（經濟學、哲學、政治學）的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”。要達到這一點，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎上去強化記憶；二要適當增加看教材的遍數，同時不斷提高看書學習的速度，正確處理好速度與效益的關系；三要學會從宏觀上去把握知識，使基礎知識條理化、系統化、網絡化和圖表化。學生在復習過程中，應當學會做到章章有歸納，節節有提煉，課課有總結。自我建構立體知識系統，以備需要時隨“點”隨“到”。
教師要教會學生自己動手構建有關政治學、哲學、經濟學三門學科的知識體系，學會從總體上駕馭知識，提高從總體上去思考問題的自覺性。當然，也可以在教師的指導下去整理，不過要一定自己去動手，切不可照抄照搬別人的東西，更不能實行簡單的“拿來主義”，否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會貫通了。
2.立足學科基礎，注重學科能力，扎扎實實學好基礎知識。從近幾年的高考試卷分析可以看出，學生答題的正確率之所以低，究其原因是學生的思維轉換能力差，反映出來的深層問題是基礎知識不扎實。綜合測試主要考察學生對思想政治課這一學科內不同要素、部分、環節之間內在聯系的掌握程度，以及運用單科知識和方法分析問題和解決問題的能力。可見，綜合能力的形成首先是建立在學生對單科知識理解和把握的基礎之上的。沒有對單科知識的系統把握，絕不可能形成所謂的綜合能力。更何況綜合測試部分只占整個試卷分值的20%，單科知識仍占試卷的80%，而且隨著單題分值的大幅度增加，使學生每錯一題都會造成難以彌補的損失。
鑒于此，在一輪復習時，首先，要指導學生把握基本概念，用比較的方法去記概念，找出相似概念的不同點，從而做到準確把握。其次，要幫助學生理解基本關系。特別要注意其內在的聯系，即教材文字背后東西的縱向串聯和橫向串聯。最后，是掌握基本觀點。將書本知識內化為自身知識結構的一部分，使其隨時可轉化為解決問題的基礎和能力。另外，在第一輪復習中，還要注重知識間的區別和聯系，尋找貫穿知識點的紅線，通過比較、列表、畫圖等方法構筑知識體系，從而形成對知識的整體把握。
三、要使學生學會處理課內和課外的關系
在一輪復習當中，教師要把學生分類，根據具體情況因材施教。如果學生的基礎比較好，能跟上老師的進度，那么更多的要給他們教復習的方法和技巧，讓他們先于老師走一步，不要用課時來局限他們。但是如果學生的基礎知識不扎實，那么就要投入更多的時間，除了課內要跟上老師的復習進度，還要安排好課外時間來記憶知識點的框架結構，多做一些習題，理解和消化課本上的重難點。另外，要引導學生關心國家大事，注意收聽（看）廣播、電視報紙等新聞媒體有關重要問題的評論，專題講座、社論等，有意識地學習分析問題的方法，提高分析問題的能力，從中學習分析實際問題的思路和能力，避免“兩耳不聞窗外事，一心只讀政治書”的錯誤現象。政治學科考試的最大特點就是和當年的時事政治聯系緊密。所以引導學生關注時事政治，并把它們按政治、經濟、科技、文化、體育等分門別類，在這一過程中，把其與課本的復習相結合，學會多角度、多方面去分析時政，做到學以致用。
四、要幫助學生合理安排時間
高三復習時間比較緊張，合理安排時間顯得尤為重要。一般來說，一輪復習時間大概要控制在兩個半月時間。對學生來說，要根據實際情況有所側重，自己熟悉的知識點少花時間，自己沒有掌握的知識要投入更多的精力。要注意自己的記憶規律，記憶高峰期多記一些知識點，記憶低谷時少安排一些內容。只有合理安排好時間，一輪復習才能有條不紊地進行，才能取得實效。
高一政治知識點總結范文第3篇
高一下學期如何提高歷史成績?這是很多高一文科學生共同關心的問題，下面給大家分享一些關于高中政治和歷史學習方法，希望對大家有所幫助。
一.高中政治和歷史學習方法學政治光背是遠遠不夠的，因為政治有很多知識點需要理解，只有在理解的基礎上再去記憶才能知道是怎么一回事，做題時才會更容易去分析懂。現在考試考查的不僅僅是識記能力，更多的是對知識的掌握程度，所以要以學會為主。
學歷史首先也是要背下來，然后各章節知識點要綜合起來學，不能孤立地看，因為高考考查的多是綜合題，所以要想考高分就要多做歷史題目多練習，題目做多了還要反觀出題者的命題意圖，然后學會總結答題思路，學文并不比學理簡單。文科雖然不需要計算，但是卻要求同學們理解能力極強，會分析、思路清晰，能找到采分點，所以答題時還是有一定難度的。
無論是學政治還是學歷史，都不簡單，大家可以選擇一科自己擅長的去學，這樣考試才會得心應手。
二.如何學好政治歷史首先，在以前你自認為背得很熟練時，其實知識的掌握時很不牢固的!可以在沒事的時候多翻書，“萬變不離其宗”，你不要忽略書上的每一句話，特別時正文后的小字，很多選擇題中不清楚的知識點在書上可是有原文的!這一點我以前吃了很大的虧!
其次，做題的時候要仔細，不要以為時文科就可以馬虎，舉個例子，我以前錯的，歷史考試時列舉了一位老人在南京馬關辛丑各個條約簽訂后的生活狀況變化，提的問題目時“請問這位老人生活的變化和近代中國簽訂的哪個條約中的哪些內容有關”，百分之八十以上的同學只答了哪些條約，而忽略了內容!
第三點，背書背得太死而不會運用，這點可以多看點例題，如果時間緊沒時間做題可以買一本全部是例題講解的書，我以前用的是歷史的《題典》，還不錯，沒有一道是需要動筆的，題目也很典型很多時候地方期末考試題都是上面的原題!
三.高中政治歷史怎么考高分(一)我的高中政治老師經常說文科并不是只靠背!學好政治要融會貫通，觸類旁通，背是必須的，因為答題的時候沒有知識的積累，沒有理論的積淀，就什么也打不出來，但只靠背的話。沒有思路，仍然沒法得高分!首先，認真聽課，把知識歸類，多問老師;在理解的基礎上背誦!歷史學科更需要融會貫通，歷史事件往往都存在著一定的關系，找到它們之間的關系，再去記憶.會好很多!有個應試技巧:題目中文根本原因時。往往選擇與生產力生產關系有關的答案!可是嘗試一下。
高一政治知識點總結范文第4篇
關鍵詞：高考制度改革；高中思想政治課；學習興趣
我國的大教育家孔子早在《雍也》中提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。孔子認為樂學才是學習的最高境界，指出了學習興趣的重要性。對于學生來說，興趣無疑是最好的老師。如果缺少了興趣，學習必定會成為一個被動和乏味的過程。
一、新高考時代迎來新機遇
（一）學生自由選擇科目打破文理界限新高考時代，學生將不再進行文理分科。眾所周知，在此之前，理科生升入高二年級后，要開始分文理科，這些理科生由于高考不用考思想政治、歷史、地理便不用再認真學習。這必然也將一部分喜歡思想政治的學生“拒之門外”。新高考時代的來臨，將打破這一界限，考生不再文理分科，可以自己選擇科目進行考試。那么，這也就意味著在思想政治課學習興趣培養的對象上注入了一些生機。高一的學生是從注重育人、生動形象的初中思想品德課堂直接過渡到注重知識積累、抽象難懂的高中思想政治課堂，這其中學生適應程度不同，對知識的理解上也存在較大差異。同時，很多學生認為思想政治課是一門副科，因此，他們自己并不重視思想政治課的學習。高考制度改革后，若教師們從高一年級便開始注重思想政治課的教導，改變學生的觀念，提高學生的學習興趣，從而讓更多的學生喜歡上這門課程，這將為思想政治課學習興趣培養迎來新的機遇。
（二）學科壓力消失，興趣是天然動力家長們常說“學好數理化，走遍天下都不怕”，于是，很多學生認為學習思想政治在今后的擇校以及就業方面都沒有明顯優勢。我們以考試為本位的教育制度可以說是科舉考試的“加強版”，它很少啟發學生的知識審美之心，一切都圍繞分數與考試轉，它的最大禍害就是扼殺了對知識由衷的興趣。來自家長的壓力，學校的壓力，把知識興趣扼殺了。而德育的缺乏，形成了類似馬鈴薯退化的現象，便成為了老師口中的“一代不如一代”。認為“學習高中政治課沒有用”的學生是越來越功利了，還是越來越理智了？社會在進步，學生的觀念也在發生著變化，這未必不利于我們開展教學。學科知識會隨著時間的推移而遺忘，而思想政治對學生的道德標準、價值觀念、思維方式的影響將持續很久。這就是思想政治的秘密武器，也將成為思想政治課俘獲學生芳心的一大機遇。
（三）教師提升專業知識顯魅力蘇霍姆林斯基曾說：許多學校和教師真正可怕的失誤，就是他們把學生的主要力量用到消極的掌握知識上去了，也就是讓學生記憶教師講過的現成的東西，死背教科書。這幾乎成為了老師們最常見的教學方法，當然，學校里完全不背誦也是不行的，但它不應該在思想政治課的學習中占據主導地位。目前，有一部分老師的教學設計就是把教參抄到教案上，應付了事，現在的教學設計往往變成了復制粘貼的過程。當學生提出疑問時，老師們并不能為其解答，沒有專業知識為依托的思想政治老師自然不能使學生信服。師生相處融洽，在一定程度上影響著學生對這門學科的喜愛程度。因而，在非功利考試的大環境下，老師們應該主動迎接挑戰，以學生為本，把課上到學生心里去，讓學生自己愛上這門課程，從而有效地培養學生思想政治課的學習興趣。綜上所述，高考制度的改革，為思想政治課提供了一個嶄新的舞臺，但同時也帶來了新的挑戰。
二、新高考時代帶來新挑戰
（一）考試科目變化為高考選科帶來更多選擇高考應該是大部分人一生中最難忘的經歷之一，因為它是當下最公平，也是可以改變自己命運的一次考試，它的每次改革都與我們息息相關。2014年9月4日，國務院了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，其中提出不再進行文理分科考試，而是改成“3+X”模式，即由必須參加統一高考的語文、數學、外語三科的分數再加上由考生自主選擇參加高中學業水平考試的三科各科分數共同構成高考的總成績。也就是說，學生參加高考只需考六門學科，即除了語文、數學、外語是必考學科，學生可以從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等七門學科中選擇自己感興趣的三門學科參加高考。新高考時代的到來，對思想政治課這門課程而言，是一項挑戰。高考文理不分家，選科完全消除了“捆綁”，于是到底有多少學生會選擇思想政治這門課，就成了高中思想政治課必然面臨的一個挑戰。
（二）學科壓力變化使學生學習興趣成未知數1.伊寧市三中學生思想政治課學習興趣調查分析（1）高中生思想政治課學習興趣學情分析伊寧市三中是伊寧市最好的高中之一，在實習期間，本人分別從該校高一、高二年級選取六十名學生，即優、中、差學生分別二十名進行訪談調查。高一年級的學生從原來的初中升到高中，思想上還不成熟，對待事情上都有好奇心和新鮮感，但由于政治課程突然由初中淺顯易懂的知識轉變為抽象、枯燥的知識，學生學習的熱情和積極性容易受挫，并產生厭煩心理；高二年級的學生，經過一年的學習后，思想行為上都較之高一年級學生要成熟一些，加之即將面臨高三備考壓力，學習上更加明確自己的方向，但學習的積極性明顯不足。（2）高中生思想政治課學習興趣訪談現狀在訪談的過程中，大部分學生認為必修一經濟生活和必修四生活與哲學的內容比較晦澀難懂，必修二政治生活的內容枯燥甚至離自己的生活較遠而不感興趣，必修三文化生活的內容比較簡單，上課氣氛輕松活躍。其中，在高一年級的六十名學生訪談中，有五十二名學生對思想政治課不感興趣，還有三名學生特別討厭思想政治課；高二年級的六十名學生訪談中，有五十一名學生對思想政治課不感興趣、兩名學生特別討厭思想政治課。由此可見，目前，高中生對于思想政治課的學習多是被動，而且思想政治課中抽象、枯燥的概念讓學生難以理解，學生望而卻步，甚至產生厭煩心理，這都嚴重降低了思想政治課的課堂效率。2.高考制度改革學生的心理變化當這一百二十名學生被問及，若是高考改革后，學生還會選擇思想政治課程作為高考考試課程之一時，90%的學生認為自己將不會選擇思想政治課程，這其中很多人認為學習政治課需要背大量抽象難理解的知識，而且在以后的生活中沒什么用。那么，通過這一訪談調查的結果來看，在高考制度改革后，思想政治不再成為必考科目，學生會因為對思想政治課感興趣而選擇這門課程的概率還是一個未知數，這將是思想政治課程面臨的又一大挑戰。
（三）教師上課藝術成為學生選擇的加減項對于高中思想政治這門課程來講，有些思想政治教師也認為思想政治學科在高考中所占比例較小，在平時的學習中不應該浪費太多時間，主動為語文、數學、英語這些所謂的“主科”讓路，或上課缺乏激情，課堂氣氛不濃；課下讓學生大量背書，學生苦不堪言。有很多學生表示老師上課只關注前排學習好的學生，對成績不好的學生嚴厲對待，很少鼓勵和表揚他們，老師課下與學生并無太多溝通交流，甚至有些師生關系緊張。教師對待優差生態度差異，這將嚴重打擊差生的學習熱情。還有一部分學生表示老師上課照本宣科，不能解答學生的疑問等等，這些都將成為學生在做選擇時的減分項。相反，若是將思想政治課真正的上到學生心里去，讓學生對其感興趣并愛上它，那么越來越多的學生去選擇這門課程也是大有可能的，老師上課的藝術則成為學生選擇的加分項。
三、創新思維引領新發展
新高考時代已經來臨，這就引發了我們的思考：我們的課堂教學最缺乏什么？學生又需要什么樣的課堂？高中思想政治課如何與時俱進，抓住機遇迎接新的挑戰，這就需要用創新的思維引領思想政治課的新發展。
（一）讓學生生活在思考的課堂里學生為了應付考試機械的學習，往往出了考場便將知識還給老師，這樣的學習是無效的。學生如果不思考，便不能稱之為學生，而應該稱之為學習機器。當然，這也需要教師的啟發。在上課時，老師可以滲透社會熱點讓學生思考。例如，在必修一經濟生活第九課第一框的《市場配置資源》，其中“市場配置資源”這一知識具有一定的抽象性，那么上課時，教師可以結合當下熱點新聞某養雞廠產品滯銷，當地政府強制讓當地全縣行政事業單位職工人員必須每月買20只雞。利用現實的、更為貼近生活的材料，使學生更加感同身受，同時上升為學生自身的意識反映，從而引發學生思考。緊接著，請同學們思考，政府硬性要求職工人員每月買二十只雞來解決企業危“雞”的做法對嗎？這能從根本上解決問題嗎？如果政府這只“有形的手”并不能很好的解決問題，那么我們是不是應該尋找另一種解決辦法呢？你認為這種辦法是什么？從一連串的設問探究來啟發學生對這一問題進行思考，相信課堂效果肯定與照本宣科的教學方法好很多。
（二）把簡單的內容教出厚度教師在上課時，不僅要教給學生知識，更要教會學生看待問題方法。教師要熟悉課本每一個知識點，在上課講解知識點的同時，也要注重引導學生對知識點的應用，而不是簡單地停留在知識點本身，提醒學生學會用對立統一的觀點看待問題，在做題時用區別和聯系分別闡述觀點，教會學生自己研究課本，總結知識點。在新高考時代來臨之際，如何抓住機遇，迎接新的挑戰，這對當下思想政治教師的素質和創新能力提出了更高的要求。
參考文獻:
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[2]王國芳.考試招生制度改革對課堂教學的挑戰[J].中學政治教學參考，2016（2).
[3]肖何.高中思想政治課教學趣味性研究[D].湖南科技大學，2011.
高一政治知識點總結范文第5篇
一、網絡時代的特征
眾所周知，網絡是時展的產物，是指在電子計算機和現代通信技術相互結合基礎上構建的寬帶、高速、綜合、廣域型數字化電信網絡的時代。網絡時代突破了傳統時代中的繁瑣、低效率及局域性等弊端，因此，教育模式不能一成不變。
二、高一學生的心理特征及學業情況
高中是教育層面上很重要的一個階段，高一作為高中的起點，也是打好基礎的關鍵時刻，更需要學生好好調整學習狀態上陣。高一學生剛從中考的氛圍中解放出來，雖知識層面有一定的基礎，對事物有一定的認知程度，但把控能力不強學生對網絡的抵抗力普遍偏弱，部分學生無法適應課程的增多及作業量的增加，思想政治意識相對薄弱。從學業情況來看，高一學生政治課基礎較差，成績普遍處于低位水平，間接導致思想政治課興趣度不夠，注意力分散等毛病。并且學生家長自身情況對學生的影響，包括家長培養子女的方向、家長的政治素養等，也不容小覷。
三、傳統思想政治課程的問題
本課題意在著重創新，自然需要對比一下傳統政治課的授課模式，據我教學期間觀察，現闡述一下我眼中傳統政治課問題：
（1）背書式教學：當前很多學校政治教師授課時僅僅是將書本內容以口頭方式表達，這種低效率教學方式無法鍛煉學生發現、分析及解決問題的能力，學生唯一想到的就是死記硬背應付考試，這種方式有待淘汰。
（2）教學資源匱乏：很多學校教學設備少而落后，并存在限用對象情況。此外，即使開放使用，由于教學模式單調，缺乏實際題材加以配合引導，課堂依舊毫無生機可言。
（3）師資力量薄弱：從我所從事學校現狀來看，政治教師資源相對匱乏，一個教師帶5-6個班，這樣導致教師自由時間減少，相應教師間交流學習的機會減少，教師自我改進提升的機會減少，長期的勞累也導致教師上課疲憊，自然良好的課堂效果也會隨之成為泡影。
四、網絡時代下思想政治課程的創新
前面說了那么多情況或者問題，也只為我發表對思想政治課堂意見做鋪墊，我主要從三個角度闡述：
第一，綜合方面：
1.教師知識儲備問題：政治教師也需多花時間課外學習、儲備知識，政治課不僅是書本教學，更是結合時勢發表看法，培養的是思維；
2.網上課程的開展及監督：課堂上時間是很有限的，因此，教師提供授課平臺，同時適當督促家長監督學生網上開展學習活動，培養學生政治學習意識；
3.學習小組的成立：開課第一天前即可成立學習小組（五人一組），以小組為單位鼓勵學生相互交流，有選擇性每周匯總不懂問題上交（自主性），教師答疑；
4.校園網站設計：思想政治課最大的平臺源自生活，可適當建議學校完善校園網站的模塊設計，可將整治時勢放在最顯眼的模塊，開拓學生對社會動態的感知能力；
5.答疑及咨詢中心的設立：建議學校成立政治答疑平臺用于解決學生平時政治課問題。
第二，分化來看：
課前：1.精美教案制作（文字+圖片+影像+符號等），合題而精美的教案能吸引學生注意力、直觀；2.溫課時間足：良好的基礎是成功的開始，只有溫習內容充分，才能說得溜；3.結合課表情況考慮學生身體狀態，調整開課開場白；4.視頻播放：增加課堂的吸引力，為上課提問做鋪墊。
課中：1.善于觀察：政治課相對部分學生而言是比較枯燥的，教師上課時需觀察學生課上狀態，針對注意力分散、打瞌睡等情況學生應適當提醒；2.課外知識填充：教師上課光涉及學習必定會降低效率，適當引用課外話題，借題外話表達相關書本知識，更有助于調動學生的積極性；3.師生互動不可少：上課提問只是對上課效果的反饋，不可缺，老師應當篩選學生較為感興趣的話題提問或許事半功倍；4.課后作業課上解決：學生最討厭做作業，幫助學生減輕壓力可提升學生對科目的迎合度，側面培養學生上課積極性。
課下：少量任務的布置。學生壓力較大，提高課堂效率比課后多做題更重要，督促學生回去抽空看書、看新聞或者按時參與學習活動，安排相應的時間進行交流。
第三，模塊類別：
政治生活：建議政治教師取消課后作業制，取而代之，每天一則要問或漫畫或故事等發表自己的看法（1分鐘），第二天抽查；
經濟生活：實行習題制（針對需要演算的知識點）+場景分析（舉例說明）；
文化生活：申請戶外教學制度，文化知識傳授及培養需要應景；上課前展示圖片（圖片需配合本節課所要表達的知識點），然學生觀察發言看法，寓教于樂；
生活與哲學：師生交流（揚長避短）+每日一題（培養學生自主學習及獨立思考能力）。
