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代辦邀請函范文第1篇

1.由哥倫比亞邀請公司寫一封西班牙文的邀請函原件〈信的原件要寫明發(fā)給哥倫比亞駐華大使館領事處收，但此信要通過簽證申請人轉遞給大使館〉內容包括：去哥倫比亞的目的、在哥倫比亞逗留的時間、以及哥倫比亞方面聯系單位的地址和電話及傳真號碼。

2.哥倫比亞公司西班牙文商會證明原件，此證明相當于中國公司的營業(yè)執(zhí)照，用以證明邀請單位己經在哥倫比亞合法注冊登記了，而不是一個冒牌公司〈其有效期不得超過3個月〉。

中國公司要出示2個文件：

1.各省市外辦或中國公司的一封派遣函，原件文字為中文，但要附有西班牙文或英文的翻譯件。函中必須說明該公司派出人員的姓名、職務、應哥倫比亞的哪家公司邀請去哥倫比亞做何業(yè)務、離京和抵哥的具體時間，在哥倫比亞逗留的期限，等等相關的要求。

2.中國公司營業(yè)執(zhí)照公證書一份。具體做法是：這份公證書需要在貴公司或戶口所在地的公證處辦理，或者找中華人民共和國貿易促進委員會認證處，并要求公證處或貿促會認證處做一份西班牙文的翻譯稿附在中文稿的后面。然后，去外交部領事司認證處對上述公證書的簽字加認證。接下來，由外交部直接送至大使館再做認證。

注意事項：

1.需提供申請人護照原件、三張2寸的護照照片。申請時間為15天至25天左右。

2.以上所有材料除原件外,每份文件還要求提供復印件,如:邀請信、哥商會證明、 護照帶照片的第一頁、中方公司的營業(yè)執(zhí)照、公證書的每一頁都要復印。

辦公時間：

周一、周三上午為辦理簽證的時間，一般是上午送簽證，然后去銀行交納簽證費，下午取簽證。辦理簽證的時間由哥倫比亞領事處電話通知。

周二、周四9:00打電話預約遞交材料的時間，然后按照預約的時間和日期到使館進行面試，并且按照簽證官的要求準備欠缺的材料；如果材料己經準備齊全,便可以等待簽證。

服務費：￥1500（不含其他雜費）

代辦邀請函范文第2篇

大家好!

自2月18日進入公司至今已有四個月，這四個月的時間對于我來說有著不同尋常的意義。從學校到社會，從學生到職員，從學習到工作，環(huán)境有改變，身份有改變，職責有改變。四個月的時間，我努力適應并不斷成長;我學以致用并積極學習積累新知識、新經驗。四個月的時間，不管是工作還是生活，我都已經融入進xx這個大家庭。因此，我特提出申請，申請成為xx的正式員工?，F在，我就這段時間的工作情況向各位領導認真匯報。

按照公司的安排，首先，我在生產部和品管部分別實習了一個星期。生產部的實習，讓我了解了產品的整個生產流程和要求，明白產品生產是一個精密、嚴謹的過程，工作人員需要具備高度的責任心和極其細致認真的工作態(tài)度。在品管部實習期間，我明確了品管部的職責范圍，學習了藥品生產質量管理等方面的知識，并針對自己在藥品行業(yè)方面知識的缺乏，在同事的指導下查看了大量的書籍和網站，并做了相關筆記。通過實習，我看到了我們公司產品的優(yōu)良品質是建立在“以科技為本，以科學管理為核心”的基礎上，這讓我對我們公司的發(fā)展充滿信心;同時我也慢慢熟悉了公司的環(huán)境，并積極調整心態(tài)，認清自己的優(yōu)勢與不足，為接下來的工作做準備。

在學術部工作期間，不管工作任務大小、難易，我都積極、認真對待。并在工作過程中，靈活運用自己掌握的知識，虛心學習同事的經驗，這樣通常能讓我取得事半功倍的效果。

第一：xx通訊的編輯。因為知道這將是我以后工作的重點，所以剛進公司就對它特別關注，從1998年略顯稚嫩的新生兒到現在已基本成熟、定型的內部交流刊物，我讀懂了它成長的艱難，也體會到了公司對它的重視與關注。作為公司內部交流的平臺，它已經起到了學術指導、經驗交流、信息傳遞、文化傳播的作用。但為了適應公司的快速發(fā)展，如何讓它更貼切、更到位的為大家服務，給大家?guī)硇迈r感和實用性，仍是所有xx人所共同關注并期待的。通過xx年第3、4期通訊的約稿、組稿、排版、校對、印發(fā)工作，我從xx及其他各位領導和同事那學到了很多。比如稿件的選擇，比如工作時的細心等。親身體驗也更讓我感覺到肩上的任務艱巨。

第二：腫瘤相關知識及公司產品知識的學習。由于腫瘤領域的專業(yè)性，而我們公司是專業(yè)生產廠家，掌握一定的專業(yè)知識及產品知識是非常必要的，對于無任何基礎的我來說，更需要加強學習。雖有一定的難度，但通過同事的幫助和自己的努力，在培訓測試中成績良好，獲得好評。

第三：協助部門領導及同事辦理相關事務。比如復印資料、發(fā)傳真、電話聯絡、收發(fā)郵件、打印文稿、校對文稿、調整幻燈片、整理文獻資料等。事情雖小而雜，但我始終是一絲不茍的對待，因為我看到了這部分工作的重要性，有助于提高整個部門的工作效率。通過這些工作，我也熟練了現代辦公設備以及相關辦公軟件的操作。

第四：會議的前期準備工作，包括請柬、海報、展架等的制作。在xx的指導下，從請柬的挑選、購買到請柬內頁邀請函的擬寫、排版;還有海報的設計、修改、出小樣、修改、定稿、驗貨等，這一系列繁雜的過程要求我們必須非常的細致、負責。

在工作過程當中，我的理解能力、接受能力獲得同事的好評，但我也發(fā)現了我的不足之處，比如不夠沉穩(wěn)、細心，工作缺少主動性等，在今后的工作中我一定會積極改進。

工作的熟悉是一方面，在工作、生活過程中與同事的交流溝通也是重要的一方面。同事的熱情與寬容讓我受到感染，同時我也明白良好的人際關系能改變人的心情，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提高工作效率。所以，不管是工作還是生活，我都主動和同事交流，比如請教問題、串門聊天，一起做飯、健身運動等，這些活動不僅讓我得到他們很多幫助，解決了很多困難，也拉近了我和同事之間的距離，消除了我人生地不熟的陌生感，更加強了我的團隊意識。

最后，衷心感謝各位領導和同事對我的指導和幫助，給我鍛煉和成長的機會;我一定會珍惜這來之不易的機會，努力工作，嚴格要求自己，爭取不斷進步。

此致

敬禮

代辦邀請函范文第3篇

尊敬的領導：

本人非常榮幸加入**公司，并在3月11日開始正式調到物控部負責計劃跟蹤工作。

由于我在營銷部當跟單員的時候，對生產過程的各個環(huán)節(jié)還是比較熟悉，所以對開展新的工作并不難。但物控部作為整個公司的中樞紐帶，我要關注的并不只是生產那一塊，還要對生產的上、下工序了解，這也是作為我剛開展計劃跟蹤工作的首要目標。自那以后從爐臺直到生產成品這一系列的環(huán)節(jié)，我都作了進一步的了解。

在三月下旬到四月中旬，營銷部下達的‘交貨計劃’遠遠超出了當時的生產力，對計劃的完成造成很大的壓力。我經常穿梭在各個車間、部門之間，了解生產情況及進度。我把壓力轉化為動力，下決心把計劃跟蹤這項工作做好?？偟膩碚f，這段期間小扁線的完成率還未達到莫總的要求。

到了四月下旬，營銷部下達的‘交貨計劃’明顯減少，我吸取上段時間做得不足的地方，主動向營銷部提供當前的生產力及線坯情況，(因為當時過程中的線坯數量并不穩(wěn)定)力求計劃做到按客戶實際需求下達，又可以合理運用當前庫存的材料，變成熱銷的產品讓營銷部及時售出。明白到計劃的完成并不能只看最終的結果，如果某個環(huán)節(jié)出了問題也會影響到交期及計劃的完成率。有了前段時間的經驗教訓，現在我著重于線坯的存量還有轉序備線的安排，如發(fā)現異常，向相關人員及時咨詢，并與各個部門溝通，讓營銷部作出相應的調整。到目前為止，營銷部下達的‘交貨計劃’完成率比以前大大提高，以后我還要繼續(xù)努力，做好各個部門之間的溝通及協調工作，把計劃跟蹤作為首要任務，并完成上司下達給我的任務。

現在我的見習期已過，轉正申請，請領導考慮，予以批準。謝謝!!

此致

敬禮

范文二：

尊敬的各位領導、同事：

大家好!

自2月18日進入公司至今已有四個月，這四個月的時間對于我來說有著不同尋常的意義。從學校到社會，從學生到職員，從學習到工作，環(huán)境有改變，身份有改變，職責有改變。四個月的時間，我努力適應并不斷成長;我學以致用并積極學習積累新知識、新經驗。四個月的時間，不管是工作還是生活，我都已經融入進xx這個大家庭。因此，我特提出轉正申請--員工轉正申請?，F在，我就這段時間的工作情況向各位領導認真匯報。

按照公司的安排，首先，我在生產部和品管部分別實習了一個星期。生產部的實習，讓我了解了產品的整個生產流程和要求，明白產品生產是一個精密、嚴謹的過程，工作人員需要具備高度的責任心和極其細致認真的工作態(tài)度。在品管部實習期間，我明確了品管部的職責范圍，學習了藥品生產質量管理等方面的知識，并針對自己在藥品行業(yè)方面知識的缺乏，在同事的指導下查看了大量的書籍和網站，并做了相關筆記。通過實習，我看到了我們公司產品的優(yōu)良品質是建立在“以科技為本，以科學管理為核心”的基礎上，這讓我對我們公司的發(fā)展充滿信心;同時我也慢慢熟悉了公司的環(huán)境，并積極調整心態(tài)，認清自己的優(yōu)勢與不足，為接下來的工作做準備。

在學術部工作期間，不管工作任務大小、難易，我都積極、認真對待。并在工作過程中，靈活運用自己掌握的知識，虛心學習同事的經驗，這樣通常能讓我取得事半功倍的效果。

第一：xx通訊的編輯。因為知道這將是我以后工作的重點，所以剛進公司就對它特別關注，從1998年略顯稚嫩的新生兒到現在已基本成熟、定型的內部交流刊物，我讀懂了它成長的艱難，也體會到了公司對它的重視與關注。作為公司內部交流的平臺，它已經起到了學術指導、經驗交流、信息傳遞、文化傳播的作用。但為了適應公司的快速發(fā)展，如何讓它更貼切、更到位的為大家服務，給大家?guī)硇迈r感和實用性，仍是所有xx人所共同關注并期待的。通過XX年第3、4期通訊的約稿、組稿、排版、校對、印發(fā)工作，我從xx及其他各位領導和同事那學到了很多。比如稿件的選擇，比如工作時的細心等。親身體驗也更讓我感覺到肩上的任務艱巨。

第二：腫瘤相關知識及公司產品知識的學習。由于腫瘤領域的專業(yè)性，而我們公司是專業(yè)生產廠家，掌握一定的專業(yè)知識及產品知識是非常必要的，對于無任何基礎的我來說，更需要加強學習。雖有一定的難度，但通過同事的幫助和自己的努力，在培訓測試中成績良好，獲得好評。

第三：協助部門領導及同事辦理相關事務。比如復印資料、發(fā)傳真、電話聯絡、收發(fā)郵件、打印文稿、校對文稿、調整幻燈片、整理文獻資料等。事情雖小而雜，但我始終是一絲不茍的對待，因為我看到了這部分工作的重要性，有助于提高整個部門的工作效率。通過這些工作，我也熟練了現代辦公設備以及相關辦公軟件的操作。

第四：會議的前期準備工作，包括請柬、海報、展架等的制作。在xx的指導下，從請柬的挑選、購買到請柬內頁邀請函的擬寫、排版;還有海報的設計、修改、出小樣、修改、定稿、驗貨等，這一系列繁雜的過程要求我們必須非常的細致、負責。

在工作計劃過程當中，我的理解能力、接受能力獲得同事的好評，但我也發(fā)現了我的不足之處，比如不夠沉穩(wěn)、細心，工作缺少主動性等，在今后的工作中我一定會積極改進。

工作的熟悉是一方面，在工作、生活過程中與同事的交流溝通也是重要的一方面。同事的熱情與寬容讓我受到感染，同時我也明白良好的人際關系能改變人的心情，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，提高工作效率。所以，不管是工作還是生活，我都主動和同事交流，比如請教問題、串門聊天，一起做飯、健身運動等，這些活動不僅讓我得到他們很多幫助，解決了很多困難，也拉近了我和同事之間的距離，消除了我人生地不熟的陌生感，更加強了我的團隊意識。

代辦邀請函范文第4篇

關鍵詞:工作過程;教學改革;教學虛擬工廠

Reform of Office Automation in the Process of Work

Zhang Haina,Wang Caifeng

(Shangqiu Technology College,Shangqiu476000,China)

Abstract:With the coming of knowledge economy, computer and modern communication equipment widely used in the office,the office staff put forward higher request, and office automation is adapt to the new era of demand.For the teaching reform of office automation,the paper puts forward problems in the teaching,and then puts forward three kinds of teaching modes for teaching assistant,to the cultivation of students' professional competition ability.

Keywords:Working process;Teaching reform;Teaching virtual factory

隨著信息社會的發(fā)展,辦公自動化與人們生活的聯系越來越強,對于現代的大學生來說,無論從事什么樣的工作,都離不開基本的計算機操作。因此《辦公自動化》這門課對學生以后的工作和生活有著密切的聯系。但在實際教學過程中卻沒有發(fā)揮出應用的功能,亟待改革。

一、辦公自動化教學中存在的問題

(一)與專業(yè)培養(yǎng)目標結合不緊密

不同的專業(yè),不同的工作崗位,對計算機操作的需求不同,我們應該圍繞著專業(yè)培養(yǎng)目標來設置辦公自動化的教學。而大多數老師對專業(yè)需求了解不太明確。大部分院校的《辦公自動化》只有一個教學大綱。難以滿足不同專業(yè)對計算機應用能力的要求。

(二)教學模式落后

《辦公自動化》課程采用理論+實驗相分離的傳統(tǒng)課堂教學模式,教師在教室講理論,而后上實踐。理論與實踐脫切。這種教學模式不利于學生及時掌握與鞏固課堂所學知識,降低了課堂利用率,也不利于發(fā)揮學生學習的主觀能動性,學生處于被動學習狀態(tài)。常表現為:一旦實踐內容變換就不會做了,欠缺舉一反三的能力。

(三)教學內容脫離實際

隨著計算機科學發(fā)展的突飛猛進,軟硬件的更新換代速度相當快,而我們的教學內容跟不上發(fā)展的速度。另一方面,《辦公自動化》教學中存在就事論事的現象,只是教會學生如何操作,而忽略對學生“計算機意識”的培養(yǎng),也就是沒有很好地激發(fā)學生具有用計算機解決面臨任務的強烈愿望,很少教會學生什么事情可以用計算機解決,如何有效地使用計算機,如何在自己的專業(yè)中使用計算機等,因此造成學生很大困惑,覺得沒有學到多少有用的知識,挫傷了學生學習計算機的積極性。

二、基于工作過程的課程改革

由于上述種種原因,造成了《辦公自動化》課程看似簡單實際效果卻不盡如人意的狀況,教育部在新形勢下如何進一步加強《辦公自動化》教學提出了指導性的意見,因此,《辦公自動化》教學改革勢在必行。

(一)確定教學目標

《辦公自動化》以Office 2003作為教學軟件,主要講授文檔排版,數據統(tǒng)計處理和分析,制作演示文稿等內容。通過對這門課程的學習,使學生較為全面地了解和熟悉現代辦公自動化業(yè)務、掌握現代辦公自動化相關軟件的使用與運用、掌握現代辦公自動化相關設備的工作原理與使用方法、培養(yǎng)學生高質量完成辦公自動化相關工作的能力,尤其學生的職業(yè)競爭力。

針對不同的專業(yè),應面向就業(yè)崗位,面向應用,以培養(yǎng)各個領域中計算機應用人才為目標。因此必須嚴格按照專業(yè)教學計劃設計每個專業(yè)的《辦公自動化》教學大綱,并由任課教師認真學習各個專業(yè)的教學大綱,選擇合適的教學案例。

(二)教學模式改革

1.建議采用課堂+實驗+網絡教學的立體化模式。

課堂教學中,應突出了“案例貫穿,精講多練、注重啟發(fā)”的特色,針對不同專業(yè)的學生,設計不同的課程案例,案例經過高度提煉,按照由循序漸進的指導思想,由簡單到復雜,串起教學知識點。實驗教學中的作業(yè)經過精心設計,貼近學生的學習與生活,同時注重培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。布置的大部分作業(yè)主題不限,給學生最大程度的發(fā)揮空間,這往往會促使誕生構思巧妙、頗具創(chuàng)意的作品。

2.設立《辦公自動化》精品課,建立現代化網絡教學平臺。

設立精品課,首先可以把教師制作的多媒體課件、教學計劃、教學基本要求、教學內容的重點難點、有關知識的問答、實驗素材、模擬試題等放在網上,供學生使用。能夠調動學生的學習積極性,學生通過網絡可以查閱到大量與課堂內容相關的信息,并且可以根據自己的掌握程度進行有選擇的學習,這能促使學生的思維變得更加活躍,對計算機知識產生一種主動學習的心態(tài),從而達到良好的教學效果。其次實施網絡教學,不僅縮短了教師和學生在時間和空間上的距離,突破傳統(tǒng)面對面課堂教學方式的限制,為學生提供更深、更廣的教學內容。使學生由接受者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者。最后通過精品課,可以提供網上答疑平臺和學生對課程內容的測評平臺,方便教師了解學生學習情況,給學生提供更有效的指導。

3.設立“教學虛擬工廠”。

該模式是將教學任務用專業(yè)理論和實踐來輔導和提高學生在企業(yè)中的實踐技能,加深和補充普通教學任務的盲目性、片面性。“教學虛擬工廠”大約40%是專業(yè)理論課程,60%是實踐教學。由此可以看出,學生的實踐技能培養(yǎng)是“教學虛擬工廠”的主體,而理論知識則服務于實踐教學?！敖虒W虛擬工廠”的作用是給學生以從事職業(yè)所需的知識和技能為主線,不斷培養(yǎng)學生的理解能力、創(chuàng)新能力和實際處理問題的能力。為學生將來從事具體的相關職業(yè),提供必要條件。

(三)教學內容的整合

基于工作過程的教學內容要以培養(yǎng)學生職業(yè)競爭力為基礎,針對實際工作崗位,重新組織和設計教學內容。具體教學內容整合理念如下:

首先根據計算機基礎課程概念多、操作性強,但課時少的特點,可以對教學內容進行整合,抓課程的重點、難點,刪繁就簡、深入淺出地介紹最主要的概念。其次根據職業(yè)崗位信息化能力需求分析,以真實工作任務及其工作過程為依據對教學內容進行整合與序化,科學地設計多個來自工作或生活中的典型工作任務,給學生營造出一種真實的辦公環(huán)境,引導學生分析工作任務,學習構建與工作任務相關聯的知識點。

將課程進行重新整合,形成了認識文字錄入、windows XP系統(tǒng)與網絡應用技術、辦公文檔處理技術、電子表格處理技術、演示文稿制作技術、數據庫技術、辦公設備與辦公軟件、電腦安全與維護八個模塊20個具有代表性的典型工作任務,既考慮到實用性,又兼顧到知識的邏輯性,充分體現職業(yè)性、實踐性和開放性的要求,形成集工作任務和知識體系于一體的仿真工作環(huán)境,使學生切實感受到現實工作的實際需求,充分激發(fā)學生的內在學習動力,學生在完成工作任務的過程中能真正提高應用計算機處理復雜事務的能力。

在教學內容上,可以將以操作為教學目標的內容進行高度概括和整合,例如Windows和Microsoft Office各部分內容的操作都是基本相同的,沒有必要逐一詳細講解。這樣既可以節(jié)省大量課時,教學效果也可以大大提高。再如對于文字處理技術的教學,以文秘專業(yè)的學生為準,可以設計如下幾個工作任務:制作通知、邀請函、海報、會議日程表、工作證等實現企業(yè)實踐和課堂教學相結合,從每個具體的工作任務入手,詳細講解完成任務的前期分析、技術準備、工具的使用、工作過程等全過程,在工作過程中介紹完成任務的步驟和操作方法,任務完成后進行總結、評價反饋,使學習者能舉一反三、融會貫通、學以致用。

三、基于工作過程的課程考核

基于工作過程的考核注重的是對職業(yè)技能的考核。因此考核的內容應從注重知識性考試轉變?yōu)樽⒅芈殬I(yè)能力的考核,將考試形式從單一的理論考試轉變?yōu)槁殬I(yè)技能的操作考核。比如我們在進行考核時,采用上機操作考試,將考場直接設在機房,將課程考核內容分解成五個模塊:文字錄入、Windows基本操作、Word操作、Excel操作、PowerPoint操作,每一個模塊均為一個獨立的考核單元。五個子模塊分別仿真實際工作環(huán)境,創(chuàng)設考核任務,在教學中實施學生能力的達標,方便教師實時監(jiān)測學生計算機基本能力的掌握程度,合理調節(jié)教學實施的進度。課程教學實行教考分離,實施融合五個子模塊的Office綜合應用能力的達標測試,將5種計算機基本能力有機地結合,升華為計算機信息化基本核心能力。

參考文獻:

[1]王曉閩.計算機基礎課程體系調查及改革建議[J].山東教育科研,2006,12

[2]丁琦,汪德宏.基于工作過程的高職課程教學模式探討[J].職教論壇,2010,2

代辦邀請函范文第5篇

【關鍵詞】工程碩士 實踐能力 考核

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0015-02

隨著我國國民經濟的快速發(fā)展，提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力、建立創(chuàng)新型企業(yè)成為建設創(chuàng)新型國家的必然要求，企業(yè)必然需要大批具有創(chuàng)新能力的高層次、應用型、多樣化的專門人才。我國工科院校研究生教育長期以來以研究型和學術型為導向，人才培養(yǎng)模式脫離了經濟社會發(fā)展的實際需求，也不能滿足我國經濟社會發(fā)展對人才結構多元化的需求。國家教育部從2009年起提出了發(fā)展全日制工程碩士的教育改革的思想。

近幾年全日制工程碩士的招生人數越來越多，如何培養(yǎng)出合格的全日制工程碩士是教育領域值得關注的問題。工程碩士是與工程職業(yè)資格相關聯的專業(yè)學位，其目的是為企業(yè)培養(yǎng)高層次復合型應用技術人才。在人才培養(yǎng)模式方面，突出創(chuàng)新能力和實踐應用能力的培養(yǎng)。而實踐能力是所有工程類碩士創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提和衡量指標，所以本文希望通過探討輕工技術與工程全日制工程碩士實踐能力的考核指標，為構建科學有效的全日制工程碩士實踐能力的培養(yǎng)機制提供支持。

西安理工大學印刷包裝工程學院是我國成立最早并開展印刷包裝類高等教育的院系之一，具有印刷專業(yè)本科及碩士授予權，以及印刷包裝技術與設備博士學位授予權。2002年起在輕工技術與工程學科（印刷工程方向）招收工程碩士，2010年起招收輕工技術與工程全日制工程碩士，在高層次人才培養(yǎng)方面積累了豐富的辦學經驗。本文所提出的考核指標就是總結多年的學術型碩士的培養(yǎng)經驗和輕工技術與工程在職工程碩士的培養(yǎng)經驗上提煉而來，提出主要從以下三個方面進行實踐能力考核。

一 學位課程建設，從課程理論體系加強實踐能力考核

全日制工程碩士和學術型碩士一樣都是在學校完成所有的學習過程，但又比學術型碩士的實踐能力有比較高的要求，所以就要求全日制工程碩士在校學習的過程中通過合理選擇學位課程，從課程學習理論體系方面加強實踐能力的培養(yǎng)。我們現有的輕工技術與工程全日制工程碩士上課的方案是學科各位老師根據三個方面制定的：（1）自身對企業(yè)人才需求的了解。（2）學科的特色。（3）學生將來長遠學習所必需的基礎知識。綜合這三點考慮討論制定的，我們學院通過幾年的全日制工程碩士培養(yǎng)，尤其是學生在企業(yè)進行實踐鍛煉后，認為課程設置是很適合學生實踐能力的培養(yǎng)，這樣的課程學習可以為學生增強實踐能力打好堅實的理論基礎。同時在這些課程的學習過程中，老師在課程內容選擇上也會緊密結合輕工技術與工程學科特色與自己所從事的實際研究課題，提出一些問題，讓學生模擬解決問題，將教學內容理論性與應用性有機結合，突出案例分析和工程實踐研究。對學生的實踐能力進行初步鍛煉。

二 通過實驗室學習，鍛煉全日制工程碩士實踐動手能力

輕工技術與工程是關系到國民經濟與人民生活的重要領域，它包括制漿與造紙工程、制糖工程、發(fā)酵工程和皮革化學與工程等多學科的交叉與綜合。對于學生的材料、工藝、設備、檢測等多個學科都有涉及，我們學院現建有陜西省印刷包裝工程重點實驗室、陜西省印刷包裝工程技術研究中心可以提供學生進行實踐培訓。兩個實驗室涵蓋了印刷行業(yè)從印前處理制版到印后加工等相關的實驗器材，如羅蘭MP94四色膠印機、美國X-Rite公司生產的MA68五角度分光光度計、德國力士樂無軸傳動實驗臺、ZYHD490B混合式折頁機、QZ1300數顯切紙機、印能捷（Prenergy）CTP數字化工作流程等。豐富的設備資源可以讓學生上機學習并操作練習，模擬真正生產實踐中的場景，以往的實驗室的操作都是根據老師講課的內容進行，現在將這些操作進行匯總編輯成一個專門的實踐能力培養(yǎng)課程，形成一個完整的實驗室考核體系。目前我們學院就開設有專門的圖像處理綜合實驗課程，全部讓學生上機器進行實踐操作，通過實驗室操作考核學生的實踐能力，為學生進入企業(yè)進行實踐操作打好基礎。

三 通過跟生產實習基地的企業(yè)溝通調研，建立一個印刷行業(yè)對全日制工程碩士的能力要求的共同標準，并作為實踐能力考核的依據

全日制工程碩士國家明文規(guī)定：“在聯合培養(yǎng)基地或實習單位的實踐教學環(huán)節(jié)的時間不少于1年”，由此可見企業(yè)對于全日制工程碩士的實踐能力的要求要遠遠高于普通碩士。我院有多個實習單位，如上海金匯通創(chuàng)意設計發(fā)展股份有限公司、汕頭東風印刷股份有限公司、河南省新鄉(xiāng)市新機股份有限公司、陜西北人印刷機械有限責任公司等。通過在企業(yè)的鍛煉，學生實踐能力得到了很好的提高，如2010級一名輕工技術與工程全日制專業(yè)學位研究生在赴濰坊華光精工設備有限公司實習期間，直接參與企業(yè)科技團隊和研發(fā)項目，經過半年的科技攻關，設計出可自動完成墨量調節(jié)的

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* 西安理工大學研究生學位課程建設項目“輕工技術與工程全日制工程碩士實踐能力考核探索與研究”

職業(yè)基本能力的培養(yǎng)研究*

寧東玲 云南財經大學中華職業(yè)學院

【摘 要】本文在分析國內外職業(yè)基本能力內涵基礎上，界定職業(yè)基本能力的含義，構建職業(yè)基本能力結構要素，通過構建課程體系，加強課程建設提升職業(yè)基本能力水平，全面提高人才培養(yǎng)質量。

【關鍵詞】職業(yè)能力 培養(yǎng) 高職教育

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0016-02

隨著產業(yè)結構的不斷調整，生產服務水平的不斷提升，職業(yè)越來越趨向綜合化、跨行業(yè)、無邊界，職業(yè)流動加快，轉崗、換崗越來越普遍，對職業(yè)基本能力和綜合素質的要求越來越高。然而，有些職業(yè)院校存在技能至上和片面追求簡單就業(yè)的傾向，從而影響了學生素質的全面發(fā)展，進而影響了學生的可持續(xù)發(fā)展，導致培養(yǎng)的學生后勁不足。另外，有些職業(yè)院校側重專業(yè)課程改革，忽視職業(yè)基本能力培養(yǎng)，導致職業(yè)基本能力教育處于職業(yè)教育的邊緣境地。

一 職業(yè)基本能力的內涵

國內外對職業(yè)基本能力內涵的界定不統(tǒng)一，國外把職業(yè)基本能力稱為關鍵能力（Key Competencies）、普通能力（General Competencies）、就業(yè)能力（Employability Skills）、核心能力（Core Skills）、可遷移能力（Transferable Skills）等。我國把職業(yè)基本能力稱為職業(yè)通用能力。目前，有的研究認為職業(yè)基本能力是發(fā)現、成功實現就業(yè)并勝任工作的普適性能力，有的研究又把知識、能力和素質混同，職業(yè)基本能力研究視角的不同造成其內涵界定的不同。因而，對其內涵的研究仍然還沒有形成嚴謹、完善的體系。

英國商業(yè)與技術教育委員會認為職業(yè)通用能力是一種可遷移的、從事任何職業(yè)都必不可少的、跨職業(yè)的關鍵性能力。德國職業(yè)能力理論強調當職業(yè)發(fā)生變更，勞動者不會因為原有的專業(yè)知識和技能對新的職業(yè)不再適用時而茫然不知所措，而是能夠在變化了的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)技能和知識。美國SCANS提出的能力包括基礎能力和工作場所能力。

我國原勞動和社會保障部于1998年9月在《國家技能振興戰(zhàn)略》課題報告中，對職業(yè)技能做出三個層面的劃分：（1）專業(yè)特定技能，（2）行業(yè)通用技能，（3）所有行業(yè)都需要的關鍵技能，即核心能力技能，并將核心能力分為與人交流能力、與人合作能力、信息處理能力、數字應用能力、解決問題能力、自我學習能力、創(chuàng)新革新能力、外語應用能力八項能力。國內學者們也對職業(yè)基本能力進行了深入的探討。

本文對職業(yè)基本能力的內涵界定：職業(yè)基本能力是任何職業(yè)中都需要的，在職業(yè)活動中起支配和主導作用的普適性能力，是職業(yè)能力的重要組成部分，作為崗位技能基礎的一般性能力。這種能力會隨著崗位的遷移而遷移，是種內化的綜合能力，不易模仿，需要不斷學習提升。

二 職業(yè)基本能力的結構要素

本文構建了“企業(yè)看重、教師認同、學生欠缺”的職業(yè)基本能力結構，其中包括幾大類能力：語言表達能力、計算機應用能力、社交能力、團隊協作能力等多項能力。

1.語言表達能力包括漢語言口頭表達、漢語言書面表達以及英語口頭表達等能力

人際交往的過程就是語言交流、思想溝通和關系協調的過程，與人交往就必然要進行語言的表達與思想、情緒的溝通。另外，還需要較熟練、流暢地使用一、二門外國語。

2.計算機應用能力包括現代辦公軟件操作能力和現代辦公設備操作能力

目前學生在操作計算機基本應用能力上十分欠缺。其主

要表現是：不會計算機系統(tǒng)軟件的安裝，簡單的硬件系統(tǒng)故障不能排除，基本的辦公軟件應用未能熟練掌握，常用計算機外設的使用基本不會。

3.社交能力包括基本禮儀能力和溝通能力

比如，我們會經?？吹匠穗娞輹r一擁而上、穿著拖鞋進教室、上課時隨意接電話、教室里大口吃早餐等各種各樣的不文明現象。學生從小學到大學都強調講文明懂禮貌，然而大學里卻沒有禮儀的課程，缺少這方面的訓練與培養(yǎng)。

4.團隊協作能力

團隊是由擁有不同背景、不同技能以及不同知識的人員所組成的，通過其成員的共同努力能夠產生積極的協同作用，團隊成員努力的結果使團隊的績效水平遠大于個體成員績效的總和。團隊協作能力就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊協作能力的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉。

三 職業(yè)基本能力培養(yǎng)的途徑

1.構建提升職業(yè)基本能力的課程體系

第一，職業(yè)基本能力的培養(yǎng)目標應納入到人才培養(yǎng)方案中。職業(yè)基本能力的“隱性”特征決定了其存在難以測量性，因而，其培養(yǎng)和測量應納入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，與公共基礎課模塊和公共選修課模塊有機融合，并與專業(yè)課模塊銜接和補充。并不是課程的集合，而是對課程體系和教學內容進一步整合、優(yōu)化。職業(yè)基本能力的課程體系設置必須突破傳統(tǒng)的學科和專業(yè)限制，構建能力本位的體系，根據行業(yè)協會、本地企業(yè)需求，以項目為載體，將問題或考核要點融入真實的工作環(huán)境中，根據任務完成情況及在任務實施過程中的表現，對學生職業(yè)基本能力進行測評，促使學生將知識應用于實踐，培養(yǎng)團隊合作能力、解決問題等能力，確保課程設置的實用性。因而，將職業(yè)基本能力的培養(yǎng)目標納入到人才培養(yǎng)方案中，與基本素質和能力培養(yǎng)課程有機融合，并與專業(yè)課模塊形成銜接和補充，它是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。

第二，改革現有的課程體系。依托公共基礎課和公共選修課程，改革現有的課程體系，體現在以下幾方面：

以工作任務為依據，重新設置以能力為本位的課程，確定課程結構，開設面向大一學生的必修課，包括大學計算機基礎、職業(yè)認知與學習規(guī)劃，以及貫穿兩年的人文素質訓練、英語聽說、綜合英語。這些課程的實現目標是使一年級的新生規(guī)劃未來職業(yè)和明確大學四年的學習任務，通過任務驅動、技能要求、反復練習、總結考核、循序漸進地強化學生掌握計算機的動手操作能力和綜合應用能力，通過開設英語實務課，側重強化學生的英語聽說能力。

以滿足學生個性需求，重新設置公共選修課，開設職業(yè)發(fā)展模塊，包括漢語言、英語、計算機等類型，不僅可滿足就業(yè)學生職業(yè)基本能力的需求，還可以滿足考研、出國的需求。如通過開設應用文寫作使學生掌握一些常用的經濟應用文的實際用途及其寫作方法，獲取必備的寫作能力和文章分析與處理能力，使總體寫作水平得到一定程度的提高，并為今后就業(yè)后更好地滿足企事業(yè)單位對人才的需求。結合行業(yè)需求，開設銀行實務英語、會計實務英語、旅游實務英語、會展實務英語、文秘英語、商務英語等英語課程；針對出國和實際英語交流需求，開設出國際交流英語和商務英語聽說課程。

憑借真實場景的模擬訓練，開設實踐性課程，訓練學生的職業(yè)基本技能。如職業(yè)禮儀實踐性課程要求學生自行組成8～10人小組完成時長約8分鐘的禮儀視頻，不僅可以通過“做中學”的方式訓練學生的職場基本禮儀技能，而且還能提升團隊協作能力和溝通交流能力。

2.加強課程建設

第一，注重課程內容整合和優(yōu)化。職業(yè)教育的課程內容必須面向職業(yè)活動和工作實際，合理的課程內容設置應體現實用性、職業(yè)性。教學內容可以模塊化，也可以是任務導向化，而不必片面追求課程內容的完整性。如應用文寫作涉及的文種很多，在實際教學中不可能一一講授，需要根據職業(yè)領域或崗位需要，將教學內容模塊化：模擬公務活動情景的文書，如請示、函（復函）、會議紀要、通知；結合求職所需的文種，如推薦信、求職信、簡歷；結合校園學習和實際工作崗位的文種，如策劃文書、邀請函、請柬、致辭、演講稿；結合就業(yè)工作崗位的文種，如經濟合同、勞動合同。再如平面設計與應用可按照任務導向化思路設置課程內容：設計個性化界面、設計畫框、設計包裝、制作百葉窗、設計海報、處理婚紗照、創(chuàng)意圖像合成、特效制作等幾大類任務，這些任務與實際生活和工作情景很貼近，不僅可以提升學生的興趣，而且可以發(fā)揮學生的創(chuàng)作才能。

第二，轉變教學實施方式和考核方式。打破傳統(tǒng)的教師灌輸、學生被動接受的教學實施方式，形成以任務實施、項目實施、模塊化實施的實踐與理論一體化的實施方式。改變傳統(tǒng)、單一的理論知識點的考核方式，通過考核學生全過程的學習效果，使學習過程和學習結果統(tǒng)一起來，達到知識學習和能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。如應用文寫作，可采取模塊化考核和綜合訓練考核相結合的方式，讓學生通過在課堂和課后的反復訓練，對學生的動手能力加強訓練，以及依據工作情景，通過團隊協作，綜合運用多種文種解決工作問題達到綜合訓練目的。再如職業(yè)禮儀測試采用團隊禮儀情景視頻考核和多媒體教室觀看視頻糾錯相結合的方式考核學生熟練掌握職場的基本禮儀。另外，平面設計與應用課程可以根據學生按照每次任務要求所創(chuàng)作的作品來考核學生。

四 結束語

職業(yè)基本能力的培養(yǎng)是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程。高職院校應把學生的職業(yè)基本能力培養(yǎng)納入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，根據實際工作崗位需求，構建合理的課程體系，整合和優(yōu)化課程內容，加強課程校本教材建設，增強學生的職業(yè)基本能力，適應社會的需求，實現職業(yè)基本能力的培養(yǎng)目標。

參考文獻

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