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綜合實踐匯報材料范文第1篇

一、工作思路和目標

強化業務建設、提升工作水平，強化作風建設、提高工作效率，堅持跳起摸高、高位求進，力爭淮口鎮在全市優先發展重點鎮專項考核中排名第一，在全縣綜合目標考核中排名第一。主要經濟指標為：完成工商各稅收入3億元，增長30%；規模以上工業增加值18.1億元，增長36%；主導產業（工業）銷售收入52.4億元，增長60%；固定資產投資52.3億元（其中成阿工業區25億元，金堂工業區20億元），增長110%。其它各項指標在基礎之上均有大幅增長，力爭產業發展和城市新區建設三個月有起色、六個月有變化、一年有較大變化。

二、工作舉措和重點

（一）全力服務園區發展。圍繞成阿工業區“一號工程”，服務承載能力“百日工程”建設，做好工業園區征地拆遷安置相關工作。根據今年園區建設進度，按時完成成阿工業區498戶、400畝和節能環保產業園650戶、畝征地拆遷任務。強化生產要素保障，確保成阿工業區6月底全面形成承載能力，開工建設項目58個；節能環保產業園一期年底全面形成承載能力，開工建設項目15個。進一步優化淮口政務服務，提升縣政務服務中心淮口分中心服務企業的水平。

（二）加快淮口新區建設。按照“產城一體、宜業宜居”思路，推動淮口產業與生活協調發展，著力打造丘區聯動推進工業化、城鎮化的示范。一是完善新區規劃。盡快完成淮口新區基礎設施規劃并報規委會審定，組建城市建設投融資平臺，分期啟動城市主干道和市政管網等重點項目建設（擬實施項目見附表）。面向全國征集城市設計方案，高起點、高標準規劃淮口新區。二是加強項目促建。推進榮躍房產、天瑞吉房產、自貢興大、興淮置業等已拍地塊建設，開工建設50萬平方米。抓好尚緣國際城市綜合體、如意港商貿步行街、西班牙風情街等商貿項目建設，促進2家四星級酒店開工建設。三是辦好旅游節慶活動。組織實施好云頂大廟會、登山賞花節、濱河美食節等活動，著力提升城市知名度和影響力。

（三）大力發展現代農業。重點抓好三個“萬畝產業園”發展：一是萬畝西中油橄欖綜合產業園。在已完成油橄欖核心區種植2200畝基礎上，今年新增種植面積2800畝，達到5000畝規模，啟動50畝油橄欖加工園建設；力爭2013年達到10000畝規模。二是萬畝富硒油桃產業園。對現有6000畝油桃、壽桃進行品質提升，今年新增種植面積畝，達到8000畝規模；力爭20__年達到10000畝規模。三是萬畝金堂明參產業園。利用好國家地理標志產品保護品牌優勢，在現有明參種植3000畝基礎上，今年引進成都國大食品公司新建核心區標準化生產基地500畝，輻射帶動種植面積1000畝，達到4500畝規模；力爭2014年達到10000畝規模。

（四）夯實農業農村基礎。加強鎮域水利建設，修建提灌站4座，新建山平塘99口，石河堰11口，整治溝渠7.8公里。實施全域土地綜合整治，結合產業新城實際促進整治區農民進城居住。在已實施征地拆遷10個村、土地整治2個村、城市規劃區4個社區外，今年啟動其余全部9個村的土地綜合整治，完成159戶土坯農房改造任務。

（五）提升公共服務水平。啟動淮口公共服務中心建設；啟動淮口三小遷建項目，新建新區幼兒園一所；啟動精神衛生保健院遷建項目，完成二醫院門診大樓建設，新建綜合衛生院一家。爭做全縣城鄉統籌基層組織建設示范，爭創全市創先爭優活動先進單位。

三、懇請支持事項

為了加快淮口新區建設，懇請縣委縣政府統籌協調如下事項：

（一）同意成立淮口新區建設領導小組。建議由金城同志任 組長，賀正余同志任常務副組長，任時伯同志任副組長，相關部門為成員單位。

（二）結合縣屬國有平臺公司改組，建議改組縣興金公司作為淮口新區城市建設投融資平臺公司。

綜合實踐匯報材料范文第2篇

為進一步加強安全生產工作，提高安全生產監督力度，確保“十一”和中秋期間及全年生產形勢的穩定，迎接建國60周年大慶。根據舒安辦[2009]33號文件《關于開展全縣安全生產大檢查的通知》精神要求，局安全生產領導組及時召開系統安全生產專題會議，對節前的安全生產大檢查工作進行布置，要求各企業于9月15日前開展自查。并對查出的問題及時進行整改。局安全生產領導組于9月16日到20日對本系統的企業及商場開展了全面檢查。現將檢查情況總結如下：

……

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縣安委會：

為進一步加強安全生產工作，提高安全生產監督力度，確保“十一”和中秋期間及全年生產形勢的穩定，迎接建國60周年大慶。根據舒安辦[2009]33號文件《關于開展全縣安全生產大檢查的通知》精神要求，局安全生產領導組及時召開系統安全生產專題會議，對節前的安全生產大檢查工作進行布置，要求各企業于9月15日前開展自查。并對查出的問題及時進行整改。局安全生產領導組于9月16日到20日對本系統的企業及商場開展了全面檢查。現將檢查情況總結如下：

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綜合實踐匯報材料范文第3篇

綜合實踐活動是學生在教師指導下進行的綜合性學習活動,是學生通過自身參與來了解、關注、解決身邊的問題。活動目的是讓學生學會發現問題,學會思考,讓學生認識自己,關愛他人,關注世界,發展自己。

一、主題確定,讓學生自我發現

怎樣選定活動主題,由誰來確定,是事關綜合實踐課程能否順利實施的大事。活動主題具有現實性及可操作性,只有符合學生認識實際,切合學生的生活經驗,才能激發學生參與活動的積極性,從而保證活動開展的質量,才能可持續地開展綜合實踐活動。面對眾多的題目,我們究竟應該怎樣確定呢?

1.是否結合實際,有無操作性

我們遇到過許多這樣的情況:學生對宇宙、生命的問題特別多,我們要不要做呢?問題不是要不要,而是能不能。作為活動的組織者和策劃者要全盤考慮活動實施的實際性,針對一些在客觀條件下無法實施的,我們要發揮教師的“舵手”作用,予以制止。

2.合理使用教師的指導資源

我們要認識到教師的角色已轉變為學生學習的伙伴、合作者,存在著知識的局限性。

3.是否符合學生的興趣

興趣是成功的老師,學生對問題的熱情和原有知識儲備是實施主題的關鍵。如本學期我們結合語文教材綜合性學習活動“與詩同行”,開展的綜合實踐活動,學生自主設計并在老師的指導下修改的可行性活動方案,活動效果也較理想。

二、活動調查,讓學生自我決定

明確實踐主題后,便要進行初步的活動調查。讓學生自己決定調查什么,這是承認學生個體的差異性。讓學生自己決定的前提下,教師有必要讓學生了解一些基本的調查方法,為學生活動奠定必要的認識基礎和方法論基礎。

1.有意識地培養學生實事求是的科學態度

沒有調查就沒有發言權,在學生開展調查研究活動的過程中,指導教師要有意識地培養學生實事求是的科學態度。

2.啟迪學生的社會良知,增強學生對社會的責任感

調查活動的主題往往是以社會現象和社會問題為主。通過調查,關注社會現實,理解人間冷暖,走進社會不同的領域和社會活動。

三、資料整理,讓學生自我歸納

初步調查之后,學生必然會搜集到很多的資料。實際上,當學生在通過各種方法獲得這些資料時,在他們看來,這些資料對他們的這個想法有很大的作用,可以引導學生根據當初的調查目的來對材料進行取舍。

四、活動匯報,讓學生自我展現

綜合實踐匯報材料范文第4篇

一、教師是實踐活動的組織者

綜合實踐活動課是實踐性、經驗性較強的課程，強調學生能通過經歷獲取各種體驗，進而增強學生對自然、社會以及自我的整體認識，發展學生的實踐能力和創新精神，以及合作、交流等情感和價值觀。每一個活動主題的確定、實踐活動的開展到最終的成果匯報，都需要教師進行精心的組織。

在活動準備的時候，教師就必須要在確立活動主題之前，收集活動相關的材料與信息，對相關的知識進行了解，如果條件允許還應該要制作出一些能夠激發學生學習、引起他們思考的課件、實物等等。然后在主題確立后還要課中組織引導學生圍繞著主題進行討論、思考，選擇并確定合適的子課題，制定活動方案、計劃、小組分工。在活動的實踐階段，教師還必須要在活動的實施階段組織學生、幫助學生協調、處理調查訪問等各種問題。

二、教師是實踐活動的引導者

學生比較喜歡豐富多彩的綜合實踐活動課。綜合實踐活動課的開展可以活躍班級的氣氛，鍛煉孩子的能力，豐富他們的學習生活，同時，也讓班級更具凝聚力。在開展綜合實踐活動課時，教師需要對學生進行引導，成為引導者。

興趣是最好的老師，同時也是學生學習的最大原動力。小學生具有較強的好奇心，他們求知欲旺盛，對身邊的問題具有廣泛的興趣愛好。教師要對學生的興趣進行關注，并要引導學生將興趣轉化為問題，并以此來作為綜合實踐活動課的出發點，從而讓學生能夠全身心的投入到綜合實踐活動的全過程中去。

三、教師是實踐活動的指導者

在進行綜合實踐活動的過程中，在每一個不同的階段教師都應該針對不同的目的與任務給予適時、適當的指導、點撥。在活動的準備階段，要通過指導讓學生明白互動的目的與任務。在活動的實施階段，教師則需要指導學生去進行采訪、調查、搜集材料，并要指導他們將搜集到的材料進行歸類。有時還必須要幫助學生協調一些社會關系，因為小學生年齡畢竟還很小，為人處事總是會存在著許多的缺陷。教師還必須要指導學生在活動的過程中獲取實際的實踐體驗。例如在整理所搜集到的材料時，教師要指導學生將所搜集到的資料進行共享、交流。同時還要培養學生合作交流的能力。在總結、匯報交流階段，主要任務是小組對活動過程中所獲得的資料、經驗、結果和感受等進行匯報、交流，從而形成對某一個問題的基本看法以及解決問題的基本經驗，發展學生們的實踐能力，讓他們形成良好的情感態度和價值觀。這個階段，教師需要在學生進行匯報之前指導他們確定匯報的形式、內容等，并需要幫助他們制作需要的表格以及PPT等。

例如開展一個名為《飲水的學問》的主體活動，對節約用水進行調查。在進行準備時，可以先出示我國淡水緊張的資料，例如我國的淡水儲量是多少，人均淡水儲量是多少以及水資源分布南多北少等，然后再對當地的淡水日均使用量等情況進行介紹。讓學生能夠從數據中了解到水資源的短缺，讓他們產生出節水的愿望，想要去主動的調查身邊的節水情況。提出任務后，就讓學生制定出相應的活動方案。對于小學生，不能夠過多的對他們的方案提出要求，而應該盡可能的讓他們能夠按自己合理的思路去設計。這個環節中，主要是指導學生如何分清調查范圍，如對象是家庭還是學校等單位，要讓學生選擇容易入手的。在調查方法上，要指導學生選擇方便可行的方法，如調查家中24小時里的用水量，對比節約的情況下和不注意節約的情況有何差別。然后還需要提示學生要有連續性的數據記錄才會有較強的說服力，這就要求學生要做好記錄，并保留下原始數據。這個活動需要經歷的時間較長，雖然看不到他們的活動，但是卻可以利用課余時間去和他們交流（鼓勵學生主動向教師提問）。以便于及時發現他們存在的問題、困難，及時的解決問題，保證活動的繼續開展，并還要及時的對他們堅持不懈做調查、記錄的精神給予贊揚，并提醒他們要堅持下去，完成任務。

教師進行指導時并不是事無巨細的全部都說，而是需要去發現學生在活動的過程中出現的困惑和困難。不可放任自流，也不能代替包辦，要給學生留下自主思考、獨立實踐的空間，要充分的信任學生的潛能。教師必須要加強指導的針對性和實效性，在學生開展活動的各個環節，可以根據活動的階段性任務和活動內容，適當的開展講座、方法講解、操作示范等各種方式來對學生進行指導。

四、教師是實踐活動的參與者

在綜合實踐活動中，合作是必不可少的。不管是學生之間的合作，還是師生之間的合作，都是活動能夠順利開展的保證。

綜合實踐匯報材料范文第5篇

關鍵詞：研究性教學；課堂討論；專題調研；考核方式：創新能力

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）04-0095-03

隨著我國現代教育改革進程的穩步推進，研究性教學作為一種新的教學模式，在高校教學中越來越受到重視，是我國新時期高等教育教學發展的重要途徑和方向[1]。國家教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中明確指出：“要積極推動研究性教學，提高大學生的創新能力。”研究性教學的實質是將科學領域的研究方法引入到課堂教學中，使在校學生的學習過程和科研人員的研究過程類似。所以高校教師應激勵、引導和幫助學生去主動發現問題、分析問題和解決問題，最終在“探究性”的學習過程中獲取知識、訓練技能、培養創新能力和創新精神[2]。

一、研究性教學的內涵

對研究性教學的內涵，目前國內很多學者已從不同的角度進行了論述。陳小鴻等[3]認為，研究性教學的內涵是在日常教學過程中，教師選擇與課程相關的專題指導學生進行研究，使學生能夠在探索、思考和實踐的研究性學習過程中吸收和應用知識，培養學生發現問題和解決問題的能力，培養學生創新能力和創新精神，從而提高學生的綜合素質。盧德馨等[4]認為，研究性教學的內涵就是盡可能地引起學生對課程學習的興趣，在教學中拓寬學生的視野，提高學生學習的主動性和積極性。教師在教學過程中一方面要注重知識的傳授，另一方面又要注重培養學生的探索精神和創新能力，把科學的思維和道德、評價能力、合作精神和嚴謹作風結合到教學中去。劉偉忠[5]認為，研究性教學是指教師在教學過程中設計一些類似于科學研究的命題，通過教師的指導，讓學生在獨立探索、獨立思考和主動實踐的研究過程中獲取和應用相關知識，獨立自主地分析問題和解決問題，培養學生的創新精神和創造能力，從而提高學生綜合素質的一種新的教學模式。謝秉智[6]則認為，研究性教學模式是一種開放式的教學，教師在教學過程中要根據課程的性質、教學的內容和學生的特點，創新性地進行教學設計，尋求適當的教學方式、方法來組織實施研究性課堂教學，努力提高教學質量。總的來說，研究性教學模式包括教學內容的問題性、教學方法的探索性、學生的主體性和教師的引導性。對于不同性質的課程內容和學生能力素質培養目標，在教學過程中問題的形式、探究的方法、學生主體性和教師引導性的發揮都是各不相同的。

二、《采油工程》專業課研究性教學的基本方法

1.補充教學內容，拓寬學生視野。《采油工程》課程研究性教學是一種新的教學方法的探索，在確保完成教學大綱規定內容的前提下，完成研究性的教學，最終使教學質量有所提升。為此，在課堂理論教學過程中，針對大綱規定的不同性質的教學內容進行相應的取舍，并進行重新組合，把重點講授、一般講授和學生自學結合起來，體現本課程各個知識點與采油工程的相互關聯。同時補充教材內沒有、而對整個課程非常重要的部分內容。如相關課程中與采油工程關系較密切的其他課程中的問題，通過給學生提供參考材料、教師適度講授和學生自學的方式，達到拓寬學生視野的目的。

2.進行課堂討論，培養學生研究性的學習方法。采油工程課程是石油工程專業的一門重要的專業課，其實踐性強。在課堂教學中，采用啟發式教學和研究性教學相結合的方式，以每一小節的重點難點內容為依據，設計相關問題組織學生進行討論，可以是啟發式的問學生，也可以是討論性的問題，或者由學生自己上講臺給其他學生講解。這樣可以增強教師和學生之間的互動，從而可以從不同的角度加深學生對相關問題的理解。通過這種課堂討論式的教學模式，營造出了一種研究性的學習氛圍，使課堂理論教學效果最佳。

3.進行專題文獻調研，培養學生研究性學習的能力。專題文獻調研的目的是讓學生能針對某一具體問題，自己去查閱相關文獻資料，并進行自我消化吸收、分析和總結。通過閱讀文獻能培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。通過學生的相互交流，讓學生相互學習。本課程總共設置了3～4個文獻調研專題，每一專題內容為相對獨立的問題。將全班分為7～8個小組，每個小組4人，分組進行文獻調研，要求每組學生每人都要查閱不同的文獻，自己閱讀理解后，各小組內部進行交流討論，讓每個學生都理解同組其他學生查閱的內容，并就相關問題進行匯總，完成相應的調研成果綜述報告和多媒體匯報材料，并推薦一名同學代表小組參加全班的研討會匯報。每人匯報10～15分鐘，同學提問和回答5～10分鐘，最后老師點評。在匯報過程中，要求其他同學能提出問題，匯報小組成員回答，各小組成員還要對匯報小組的成績進行綜合評定。評定的內容包括調研的具體內容、匯報者的表達能力、多媒體的準備情況，以及演講者的表情等方面。每個小組的匯報者所得成績為該組成員的成績。這樣更好地培養了學生的團隊意識和協作精神。專題研討會的作用體現在三個方面：一是能培養廣大學生的分析能力、理解能力和綜合能力；二是能培養同學的協作精神和團隊意識；三是鍛煉了學生的表達能力。

4.聘請校外專家進行專題講座。在采油工程的整個教學活動中，聘請國內相關專家進行采油工程新技術的專題講座，或是國外相關院系和專業的老師來校給學生進行授課。通過這種方式，讓學生既了解了國內外采油工程存在的問題及發展現狀，同時也了解了國外石油工程專業的教學特點和國外的教學模式及方法，開拓了學生的視野。

5.改革考核方式，增強學生的主觀能動性。由于研究性教學的特點，傳統的期末筆試的考核筆試可能不太適用，因此在研究性教學實施過程中對考核方式進行了改革，平時學生的各種表現都納入考核的范疇，促進學生的研究性學習的主動性和積極性。通過改革考核方式，改變了傳統單一閉卷考試的方式，對教學過程中各個環節都進行考評，并統一納入到最后的考核中。考核方式包括平時的考勤、課堂回答問題和討論、期中考試、專題文獻調研和最后的期末考試。強化了學生平時研究性學習的成績，弱化了期末考試筆試的成績。

三、研究性教學實施過程中存在的問題

1.課堂討論不夠積極。對于老師提出討論的問題，有部分同學不積極參與，對老師的提問不能回答，對其他同學的討論沒有足夠的積極性。因此，還需要在調動學生的積極性方面進行深入的研究和探索。

2.文獻調研專題討論匯報。通過實踐，文獻專題匯報存在以下兩方面的問題：①質量有待提高。雖然專題要求每個學生自己都要查閱文獻，并先在小組內部進行交流，然后再匯報。但從實際的效果來看，部分學生或者小組沒有很好地按照老師的要求執行。比如有的小組在準備時，基本上所有的工作都是匯報人一人完成，其他人基本上不參與。主要體現在回答問題，除匯報人以外，其他成員基本上對匯報內容不了解。②成績的評定還需要更科學的方法。目前成績的評定，除老師的評定以外，學生之間的相互評定也占一定的比例。但學生的評價往往受多種因素的影響，評定的結果不夠真實。

總之，通過兩年多來在三個年級對《采油工程》課程研究性教學方法的探索與實踐，取得了較好的教學效果，初步探索出了《采油工程》課程研究性教學的基本方法和模式。盡管還不是很完美，存在很多的問題，但在今后的實踐總可以進一步的完善和再實踐。通過不斷的實踐、總結，相信《采油工程》研究性教學模式一定能形成，并在更多的班級中進行推廣。

參考文獻：

[1]秦文華.研究性教學在高校教學中的實踐探究[J].長春理工大學學報，2011，6（11）：85-86.

[2]武玉紅，劉強.關于研究式教學方法的思考[J].長春理工大學學報，2010，5（6）：168-169.

[3]陳小鴻，黃亞平.關于高校研究性教學若干問題的理性思考[J].長春工業大學學報（高教研究版），2007，28（1）：6-9.