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個人總結(jié)與自我評價范文第1篇

【2017年教師個人總結(jié)與自我評價一】 時光飛逝，不知不覺走上教師這條道路快一年了。在這一年的時間里，我滿懷信心，努力工作和不斷學(xué)習(xí)，深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，使我獲益良多。現(xiàn)在我總結(jié)一下近一年的得與失，因?yàn)榛仡欁哌^的路就可以更好的看清前面的路。

作為一名新教師，當(dāng)然在教學(xué)方面還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn)，但是從走上講臺的第一天開始，我就決定一定要全心全意、竭盡全力地把我的學(xué)生教好，于是無論多么忙，在這一年的時間里我都會經(jīng)常擠出時間去聽本校年長有經(jīng)驗(yàn)教師的課，還去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，并且積極參加新教師培訓(xùn)，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在這一年的時間里，忙碌伴隨著充實(shí)，我一共在校開過兩節(jié)公開課，到林溪鄉(xiāng)校開過一節(jié)新教師匯報課，我深切的感受到了公開課真的很能磨練人，前輩老師的指點(diǎn)讓我受益很多，不管從教學(xué)方法上還是課堂管理上都有很大的感觸和提高。

在這一年里我努力做到以下兩點(diǎn)：

第一、教師的舉止言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的各類新教師培訓(xùn)活動，積極參加學(xué)校組織的各種活動。我盡量在學(xué)生面前嚴(yán)格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦。

第二、在教學(xué)中，我每次都很認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，做好課后反思，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。平時我還虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并及時向他們請教。在課堂上我嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求學(xué)生;在課外，我與學(xué)生一起玩、一起笑，成為他們生活中的大姐姐。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學(xué)生。

經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高;在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識不強(qiáng)。最后，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn)。教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好。

【2017年教師個人總結(jié)與自我評價二】 俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名小學(xué)教師時刻感到肩上的責(zé)任重大。而師魂的核心是師德，強(qiáng)烈的責(zé)任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，爭做讓人滿意的教師作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。下面從以下幾個方面來小結(jié)自己的各項(xiàng)工作。

一、政治思想方面，本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)關(guān)于八榮八恥的論述以及學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》等，按照《中小學(xué)教師、職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、德育工作教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是愛。

師愛是偉大的、神圣的。在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。第二，我熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。

第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數(shù)學(xué)教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。

三、教育教學(xué)在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。

堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索;才能外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。

【2017年教師個人總結(jié)與自我評價三】 時光荏苒，從20xx年x月踏上三尺講臺至今已近一年，拋去曾經(jīng)初入社會的稚氣，回想曾經(jīng)的幾分期待，幾分擔(dān)憂，而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過一年來努力地工作和不斷的學(xué)習(xí)，我不斷進(jìn)步、不斷成長，獲益良多。

一、思想品德

教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來我堅(jiān)持進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平時，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)工作

作為一名新老師，我認(rèn)識到不斷提高，增加知識的深度和廣度以及自身的學(xué)識的重要性。所以，工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，除了參加新教師培訓(xùn)，一有空閑時間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)任七年級的語文和歷史與社會的教學(xué)工作。我積極虛心的聽取指導(dǎo)師及其他同事的意見，并進(jìn)行及時的調(diào)整。興趣是最好的老師。我平時的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，并及時反思，針對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問題，進(jìn)行改進(jìn)，致力于營造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注意與學(xué)生的交流、適時的引導(dǎo)學(xué)生，致力于營造快樂語文課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

三、班主任工作

要成為一名合格的教師，不僅要懂得教書，更要懂得育人。七年級學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中，很多方面還處于很懵懂的階段，班中有許多學(xué)生吵鬧、調(diào)皮乃至執(zhí)拗，所以任務(wù)更是艱巨。

個人總結(jié)與自我評價范文第2篇

個人簡歷的自我評價通常包括：

2)工作技能與專長總結(jié)。求職者與應(yīng)聘崗位最匹配的2-3條工作技能與專長，如應(yīng)聘翻譯，可說明自己擁有專業(yè)8級證書;

3)工作風(fēng)格總結(jié)。這部分是個人的工作特點(diǎn)，如積極進(jìn)取，能夠克服別人無法克服的困難，或者擅長數(shù)據(jù)處理，有敏銳的洞察力等等;

個人總結(jié)與自我評價范文第3篇

簡歷自我評價包括的內(nèi)容主要有:

1)個人資歷總結(jié)、

2)工作技能與專長總結(jié)、

3)工作風(fēng)格總結(jié)、

4)個人職業(yè)資格總結(jié)等.

在了解如何寫簡歷自我評價時先列寫教育程度

在你的目標(biāo)下面,列舉出你所受過的相關(guān)教育和練習(xí).持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)說明你有上進(jìn)心,所以闡明你在基本教育后所受的相關(guān)教育.記住要相關(guān)的.

列寫工作目錄

從你現(xiàn)在的工作開始倒退,把你所做過的工作都列出來.包括公司名和地址(城市),及年份.如:1980-現(xiàn)在)和職位.

做適當(dāng)?shù)暮Y選

如何寫簡歷求職信范文自我評價呢？現(xiàn)在你已經(jīng)有很多字在白紙上了,回到每個工作中往,考慮那些確實(shí)與你的目標(biāo)是有關(guān)的.刪往那些無關(guān)的,甚至可以是整個工作經(jīng)歷(如以前做了2年木工而現(xiàn)在已有了十年電工程師的經(jīng)驗(yàn)).記住,你的簡歷是一張讓你跨進(jìn)門的名片.他不是工作回憶 .所以只寫與目標(biāo)有關(guān)的事.

個人總結(jié)與自我評價范文第4篇

[關(guān)鍵詞]內(nèi)部控制；自我評價；監(jiān)督；成本

在當(dāng)前金融危機(jī)的情況下，建立和保持一個強(qiáng)有力的內(nèi)部控制系統(tǒng)對任何組織的成功都是至關(guān)重要的。但是內(nèi)部控制的執(zhí)行和遵循成本是一個不能回避的問題。相對而言，內(nèi)部控制自我評價提倡的是以研討會的方式讓全體員工參與內(nèi)部控制的建設(shè)。不僅有助于降低成本，而且符合人本管理的理念。因此，內(nèi)部控制自我評價對企業(yè)的重要性不言而喻。《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》第二章內(nèi)部環(huán)境中要求審計(jì)委員會負(fù)責(zé)“審查企業(yè)內(nèi)部控制，監(jiān)督內(nèi)部控制的有效實(shí)施和自我評價情況”，但對于如何實(shí)施、怎樣實(shí)施并未有具體指引。內(nèi)部控制自我評價的現(xiàn)實(shí)意義是什么?如何具體實(shí)施內(nèi)部控制自我評價等問題是每個企業(yè)應(yīng)該關(guān)注的重要問題。

一、內(nèi)部控制自我評價的概念及其特征

內(nèi)部控制自我評價系統(tǒng)最早是由加拿大的海灣資源公司在上世紀(jì)八十年代開始運(yùn)用的，并大大推動了該公司內(nèi)部控制的發(fā)展和完善。近年來，其理念受到了國際內(nèi)部審計(jì)協(xié)會等理論界和實(shí)務(wù)界的贊許和推廣。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、決策低層化以及企業(yè)外部競爭多元化趨勢的日益加劇和加深，企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險加大。與此同時，內(nèi)部審計(jì)人員由于對復(fù)雜多變的業(yè)務(wù)不盡熟悉，受人力資本、工作時間和工作地域的限制，完全依贛個別審計(jì)人員實(shí)施完整有效的審計(jì)監(jiān)督已不具可能性。在公司治理活動的推動下。企業(yè)內(nèi)部管理的強(qiáng)化，使內(nèi)部控制系統(tǒng)評價也由傳統(tǒng)的審計(jì)人員檢查單據(jù)、實(shí)施復(fù)核性測試程序?yàn)閷?dǎo)向，轉(zhuǎn)為在審計(jì)人員指引下、由管理部門和員工共同研討、提出最佳改進(jìn)措施的“內(nèi)部控制自我評價”。

內(nèi)部控制自我評價(CSA)是指公司定期或不定期地對自己及所屬子公司的內(nèi)部控制系統(tǒng)進(jìn)行評價，評價內(nèi)部控制的有效性及其實(shí)施的效率和效果以期能更好地實(shí)現(xiàn)內(nèi)部控制的目標(biāo)。其一般的方法是內(nèi)部審計(jì)人員與被評價單位管理人員組成一個小組，管理人員在內(nèi)部審計(jì)人員的幫助下，對本部門內(nèi)部控制的恰當(dāng)性和有效性進(jìn)行評價，然后根據(jù)評價和集體討論來改進(jìn)建議，出具報告，由管理者實(shí)施(張諫忠、吳軼倫，2005)。J.Stephen Mcnally(2007)認(rèn)為內(nèi)部控制自我評價是一種管理技術(shù)，其運(yùn)用可以向內(nèi)部和外部重要的利益相關(guān)者確保一個組織的內(nèi)部控制系統(tǒng)是可靠的。內(nèi)部控制自我評價是一個持續(xù)的過程，管理層可憑借這種方法檢驗(yàn)證實(shí)其內(nèi)部控制的效果。也就是一個組織里的每個過程中的組長或個人都對其效果進(jìn)行檢驗(yàn)，核實(shí)關(guān)鍵的控制功能是否適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮，從而察覺或消除重要的誤報。綜上所述，內(nèi)部控制自我評價是指公司管理層和員工共同在公司內(nèi)部為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、控制風(fēng)險，而進(jìn)行的內(nèi)部控制系統(tǒng)的有效性和恰當(dāng)性實(shí)施的自我評價方法。有效的內(nèi)部控制自我評價是一個對內(nèi)部控制效果的監(jiān)督和測試的持續(xù)過程。

“內(nèi)部控制自我評價”體現(xiàn)了內(nèi)部控制系統(tǒng)評價的嶄新觀念。發(fā)展至今，已由審計(jì)的技術(shù)和方法轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾淼募夹g(shù)和方法。內(nèi)部控制自我評價有三個基本特征：關(guān)注業(yè)務(wù)過程和控制成效；由管理部門和職員共同進(jìn)行；用結(jié)構(gòu)化的方法開展自我評估。企業(yè)不僅是建立和實(shí)施內(nèi)部控制的主體，而且負(fù)責(zé)對內(nèi)部控制狀況進(jìn)行檢查、監(jiān)督和評價，增強(qiáng)了企業(yè)的自主性和責(zé)任感。內(nèi)部控制的自我評價機(jī)制使內(nèi)部控制的監(jiān)督由被動變?yōu)橹鲃樱枪局卫韰f(xié)調(diào)性和有效性的體現(xiàn)。

二、實(shí)施內(nèi)部控制自我評價的益處

內(nèi)部控制自我評價活動一般以研討會的形式進(jìn)行，通過每個過程的人員及時發(fā)現(xiàn)存在的缺陷和可能導(dǎo)致的后果，主動采取改進(jìn)行動，從而提高全員的內(nèi)部控制意識。

第一，內(nèi)部控制自我評價增加了業(yè)務(wù)流程執(zhí)行者的責(zé)任，總體上也增加了經(jīng)營管理階層的經(jīng)營管理責(zé)任。實(shí)施內(nèi)部控制自我評價的首要步驟，需要確保內(nèi)部控制的過程和程序已經(jīng)建立并清晰地解釋。每個業(yè)務(wù)流程的組長必須理解由他或她的部門所擁有的整個計(jì)劃，包括每個小組成員的作用以及如何由小組相互聯(lián)系實(shí)行控制活動。然后要求每個業(yè)務(wù)流程的組長檢測他們的控制效果，履行制定的檢驗(yàn)手冊，核實(shí)證據(jù)并且證實(shí)控制是否按所設(shè)計(jì)運(yùn)行。該流程的組長親自負(fù)責(zé)監(jiān)督和證實(shí)該部門整個年度內(nèi)部控制的效果。一個有效的自我評價把內(nèi)部控制的責(zé)任感帶到了每個業(yè)務(wù)流程小組的每個成員。事實(shí)上，由那些直接對交易加工處理的人、或者是對某個過程履行關(guān)鍵控制的人證實(shí)經(jīng)營活動的效果是最好的安排。通過調(diào)動這些不同的個人的積極性，使他們對作為控制的主人、他們的責(zé)任、以及控制意識等獲得了更好的理解。

第二，有效的內(nèi)部控制自我評價會促進(jìn)對法律法規(guī)的持續(xù)遵循。它是通過將內(nèi)部控制有效性的評價鑲嵌于每日的活動或例行的程序中提供了保證。最重要的是實(shí)施內(nèi)部控制的自我評價使得管理階層更有可能發(fā)現(xiàn)對現(xiàn)有的控制活動加以改善或合理化的機(jī)會，取消多余的、無效的控制，減輕內(nèi)部控制系統(tǒng)可能存在的缺陷，使某個過程的組長和個人對他們在過程中的特有的作用加深了理解。因而，自我評價的結(jié)果很可能使企業(yè)的內(nèi)部控制系統(tǒng)得以加強(qiáng)并且合理化，自然使得管理當(dāng)局遵循法律法規(guī)演化為一個持續(xù)的過程。

第三，內(nèi)部控制自我評價可能成為一個有效的培訓(xùn)工具。實(shí)施自我評價的過程并在整個年度內(nèi)對其進(jìn)行檢驗(yàn)，有助于那些對交易進(jìn)行加工處理的人理解他們在整個計(jì)劃里的作用，結(jié)果使他們在履行其工作時變得更有效。自我評價也使得經(jīng)營管理階層，特別是每個過程的組長更好地理解關(guān)鍵的控制和由小組中每個成員所發(fā)揮的作用之間的聯(lián)系。自我評價的文件可以被另一個小組中的新的成員進(jìn)行復(fù)核，這樣對于他們總體上的作用和對內(nèi)部控制的義務(wù)就能迅速地達(dá)成。一個有效的自我評價確保內(nèi)部控制培訓(xùn)變成了常規(guī)的一部分。

第四，降低內(nèi)部控制的遵循成本。內(nèi)部控制法律法規(guī)的遵循，常常要增加內(nèi)部審計(jì)人員或雇傭新的人員，從而提高了內(nèi)部控制的成本。實(shí)施一個有效的自我評價，管理當(dāng)局就能減少或消除對第三方的依賴。從而使內(nèi)部審計(jì)的功能更加關(guān)注那些有壓力的和戰(zhàn)略上的需要，從而減少了純粹出于遵循而增加的成本。由于內(nèi)部控制自我評價是一個在廣泛的范圍內(nèi)員工參與的過程，因而不會對其中的某一個人造成過度的負(fù)擔(dān)。

第五，強(qiáng)化內(nèi)部控制的環(huán)境。有效的自我評價不只提高了內(nèi)部控制的遵循效率，而且提高了公司總體上的控制意識。由于在管理當(dāng)局和全體員工較寬的范圍內(nèi)執(zhí)行，組織將更好地培訓(xùn)和激勵員工，特別是當(dāng)自我評價的責(zé)任經(jīng)由業(yè)績的復(fù)核可以被計(jì)量或獎勵的話，更易于對雇員的激勵。

另外，自我評價使管理當(dāng)局能夠識別

內(nèi)部控制的不足，對控制的失敗具有很大的預(yù)防性的作用。員工對內(nèi)部控制具有了一致的認(rèn)識并能在控制缺陷發(fā)生時加以識別和更正，而不是在發(fā)現(xiàn)故障之后才補(bǔ)救。有效的自我評價將提高經(jīng)營管理階層和高管之間的交流，并且對高管和外部審計(jì)師就組織的內(nèi)部控制有效運(yùn)行提供較大的保證。

三、內(nèi)部控制自我評價的具體實(shí)施方法和步驟

內(nèi)部控制自我評價方法常用的有三種：即研討會法、問卷調(diào)查法和管理結(jié)果分析法。其中，研討會法是指把管理當(dāng)局和員工召集起來就特定的問題或過程進(jìn)行面談和討論的一種方法。問卷調(diào)查法是利用問卷工具使得受訪者只要做出簡單的“是／否”或“有／無”的反應(yīng)，控制流程的執(zhí)行者則利用調(diào)查結(jié)果對內(nèi)部控制系統(tǒng)做出評價。無論采用何種方法或結(jié)合使用幾種方法。都需要了解實(shí)施的步驟。

內(nèi)部控制自我評價的實(shí)施包括定義其性質(zhì)和范圍；開始實(shí)施；對實(shí)施進(jìn)行測試和復(fù)核；總結(jié)具體的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；開始下一輪實(shí)施過程。一般主要通過以下幾個步驟來實(shí)現(xiàn)：

(一)研究采用的內(nèi)部控制自我評價的模式

研究采用的內(nèi)部控制自我評價應(yīng)取得管理層的支持，由內(nèi)部審計(jì)人員參與設(shè)計(jì)，必要時聘請外部審計(jì)人員或相關(guān)的專家?guī)椭O(shè)計(jì)。其結(jié)構(gòu)一般包括；管理者的支持及工作小組的創(chuàng)建。并恰當(dāng)安排小組成員。有助于內(nèi)部審計(jì)部門和其他部門開展合作和增加相互理解。參與的人員要有對各自控制環(huán)境的風(fēng)險發(fā)表意見的機(jī)會，可以采用定期舉行會議的形式。對發(fā)現(xiàn)的問題可由審計(jì)師以職業(yè)的眼光進(jìn)行判斷，以預(yù)防各種錯弊。

(二)定義內(nèi)部控制自我評價的范圍、原則和目標(biāo)

每個組織關(guān)于內(nèi)部控制自我評價范圍、原則和目標(biāo)并不相同，但一般應(yīng)采用全員參與的、整個流程范圍的自我評價。并要在所有的關(guān)鍵的利益相關(guān)者之間進(jìn)行交流、調(diào)整，如內(nèi)部審計(jì)師、高層管理人員和董事會。

(三)作用和責(zé)任的限定

有效的內(nèi)部控制自我評價關(guān)鍵在于對參與者的作用和責(zé)任的限定。包括過程的崗位責(zé)任者，內(nèi)部控制自我評價的測試人員以及經(jīng)營的復(fù)核者。一般而言，一個過程的崗位負(fù)責(zé)人應(yīng)該是一個擁有較強(qiáng)的項(xiàng)目管理技術(shù)的專家并且足夠資深，以確保無論在何種情況下，內(nèi)部控制自我評價能優(yōu)先排序。對測試人員要實(shí)行詳細(xì)的檢驗(yàn)，并將相應(yīng)的結(jié)果文件化，測試人員必須對自我評價的過程理解和所測試的基本控制進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋?quán)衡，并且以合理程度的專業(yè)懷疑態(tài)度和獨(dú)立性進(jìn)行測試。內(nèi)部控制自我評價的復(fù)核人員也必須對實(shí)施有效的復(fù)核過程有足夠的理解。對某一個既定的過程而言，自我評價復(fù)核人員邏輯上通常是這個過程的崗位負(fù)責(zé)人。

(四)確定內(nèi)部審計(jì)人員的功能

出于遵循法律法規(guī)的需要，一般都由內(nèi)部審計(jì)人員正式地對內(nèi)部控制自我評價進(jìn)行評估并發(fā)表相應(yīng)的意見；或者他們只是簡單地對某個既定過程的基本的內(nèi)部控制在一般的基于風(fēng)險的審計(jì)范圍內(nèi)進(jìn)行審計(jì)。無論內(nèi)部控制自我評價在結(jié)構(gòu)上采用何種方式，關(guān)鍵的是對上述人員的作用加以規(guī)定，并從項(xiàng)目涉及的各個參與人的視角進(jìn)行協(xié)調(diào)，達(dá)成一致意見。

(五)全面實(shí)施內(nèi)部控制自我評價

在建立了內(nèi)部控制自我評價的總體的結(jié)構(gòu)、原則和預(yù)期后，就需要將相應(yīng)的培訓(xùn)列入日程中。培訓(xùn)涉及內(nèi)部控制的性質(zhì)、審計(jì)功能和目標(biāo)，對那些沒有審計(jì)經(jīng)驗(yàn)的參與者要使其領(lǐng)會內(nèi)部控制自我評價項(xiàng)目的具體要求。

(六)提出實(shí)施的具體要求

對每一個關(guān)鍵控制的目標(biāo)如何進(jìn)行測試要制定測試手冊。包括事先確定樣本的規(guī)格、具體測試的步驟、步驟保留的證據(jù)以及每項(xiàng)測試通過與不通過的組成內(nèi)容。可以多聽取外部審計(jì)師及其他專家的意見。

(七)實(shí)施測試和復(fù)核

在進(jìn)行內(nèi)部控制自我評價測試期間，對每一位內(nèi)部控制自我評價的測試者而言，首先應(yīng)該復(fù)核已有的內(nèi)部控制文件，包括關(guān)鍵控制和有關(guān)的測試手冊以及分配的每一個責(zé)任領(lǐng)域；其次按照事先建立的測試手冊和正式的文件實(shí)施適當(dāng)?shù)膬?nèi)部控制自我評價測試，必要時要保持有關(guān)的證據(jù)。每個測試人應(yīng)該與該過程的崗位責(zé)任人和具體的個人就潛在的、新的內(nèi)部控制缺陷進(jìn)行討論，完成測試。某個過程的崗位負(fù)責(zé)人或涉及的個人應(yīng)該對內(nèi)部控制自我評價測試的文件進(jìn)行復(fù)核，包括詳細(xì)描述實(shí)施的測試、達(dá)成的結(jié)論和任何支撐的證據(jù)。

(八)矯正已確認(rèn)的內(nèi)部控制的缺陷

在內(nèi)部控制自我評價測試中，如果內(nèi)部控制的缺陷已經(jīng)被確認(rèn)，或者是對所設(shè)計(jì)的控制有某些擔(dān)心或者失敗已確認(rèn)，則應(yīng)盡快啟動對差異的矯正。確認(rèn)已有的控制和最佳的控制之間的差距，從而不斷改善、發(fā)現(xiàn)和掌握使內(nèi)部控制程序和內(nèi)部控制本身更有效的方法。

(九)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善內(nèi)部控制自我評價

個人總結(jié)與自我評價范文第5篇

自我評價是對自己的思想、行為以及各種表現(xiàn)進(jìn)行的判斷與評定，對學(xué)生的成長來說，這種不斷向內(nèi)的觀照與評定，將會促進(jìn)其自我認(rèn)識與自我實(shí)現(xiàn)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價，使之成為學(xué)生主體意識形成、自主學(xué)習(xí)能力提高的一種有效手段。

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自我評價呢？

一、學(xué)習(xí)過程中的即時評價

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂上的大量活動，無論是師生之間、生生之間的交流與互動，還是學(xué)生個體的學(xué)習(xí)，都需要及時評價、反思與激勵，借此強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生對自己和他人的認(rèn)識。課堂教學(xué)中的即時性評價幾乎無處不在，具體體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)中：

1.交流中評價。學(xué)習(xí)就是交流的過程。學(xué)生通過交流，能夠相互啟迪，更加快捷理解和把握知識。在課堂上，小組或全班交流之后，教師應(yīng)該及時組織學(xué)生進(jìn)行自我評價。

例如，在教學(xué)“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”時，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完一組題目之后，指名學(xué)生甲到臺前展示他的計(jì)算結(jié)果，并說一說計(jì)算的過程。展示后，先引導(dǎo)大家對他的表現(xiàn)進(jìn)行評價，然后引導(dǎo)該生進(jìn)行自我評價：“你對自己的作業(yè)滿意嗎？有沒有什么想說的？”（作業(yè)紙如圖1）

學(xué)生甲微笑說：“我做得還行，結(jié)果都對，就是豎式的書寫有些潦草。”

聽他這樣說，其他學(xué)生也笑了。教師借機(jī)引領(lǐng)他人也對自己的課堂練習(xí)進(jìn)行了評價與矯正。

還是在這節(jié)課上，練習(xí)減法式題時，有學(xué)生將“50-38”的結(jié)果算成了“22”。交流完正確答案后，教師相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)：“全對的同學(xué)請舉手，有問題的請舉手”“仔細(xì)看一看，問題出在哪兒呢？”一男生看著自己的練習(xí)紙說：“我忘記點(diǎn)‘點(diǎn)’了！”——這是豎式計(jì)算中最容易疏忽之處，也是錯誤的高發(fā)點(diǎn)。該生的這一發(fā)現(xiàn)不僅促進(jìn)了他自我認(rèn)知，也給其他同學(xué)作了提醒，這種評價的效果是顯著的。

2.作業(yè)后評價。課堂作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。通過學(xué)生的書面作業(yè)，可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)習(xí)慣及存在的問題。借助數(shù)學(xué)課堂作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自我評價，可以促進(jìn)學(xué)生自我反思。

數(shù)學(xué)課堂作業(yè)一般要求在課內(nèi)完成，學(xué)生完成作業(yè)后，教師可以提醒學(xué)生針對自己做題的速度、書寫的質(zhì)量、卷面的整潔，甚至整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。為此，我們專門在作業(yè)本頁面上設(shè)置了評價欄，包括自我評價、小組評價與教師評價三部分內(nèi)容。學(xué)生自我評價的方式不一，可以充分發(fā)揮想象，自行進(jìn)行創(chuàng)造。以下是我校二年級學(xué)生的作業(yè)：

學(xué)生在自我評價欄目畫了一個女孩的笑臉，可愛之極。也有的學(xué)生在此畫了哭臉，表示自己作業(yè)做得不好，有后悔之意；還有的學(xué)生畫了自己喜歡的五角星、花朵、飲料等，表達(dá)方式不一，但評價的效果是同樣的。

這種評價方式直觀、形象，且自評與互評結(jié)合，有利于師生之間、生生之間的交流。例如，畫哭臉的學(xué)生可能對所學(xué)知識未能掌握，也可能是缺乏自信，教師要及時關(guān)注這樣的學(xué)生，并給予他具體的幫助。再如，高年級學(xué)生的作業(yè)本上，個別學(xué)生會因?yàn)殄e誤率較高，給予自己很低的評價，教師要持續(xù)跟進(jìn)，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心。

3.小結(jié)時評價。一節(jié)課結(jié)束前，教師要對整節(jié)課進(jìn)行回顧與總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，同樣可以引導(dǎo)學(xué)生自我評價。例如，在“百分?jǐn)?shù)的意義”一課結(jié)束前，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生自我評價：“你對自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)滿意嗎？如果用百分?jǐn)?shù)表示，滿意率會是百分之幾呢？”學(xué)生紛紛表示：80%、95%……教師繼續(xù)引導(dǎo)：“這95%指哪些方面？另5%呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己的行為，達(dá)到反思與改進(jìn)之目的。

課堂小結(jié)中的自我評價，一方面能緩解學(xué)生的認(rèn)知疲勞，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；另一方面能有效培養(yǎng)學(xué)生及時回顧與反思、客觀認(rèn)識自我的能力。當(dāng)然，這種評價應(yīng)以鼓勵與發(fā)現(xiàn)為主，重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的進(jìn)步與變化，樹立起學(xué)習(xí)信心。

這種課堂教學(xué)中的即時性評價俯拾皆是，除以上幾大環(huán)節(jié)之外，我們還可以在小組合作成功時，引導(dǎo)他們認(rèn)識到合作的技巧及個人在團(tuán)隊(duì)中的作用；可以在挑戰(zhàn)難題后引導(dǎo)他們及時評價自己的努力程度，等等。總之，這種即時性的評價是對學(xué)生課堂狀況的反饋與回顧。教師要及時引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、體驗(yàn)成功，有效培養(yǎng)學(xué)生的信心和勇氣，同時也要客觀地指出問題與不足，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

二、 階段性自我評價

階段性自我評價主要指學(xué)生在單元學(xué)習(xí)結(jié)束、階段性檢測后和學(xué)期末進(jìn)行的自我評價。如果說課堂上的即時評價是“點(diǎn)”，那么階段性評價則是“線”，它具有一定的時間跨度和總結(jié)性質(zhì)。

1.單元自我評價。教材都是以“單元”為章節(jié)進(jìn)行編排的，教學(xué)的節(jié)奏也是以“單元”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的。每一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師與學(xué)生不僅要對所學(xué)知識進(jìn)行回顧、總結(jié)，也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測與評價。這個時候引導(dǎo)學(xué)生對自己在本單元學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，是十分必要的。

例如，在單元內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)過后，教師可先組織學(xué)生進(jìn)行檢測；再要求學(xué)生針對做題情況，結(jié)合自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，進(jìn)行自我評價，看一看自己能得幾顆星。這種評價也大多采用激勵方式，譬如提醒學(xué)生“加油”，讓學(xué)生體驗(yàn)“挺滿意”“我真棒”等，（如圖3）盡可能使評價達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。自測自評后，教師還可再組織學(xué)生交流評價情況及原因，以形成更深刻的認(rèn)識。

也可以在組織單元測試之后，由教師統(tǒng)一批閱、評定出成績后將試卷反饋給學(xué)生，再要求學(xué)生針對測試情況回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，下面的一段話是我班學(xué)生在測試卷上寫出的自我評價。

這種評價是在教師評定之后進(jìn)行，更有針對性，也能帶給學(xué)生更深的情感體驗(yàn)。對于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能起到非常有效的作用。

2.階段檢測后評價。當(dāng)課程內(nèi)容進(jìn)行到一半時，學(xué)校往往會組織統(tǒng)一的學(xué)期中階段性檢測，這是對學(xué)生半學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測與總結(jié)，教師要利用好這一機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價。

對中、高年級的學(xué)生，我們一般都組織他們利用“數(shù)學(xué)周記”這種書面形式，進(jìn)行總結(jié)與反思。這是我班一位學(xué)生在學(xué)期中階段性檢測后寫下的數(shù)學(xué)周記：

如文中所述，利用這種書面形式確能讓很多同學(xué)靜下心來進(jìn)行反思。但教師同時也要注意，評價不等于檢討，學(xué)生受認(rèn)識水平的限制，往往容易看到自身的不足，相反缺乏發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的意識。因此，教師要引領(lǐng)學(xué)生對自己進(jìn)行全面評價，更多地看到自身的進(jìn)步和獨(dú)特之處，另外，還要幫助學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，使評價發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

3.學(xué)期末評價。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期末評價可分兩個層面進(jìn)行：一是針對測試成績，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價；二是針對一學(xué)期來的綜合表現(xiàn)，對自身各個方面進(jìn)行全方位評價，這兩種評價方式可以并行使用。

（1）學(xué)習(xí)評價。對自己學(xué)習(xí)情況的評價，也綜合了兩種形式：一是采用圖3的形式，讓學(xué)生在練習(xí)題后面涂“”，另一種是在期末測試后針對考試成績進(jìn)行自評，如圖4。這兩點(diǎn)在上述“單元評價”已提及，操作方式和內(nèi)容基本雷同，不再贅述。